觀潮教案

第二十二課　觀潮教案。

編輯推薦

第二十四課秋水（節(jié)選）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“第二十四課秋水（節(jié)選）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學(xué)目標：

1、了解莊子其人與思想的基本點；

2、掌握文言詞語和句子；

3、領(lǐng)會《秋水》的思想內(nèi)容；

4、背誦節(jié)選部分。

二、重點與難點：

重點：文言詞語和句子、《秋水》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法；

難點：河伯感嘆的幾句話的翻譯

三、教學(xué)方法：

自學(xué)法

討論法

四、課時安排：

1課時

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課學(xué)習(xí)道家學(xué)派代表人物之一莊子的一篇文章《秋水》的節(jié)選部分。道家的創(chuàng)始人物是老子，即李耳。老子河莊子并稱老莊。

莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人。與孟子大體同時代而稍后。在認識論上，莊子主張相對主義，具有樸素的辨證法色彩；在政治上，莊子主張無為而治，反對一切社會制度，摒棄一切文化知識。

學(xué)習(xí)這篇文章，也有三個目標：掌握字詞、領(lǐng)會思想、背誦全文。

2、朗讀課文，解決文字障礙：

1）教師朗誦，正音：涇－徑、殆、長

2）教師講解以下詞句：

涇、渚、東面而視、旋、望洋、若（海神）、若（比得上）、少仲尼之聞（小看仲尼的學(xué)識。少，以為少，意動用法。聞、見聞，學(xué)識。）吾長見笑于大方之家（被動句）

3）集體朗讀課文，整體感知。

3、內(nèi)容、思想、藝術(shù)手法。

請用自己的語言概括以下本文的內(nèi)容和思想意義。并簡要分析本文的藝術(shù)手法。

學(xué)生筆頭概括，教師宣讀幾個好的，并加以重申。

文章寫秋水來臨的時候，學(xué)多小河里的水都流向了黃河，兩岸之間，分辨不清是牛是馬，于是，黃河之神河伯就以為天下壯闊的美景都在自己這里了。但等他順流而下來到北海的時候，才發(fā)現(xiàn)這里的水面更為開闊，根本看不見盡頭。所以，河伯對海神若嘆息說：古人所謂的聽的道理多了，就以為沒有人比得上自己，這實在是說我啊。況且我曾今聽說有人小看仲尼的學(xué)識、輕視伯夷的道義，開始我還不相信；現(xiàn)在親眼看到您的廣闊無邊，（我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，也才相信確實會有人會狂妄到小看仲尼的學(xué)識、輕視伯夷的道義的程度），我要不是到您這里來一下，哪就危險了啊。（那時）我將長久的被大方之家所恥笑啊。

通過這個語言故事，形象而生動的說明了個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。

本文最突出的藝術(shù)手法是用寓言故事說明道理。寫寓言故事，河伯的形象生動鮮明，通過對河伯的心里描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，生動的表現(xiàn)了河伯從沾沾自喜到恍然大悟的心理過程，揭示了文章的主旨。文章還很注意對比手法的應(yīng)用。秋水來臨是黃河美景和大海美景的對比，河伯欣然自喜和望洋而嘆的神態(tài)的對比。對比之中表現(xiàn)了天外有天、人外有人的樸素哲理。

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

線索分解任務(wù)組合

5、課堂練習(xí)。

六、教學(xué)反思：

第二十七課:江姐

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標

1.掌握本課5個生字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第4~5段.

3.通過描寫人物語言,神態(tài),動作和心理活動的句子,體會人物的思想感情.

4.感受江姐英勇無畏,堅貞不屈的革命精神,體會今天幸福生活來之不易.

教學(xué)準備

教師:幻燈片(文字).

學(xué)生:了解江姐,了解文章的背景.

教學(xué)重難點

1?分析人物言行,心理,體會人物的思想感情.積累描寫人物語言,神態(tài),動作和心理活動的句子.

2?感受江姐英勇無畏,堅貞不屈的革命精神,體會今天的幸福生活來之不易.

教學(xué)過程

一,談話導(dǎo)入課文

師:你們看過《紅巖》這本書或電視劇嗎到過渣滓洞參觀嗎哪些人物給你留下了深刻的印象(指名說)江姐給大家留下了深刻的印象.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)江姐的事跡.(板書課題)

(多媒體:簡介江姐的情況.)

二,自讀課文,初步感知

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地讀課文,邊讀邊思考江姐是怎樣的人你是從課文中哪些地方看出來的

2.同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞.

三,瀏覽課文,把握文章脈絡(luò)

1.師:請大家快速瀏覽課文,思考作者重點敘述了哪個部分

2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo).

3.小結(jié):文章用2~15段重點敘述了面對死亡時,江姐的從容不迫.一方面從特務(wù)不停地催促來反襯江姐的不慌不忙與從容平靜,另一方面從難友們難過,不安,痛哭,舍不得烘托出江姐不怕犧牲的大無畏精神.我們可以通過這兩條線索,深刻體味江姐那英勇無畏,堅貞不屈的革命精神.

四,細讀課文,感悟積累

1.再次默讀課文2~15段,邊讀邊勾畫出描寫江姐動作與神態(tài)的句子或詞語,并多讀幾遍,邊讀邊體會在這部分中,江姐給你留下了怎樣的印象為什么會留下這樣的印象.

2.同桌交流:把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽,把你感受最深的地方說出來與同學(xué)分享.

3.組織交流:結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子.

4.講解4~5段.

江姐梳好了頭,從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的,被捕時穿的陰丹士林布旗袍,脫下了打著”×”號的囚服.

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣.江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵,再理著旗袍上的折痕,然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污.她又在鏡子面前看了一下,在室內(nèi)試著走了幾步,像要去赴什么隆重的典禮似的.

