高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-20Unit2Thesearemyparents教案。
Unit2Thesearemyparents教案
內(nèi)容簡(jiǎn)析：本模塊以朋友和父母為中心，以他們擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)和從事的職業(yè)為話題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與熱情。本課是Module2的Unit2，屬于讀寫部分圍繞“我的父母”展開，主要目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的讀寫活動(dòng)，掌握目標(biāo)語(yǔ)言。
重難點(diǎn)：
本單元的重難點(diǎn)是學(xué)生能在讀寫活動(dòng)中學(xué)會(huì)用thisis和theseare以及Mymotherisa(n)…和Myfatherisa(n)…介紹人物及職業(yè)。
一、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)hotel,university,hospital,office,manager,secretary,等與工作有關(guān)的單詞及其它與工作有關(guān)的地點(diǎn)詞匯。
2、句型：Thisis….Theseare….
Thisismyfather.Thesearemyparents.
MyfatherisateacheratBeijingInternationalSchool.
二、語(yǔ)言技能目標(biāo)
通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和調(diào)查任務(wù)，把所學(xué)的語(yǔ)言與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，圍繞本課主題“Mymotherisa(n)…”進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)分析解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。
三、情感態(tài)度
通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)問(wèn)答他人的工作、向別人介紹自己的朋友和家人，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的尊敬和愛戴之情。
Teachingsteps
I.Warming-up
播放《吉祥三寶》引入學(xué)習(xí)主題“我的父母”，
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的歌曲引出學(xué)習(xí)的主題，一方面營(yíng)造輕松的環(huán)境，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、體貼父母的情感。
II.Input:
TeachersActivity:
1.showsomepicturestoteachthesewordsfactoty,hospitalhotel,office,university,doctor,worker,manager,secretary,at,photo.
2.Askstudentstoreadthroughactivity1andmatchthewordsandthepicturesindividually,thencheckwithapartner.Makesuretheyunderstandthewordsmean.
3.Askstudentstoreadthroughactivity2andlabelthepeopleinthepicture.Thencheckinclass.Makesuretheyunderstandthewordsmean.
Students’Activity:
1studentslookatthepicturesandlearnthenewwords.Theycansaylikethis:Thisisahospital.Heisadoctoratahospital.
2.Studentsreadthroughactivity1andmatchthewordsandthepicturesindividually,thencheckwithapartner.
3.Studentsreadthroughactivity2andlabelthepeopleinthepictures.Thencheckinclass.
設(shè)計(jì)意圖：用圖片學(xué)習(xí)新單詞容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)單詞與圖的匹配使學(xué)生在頭腦中建立兩者的聯(lián)系，減少漢語(yǔ)的干擾。本活動(dòng)為下面的練習(xí)從語(yǔ)言上和話題上做準(zhǔn)備。
III.Practice展示我的全家福
Teachers’Activity:
讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，點(diǎn)名學(xué)生到講臺(tái)上依次向同學(xué)們介紹自己的家人，包括家人的工作、年齡、愛好等。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)。
Students’Activity:
拿出全家福照片，到講臺(tái)上向同學(xué)們介紹自己的家人。
設(shè)計(jì)意圖：用介紹家人的形式展開本課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了介紹家人包含的信息，考察了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
IV.Output
Teachers’Activity:
1.Askstudentstoreadthroughactivity4anddoit.
2.Playthetape,askSstolistentocarefully.DoActivity5.
3.Askstudentstoreadthetestbythemselvesaloud.
4.Askstudentstowriteacomposition accordingtoActivity5.Payattentiontofullstopsandcapitalletters.
Students’Activity:
1.Readthroughactivity4anddoit.
2.listentocarefully.DoActivity5.
3.Readthetestbythemselvesaloud
4.Writeacomposition accordingtoActivity5.Payattentiontofullstopsandcapitalletters.
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力。然后通過(guò)寫作訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用本課所學(xué)句子并學(xué)會(huì)正確使用句號(hào)和大小寫。
V.Feedback
Thisunitismainlyaboutworkplace,job,andsentencessuchasThisis,Theseare,Mymother/fatheris.Ssshouldtrytousethem.
達(dá)標(biāo)題見后
VI.Summingup
Slovetheirquestionsthattheymaybemeet.Sssaywhattheylearnwiththehelpoftheirteacher.
