高中教案教案

Unit 2 Is this your, pencil 教案。

Unit2Isthisyour,pencil?
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學(xué)習(xí)過渡到these,those的學(xué)習(xí)，由指示一個人、物過渡到指示多個人、物，使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠近單復(fù)數(shù)。
單元知識系統(tǒng)（樹）
Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
LostandFound
單元總體目標(biāo)
運用Usingcontestguessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。
單元教學(xué)、難點一覽
重點難點
1.復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase
2.詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard
3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.
Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.
4.LostandFound話法焦點在于一般疑問句、LostandFound.

單元學(xué)情分析
本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，使學(xué)生能比較好地解決類似問題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
單元教學(xué)建議
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
單元課時分配
本單元用3課時教學(xué)
SectionA用1課時
SectionB部分用1課時
SelfCheck及閱讀部分用1課時。

SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA（教材P7-9)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
本單元圍繞“識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。
過程與方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是“識別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問題，既能提高學(xué)生解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
重點：使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學(xué)單詞的拼寫。
教學(xué)突破
SectionA通過FindtheOwnerGame，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；同時復(fù)習(xí)單詞pencilpenbookeraserrulerpencilcase，學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionary.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學(xué)單詞的拼寫；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)步驟
(1課時）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
教師活動學(xué)生活動
1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學(xué)生將單詞與實物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t．”。
2.讓學(xué)生聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢問物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.”。
2.聽對話，練習(xí)并模仿對話。識別物品的所屬。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動
教師活動學(xué)生活動
1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音熟悉物品名稱"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisnt.）。
3.概括語法點。1.通過聽錄音熟悉物品名稱"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.重復(fù)所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t）。
3.熟悉語法點
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個字母；然后練習(xí)36中的對話操練句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen”。復(fù)習(xí)3a表中的2b個字母；然后練習(xí)3b中的對話操練句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?Itsapen.”。

四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：做游戲
教師活動學(xué)生活動
通過FindtheOwnerGame，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。通過FindtheOwnerGame，學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。

本課總結(jié)
本課采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork,FindtheownerGame的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

板書設(shè)計
Unit2Isthisyourpencil?
SectionA
Words:pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary
Drills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.
Howdoyouspellpen?P-E-N.
What’sthisinEnglish?It’sapen.
Grammar：Isthisyour/her/his…?Yes,itis.No,itisnt.
Isthatyour/her/his…？Yes,itis.No,itisn’t.
問題探究與拓展活動
找主人：課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示，問學(xué)生這些東西是誰的；先詢問幾個學(xué)生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學(xué)生互相詢問。這種活動可練習(xí)運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。

練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
從B欄中選出A欄各句的答語。
AB
()1.WhatsthisinEnglish?A.Nicetomeetyou,too.
()2.Isityourdictionary?B.P-E-T-E-R.
()3.ImGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.
()4.What’syourlastname？D.ItsanIDcard.
()5.Howdoyouspellit?E.Smith.
KEYS:1.D2.C3.A4.E5.B
個性練習(xí)設(shè)計
比比看：把兩個同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習(xí)時，可要求學(xué)生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“Thisismy….That’sher/his…”句型進行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。

SectionB
教學(xué)內(nèi)容
SectionB（教材Pl0-11）
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
重點內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞，學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學(xué)的知識。
過程與方法
運用Pairwork,Groupwork、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生進行看、讀、問答訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強聽、說能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯pencilpenbookeraserrulerpencilcase
學(xué)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.
教學(xué)突破
寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork，學(xué)會詢問“What’sthis?Itsa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。

教學(xué)步驟
（1課時）
一、第一教學(xué)壞節(jié)：看單詞連物品
教師活動學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork，操練句型"What，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。1.將單詞與物品相連，形成直觀記憶。
2.進行Pairwork，操練句型"Whatsthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞
教師活動學(xué)生活動
1．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。
2．聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞。
3．引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork.1．聽錄音圈出所聽到的單詞。
2．聽錄音寫出所聽到的單詞。
3．進行Pairwork。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”
教師活動學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”.1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2.看3b部分的條子。
3.寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。

本課總結(jié)
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行Pairwork，引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。

板書設(shè)計
Unit2Isthisyourpencil?
SectionB
Words：backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills：What’sthis？it’sa….Isitawatch？Yes，itis．No，itisn’t.
Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.
LostandFound
問題探究與拓展活動
1.失物招領(lǐng)
2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
重新排列字母，組成單詞。
1.necpd_______2.searre__________3.bapackck__________4.yrsro___________
5.nictodiary_________6.allbbksea__________7.tawhc________8.oclsho_________
9.grin________10.yek_________
Keys1.pencil2.eraser3.backpack4.sorry5.dictionary6.basketball7．watch8.school9.ring10.key
個性練習(xí)設(shè)計
教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學(xué)錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學(xué)生分組進行討論并記下自己的想法；然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進行分類，每組選派一名學(xué)生向全班進行闡述；教師再將學(xué)生的主要想法收集起來，并記在黑板上。

SelfCheck
教學(xué)內(nèi)容
SelfCheck＆reading(教材P12)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引導(dǎo)學(xué)生自我評價并建立個人生詞表；
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
過程與方法
運用Usingcontestguessing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。
首先，通過聽說讀寫檢測使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。
其次，將未掌握故生詞收人35頁的Vocab-Builder中。
第三，引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…？”。
情感態(tài)度價值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點
復(fù)習(xí)詞匯backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；
復(fù)習(xí)“詢問物品所屬”的句型。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練"Isthat/thisyour…?"
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補充一些內(nèi)容（針對能力強的學(xué)生）。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用LostandFound操練“Isthat/thisyour…?”。
教學(xué)步驟
(1課時）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：自我測評
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評
估，并欣賞JustforFun！進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞
JustforFun！

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：語音規(guī)則
教師活動學(xué)生活動
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…?”?？?中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…?”。

本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Isthat/thisyour…?”
板書設(shè)計
Unit2Isthisyourpencil?
SelfCheck
Words:backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook
Drills:Isthis/thatyourbackpack?No,itisn’t.Yes,itis.
問題探究與拓展活動
多種多樣的教學(xué)法：
語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；
口語教學(xué)：互相操練、對話練習(xí)、交際活動；閱讀教學(xué)：回答問題和填空練習(xí)；
聽力教學(xué)：圖文配對和對話選擇；
寫作教學(xué)：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作；
語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
練習(xí)設(shè)計
隨堂練習(xí)設(shè)計
寫作。
1.John在學(xué)校大門口丟了手表，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537.
2.Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請幫助她寫一個失物招領(lǐng)啟事，找到失主。
個性練習(xí)設(shè)計
找物品的主人：將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前，請你找出物品的主人。
活動流程
(1)教師將課前收集的物品展示給學(xué)生，先詢問：What’sthisinEnglish?讓學(xué)生回答：Itsa…，直到學(xué)生弄清楚是什么物品；
(2)在學(xué)生弄清楚是什么物品之后，再問他們這些東西是誰的：Whoseisthis/arethese…？
(3)從每組中選出一個學(xué)生，詢問他們某些物品是誰的。
(4)A后讓每組中的學(xué)生互相詢問物品的主人：Isthis/thatyour…？No,itisnt.／Yes，itis.
(5）當(dāng)所有的學(xué)生都傲完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還給他們。
(6)最后給每組的學(xué)生代表的回答評分，看誰猜中的數(shù)量多。
教學(xué)探討與反思
典型例題選講
根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。
AskAnswer
1.What’syourname？MynameisSonia．
2.What’s________name?______nameisTim.
3.What’s_______name?______nameisKate．
4.What’syourteacher’sname？______nameisLiuYun.
5.What’sthebird’sname？_______nameisPolly.
本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案為：2.his3.her3.her4.its