(1)出示句子,讀一讀,思考從”梳好了頭”“取出”“脫下”“用手拍拍”“理著”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試著走了幾步”這一系列的動作中,你感受到了什么這句話在表情達意上有什么作用(引導(dǎo)學(xué)生感受江姐面對死亡時的從容不迫,這一系列動作描寫烘托出了江姐對生活的無限熱愛,但為了崇高的革命事業(yè),她置生死于度外.)

(2)再讀,說說這兩段話表現(xiàn)了怎樣的江姐(臨危不懼,視死如歸,為了革命把個人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗讀.(可個別讀,小組讀)

5.再次探討”像要去赴什么隆重的典禮似的”深含著的意思.

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神(可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀第2,3段,抓住”不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來談感受.)

五,品讀課文,再識江姐

1.分析江姐的形象.

(1)學(xué)生在文中畫出敘述江姐語言的句子.

(2)討論:這些內(nèi)容表現(xiàn)了什么樣的江姐(堅強)

(3)學(xué)生發(fā)言,結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子.

2.”要勇敢一些!每一個革命者,當(dāng)他面臨著最后考驗的時候,都應(yīng)該臉不變色,心不跳!”這句話到底表現(xiàn)了怎樣的一種革命品質(zhì)

3.思考:課文結(jié)尾有這樣一段話,”像迎接莊嚴的戰(zhàn)斗,像迎接即將到來的光明.看,他們的臉上充滿著勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝……”作者這樣寫有何用意呢你感受到了什么(革命先輩對黨,對革命事業(yè)無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質(zhì).他們的犧牲換來了今天來之不易的幸福生活.)

六,總結(jié)

師:是啊,江姐鋼鐵般的意志鼓舞著獄中同志們與敵人進行不屈不撓的斗爭,他們和江姐一樣,頑強地等著黎明的到來,等著勝利的槍聲,迎接1949年的春天.可是,喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時候,當(dāng)獄中的同志們就要與親友們團聚的時候,敵人將關(guān)在牢中的1000多名的共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕.

1.聽歌曲《紅梅贊》(要出示歌詞).

2.同學(xué)們,讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧!背誦課文4~5

第二十五課:賀龍釣魚

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標

1.自主學(xué)會本課的生字,詞語.

2.默讀課文,并能講述故事的梗概.

3.抓住人物的語言,動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀,幽默,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情.

教學(xué)準備

學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事.

老師:把關(guān)鍵詞句做成課件.

教學(xué)重難點

1.能通過人物語言,動作體會人物的內(nèi)在精神.

2.能講述故事的梗概.

教學(xué)過程

一,導(dǎo)入課題,質(zhì)疑問難

1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料.

2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑.

3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿,卻寫他釣魚呢讓我們帶著問題走進課文.

二,整體感知,檢測字詞

1.默讀全文,想想這篇課文主要寫了什么

2.聽寫文中重點詞語,生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況.

3.利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞,相機重點指導(dǎo)”撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫,”腆”的讀音.

4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概.

5.教師相機指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時間,地點,主要人物,事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果.

6.以四人小組為單位分別練習(xí).

三,精讀課文,感悟體會

1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象默讀勾畫出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊.

2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機進行重點指導(dǎo).

3.精讀第11段.

(1)這一段主要寫的是什么(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿.)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象你從中體會到了什么

(從”老伙計”“撫摸”“會意”體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契,也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事.)

(3)勾畫出本段中表示動作的詞語,這些動詞的準確使用有什么作用

(4)賀龍是當(dāng)時的總指揮,為什么單單寫他釣魚呢

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句,體會紅軍部隊在進入草地后所遇到的困難.

(5)指導(dǎo)朗讀這段話:抽讀——齊讀.

4.細讀第14段.

(1)這個句子采用了什么樣的修辭手法這樣寫的作用是什么

(2)為什么說漁竿”凝聚著賀龍對革命必勝的信念,對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”

(3)小結(jié):這句話是對賀龍的高度贊揚.賀龍在困難面前的樂觀,幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家.

5.細讀第18段.

(1)從賀龍的語言,動作中,你感受到了什么(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境,艱苦的生活條件作斗爭.)

(3)帶著自己的感受再讀這段話.(抽讀——賽讀)

四,情感升華,拓展練筆

1.讀了《賀龍釣魚》的故事,你都想到些了什么呢說給大家聽聽.

2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事.

浙教版數(shù)學(xué)四下：《練習(xí)二十二》教案

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊第110頁，練習(xí)。

教學(xué)目標

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能正確地改寫與取近似數(shù)。

教學(xué)難點：近似數(shù)與四舍五入的關(guān)系及區(qū)別。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，明確目標

師：前面兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了取小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的取值方法。今天我們要進一步進行練習(xí)。

（二）分類練習(xí)

1．取小數(shù)的近似數(shù)的練習(xí)。

明確算理，口答填表中的第一行，并說說每一步的算理與方法。

3495毫米=（ ）米（ ）米（分別保留兩位小數(shù)、一 位小數(shù)和整數(shù)）

2．獨立練習(xí)。

（1）填寫第1題表格。

完成后反饋講評，選擇幾步說一說算理與方法。

（2）課本第2題。

3．小組討論。

（1）第3題：下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的自然數(shù)之間？它們各近似于哪個自然數(shù)？

3．87 11．05 7．643 9.07

（2）組織四人小組討論，交流書本中的兩個問題。

（3）集體講評。校對答案，并提問：怎樣判定某個小數(shù)在哪兩個自然數(shù)之間？求它們各近似于哪個數(shù)，實際上就是求它的什么數(shù)？

在整數(shù)部分和比整數(shù)部分大1的這兩個數(shù)之間，求它們各近似于哪個自然數(shù)，只要取出它保留整數(shù)的近似數(shù)就可以了。