VII.Evaluation
Haveyoufinishedeachofthepartsintheclass?Howaboutit?
A.verygoodB.GoodC.JustsosoD.Bad
UsingnewwordsABCD
Practisingdialouge
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Total
VIII.Homework
1.DoActivity7inUnit2
2.Do Exercises5and8
3.WriteacompositionaboutyourfamilyusingthesentencesinUnit1angUnit2.Forexample:Mynameis/Iamform/Iamastudent./Ican/Ican’t/Mymotheris….
TeachingReflection
本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，我采用讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，自主學(xué)習(xí)的能力，讓自主學(xué)習(xí)和交流成為這節(jié)課的靈魂。
附：達(dá)標(biāo)題
I.根據(jù)句意和首字母提示完成句中的單詞
1.ThesearemyP ,I’mtheirdaughter.
2.WangLingling’smotherisaworker.Sheisinaf.
3.LiDaming’sfatherisadoctorattheh.
4.Tony’smotherisanEnglishteacherinau.
5.Tony’sfatherisahotelm.
6.Betty’sauntisinanoffice,sheisas.
7.WelcometoChangleH.
8.Ourteachersareallintheo.
9.OnSundays,thewareinthefactory,too.
10.TheyaregooddinSARS
II.單項(xiàng)選擇
1.Myfatheris______engineer.Heworksveryhard.
A.aB.an
C.theD.不填
2._______mypatents.
A.ThisisB.Thatis
C.TheseareD.Thoseis
3.Mymotherisa________.Sheteachesinaschool.
A.doctorB.teacher
C.managerD.worker
4.-______doesyourfatherwork?
-Heworksinafactory.
A.HowB.What
C.WhereD.Who
5.Thisbookis______.
A.MarybrotherJack’sB.Mary’sbrotherJacks’s
C.Marybrother’sJackD.MarybrotherJack
III.連詞組句
1.my,is,amanager,factory,father.
2.an,my,inmother,is,teacher,English,a,Beijing,university,in.
3.mytheseareparents.
4.mynameandisTonySmithIEnglisham.
另附答案
I.parents/factory/hospital/university/manager/secretary/Hotel/office/workers/dovtors
II.BCBCB
III.1.Myfatherisafactorymanager.
2.MymotherisanEnglishteacherinauniversityinBeijing.
3.Thesearemyparents.
4.MynameisTonySmithandIamEnglish.
精選閱讀
Unit2Asurprisebirthdayparty教案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《Unit2Asurprisebirthdayparty教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
Unit2Asurprisebirthdayparty一.本周教學(xué)內(nèi)容：
1.相關(guān)語(yǔ)法
2.Module3Unit2Asurprisebirthdayparty
（一）重點(diǎn)詞匯
add加入beat打蛋candle蠟燭caption說(shuō)明
cartoon卡通；漫畫cool使……變涼each每一；每個(gè)free有空的
gramme克icing糖霜karaoke卡拉OKperson人
pity不幸的；可惜的powder粉末sift篩；篩分spoonful一匙的量
surprise驚喜lookingforwardto期待著
ofcourse當(dāng)然了springroll春卷
（二）語(yǔ)法聚焦
1.用begoingto描寫不久將發(fā)生的事情。
例：We’regoingtohavealotofdeliciousfood.我們將吃許多美味食品。
2.用情態(tài)動(dòng)詞提出禮貌的請(qǐng)求。
例：MayIspeakto____,please?我可以和……講話嗎？
3.用needto表示需要。
例：Sheneedstobuysome…她需要買一些……
4.用固定表達(dá)表示喜好。
例：I’dratherhavemoresnacks.我寧愿再吃一些小吃。
5.用副詞表示時(shí)間順序和過(guò)程。
