閩教版小學英語教案
發(fā)表時間：2020-11-16冀教版語文一上《七彩橋》教案。
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“冀教版語文一上《七彩橋》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學目標：
知識目標：
1.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2.借助拼音正確認讀十二個生字。
技能目標：
借助漢語拼音有感情地朗讀課文。
情感目標：
了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學生的想象力和對自然的熱愛。
其中，通過對課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重、難點。
教學方法：
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，這節(jié)課我主要以學生學習為主，我通過組織，適當引導，讓學生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會課文思想內(nèi)容。采用直觀教學法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法。
學生學法：
在教學中，我主要滲透了1.自主、合作學習法。2、朗讀感知法。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。
教學設(shè)計：
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。
(一)激情導入，揭示課題。
同學們見過橋嗎?說說你見過的橋是什么樣子的?(學生的答案一定很豐富)此時我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認識這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學生：漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風景呀?那我們就出發(fā)吧!板書：七彩橋
此導語以師生對話的方式展開，由學生熟知的身邊事自然過渡到要學習的課題上，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。
(二)認讀課文，初步感知。
1.自讀課文。教師請學生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來。這樣做的目的是給學生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難，充分把學習的主動權(quán)交給學生。
2.識字教學。在識字教學我采用了比較記憶法：如晴—睛、采-彩;歸類記憶法：河-江-瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認讀生字。并鼓勵學生說出自己的記字方法。
這樣設(shè)計的意圖是：低年級生字教學是一個重點，為了調(diào)動他們學字的積極性，我讓學生換一種學習方式，讓他們在玩中體會學習知識的樂趣。同時也落實了教學目標中的知識目標、技能目標。
3.教師范讀。在學生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過范讀，達到正音、指導的目的。
4.初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢?
新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
(三)精讀課文，質(zhì)疑感悟。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”
1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案一定在書上。
2.學生自由讀課文，準備問題。
3.小組交流問題。
學生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設(shè)計問題。在自主學習的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。
4.學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。
利用多媒體輔助教學法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學生，會幫助學生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細;如果你的聲音再大一點就更好了。
在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導學生自己學知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導，生為主體。
5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：
(1)用自己喜歡的方式讀。
(2)同桌互讀的方式朗讀。
(3)開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨特的感受說出來。以此來突破教學重、難點。
(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。
現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空。這時也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了。讓學生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。jaB88.coM
目的：擴展學生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動手能力。
延伸閱讀
冀教版語文第一冊《七彩橋》教案
教學目標確定為：
知識目標：
1.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2.借助拼音正確認讀十二個生字。
技能目標：
借助漢語拼音有感情地朗讀課文。
情感目標：
了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學生的想象力和對自然的熱愛。
其中，通過對課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重、難點。
教學方法：
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，這節(jié)課我主要以學生學習為主，我通過組織，適當引導，讓學生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會課文思想內(nèi)容。采用直觀教學法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法。
學生學法：
在教學中，我主要滲透了1.自主、合作學習法。2、朗讀感知法。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。
教學設(shè)計：
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。
(一)激情導入，揭示課題。
同學們見過橋嗎?說說你見過的橋是什么樣子的?(學生的答案一定很豐富)此時我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認識這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學生：漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風景呀?那我們就出發(fā)吧!板書：七彩橋
此導語以師生對話的方式展開，由學生熟知的身邊事自然過渡到要學習的課題上，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。
(二)認讀課文，初步感知。
1.自讀課文。教師請學生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來。這樣做的目的是給學生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難，充分把學習的主動權(quán)交給學生。
2.識字教學。在識字教學我采用了比較記憶法：如晴—睛、采-彩;歸類記憶法：河-江-瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認讀生字。并鼓勵學生說出自己的記字方法。
這樣設(shè)計的意圖是：低年級生字教學是一個重點，為了調(diào)動他們學字的積極性，我讓學生換一種學習方式，讓他們在玩中體會學習知識的樂趣。同時也落實了教學目標中的知識目標、技能目標。
3.教師范讀。在學生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過范讀，達到正音、指導的目的。
4.初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢?
