小學(xué)教學(xué)教案

《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文主要內(nèi)容，體會不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。這句話的含義。

2、有感情地朗讀課文，體會成吉思汗心理的變化。

3、結(jié)合文章的語言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語言。

【教學(xué)思路】

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。突出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師始終站在引領(lǐng)者的角度上輔助學(xué)生完成對課文的分析和理解，引領(lǐng)學(xué)生展開品讀、研究。把體驗(yàn)閱讀作為重要的學(xué)習(xí)手段，通過教師的引導(dǎo)，自我感悟，讓學(xué)生體會到永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情的道理。體現(xiàn)語文源自生活又為生活服務(wù)的教學(xué)觀點(diǎn)。

本課教學(xué)分兩課時完成，第一課時以整體感知，讀通讀熟教材，理清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的思路以及概括文本的內(nèi)容為主要目標(biāo)；第二課時以有感情的朗讀為主要手段，通過內(nèi)化吸收，體會成吉思汗的心理變化。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、交流資料、導(dǎo)入新課

1、你對成吉思汗了解多少？（學(xué)生交流資料）

2、板題、讀題。

3、檢測生字。

4、師：本課是一則寓意深刻的故事，你認(rèn)為學(xué)習(xí)本文要掌握什么知識點(diǎn)？你打算用什么方法掌握這些知識？

二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容

1、個人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。了解文章大意。

2、相機(jī)引導(dǎo)分段。（知道這則故事全文按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū)?，可把文章分成五部分?/p>

3、學(xué)習(xí)第一、二部分內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

１、聽寫詞語：杰出狩獵寵鷹走散穿行

２、看圖,根據(jù)畫面把這些詞語連起來說一段話.

二、走進(jìn)文本，研讀課文

1、默讀課文,運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法畫出情節(jié)曲線.

2、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的內(nèi)容，指導(dǎo)讀書，體會人物的心情是怎樣變化的。

自由讀段落，（課件出示）思考：這部分內(nèi)容中有哪些詞句讓你感受最深？從中你讀懂了什么？在旁邊做上批注。（板書：無可奈何）

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，抓住重點(diǎn)詞句，把自己的個性理解聲情并茂地表達(dá)出來。）

小結(jié)：今后在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時應(yīng)學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。

3、自由讀課文，思考：成吉思汗四次接水都被鷹撞翻了，他的心情有什么變化？找出有關(guān)詞句，做上記號，再讀一讀。

4、前后桌的同學(xué)互相交流一下你們劃出來的詞句，體會成吉思汗心情的變化過程。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀.JaB88.CoM

小結(jié)：課文在描寫成吉思汗心情變化的時候，間接運(yùn)用語言和動作描寫，在寫作中我們也要學(xué)會這種間接描寫的方法。

三、升華認(rèn)識，汲取文本精華

過渡：渴極了的成吉思汗雖然氣急敗壞，但他仍然要繼續(xù)尋找水源，卻意外地發(fā)現(xiàn)了事情的真相，讓我們一起來讀第四部分。

１、找出描寫成吉思汗神態(tài)的語句。

抓住愣住了呆呆地體會成吉思汗的心情，這時候他在想什么？如果成吉思汗當(dāng)時冷靜思考問題，結(jié)果會怎么樣？他此時的心情是怎樣的呢？

２、懊悔不已的成吉思汗這時候情不自禁地大聲喊了起來，同學(xué)們，你們就是成吉思汗，一起喊出來，師讀描寫動作的部分，生再讀啟示。導(dǎo)入最后一段的學(xué)習(xí)。

３、齊讀啟示

四、課堂延伸，加深明理

1、同學(xué)們，這個教訓(xùn)還讓我們明白了另一個道理：人人都會犯錯誤，偉人也一樣。可是偉人之所以成為偉人，是因?yàn)樗麄兎稿e誤之后懂得不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，你有沒有做過一時憤怒而做了令自己懊悔不已的事呢？

教師小結(jié).