例：First,…/Secondly,…/Thirdly,…第一，……/第二，……/第三，……
（三）重點(diǎn)短語(yǔ)
1.speakto和誰(shuí)說(shuō)話
2.asurprisebirthdayparty一個(gè)令人驚奇的生日聚會(huì)
3.plan…forsb為……計(jì)劃……
4.befree有空
5.onSaturdayafternoon在周六下午
6.attheparty在聚會(huì)上
7.deliciousfood好吃的食品
8.dressedup打扮
9.HappyBirthday！生日快樂！
10.lookforwardto期望著
11.somethingelse其它的一些
12.onthatday在那天
13.haveagreatparty愉快的聚會(huì)
14.Chickenwings雞翅
15.goodidea好主意
16.fishfinger魚條
17.orangejuice桔汁
18.springrolls春卷
19.makeafruitsalad做水果沙拉
20.birthdaycake生日蛋糕
21.whatkindof哪種
22.writeashoppinglist寫個(gè)購(gòu)物清單
23.takesomephotos拍照
24.decorateourflat裝飾我們的公寓
25.putcandlesonone’sbirthdaycake把蠟燭插到……的生日蛋糕上
26.bakefor20minutes烤20分鐘
27.add…to…加……入……
28.mix…and…together把……和……混合
29.put…into放入
30.wait…for等待
31.ontopof在頂上
32.onthebackof在背面
33.helpsbtodo幫助某人去做
34.visitsb拜訪……
35.needtobuy需要去買
（四）重點(diǎn)句子
1.ThisisKittyLispeaking.我是KittyLi。
2.MayIspeakto…?我可跟……說(shuō)話嗎？
3.Whatarewegoingtodoattheparty?我們?cè)诰蹠?huì)上將干些什么？
4.We’realsogoingtowatchsomecartoonsfromJapan.我們也打算看些日本的漫畫。
5.I’mlookingforwardtoit.我對(duì)它非常期望。
6.Whatawonderfulparty！多好的一個(gè)聚會(huì)呀！
7.Ican’tmakeit.我確定不了。
8.Whatapity!多遺憾呀！
9.I’vegotsomethingelsetodoonthatday.我在那天有其它的事要做。
10.Whatshallwehaveattheparty?我們?cè)诰蹠?huì)上吃什么？
11.Let’slookinthisbook.讓我們查一下這本書。
12.Let’shavesomeChickenwings.讓我們吃些雞翅。
13.I’llmakeafruitsalad.我將做水果沙拉。
14.Whatdoyouthink?你怎么想？
15.Whatmaysheneedtobuy?她可能需要買什么？
16.WhatdoIneedtobuy?我需要買什么？
17.WhatelsemayKittyneedtobuy?Kitty可能需要買其它的什么？
18.Itwasalotoffun.很有樂趣。
19.Pleasewritesoon.請(qǐng)快回信。
20.Shemayalsoneedtobuysomefruit.她可能也需要買一些水果。
21.I’dratherhavesomecakes.我寧愿吃些蛋糕。
（五）重點(diǎn)難點(diǎn)解析
1.begoingto+動(dòng)詞原形＋……
▲對(duì)于將要發(fā)生的事或打算計(jì)劃、決定要做的事，都以“begoingto+動(dòng)詞原形＋……”的句型來(lái)表示。因?yàn)榇司湫椭泻衎e動(dòng)詞，所以在使用時(shí)，be（即am,is,are）要隨著句子主語(yǔ)的人稱或數(shù)而變化。
（1）肯定句
句型：主語(yǔ)＋be（am,is,are）goingto+動(dòng)詞原形……
a.Sheisgoingtobuyabirthdaycake.她準(zhǔn)備買一個(gè)生日蛋糕。
b.It’sgoingtorain.要下雨了。
（2）否定句
句型：主語(yǔ)＋be（am,is,are）notgoingto+動(dòng)詞原形……
a.She’snotgoingtobeadoctor.她不打算當(dāng)醫(yī)生。
b.I’mnotgoingtotellyouaboutit.我不打算告訴你那件事。
（3）一般疑問(wèn)句
句型：Be（Am,Is,Are）+主語(yǔ)＋goingto+動(dòng)詞原形＋……
a.AreyougoingtohaveanyEnglishclassesnextFriday?下星期五你們上英語(yǔ)課嗎？
b.－AreyougoingtostayatschoolonMayDay?-No,I’mnot.I’mgoingbackhome.
－五一節(jié)你打算呆在學(xué)校嗎？－不，我打算回家。
（4）特殊疑問(wèn)句
句型：疑問(wèn)詞（What,Where,How…）+be（am,is,are）+主語(yǔ)＋goingto+動(dòng)詞原形＋……？
a.Howareyougoingtodothework?這項(xiàng)工作你們準(zhǔn)備怎么做？
b.－Whatareyougoingtodotomorrow?-I’mgoingtogoshopping.
