高中音樂絲竹相和教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-21成吉思汗和忽必烈。
第9課成吉思汗和忽必烈
成都龍泉外實(shí)初柏順玲
點(diǎn)擊新目標(biāo)
1、記住成吉思汗統(tǒng)一蒙古、建立政權(quán)的時(shí)間，元朝建立和統(tǒng)一的時(shí)間；記住抗元英雄文天祥
2、說出元朝統(tǒng)一全國的過程；簡述元朝民族融合的重要表現(xiàn)；列舉忽必烈的統(tǒng)治措施
3、分析忽必烈統(tǒng)一國家的歷史意義；認(rèn)識國家統(tǒng)一、民族融合的重要性
鏈接舊知識
1、回顧所學(xué)，說說下列政權(quán)分別是哪些民族建立的：
吐蕃南詔、回紇、遼、宋、西夏、金
情景創(chuàng)設(shè)
齊讀毛澤東的詩詞《沁園春雪》
課前小熱身
1、讀課文，勾劃重點(diǎn)詞句，然后完成下列知識建構(gòu)
成吉思汗（鐵木真）：年，建立蒙古政權(quán)
建元：蒙古軍滅西夏、金，年忽必烈建元，定都政治：結(jié)束分裂征戰(zhàn)局面，
實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，鞏固了政權(quán)
統(tǒng)一：1276年滅，年，統(tǒng)一中國
設(shè)管理全國政務(wù)經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)
忽必烈中央設(shè)管理佛教事務(wù)和地區(qū)展，大都成為著名城市
政治設(shè)為地方最高行政機(jī)構(gòu)
改革地方設(shè)管理琉球、澎湖列島民族關(guān)系：民族融合，
措施重視農(nóng)業(yè)：禁止農(nóng)田變牧場，鼓勵(lì)開荒，推廣種棉，形成
經(jīng)濟(jì)成為百姓的主要衣料
興修水利：治理黃河，開鑿兩段新運(yùn)河
2．小組合作，訂正知識建構(gòu)的答案
課堂進(jìn)行時(shí)
一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
（1）“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！?----蒙古統(tǒng)一前的草原上情景
閱讀思考：這首詩反映了那時(shí)什么樣的局面？是誰最終改變蒙古各部相互征伐的局面？標(biāo)志事件是什么？
（2）關(guān)于成吉思汗你還了解那些？
二、忽必烈建立和統(tǒng)一元朝
材料1：若元，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一。
明代宋濂之《元史志第十地理一》
材料2：《馬可.波羅行記》展示了一個(gè)富饒神奇的東方世界。一書以贊賞的語調(diào)描述了中國的主要市場：北方絲綢中心是汗八里（北京）；成都府生產(chǎn)薄絹，并出口到中亞；揚(yáng)州是長江下游的最大的稻米市場。最繁忙的地方是原南宋都城……
閱讀材料、結(jié)合課文，完成下列1-4題：
1、元朝的建立：建立者建立時(shí)間都城（今）
2、元朝統(tǒng)一的過程：
1271年建1276年滅1279年
3、（1）在元滅南宋的過程中涌現(xiàn)了一位堅(jiān)貞不屈的抗英雄；
（2）有感情的朗讀《過零丁洋》，感受文天祥的高尚節(jié)操。
4、（1）列舉中國封建社會的幾次大一統(tǒng)時(shí)期
（2）結(jié)合史實(shí)、分析元朝統(tǒng)一全國的意義
5、觀察教材54頁《中國疆域圖》，找出元朝疆域的四至，說說元朝疆域的特點(diǎn)？
三、忽必烈鞏固政權(quán)的措施及作用
1、面對史無前例的遼闊疆域，面對各種各樣完全不同的民族文明，元朝統(tǒng)治者忽必烈是如何有效治理的？
2、說說忽必烈改革給元朝帶來的影響？
四、民族關(guān)系的發(fā)展
材料：元末，不少定居中國信仰伊斯蘭教的的波斯人、阿拉伯人，他們同漢、蒙古、畏兀兒等族，長期雜居，互相通婚，逐漸融合，形成了一個(gè)新民族。
閱讀材料：請回答
1、形成的新民族是什么民族？
2、想想元朝民族關(guān)系發(fā)展的原因有哪些？
3、說說民族融合的意義
課堂小結(jié)：三個(gè)“四”
1、四個(gè)年代：1206年1271年1276年1279年
2、四個(gè)人物：成吉思汗忽必烈文天祥馬可.波羅
3、四件大事：成吉思汗統(tǒng)一蒙古忽必烈統(tǒng)一元行省制度回族形成
課堂大練兵
完成叢書練習(xí)題
課后談收獲
1、我記住了
1、我想到了
擴(kuò)展閱讀
第四課成吉思汗與忽必烈教案（川教版）
第四課成吉思汗與忽必烈
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解：蒙古族的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性和文天祥抗元的正義性。