五、快樂作業(yè)

（出示課件）學(xué)習(xí)《成吉思汗》一課，有什么認(rèn)識、感想和體會，認(rèn)真組織語言寫一篇讀書心得。

教學(xué)反思：

語文教學(xué)以閱讀為本，注重閱讀教學(xué)的整體感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，突出全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以閱讀帶動聽說寫能力的全面提高。

1、閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的選擇。

閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和獨(dú)立性，給他們提供自我創(chuàng)造的空間和可能性，教師絕不先將自己的結(jié)論交給學(xué)生，限制學(xué)生思維想象的自由，而是把想象的空間留給學(xué)生，把判斷的權(quán)力讓給學(xué)生，把表達(dá)的自由交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》一課中，抓住自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生展開品讀、研究。

2、閱讀教學(xué)中人文因素的滲透。

語文教學(xué)意在實(shí)踐語文學(xué)科承擔(dān)著教育的一個重要使命，即實(shí)現(xiàn)對人的全面關(guān)懷這一思想。學(xué)生語文學(xué)習(xí)成功與否的標(biāo)志，不應(yīng)該只是考分的高低，而是能否把汲取的知識內(nèi)化為自己一生成長的甘泉，使自己成為一個內(nèi)心世界豐富的人、有思想深度的、脫離低級氣味的有品位的人。在《成吉思汗和鷹》一課中，為了讓語文課堂閃爍著人性的關(guān)懷，使教學(xué)不僅僅停留在語言文字的欣賞方面，而是由淺入深，逐步走進(jìn)文本的精髓部分，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阌袥]有在發(fā)怒的時候做出令自己懊悔的事?

編輯推薦

《成吉思汗和鷹》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《成吉思汗和鷹》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《成吉思汗和鷹》教案

成吉思汗是叱咤風(fēng)云的一代天驕，鷹是草原上正義的象征，是草原人民的左膀右臂，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？（

《成吉思汗和鷹》課文

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些《成吉思汗和鷹》課文，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

成吉思汗是中國歷中上一位著名的君王和勇士。

傳說，有一次成吉思汗騎馬去森林里狩獵，很多朋友陪伴著他，仆人帶著獵狗跟在后面。

森林里回蕩著獵手們的呼喊聲和吹笑聲，他們希望滿載而歸。

成吉思汗的手腕上站著他最喜愛的鷹。那鷹是被為訓(xùn)練用來打獵的，只要主人一聲令下，它就飛向天空，環(huán)顧四周，尋找獵物。如果它碰到一只鹿或一只兔子，就會像箭一樣沖下來。

成吉思汗和獵手們騎著馬在林子里轉(zhuǎn)了整整一上午，但他們沒有打到原來想象的那么多獵物。

中午的時候，他們走散了。估計(jì)其他人都按原路走了，成吉思汗選擇了一條近路，在兩山之間的峽谷中穿行。那只寵鷹已不在他的手腕上，它在前面飛行，它認(rèn)得回家的路。

當(dāng)時天氣很熱，成吉思汗感到口渴得厲害，他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎熱的天氣已經(jīng)把所有的山間小溪烤干了。

他終于看到有水從巖石邊滴下，上面應(yīng)該有一個泉眼。在潮濕的季節(jié)里，這里總有一條急流傾瀉而下，可現(xiàn)在只是一滴一滴地往下滴水。

他高興極了，從獵袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。

他花了很長時間才接滿一杯水。他把杯子送到嘴邊，準(zhǔn)備一飲而盡。突然，嗖的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。

成吉思汗一看，原來是他那只寵愛的鷹干的。

這只鷹一直在他的上空盤旋。

成吉思汗撿起杯子，又去接那水滴。這次他沒有等多長時間，只接了半杯，就把杯子舉到嘴邊。這只鷹又俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了。

這次他有點(diǎn)生氣了。他又接了一次，那只鷹第三次撞翻了杯子。成吉思汗可是真的生氣了。

你怎么敢這樣？他大聲喊道，看我不抓到你，擰斷你的脖子！

他又接了一杯水，喂，我說老鷹啊，這可是最后一次了。

他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手中的杯子。成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。只見老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來，血流滿地，死在主人的腳下。