－明天你打算干什么？－我打算去買東西。
2.Hello.ThisisKittyLi.MayIspeaktoMark,please?
你好。我是基蒂李。我可以和馬克講話嗎？
▲這是一句電話用語(yǔ)。打電話時(shí)表示想找誰(shuí)除了用Hello,（thisis）…speaking.MayIspeaktosb.?這一句型以外，還可以說(shuō)：I’dliketospeaktoTom.我想找湯姆。Hello!IsTomin?喂！湯姆在嗎？
電話中問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)，英語(yǔ)說(shuō)：
What’sit?或Who’sthat（speaking）?IsthatTom（speaking）?
你是湯姆嗎？
表示我是誰(shuí)，英語(yǔ)說(shuō)：It’sTom.或ThisisTom（speaking）.我是湯姆。
請(qǐng)對(duì)方別掛電話或稍等，英語(yǔ)說(shuō)：
Holdon,please.或Holdonforamoment.請(qǐng)稍等。
如果是人不在，英語(yǔ)說(shuō)：
Sorry,Tomisoutatthismoment.MayItakeamessageforhim?
抱歉，湯姆現(xiàn)在出去了，我可以為他傳個(gè)口信嗎？
如果沒有對(duì)方要找的人，英語(yǔ)說(shuō)：
I’msorryyou’vegotthewrongnumber.對(duì)不起，你打錯(cuò)了。
注意：以上電話用語(yǔ)中要避免說(shuō)AreyouTomspeaking?或I’mTomspeaking.
通常用that指對(duì)方，用this指自己，也可以用it指對(duì)話雙方。
3.AreyoufreeonSaturdayafternoonatthreeo’clock?星期六下午三點(diǎn)你有空嗎？
▲free是個(gè)形容詞，在本單元里的意思是“自由的”“有空的”“空閑的”等。free是busy的反義詞。Areyoufree…？＝Doyouhavetime…?
例如：
a.Areyoufreethismorning?今天上午你有空嗎？
b.HerSaturdaysarealwaysfree.她星期六總是有空。
c.Wearenotfree,butverybusytoday.我們今天沒有空閑時(shí)間，相反，我們非常忙。
4.So,Mark,I’llseeyouonSaturdayafternoonatthreeo’clockatourflat?
那么，馬克，周六下午三點(diǎn)鐘我在公寓見你吧？
▲這種句型叫做陳述疑問(wèn)句。它的語(yǔ)序跟陳述句的語(yǔ)序相同，而它的語(yǔ)調(diào)則跟一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)（升調(diào)）相同，并在書寫時(shí)加上問(wèn)號(hào)。陳述疑問(wèn)句的語(yǔ)義特點(diǎn)是：說(shuō)話人對(duì)答案是有傾向性的，他傾向于他所需要的或所期望的回答?？隙ǖ囊蓡?wèn)句具有肯定的傾向性，否定的疑問(wèn)句有否定的傾向性。
a.Youtoldher?你對(duì)她講了吧？
b.Youdidn’tgetanythingtoeat?你沒有找到什么吃的吧？
c.Youaren’thungry?你不餓吧？
5.Ican’tmakeit.我不能來(lái)/我來(lái)不了。
▲習(xí)語(yǔ)makeit有四個(gè)常見的含義：
（1）約定時(shí)間（地點(diǎn)），規(guī)定時(shí)間（地點(diǎn)）：
a.A:Shallwemeetnextweek?B:Yes,let’smakeitnextSunday.
甲：下星期我們碰一次頭好嗎？乙：好的，讓我們約定下星期天碰頭吧。
b.Let’smakeit7:30.讓我們定在七點(diǎn)半吧。
（2）及時(shí)趕到，按約定時(shí)間趕到（arriveintime）,趕得上：
a.Ithinkwe’lljustmakeit.我認(rèn)為我們將及時(shí)到達(dá)。
b.Thetraingoesat10:15,andit’snowteno’clock.Ithinkweshallmakeit.