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Unit 2 Is this your pencil學(xué)案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit 2 Is this your pencil學(xué)案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit2Isthisyourpencil?學(xué)案
PeriodOne(SectionA1a-1c)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握以下單詞和詞組：
this、pencil、pen、book、eraser、ruler、case、pencilcase、backpack、pencilsharpener、dictionary、that、yes、no、not、isn’t
yourruler、mypencil、hisbackpack、hereraser，yourdictionary...
2.學(xué)生能夠熟練使用以下句型詢問物品的所屬：
—Isthisyourpencil?
—Yes，itis.It’smypencil.
Isthatyourbackpack?
No,itisn’t.It’shisbackpack.
3.對一般疑問句和特殊疑問句有初步了解。
學(xué)習(xí)重難點：
1．學(xué)生能夠區(qū)別指示代詞this和that
距離說話人近的人或物用this,距離說話人遠的人或物用that。如：
Thisisaflower.這是一朵花。(近處)
Thatisatree.那是一棵樹。(遠處)
2．學(xué)生正確使用形容詞性物主代詞：my,your,his,her
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧舊知
1．Let’chant.復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞T:let’ssingthechanttogether.
my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her，名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。
2．我能自學(xué)。
請大家試著寫出并讀出下列單詞。
1.這個______2.鉛筆________3.鋼筆_______4.書_______5.橡皮_____6.直尺_________
7.鉛筆盒_________8.雙肩背包________9.字典__________10那個______
二、導(dǎo)學(xué)過程
1.Presentthenewwords.新單詞呈現(xiàn)
T：boysandgirls,lookatthispictureplease.What’sthisinEnglish?
S1:It’saruler.andwhat’sthis?
S2:It’sapen.
(Teachtheotherwordssuchas”pencil,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,
pencilsharpener,anddictionary“inthesameway.)
2．FinishsectionA1a完成課本P7sectionA1a
3.Practicethephrases.操練詞組
你的尺子______ruler我的鉛筆______pencil他的雙肩背包______backpack
她的橡皮擦______eraser我的字典______dictionary你的鋼筆______pen
他的鉛筆盒______pencilcase
4．Presentnewsentenceswiththesepictures.利用圖片練習(xí)新句型
利用鋼筆圖片練習(xí)
T：what’sthis?S:__________________
T：Isthisapen?S:________________________（肯定回答）
T：Isthisaneraser?S:________________________（否定回答）
利用某位同學(xué)的尺子進行對話練習(xí)
T：what’sthis?S:__________________
T：Isthisyourruler?S:Yes,itis.It’smypencil.（肯定回答）
利用某位同學(xué)的雙肩包進行對話練習(xí)
T：what’sthis?S:__________________
T:Isthathisbackpack?S:No,itisn’t.It’sherbackpack.（否定回答）
由指示代詞作主語的一般疑問句中，作答時，用it代替this，that以免重復(fù)。
Getstudentstoworkinpairsandchecksomerows.
請大家用實物與同桌練習(xí)上面兩組對話。請幾個組的同學(xué)進行現(xiàn)場展示
5．Playthetapeofpart1b,listenandnumbertheconverstions,thenfinishthetaskofpart1b.
聽錄音，完成sectionA1b小組長匯報結(jié)果
6．Pairwork結(jié)對活動Makeyourownconversations.
用所學(xué)句型和你的同桌編兩組新對話。并將所編寫的對話寫在學(xué)案上

A：______________________B：_____________________

A：_______________________B：_______________________
三、小結(jié)
1、本課時的重點單詞你都掌握了嗎？試試看你能寫出來嗎？中英文都要求寫。

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
2．本課時的重點句型你都會了嗎？
這是你的鉛筆嗎？_______________________________________________
是的，它是。它是我的鉛筆。_______________________________________________
這是你的尺子嗎？_______________________________________________
不，它不是。那是她的尺子。_______________________________________________
那是你的雙肩背包嗎？_______________________________________________
不，它不是。它是他的雙肩背包。_______________________________________________
四、達標(biāo)訓(xùn)練
(一)根據(jù)漢語提示填寫單詞
1．What’sthisinEnglish？
It’sa_______(字典).
2.Thatisnotmy_____(鉛筆).
3.That_____(書)isJim’s.
4.Isthishis_______(雙肩背包).
5.Isthisher_________(橡皮擦).
6．Isthathis__________(鉛筆盒).

(二)根據(jù)句義填空
1．_______thisyourpencil?
Yes,______________
2.Isthisherbackpack?
_______,itisn’t.It’shisbackpack.
3．What’sthis?It’san______________.
4.Isthathisruler?No.it______________.
5.Isthisyourdictionary?________,itis.
(三)．句型轉(zhuǎn)換。.
1．Isthisyourruler?（作肯定回答）
Yes,_______________
2．IsthatherEnglishbook?(作否定回答)
No,________________
3.Isthishisdictionary?（作肯定回答）
Yes,_______________
4.Isthathereraser?(作否定回答)
No,________________
學(xué)法指導(dǎo)
英語單詞就像大樓的根基一樣重要。英語單詞很多，但英語單詞也有些規(guī)律可循，如果掌握其中的規(guī)律，就可聞一知十，觸類旁通。從構(gòu)詞法來講，單詞的核心是詞根；前綴后綴都是有規(guī)律可循的。如：sharpener，詞根是sharp，從sharp到sharpener，其演變規(guī)律如下：
sharpadj鋒利的—sharpenv.削尖—sharpenern.卷筆刀
a.–en用作動詞后綴(adj.+en—v.)表示使…，使變成…，成為…例如：
wide寬的—widen拓寬short短的—shorten使縮短deep深的—deepen加深
b.–er用作名詞后綴(v.+er—n.)表示做某事的人或與某事物有關(guān)的事物或能做某事的事物，例如：
read讀—reader讀者light點燃—lighter打火機cut切—cutter切割機、刀具

PeriodTwo(SectionA2a-2c)
備課時間：第5周擬使用時間：第6周小組：_____姓名：_________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)生能熟練應(yīng)用這些表示學(xué)習(xí)用具的詞匯，編寫關(guān)于關(guān)于物品所屬的對話進行問答。
2．通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟讀并掌握下列詞匯的用法excuse，excuseme,thank,OK
Excuseme是向別人提出請求詢問事情或打擾別人時常用的交際用語。me是人稱代詞I的賓格形式，常放在及物動詞或者介詞后做賓語。Thankyou.謝謝你。Thanks.謝謝。Thankyouverymuch.非常感謝你。Thanksalot.多謝OK可寫成O.K.或Okay.
3．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將含Be的陳述句變一般疑問句。
一般疑問句：將am/is/are提到句首，首字母大寫，句末用“?”號。
學(xué)習(xí)重難點：
1．學(xué)習(xí)一些日常的交際語，如：excuseme，thankyou,OK
2.學(xué)習(xí)如何將含有Be動詞的陳述句變一般疑問句
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧舊知
1．Revise復(fù)習(xí)
利用圖片進行小組問答回憶關(guān)于學(xué)習(xí)用具的詞匯：What’sthis?It’sa/an.....
2.我能自學(xué)。
請大家根據(jù)中文意思試著寫出所缺的單詞并將下列句型改寫成一般疑問句。
這是我的鉛筆。__________mypencil.一般疑問句形式_________________________?

這是你的文具盒。____________yourpencilcase.一般疑問句___________________?

那是她的橡皮。???_____________hereraser.一般疑問句________________________?