這就是你的下場。成吉思汗說。

但當(dāng)他尋找杯子時，發(fā)現(xiàn)杯子掉到兩塊巖石當(dāng)中，夠不著了。無論如何，我要喝點(diǎn)泉水。他自言自語地說。

說完，他開始沿陡峭的石壁爬上去，尋找水源。他爬得很費(fèi)勁，爬得越高，口渴得就越厲害。

他終于爬到了巖石頂，那里確實(shí)有一池水，可是有一個什么東西躺在池子里，幾乎占滿了整個池子。原來是一條粗大的劇毒死蛇。

成吉思汗愣住了。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。

那鷹救了我的命！他大聲喊道，可我怎么回報它的呢？我把它殺了呀！他懊悔不已，沿著石壁爬下來，小心翼翼地拾起死鷹，放進(jìn)自己的獵袋。他自言自語：今天我得到了一個沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。

五年級上冊《成吉思汗和鷹》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“五年級上冊《成吉思汗和鷹》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析

文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，四處找水解渴，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急損壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時悔恨莫和，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處置任何事情的道理。

這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。

學(xué)生分析

文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章的故事性很強(qiáng)，語言通俗易懂，生動感人，可讀性也很強(qiáng)，因此，讓學(xué)生充沛地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事堅(jiān)持冷靜的道理。

2．認(rèn)識３個生字，會寫３個生字；理解課文內(nèi)容。

3．能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住鷹四次撞翻杯子和成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)心情的描寫。

教學(xué)設(shè)想

貫穿以學(xué)生為主體，在讀中感悟，在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)情感；通過想—說—讀—批—講—論—填等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)。

第一課時

教學(xué)過程

一、交流資料、導(dǎo)入新課

1．（出示成吉思汗的照片）：同學(xué)們認(rèn)識他嗎？

2．你對這位歷史偉人了解多少？（學(xué)生交流資料）

3．板題、讀題。

4．檢測生字。

5．師：本課文是一則寓意深刻的故事，你認(rèn)為學(xué)習(xí)要掌握什么知識點(diǎn)？（生說師板書）你打算用什么方法掌握這些知識？（生說師板書）

二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容

1．個人選擇自身喜歡的方式先讀通全文。（師提醒生注意：不動筆墨不讀書）

2．分四人小組選擇自身組最喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，理解和掌握黑板上板書出來的1—2個知識點(diǎn)。一生在小組學(xué)習(xí)記錄本上記下來。（師巡堂輪流參與到小組的學(xué)習(xí)中）

3．各小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。師提示匯報金點(diǎn)子：自報家門——說學(xué)法——當(dāng)小老師給同學(xué)講解——檢測。（可考他人亦可請他人檢測本組成員）

4．當(dāng)有同學(xué)匯報“文章的寫作順序”這一知識點(diǎn)的時候，師相機(jī)引導(dǎo)分段：是呀！文章寫得可有條理了，哪些自然段寫起因？哪些自然段寫發(fā)展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結(jié)果?可分為幾局部呢?

這則故事全文依照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū)?，可把文章分成五局部?/p>

第一局部(第1自然段)，簡述成吉思汗是中國歷史上一位杰出的國王和勇士。（強(qiáng)調(diào)他的身份，使學(xué)生了解偉大的人物在面對錯誤的表示，凸現(xiàn)課文文化的指導(dǎo)性和育人的針對性。）

第二局部(第2～8自然段)敘述了成吉思汗狩獵時，口渴得厲害，后來終于找到了一個滴水的泉眼。這一局部點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因。為下文情節(jié)的開展作了很好的鋪墊。

第三局部(第9～18自然段)，寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。這段描寫細(xì)致入微，生動地再現(xiàn)了四幅畫面。

第四局部(第19～23自然段)這一局部是故事的高潮，毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。

第五局部(第24自然段)，寫成吉思汗的悔恨和頓悟。

5．當(dāng)有匯報員匯報文章抓住鷹四次撞翻成吉思汗的杯子展開描寫故事情節(jié)這一知識點(diǎn)時，師適時提問:

(1)鷹為什么一次次去撞成吉思汗的杯子？

(2)成吉思汗的心情怎樣？哪些地方體現(xiàn)他的心情？

(3)最后采取什么行動？

(4)結(jié)果得到什么沉痛的教訓(xùn)？

6．填寫學(xué)習(xí)卡。并點(diǎn)評。

次數(shù)鷹怎樣做成吉思汗的心情如何

一打掉了水不生氣

二俯沖下去，撞掉杯子有點(diǎn)生氣

三還是撞翻了杯子真的生氣

四飛撲下去，撲掉杯子氣急損壞

最后鷹被射死悔恨、頓悟、永遠(yuǎn)不在……

7．把有關(guān)的句子找出來并設(shè)身處地的讀一讀。

8．師點(diǎn)撥：文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫，有的直接寫，有的通過語言或動作來寫，今后，同學(xué)在寫作中也要這樣寫，能夠更感染他人。

