高中地理法制教案

高一地理教案：《全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計。

高一地理教案：《全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解氣候變化的不同時間尺度，知道近百年來全球氣候變化的特點。

2．理解全球氣候變化的原因和全球氣候變化的可能影響。

3．聯(lián)系實際說明氣候變化對人類活動的影響，以及人類應(yīng)對氣候變化的具體措施。

教學(xué)重點、難點：

全球氣候變化的原因和全球氣候變化的可能影響

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

設(shè)置情景：在廣東珠海新會區(qū)崖門鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)數(shù)十個“冰臼”，這是怎么回事呢？

小資料：據(jù)推測，古冰川融化后形成的大量冰川融水，沿著冰川裂縫向下以“滴水穿石”的方式，對冰川覆蓋的基巖進(jìn)行強(qiáng)烈的沖蝕作用而產(chǎn)生的。

閱讀資料，思考問題

通過創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對本堂課的興趣，同時又引入正課。

一、全球氣候在不斷的變化之中

1．概念

氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的反應(yīng)。

2．氣候變化的表現(xiàn)：

不同時間尺度的冷暖或干濕變化

3．不同時間尺度的氣候變化

（1）地質(zhì)歷史時期的氣候變化：時間跨度最大、變化周期最長的氣候變化。

（2）近代氣候變化：最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化，有十年至百年時間尺度上的變化。

閱讀“近百年來全球平均氣溫的變化圖”，說出全球氣溫變化的趨勢。

4．氣候變化的總體趨勢

從19世紀(jì)末至今，全球的氣候雖然有波動，但總體的趨勢是在變暖。全球平均氣溫在20世紀(jì)升高0．4～0．8℃。

什么原因?qū)е铝巳驓夂蜃兓?/p>

聽講并理解相關(guān)知識

讀圖并根據(jù)坐標(biāo)說出氣溫變化的趨勢。

了解氣候變化的概念

了解氣候變化的特點

二、全球氣候變化的原因

1．影響氣候變化的自然因素有哪些？

影響氣候變化的自然因素中最容易受到人類活動影響的是哪個？

大氣中二氧化碳濃度變化趨勢與氣溫變化趨勢有什么共同特征？

二氧化碳濃度的增加與全球平均氣溫升高趨勢比較吻合，二者存在正相關(guān)關(guān)系。

思考：CO2等溫室氣體如何使全球氣溫升高？

思考：人類哪些活動導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度不斷增加？

總結(jié)：

全球氣候變化的自然原因：太陽活動、火山活動、地殼運動等。

全球氣候變化的人為原因：大量燃燒礦物燃料、破壞植被等。

全球氣候變化會給地球帶來什么影響？

回答問題：自然因素主要有太陽活動、火山活動等。

人類活動容易影響大氣成分

閱讀資料，了解二氧化碳濃度的增加與全球氣溫升高的趨勢呈正相關(guān)。

回顧溫室效應(yīng)的原理

大量燃燒礦物燃料和毀林現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生掌握：分析全球氣候變化的原因，需要從自然原因和人為原因兩方面考慮。

三、全球氣候變化的可能影響

閱讀資料，思考：圖瓦盧為什么會沉沒？

閱讀資料，乞力馬扎羅山的冰川的變化。

全球氣候變化的可能影響主要有：

1．對海平面和海岸帶的影響

2．對農(nóng)業(yè)的影響

3．對水循環(huán)過程的影響

氣候變化影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？

拓展練習(xí)：全球變暖可能給下列現(xiàn)象帶來什么影響？

①雪線高度； （ ）

②陸地面積； （ ）

③農(nóng)作物種植的海拔高度；（ ）

④冬季采暖能耗； （ ）

⑤夏季制冷用電量； （ ）

⑥旱、澇災(zāi)害頻次； （ ）

⑦冰川范圍；　 （　 　 ）

⑧臺灣海峽寬度； （　 　 ）

閱讀資料思考回答

了解氣溫升高導(dǎo)致海水膨脹、冰川融化，從而使海平面升高，影響沿海低地淹沒等5個方面。

了解對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

回顧水循環(huán)的環(huán)節(jié)和過程，回答氣候變化對水循環(huán)的影響。

回答問題

通過圖瓦盧美麗風(fēng)景，反襯其即將淹沒的悲劇，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并突出全球氣候變化的可能影響：海平面上升，沿海低地淹沒。并通過老師總結(jié)，構(gòu)建完整的“對海平面和海岸帶的影響”的知識結(jié)構(gòu)。

