高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-17第二十二課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第二十二課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
第二十二課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）
一、教學(xué)目標(biāo)
1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：明代三大奇書《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》及其作者羅貫中、施耐庵、吳承恩；戲劇家湯顯祖及其《牡丹亭》。書畫上明朝董其昌的“顏骨趙姿”，徐渭的潑墨作畫。清朝的“揚(yáng)州八怪”。2．思想教育目標(biāo)：1．歸納明代三大古典小說及其作者，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、列舉能力。2．概括明朝文學(xué)藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn)，分析小說、戲劇、書畫繁榮的原因。3．能力培養(yǎng)目標(biāo)：1．市民文學(xué)的興盛是明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)繁榮、城市興起的必然結(jié)果。2．明朝文學(xué)藝術(shù)的主流是揭露封建社會(huì)的腐朽、罪惡，歌頌真善美。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：明代著名的奇書、戲劇、及其作者。難點(diǎn)：分析明代小說、戲劇繁榮的原因及主要的思想特點(diǎn)。四、教學(xué)過程明清時(shí)期，我國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面取得了哪些領(lǐng)先世界的成就？明清時(shí)期，我國(guó)不僅在自然科學(xué)方面取得了輝煌成就，在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域也呈現(xiàn)出百花齊放、全面繁榮的局面。涌現(xiàn)出許多著名的小說作家、書法家和畫家，把我國(guó)在小說、書畫方面的成就推向一個(gè)新的繁榮階段。今天就讓我們走進(jìn)明清時(shí)期藝術(shù)的殿堂，去領(lǐng)略古代文人的風(fēng)采。一、古典小說的高峰明清時(shí)期，小說的創(chuàng)作進(jìn)入了繁榮階段。眾多的小說家，用高超的藝術(shù)手法和形象生動(dòng)的語言，敘述一個(gè)個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的故事，塑造了一個(gè)個(gè)性格鮮明的典型人物。讓學(xué)生自己閱讀教材，邊看邊回憶對(duì)于這些小說的了解，請(qǐng)學(xué)生來自己介紹介紹這些小說。出示總結(jié)的表格
作品
時(shí)間
作者
特點(diǎn)
《三國(guó)演義》
元末明初
羅貫中
我國(guó)最早的長(zhǎng)篇?dú)v史小說《水滸傳》
元末明初
施耐庵
第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說《西游記》
明朝中期
吳承恩
充滿浪漫氣息的長(zhǎng)篇神話小說《紅樓夢(mèng)》
清朝
曹雪芹
我國(guó)古典小說高峰二、戲劇的繁榮明清時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)。湯顯祖是明朝后期最著名的戲劇家。他的代表作《牡丹亭》，通過神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。清朝中后期，各種地方戲都在北京上演。后來，以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表達(dá)方法，在19世紀(jì)中期初步形成了一個(gè)新的劇種——京劇。三、書畫的成就明朝的書法比以前普及。當(dāng)時(shí)的書法，以行書、草書見長(zhǎng)。董其昌的書法，吸收了古人書法的精華，但不在筆記上刻意模仿，兼有“顏骨趙姿”之美。明朝的繪畫，以山水、花鳥畫為主。明朝末年的著名畫家徐渭，善用潑墨。他的畫，揮灑自如，氣勢(shì)磅礴。清朝的“揚(yáng)州八怪”，進(jìn)一步發(fā)展了徐渭的筆墨縱橫手法，流傳下來的作品很多。（介紹一下徐渭、揚(yáng)州八怪等人，比如說：鄭板橋）相關(guān)知識(shí)
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二)
第22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二)
[設(shè)計(jì)理念]
初一年級(jí)的學(xué)生基本沒有讀過四大文學(xué)名著，教師單純的敘說介紹，對(duì)學(xué)生而言，終究是隔靴搔癢，且課堂教學(xué)中也不可能去逐一地作詳盡介紹。對(duì)此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評(píng)書等媒體獲得的已有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過氛圍熱烈的課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大古典小說《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)；了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
本課的重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是：《牡丹亭》主題思想的理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：精選四大名著音像資料片斷。制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課外閱讀四大名著。
[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)
[教學(xué)過程]
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（3分鐘）
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請(qǐng)一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
（二）講授新課
一、古典小說的高峰（20分鐘）
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個(gè)自己熟悉的四大名著里面的小故事。
------63------
3、以《三國(guó)演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表（包括書名、作者、創(chuàng)作時(shí)間、小說題材等）比較歸納出四部小說的共同特點(diǎn)。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國(guó)演義》（是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說）
施耐庵《水滸傳》（是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說）
吳承恩《西游記》（是一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說）
5、列舉明末三大奇書及作者?
