小學(xué)五年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-20新目標(biāo)七年級(jí)（下）Unit 5 I’m watching TV導(dǎo)學(xué)案。
新目標(biāo)七年級(jí)（下）Unit5I’mwatchingTV導(dǎo)學(xué)案一、課題：Unit5I’mwatchingTV.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)討論人們正在做什么
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的回答
3、能就發(fā)生的事做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用
四、課本探究
（一）短語(yǔ)樂(lè)園
1、看書(shū)2、吃晚飯3、等候
4、談?wù)?、去看電影6、打籃球
7、在電話(huà)中交談
（二）語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)
1、定義：表示現(xiàn)在（說(shuō)話(huà)瞬間）正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作
eg:①Thestudentsarelisteningtotheteacher.
②HeiswatchingTVnow.
注：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也課表示，當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。
eg:①Weareworkingonafarmthesedays.
②Iamwritingabookthismonth
常用時(shí)間狀語(yǔ)：now,atthemoment
2、結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)由be（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞ing）構(gòu)成。
be有人稱(chēng)和數(shù)的變化，（I用am，you用are，he/she/it用is）復(fù)數(shù)人稱(chēng)都用are。
即be+現(xiàn)在分詞（doing）
動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成
（1）直接在動(dòng)詞尾+ing
play—playingread—readingeat—eating
（2）以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，失去e再加ing
skate—skatingtake—takingdance—dancing
（3）以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，且詞尾只有一個(gè)輔音字母，應(yīng)雙寫(xiě)其輔音字母再加ing。
begin—beginningcut—cuttingput—putting
shop—shoppingrun—runningswim—swimmingget—getting
sit—sitting
趁熱打鐵
golookwritemoke
getsitaskclose
puteatseimrun
sleeplikeseegive
3、句式構(gòu)成
（1）肯定句：主語(yǔ)+be+現(xiàn)在分詞+其他
Iamdoingmyhomework
eg:①Heisreadingabook
②They(look)foralittlegirl.
(2)否定句：主語(yǔ)+be+not+現(xiàn)在分詞+其他
Heisn’twatchingTV.
Iamnotcooking
eg:①Tom(play)theguitarnow.
②I(do)sportsatthemoment.
（3）一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其他？
注：答語(yǔ)（1）肯:yes,主語(yǔ)+be（2）否：No,主語(yǔ)+be+bot
Areyoudancing?YesIam
Ishedrawingapicture?Noheisn’t
eg:①you(talk)withyourfriend?
Yes,
②yourmother(listen)tomusic?
No,
(4)特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+be+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其他？
Whatareyoudoing?
Whoissingingasong?
eg:①HeiswatchingTV.
he?
②Theyarecleaningtheirroombecausetheywillhaveabirthdeyparty.(劃線(xiàn)提問(wèn))
注：（1）be動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)來(lái)確定用amis還是are
（2）isnot和arenot縮寫(xiě)為isnt和aren’t
詞語(yǔ)辨析
watch,look,see與read辨析
四個(gè)詞都有“看”和意思
①look“看”，著重于看的動(dòng)作，一位著集中注意力是有意的
表示“看著”“……”用lookat
②see“看，看見(jiàn)”著重看的結(jié)果，但see并不總是有意的，你可以看到某物而不假思索，甚至還沒(méi)意識(shí)到你正在看著某物。
③read“閱讀”，通常用于看書(shū)、報(bào)紙、雜質(zhì)、信件等。
④watch“觀(guān)看，注視”和lookat在含義上差不多，但watch之后常用接正在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事，換句話(huà)說(shuō)，要接移動(dòng)的，變化的事物。
習(xí)題：
①Theteachertoldustoher.
②Icantwobirdsinthepicture.
③Hethenewspapereveryday.
④HeTVeveryweekend.
⑤Theyabooknow.
⑥Ipandasinthezooatthemoment.
精選閱讀
七年級(jí)下冊(cè)Unit5 I’m watching TV 導(dǎo)學(xué)案
七年級(jí)下冊(cè)Unit5I’mwatchingTV導(dǎo)學(xué)案
1.LearningGoals（學(xué)習(xí)目標(biāo)）:
KnowledgeGoals（知識(shí)目標(biāo)）
a.Grammar：ThePresentProgressiveTense
b.Keywordslikeclean,read,talkonthephone,apartment,waitfor
c.SentencePatternslikeWhat’sshedoing?IsNancydoinghomework?
AbilityGoals（能力目標(biāo)）
a.Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.
b.HelpthestudentsuseThePresentProgressiveTensetotalkaboutwhatpeoplearedoing.
EmotionalGoals（情感目標(biāo)）
a.Improvetheirsenseofjusticebyactingoutthepoliceman.