4．課本第7題。

（1）出示第7題。

（2）引導(dǎo)分析。

師：百分位四舍后成為5．2，那么就有取近似數(shù)之間的哪幾位上的數(shù)是可以確定的？百分位上可以填哪些數(shù)字？請寫出其中兩個？這樣的數(shù)可以填出多少個？為什么？

學(xué)生根據(jù)老師提問，得出答案。

第（2）小題由學(xué)生獨立思考兩分鐘后小組討論，最后集體講評。

（三）把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)

1．獨立練習(xí)。

（1）練習(xí)二十二第4題。

完成后校對，并說說改寫的思路。

（2）第5題。

獨立完成后反饋。

（3）第6題。

審題說說思路，獨立完成后講評。

（四）小結(jié)

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第76頁

說明：單元中的練習(xí)課與單元末的復(fù)習(xí)課有時在編排的題型上很相似，但在具體訓(xùn)練時的目標應(yīng)有所不同，在練習(xí)課中要多強調(diào)算理與方法的鞏固，而復(fù)習(xí)課中更重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的發(fā)掘。因此在實際教學(xué)中，要采取多種方式讓學(xué)生說一說改寫的思路。

第二十九課　釣魚的啟示教案

第二十課:采訪周博士手記

教學(xué)時間

1課時.

教學(xué)目標

1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文.

2.理解課文內(nèi)容,了解采訪應(yīng)圍繞一個話題進行的方式.

3.認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,增加學(xué)生的科普知識,激發(fā)學(xué)生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.

教學(xué)準備

讀通課文,讀準字音,在文中畫出不理解的詞,通過查字典或聯(lián)系上下文理解.

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容,認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,激發(fā)學(xué)生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.

教學(xué)過程

一,揭示課題,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,你能說說日常生活中,水有什么作用嗎是的,水是生命之源,我們生活的方方面面都離不開水,隨著天氣漸漸熱起來,人們需要喝的水更多了,可我們怎樣做到科學(xué)飲水呢今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與眾不同的課文.

2.教師板書課題,學(xué)生齊讀.從題目你覺得它與我們平時學(xué)的課文有什么不同看到這個題目你想提出什么問題(結(jié)合學(xué)生有關(guān)題目的問題師生一起解決,如:”手記”是什么意思快速把想到的,聽到的,看到的親手記下來.)如遇到有關(guān)課文內(nèi)容的問題,師引導(dǎo):學(xué)習(xí)了課文我們就明白了.

二,初讀課文,整體感知

1.初讀課文,注意讀準字音,讀通句子.

2.檢查預(yù)習(xí).

(1)提出不理解的詞.(師相機板書:有機物,放射性物質(zhì),微生物,微量元素,免疫力,新陳代謝,體液,礦化度,有機污染物,貯存,充沛)

(2)在熟讀詞的基礎(chǔ)上,師生交流理解.

(3)指名分角色朗讀課文,檢查是否正確,流利,重點指導(dǎo)難讀的句子.

3.再讀課文,說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的(科學(xué)飲水)

4.你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎(學(xué)生各抒己見)

周博士是怎樣說的(出示:講究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齊讀.

5.那我們怎樣做到科學(xué)飲水呢周博士為我們提出了哪些良好的建議

三,抓住重點,自讀自悟

1.學(xué)生自學(xué)課文,思考.

課文共介紹了哪幾種不同的飲用水,它們的優(yōu)點和缺點是什么在文中畫出.

2.學(xué)生分小組交流,并填表.

飲用水優(yōu)點缺點

純凈水沒有細菌,沒有病毒,干凈衛(wèi)生.得不到有用的微量元素,增加鈣的流失.

礦泉水純凈衛(wèi)生,富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì),有利于維持酸堿平衡,促進人體新陳代謝.不利于廣泛飲用.

自來水廣泛飲用,所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要.需要解決污染問題.

3.全班交流并展示圖表.

4.提問.

(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法,那燒開水有哪些學(xué)問呢

(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的讀到這兒你有什么感受

四,角色扮演,回顧全文

同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水的知識是通過采訪醫(yī)學(xué)專家周博士而知道的,下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士.

1.小組分角色朗讀.

2.全班交流,指名分角色朗讀,師生評議.

五,總結(jié)全文,拓展延伸

學(xué)了這篇采訪手記,你有哪些收獲和感受呢其實,在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄?和同學(xué)議議,還有哪些令你感興趣話題,課余分組去采訪一下有關(guān)人員.

第二十三課:胡楊贊

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)本課8個生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思.

2.有感情地朗讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神.

3.能用簡短的語言寫出四,五,七段的意思,背誦喜歡的段落.

4.體會作者反復(fù)運用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用.

教學(xué)準備

背景音樂,胡楊組圖(課件).

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神,激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情.

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標

1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知文章內(nèi)容,了解作者鐘情于胡楊的幾個方面.

2.用簡短的話概括4,5,7自然段的意思.

教學(xué)流程

一,創(chuàng)設(shè)情境,引入文眼

1.背景音樂起,師:在茫茫的大沙漠,當(dāng)黃沙襲來的時候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風(fēng)暴搏斗,生生不息.它就是——胡楊.(出示胡楊組圖)

2.師:人們崇敬胡楊,留下了許多贊美的文字.(揭示課題,齊讀)

二,緊扣文眼,整體感知

1.過渡:讀讀這篇贊美的文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方

2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求).

(1)大聲朗讀,讀準字音,讀連貫,流利.

(2)同桌讀(齊讀,分段讀),糾正字音,聯(lián)系上下文交流新詞的意思,說說每段的意思.