那是他的尺子。_______________hisruler一般疑問句________________________?
二、導(dǎo)學(xué)過程
1．Playthetapeofpart2a,getstudentstolistenandwritedownthethingstheyhear
聽sectionA2a的錄音，將所聽的物品寫下來
_________________________________________________________
2.Playthetapeofpart2b,Getthestudentsfillintheblankswiththewordtheyhaveheardonthetape.
聽sectionA2b的錄音，用所聽到的單詞補全對話。
Tim：Excuseme,_________yourpencil?
Sonia:_____,thankyou.And__________myeraser.
Tim:AndJane,__________yourruler?
Jane:____,itisn’t.______herruler.
Tim:________,and________mybook.And__________yourpencilcase,Jane.
3.Playthetapeofpart2bagainandthenchecktheanswer.再聽一遍對話，然后對答案。
4．Getthestudentsreadafterthetape.學(xué)生跟著磁帶分小組朗讀對話
第一組Tim，第二組Sonia，第三組Jane，
第二組Tim，第三組sonia，第四組Jane依此類推
5．Pairwork結(jié)對活動用各自的學(xué)習(xí)工具與同桌進行問答
Sentencepatterns句型：劃線部分可替換成其他學(xué)習(xí)用具。
S1：Excuseme,isthisyourdictionary?
S2:Yes,thankyou.Andthatismybackpack.
將與同桌所編的對話寫在橫線上
S1:_____________________________________________
S2:_______________________________________________
三、小結(jié)
1.你知道如何將含有be動詞的陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋯幔?br> _________________________________________________________
2．你今天學(xué)習(xí)了哪些重點句型：至少寫出5句
陳述句：____________________________________________
____________________________________________
一般疑問句（寫出相應(yīng)的肯定回答和否定）：
____________________________________肯定回答：__________否定回答：______________
____________________________________肯定回答：__________否定回答：______________
____________________________________肯定回答：__________否定回答：_______________
四、達標(biāo)訓(xùn)練
一、單項選擇。
1.當(dāng)你打擾別人，需向別人問問題或借東西時，首先說：________
A.Hello！B.Hi！C.Sorry.D.Excuseme.
2．當(dāng)別人為你提供了幫助時，你想表達感謝之情，應(yīng)該說：______
A.Thank!B.Thanksyou!CThankyou!DHowareyou?
3.----Isthatapencil?-----________.It’sapen.
A.Yes,itis.B.No,itisn’t.C.No,thatisn’t.D.No,itis.
4.----________.Isthatyoureraser?----No,itisn’t.
A.Sorry.B.Thanks.C.Listentome.D.Excuseme.
5.A:Isthisyour________?B：Yes,__________.
A.ruler,itisB.ruler,thisisC.ruler,itisD.ruler,thatis
6.______pencilisred._____pencilisred,too.
A.I;SheB.My;SheC.My;HerD.I;Her
二、句型轉(zhuǎn)換。
1.Thatisherruler.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌___________herruler?
2.Isthishispencil?（改為陳述句）___________hispencil.
3,Thatismyeraser.____________youreraser.?（改為一般疑問句）
4．his,is,this,dictionary（改為一般疑問句）
__________________________
5.Isthisherbackpack?（改為陳述句句）
________________________________________
三，拓展練習(xí)：用所給的詞填空。my,his,her,your,it
A:Excuseme,sonia.Isthis_______pen?
B:No,_____isn’t.AskTim.Ithinkit’s________pen.
A:Isthisyourpen,Tim？
C:No,_________penisinmypencilcase.AskJane._________penislost.
PeriodThree(SectionA3-4b)
備課時間：第5周擬使用時間：第6周小組：_____姓名：_________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．扎實掌握SectionA3-4b的相關(guān)詞匯和詢問物品及物品主人的一般疑問句和特殊疑問句句型。
2．通過小組合作，口頭練習(xí)，.掌握本課時重點句型：What’sthisinEnglish?It’sapen.Howdoyouspellit?P-E-N.并能利用實物編新對話。
3．通過Findtheowner的游戲使學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中熟練使用詢問物品及物品主人的基本句型：Isthisyour/his/her....?Yes,itis./No,itisn’t.
學(xué)習(xí)重難點：
1．be動詞以第三人稱單數(shù)形式is，在一般疑問句和特殊疑問句中的使用方法，以及它的相應(yīng)回答。
在What引導(dǎo)的特殊疑問句：Whatis（=what’s）thisinEnglish?It’sa/an....
這個用英語怎么說？
詢問物品主人的一般疑問句中：Isthisyour/his/her....?Yes,itis./No,itisn’t.
2．How引導(dǎo)的特殊疑問句：Howdoyouspellit?你怎樣拼寫它？
以及它的同義句：Spellit,please.請拼寫它。
how疑問副詞，在本句中是對某種方式、方法的提問，意思是“怎么樣”。how還可用來表示對健康情況、程度、數(shù)量以及價錢等的提問。
do在句中為助動詞，無詞義，輔助實義動詞完成否定句和疑問句。一般疑問句結(jié)構(gòu)為：do＋主語＋動詞原形＋？，其肯定回答為Yes，Ido.，否定回答為No，Idon’t.。don’t是donot的縮寫形式。特殊疑問句結(jié)構(gòu)為：疑問詞＋do＋主語＋動詞原形＋？，否定句結(jié)構(gòu)為：主語＋do＋not＋動詞原形。第三人稱單數(shù)作主語時應(yīng)將do改為does。

學(xué)習(xí)過程：
一、回顧舊知
1.復(fù)習(xí)句型
教師事先準(zhǔn)備一些寫了名字和電話號碼的圖片
T：Pleaselookattheblackboard.Andanswermyquestions,please.Isthisherfirstname?S1:Yes,itis.
T:Isthathislastname?s2:No.itisn’t.
T:Isthishistelephonenumber?S1:Yes,itis.
T:Good.Thistimewhowouldliketocometheblackboard,pointtothepaperandaskquestions,thenaskotherstudentstoanswer.
請學(xué)生上臺模仿老師指著圖片向其他同學(xué)提問
2．我能自學(xué)。
請同學(xué)們寫出下列英語單詞或短語的相應(yīng)中文意思
What_____inEnglish_______a______an________how_______spell_______
do_______________thisis______thatis_______achinesedictionary_________
anEnlishbook____________mygreenpen____________hisyellowruler_________
herwhitepencilsharpener_______________yourbluepencilcase______________
二、導(dǎo)學(xué)過程
1.Reviewthevocabulary復(fù)習(xí)詞匯
（把學(xué)習(xí)用具的圖片和學(xué)生名字放在一起用以編對話）
T:Isthisyourruler?S:No,itisn’t.
T:Isthisherruler?S:Yes,itis.
T:Isthatyourpencilcase?S:No,itisn’t.
T:Isthathispencilcase?S:Yes,itis.
2.Newdrills
1)請一位同學(xué)依次說出part3中每幅圖片對應(yīng)的英語單詞，其他同學(xué)在將單詞寫在學(xué)案上

1_________2.__________3_____________4_____________5__________________
2)請同學(xué)一起朗讀第9頁方框中的對話
3)studentslearntosubstitutethewordsshowninthepictures.Demonstrateaconversationwithastudent。
學(xué)生學(xué)習(xí)用圖片中的物品替換方框中的對話，老師將和一位學(xué)生以其中一項物品做對話演示,其他同學(xué)在聽完演示對話后完成下面的填空。
T：What’sthisinEnglish?S:____________________
T:Howdoyouspellit?S:_____________________
4)全班同學(xué)一起用圖片中出現(xiàn)的物品一一替換編新的對話。
5)請同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用品編寫一組新對話，課后將所編寫的對話寫在學(xué)案上。
A：___________________________
B:___________________________
A：___________________________
B：___________________________
3．課堂檢測：看看你掌握了嗎？
完成句子
1.這個用英語怎么說？Whatisthis__________________?
2.它是一副中國地圖。?______________achinesemap.
3.怎么拼寫你的名字？???_________doyou________yourname?
4怎么拼寫pencil這個單詞？????How_______youspell_______?
5.你媽媽身體怎么樣？?_______isyourmother?
4．Game：findtheowner游戲部分，
T:Ihavesomethings.ButIdon’tknowwhosetheseare.Couldyouhelpmefindtheowners’namesinthechart.
請大家?guī)兔φ页鲞@些學(xué)習(xí)用品是屬于誰的？并將主人的名字寫在下表。
Objects
物品EnglishbookPencil
sharpenerpencileraserrulerPencil
casepen
Owners
主人
Sentencepatterns:IsthisyourEnglishbook?
Yes,itis.It’smyEnglishbook.
三、小結(jié)
1.今天你學(xué)會哪些基本句型？你都會讀會寫了嗎？請根據(jù)學(xué)案進行回憶并寫在下面的橫線上
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
四、達標(biāo)訓(xùn)練
一，句型轉(zhuǎn)換
1．Thisismybackpack.（改為一般疑問句,并作否定回答）
__________________________________________________-
2.Thisisyourpencil.（改為一般疑問句,并作肯定回答）
__________________________________________________-
3.Isthisyourruler？（改為肯定句）
__________________________________________________-
4.Isthisyoureraser.？（改為肯定句）
__________________________________________________-
5.Thisisn’therdictionary.？（改為肯定句）
__________________________________________________-
二.Completetheconversationswithrightwords.（用適當(dāng)?shù)脑~完成對話。）
1.—What’sthisinEnglish?—It’s__________.
—Howdoyouspellit?—________________.
2.—Isthisapencil?—No,it_____.It’sa_____.
3.—Isita______?—Yes,itis.
4.—Howdoyouspellit?—____________________.
Periodfour(SectionB1a-2c)
備課時間：第5周擬使用時間：第6周小組：_____姓名：_________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．扎實掌握SectionB(1a-2c)的詞匯：baseball，watch，computer，game，key，notebook，ring，call。學(xué)習(xí)句型：what’sthis?It’swatch.Howdoyouspellit?W-A-T-C-H.
2．通過獨立學(xué)習(xí)，小組合作與聽說訓(xùn)練，掌握英語詢問物品和物品主人的表達方式，能在具體語境中使用這些句型為他人提供幫助。
3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，激情投入，享受學(xué)習(xí)的快樂。
4．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷他人和拾金不昧的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點：
1．詞匯和重點句型的學(xué)習(xí)和記憶。
2．學(xué)生應(yīng)用所學(xué)句型編寫新的對話。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)讀
1.單詞檢測：
1.棒球______2.手表______3.電腦______4,電子游戲______5.筆記本______
6.戒指______7.鑰匙????________8.游戲??_______9.打電話________10.身份證___________
2.預(yù)讀sectionB1a，依此寫出圖中物品的英文單詞。你能寫出幾個？看誰寫的多！！

