小學(xué)傳統(tǒng)文化教案

時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）教案分析。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）教案分析”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）教案分析
一、
1、
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)要了解明朝北京紫禁城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》，要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握北京紫禁城和李時(shí)珍《本草綱目》，從而了解明代科技的成就及影響。
2、
本課主要講述了明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的成就，同時(shí)分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，即傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多。
3、：
重點(diǎn)：雄偉的北京紫禁城和《本草綱目》。
難點(diǎn)：包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)。
二、
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的認(rèn)知水平和歷史思維能力，并且對(duì)于北京故宮，明朝的長城都有濃厚的興趣，本課在學(xué)生以有的興趣的基礎(chǔ)上，要更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、
1、知識(shí)和能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2、過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進(jìn)水平，是人類科技百花園中的瑰寶。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)明朝科技成就的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信，但不故步自封的民族情懷。通過選取對(duì)本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們成功的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地的品質(zhì)。
4、思維目標(biāo)：本課可用大量的圖片資料，多給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。通過對(duì)這一時(shí)期我國古代文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到這時(shí)我國對(duì)自然科學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機(jī)，借此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的能力。
四、
本課可制作課件采用多媒體教學(xué)的方法與討論法、講述法、圖示法等相結(jié)合。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比，分析歸納，初步掌握歸納、分析、比較、判斷的學(xué)習(xí)方法。還可指導(dǎo)部分學(xué)生自主收集各種資料，在課堂上相互交流。
五、
音像資料：故宮建筑群介紹（伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說。）

師：請(qǐng)問剛才看到的故宮，它是什么時(shí)候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解你能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格（特點(diǎn)）？看后有什么感想？
師：故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城：布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。）
展示故宮的圖片
師：除故宮以外，明朝長城也是世界奇跡。用多媒體技術(shù)將《秦長城》、《明長城》出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長城與明長城的大致位置、走向，請(qǐng)比較一下，明長城與秦長城有何不同？（讓學(xué)生發(fā)言）
師：展示圖片。①展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學(xué)們看后有何感想？②分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u(píng)價(jià)歷代修長城這件事？③啟發(fā)學(xué)生多角度思考以上問題。
師：（在學(xué)生討論并充分發(fā)表意見后）所以長城被稱為建筑上的奇跡。有位外國友人說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族?！彼蚤L城是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征。
二、古典科技巨著的涌現(xiàn)
按照表格內(nèi)容，結(jié)合圖片資料逐一介紹科學(xué)家、著作和它們的價(jià)值。
作者著作價(jià)值
李時(shí)珍《本草綱目》是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著，被譯為多國文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。
宋應(yīng)星《天工開物》“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”
徐光啟《農(nóng)政全書》農(nóng)業(yè)百科全書，農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識(shí)的書籍。
學(xué)生總結(jié)三位科學(xué)家成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
如：李時(shí)珍救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志，廣泛實(shí)地考察的科學(xué)方法，親嘗曼陀羅的獻(xiàn)身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，二十七年成書的堅(jiān)韌毅力等。宋應(yīng)星對(duì)只知追求功名利祿者的蔑視，對(duì)人與自然關(guān)系的精見卓識(shí)(《天工開物》書名就體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí))。徐光啟利用外國傳教士采用介紹西方科學(xué)知識(shí)籠絡(luò)統(tǒng)治者以換取傳教有利條件的做法，堅(jiān)持從利國利民出發(fā)并一再敦促，終于使意大利傳教士利瑪竇答應(yīng)先譯《幾何原本》一書(利瑪竇口述，徐光啟筆譯)。

我國古代有著燦爛的文化，故宮長城和一部部古典科技巨著，都是我國燦爛文化的代表，顯示了我國勞動(dòng)人民的偉大，我國古代的科學(xué)成就的輝煌。

鞏固練習(xí)題目（略）

一、建筑
1、紫禁城
2、明長城
二、古典科技巨著的涌現(xiàn)
1、李時(shí)珍和《本草綱目》
2、宋應(yīng)星和《天工開物》
3、徐光啟和《農(nóng)政全書》

相關(guān)知識(shí)