氣候變化對不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響不同，氣候變化并不是百害而無一利的。

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水循環(huán)的知識并分析氣候變化對水循環(huán)的影響。

拓寬思路，使學(xué)生了解氣候變化的可能影響范圍很廣。

四、氣候變化的適應(yīng)對策

氣候變化的影響主要涉及海平面的變化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響和水循環(huán)的過程，這些影響都是全球性的，因此政府、企業(yè)、科學(xué)家及我們每一個人，雖然角色不同，但是人人有責(zé)。

資料介紹：“聯(lián)合國與氣候變化”。

適應(yīng)氣候變化的主要對策：

你認(rèn)為作為一個公民，為減緩全球變暖趨勢，應(yīng)從哪些方面作出貢獻(xiàn)呢？

總結(jié)：氣候變化是全球共同問題，需要你、我、他共同參與。

聽講、了解

掌握氣候變化的適應(yīng)對策

學(xué)生回答：主要有植樹造林，減少消費，坐公交車出行，使用清潔能源等。

使學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待地球。

總結(jié)氣候變化的適應(yīng)對策從控制溫室氣體排放、增加溫室氣體吸收、適應(yīng)氣候變化單方面考慮，并運用政策手段和技術(shù)手段加以控制。

使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任意識。

小結(jié)

正確認(rèn)識全球氣候變化

（1）氣候變化不等于氣候變暖、溫室效應(yīng)

（2）氣候變化并不一定是人類活動引起的

（3）溫室氣體不僅是二氧化碳

（4）氣候變暖也不是百害而無一利

學(xué)生聽講、產(chǎn)生共鳴

發(fā)展學(xué)生的批判性思維

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高一地理《全球氣候變化》教案

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高一地理《全球氣候變化》教案

教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課

設(shè)置情景：在廣東珠海新會區(qū)崖門鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)數(shù)十個“冰臼”，這是怎么回事呢？
小資料：據(jù)推測，古冰川融化后形成的大量冰川融水，沿著冰川裂縫向下以“滴水穿石”的方式，對冰川覆蓋的基巖進(jìn)行強(qiáng)烈的沖蝕作用而產(chǎn)生的。
閱讀資料，思考問題
通過創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對本堂課的興趣，同時又引入正課。
一、全球氣候在不斷的變化之中
1．概念
氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的反應(yīng)。
2．氣候變化的表現(xiàn)：
不同時間尺度的冷暖或干濕變化
3．不同時間尺度的氣候變化
（1）地質(zhì)歷史時期的氣候變化：時間跨度最大、變化周期最長的氣候變化。
（2）近代氣候變化：最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化，有十年至百年時間尺度上的變化。
閱讀“近百年來全球平均氣溫的變化圖”，說出全球氣溫變化的趨勢。
近百年來全球年平均氣溫的變化.jpg
4．氣候變化的總體趨勢
從19世紀(jì)末至今，全球的氣候雖然有波動，但總體的趨勢是在變暖。全球平均氣溫在20世紀(jì)升高0．4～0．8℃。
什么原因?qū)е铝巳驓夂蜃兓?br> 聽講并理解相關(guān)知識
讀圖并根據(jù)坐標(biāo)說出氣溫變化的趨勢。
了解氣候變化的概念
了解氣候變化的特點
二、全球氣候變化的原因
1．影響氣候變化的自然因素有哪些？
太陽活動_1160534493_12
影響氣候變化的自然因素中最容易受到人類活動影響的是哪個？
大氣中二氧化碳濃度變化趨勢與氣溫變化趨勢有什么共同特征？
2
二氧化碳濃度的增加與全球平均氣溫升高趨勢比較吻合，二者存在正相關(guān)關(guān)系。
思考：CO2等溫室氣體如何使全球氣溫升高？
思考：人類哪些活動導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度不斷增加？
總結(jié)：
全球氣候變化的自然原因：太陽活動、火山活動、地殼運動等。
全球氣候變化的人為原因：大量燃燒礦物燃料、破壞植被等。
全球氣候變化會給地球帶來什么影響？
回答問題：自然因素主要有太陽活動、火山活動等。