a____b______c_______d________e______f______g______h_______
二、導(dǎo)學(xué)過程
1．通過實物卡片學(xué)習(xí)本課時重點詞匯，將單詞與實物相連形成直觀記憶。
Letstudentsreadthewordsonebyone,thenaskthemtorememberthembyheart.
Letstudentsreadthewordsingroups,thenmatchthewordsandobjectsinthepicturesbywritinglettersoftheobjectinthespace.
Checktheanswerwiththestudents.
2.課堂能力訓(xùn)練：根據(jù)首字母或漢語意思填單詞。
1)What’sthis?It’sa_________(棒球)
2)Howdoyous_____it?W-A-T-C-H,watch(手表).
3)Isthatyour_???______________(電子游戲)?
4)Thisisher___________(身份證).
5)Isthathisr___________（戒指）？
6)Pleasec?_____Tomat830-4578.(打電話)
3．請學(xué)生齊聲讀sectionB1b的對話，然后分組讀，反復(fù)操練。
4．請同學(xué)根據(jù)例句，利用本課時所學(xué)的詞匯與你的同桌一起編一組新的對話。課后將所編寫的對話寫好。
A：_______________________________________
B：_______________________________________
A：_______________________________________
B：_______________________________________
5．Listening（2a,2b）聽力訓(xùn)練
聽第一遍錄音，確定你聽到了文中出現(xiàn)了幾種物品_________種。
兩位主人公的名字分別為________________.
聽第二遍錄音，將你所聽到的物品寫在下面：____________________________________
聽第三遍錄音完成下表：
Name(人名)KelseyMike
Objects(物品)
watch_________
_______________________
聽第四遍錄音，完成填空。
Converstion1
Kelsey：I’mlookingfor___________.
Teacher：________.Isthisyour______?
Kelsey：______,itisn’t.That’s_________.
Teacher：Andthat’s______________card.
Kelsey：OK.______yourname?
Teacher：Kelsey
Conversation2
Mike:That’smy______.
Teacher:_____?
Mike:Yes...andthat’smy____.
Teacher:Allright.What’syour____?
Mike:Mike
Teacher:OK.Here’s___________.
Mike:_______________
三、小結(jié)
1．本課時我學(xué)到了這些單詞：

_________________________________________________________________________.
2．我能運用這些單詞編寫新對話：
A：_______________________________________
B：_______________________________________
A：_______________________________________
B：_______________________________________
四、達標(biāo)訓(xùn)練
1。MatchthesentencesinColumIandthesentencesinColumII.從II欄中找出I欄相應(yīng)的答語。
(I)(II)
()1.What’shistelephonenumber?A.No,itisn’t.It’sherbackpack.
()2.Isthatyourbackpack?B.MynameisJimGreen.
()3.What’sthisinEnglish?CIamfine,thankyou.
()4.HowdoyouspellEnglish?D.Iamten.
()5.What’syourname?E.It’saneraser.
()6.Howdoyoudo?F.Howdoyoudo?
()7.Fine,thankyou.Andyou?G.Yes,it’smydictionary.
()8.Goodmorning,class.H.Itis5684374.
()9.Howoldareyou?I.Goodmorning,teacher.
()10.Isthisyourdictionary?J.W-A-T-C-H.
Periodfive(SectionB3a-4)
備課時間：第5周擬使用時間：第6周小組：_____姓名：_________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：at,in,the,lost,found,please,school,asetof
2.能閱讀公告牌上的布告，了解“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”的內(nèi)容，形成獨立閱讀的能力。
3.能獨立寫作“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。
學(xué)習(xí)重難點：
1．重點詞匯的掌握：in的用法
a)in+某種語言，用（某種語言）說inChinese/Spanish/French用漢語/西班牙語/法語說
b)in…prep.在……里A:WhereisyourEnglishbook?你的英語書在哪里？
B:It’sinmybackpack.它在我的背包里。
c)in﹢表示顏色的詞穿著，戴著……TheboyinblueisJack.那個穿藍色衣服的男孩是杰克。
asetof的用法：一套，一串
asetof+名詞復(fù)數(shù)如：asetofkeys一串鑰匙asetofbooks一套書
lostandfound失物招領(lǐng)處inthelostandfound.在失物招領(lǐng)處
school[sku:l]n.學(xué)校primaryschool小學(xué)middleschool中學(xué)highschool高中
2．獨立閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀和寫作“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧舊知
1．Checkhomework家庭作業(yè)檢查
Practicethediagueyoumade,I’llinvitesomeofyoutocometothefronttosaythedialogue.請幾位同學(xué)到前面練習(xí)上節(jié)課要求編寫的對話
Sample1（例1）,A：What’sthisinEnglish?B:It’sa/an...
A:Howdoyouspellit?B:....
Sample2(例2)，A：Isthisyour...?B:Yes,itis.It’smy...
A:Isthather...?B:No,itisn’t.It’shis...
2.我能自學(xué)。
預(yù)讀3a，了解布告牌上的布告基本內(nèi)容，回答下列問題
1)布告牌中出現(xiàn)了哪幾樣物品？________________________________________________
2)哪幾幅布告是失物招領(lǐng)，哪幾幅布告是尋物啟事？
如：布告一：found布告二：_________布告三________________布告四______________
3)猜測詞義，寫出下列短語的中文意思
inthelostandfoundcase____________________pleasecallMary______________________
pleasecall685-6034__________________Phone#235-0285____________________________
二、導(dǎo)學(xué)過程
1.Presentthenewwords.新單詞呈現(xiàn)
Readthesenewwords朗讀這些新單詞，掌握其基本用法
atprep.介詞在（里面或附近）；在（點，刻）
theart.冠詞表示特指的人，物或群體
lostadj.形容詞丟失的。遺失的
foundadj.形容詞（find的過去時，過去分詞）找回的
lostandfound失物招領(lǐng)
pleaseadv.副詞請schooln.名詞學(xué)校asetof一套，一副
2．Present“LostandFound”
思考1:Ifyoulostsomething,whatshouldyoudo?YoucanansweritinEnglishorChinese.假如你不慎遺失某物，你應(yīng)該怎么做？你可以用英語或者用中文來回答
S1:...S2:.....S3:....
T:Allofyouareright.Todaywearegoingtolearnhowtowrite“Lost”.Lookat“Lost”belowandfindouttheimportantinformationaboutit.
看下面的兩個尋物啟事，請同學(xué)們找出其中的重要信息
Lost:
Mybaseball.
Yellowandred.
CallTomat405-6678.Lost:
MyschoolIDcard.
MynameisMike.
Pleasecall843-9096.
TheLostthing：_____________________________
Thenameoftheperson：______________________
Color：_____________________
Telephonenumber：__________________________
Picture：
思考2：Ifyoupickupsomething,whatshouldyoudo?假如你撿到某物，你應(yīng)該怎么做？
S4:...S5:...S6:....
T:Howtofindthetheownerofthething?Ithinkwecanwrite“Found”.Canyouguessthemeaningof“Found”?
Found:backpack
Isthisyourbackpack?
PleasecallKelsey.
Phone#556-0203Found:
Asetofkeysinthelostandfoundcase.
CallAlanat886-4565
Lookatthe“Found”andthensummaryhowtowrite”Found”
看上面的兩篇招領(lǐng)啟事，試著自己總結(jié)如何寫招領(lǐng)啟事。
Include:thething,telephonenumber,thepeoplewhotheownershouldcall,theplacethatthethingsis
3.Practice:Readthenoticesonthebulletinboardin3a
閱讀3a部分公告牌上的布告
Whowouldliketoreadit?Askfourstudentsinturntoreadthenotices.
誰愿意讀一下這幾個布告，請4名同學(xué)輪流讀下這些布告
Studentsreadthemaloneandthenchecktheanswers同學(xué)們獨立閱讀，然后核對答案。
1._______foundawatch.
2._______losthisschoolIDcard.
3.Mikelostanotebook.Hemaycallthephone_______.
4.Tony’stelephonenumberis________.
5．Finish3b學(xué)生獨立填寫3b部分。請一名同學(xué)完整讀一遍。
Lost：
Found：
6．寫一段自己的公告信息，然后讀出來。
三、小結(jié)
請同學(xué)依據(jù)學(xué)案和老師一起回憶本課時所學(xué)習(xí)的知識。
四、達標(biāo)訓(xùn)練
1、根據(jù)首字母或漢意填單詞。
1)What’sthis?It’sa___(棒球)
2)Howdoyous___it?R-U-L-E-R..
3)Isthatyour___(電腦游戲)inthe______(失物招領(lǐng)處)？
4)Callmea__4953539.
5)Mytelephonenumber_____685-5869.
6)Isthisyour___________(身份證)？
2.根據(jù)語境，選擇適當(dāng)?shù)拇鹫Z。
1)Maryfindsaring.Sheasks,
A.Isthisyourring?B.Whatsyourname?
2)JohnandSallymeet.Johnsays,
A.Goodbye,Sally.B.Hello,I’mJohn.
3)Janefindshiswatch.Shesays,
A.No,itisn’t.B.Thisishiswatch.
4)Youdon’tknowwhatitis.Youask,
A.Howdoyouspellit?B.What’sthis?
5)Ifsomeoneasks,“What’sthis?”Youanswer,
A.It’smybackpack.B.I’mfine.
3.看圖，補全對話，每空一詞。
1.—Isthis________pen?
—No,it’sJane’spen.
2.—What________isyourpencilcase?
—It’sblueandred.
3.—Hereisyourpencilsharpener.
—________________,Jane.
4.—Isthisyour________?
—Yes,________itisnew(新的).
5.—What’sthis?
—It’sa________.