二、能力與方法：在教師的幫助下，分析元朝完成國家統(tǒng)一的原因，正確認(rèn)識元朝統(tǒng)一全國的意義及對文天祥抗元斗爭的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極的作用。文天祥堅(jiān)持抗元的正義之舉及被俘后不畏威脅、堅(jiān)貞不屈、從容赴死的崇高氣節(jié)已成為中華民族性格的象征，其寶貴的精神遺產(chǎn)將光照后人，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。元朝的統(tǒng)一和一些制度的施行，促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和民族的融合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部。忽必烈建元及其實(shí)施的措施。
2、難點(diǎn)：元朝統(tǒng)一與文天祥抗元的關(guān)系。
教學(xué)方法：講述、討論、閱讀歸納
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：用騰格爾《蒙古人》FLASH歌曲導(dǎo)入新課。這首歌反映了蒙古人生活的情景及習(xí)俗，今天我們一起來了解蒙古族的兩位杰出人物。成吉思汗與忽必烈。
二、講解新課：
（一）、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1、蒙古民族的生活介紹；北方、游牧民族
2、12世紀(jì)時(shí)的蒙古。出現(xiàn)奴隸和奴隸主，各部落貴族經(jīng)常進(jìn)行戰(zhàn)爭。蒙古各部四分五裂。
3、1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古建立蒙古汗國。不久東征西討建立龐大的蒙古帝國。
（二）、忽必烈建立元朝和統(tǒng)一中國
1、蒙古1227滅西夏，1234年聯(lián)合南宋滅金為統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。
2、1271年忽必烈建立元朝。
3、1276年，元軍攻占南宋都城臨安，南宋滅亡。
4、文天祥抗元。介紹文的事跡及《過零丁洋》一詩。
5、元朝的改革措施。中央：設(shè)置中書省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡檢司；農(nóng)業(yè)：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和推廣棉花種植技術(shù)。水利：治理黃河和開鑿?fù)ɑ莺雍蜁ê印?br> 6、《馬可波羅行記》展示了一個(gè)富饒神奇的東方世界。
（三）、民族關(guān)系的發(fā)展
閱讀小字了解一些民族融合的史實(shí)。
1、新的“漢人”。
2、回族的形成。信仰伊斯蘭教。
三、課堂小結(jié)：教師梳理知識結(jié)構(gòu)與線索。
四、學(xué)習(xí)與探究五、作業(yè)：《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》
北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“北宋和遼、西夏的和戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
北宋和遼、西夏的和戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路
用歌曲《愛我中華》導(dǎo)入，說明中華民族的大家庭自古是一家，引出北宋、遼和西夏的并立，教學(xué)中要注意，這段時(shí)間的歷史事件較多，要引導(dǎo)學(xué)生理清歷史脈絡(luò)，同時(shí)，對于北宋和遼、西夏的并立，要注意一方面要正確認(rèn)識少數(shù)民族對我國邊疆地區(qū)開發(fā)做出的重大貢獻(xiàn)，另一方面，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)、民族融和是歷史的主流。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題的能力。教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道北宋、遼、和西夏史三個(gè)并立的政權(quán)，知道趙匡胤、耶律阿保機(jī)、元昊三位開國統(tǒng)治者的主要功績。
通過分析政權(quán)并立在當(dāng)時(shí)的影響，使學(xué)生知道各個(gè)少數(shù)民族都為中國邊疆的開發(fā)和中國歷史的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
（二）能力目標(biāo)
通過分析北宋和遼、西夏和議的影響，提高學(xué)生分析歷史事件的能力。
通過對澶淵之盟、宋夏盟約的對比和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納概括的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過北宋和遼、西夏和與戰(zhàn)相關(guān)歷史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：和平是我國歷史上民族關(guān)系的主流和重點(diǎn)。遼、西夏與北宋的密切交往，對少數(shù)民族開發(fā)祖國邊疆、促進(jìn)社會進(jìn)步都有著深遠(yuǎn)的意義。中華民族具有極大的凝聚力，中華民族的進(jìn)步是各族人民共同創(chuàng)造的，各族人民都為祖國的歷史發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：澶淵之盟和宋夏盟約