Importantpoints（重點(diǎn)）:
TolearntouseThePresentProgressiveTense
Difficultpoints（難點(diǎn)）:
(1)Tolearntotalkaboutwhatpeoplearedoing
(2)Tomasterthenewwords:clean,read,on,apartment,waitfor
2.Teachingways:三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法
3.Materials:acomputer,CAI課件
4.Procedures:(SectionA1a-1c,2c,4)
定向·誘導(dǎo)
1.TeacherandSsaskandanswer:Whoisshe?Whatisshe/hedoing?
-Sheissinging/playingbasketball.
2.Showthelearninggoals（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）,Teacherandonestudentread:TolearntouseThePresentProgressiveTense（學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）…
3.Saytheactivitiesandleadin（導(dǎo)入）:clean,read,on,apartment,waitfor
自學(xué)·探究(P251a)
1.Pleaselookatthepicturesandsentences.Sumupbythemselves（自己總結(jié)）:
WhatisThePresentProgressiveTense?Andhowtochangetheverbs.
SscanlookattheGrammaronPage99orthegrammarbooks.
2.Individualstudentanswers.Thenreadthegrammartogether.
3Let’slookatthepicturesonPage25.TherearesomepeopleinHappyApartment.Whataretheydoingnow?
1a.Pleasematchthewordswiththeactivities.
Ssgivetheanswers,andthenreadafteronestudent.(You’regreat!)
4.Listeningtask1b:Pleaselookatthenamesin1b.Doyouwanttoknowwhattheyaredoingnow?OK,let’slistenandwritenumbersfrom1a.Checktheanswer.
Listenagain,andreadinparts,boysareBob,andgirlsareJenny.
5.Now,let’sdoapairwork:1c.
Asktheteacheraddsandshowsthegrammar.
4.Guesswhatotherpeoplearedoing.(Welldone!)
反饋·總結(jié)
1.P27Part4:Pleaselookatthepicturesandanswerthequestionsontheirbooks.ThensomeofyouwriteyouranswersontheBb.
Checktheanswers.
Thenworkingroups,someSsact,someSsaskandanswer.
Let’sseewhothebestactoris.Doitplease.
2.Whichgroupwantstohaveatry?Twogroupsactout.
3.Readthedescriptionstogether.
4.Doexercises.SomeSswriteitonBb.
5.Sumupwhatwehavelearnttoday.
Homework:
1.Aftersupper,callup3ofyourclassmatesandaskwhatshe/heisdoing?
2.Revisethewordsandphrases.
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 I’m watching TV導(dǎo)學(xué)案
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 I’m watching TV導(dǎo)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit5I’mwatchingTV導(dǎo)學(xué)案1.學(xué)習(xí)使用1a中的動(dòng)詞短語(yǔ).
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài).
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用常用的動(dòng)詞短語(yǔ)，談?wù)撊藗冋谧鍪裁?
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)
（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
A.預(yù)習(xí)P25生詞,做到會(huì)讀知意.
B.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ).
做作業(yè)_____________吃午飯___________在電話(huà)上交談______________
看電視_____________聽(tīng)音樂(lè)___________打籃球________________
C.知識(shí)點(diǎn)撥：
1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在（說(shuō)話(huà)瞬間）正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。是由助動(dòng)詞be（am,is,are）+v-ing形式構(gòu)成的。
---Whatareyoudoing?
---I’mdoinghomework.
2.仔細(xì)觀(guān)察，把下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的變化形式歸類(lèi)。
do--doinggo--goinglook--looking
watch--watchingread--readingeat--eating
come--cominghave--havingwrite--writng
dance--dancingrun--runningswim--swimming
1.2.
3.
（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)：
完成1a并翻譯其中短語(yǔ)
1．Doinghomework2.watchingTV3.cleaning
4.eatingdinner5.reading6.talkingonthephone
二、課堂互動(dòng)探究
1.Pairwork:使用句型Whatareyoudoing?I’m…談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作。
2.我是得星小能手：看誰(shuí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，并造的又多又準(zhǔn)確，注意動(dòng)詞ing的變法喲！
三、當(dāng)堂檢測(cè)：
（一）根據(jù)漢語(yǔ)意思，完成下列句子.
1.We____________________________(正在打掃房間)
2.They______________(正在吃飯)inthediningroom.
3.Doyouwantto________________________________（去看電影）？
4.Shelikes_______(閱讀)inthelibrary.
(二)選詞填空.
（）1._______arethegirlstalkingabout?
——TheyaretalkingaboutthenewTVplay.
A.whenB.whatC.whyD.where
（）2.SheislookTVintheroom.
A.lookingB.lookingatC.seeingD.watching
（）3.Look!They_______gamesoverthere.