新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
(三)精讀課文，質(zhì)疑感悟。
愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”
1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案一定在書上。
2.學生自由讀課文，準備問題。
3.小組交流問題。
學生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設(shè)計問題。在自主學習的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。
4.學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。
利用多媒體輔助教學法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學生，會幫助學生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細;如果你的聲音再大一點就更好了。
在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導學生自己學知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導，生為主體。
5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：
(1)用自己喜歡的方式讀。
(2)同桌互讀的方式朗讀。
(3)開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨特的感受說出來。以此來突破教學重、難點。
(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。
現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空。這時也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了。讓學生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。
目的：擴展學生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動手能力。
一年級上冊《七彩橋》優(yōu)秀教案
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級上冊《七彩橋》優(yōu)秀教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
導語：《七彩橋》是冀教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第16課的課文，下面是其教案，歡迎參考。
課前準備：
圖片、生字卡片
教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課。
1、(出示課件)引導學生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么?它像什么?
2、師：這節(jié)課我們就學習與彩虹有關(guān)的一篇課文(出示課題)。
3、說一說：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。進行科普教育，實現(xiàn)學科的整合。
二、*初讀課文，識記生字。
1、學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組合作，認讀識字。
4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。教師先不要范讀，要給學生足夠的時間自讀，使學生在自讀中熟悉生字詞。教師的范讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。
三、再讀課文，深入品味。
1、學生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學互相評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。
2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。
3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導學生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么?
4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀。
5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。、
6、說一說：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價能力。一系列的引導想像交流，發(fā)展了想像力和口語表達能力。鼓勵學生大膽想像，說出自己獨特的感受，激發(fā)想像力。
四、指導書寫生字
1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認真并寫規(guī)范。注重培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。
五、課內(nèi)延伸
1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積累語言，豐富學生的知識。
設(shè)計意圖
這篇文章主要是讓學生感受作者想象的奇妙，想象已現(xiàn)實為主，結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生通過多種方法讀懂讀通課文，學生自主解決生字生詞，老師泛讀達到正音的目的，在初讀課文之后交流體會，解疑答難。老師在教學中，適當?shù)南驅(qū)W生滲透一些科普知識。如：彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、青、紫，培養(yǎng)了學生對科學知識的濃厚興趣。