(3)自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方

3.匯報初讀情況.

(1)指名分段朗讀,糾正字音,師相機引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說出4,5,7段的意思.

(2)問:作者鐘情于胡楊的哪些地方(師相機板演:無人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻)

三,自主品讀,披文入情

1.過渡:作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,讀了課文,你對怎樣的胡楊動情了,請找到相關(guān)的段落讀一讀,把你動情的原因?qū)懴聛?再動情地讀一讀.

2.生自主閱讀,勾畫,作批注,有感情地朗讀.

3.同桌交流感受體會,有感情地朗讀.

第二課時

教學(xué)目標

1.精讀課文,探究作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神.

2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情.

3.體會作者反復(fù)運用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用.

教學(xué)流程

一,詞語引入,回顧內(nèi)容

1.抄寫詞語:鐘情,無人關(guān)照,弓腰駝背,粗茶淡飯,默默奉獻.

2.師:作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,才寫下這贊美的文字——胡楊贊.

二,交流體會,精讀感悟

1.過渡:作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘讓我們再一次走進課文,去探尋這些詞語背后的意思.

2.匯報交流,朗讀感悟

(1)無人關(guān)照的胡楊(第3段).

抓住”眼淚”一詞,引導(dǎo)”胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”,體會胡楊受了傷就流出”淚”來為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長,表現(xiàn)出很強的生命力.

(2)弓腰駝背的胡楊(第4段).

可從”慘不忍睹”一詞入手,引導(dǎo)說說”什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”,體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境,它有著較強的適應(yīng)能力和極強的生命力.

(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段).

①抓住”粗茶淡飯”一詞,”粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的這里呢“(生長條件極其惡劣)”胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的“

②”它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”,引導(dǎo):讀這個句子,你想說什么(板演:頑強的生命力)

③能把這種頑強的生命力讀出來嗎(指名讀,齊讀)

(4)默默奉獻的胡楊(第7段).

①”它的樹干木質(zhì)堅硬……從來沒有索取.”引導(dǎo):你讀懂了什么

②”徹底”說明什么(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的.)

③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來.(齊讀)

3.小結(jié):無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,這些詞都在給我們傳遞一個信息:它的生命是那樣的(頑強),所以,它才會千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)這樣的胡楊,怎不叫人動心,不叫人愛呢

4.問:作者為了表達自己的愛,幾次用到了”千年……千年……千年”這樣寫有怎樣的好處

三,升華情感,書寫敬意

1.過渡:多么頑強的生命力,它感動了作者,作者又用雋永的文字感動著我們.你對哪段文字感觸最深,請你盡情讀一讀,贊一贊.

2.生自主朗讀,背誦.

3.出示背景音樂,胡楊組圖,指名背誦.

4.師:我們感動于胡楊,感動于它頑強的生命,感動于它毫無保留的奉獻精神.此時此刻,你心中一定也有話想說,想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊.趕快寫一寫,贊美贊美胡楊吧!

5.生自主寫話.

6.出示背景音樂,胡楊組圖,指名讀出學(xué)生的贊美.

第二十八課:驕傲吧,祖國

教學(xué)時間

1課時.

教學(xué)目標

1.能快速閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容.

2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義,體會科學(xué)家的獻身精神和愛國情懷.

教學(xué)準備

教師:課件或掛圖.

學(xué)生:了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義.

教學(xué)重難點

用比較簡潔的語言說出課文大意;學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué),為人民,為祖國勇于探索,勇于獻身的精神.

教學(xué)過程

一,疑問設(shè)置,導(dǎo)入課文

師:同學(xué)們通過自讀,基本了解了這篇課文的內(nèi)容,現(xiàn)在我們來嘗試著補充一個句子好嗎

1.出示:祖國啊,為驕傲吧!

2.抽生回答.

師:金慶民是第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家,在南極譜寫下生命的壯麗篇章.

(填寫:祖國啊,為你的女兒驕傲吧!)

師:是的,這些為科學(xué),為人民,為祖國勇于探索的南極科考隊員怎能不讓祖國驕傲呢(板書課題:驕傲吧,祖國)

二,自讀提示,自主閱讀

1.出示”自讀提示”.

(1)畫出生字多讀兩遍,遇到長句子,難讀的詞再多讀兩遍,或同桌互相幫助一下.

(2)快速閱讀課文,進一步了解本文內(nèi)容.

(3)不理解的地方,運用學(xué)過的符號畫出來.嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受.

(4)思考《驕傲吧,祖國》一文主要寫了什么.

2.自由讀文.

3.同桌交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句.

三,檢查自主學(xué)習(xí)情況

1.學(xué)生質(zhì)疑詞語,相互解答.

2.教師參與答疑活動,在關(guān)鍵處,疑難處點撥.

四,概括內(nèi)容,理清線索

1.課文主要寫了什么

(本文寫了第一個涉足南極文森峰這個死亡地帶的中國女科學(xué)家,克服重重困難,冒著生命危險,為祖國爭得榮譽的事.)

2.小組交流,思考:給課文分段.

第一部分(1~2段):南極是”死亡地帶”,進行科學(xué)考察非常艱苦.

第二部分(3~7段):”我”歷經(jīng)生死,發(fā)現(xiàn)鐵礦.

第三部分(8~11段):”我”與戰(zhàn)友們匯合,為彼此的成功而歡欣.

五,提出問題,自主學(xué)習(xí)

師:能不能告訴老師,你們最感興趣的是哪一部分(生自由回答)

師:這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)之前,同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法(生自由回答,師相機板書學(xué)習(xí)方法:讀—畫—想)

六,重點研讀,加深感悟

1.討論:科學(xué)家去南極考察,當(dāng)時的條件怎樣請在文中找出相關(guān)的語句.