人類活動容易影響大氣成分
閱讀資料，了解二氧化碳濃度的增加與全球氣溫升高的趨勢呈正相關(guān)。
回顧溫室效應(yīng)的原理
大量燃燒礦物燃料和毀林現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生掌握：分析全球氣候變化的原因，需要從自然原因和人為原因兩方面考慮。
三、全球氣候變化的可能影響
閱讀資料，思考：圖瓦盧為什么會沉沒？
閱讀資料，乞力馬扎羅山的冰川的變化。
全球氣候變化的可能影響主要有：
1．對海平面和海岸帶的影響
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計
2．對農(nóng)業(yè)的影響
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計
3．對水循環(huán)過程的影響
氣候變化影響水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計
拓展練習(xí)：全球變暖可能給下列現(xiàn)象帶來什么影響？
①雪線高度；（）
②陸地面積；（）
③農(nóng)作物種植的海拔高度；（）
④冬季采暖能耗；（）
⑤夏季制冷用電量；（）
⑥旱、澇災(zāi)害頻次；（）
⑦冰川范圍；　（）
⑧臺灣海峽寬度；（）
閱讀資料思考回答
了解氣溫升高導(dǎo)致海水膨脹、冰川融化，從而使海平面升高，影響沿海低地淹沒等5個方面。
了解對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
回顧水循環(huán)的環(huán)節(jié)和過程，回答氣候變化對水循環(huán)的影響。
回答問題
通過圖瓦盧美麗風(fēng)景，反襯其即將淹沒的悲劇，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并突出全球氣候變化的可能影響：海平面上升，沿海低地淹沒。并通過老師總結(jié)，構(gòu)建完整的“對海平面和海岸帶的影響”的知識結(jié)構(gòu)。
氣候變化對不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響不同，氣候變化并不是百害而無一利的。
幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水循環(huán)的知識并分析氣候變化對水循環(huán)的影響。
拓寬思路，使學(xué)生了解氣候變化的可能影響范圍很廣。
四、氣候變化的適應(yīng)對策
氣候變化的影響主要涉及海平面的變化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響和水循環(huán)的過程，這些影響都是全球性的，因此政府、企業(yè)、科學(xué)家及我們每一個人，雖然角色不同，但是人人有責(zé)。
資料介紹：“聯(lián)合國與氣候變化”。
適應(yīng)氣候變化的主要對策：
《第四節(jié)　全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計
你認(rèn)為作為一個公民，為減緩全球變暖趨勢，應(yīng)從哪些方面作出貢獻(xiàn)呢？
總結(jié)：氣候變化是全球共同問題，需要你、我、他共同參與。
聽講、了解
掌握氣候變化的適應(yīng)對策
學(xué)生回答：主要有植樹造林，減少消費，坐公交車出行，使用清潔能源等。
使學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，善待地球。
總結(jié)氣候變化的適應(yīng)對策從控制溫室氣體排放、增加溫室氣體吸收、適應(yīng)氣候變化單方面考慮，并運用政策手段和技術(shù)手段加以控制。
使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任意識。
小結(jié)
正確認(rèn)識全球氣候變化
（1）氣候變化不等于氣候變暖、溫室效應(yīng)
（2）氣候變化并不一定是人類活動引起的
（3）溫室氣體不僅是二氧化碳
（4）氣候變暖也不是百害而無一利
學(xué)生聽講、產(chǎn)生共鳴
發(fā)展學(xué)生的批判性思維

高一地理全球氣候變化教案

高一地理全球氣候變化教案

課標(biāo)要求

寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 根據(jù)有關(guān)資料，歸納全球氣候變化對人類活動的影響

1．了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2．了解全球及中國氣候變化的趨勢

3．了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策

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高一地理教案：《全球氣候變化》教案一

高一地理教案：《全球氣候變化》教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)讀圖、分析圖的能力，歸納全球氣候變化的規(guī)律和了解全球氣候變暖的事實

2.培養(yǎng)資料整理分析的能力，歸納全球氣候變化對人類活動的影響

3.培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)境素養(yǎng)、人文關(guān)懷和全球視野的素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析辯證看待問題的能力。

二、教學(xué)重點難點

全球氣候變化的原因、影響、對策。

教學(xué)過程

1.播放視頻－《改變世界的六攝氏度》，通過創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生對本堂課的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生根據(jù)視頻材料說出氣溫升高帶來的一系列影響。并啟發(fā)學(xué)生思考，說明氣候變化的影響遠(yuǎn)不止視頻所指，在冰川、沿海地區(qū)、生物、農(nóng)業(yè)、水循環(huán)等方面均有深遠(yuǎn)影響。