對生詞“似的”的解釋采用了結(jié)合上文來理解詞語，讓學生自己來理解，不把知識駕馭在一個很高的位置，而是讓學生結(jié)合語境來解答，從這句話中引出瀑布，鼓勵學生多多吸收課外知識，從“瀑布”的樣子讓學生感受“傾瀉”。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學生邊讀邊想象，感受課文中作者想象的奇妙，擴展學生的想象思維，并讓學生自己也去想象雨后彩虹。
板書設(shè)計：
看飛摘
七彩橋
冀教版一上《河水和小船》教學設(shè)計
教學目標
(一)知識目標
1.寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“寶蓋兒”。
2.正確認讀十一個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
(二)能力目標
借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
(三)情感目標
培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
教學重難點
生字學習，理解課文。
教學時間
2課時
教學過程
一、情境導入課題，板題
(一)(出示課件)把學生帶入情境：一只小船在河水中行使……配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)
課文以動畫入手，導入情境，用形象逼真的課件演示把學生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。
(二)教師隨機導入：同學們，今天我們就來學習有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。
板題：河水和小船
低年級學生在認讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。
(三)引導學生說出自己看后的感想。
二、自讀課文，識記生字
重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學生特點。這一設(shè)計，通過多種方式讓學生循序漸進的認讀生字，是為引起學生對所學生字的關(guān)注，把枯燥的生字學習變?yōu)橐环N樂趣，達到記憶的目的。
指導學生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。
1.有條件的學校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學生認讀生字。
2.將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學生認讀。
3.學生認讀生字卡片上的單個生字。
讓學生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學生的自主性，相信學生自己能學會，給予學生更多展現(xiàn)自我的機會。
三、邊讀邊悟，理解課文
這段內(nèi)容是課文的重點和難點，從調(diào)動學生的生活積累入手，聯(lián)系實際，從而引發(fā)學生的情感體驗，更好地理解課文內(nèi)容。
(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。
(二)聯(lián)系生活實際，體會第二小節(jié)表達的情感。
1.指生讀。
2.談談自己是如何理解這一小節(jié)的。
3.說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進一步培養(yǎng)學生課下搜集資料的好習慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。
四、生字詞的書寫鞏固
(一)指導書寫生字。
1.學生先自己練習書寫。
2.教師巡視后，根據(jù)情況具體指導。
(二)復習鞏固生字詞。
小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學為一組，玩此游戲。一個同學讀蘋果上的生字，另兩個同學去摘寫著相應漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。
根據(jù)學生的年齡特點，在學習活動中合理的安排游戲，既可調(diào)動學生的積極性又將學習的知識點加以簡化。
五、擴展閱讀作業(yè)，加深理解
指導學生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。
冀教版一上20課《維維的畫兒》教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“冀教版一上20課《維維的畫兒》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
教材分析
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、而變化。這篇課文通過講述兒童和成人間的這種思維差異，指出要善于從不同的角度思考問題。
教學目標
☆知識與技能：
1.正確認讀“紅、圓、圈、弟”等十二個生字;會寫生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認識“竹字頭”和“折文兒”。
2.借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
☆過程與方法：
1.采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。
2.通過畫一畫、讀一讀，理解課文內(nèi)容。
3.展開討論，說出自己的想法，學會從不同的角度觀察問題、思考問題。
☆情感、態(tài)度與價值觀：
通過了解課文內(nèi)容，學習從不同的角度觀察問題、思考問題。
重點分析