(1)再讀課文,邊讀邊想象景象,邊讀邊體會.

(2)小組討論,自主解決.

(3)小組反饋:讀讀認為能回答這個問題的句子或段落,并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用同學(xué)互相評價,補充.

(板書:險惡的天氣條件:零下40攝氏度左右,終年冰雪覆蓋

地形條件:山勢險峻,海拔5140米

生活條件:沒有人煙,沒有生命的死亡地帶)

(4)齊讀找到的段落或句子.(側(cè)面烘托出了隊員不畏艱難險阻,為國爭光的豪邁氣概.)

2.師:在如此險惡的條件下,”我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難,請概括一下,”我”經(jīng)歷了哪些困難全班交流.找到相應(yīng)的句子讀讀.

(1)生活的艱辛.

(2)工作的艱難.

(3)生命的危險.

3.雖然當(dāng)時條件惡劣,”我”又經(jīng)歷了許多的艱難,但”我”心中卻十分的溫暖,火熱,因為”我”覺得有一股暖暖的情誼在包圍著”我”.請在文中找出體現(xiàn)濃濃情誼的語句.(親人情,戰(zhàn)友情和祖國情)

4.正因為有這么多的”情”支撐著她,所有,作者才能突過重重困難,找到礦藏.請問:”我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎

出示:一個人,能為自己的理想堅持不懈地奮斗,永不停息地去探索那未知的世界,去攀登一個又一個新高度,難道不是最大的幸福嗎(

引導(dǎo)學(xué)生理解”人生的價值在于奉獻”.

5.齊讀最后一段,思考:最后一段的作用是什么(點明題旨,深化中心.)

七,總結(jié)

師:文森峰這個死亡地帶,沒有人煙,沒有生命,山勢險峻,終年冰雪覆蓋,冰原隨時可能吞沒地質(zhì)隊員的生命.但是當(dāng)面對這樣艱苦的環(huán)境時,南極科學(xué)考察的隊員不畏艱難險阻,為國爭光.所以我們要高呼——驕傲吧,祖國!

雷鋒精神小短句小學(xué)(精華二十二句)

1、人的生命是有限的，但是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。——雷鋒

2、不是境況作育人，而是人作育境況。

3、有志者事竟成。

4、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會有成功。

5、眼要看遠，腳要近邁。

6、一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘！機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能！螺絲釘雖小，其作用是不可估計的！我愿永遠做一個螺絲釘！螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹！人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會出毛??！——雷鋒

7、相信自己，一定能成功。

8、成功是一種觀念，成功是一種思想，成功是一種習(xí)慣，成功是一種心態(tài)。

9、如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮盡的支付者。

10、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節(jié)。

11、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。

12、我覺得一個革命者就應(yīng)該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻出自己的一切，這才是最幸福的！——雷鋒

13、不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼?！卒h

14、高樓大廈都是一磚一石砌起來的，我們何不做這一磚一石呢？所以天天都要做這些事，就是為此。

15、我們必須拿我們所有的，去換我們所沒有的。

16、有能力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。

17、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和群眾事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！卒h

18、我們都是我國的主人家，應(yīng)當(dāng)隨處為國家考慮。

19、要是你渴望樂成，以恒心為良朋，以履歷為參謀，以鑒戒為兄弟，以渴望為哨兵。

20、我們是國家的主人，就應(yīng)處處為國家著想。

21、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海！——雷鋒

22、我覺得一個革命者就得應(yīng)該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻自己的一切，這才是最幸福的。——雷鋒

第二十五課:小兵張嘎

教學(xué)時間

1課時.

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課的生字和詞語.

2.能有感情地朗讀課文,復(fù)述故事.體會小兵張嘎的懂事,勇敢和機智.

3.通過人物語言,動作的描寫,體會人物的品質(zhì)及所蘊含的感情,學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法.

教學(xué)準備

教師:搜集《小兵張嘎》的電影片段和當(dāng)時的背景資料.

學(xué)生:搜集有關(guān)其他兒童團員的故事,觀看有關(guān)電影.

教學(xué)重難點

1.通過人物語言,動作的描寫,體會人物的性格特點及品質(zhì).

2.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法.

教學(xué)過程

一,用抗日小英雄的故事導(dǎo)入課題

我們已經(jīng)認識了許許多多的抗日小英雄,如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小,巧送雞毛信,勇敢機智的海娃……今天,我們來讀讀小兵張嘎的故事.

二,初讀課文,整體感知

1.張嘎到底是個怎樣的小兵呢帶著問題輕聲自讀課文,遇到生字,新詞就多讀幾遍.

2.抽讀,檢查學(xué)生是否能讀正確,讀流利,相機指導(dǎo)”淀”“霎”的讀音,”囊”的讀音和字形.

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字,詞語的情況.

4.默讀,想想張嘎到底是個怎樣的小兵(機智勇敢,懂事,愛憎分明……)

三,細讀課文,感悟交流

1.默讀課文,找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事其中哪件事寫得最詳細這樣寫的好處是什么(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫,”消滅鬼子”詳寫.這樣寫的好處是突出文章重點,更能表達作者的思想感情.)

2.細讀6~11段,抓住關(guān)鍵詞句感悟人物形象,并作上批注.

3.交流:從哪些詞句可看出小兵張嘎的機智勇敢,愛憎分明

重點1:嘎子一驚,失聲叫道:”哎呀……快預(yù)備飯啊!”

由”失聲叫道”到”急忙改口高叫道”,把”兩個鬼子”改稱為”兩個太君”,體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機智.

重點2:”說時遲……栽在臺階上.”

(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語.(竄,夾,栽)

(2)從這幾個詞語你體會到了什么

(一方面描寫出了鬼子的狼狽相,另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨.)