2.全球氣候在不斷變化之中。萬物都是變化的,不變的只有變化,通過物理課本上的這句話引發(fā)學(xué)生閱讀教材相關(guān)知識，辯證思考?xì)夂蜃兓闹饕憩F(xiàn)。

3.全球氣候變化的原因。引導(dǎo)學(xué)生從自然原因和認(rèn)為原因兩方面考慮。引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動是如何影響了環(huán)境。引入溫室效應(yīng)原理。

4.全球氣候變化的可能影響。引導(dǎo)學(xué)生從水平面、農(nóng)業(yè)、水循環(huán)等幾方面思考分析，對全球變暖的后果有一個更清晰的認(rèn)識，分析各種利弊，討論這種影響總體的好壞。

5.氣候變化的適應(yīng)對策。引入《聯(lián)合國氣候變化框架公約》的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要成立這樣一個組織，這個組織能發(fā)揮什么作用以及無法做到什么。引導(dǎo)學(xué)生思考從控制溫室氣體排放、增加溫室氣體吸收、適應(yīng)氣候變化等多方面如何應(yīng)對全球變暖。

四、課堂總結(jié)

通過分析全球氣候趨勢和可能的后果，讓學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，樹立環(huán)境保護(hù)的理念，鍛煉自己查找資料、分析整理、辯證思維的能力。

五、板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課緊緊圍繞“全球氣候變化對人類活動的影響”這一新課標(biāo)要求，精選組織教學(xué)素材，通過大量案例，合理設(shè)計組織教學(xué)過程和教學(xué)情境，使之動靜結(jié)合，張馳有序，思維活躍，學(xué)習(xí)過程不易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效果較好。本節(jié)課的時空跨度非常大，還需要兼蓄自然人文兩大學(xué)科許多背景知識，但是從本節(jié)課可以看出，只要問題設(shè)計合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會被激發(fā)出來，智慧也就被激發(fā)出來。

一、設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師通過展示小電影讓學(xué)生對氣候變暖有一個感性認(rèn)識。教師提問：氣候變得如此我們是否要擔(dān)心呢？

學(xué)生爭論，有人說要擔(dān)心有人說不要擔(dān)心。

提出矛盾，為后面的學(xué)習(xí)提高興趣并且使學(xué)生樂于探究

二、適時進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)地理能力

教師讓學(xué)生閱讀教材49頁第一段文字，思考如下問題：全球氣候變化有哪幾種尺度？

學(xué)生通過閱讀，進(jìn)行自我知識的建構(gòu)，提高了分析能力，同時對不同時期的氣候變化特點有了較為深刻的認(rèn)識。

通過讓學(xué)生分析圖2.25歷史時期氣候變化和圖2.26近代氣候變化，思考過去一萬年來和近百年來世界氣溫的變化特點。在閱讀過程指導(dǎo)地理讀圖的要點。在分析的過程中既掌握了相關(guān)知識又培養(yǎng)了地理圖表的分析能力。

三、理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生綜合分析的能力

教師提供案例：太平洋島國圖瓦盧的舉國搬遷

教師提出疑問為什么圖瓦盧要舉國搬遷，讓學(xué)生全面地分析問題，得出結(jié)論，提高了綜合分析能力。

不足點：問題設(shè)置的較少，教師應(yīng)該從“圖瓦盧搬遷－海平面上升－冰川融化、海水熱膨脹”這一知識鏈進(jìn)行設(shè)置。然后結(jié)合一些文字資料讓學(xué)生自己分析，從材料中提取有用信息，這樣又達(dá)到知識目標(biāo)同時培養(yǎng)了能力目標(biāo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的全球意識

讓學(xué)生通過分組并且扮演不同角色來討論緩解全球變暖的適應(yīng)對策， 在討論中得到以下結(jié)論：

1、政府可能采取的政策手段（如實行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵公眾參與等措施）

2、通過技術(shù)措施，控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）

3、提高工業(yè)生產(chǎn)部門的能源利用效率，降低單位產(chǎn)品能耗，減少植被破壞等等措施控制溫室氣體排放

4、植樹造林，保護(hù)植被，保護(hù)環(huán)境

5、努力加強(qiáng)國際合作

最后讓學(xué)生從自身角度來想想“自己可以為緩解全球氣候變暖做什么？”

通過以上自主探究合作讓學(xué)生認(rèn)識到社會各界都應(yīng)對緩解氣候變暖出一份力，培養(yǎng)了學(xué)生的全球意識