火車10點(diǎn)15分開，現(xiàn)在是10點(diǎn)。我認(rèn)為我們會(huì)趕得上的。
（3）成功、做到、辦到（succeed,beabletodo）:
a.Aftertwentyyears,we’vefinallymadeit.二十年后我們終于成功了。
b.TheAmericandidnotmakeit.Hegaveuphalfway.這個(gè)美國(guó)人沒有成功。他半路就放棄了。
（4）用于否定句，表示不能應(yīng)邀參加某項(xiàng)活動(dòng)：
a.Hecan’tmakeittoday.Hehastostayathome.他今天來(lái)不了啦。他必須呆在家里。
b.Hehadn’tbeenabletomakeittoourdinner.他未能來(lái)參加我們的宴會(huì)。
本單元涉及到的屬于此種用法。
6.Yes,that’sagoodidea!行，好主意。
▲that’sagoodidea作“好主意”“好辦法”解。如：
a.“Let’sgoforapicnicthisSunday.“That’sagoodidea.”（或Goodidea.）
“這個(gè)星期天我們?nèi)ヒ安桶??！薄昂弥饕??！?br> b.－Whatabouthavingadrink?－That’sagoodidea.（Goodidea.）
－喝一杯怎么樣？－好主意。
注意：在簡(jiǎn)略回答中，我們可以用“Goodidea!”代替“That’sagoodidea!”要注意的是Goodidea前沒有不定冠詞，不定冠詞a要和前面的That’s一塊省去。
7.Weneedsomeeggs,somesugar,somebutter…
我們需要一些雞蛋，一些糖，一些黃油……
▲用作形容詞的some除可修飾復(fù)數(shù)名詞之外，還可修飾單數(shù)的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。修飾復(fù)數(shù)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞其詞義為“一些”，如somechildren（一些孩子），somewater（一些水）；修飾單數(shù)可數(shù)名詞時(shí)，其詞義為“某個(gè)”，“某種”，如：someday（某天），someplace（某地）。
a.Icanseesomeflowers.我能看見一些花。
b.Asksometeachertocomehere.請(qǐng)一個(gè)（隨便哪一位）老師來(lái)這里。
c.Couldyoulendmesomemoney?你能借我一些錢嗎？
8.Letmewriteashoppinglistfirst.讓我先寫一個(gè)購(gòu)物單。
▲let是使役動(dòng)詞，意思是“讓”“請(qǐng)讓”“允許”等，let后面跟somebody做賓語(yǔ)時(shí)，在somebody之后的動(dòng)詞不定式，需要省略不定式符號(hào)to。
a.Letmehavealook.請(qǐng)讓我看一看。
b.Let’sdoittogether.咱們一起做吧。
c.Lethimthinkaboutitforminute.讓他考慮一會(huì)吧。
9.I’dlike…是Iwouldlike…的縮寫形式，表示“想要”、“希望”，相當(dāng)于want，但比want更有禮貌。
a.I’dliketogoswimmingthisafternoon.今天下午我想去游泳。
b.I’dliketoinviteyoutodinneratmyflatbeforeImove.我想在搬家前請(qǐng)你到我家吃飯。
Unit2Choosinganewflat教案
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“Unit2Choosinganewflat教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Unit2Choosinganewflat一.教學(xué)內(nèi)容：
Module5Myneighbourhood
Unit2ChoosinganewflatPeriod1
（一）課標(biāo)單詞
（二）重點(diǎn)短語(yǔ)
（三）語(yǔ)法知識(shí)
（四）重點(diǎn)介詞的用法
（五）寫作
二.知識(shí)總結(jié)與歸納
（一）課標(biāo)單詞
1.choose2.bedroom3.untidy4.tidy5.wardrobe6.bathroom7.balcony8.estate9.agency10.matter11.suburb
（二）重點(diǎn)短語(yǔ)
1.thinkabout2.tidyup
3.need…for4.livingroom
5.talkto6.estateagency
7.lookfor8.inthesuburb
9.undergroundstation10.farawayfrom
（三）語(yǔ)法知識(shí)
Comparativesentences
形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)
絕大多數(shù)形容詞有三種形式：原級(jí)，比較級(jí)和最高級(jí)，以表示形容詞說(shuō)明的性質(zhì)在程度上的不同。
1.形容詞的原級(jí)：
e.g.：
poortallgreatgladbad
2.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)
形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式是在形容詞的原級(jí)形式的基礎(chǔ)上變化的。分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
規(guī)則變化如下：
1)單音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式是在詞尾加-er和-est構(gòu)成。
great(原級(jí))greater(比較級(jí))thegreatest(最高級(jí))
2)以-e結(jié)尾的單音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是在詞尾加-r和-st構(gòu)成。
wide(原級(jí))wider(比較級(jí))thewidest(最高級(jí))
3)少數(shù)以-er結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是在詞尾加-er和-est構(gòu)成。
clever(原級(jí))cleverer(比較級(jí))thecleverest(最高級(jí))
4)以-y結(jié)尾,但-y前是輔音字母的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是把-y去掉,加上-ier和-iest構(gòu)成.