教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)北宋和少數(shù)民族政權(quán)的并立和戰(zhàn)爭
教學(xué)媒體
多媒體
教學(xué)方法
講述法
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程
導(dǎo)入新課
播放歌曲《愛我中華》，說明我國自古就是一個(gè)多民族的大家庭，雖然有時(shí)會有戰(zhàn)爭出現(xiàn)，但扭不斷的中華魂會將他們永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。進(jìn)而介紹我國北宋時(shí)期的政權(quán)并立情況。
教師活動備注
一、北宋的建立在這里要先介紹唐滅亡的情況和五代十國的歷史，從而幫助學(xué)生把歷史脈絡(luò)搞清楚，有助于學(xué)生對歷史事件的銜接。同時(shí)也幫助學(xué)生明白一個(gè)道理：人民在連年征戰(zhàn)中特別渴望統(tǒng)一政權(quán)的建立，說明北宋的建立是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的，是受到人民擁護(hù)的。
介紹北宋建立的簡單情況
時(shí)間：960年
建立者：趙匡胤——宋太祖
事件：陳橋驛兵變
意義：統(tǒng)一了中原和南方廣大的地區(qū)
出示趙匡胤的圖片和陳橋驛兵變的圖片
對趙匡胤的統(tǒng)治政策，用“杯酒釋兵權(quán)”介紹一下他加強(qiáng)中央集權(quán)即可。在這一部分里，一定要注意歷史事件的順序，使學(xué)生能很輕松的從唐朝過渡到宋朝。
在介紹宋的建立時(shí)，可用小故事或陳橋驛兵變的視頻增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
二、澶淵之盟首先要講述契丹族的起源和興起，讓學(xué)生簡單了解一下即可，其次是耶律阿保機(jī)的建國和遼的強(qiáng)大，突出介紹耶律阿保機(jī)作為一個(gè)首領(lǐng)做出的偉大貢獻(xiàn)。主要要講清以下幾點(diǎn)：
建國時(shí)間：916年
建立者：耶律阿保機(jī)
國號：遼
統(tǒng)治措施：大量吸收漢文化；創(chuàng)立了契丹文字。
這部分的重點(diǎn)是“澶淵之盟”，即遼和北宋的和戰(zhàn)，這里要講清遼的發(fā)展壯大和宋真宗的軟弱，可重點(diǎn)渲染一下京都保衛(wèi)戰(zhàn)的經(jīng)過，之后介紹澶淵之盟是在什么情況下締結(jié)的。
出示問題讓學(xué)生思考
澶淵之盟的內(nèi)容給北宋王朝帶來了什么樣的影響？
學(xué)生可思考并討論。
（教師歸納總結(jié)并講述）澶淵之盟是遼宋雙方勢力相互平衡的情況下相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對北宋來說，這是一個(gè)屈辱的合約，“歲幣”成為北宋人民沉重的負(fù)擔(dān)。但是，從整個(gè)中華民族的發(fā)展來看，它也有積極的一面。它結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，是此后的遼宋邊境長期處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，不僅雙方邊境地區(qū)生產(chǎn)得到了發(fā)展，雙方在邊境地區(qū)設(shè)立了市場，豐富了漢族和契丹族人民的經(jīng)濟(jì)生活和文化生活。這一部分中，要加深學(xué)生對澶淵之盟的理解和認(rèn)識，讓學(xué)生明白它給雙方各帶來了什么，讓學(xué)生知道：“歲幣”是要每年送的，理解人民的沉重負(fù)擔(dān)。
要讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：遼宋之間不只是戰(zhàn)爭，還有和平，各族人民之間的友好相處是我國各族之間關(guān)系的主流。
三、宋和西夏的和戰(zhàn)首先介紹西夏的起源和興盛，特別注意元昊的貢獻(xiàn)。
時(shí)間：1038年
建立者：元昊
國號：西夏
統(tǒng)治措施：重視學(xué)習(xí)中原文化；仿照漢制，建立了一套官制和軍事制度；推行科舉制度；任用漢人；創(chuàng)制西夏文字。
這時(shí)，可出示《北宋、遼、西夏并立形勢圖》幫助學(xué)生明確他們的統(tǒng)治區(qū)域的地理位置。
其次是北宋與西夏的和戰(zhàn)，這里要指出，他們互有勝敗，在雙方妥協(xié)的基礎(chǔ)上，1044年，雙方簽訂盟約，開始了幾十年的和平關(guān)系。這里要引導(dǎo)學(xué)生比較:：耶律阿保機(jī)和元昊的統(tǒng)治措施，有什么相同之處？培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并提出思考問題
1．北宋政府與遼、西夏的和議由什么積極意義？
2．為什么北宋王朝在民族關(guān)系中表現(xiàn)得如此軟弱呢？
板書
一、北宋的建立
1．時(shí)間
2．建立者
3．事件
4．意義
二、澶淵之盟
1．建國時(shí)間
2．建立者
3．國號