（１）三國(guó)演義羅貫中
（２）水滸傳施耐庵
（３）西游記吳承恩
二、戲劇的繁榮（6分鐘）
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國(guó)古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
三、書畫的成就（5分鐘）
小組合作學(xué)習(xí)，概括明清時(shí)期書畫的特點(diǎn)，并了解著名書畫家。
（三）學(xué)習(xí)鞏固：6分鐘。
（四）練習(xí)：列舉明末三大奇書及作者?
（五）作業(yè)：課后習(xí)題
附：板書設(shè)計(jì)
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國(guó)演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》
三、列舉明末三大奇書及作者?
（１）三國(guó)演義羅貫中
（２）水滸傳施耐庵
（３）西游記吳承恩
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）
第21課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）
[設(shè)計(jì)理念]
樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力
①要求學(xué)生了解北京紫禁城，明長(zhǎng)城；掌握李時(shí)珍與《本草綱目》，宋應(yīng)星與《天工開物》，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》。
②通過對(duì)科技成就中反映明朝資本主義萌芽這一時(shí)代特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
③通過組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的古建筑（建筑時(shí)間、用途、風(fēng)格等），以小組為單位，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力。
2、過程與方法
①采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放音像資料（故宮、長(zhǎng)城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。
②組織學(xué)生分組討論長(zhǎng)城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度的看待歷史問題。
③讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)圖表，歸納我國(guó)三大科學(xué)巨著，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法歸納知識(shí)，便于知識(shí)的掌握。
④知識(shí)的拓展：以小組為單位開展探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查地方古建筑，掌握簡(jiǎn)單的探究歷史的方法，學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過對(duì)雄偉的北京城和明長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)了解，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明才智和無比的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。
②通過對(duì)三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進(jìn)取精神的學(xué)習(xí)，使自己的情感得到升華，使自己的努力付之于行動(dòng)。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：雄偉的北京紫禁城和明長(zhǎng)城；《本草綱目》和《天工開物》。
難點(diǎn)：文化成就如何反映時(shí)代特色？
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、音像資料：故宮、長(zhǎng)城
2、圖片：《秦長(zhǎng)城》、《明長(zhǎng)城》、《明朝北京城》
3、對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行分析，以利于教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)把握好難度。
4、給學(xué)生推薦選學(xué)課文《故宮博物院》及一些有關(guān)故宮的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)。------60----
[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)
[教學(xué)過程]
1、導(dǎo)入新課（情景導(dǎo)入法）
2、新課教學(xué)
音像資料：故宮建筑群介紹（伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說。）
師：請(qǐng)問剛才看到的故宮，它是什么時(shí)候開始營(yíng)建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解你能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格（特點(diǎn)）？看后有什么感想？
師：故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城：布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。）
師：除故宮以外，明朝長(zhǎng)城也是世界奇跡。用多媒體技術(shù)將《秦長(zhǎng)城》、《明長(zhǎng)城》出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長(zhǎng)城與明長(zhǎng)城的大致位置、走向，請(qǐng)比較一下，明長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城有何不同？（讓學(xué)生發(fā)言）
師：放長(zhǎng)城音像資料。①展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長(zhǎng)城，同學(xué)們看后有何感想？②分組討論，歷朝修長(zhǎng)城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u(píng)價(jià)歷代修長(zhǎng)城這件事？③啟發(fā)學(xué)生多角度思考以上問題。
師：（在學(xué)生討論并充分發(fā)表意見后）所以長(zhǎng)城被稱為建筑上的奇跡。有位外國(guó)友人說：“建造長(zhǎng)城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族。”所以長(zhǎng)城是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征。
學(xué)生看書時(shí)，老師畫空白表。
（作者）（著作）（朝代）（評(píng)價(jià)）
注：（）中的內(nèi)容暫時(shí)不出現(xiàn)。
師：①我們往往將學(xué)的知識(shí)列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢？
②請(qǐng)學(xué)生先自學(xué)這部分內(nèi)容。