happy(原形)happier(比較級(jí))thehappiest(最高級(jí))
5)以一個(gè)輔音字母結(jié)尾且其前面的元音字母發(fā)短元音的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是雙寫該輔音字母然后再加-er和-est。
big(原級(jí))bigger(比較級(jí))thebiggest(最高級(jí))
6)雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)需用more和most加在形容詞前面來(lái)構(gòu)成。
beautiful(原級(jí))morebeautiful(比較級(jí))themostbeautiful(最高級(jí))
difficult(原級(jí))moredifficult(比較級(jí))themostdifficult(最高級(jí))
常用的不規(guī)則變化的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：
原級(jí)------比較級(jí)------最高級(jí)
good------better------thebest
many------more------themost
much------more------themost
bad------worse------theworst
3.形容詞比較級(jí)的用法：
形容詞的比較級(jí)用于兩個(gè)人或事物的比較,其結(jié)構(gòu)形式如下：
主語(yǔ)+謂語(yǔ)(系動(dòng)詞)+形容詞比較級(jí)+than+對(duì)比成分。
e.g.：
Ourteacheristallerthanweare.我們老師的個(gè)子比我們的高。
Itiswarmertodaythanitwasyesterday.今天的天氣比昨天暖和。
Thispictureismorebeautifulthanthatone.這張照片比那張照片漂亮。
Thismeetingismoreimportantthanthatone.這次會(huì)議比那次會(huì)議重要。
Thesunismuchbiggerthanthemoon.太陽(yáng)比月亮大得多。
4.形容詞最高級(jí)的用法：
形容詞最高級(jí)用于兩個(gè)以上的人或物的比較，其結(jié)構(gòu)形式為：
主語(yǔ)+謂語(yǔ)(系動(dòng)詞)+the+形容詞最高級(jí)+名詞（+表示范圍的短語(yǔ)或從句）。
Sheisthebeststudentinherclass.她是班上最好的學(xué)生。
ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina.上海是中國(guó)最大的城市之一。
Theirclassroomisthecleanest.
注意：much的用法
可說(shuō)：muchbigger（加強(qiáng)語(yǔ)氣）更加大，大得多
不可說(shuō)：morebigger
（四）重點(diǎn)介詞的用法
with
with表?yè)碛心澄?br> Iwouldlikeabighousewithanicegarden.
我想要有一個(gè)帶漂亮花園的大房子。
Theoldmanlivedwithalittledogontheisland.
這個(gè)老人和一條小狗住在島上。
（五）寫作
Describetheflatyouwouldliketohave.
Situation：
1.Thereare5peopleinyourfamily：yourgrandpa,yourdad,yourmum,yoursisterandyou.
2.Nowyouallliveinasmallflatwith1livingroom,2bedrooms,1bathroomand1kitchen.Therearenotenoughroomsforyourbooks,furnitureandmanythings.
3.Yourgrandpa,yoursisterandyouwantyourownbedroom.
4.Youalllikeshopping.Youwouldlikeaflatneartheshoppingmall.
5.Youwanttoseebeautifulscene（風(fēng)景）fromyourflat.
Iwouldlikeanewflat.Iwouldlikeaflatwith1livingroom.Iwouldlikeaflatwith4bedrooms.Iwouldlikeaflatwith2bathroomsand1kitchen.Iwouldlikeaflatwithabalcony.Iwouldlikeaflatneartheshoppingmall.
Situation：
1.Yourfamilylivefarawayfromcitycenter.Ittakesyou1hourfromhometoschool.Youwanttotaketheunderground.
2.Thereare3peopleinyourfamily：yourdad,yourmumandyou.Youhaveapetdog.