三、加深明理

1．齊讀成吉思汗頓悟出來的道理：今天我得到了一個沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處置任何事。

2．結(jié)合實(shí)際說說你的看法。提示：從正反兩方面，如遇事激動會怎樣？反之冷靜對待又會換來什么結(jié)果？

3．師小結(jié)：是呀！偉大人物之所以能成為偉大的人是因?yàn)樗麄兡懿粫r總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)！這多么令人感到震撼呀！

四、總結(jié)

小孩會犯錯誤，偉人也會犯錯誤，人人都免不了會犯錯誤。假如我們在事情面前堅(jiān)持冷靜，就能減免悲劇的發(fā)生，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤要和時改正，就能健康地生長！

五、安排作業(yè)

1．摘抄好詞句。

第二課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入（略）

二、拓展學(xué)習(xí)

師：古人廉頗又是如何對待錯誤的呢?請讀“語文天地”里的《負(fù)荊請罪》。（生自讀）

1．說廉頗有什么精神？（感悟廉頗有面對錯誤善于自省、勇于改正的精神。）

2．讀“暢所欲言”中的詞語。

3．用上其中一個詞語說一個句子，并且說說為什么這樣用？

4．用上節(jié)學(xué)到的描寫心情的方法（有時直接寫，有時通過語言或動作表示）把你剛才說的事寫下來。（生寫）

5．修改習(xí)作。

《讓貓頭鷹好好睡覺》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

設(shè)計(jì)理念：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生在寬松活躍的課堂氛圍中、主動積極的思維，對故事情節(jié)有所感悟和思考。在朗讀中升華感情，獲得思想啟迪，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達(dá)效果。

2、展開想象，把課文演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。在生活中懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。

課時安排：第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

老師想考考同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，板書：貓頭鷹、睡覺，分別讓學(xué)生認(rèn)讀；把兩個詞語連起來讀一讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（知道了貓頭鷹是白天睡覺；貓頭鷹還是保護(hù)莊稼的能手。）你還想知道什么？（為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？它們唱歌對貓頭鷹有什么不好？）

二、自讀自悟

（一）、學(xué)習(xí)課文

1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。

（1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）

（2）、你從哪兒體會出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）

（3）、學(xué)生齊讀體會

（4）、練習(xí)用一‥‥‥就‥‥‥說話

2、齊讀2-6自然段，整體感知

（1）、解答導(dǎo)入中為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）

（2）、解答導(dǎo)入中貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

用~~~~~勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。

4、檢查學(xué)習(xí)情況

分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容

提示學(xué)生對提示語在前、提示語在中、提示語在后的正確使用情況，為以后的說話寫話打下基礎(chǔ)

5、小組合作探究，再學(xué)課文

把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。

6、匯報學(xué)習(xí)成果

生：小家伙們，輕點(diǎn)！‥‥‥我從輕、急看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。

生：這個懶阿姨‥‥‥我從哼了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣。

生：不許胡鬧要讀出老黃鶯很生氣。

生：從連連點(diǎn)頭還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。

（1）、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情。

（2）、同桌討論：老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？

（二）、分角色朗讀

1

、小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。

2、分角色集體朗讀。

3、學(xué)生到臺上聽錄音表情朗讀。

（三）、脈絡(luò)梳理

出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問題

1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？

2、自由發(fā)言，各抒見，尊重學(xué)生的多元感悟。

3、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：貓頭鷹睡覺老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺？從讓好好這兩個詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛的小動物們?。┦前。挥羞@樣，我們的生態(tài)才會平衡，才會建立起綠色的家園！

三、議一議

說說生活中他人關(guān)心自己或你保護(hù)動物的事例。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由暢談。