4.快樂閱讀
Lost:
Mypencilcase,BlueandWhite.
CallTomat456-8700.Found:
Asetofkeysinthelostandfoundcase.
CallJohnat886-4565

Lost:
MyschoolIDcard.
MynameisMike.
Pleasecall487-2349Found:
Isthatyourbackpack?
PleasecallMaryat476-5939

Lost:
Acat,blackandwhite.
PleasecallKelsey.
Phone#412-9856Found:
Isthisyourbook?
CallLilyat493-3456
根據(jù)啟事內(nèi)容，選擇能完成所給句子或回答所提問題的正確答案。
1)Howmanybulletinboardnotices(啟事)intheLostandFound?
A,3B,4C,6D,7
2)Ifyoulostyourkeys,youmaycall_____tofindthem.
A.886-4565B456-8700C,487-2394D,476-5939
3)Ifyoufindapencilcase,itmaybe(可能是)_____
A.Mike’sBTom’sC,Lily’sD,John’s
4)Kelseylost___________acoordingto(根據(jù))thelostandfound.
A,ablueandwhitecarB,ablackandbluecatC,ablackandwhitecatD,abulepencil
5)Whofoundthebook?
A,JohnB,KelseyC,MikeD,Lily
5.Writeyourownbulletinboardnoticeaccordingtotheinstructionsbelow.
請大家根據(jù)下面所給的提示寫一則你自己的布告。
Lost：NowLiMinglostablackbike.Hisphoneis6701063.Pleaseread3aandwritea“Lost”forhim.
Found：Youpickuparedjacket,yourphoneis6701072.Pleasewritea“Found”

Periodsix(Selfcheck)
備課時間：第5周擬使用時間：第6周小組：_____姓名：_________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)詞匯：backpack，pencil、pen、book、eraser、ruler、case、pencilcase、pencilsharpener、dictionary、baseball，watch，computer，game，key，notebook，ring。
2.復(fù)習(xí)詢問物品主人的基本句型：—Isthisyourpencil?—Yes，itis/No,itisn’t.
-Isthatyourbackpack?—Yes，itis/No,itisn’t.
3．學(xué)生能夠辨析不定冠詞a和an的用法區(qū)別，熟悉be動詞用法，會區(qū)分一般疑問句和特殊疑問句
學(xué)習(xí)重難點：
學(xué)生能熟練運用本單元重點詞匯和句型進行交際活動。
學(xué)習(xí)過程：
一、我能自學(xué)
預(yù)讀Selfcheck1，復(fù)習(xí)本單元詞匯，完成下列練習(xí)
我的背包________________你的筆記本______________他的紅色鋼筆????_______________
她的尺子________________我的字典________________你的棒球________________
他的黃色鉛筆________________________她的白色手表________________________
你的戒指________________我的藍色文具盒________________________
一塊橡皮??________________一本英語書?________________________
二、導(dǎo)學(xué)過程
1．本單元關(guān)于學(xué)習(xí)用具的單詞你掌握了哪些？根據(jù)回憶寫在下面的橫線上，比比看誰寫的
最多！！
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
2.仔細觀察Selfcheck3的圖片，找出圖中在失物招領(lǐng)處有哪些學(xué)習(xí)用具，依此寫出.
__________________________________________

___________________________
3.練習(xí)對話：Isthis/Isthat...?Yes,itis./No,itisn’t.
和你的同桌合作，應(yīng)用上面的學(xué)習(xí)用具編寫新的對話，完成下表。