重點3:讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子.

(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子,勾畫出來,再讀一讀.

(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍

(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰(zhàn)場,打鬼子.)

(3)指導(dǎo)朗讀這幾個句子.

四,教師總結(jié),遷移拓展

1.回家后把這個故事繪聲繪色地講給家長聽.

2.在下次習(xí)作中用上有詳有略的表達方法.

第二十九課:詩詞兩首

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標

1.正確,流利,有感情地朗讀課文,初步認識詩與詞兩種不同的表達方式并背誦,默寫本課詩詞.

2.學(xué)會本課生字,能借助注釋理解詩詞的意思.

3.感受詩詞中的意境,體會作者的感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情.

教學(xué)準備

搜集有關(guān)辛棄疾,楊萬里的資料.

教學(xué)重難點

通過有感情地朗讀,體會詩詞的意思,感受詩詞中描繪的意境.

教學(xué)過程

《西江月·夜行黃沙道中》

一,交流課前資料,區(qū)別詩詞異同

1.簡介作者及黃沙嶺.同學(xué)互相補充.

2.討論題意及表達方式.

(1)今天我們要學(xué)的詩詞,他們的作者所處的朝代都在宋代.一首是詞,一首是詩.什么是詞(它是詩的別體,最初是配樂唱的,有長短句之分,詞牌是詞的調(diào)子的名稱.)西江月是詞牌,夜行黃沙道中是詞題.

(2)你從課題上了解到什么(夜,點明時間;行,點明事情;黃沙,點明地點.)

(3)用自己的話說出題意.(夜間行進在黃沙嶺的道路上.)

二,初讀課文,疏通字詞

1.要求輕聲朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子.

2.檢查自讀情況.

(1)指名讀課文,正音.

(2)練讀.

(3)指名讀,師生評述是否正確,流利.

重點指導(dǎo)朗讀:七八個星|天外,兩三點雨|山前.

舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見.(“見”同”現(xiàn)”,抓住”見”相機理解”茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思,還可引導(dǎo)按我們現(xiàn)在的說話順序來讀.)

三,再讀課文,理解句意

1.再讀讀課文,感受夜的美妙,夜行的驚喜.你們會越來越喜歡這首詞,會用詩人般的眼光感受到這夜晚的美妙,而且也會用詩一樣的語言描繪這夜行的樂趣.

2.學(xué)生學(xué)習(xí),師了解情況.

3.交流學(xué)習(xí)情況.

(1)交流學(xué)習(xí)上闕.

師:你最喜歡哪句詞根據(jù)學(xué)生發(fā)言介紹.

①指導(dǎo)朗讀,體會這夜晚的靜,奇,美.”明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹枝上飛起,引起樹枝搖曳;半夜了,清風(fēng)吹拂,傳來聲聲蟬鳴.

②指名感悟.”稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片.”創(chuàng)設(shè)情景體會喜悅.”蛙聲”是怎樣的作者通過嗅覺,聽覺來加以描寫.

師:好一支歡快的豐收交響曲,好一個熱烈的豐收慶祝會,此時,它們在說著什么聞著沁人心脾的稻花香,聽著此起彼伏的蛙鳴,你的心情怎樣

指導(dǎo)朗讀該句.

③小結(jié),過渡到下闋.皎皎明月,徐徐清風(fēng),鵲飛枝搖,蟬叫聲聲,稻花飄香,蛙聲一片……這個夜晚真美妙呀,我們都沉醉在其中了.(齊讀上闋)

(2)交流學(xué)習(xí)下闕.

①指導(dǎo)欣賞,體會意境.

不知不覺,看到了——”七八個星天外,兩三點雨山前.”(遙遠的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺下起了陣雨.)

伴隨著兩三點雨滴,可能還會出現(xiàn)——(耀眼的閃電,隱隱的雷聲)引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的意境.

②指導(dǎo)朗讀,了解心境.

此時,他迫切需要的是——能躲雨的地方.

理解”舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中表現(xiàn)出的驚喜.

四,總結(jié)全文

1.小結(jié):讀到這里,你感覺這個夜晚是——生機勃勃,豐收在望.

這次夜行充滿了——喜悅,樂趣,驚喜.

2.齊讀這首詞.

3.用自己喜歡的方式再讀這首詩,并試著背誦.

《曉出凈慈寺送林子方》

一,揭示題目,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

1.以往學(xué)習(xí)古詩采用的是哪種學(xué)習(xí)方法(學(xué)生回顧:采用的是三步學(xué)習(xí)法——一知詩句,二抓字義,三入詩境.)

2.繼續(xù)采用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)古詩.

本詩的作者是南宋詩人楊萬里.(板書作者名)簡介作者.

二,初讀古詩,理解詩句大意

1.初讀.

(1)讀準字音,讀順句子.(指名朗讀,指導(dǎo)正音:”凈”“竟”“映”這三個字都是后鼻音;”寺”是平舌音)

(2)指名再讀.讀出詩的韻味,注意斷句.(指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,怎樣斷句好.)

2.理解詩句意思.

(1)讀了詩句,你仿佛看到了什么(指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚.)

(2)你還有什么不懂的地方(重點指導(dǎo)學(xué)生理解:畢竟,四時,接天,無窮,別樣等詞語)

(3)現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎先和同桌練一練.再指名說.

三,聯(lián)系實際,展開想象

1.聯(lián)系生活中的荷花,回憶詩句”小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”.詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘,當(dāng)時的景象有什么與眾不同之處請同學(xué)們閉上眼睛,一起來欣賞這首詩的朗誦,走進那個夏天,陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走,看一看.

2.讓學(xué)生靜靜地聽范讀,靜靜地想象.