4．統(tǒng)治措施
5．澶淵之盟的影響
三、宋和西夏的和戰(zhàn)
1．建國時(shí)間
2．建立者
3．國號
4．統(tǒng)治措施
多邊形的內(nèi)角和與外角和
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《多邊形的內(nèi)角和與外角和》，僅供參考，大家一起來看看吧。
9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和同步練習(xí)
【基礎(chǔ)知識訓(xùn)練】
1．如圖五邊形ABCDE中從A畫對角線可畫______條，由此把五邊形分成_____個(gè)三角形，請?jiān)趫D中畫出．
2．在四邊形ABCD中，∠A=90°，∠C=60°，則∠B+∠D=_______度．
3．正五邊形內(nèi)角和為______度，每個(gè)內(nèi)角為______，每個(gè)外角為_____
4．（2005，北京）如果正多邊形有一個(gè)外角為72°，那么它的邊數(shù)是_____．
5．在多邊形中，n邊形的內(nèi)角和為____，而n邊形的外角和是指在n邊形的n個(gè)頂點(diǎn)處各取一個(gè)外角相加，其總和為_____，與_______的多少無關(guān)．
6．（2005，廣州市）多邊形的內(nèi)角和與其一個(gè)外角的度數(shù)總和為1350°，則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為________．
7．一個(gè)五邊形的三個(gè)內(nèi)角是直角，另兩個(gè)內(nèi)角相等，則相等的這兩個(gè)角是（）
A．45°B．135°C．120°D．108°
8．一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角都等于45°，則這個(gè)多邊形的內(nèi)角和為（）[來
A．720°B．675°C．1080°D．905°
9．若一個(gè)多邊形的外角和與它的內(nèi)角和相等，則這個(gè)多邊形是（）邊形．
A．三B．四C．五D．六
10．若n邊形的內(nèi)角和與外角和之比為9：2，則該多邊形為_______邊形．
11．一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于1800°，則它的邊數(shù)是______，共有對角線____條．
12．一個(gè)四邊形的內(nèi)角中，鈍角最多有（）
A．一個(gè)B．兩個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)
13．一個(gè)多邊形的外角不可能都等于（）
A．30°B．40°C．50°D．60°
【創(chuàng)新能力應(yīng)用】
14．一個(gè)多邊形截去一個(gè)角（不過頂點(diǎn)）后，所形成的一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是2520°，那么原多邊形的邊數(shù)是（）
A．13B．15C．17D．19
15．一個(gè)多邊形除去一個(gè)內(nèi)角后，其余各內(nèi)角的和為2750°，則這個(gè)內(nèi)角是（）
A．110°B．120°C．130°D．140°
16．有兩個(gè)多邊形，它們的邊數(shù)的比為1：2，內(nèi)角和的比為1：4，你能確定它們各是幾邊形嗎？試試看．
17．如果一個(gè)多邊形的邊數(shù)增加1，那么這個(gè)多邊形的內(nèi)角和增加多少度？將n邊形的邊數(shù)增加一倍，則它的內(nèi)角和增加多少度？
18．如果一個(gè)多邊形的每一個(gè)外角都是銳角，請推斷該多邊形的邊數(shù)最小是多少？
【三新精英園】
19．已知從多邊形一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的所有對角線將多邊形分成三角形的個(gè)數(shù)恰好等于該多邊形所有對角線的條數(shù)，求此多邊形的內(nèi)角和．
20．（2005，廣東?。╅喿x材料：多邊形邊上或內(nèi)部的一層與多邊形各頂點(diǎn)的連線，將多邊形分割成若干個(gè)小三角形，如圖（一）給出了四邊形的具體的分割方法，分別將四邊形分割成了2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)小三角形．
請你按照上述方法將圖（二）1-3中的六邊形進(jìn)行分割，并寫出得到的小三角形的個(gè)數(shù)，試把這一結(jié)論推廣至n邊形．
答案:
1．兩條，三個(gè)2．210°3．540°，108°，72°4．五
5．（n-2）180°，360°，n6．九
7．B8．C9．B10．1111．12，6612．C13．C14．B15．C
16．三角形和六邊形17．180°，n180°18．519．四邊形，360°
20．（1）從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，連接其它頂點(diǎn)（4個(gè)）
（2）從一條邊上取一點(diǎn)連接其它頂點(diǎn)（5個(gè)）
（3）從一條對角線上取一點(diǎn)連接各頂點(diǎn)（6個(gè)），
n邊形分別為（n-2）個(gè)，（n-1）個(gè)，n個(gè)