1
Isthatyourbackpack?
No,itisn’t.

2

3

4

4．講解本單元的重難點突破。
三、小結(jié)
請同學(xué)自己整理本單元你學(xué)到了哪些重點詞匯，重點句型以及哪些語法點，整理在一張大白紙上。
四、單元達標(biāo)訓(xùn)練
選擇填空
1.—What’sthat?—It’s____________IDcard.
A.myaB.anC.theD.a
2.Isthatyourpencil________thelostandfoundcase?
A.inB.atC.onD.of
3.PleasecallMike_________235-0285.
A.forB.atC.toD.in
4.Asetof__________onthetable.
A.keyisB.keysisC.keysareD.keyare
5.Thereis____________“R”in“red”.
A.aB.anC.theD./
6.—Isthisherbaseball?—_________________.
A.Yes,itisn’tB.No,itisC.Yes,itisD.No,sheisn’t
7.Thisis___________eraserandthat’s____________goldring.
A.a,anB.an,an
C.an,aD.a,a
8.—_______________this?
—_____________acomputer.
A.What’s,ThisB.What’s,It’s
C.What,ItD.What,Thisis
9.__________Tom.Thisis____________book.
A.Iam,myB.Iam,I
C.Heis,heD.Heis,her
10.—Isthat______book?—Yes,itis.
A.youB.yourC.youraD.ayour
用括號內(nèi)單詞的適當(dāng)形式填空(B檔)
1.Heisateacherand_______(he)nameisTom.
2.Mary,thisis________(you)ruler.Hereyouare.
3.Thisis________(I)eraserandthatishiseraser.
4．I_______(be)astudentinthisschool.
5_________(how)doyouspell“dictionary”？
按要求完成下列各題
1.Itisaruler.(改為否定句)
It________________aruler.
2.Theredjacketisinthebackpack.(改為一般疑問句并作否定答語)
_______theredjacketinthebackpack?
________,_______________.
3.—_______doyou_______“ring”?（根據(jù)答語完成句子）
—R-I–N-G
4．call,Tom,please,at,821-0359（連詞成句）
__________________________________________
用方框中的單詞填空
telephonemeetit’shisyournumberislasthelloher
Bob:Myname(1)__________Bob.Gina:(2)__________,Bob.I’mGina.
Bob:Niceto(3)__________you,Gina.What’syour(4)__________name?
Gina:(5)__________Miller.What’s(6)__________lastname?
Bob:It’sGreen.Myfull(完全的)name’sBobGreen.What’syour(7)__________number,Gina?
Gina:It’s8876-4021.Andyourtelephone(8)__________,Bob?
Bob:It’s5793-8216.What’sthatgirl’sname,Gina?
Gina:(9)__________name’sLinda.What’sthatboy’sname?Bob:(10)__________name’sTony.
本單元重難點突破
1.不定冠詞a和an的用法區(qū)別
a和an都是不定冠詞，表示一(個，支，本，塊……)的意思，但不強調(diào)數(shù)量概念，而是強調(diào)類別，用來限定名詞。a用在輔音素開頭的單數(shù)名詞前，如：apencil(一支鉛筆)，abook(一本書)；an用在元音音素開頭的名詞前，如aneraser(一塊橡皮)。如果名詞前有修飾語，用a還是用an，則以該修飾語的第一音素決定用a還是用an。如：
aclock一座鐘anoldclock一座舊鐘
abook一本書anEnglishbook一本英語書
aniceapple一個可愛的蘋果anapple一個蘋果
2．this，that和it
(1)this和that是指示代詞，it是人稱代詞。
(2)距離說話人近的人或物用this,距離說話人遠的人或物用that。如：
Thisisaflower.這是一朵花。(近處)
Thatisatree.那是一棵樹。(遠處)
(3)放在一起的兩樣?xùn)|西，先說this,后說that。如：
Thisisapen.Thatisapencil.這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。
(4)向別人介紹某人時說Thisis…,不說Thatis…。如：
ThisisHelen.Helen,thisisTom.這是海倫，海倫，這是湯姆。
(5)Thisis不能縮寫,而Thatis可以縮寫。如：
Thisisabike.That’sacar.這是一輛自行車。那是一輛轎車。
(6)打電話時，介紹自己用this,詢問對方用that。如：
—Hello!IsthatMissGreen?喂，是格林小姐嗎？
—Yes,thisis.Who’sthat?是的，我是，你是誰？
注意：雖然漢語中使用“我”和“你”，但英語中打電話時絕不可以說：Iam…,Areyou…？/Whoareyou?
(7)在回答this或that作主語的疑問句時,要用it代替this或that。如：
①—Isthisanotebook?這是筆記本嗎？
—Yes,itis.是的，它是。
②—What’sthat?那是什么？
—It’sakite.是只風(fēng)箏。
(8)it可以指天氣、時間、距離或人，也常用來代替前文中所提到的東西。如：
①It’safinedaytoday.今天是個好天。
②What’sthetime?It’ssix.幾點了？六點。
③It’snotfarfromhere.離這兒不遠。
④—Whoisit?誰呀？
—It’sme.是我。
⑤Thisisapen.It’sLily’s.這是一支鋼筆。它是莉莉的。
3．辨析一般疑問句和特殊疑問句
(1)一般疑問句有兩種，一種是由be動詞引導(dǎo)的疑問句，另一種是由助動詞或情態(tài)動詞引導(dǎo)的疑問句，本單元主要講前一種。
動詞be的一般疑問句的構(gòu)成是在肯定句的基礎(chǔ)上，將動詞be(am,is,are)移至主語之前，這時動詞be已在句首，第一字母應(yīng)變?yōu)榇髮懀淠┯脝柼枴?br> 肯定句變疑問句的方法可以用口訣“一調(diào)二變?nèi)龁柼枴眮韼椭瑢W(xué)們記憶，“一調(diào)”是把be提至主語前；“二變”是原主語的大寫改小寫和人稱的改變，1變2、2變1、3自身，即：第一人稱變?yōu)榈诙朔Q，第二人稱變?yōu)榈谝蝗朔Q，第三人稱不變；“三問號”是句末用問號，用升調(diào)讀。對一般疑問句的回答分為肯定和否定回答：作肯定回答先說Yes,再作簡單敘述，作否定回答先說No,再作簡單的補充回答。如：
①I’mLiMing.我是李明。
AreyouLiMing?你是李明嗎？
Yes,Iam.是的，我是。
②Youaretwelve.你12歲。
Areyoutwelve?你是12歲嗎？
No,I’mnottwelve.I’meleven.不，我不是12歲，我11歲。
③It’sPolly.它是波利。
IsitPolly?它是波利嗎？
④SheisanEnglishteacher.她是英語老師。
IssheanEnglishteacher?她是英語老師嗎？
Yes,sheis.是的，她是。
No,sheisn’t.不，她不是。
(2)特殊疑問句的構(gòu)成及其回答：特殊疑問句是由疑問詞what,where,how,howold來引導(dǎo)的。其結(jié)構(gòu)是疑問詞＋be/助動詞/情態(tài)動詞＋主語，回答時要根據(jù)所問的情況回答，不能用Yes或No。如：
①What’sthis?這是什么？
It’sacomputer.這是一臺計算機。
②What’sthat?那是什么？
It’saTV.那是一臺電視。
4，be動詞用法am,is,areIamYouare主語為單數(shù)+is主語為復(fù)數(shù)+are
肯定句：Iamastudent.Youareastudent.He/Sheisastudent.Theyarestudents.
否定句：am/is/are+not
Iamnotastudent.Youarenotastudent.He/Sheisnotastudent.Theyarenotstudents.
掌握含Be的陳述句變一般疑問句技巧
將一個陳述句變成一般疑問句通常遵循三變一換原則，那么三變一換原則又指什么呢？
一換：將陳述句中的主語與be位置交換，也就是說把be(am,is,are)提到句首。
三變：
1．將am，is，are的第一個字母由小寫變?yōu)榇髮懶问健?br> 2．將陳述句中第一個單詞的字母由大寫變?yōu)樾懶问健?br> 3．將句號變成問號。
例如：Thegirlsarestudents.
變成一般疑問句為：Arethegirlsstudents?
(注意：若含有第一人稱的陳述句變一般疑問句，在按照三變一換原則做題的同時，一般把第一人稱改為第二人稱。例如：Thisismycoat.→Isthisyourcoat?IaminClassThree.→AreyouinClassThree?)
我們已經(jīng)學(xué)會了有關(guān)Be動詞的陳述句變一般疑問句的用法。那么一般疑問句的答語又如何呢？
告訴你幾條規(guī)律：
1.要用Yes或No來回答。
2.Yes或No其后緊跟主語，若主語是一些名詞(如theirfriends,hissister等)，要把它們變成相應(yīng)代詞(如將theirfriends變?yōu)閠hey,hissister變?yōu)閟he)。
3.最后加上與這些代詞相對應(yīng)的Be動詞。若為否定形式，則還需在Be動詞后加not。
例如：Issheastudent?
肯定回答為：Yes,sheis.
否定回答為：No,sheisn’t.
Ishermatheranurse?
肯定回答為：Yes,sheis.
否定回答為：No,sheisn’t.
注意：若一般疑問句的主語為第二人稱，答語中的主語要改為第一人稱。
例如：Areyouaworker?肯定回答為：Yes,Iam.否定回答為：No,Iamnot.