3.Nowyourflatonlyhasoneroom.
4.Youwantyourownbedroom.
5.Yourdadwantsastudy（書房）,yourmumwantsabigbathroomandabigkitchen.
Pleasedescribetheflatyouwouldliketohave.
答案：
Iwouldlikeanewflat.Iwouldlikeaflatwith2bedrooms.Iwouldlikeaflatwith1bigbathroomand1bigkitchen.Iwouldlikeaflatwithastudy.Iwouldlikeaflatneartheundergroundstation.
Unit 2 Is this your, pencil 教案
Unit2Isthisyour,pencil?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過(guò)渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人、物過(guò)渡到指示多個(gè)人、物，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。
單元知識(shí)系統(tǒng)（樹）
Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
LostandFound
單元總體目標(biāo)
運(yùn)用Usingcontestguessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型；體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。
單元教學(xué)、難點(diǎn)一覽
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase
2.詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
4.LostandFound話法焦點(diǎn)在于一般疑問(wèn)句、LostandFound.
單元學(xué)情分析
本單元的主題是識(shí)別物品的所屬，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，使學(xué)生能比較好地解決類似問(wèn)題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。
單元教學(xué)建議
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開課堂Pairwork,Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
SectionA用1課時(shí)
SectionB部分用1課時(shí)
SelfCheck及閱讀部分用1課時(shí)。
SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA（教材P7-9)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。
過(guò)程與方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開課堂Pairwork,Groupwork的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問(wèn)題，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫。
教學(xué)突破
SectionA通過(guò)FindtheOwnerGame，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞pencilpenbookeraserrulerpencilcase，學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionary.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學(xué)生將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t．”。
2.讓學(xué)生聽對(duì)話，練習(xí)并模仿對(duì)話。識(shí)別物品的所屬。1.將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.”。
2.聽對(duì)話，練習(xí)并模仿對(duì)話。識(shí)別物品的所屬。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽錄音熟悉物品名稱"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對(duì)話，識(shí)別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.）。
3.概括語(yǔ)法點(diǎn)。1.通過(guò)聽錄音熟悉物品名稱"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.重復(fù)所聽到的，模仿對(duì)話識(shí)別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t）。
3.熟悉語(yǔ)法點(diǎn)
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個(gè)字母；然后練習(xí)36中的對(duì)話操練句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen”。復(fù)習(xí)3a表中的2b個(gè)字母；然后練習(xí)3b中的對(duì)話操練句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?Itsapen.”。
四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：做游戲
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)FindtheOwnerGame，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)猜測(cè)、推斷的能力。通過(guò)FindtheOwnerGame，學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。提高猜測(cè)、推斷的能力。
本課總結(jié)
本課采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來(lái)展開課堂Pairwork,FindtheownerGame的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)猜測(cè)、推斷的能力。同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit2Isthisyourpencil?
SectionA
Words:pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary
Drills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.
What’sthisinEnglish?It’sapen.
Grammar：Isthisyour/her/his…?Yes,itis.No,itisnt.
Isthatyour/her/his…？Yes,itis.No,itisn’t.
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問(wèn)學(xué)生這些東西是誰(shuí)的；先詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問(wèn)。這種活動(dòng)可練習(xí)運(yùn)用what特殊疑問(wèn)句和yes/no問(wèn)句進(jìn)行物體所屬的問(wèn)答。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
從B欄中選出A欄各句的答語(yǔ)。
AB
()1.WhatsthisinEnglish?A.Nicetomeetyou,too.
()2.Isityourdictionary?B.P-E-T-E-R.
()3.ImGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.
()4.What’syourlastname？D.ItsanIDcard.
()5.Howdoyouspellit?E.Smith.
KEYS:1.D2.C3.A4.E5.B
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
比比看：把兩個(gè)同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請(qǐng)他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰(shuí)花的時(shí)間最少。在做這種練習(xí)時(shí)，可要求學(xué)生采用自言自語(yǔ)的方式，即一邊挑物品，一邊運(yùn)用“Thisismy….That’sher/his…”句型進(jìn)行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。
SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB（教材Pl0-11）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時(shí)復(fù)習(xí)“詢問(wèn)物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時(shí)的解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識(shí)。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Pairwork,Groupwork、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看、讀、問(wèn)答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase
學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.