A.playB.isplayC.isplayingD.areplaying
()4.Oneoftheboyssittingnearthedoor.
A.isB.areC.amD.be
（）5.Jodieandhersister_______now.
A.issingB.aresingC.issingingD.aresinging
四、總結(jié)與反思
1、我的收獲：Wordsandexpressions：
Sentences
學(xué)習(xí)本節(jié)后，我能用英語(yǔ)進(jìn)行
2、我的易錯(cuò)點(diǎn)：
3、我需要提高的是：
新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) I’m watching TV教案
教案正文
隨堂記錄
Unit5I’mwatchingTV
一、教材分析：
本單元是Goforit(下)Unit5。主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learningbydoing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀(guān)察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
二、教材的地位和作用：
“Goforit”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由a,b,c三小部分構(gòu)成，內(nèi)容循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材又圖文并茂，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，每一小部分又有聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。SectionB中的!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--３a,3b又能培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，本單元的綜合語(yǔ)言知識(shí)能力的運(yùn)用，又能在此體現(xiàn)出來(lái)。SectionB中的3c是任務(wù)性教學(xué)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。
1.語(yǔ)言知識(shí)：本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)2.語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動(dòng)的短文。3.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（日常交際用語(yǔ)）：Whatareyou/theydoing?Im/Were/TheyrewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.
2.語(yǔ)言技能：（1）能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。（2）能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配，如：watchTV,readbooks,playsoccer,talkwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodosth.等。（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話(huà)題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，
教案正文
隨堂記錄
和活動(dòng)時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。
4、情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀(guān)察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。
四、教學(xué)方法
1、教法分析：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話(huà)題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。（2）開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2、學(xué)情分析：我們教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂(yōu)，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
PeriodOneStep1Warmingup(“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）T：WearehavinganEnglishclassnow.Whatarewedoingnow?
(Helpthestudentstoanswer:WerehavinganEnglishclassnow.)
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接下來(lái)教師要求幾個(gè)學(xué)生做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)作好鋪墊）(SectionA1a.1b,1c,2c)
Step2Presentation教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。(1)叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動(dòng)作，教師接著說(shuō)：T:He/Sheissingingnow.Theyareplayingfootballnow.T:Whatishe/shedoing?He/Shesplayingfootballnow
2）然后叫一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生問(wèn)，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。S1:Whatareyoudoingnow?S2:ImwatchingTV.(ect.)sing----singing/watch----watching/play---playing/ect.
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
Step3Practice1.Showsomepicturesandletthestudentsaskandanswerinpairs.e.gWhatareyoudoing?Iameating.Whatishedoing?Heiseating.Whataretheydoing?Theyreeating..2.PracticeSectionA(1a)
3.然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）
Step4Listening接下來(lái)的任務(wù)型聽(tīng)力要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作作出反應(yīng)，教師可承接剛開(kāi)始的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù)：1.Whatarethepeopledoing?2.Writenumbersfrom1abelow.3.Checktheanswersinpairslikethis:A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.(通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)
Step5Pairwork接著教師叫一些學(xué)生背向著全班同學(xué)來(lái)做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生來(lái)猜他或她正在干什么。
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（小組比賽，猜對(duì)的同學(xué)以一顆紅星加以鼓勵(lì)，比一比哪組同學(xué)的紅星最多。）如：IsLiLeiwriting?No,heisnt.ect.直到猜對(duì)為止。（在課堂活動(dòng)中實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。）然后叫學(xué)生看第26頁(yè)2C部分的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)隊(duì)練習(xí)。本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配，如：writealetter,eatdinner,dohomework,talkwith等。Step6Groupwork接下來(lái)我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：Whatareyoudoing?Iamtalking.Whatishe/shedoing?He/Shestalking.Ishe/shetalking?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.(這樣的活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察。)
Homework:1.熟記本課的單詞、詞組和句型。2.完成ShelfCheck3.3.觀(guān)察今晚自己一家人做的事。
PeriodTwo
(SectionA/2a,2b,3a,3b)
Step1Warmingup1.教師做幾個(gè)動(dòng)作，要求學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Whatistheteacherdoing?Sheiscleaningtheclassroomect.
2、然后三人活動(dòng)，一人做動(dòng)作，另兩人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingsoccer.Ishe/Sheplayingfootball?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.（通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)打下基礎(chǔ)。）
Step2Presentation教師要求一位學(xué)生做打電話(huà)樣子，然后問(wèn)：Whatishe/shedoing?Iamtalkingonthephone.