Unit 2 Is this your pencil Section A 學(xué)案

Unit2Isthisyourpencil?學(xué)案
SectionA
一、教師寄語：Knowledgeispower。（知識就是力量）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
Knowledgeaims（知識目標(biāo)）
Keywords：this,pen,pencil,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,thank,English,spell
Keyphrases:pencilcase,pencilsharpener,excuseme,inEnglish
Keysentences:What’sthisinEnglish?Howdoyouspellit?及回答。
能力目標(biāo)：學(xué)會表達“歸誰所有(Identifyingpossesions)”這一交際功能，在所學(xué)語言范圍內(nèi)對此進行交際的能力。
情感目標(biāo)：關(guān)注外界，關(guān)心他人。
三、教學(xué)重難點
學(xué)會表達“確認物主關(guān)系”。
四、學(xué)習(xí)過程
1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：寫出下列詞語
橡皮尺子字典卷筆刀
感謝文具盒英語請原諒
2、自主學(xué)習(xí)
知識點一：this這；這個(指靠近說話人的人物或事物，可以單獨使用，也可與單數(shù)名詞連用)
that那；那個(指遠離說話人的人物或事物，可以單獨使用，也可與單數(shù)名詞連用)如：
（1）Whatisthis/that?這/那是什么？
（2）This/Thatbookismybook.這/那本是我的。
知識點二：What’sthisinEnglish?這個用英語怎么說？
in用……方法、材料、手段
（1）PleasesayitinEnglish.請用英語說它。
（2）Pleasewriteinpencil.請用鉛筆寫。
Howdoyouspellit?
你怎樣拼寫pen這個單詞？
How如何；怎么(疑問詞表示做事的方式)
（1）Howdoyouknowhisname?你怎么知道他的名字？
（2）Howdoyougotoschool?你怎樣上學(xué)？
知識點三：backpackn.背包backn后背packn.包袱
知識點四：sharpenern.卷筆刀sharpenvt.削尖，使鋒利
sharpenapencil削鉛筆sharpadj.尖的，鋒利的
知識點五：dictionary字典，詞典。復(fù)數(shù)dictionaries
aChinese-Englishdictionary漢英詞典
anEnglish-Englishdictionary英英詞典
English-Chinesedictionary英漢詞典
3、合作探究
句型重點
1．“Isthisyourpencil?”和“Isthatyourbackpack?”“這是你的鋼筆嗎？”和“那是你的背包嗎？”
這兩個句型都是一般疑問句，Isthis…？指問話人問較近的人或物，Isthat…？指問話人問較遠的人或物，回答都是用it來代替this和that，以避免重復(fù)使用this和that。如：
--Isthisanapple?這是蘋果嗎？--Yes,itis.是的，它是。
--Isthatanorange?那是桔子嗎？
--No,itisn’t.It’sanapple.不，它不是桔子。它是蘋果。
2.What’sthisinEnglish?這個用英語怎么說？
這是一個含有特殊疑問詞“What(什么)”的特殊疑問句。inEnglish可作“在英語中”或“用英語”解?！癷n＋某種語言”表示“用……語言說”的意思。如：
--What’sthisinEnglish?這個用英語怎么說？--It’sakeyboard.這是鍵盤。
3.Howdoyouspellpencil?你怎樣拼“pencil”這個詞？
(1)此句為特殊疑問句，do是助動詞用來幫助構(gòu)成疑問句或否定句的。一般疑問句結(jié)構(gòu)為：do＋主語＋動詞原形＋？，其肯定回答為Yes，Ido.，否定回答為No，Idon’t.。don’t是donot的縮寫形式。特殊疑問句結(jié)構(gòu)為：疑問詞＋do＋主語＋動詞原形＋？，否定句結(jié)構(gòu)為：主語＋do＋not＋動詞原形。第三人稱單數(shù)作主語時應(yīng)將do改為does。如：
①--Doyouknowhim?你認識他嗎？--Yes,Ido.是的，我認識???
②--Doyouknowit?你知道那件事嗎？--No,Idon’t.不，我不知道。
③Idon’tknowEnglish.我不懂英語。
④Hedoesn’tknowEnglish.他不懂英語。
⑤Whatdoyouread?你常讀什么書？
⑥-Doesheknowher?他認識她嗎?-Yes,hedoes.是的，他認識她。(肯定回答)
或No，hedoesn’t.不，他不認識她。(否定回答)
(2)how疑問副詞，在本句中是對某種方式、方法的提問，意思是“怎么樣”。how還可用來表示對健康情況、程度、數(shù)量以及價錢等的提問。如：
—Howisyoursister?你的妹妹身體好嗎？
—She’sverywell.她很好。(well在這里是形容詞，表示“身體好”)
Howdoyoulikethisnewfilm?你覺得這部新電影怎么樣？
Howmuchisyourbackpack?你的背包多少錢？
4．this，that和it
(1)this和that是指示代詞，it是人稱代詞。
(2)距離說話人近的人或物用this,距離說話人遠的人或物用that。如：
Thisisaflower.這是一朵花。(近處)
Thatisatree.那是一棵樹。(遠處)
(3)放在一起的兩樣?xùn)|西，先說this,后說that。如：
Thisisapen.Thatisapencil.這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。
(4)向別人介紹某人時說Thisis…,不說Thatis…。如：
ThisisHelen.Helen,thisisTom.這是海倫，海倫，這是湯姆。
(5)Thisis不能縮寫,而Thatis可以縮寫。如：
Thisisabike.That’sacar.這是一輛自行車。那是一輛轎車。
(6)打電話時，介紹自己用this,詢問對方用that。如：
—Hello!IsthatMissGreen?喂，是格林小姐嗎？
—Yes,thisis.Who’sthat?是的，我是，你是誰？
注意：雖然漢語中使用“我”和“你”，但英語中打電話時絕不可以說：Iam…,Areyou…？/Whoareyou?
(7)在回答this或that作主語的疑問句時,要用it代替this或that。如：
①—Isthisanotebook?這是筆記本嗎？—Yes,itis.是的，它是。
②—What’sthat?那是什么？—It’sakite.是只風(fēng)箏。
(8)it可以指天氣、時間、距離或人，也常用來代替前文中所提到的東西。如：
①It’safinedaytoday.今天是個好天。
②What’sthetime?It’ssix.幾點了？六點。
③It’snotfarfromhere.離這兒不遠。
④—Whoisit?誰呀？—It’sme.是我。
⑤Thisisapen.It’sLily’s.這是一支鋼筆。它是莉莉的。
4、拓展創(chuàng)新一般疑問句和特殊疑問句
(1)一般疑問句有兩種，一種是由be動詞引導(dǎo)的疑問句，另一種是由助動詞或情態(tài)動詞引導(dǎo)的疑問句，本單元主要講前一種。
動詞be的一般疑問句的構(gòu)成是在肯定句的基礎(chǔ)上，將動詞be(am,is,are)移至主語之前，這時動詞be已在句首，第一字母應(yīng)變?yōu)榇髮?，句末用問號?br> 肯定句變疑問句的方法可以用口訣“一調(diào)二變?nèi)龁柼枴眮韼椭瑢W(xué)們記憶，“一調(diào)”是把be提至主語前；“二變”是原主語的大寫改小寫和人稱的改變，1變2、2變1、3自身，即：第一人稱變?yōu)榈诙朔Q，第二人稱變?yōu)榈谝蝗朔Q，第三人稱不變；“三問號”是句末用問號，用升調(diào)讀。對一般疑問句的回答分為肯定和否定回答：作肯定回答先說Yes,再作簡單敘述，作否定回答先說No,再作簡單的補充回答。如：
①I’mLiMing.我是李明。
AreyouLiMing?你是李明嗎？Yes,Iam.是的，我是。
②Youaretwelve.你12歲。
Areyoutwelve?你是12歲嗎？
No,I’mnottwelve.I’meleven.不，我不是12歲，我11歲。
③It’sPolly.它是波利。IsitPolly?它是波利嗎？
④SheisanEnglishteacher.她是英語老師。
IssheanEnglishteacher?她是英語老師嗎？
Yes,sheis.是的，她是。No,sheisn’t.不，她不是。
(2)特殊疑問句的構(gòu)成及其回答：特殊疑問句是由疑問詞what,where,how,howold來引導(dǎo)的。其結(jié)構(gòu)是疑問詞＋be/助動詞/情態(tài)動詞＋主語，回答時要根據(jù)所問的情況回答，不能用Yes或No。如：
①What’sthis?這是什么？It’sacomputer.這是一臺計算機。
②What’sthat?那是什么？It’saTV.那是一臺電視。
5、典型例題
選擇填空。
()1.一How______you?一I______fine,thankyou.
A.are;isB.am;areC.are;amD.is;am
〖解析〗y(tǒng)ou與are呼應(yīng)。am與I搭配。選C。
()2.一_______________一Yes,P-E-N,pen.
A.What’sthis?B.Isthisyourpen?
C.Canyouspellit,please?D.What’syourname,please?
〖解析〗由P-E-N,pen.知問的是“會拼寫鋼筆嗎？”。選C。
()3.一What’sthis?一___________.
A.It’swatch.B.Thisisaeraser.C.That’sapen.D.It’sacomputer.
〖解析〗單數(shù)可數(shù)名詞前要用冠詞a/an，由此排除A，其次eraser第一個音是元音，故要用an修飾，由此排除B，用this詢問，不能用that回答，由此選D。選D。
五、達標(biāo)檢測
Ⅰ.看一看，填一填：根據(jù)圖示完成下列問答。
1.—What’sthis?—It’san________.
2.—Isthisyour_______?
—Yes,itis.—Howdoyouspellit?—________.
3.—Isthatyour_______?—________,itisn’t.
4.—Howdoyouspell_______?—_______.
5.—Excuseme,Mr.Smith.What’sthisin_______?
—Itisa_________.
—Canyouspell______,please?—__________.
—Thankyou.Good-bye.—_________.
Ⅱ.根據(jù)句意，選擇括號內(nèi)所給單詞填空。
1.Is____yourpencil?(this,these,he,they)
2.How____youspellpen?(are,is,am,do)
3.Look_____page98.(at,for,in,to)
4.What’sthis____Chinese?(on,in,at,for)
5.Isthat_____watch?(he,his,you,she)
六、中考鏈接
()1.一AreyouBob?一_______________.
A.Yes,I’m.B.No,mynameJack.C.Yes,Iam.D.No,heisn’t.
()2.一Isthatyourruler?一_________________.
A.No,itis.B.No,I’mnot.C.Yes,itisn’t.D.Yes.
七、課后反思
我的收獲：___________________________________________________
___________________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是_________________________________________________