3.你看到當(dāng)時的景象了嗎說一說,給你印象最深的是什么(引導(dǎo)學(xué)生體會是怎樣的”碧”和怎樣的”紅”.”無窮碧”:不僅指荷塘一望無際,一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠,像給西湖鋪上了一層綠地毯,還指荷葉的”綠”富有變化,嫩綠,淺綠,草綠,碧綠,深綠,濃綠……綠得充滿生機.”別樣紅”指在朝陽的照耀下,荷花格外紅艷,紅得透明,紅得鮮亮,紅得耀眼.)

4.小結(jié):這”無窮的碧”和”別樣的紅”,給作者視覺帶來了巨大的沖擊,給作者留下了深刻的印象.難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊——”畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同”.

5.讓我們再來美美地吟誦一番,把這一幕刻入我們的腦海里.

6.配樂詩朗誦,指導(dǎo)熟讀背誦.

四,課外拓展

在不同的詩人筆下,夏季的景象有著不同的特色,關(guān)于夏季的詩句,你還知道哪些(課后題)

老師也給同學(xué)們推薦幾句:

1.日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛.(范成大)

2.紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新.(陸游)

3.殘暑蟬催盡,新秋雁帶來.(白居易)

選擇你喜歡的背一背.

五,歸納總結(jié)

學(xué)了詩詞兩首,本課的詞與詩在內(nèi)容和形式上有什么異同呢(都是寫夏季的自然風(fēng)光,不同點在于一首是詞的形式,一首是詩的形式.

第二十一課　古詩三首教案

第二十一課古詩三首

教學(xué)目標：

1．理解古詩的內(nèi)容，體會作者熱愛大自然美景、熱愛祖國壯麗山川的思想感情。

2．學(xué)會并掌握本課的生字、詞。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文，并能默寫古詩。

教學(xué)重、難點：（目標1、3）

教學(xué)課時：（3課時）

教學(xué)準備：（課文掛圖）

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課、初步感知。

1．談話導(dǎo)入：

2．試讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞；

1）學(xué)生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。

2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準字音、記清字形、了解字義。

3．解釋詩題，初步理解古詩內(nèi)容：

1）教師板書詩題：望廬山瀑布

2）解釋詩題：①望：遠遠的看。

②詩題：站在遠處看廬山瀑布。

③這首詩描繪廬山瀑布的壯麗景色。

二、理解意思：

1．教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

2．逐句理解各詩句的意思。

1）日照香爐生紫煙，

“香爐”指：廬山香爐峰。生：生成，在這里是“升騰”的意思。

意思：在陽光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣。

2）遙看瀑布掛前川。

遙：遠川：水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。

掛：懸掛，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。

意思：遠遠望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。

3）飛流直下三千尺，

飛流：飛瀉的水流。直下：直瀉而下。直下，既寫出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢不可擋的氣魄。

“三千尺”是虛指，意在形容瀑布的高和長。

意思：很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。

4）疑是銀河落九天。

疑：可能是，懷疑“九天”是指天的最高處。

落：指“從……落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。

意思：使人懷疑（好象）是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。

3．讀各詩句的意思，看插圖，思考：

1）這首詩描繪的是什么？

2）詩中哪些語句具體寫了瀑布，是抓住什么來寫的？

3）詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？

三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會作者的情感。

日照//香爐//生/紫煙，遙看//瀑布//掛/前川。（速度要稍微慢一些）

飛流直下//三千尺，疑是//銀河//落//九天。（節(jié)奏要輕快一些，語調(diào)高一些）

1．齊讀古詩，串講詩的內(nèi)容。

2．品讀體會作者的情感。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。

五、作業(yè)：1．寫生字、抄古詩。2．背誦、默寫古詩。

第二課時

一、導(dǎo)入新課、初步感知。

1．談話導(dǎo)入：

2．試讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞；

1）學(xué)生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。

2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準字音、記清字形、了解字義。

3．解釋詩題，初步理解古詩內(nèi)容：

1）教師板書詩題：山行

2）解釋詩題：在山上行走。

二、理解意思。

1．教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

2．逐句理解各詩句的意思。

1）遠上寒山石徑斜，

遠上：向遠處伸展。石徑：石頭小路。斜（xia）:曲折不直。

意思：深秋時節(jié)的高山，有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。

2）白云生處有人家。

白云生處：漂浮著白云的地方。

意思：在山上漂浮著白云的地方，隱約可以看到有住人的房子。

3）停車坐愛楓林晚，

停：因為。愛：喜愛、留戀。晚：傍晚。

意思：我停下車子不走了，是因為我喜愛這傍晚時候的楓樹林。

4）霜葉紅于二月花。

霜葉：被霜打過的楓葉。紅于：比……還紅。二月花：春天的花。

意思：被霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。

3．讀各詩句的意思，看插圖，思考：

1）這首詩描繪的是什么景色？

2）表達了詩人怎樣的思想感情？

三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會作者的情感。

遠上//寒山//石徑斜，白云//生處//有人家。

停車//坐愛//楓林晚，霜葉//紅于//二月花。

1．齊讀古詩，串講詩的內(nèi)容。

2．品讀體會作者的情感。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。

五、作業(yè)：1．寫生字、抄古詩。2．背誦、默寫古詩。

第三課時

一、導(dǎo)入新課、初步感知。

1．談話導(dǎo)入：

2．試讀古詩，學(xué)習(xí)生字新詞；

1）學(xué)生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。

2）學(xué)習(xí)生字。要求：讀準字音、記清字形、了解字義。

3．解釋詩題，初步理解古詩內(nèi)容：

1）教師板書詩題：九月九日憶山東兄弟

2）解釋詩題：在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

二、理解意思。

1．教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

2．逐句理解各詩句的意思。

1）獨在異鄉(xiāng)為異客，

獨：獨自一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，這里指長安。異客：他鄉(xiāng)的客人。