（學(xué)生整理知識，交流感受。以保護(hù)動物為落腳點(diǎn)。）

附：板書設(shè)計(jì)：

讓貓頭鷹好好睡覺

老

讓

（關(guān)心）

貓

黃

小

頭

好好

睡覺

鶯

黃

鷹

鶯

（明理）

保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)保

《讓貓頭鷹好好睡覺》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會不同語氣的表達(dá)效果在

3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。

課時安排：第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）

讓學(xué)生說說貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動、白天睡覺）

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文

（板書課題）《讓貓頭鷹好好睡覺》

3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。

①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

②去掉拼音再認(rèn)讀。

4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）

二、自讀自悟

（一）、學(xué)習(xí)課文

1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹枝上快樂地唱歌，小百靈看見了也興高采烈的唱起來。

（1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動聽。樹林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）

（2）、你從哪兒體會出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）

（3）、學(xué)生齊讀體會

（4）、練習(xí)用一‥‥‥就‥‥‥說話

2、齊讀2-6自然段，整體感知

（1）、解答為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動聽，也很響亮，這樣會把晚上捉田鼠，白天睡覺的貓頭鷹阿姨吵醒）

（2）、解答貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會受到損害）

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

用~~~~~勾出老黃鶯說話的內(nèi)容，用勾畫出小黃鶯說話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，并在小組里分角色朗讀。

4、檢查學(xué)習(xí)情況

分男女生讀大屏幕上出示的對話內(nèi)容

5、小組合作探究，再學(xué)課文

把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽，并說說你是從哪兒體會出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請教請教。

6、匯報學(xué)習(xí)成果

生：小家伙們，輕點(diǎn)！‥‥‥我從輕、急看出來要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛。

生：這個懶阿姨‥‥‥我從哼了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣

生：不許胡鬧要讀出老黃鶯很生氣。

生：從連連點(diǎn)頭還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺的原因，要讀得心服口服。

（1）、通過自評、互評，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會感情

（2）、同桌討論：老黃鶯的語氣有什么變化，這對小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？

（二）、分角色朗讀

1

、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣）在讀的過程中，要抓住小黃鶯感情的變化。

2、分角色集體朗讀。

3、學(xué)生到聽錄音表情朗讀。

三、議一議

出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問題

1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？

2、、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是：讓貓頭鷹好好睡覺，從讓好好這兩個詞中你體會到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛的小動物們！）

3、這節(jié)課你有什么收獲？

四、師小結(jié)

草原上的鷹

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“草原上的鷹”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一．教學(xué)要求：

1．通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。

3．學(xué)寫生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。

二．教學(xué)時間：2課時。

第一課時

一．教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。

2．理解詞語：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

3．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。（第二自然）

二．教具

有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。

三．教學(xué)過程

1．渲染氣氛，激情導(dǎo)入。

（電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）

同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這樣的詩句來贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫啊！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛的鷹。（板書18草原上的鷹）

2．初讀課文，整體感知。

（1）輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識的字，讀拼音；②讀完課文后，給每個自然段標(biāo)出序號；③從課文中圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？

3．逐段講解，深入理解。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段，思考：①讀了這一段你知道了什么？②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎？作者為什么要這樣寫呢？說明了什么？

（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

我們來到草原首先見到的往往是鷹，而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空，這是什么原因呢？

①指名讀第2自然段。邊讀邊想：

A這一段寫什么？（板書預(yù)報天氣）是從什么時間開始寫的？

（板書早晨）

B鷹的活動怎么樣？（板書不飛）說明什么？（板書天氣變化）

D畫出天氣變化的詞語，再讀一讀，概括天氣變化的過程。

②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書晚上長鳴天氣好）

默讀2、3自然段，想一想，畫一畫：兩段所寫的不同情況。（時間不同，鷹的活動情況不同，天氣變化不同。）

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？

①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫了什么？（板書指示方向）

②讀第1句話，理解眺望，歸納句意。

③讀第2句話，理解或許，歸納句意。

④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀：要用肯定的語氣，讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。