l、識字教學是低年級語文教學的重點，目前學生已初步具備了借助漢語拼音識字的能力，但識字水平不高，因此教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，鼓勵學生采取游戲、想象、對比記憶等多種形式識記，逐步形成較強的獨立識字能力。
2、朗讀是理解課文的重要途徑，教學時要引導學生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會爺爺和維維不同的想法，學會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學的難點。
教學準備
PPT教學課件。
教學過程與設(shè)計說明
第一課時
一、激趣導入
1.師生談話引發(fā)興趣同學們你們喜歡畫畫兒嗎喜歡畫什么學生自由表達有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒你們想看看她的畫兒嗎這節(jié)課讓我們一起走進第20課《維維的畫兒》。
2.教師板書課題學生質(zhì)疑課題。
二、讀課文、學生字
1.學生借助拼音初讀課文勾畫出不認識的字詞用自己喜歡的方式記一記。教師巡視相機指導多關(guān)注識字能力較差的學生適時從方法上指導。
2.指名讀課文糾正誤讀之處。
3.播放課件出示帶有本課生字的句子指名朗讀。
⑴找出句中出現(xiàn)的生字師生共同分析字形。從學生感興趣的話題入手引發(fā)學習的興趣產(chǎn)生讀書的欲望。
充分發(fā)揮學生學習的主動性使其在自主識字過程中逐漸形成一定的識字能力。
教學中不僅要關(guān)注群體學生的共性更要關(guān)注個體學生的獨特性和差異性課堂上對學習有困難的學生進行有針對性的指導是提高課堂實效性的途徑之一。
3⑵重點指導幾個形聲字的識記。紅“紅”最早是一種絲織品絞絲旁表示這個字的意義“工”代表這個字的讀音。隨著時間的變遷這個字的讀音發(fā)生了很大變化已經(jīng)不能只讀半邊了圓、圈“□”表示圓形的框子“員”和“卷”表示讀音。⑶學生獨立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。⑷出示課件識字游戲檢查識字效果。
三、邊讀邊畫理解課文內(nèi)容
1.再讀課文一邊讀一邊畫出句子維維是怎么畫的畫了些什么2.在小組內(nèi)互相讀一讀畫好的句子。3.集體交流指名回答什么是“橢圓、曲線”引導理解詞語的意思。
4.指名學生讀課文其他學生一邊聽一邊在本上畫出圖形。
四、話題討論深化主題
1.組織學生討論你喜歡維維的畫兒嗎在你看來維維的畫兒是四個圓圈還是四種不同的東西
2.學生就話題展開討論各抒己見發(fā)表自己獨特的感受和理解。
3.教師小結(jié)深化主題同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東以指導學生掌握形聲字的識記要領(lǐng)對促進學生識字能力的提高很有必要。因為每個人的思維和想法是不一樣的孩子比大人的想象力更豐富。不光是畫畫在生活中我們也應該學習從不同的角度去思考問題。創(chuàng)造寬松愉悅的識字環(huán)境讓孩子們在游戲中識字增強學習漢字、學習語文的興趣。
邊聽邊畫引導學生在愉快的手腦結(jié)合中理解課文內(nèi)容既增加了學生的學習興趣又培養(yǎng)了傾聽和理解能力。學生討論的過程不僅是主題深化的過程還是學生口語表達能力和思維能力得以鍛煉和提高的過程。
4.分角色有感情地朗讀課文。試一試怎樣讀維維和爺爺?shù)膶υ?/p>
第二課時
一、復習舊知
1.出示課件小組開火車認讀字詞。
2.指名朗讀課文說一說你喜歡維維嗎為什么
二、書寫生字
1.出示要寫的生字認讀。
2.學生觀察每個生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)討論怎么把這四個字寫好看
3.老師示范書寫學習本課出現(xiàn)的兩個新偏旁。
“筆”認識“竹字頭兒”比較它和“竹”字寫法上的不同。
“條”認識“折文兒”回憶以前認識過哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對比記憶可編順口溜。
4.學生描紅練寫生字。教師巡視個別輔導注意強調(diào)書寫姿勢。
5.展示學生中寫得好的字
6.擴詞鞏固識記。
設(shè)計展示個性化朗讀的環(huán)節(jié)充分考慮學生的主體性在學習過程中的重要性。充分發(fā)揮學生的主動性通過引導他們觀察字的結(jié)構(gòu)與占格位置培養(yǎng)主動識字的興趣養(yǎng)成良好的書寫習慣。
冀教版(一起)一上《Numbers》教學設(shè)計
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“冀教版(一起)一上《Numbers》教學設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
教學內(nèi)容：
《 Numbers 》這一課講授的是有關(guān)數(shù)字的單詞： nine, ten.
設(shè)計理念：
《國家英語課程標準》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?Numbers 》是富有童心童趣的一課，教學時讓學生在實際情景中邊聽故事邊學習，愉快地學到學到英語知識的同時，體驗到成長的快樂。
教學目標：
1、學習表示數(shù)字的單詞nine, ten.
教學方法：
通過觀察圖片使學生了解學習內(nèi)容，用圖片上的圖畫來學習表示數(shù)字的單詞，并來學習Chant 。
教學準備：
1、準備一張美麗的城市電腦圖片，讓學生觀察圖中的內(nèi)容。
2、準備表示所學數(shù)字單詞物品的圖片。
3、準備單詞卡片。
4、準備一個火車圖片，讓學生做找朋友游戲，練習所學習的單詞。
教學步驟：
1、復習。 Lets review.
Review the words ：one two three four five six seven eight
2、導入
教師出示一張美麗的電腦圖片，讓學生來觀察圖中的內(nèi)容，引出所學數(shù)字單詞。
3、新授： Today we will learn some new words
（1）教師講解表示數(shù)字的單詞：nine, ten.