③請(qǐng)一同學(xué)上黑板填表。
師：讓同學(xué)推薦一個(gè)代表上來介紹三部巨著。
------61------
師：在學(xué)生介紹完后設(shè)計(jì)問題：這些科技成果哪些能反映明朝的時(shí)代特點(diǎn)？（也可以從書上去找答案）待學(xué)生回答后，師總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點(diǎn)（因?yàn)槊髦衅谝院螅止す?chǎng)的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了。生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對(duì)宋應(yīng)星產(chǎn)生了較大的吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)。）
例如，他的書中介紹了很多當(dāng)時(shí)的處于世界領(lǐng)域先進(jìn)地位的生產(chǎn)技術(shù)，請(qǐng)看課本中的第133頁一幅《天工開物》插圖，這就是當(dāng)時(shí)領(lǐng)先世界的一項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，你們知道是什么嗎？（讓學(xué)生猜）
學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖討論，可作猜測(cè)，老師提醒學(xué)生注意：①是采煤時(shí)煤礦中用的。②竹筒是空心的。
師：這是我們明代礦工在井下采煤時(shí)已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)，這在當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。
師：另外在《天工開物》書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。讓學(xué)生看書上史料，并看書下注釋，了解這段史料的意思，書上有兩位同學(xué)對(duì)宋應(yīng)星的這一觀點(diǎn)持完全不同的看法，你們認(rèn)為呢？（學(xué)生根據(jù)理解發(fā)言、討論）
師：和宋應(yīng)星同時(shí)代的徐光啟是中國(guó)古代對(duì)于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國(guó)先進(jìn)，能關(guān)注別人的長(zhǎng)處，虛心接納外國(guó)的科技成果，這在閉關(guān)自守的明清時(shí)代是難得可貴的。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科學(xué)巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這一問題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新、甘為人先的精神。）
3、課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并談?wù)勗诒菊n學(xué)習(xí)中的感想、收獲。
4、練習(xí)：列舉明代四大科技巨著
附：板書設(shè)計(jì)
一、建筑：北京明長(zhǎng)城（東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)）
二、醫(yī)學(xué)：李時(shí)珍《本草綱目》
三、農(nóng)學(xué)：徐光啟《農(nóng)政全書》
四、宋應(yīng)星《天工開物》－－“中國(guó)十七世紀(jì)工藝百科全書”
五、地理：《徐霞客游記》
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，知道明清時(shí)期戲劇的繁榮、書法繪畫的代表人物。
2、簡(jiǎn)述四大古典小說《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的成就，理解其思想藝術(shù)特色。
3、知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：多方面地了解四大文學(xué)名著的內(nèi)容；多角度地理解明清文化作品的時(shí)代特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)探究：
（學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，有疑問的地方作出標(biāo)記并提出來。）
（一）小說：
1、特點(diǎn)：————的成熟階段。
2、內(nèi)容：反映當(dāng)時(shí)的——，表達(dá)人民——、——的意愿。
3、代表作：（1）《三國(guó)演義》：作者——，是最早的——————。
（2）《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
（3）《西游記》：作者——，是充滿———————。
（4）《紅樓夢(mèng)》：作者——，具有高度的——和——，是我國(guó)——的高峰。
（二）戲?。?br> 1、湯顯祖：代表作————。
2、京?。骸兰o(jì)中期初步形成，以——和——為基礎(chǔ)。
（三）書法：
明朝的書法以——、——見長(zhǎng)，書法家——，兼有“————”之美。
（四）繪畫：
1、特點(diǎn)：以——、——居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
二、合作交流：（看看你這堂課的收獲。）
1、根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
2、明清時(shí)期的小說和戲劇在思想上有何共同之處？
三、拓展延伸：（思維拓展，學(xué)以致用。）
制作一個(gè)表格，歸納古代中國(guó)在文學(xué)、繪畫及書法方面的成就。
四、系統(tǒng)總結(jié)：（只有不斷總結(jié)才能有所提高。）
五、鞏固練習(xí)：（相信自己一定能順利通過！）
1、下列中國(guó)古典小說的章節(jié)標(biāo)題中，出自《三國(guó)演義》的是（）
A、梁山泊義士尊晁蓋B、林黛玉重建桃花社C、孫行者大鬧黑風(fēng)山D、曹操煮酒論英雄
2、我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說是（）
A、《三國(guó)演義》B、《水滸傳》C、《紅樓夢(mèng)》D、《西游記》
3、明清小說在思想上的共同點(diǎn)是（）
A、都用高超的藝術(shù)手法塑造人物B、都具有反封建的思想內(nèi)容
C、都歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神D、都揭示了封建社會(huì)崩潰的必然性
4、京劇是我國(guó)的國(guó)粹，你知道它是什麼時(shí)候形成的嗎？（）
A、18世紀(jì)末B、19世紀(jì)中期C、19世紀(jì)末D、20世紀(jì)初
5、《紅樓夢(mèng)》是中華民族對(duì)世界文學(xué)的重要文獻(xiàn)，作此評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)是（）
A、它描述了一對(duì)青年男女的愛情悲劇B、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡
C、它揭示了封建社會(huì)必然崩潰D、他具有高度的思想性和藝術(shù)性
6、明朝后期最負(fù)盛名的戲劇家是（）
A、關(guān)漢卿B、湯顯祖C、馬致遠(yuǎn)D、王實(shí)甫
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是（）
A、柳公權(quán)B、董其昌C、徐渭D、顏真卿