（4）學(xué)習(xí)第5自然段。

指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來了什么信息？

4．看板書總結(jié)全文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課6個生字。

2．有感情朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)會6個生字。

三、教具

生字卡片

四．教學(xué)過程

a)復(fù)習(xí)：輕讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

b)學(xué)習(xí)生字。

1.分析字形。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：迎

左右結(jié)構(gòu)的字：朝、如、狂、傳、碰。

2.讀準(zhǔn)字音：

多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個讀音cho,朝前。

傳出示傳來課文中讀chun,還有一個讀音zhun,傳記。

3.指導(dǎo)書寫：

a)迎：出示第1自然段的第二句話，指句讀，理解歡迎。

注意：迎的右半部分是不是卯。

師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。

b)朝：由幾個部件組成？書寫時注意什么？

用朝字組詞。

師范寫，學(xué)生在田字格中寫兩個。

c)如、狂：說出偏旁部首的名稱，注意偏旁部首的寫法。

d)傳、碰：書寫注意左窄右寬。

4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字，中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。

c)出示投影，檢查認(rèn)讀情況。

d)蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。

e)完成課后題：2、3。

f)布置作業(yè)：《閱讀》

浙教版語文二上：《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)_語文教案

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動中能得到不少信息。

2、能認(rèn)真聽錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本節(jié)課生字詞。

三、教學(xué)過程：

（一）揭示課題

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖，說說圖意。

2、揭示課題。

（二） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽說訓(xùn)練的要求。

1、集中注意力聽錄音，邊聽邊記邊思考。

2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。

（三） 進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

1、第一遍聽錄音，回答課后兩個思考題。

交給聽的方法：集中注意力聽，邊聽邊思考，可以把重要的詞語記在書上。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。

聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個問題。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個思考題完整地說一說。

2、第二邊聽錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。

聽之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。

聽錄音后，用幾分鐘的時間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進(jìn)行復(fù)述。

3、 指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。

讀課后第4題中的詞語，根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語按內(nèi)容進(jìn)行分類。

講第一個要點(diǎn)的：盤旋、飛翔

講第二個要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。

指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語，選擇錄音中的一個要點(diǎn)說說。

選用提供的詞語，把3個要點(diǎn)連起來說說錄音的主要內(nèi)容。

（四）把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

貓頭鷹千古“蒙冤”

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《貓頭鷹千古“蒙冤”》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

◎韻洲

貓頭鷹，我們的祖先給它取了很多名字：梟、鸮、鴟、鴟鸮、鵩。千百年來，它背上了種種惡名，人們稱它為惡聲之鳥、不祥鳥、不孝鳥。

周朝時，政府設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)搗毀貓頭鷹的巢。漢武帝時還把梟肉制成羹湯，稱為“梟羹”，用來賞賜百官，其目的也是為了將貓頭鷹斬盡殺絕。這種由皇帝賜群臣梟羹的做法，以后竟成定例，歷代皇宮每年五月初五端午節(jié)時都要操辦一番。蘇轍有詩云：“百官卻拜梟羹賜，兇去方知舜有功?！彼麄兪前押葪n羹看作去兇的。

賈誼是西漢著名的文學(xué)家，因觸犯朝廷，漢文帝將他貶謫到長沙。在這蠻荒之地，賈誼終日郁悶。一天，忽然從窗外飛進(jìn)一只貓頭鷹，他大為傷感，寫了一篇《鵩鳥賦》，內(nèi)中說：“野鳥入處兮，主人將去?！彼麑⒇堫^鷹看作不吉利的報喪鳥。出土文物漢代空心磚及漢代畫像石上所見梟鳥也都象征死亡。

從前，人們把捕捉到的貓頭鷹殺死成串掛在樹上，所以“梟”字是鳥在木上的會意字，說明殘害貓頭鷹的做法在我國由來已久。后來人們把罪犯的頭砍掉掛在木桿上示眾，這種刑罰就叫“梟首”。梟首之刑最早見于商末，而在秦朝正式確定下來。