時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）

第21課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）
[設(shè)計(jì)理念]
樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力
①要求學(xué)生了解北京紫禁城，明長城；掌握李時(shí)珍與《本草綱目》，宋應(yīng)星與《天工開物》，知道徐光啟與《農(nóng)政全書》。
②通過對(duì)科技成就中反映明朝資本主義萌芽這一時(shí)代特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
③通過組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的古建筑（建筑時(shí)間、用途、風(fēng)格等），以小組為單位，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力。
2、過程與方法
①采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放音像資料（故宮、長城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢(shì)磅礴的長城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。
②組織學(xué)生分組討論長城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證的分析歷史現(xiàn)象和多角度的看待歷史問題。
③讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)圖表，歸納我國三大科學(xué)巨著，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法歸納知識(shí)，便于知識(shí)的掌握。
④知識(shí)的拓展：以小組為單位開展探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查地方古建筑，掌握簡(jiǎn)單的探究歷史的方法，學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過對(duì)雄偉的北京城和明長城的學(xué)習(xí)了解，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民聰明才智和無比的創(chuàng)造力，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感。
②通過對(duì)三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進(jìn)取精神的學(xué)習(xí)，使自己的情感得到升華，使自己的努力付之于行動(dòng)。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：雄偉的北京紫禁城和明長城；《本草綱目》和《天工開物》。
難點(diǎn)：文化成就如何反映時(shí)代特色？
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、音像資料：故宮、長城
2、圖片：《秦長城》、《明長城》、《明朝北京城》
3、對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行分析，以利于教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)把握好難度。
4、給學(xué)生推薦選學(xué)課文《故宮博物院》及一些有關(guān)故宮的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)。------60----
[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)
[教學(xué)過程]
1、導(dǎo)入新課（情景導(dǎo)入法）
2、新課教學(xué)
音像資料：故宮建筑群介紹（伴隨著優(yōu)美的音樂，出現(xiàn)故宮建筑群及解說。）
師：請(qǐng)問剛才看到的故宮，它是什么時(shí)候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？結(jié)合同學(xué)們課前的了解你能否談?wù)勊慕ㄖL(fēng)格（特點(diǎn)）？看后有什么感想？
師：故宮是北京城的一部分，出示《明朝的北京城》圖，（指圖）北京城由宮城、皇城、京城三部分構(gòu)成（介紹北京城：布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣、筆直，故宮建筑群以及天壇等著名建筑是古代建筑的杰作。）
師：除故宮以外，明朝長城也是世界奇跡。用多媒體技術(shù)將《秦長城》、《明長城》出現(xiàn)在同一屏上，上面用不同顏色分別標(biāo)出秦長城與明長城的大致位置、走向，請(qǐng)比較一下，明長城與秦長城有何不同？（讓學(xué)生發(fā)言）
師：放長城音像資料。①展現(xiàn)在學(xué)生面前的是巍峨起伏、綿延萬里的長城，同學(xué)們看后有何感想？②分組討論，歷朝修長城的目的、作用，我們?nèi)绾蝸碓u(píng)價(jià)歷代修長城這件事？③啟發(fā)學(xué)生多角度思考以上問題。
師：（在學(xué)生討論并充分發(fā)表意見后）所以長城被稱為建筑上的奇跡。有位外國友人說：“建造長城的民族，是沒有任何困難不能克服的民族?！彼蚤L城是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征。
學(xué)生看書時(shí)，老師畫空白表。
（作者）（著作）（朝代）（評(píng)價(jià)）
注：（）中的內(nèi)容暫時(shí)不出現(xiàn)。
師：①我們往往將學(xué)的知識(shí)列表歸類，那么，表中要有哪些要素呢？
②請(qǐng)學(xué)生先自學(xué)這部分內(nèi)容。
③請(qǐng)一同學(xué)上黑板填表。
師：讓同學(xué)推薦一個(gè)代表上來介紹三部巨著。

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師：在學(xué)生介紹完后設(shè)計(jì)問題：這些科技成果哪些能反映明朝的時(shí)代特點(diǎn)？（也可以從書上去找答案）待學(xué)生回答后，師總結(jié)：由于明朝生產(chǎn)力的提高、商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。宋應(yīng)星《天工開物》就反映了明朝資本主義萌芽的特點(diǎn)（因?yàn)槊髦衅谝院螅止す?chǎng)的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大了。生產(chǎn)技術(shù)也有很大提高，這對(duì)宋應(yīng)星產(chǎn)生了較大的吸引力，也為他寫書提供了基礎(chǔ)。）
例如，他的書中介紹了很多當(dāng)時(shí)的處于世界領(lǐng)域先進(jìn)地位的生產(chǎn)技術(shù)，請(qǐng)看課本中的第133頁一幅《天工開物》插圖，這就是當(dāng)時(shí)領(lǐng)先世界的一項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，你們知道是什么嗎？（讓學(xué)生猜）
學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖討論，可作猜測(cè)，老師提醒學(xué)生注意：①是采煤時(shí)煤礦中用的。②竹筒是空心的。
師：這是我們明代礦工在井下采煤時(shí)已能排除瓦斯這種氣體的技術(shù)，這在當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。
師：另外在《天工開物》書中還有體現(xiàn)宋應(yīng)星的人類與自然相協(xié)調(diào)的思想。讓學(xué)生看書上史料，并看書下注釋，了解這段史料的意思，書上有兩位同學(xué)對(duì)宋應(yīng)星的這一觀點(diǎn)持完全不同的看法，你們認(rèn)為呢？（學(xué)生根據(jù)理解發(fā)言、討論）
師：和宋應(yīng)星同時(shí)代的徐光啟是中國古代對(duì)于西方的科學(xué)技術(shù)接觸較早較多的一位科學(xué)家，他已覺察到了歐洲的水利技術(shù)等比中國先進(jìn)，能關(guān)注別人的長處，虛心接納外國的科技成果，這在閉關(guān)自守的明清時(shí)代是難得可貴的。
師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了明朝三位科學(xué)巨匠以及他們的著作，那么，在三位科學(xué)家身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這一問題學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生一般能從書上的介紹中找到答案（如勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏艱險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新、甘為人先的精神。）
3、課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并談?wù)勗诒菊n學(xué)習(xí)中的感想、收獲。
4、練習(xí)：列舉明代四大科技巨著
附：板書設(shè)計(jì)
一、建筑：北京明長城（東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)）
二、醫(yī)學(xué)：李時(shí)珍《本草綱目》
三、農(nóng)學(xué)：徐光啟《農(nóng)政全書》
四、宋應(yīng)星《天工開物》－－“中國十七世紀(jì)工藝百科全書”
五、地理：《徐霞客游記》

時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二)

時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。