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T:Doyouwanttogotothemovies?S:Sure./Thatssoundsgood.Step3Practice1.Asksomestudentstomakeaconversation.Whatareyoudoing?Doyouwanttogotothemovies?2.Turntopage26,Section2b.Putthesequestionsandanswersinordertomakeaconversation.Thenlistentothetapecarefully.Checktheanswers.(目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。)
Step3Listening(2a)要求學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話(huà)，然后回答一些問(wèn)題。檢查學(xué)生的聽(tīng)力情況。Step4Practice1.Showsomepicturesandaskthestudentstomakeaconversationaboutthem(Roleplay)Whatareyoudoing?Iamreading.Doyouwanttogotothemovies?Sure.Whendoyouwanttogo?Letsgoat7:00.
2.Turntobooksatpage27(3a).Askthestudentstowritethenumberofthepicturenexttothecorrectconversation.(利用模擬情景，可以培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)句型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）Homework:1.熟記本課的單詞和重點(diǎn)句型。2.根據(jù)今天所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型，編一則對(duì)話(huà)。
PeriodThree
(SectionA4--SectionB/1a--2c)
Step1.Warmingup教師出示幾幅圖片，要求學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：Whatshe/shedoing?He/Sheisplayingbasketball.Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.Ishe/sheswimming?Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.
Step2Presentation接著教師以前面復(fù)習(xí)的這幾幅畫(huà)，引入本課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種特
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殊疑問(wèn)句，如：Wherearetheyplayingfootball?Whoishe/shetalkingto?ect.Step3Practice教師在引入新課的前提下，接下來(lái)提供以下任務(wù)，要求學(xué)生去完成。（1）教師出示SectionB/1a中的六幅圖片，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。（2）要求學(xué)生在問(wèn)答的基礎(chǔ)上，完成SectionB/1a中的表格。（本環(huán)節(jié)通過(guò)各種活動(dòng)，目的是強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象，為運(yùn)用將打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
Step4Listening在上面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生做以下的聽(tīng)力練習(xí)，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，完成下面的表格。（SectionB/2b）（通過(guò)本次的聽(tīng)力練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用）
Step5Pairwork承接上部分聽(tīng)力內(nèi)容，要求學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行交際,如:A:Hello,isTinathere？B:No,sheisn’t.A:Whereisshe？B:Sheisathome.
A:What’sshedoingnow？B:SheiswatchingTV.A:Doesshewanttogotothemovies?B:Sure.Letsgothereat7:00.(通過(guò)學(xué)生在模擬情景中交際,目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,能在做中學(xué),在學(xué)中用.)
Homework:1.熟記本節(jié)課的重點(diǎn)句型.2.畫(huà)一張或帶一張家庭活動(dòng)的照片.
PeriodFour
(SectionB/3a------4)
Step1Warmingup1.教師出示幾張圖片,要求學(xué)生就圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答.Whatishe/shedoing?Whereishe/sheplayingfootball?Whoishe/sheplayingwith?2.然后要求學(xué)生就圖片中的內(nèi)容,用完整的句子進(jìn)行介紹.(目的是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力及用英語(yǔ)表達(dá)的能力.)
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Step2Reading1.教師把剛才出示的圖片順序打亂,要求學(xué)生根據(jù)老師提供的具體內(nèi)容,一個(gè)學(xué)生陳述,另一個(gè)學(xué)生重新排列圖片的順序.2.要求學(xué)生讀Mike寫(xiě)給他筆友的信,然后重新排列圖片的順序.(SectionB/3a）（在第一步的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)比較容易讀懂這封信，對(duì)第二步的任務(wù)也比較容易完成）
Step3Groupwork要求學(xué)生出示帶來(lái)的照片,進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(Tellthegroupaboutyourphotos.)(這樣的小組活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作,又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在交流中運(yùn)用語(yǔ)言.)
Step4Speakingandwriting1.在上述小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生介紹自己照片的內(nèi)容,目的是為下面的寫(xiě)作作好準(zhǔn)備.2.要求學(xué)生完成一篇書(shū)信(SectionB/3b)(這是一篇同步完成的書(shū)信材料,在以上的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生以具備了閱讀和處理相關(guān)信息的能力,因此這部分任務(wù)交給學(xué)生自己完成,以此提供學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,解決問(wèn)題的空間.)
3.同步寫(xiě)作:寫(xiě)一篇自己家照片的內(nèi)容的書(shū)信體.(寫(xiě)作是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的體現(xiàn),通過(guò)寫(xiě)作能強(qiáng)化語(yǔ)言的運(yùn)用,同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,將學(xué)與用融合在一起.)Homework:1.熟記本單元的單詞,詞組和重點(diǎn)句型.2.注意觀(guān)察同學(xué)在課間的活動(dòng),用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一篇報(bào)道.
本單元我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、本單元的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語(yǔ)言。2、自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，在學(xué)中用）。3、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)后記