古人既憎惡貓頭鷹，與它名字有關(guān)的字眼也一律帶上了不好的色彩。由梟扇動翅膀而來的“梟張”，形容猖狂、恣肆。《北齊書·文宣帝紀(jì)》：“銅馬、鐵脛之徒，黑山、青犢之侶，梟張晉趙，豕突燕秦?！爆F(xiàn)在所說的“囂張”正由“梟張”而來。梟的叫聲陰森恐怖，所以“梟音”用來指邪惡、惡逆之聲。唐代元稹《桐花》詩：“奸聲不入耳，巧言寧孔壬。梟音亦云革，安得沴與祲?！睏n的眼睛大而透兇光，所以“鴟視”常用來表示如鴟鳥昂首舉視，形容兇狠貪戾的眼光。如《晉書·劉聰載記》：“石勒鴟視趙魏，曹嶷狼顧東齊?！背烧Z中有“鴟目虎吻”，指奸狠兇惡貌。古代，私自販運(yùn)食鹽的人稱為“梟”或“鹽梟”，現(xiàn)在人們又把販運(yùn)毒品的人稱為“毒梟”，哥倫比亞的毒梟最為猖狂。同樣，梟雄，雖指豪杰人物，實(shí)際含有兇狠專橫之意。《赤壁之戰(zhàn)》中，魯肅對孫權(quán)說道：“劉備，天下梟雄。”語中含有貶意。這正如陳琳《為袁紹檄豫州》中所言：“而（曹）操豺狼野心，潛包禍謀……除滅忠正，專為梟雄?！逼渲械馁H意更為明顯。

以現(xiàn)代人的眼光看，貓頭鷹既不是什么惡鳥，更不是什么報喪鳥，而是于人類有大利的益鳥。據(jù)科學(xué)工作者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，一只貓頭鷹平均一年可以捕捉到一千只左右的老鼠，為農(nóng)民從鼠口里奪回大約一噸的糧食。我們應(yīng)該大力保護(hù)它才是。貓頭鷹真是太冤了！冤情已永久地留在漢語的語匯系統(tǒng)中，恐怕難有洗雪的一天！

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴老師這首歌里唱的是誰？（學(xué)生聽后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）

二、初讀課文、整體感知

1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事??？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴老師這個故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）

2、同學(xué)們，你們覺得這個故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個故事讀一讀，好嗎？

3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）

4、指名讀自我評價指名評價

三、理解課文、指導(dǎo)朗讀

1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師板書夏天和冬天）

2、夏天給你們是什么感覺？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書勤勞）

3、指導(dǎo)學(xué)生用有的有的說一句完整的話。

4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時候，被誰看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書懶惰）

5、時間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么?。浚ㄖ笇?dǎo)朗讀第三段，板書幸福和痛苦）

四、動畫配音、指導(dǎo)背誦

老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們愿意當(dāng)一個配音演員，給這部動畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）

五、師生小結(jié)、發(fā)散思維

1、課文學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）

2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時，你想對這些蟈蟈說點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會怎么做？

3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動，因?yàn)閯趧幼罟鈽s。希望同學(xué)們做一個愛學(xué)習(xí)，愛勞動的好孩子?。úシ鸥枨秳趧幼罟鈽s》）

將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《集市和超市》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、精心設(shè)計(jì)，明確活動的目的性

（1）本單元涉及的相關(guān)語文知識有：依據(jù)商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關(guān)商業(yè)的詞語、制定購物計(jì)劃、填寫購物清單等。為此，我設(shè)計(jì)了一份《“集市與超市”實(shí)踐活動表》，將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)包含其中，以提高活動的實(shí)效性。在課上講明活動的目的和要求，并重點(diǎn)講解購物清單的填寫方法。

（2）學(xué)生按上述要求，利用雙休日在家長的帶領(lǐng)下到集市或超市進(jìn)行語文實(shí)踐活動。

二、課堂交流，突出本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）比“說”。

課上依據(jù)P68頁歸類練習(xí)，將學(xué)生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學(xué)生依據(jù)小組名稱特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐活動結(jié)果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關(guān)糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業(yè)名言知道的多。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。

（2）比“寫”。

在完成口頭交流后，當(dāng)堂再一次讓學(xué)生完成空表《“集市與超市”實(shí)踐活動表》的填寫，并抽查《購物清單》，以檢查學(xué)生書寫情況，針對出現(xiàn)的問題，集中處理學(xué)習(xí)。

三、將“說”與“寫”有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)的有序性

本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自己購物的經(jīng)歷》。在教學(xué)中，為了提高課堂效率，讓學(xué)生有選擇的余地，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，教師將這個兩個活動進(jìn)行整合，即將這兩個題目先進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，由學(xué)生任選一題進(jìn)行介紹，然后，大家評議他的表達(dá)是否清楚、有序，在充分討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質(zhì)地及特點(diǎn)等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點(diǎn)、購物環(huán)境、你買了什么物品、怎么挑選的、結(jié)果怎么樣、有什么感受。