意思：我孤獨一人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。

2）每逢佳節(jié)倍思親。

逢：遇到。倍：加倍，更加。佳節(jié)：美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。

意思：每當(dāng)遇到節(jié)日，我就更加思念家中的親人。

3）遙知兄弟登高處，

遙：遠。兄弟：哥哥弟弟。登高：民間風(fēng)俗，外出登高。

意思：我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。

4）遍插茱萸少一人。

遍：全部。茱萸：一種植物，據(jù)說插在頭上可以防災(zāi)避疫。

意思：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方，單單缺少我一人。

3．讀詩句意思，思考：這首詩講的什么事？表達詩人怎樣的思想感情？

三、指導(dǎo)朗讀，加深理解，體會作者的情感。

獨在//異鄉(xiāng)//為異客，每逢//佳節(jié)//倍思親。

遙知//兄弟//登高處，遍插//茱萸//少一人。

1．齊讀古詩，串講詩的內(nèi)容。

2．品讀體會作者的情感。

四、學(xué)生質(zhì)疑，練習(xí)朗讀、背誦。

五、作業(yè)：1．寫生字、抄古詩。2．背誦、默寫古詩。

第二十一課:珍珠鳥

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標

1.正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)揣摩精彩語句,提高學(xué)生對作品的感悟和鑒賞能力,背誦第四,十二段和最后兩段.

2.感受作者所描寫的人鳥和諧相處的美好境界,領(lǐng)悟課文主旨.

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,正確理解人與自然的關(guān)系,激發(fā)他們善待動物,關(guān)愛生命的情感.

教學(xué)準備

教學(xué)重難點

認識珍珠鳥在”我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程,感受人與鳥之間的那種和睦,信賴的境界,培養(yǎng)人與人之間互相信賴的真情.

教學(xué)過程

一,導(dǎo)入

出示:”真好!朋友送我一對珍珠鳥.”

指名讀,指導(dǎo)有感情地朗讀.讀好”真好”這個詞.

你對珍珠鳥有些什么了解呢交流課前搜集的資料.

二,自主讀書

1.默讀課文,整體感知.

要求:以一定速度的默讀通讀課文,要求讀準字音,把句子讀正確,讀流利.

(1)遇到生字,詞,學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí),同桌檢測.

(2)問:課文主要講了一件什么事

2.再讀課文,理解重點詞句.

要求:畫出自己喜歡的詞,句,段,多讀幾遍,用心體會為什么喜歡它,并把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來.

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況.

(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題.

讓學(xué)生通過選擇個人讀,雙人讀,小組讀,互相討論等學(xué)習(xí)方式解決疑難問題.

(3)全班交流.

3.細讀,精讀重點段落,充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,做批注,讀出自己的理解.

要求:再次仔細地讀讀自己勾畫的段落,讀出自己的感受來,在書上做好批注.

啟發(fā)引導(dǎo):看到大家專注的讀書情形,我知道你們一定讀進去了.是課文內(nèi)容給了你們深刻的印象,還是課文語言深深地打動了你們的心呢誰愿意談?wù)勛约旱南敕?/p>

(1)交流感受.從語言和情感兩方面討論喜歡珍珠鳥的原因.

(2)在學(xué)生交流以后再進行第二次批注.

三,交流收獲

在今天這堂課上,你最大的收獲是什么

四,作業(yè)

1.練習(xí)寫生字.

2.找出細膩地描寫珍珠鳥可愛的句子抄寫下來.

第二課時

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字,詞,回憶課文主要內(nèi)容.

師:你們還記得課文最后作者寫下的感受嗎

(出示小黑板)”信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界.”

齊讀句子.

師:讓我們再次走進這美好的境界吧!

二,理解課文,感知小鳥形象

1.”信賴”是什么意思,你認為是誰信賴誰

2.這是一只怎樣的小鳥你是從文章哪個地方看出來的,要找出根據(jù),說明理由.

出示:這是一只的小鳥.

可愛的:重點落實到第7段,指導(dǎo)朗讀.

調(diào)皮的:描寫的段落較多,抓住重點詞句,只要學(xué)生言之有理就行.

不怕人的:抓住課文前面說的”這是一種怕人的鳥”,和課文具體從哪兒寫出它的不怕人,讓學(xué)生理解感悟.

……

根據(jù)學(xué)生的回答,抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文.

三,融情入境,感受美好境界

1.過渡:就是這可愛的小家伙與作者共同創(chuàng)造了一個美好的境界,你能從文中找到這美好的境界嗎(學(xué)生朗讀課文第15段)

2.為什么說這個情景就是一個美好的境界呢

3.如果請你用一個詞或一句話給這溫馨的畫面加個題目,你會寫上什么

4.小家伙睡得好熟哇!還不停地咂嘴,大概在做夢呢!它的夢一定也很美很美,它會夢到什么呢

5.討論:小鳥從一開始就不怕人嗎它是怎樣一點一點發(fā)生變化的

四,重點感悟,升華感情

1.過渡:看著這可愛的小家伙,作者流瀉出自己的感受:(齊讀)信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界.

你能理解作者這時的感受嗎為什么說信賴就能創(chuàng)造出美好的境界呢

2.信賴是一種尊重,是一份寬容,是一片關(guān)愛.只要心中充滿愛,美好的境界將隨處可見.

你見到過這樣的美好境界嗎結(jié)合生活實際談一談.

五,總結(jié)

尊重,寬容與關(guān)愛是信賴的基礎(chǔ),而信賴往往可以創(chuàng)造出美好的境界.人與人之間多一些信賴,我們的世界將變得更加美好.

六,再讀課文,試背段落