Unit2Isthisyourpencil?
SectionB
一、教師寄語：Todaymustborrownothingoftomorrow。（今日事，今日畢。）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
Knowledgeaims（知識目標(biāo)）
Keywords：baseballwatchgamecomputerkeynotebookringcallpleaseschool
Keyphrases:computergame,lostandfound,asetof…
Keysentences:What’sthisinEnglish?Howdoyouspellit?及回答。
能力目標(biāo)：學(xué)會表達“歸誰所有(Identifyingpossesions)”這一交際功能，在所學(xué)語言范圍內(nèi)對此進行交際的能力。
情感目標(biāo)：關(guān)注外界，關(guān)心他人。
三、教學(xué)重難點
學(xué)會表達“確認物主關(guān)系”。
四、學(xué)習(xí)過程
1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)Text1a
2、自主學(xué)習(xí)
知識點一：lookfor尋找(強調(diào)“找”的動作)
findvt.找到；發(fā)現(xiàn)(強調(diào)結(jié)果，后面跟賓語)
Ilookformybookinmybackpack,butIcan’tfinditthere.
我在我的背包里找我的書，但找不到。
知識點二：Hereyouare給你；拿去(當(dāng)別人向你要東西或借東西，你遞給他時的用語)
Amy,isthisyourbook?艾米，這是你的書嗎？
Oh,yes,itis.哦，是的。
Hereyouare.給你。
Thankyou.謝謝。
知識點三：allright
(1)好吧（表示同意）
ShallwewatchTV?我們看電視好嗎？
Allright.好吧。
(2)（作形容詞用）安好；順利
Howareyou?你好嗎？
I’mallright.我很好。
Areyouallrighttoday?你今天好嗎？
Yes,thankyou.好，謝謝。
(3)That’sallright.沒關(guān)系，不客氣（用來回答“道謝”或“道歉”）
Thankyou.謝謝你。
That’sallright.沒關(guān)系。
知識點四：LostandFoundcase失物招領(lǐng)櫥柜
知識點五：callvt.打電話
Pleasecallme.請打電話給我。
n.（一次）通話，電話
make（give）sb.acall打電話給某人
知識點六：setn.套，副，串，批，部，裝置設(shè)備
asetof一串
asetofkeys一串鑰匙
知識點七：watchvt.觀看，注視
watchTV看電視
watchafootballgame看一場足球比賽
n.手表；掛表
Whattimeisitbyyourwatch？你的手表幾點了？
setone’swatch把表撥準(zhǔn)
知識點八：noten.筆記，記錄；短箋；便條
make/takeanoteof把……記下
make/takenotes幾筆記
notebook筆記本
IhaveanotebookofEnglish.我有本英語筆記本。
3、合作探究
(1)不定冠詞a和an
a和an都是不定冠詞，表示一(個，支，本，塊……)的意思，但不強調(diào)數(shù)量概念，而是強調(diào)類別，用來限定名詞。a用在輔音素開頭的單數(shù)名詞前，如：apencil(一支鉛筆)，abook(一本書)；an用在元音音素開頭的名詞前，如aneraser(一塊橡皮)。如果名詞前有修飾語，用a還是用an，則以該修飾語的第一音素決定用a還是用an。如：
clock一座鐘oldclock一座舊鐘book一本書Englishbook一本英語書
niceapple一個可愛的蘋果apple一個蘋果
(2)Text1b2a2b2c
(4)拓展創(chuàng)新Text3a3b3c
(5)典型例題
用I，you，my，your，it，me填空。
1.一What’sthis?一________isapencil.
〖點撥〗填I(lǐng)t（指代pencil）。
2.一What’s_____name?一_______nameisTom.
〖點撥〗填your，my（由上下問呼應(yīng)而知）。
3.一Howareyou?一_______amfine.Thankyou.And______?
〖點撥〗填I(lǐng)（用you問，用I回答），you（Andyou？“你呢？”）。
4.一Excuse______!一AreyouMissYu?
〖點撥〗填me。Excuseme為固定搭配，意思是“勞駕”。
五、達標(biāo)檢測
Ⅰ.重新排列字母，組成單詞。
Example:ouy—you
1.necpil____________2.searre____________
3.bapackck____________4.yrsro____________
5.nictodiary____________6.allbbsea____________
7.godl____________8.coolsh____________
9.grin____________10.yek____________
Ⅱ.看圖完成句子。
1.—What’sthis?—It’s_______________.
2.—Isthat_______________?—Yes,_______________.
3.—Howdoyouspellthis?—_______.
4.—Isthis_____________________________?—Yes,____________.
5.—Isthisa_________?—No,it’sa___________.
Ⅲ.請用框中的提示詞填寫下面的尋物啟事和失物招領(lǐng)
Steve,phone,backpack,call,pencilcase,her
Lost
My_____,Ihave(有)somebooks,a______andmyIDcardinit.
Mynameis______.Pleasecall685-6034.
Ⅳ.完成句子
1.—How________you________yourname?
—S-T-E-V-E.
2.—________this________Chinesebook?
—No,it’sanotebook.
3.—_________that_________English?
—It’saball.
4.—_______thisyourpencil?
—______,______________.It’sherpencil.
5.Please________Mr.King________05565575881.
6.IsthatyourIDcardinthe_______and_________case?
7.—Isthisyourwatch?
—No,________________.
8.—HisnameisBillSmith.
—His________________isBill.His_________________isSmith.
9.—_______________hertelephonenumber?
—278-7985.
10.Thisisadictionary________you.
六、中考鏈接
1.一Isthisyourpencil?一Oh,yes____is.
2–Whatis______inEnglish?
–It’sacomputer.
七、課后反思

我的收獲：___________________________________________________
___________________________________________________________
我的不足：________________________________________________
我努力的方向是：_____

Is this your pencil

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“Is this your pencil”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

PeriodTwo課前準(zhǔn)備教師：錄音機，所學(xué)物品的圖片，一個書包（里面裝著事先收集的學(xué)習(xí)文具），表格若干張。學(xué)生：一張硬紙寫上自己的姓名和電話號碼，學(xué)習(xí)的物品。教學(xué)設(shè)計StepOne:Revision.1.Reviewthedrills.（用學(xué)生的姓名和電話號碼來復(fù)習(xí)句型：Isthis(that)your(his/her)…?及簡短回答：Yes,itis./No,itisn’t.注意教師提問的同時，用手勢來幫助學(xué)生給出你預(yù)想的答案。）(Putsomepaperwiththenamesandtelephonenumbersontheblackboard.)T:Pleaselookattheblackboard.Andanswermyquestions,please.Isthisyourfirstname?S1:No,itisn’t.T:Isthatherlastname?S2:Yes,itis.T:Isthishistelephonenumber?S3:Yes,itis.T:Good.Thistime,whowouldliketocometotheblackboardandaskquestionslikeme?(Studentsinturncometotheblackboard,pointtothepaperandaskquestions,thenaskotherstudentstoanswer.)2.Reviewthevocabulary.(在黑板的名字旁邊貼上學(xué)習(xí)物品的圖片，來復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型。)(Putsomepicturesofthingsstudentshavelearnedinclassnexttothenamesofthestudents.)T:Isthisyourruler?(PointtoPicture1.)S4:No,itisn’t.T:Isthisherruler?(PointtoJennyChen.)S4:Yes,itis.T:Isthatyourpencilcase?(PointtoPicture2.)S5:No,itisn’t.T:Isthathispencilcase?(PointtoJimWang.)S5:Yes,itis.(Getthestudentstoaskthequestionsinturn,makesuretheyusetheitemstheylike.)StepTwListining.1.Listening(2a).（練習(xí)聽力前，先讓學(xué)生再一次說出圖片中物品的英文，進一步強化重點單詞。）T:Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishname?(Teacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)S6:Thisis…S7:Thisis………T:Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputthemonthedesk.Youwilllistenadialogueandpleasepickupthethingsyouhear.Let’sseewhowilldofastestandbest.(Playtherecordingforthestudentstolisten.)（讓學(xué)生把聽到的物品選出來，放在自己的桌子上，讓學(xué)生動手去做，比單純的單詞辨聽更易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）T:Nowlet’schecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames,OK?(Makesurestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)S8:Pencil.S9:……2.Listening(2b).（進一步強化重點詞匯后，進行聽力練習(xí)，要求完成單詞的拼寫。）T:Nowpleasereadthewords.Oneholdsthethings,theothersreadthemaloudonebyone.(Onestudentholdsthethings,andtheotherstudentssaythewordsaloud.)T:Thistimeyouwilllistentotherecordingagain,andyouwillwriteoneofthewordsfromtheboxoneachblankline.(Playtherecording.Studentslistenandcompletetheconversation.)T:Let’schecktheanswers.I’dliketoaskthreestudentstoreadtheconversationinrole.(Threestudentsreadtheconversation,fillingthemissingwords.Therestofthestudentschecktheiranswers.)StepThree:Newdrills.1.Presentthenewdrills.（用實物引入新句型，幫助學(xué)生用正確的句子來回答。）(Theteachershowsstudentsapencil.)T:What’sthisinEnglish?S:It’sapencil.T:Howdoyouspellit?S:P-E-N-C-I-L.(Changeaneraser.Askandanswerinthesameway.)2.Practicethedrills.（學(xué)生分組練習(xí)新句型。）T:Nowpleasepracticetheconversationwithyourpartner.Usethewordsshownin3a.SA:What’sthisinEnglish?SB:It’saruler.SA:Howdoyouspellit?SB:R-U-L-E-R.(Asstudentspractice,theteachermovesaroundtheclassroomcheckingprogressandofferingpronunciationandintonationsupportasneeded.)T:I’llasksomepairsofstudentstopracticetheconversations.SA:…SB:…