在明確方法的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)選擇一個題目，進(jìn)行第二次交流，然后小組推薦一位同學(xué)在全班進(jìn)行交流，大家評議他的表達(dá)是否有序、清楚。在此基礎(chǔ)上，每位同學(xué)調(diào)整自己的表達(dá)順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學(xué)生“筆下生花”。

螞蟻和蟈蟈 教學(xué)設(shè)計(jì)

螞蟻和蟈蟈

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。

教學(xué)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句,“又……又……”說話。

教學(xué)課時:兩課時

第一課時

一、課前說話:

同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?

二、初讀課文。

1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,畫出生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。

5、指名分段朗讀課文,師生評議。

三、教學(xué)生字

1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“米”字旁。

3、自學(xué)課后筆順表,并描寫。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

5、師范寫生字,生描紅,仿寫。

教學(xué)后記:學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

第二課時

一、課前說:

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?

二、讀課文,體會道理。

1、出示掛圖,問:這是什么季節(jié)?它們各在干什么?

2、自讀課文,分小組討論、匯報。

(1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現(xiàn)出來?你們喜歡嗎?為什么?

(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?

(3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?

三、語言文字訓(xùn)練。

(1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。

(2)指導(dǎo)朗讀句子:

誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?

誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?

(試讀、評讀、表演讀)

(4)課文,分角色朗讀。

(5)導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。

四、結(jié)全文。

五、拓展訓(xùn)練。

轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做。現(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?

18螞蟻和蟈蟈

夏天勤勞懶惰

滿頭大汗自由自在

冬天躺著過冬又冷又餓

教學(xué)后記:學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作,能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天王老師給你們帶來了一位大家熟悉的朋友，想知道它是誰嗎？（放課件）王老師還給你們帶來了一位朋友，看看它是誰？（看課件）

今天，咱們就來讀一讀螞蟻和蟈蟈的故事。（板課題)

二、初讀課文

了解課文大意。

三、精讀課文

1.孩子們,夏天到了，太陽火辣辣地烤著大地，知了在不停地叫著，你感覺天氣怎么樣？指導(dǎo)讀第一句話。

2.這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？板：搬糧食。它們是怎么搬的呢？（看課件）看了螞蟻搬糧食的情景后有什么感覺？試著讀一讀。指導(dǎo)讀出螞蟻辛勤勞動的情景。抽生讀。

3.螞蟻在太陽下搬糧食，正好幾只蟈蟈看到了，它們是什么反應(yīng)？會怎么想呢？

它們是這樣想的，又是怎么做的呢？大家看（放課件）蟈蟈們在干些什么呢？板：乘涼。你覺得蟈蟈們過得怎么樣？指導(dǎo)讀出蟈蟈自由自在的情景。

4.螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是這么不同，那究竟結(jié)果怎么樣呢？

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間冬天到了，你們聽，是什么聲音？放課件，聽了有什么感覺？指導(dǎo)讀。

5.這么冷的天，螞蟻和蟈蟈在干什么呢？我們先到螞蟻家去看一看。（放課件）螞蟻在干什么？可能會說些什么？你覺得這時候的螞蟻過得怎么樣？板：幸福。指導(dǎo)讀出螞蟻過冬舒服的情景。

6.蟈蟈又在哪里呢？（放課件）它們心里會想些什么，又會說些什么呢？這時的蟈蟈過得怎么樣？板：又冷又餓。讀出蟈蟈又冷又餓的情景。

7.孩子們，為什么結(jié)果不一樣呢？

看來，大家都明白了一個道理，出示燈片，師讀。

四、發(fā)散思維

第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

五、背誦

這個故事真有意思，大家愿意把它記在腦子里嗎？那就來比比，誰記得最快，也可以試著把它講下來。

六、總結(jié)思想教育

故事讀完了，你喜歡螞蟻還是蟈蟈，為什么？

看來你們都喜歡做勤勞的孩子，老師相信，你們將來一定會靠自己的辛勤勞動，創(chuàng)造出幸福的生活。