教學(xué)突破
寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測(cè)物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork，學(xué)會(huì)詢問(wèn)“What’sthis?Itsa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測(cè)物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。
教學(xué)步驟
（1課時(shí)）
一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork，操練句型"What，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。1.將單詞與物品相連，形成直觀記憶。
2.進(jìn)行Pairwork，操練句型"Whatsthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。
2．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞。
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork.1．聽錄音圈出所聽到的單詞。
2．聽錄音寫出所聽到的單詞。
3．進(jìn)行Pairwork。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.看3b部分的條子。
3.寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。
本課總結(jié)
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork，引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測(cè)物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的品德。
板書設(shè)計(jì)
Unit2Isthisyourpencil?
SectionB
Words：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills：What’sthis？it’sa….Isitawatch？Yes，itis．No，itisn’t.
Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.
LostandFound
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
1.失物招領(lǐng)
2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
重新排列字母，組成單詞。
1.necpd_______2.searre__________3.bapackck__________4.yrsro___________
5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc________8.oclsho_________
9.grin________10.yek_________
Keys1.pencil2.eraser3.backpack4.sorry5.dictionary6.basketball7．watch8.school9.ring10.key
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
教師可先向?qū)W生提出問(wèn)題：如果別的同學(xué)錯(cuò)拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問(wèn)題后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并記下自己的想法；然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進(jìn)行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進(jìn)行闡述；教師再將學(xué)生的主要想法收集起來(lái)，并記在黑板上。
SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck＆reading(教材P12)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
復(fù)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表；
復(fù)習(xí)“詢問(wèn)物品所屬”的句型。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。
首先，通過(guò)聽說(shuō)讀寫檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。
其次，將未掌握故生詞收人35頁(yè)的Vocab-Builder中。
第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對(duì)話操練“Isthat/thisyour…？”。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；
復(fù)習(xí)“詢問(wèn)物品所屬”的句型。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對(duì)話操練"Isthat/thisyour…?"
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容（針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生）。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用LostandFound操練“Isthat/thisyour…?”。
教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測(cè)評(píng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)
估，并欣賞JustforFun！進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，并欣賞
JustforFun！
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語(yǔ)音規(guī)則
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”。看3中的圖，編寫對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”。
本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估；利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對(duì)話操練“Isthat/thisyour…?”
板書設(shè)計(jì)
Unit2Isthisyourpencil?
SelfCheck
Words:backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills:Isthis/thatyourbackpack?No,itisn’t.Yes,itis.
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
多種多樣的教學(xué)法：
語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；
口語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：回答問(wèn)題和填空練習(xí)；
聽力教學(xué)：圖文配對(duì)和對(duì)話選擇；
寫作教學(xué)：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作；
語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
寫作。
1.John在學(xué)校大門口丟了手表，請(qǐng)幫助他寫一個(gè)尋物啟事。他的電話號(hào)碼是：495-3537.
2.Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請(qǐng)幫助她寫一個(gè)失物招領(lǐng)啟事，找到失主。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
找物品的主人：將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前，請(qǐng)你找出物品的主人。
活動(dòng)流程
(1)教師將課前收集的物品展示給學(xué)生，先詢問(wèn)：What’sthisinEnglish?讓學(xué)生回答：Itsa…，直到學(xué)生弄清楚是什么物品；
(2)在學(xué)生弄清楚是什么物品之后，再問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的：Whoseisthis/arethese…？
(3)從每組中選出一個(gè)學(xué)生，詢問(wèn)他們某些物品是誰(shuí)的。
(4)A后讓每組中的學(xué)生互相詢問(wèn)物品的主人：Isthis/thatyour…？No,itisnt.／Yes，itis.
(5）當(dāng)所有的學(xué)生都傲完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還給他們。
(6)最后給每組的學(xué)生代表的回答評(píng)分，看誰(shuí)猜中的數(shù)量多。
教學(xué)探討與反思
典型例題選講
根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。
AskAnswer
1.What’syourname？MynameisSonia．
2.What’s________name?______nameisTim.
3.What’s_______name?______nameisKate．
4.What’syourteacher’sname？______nameisLiuYun.
5.What’sthebird’sname？_______nameisPolly.
本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案為：2.his3.her3.her4.its