（2）游戲：通過小伙伴去游玩做火車，讓學生幫助小朋友找座位號，所學單詞
（3）學習Chant Chant！
4、總結(jié)
5、作業(yè)
教學反思：
學生對本課知識的學習情況很好，由游戲?qū)W生學習的單詞進行練習既提高了學生的學習興趣，也鞏固了單詞的讀法。但是要注重對知識的復習和培養(yǎng)學生在平時生活中說英語，可以用英語說見到的事物
冀教版(一起)一上《Numbers》教學反思
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《Numbers》教學反思》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
本節(jié)課的核心內(nèi)容是13到19這七個數(shù)字和就物體單復數(shù)提問回答的句型：How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan. 本節(jié)課是單詞與句型的教學，我在課堂上采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。根據(jù)新課標和本課時在單元中所處位置，我將本課的教學目標確立為以下幾點
（一）知識目標
1.使學生能聽、說、認讀主要單詞thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen
2. 能根據(jù)實際運用How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.自由詢問單復數(shù)物品的價格。
（二）技能目標
提高學生聽說認讀的綜合能力，培養(yǎng)學生觀察對比歸納的能力和口語交際的能力。
（三）情感目標
培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于開口、積極參與的情感態(tài)度，增加學生學習英語的興趣，并使學生在演練中培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
這節(jié)課的重難點就是七個數(shù)字單詞，特別是單詞13.15.18的發(fā)音，因為這幾個是較為特殊的單詞，我為了突出重點，我自制了數(shù)字卡片3到9，豎排并列13 到19，這七個新數(shù)字與單詞3到9既有共性，又有特殊性，為了突出重點，我將單詞卡片設(shè)計成帶紅色后綴teen的卡片，對于特殊的單詞將特殊的地方用黑筆標示，在單詞學習環(huán)節(jié)，我還設(shè)計了快速認讀、聽音貼單詞和用手指書空這三種活動來鞏固單詞，讓學生在口、眼、耳、手、腦的充分調(diào)動下強化記憶。在句型環(huán)節(jié)則是通過課件中創(chuàng)設(shè)生活情境來實現(xiàn)師生互動、生生互動。在操練環(huán)節(jié)，鼓勵多數(shù)學生參與。
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固。
在教學流程上，一開課我與學生進行簡單的問候并以The tiger jump 邊唱邊動作來熱身，通過簡單的肢體語言，讓學生在倒數(shù)數(shù)的同時動起來、演起來、樂起來，拉進師生間的距離，把學生的思想迅速集中到數(shù)字相關(guān)的英語學習上，創(chuàng)造一種學習英語的氛圍。再聯(lián)系生活中的數(shù)字對以前所學的12以內(nèi)的數(shù)進行鞏固，然后用一系列的加減計算來導出以前所學數(shù)字3到9，也為新授13到19作鋪墊。再用一句導語， These are the numbers, today well continue to learn Numbers出示了單元主題。在新授環(huán)節(jié)，單詞的教學是由教師的教與學生的自學歸納相結(jié)合完成，在此過程中學生進行大量的口腔操練，并通過多種活動 快速認讀、聽音貼單詞和用手指書空來鞏固單詞，讓單詞教學不那么枯燥；在句型新授環(huán)節(jié)則是通過創(chuàng)設(shè)情境，到超市購物來對How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.采用指名讀，師生交換齊讀，男女生問答、同桌問答等多種方式操練句型，其間還讓學生猜物品價格激發(fā)學生參與的熱情，讓學生在句中鞏固數(shù)詞，以句帶詞，詞不離句。同時給予一定的激勵機制，并鞏固所學句型。單詞和句型的新授完成后，我還將單復數(shù)兩種問答的句型進行比較，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的歸納能力。最后的鞏固環(huán)節(jié)我設(shè)計了guessing game這個游戲?qū)ξ锲返膬r格競猜，這一過程也是我們對所學的數(shù)字與句型的反復運用，在教師給予一定提示high/low并配以肢體語言的提示下，學生都愿意參與其中。這也是本課的**，也是學生學習輸出的成果展示，在教師給予一定的示范后，請同學來做小老師與其他同學互動。最后教師小結(jié)：周末即將來臨，讓我們到超市去購物吧，希望度過美好的時光！作為課堂結(jié)束語，讓學生們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課！
冀教版(一起)一上《How are you》教學設(shè)計
教學目標：
知識目標：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。
How are you ? Im fine, thank you.
能力目標：培養(yǎng)學生們的聽說能力，簡單運用語言的能力。
情感目標：激發(fā)學生的興趣，積極性及主動學習的樂趣。
時間分配：
40分 （一課時）
教學重點：
熟練運用交際對話How are you ? Im fine, thank you.
教學方法：
聽說法、認讀法、TPR教學法。
教學手段：
錄音機，句型及單詞卡片，獎勵小粘貼。
教學過程：
一、熱身運動
1．師生問候
2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運動 。
3．復習第一課對話。
二、介紹新語言項目與教學方法
a．會話教學
1．先教單詞fine.教師指著自己對學生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
2．教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。
3．教師和一個學生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學生回答：fine, thanks或 fine, thank you.
4．教師再和另一位學生重復剛才的會話。
5．讓一個學生向老師打招呼并問候，如
S: Hello, Miss How are you?
三、新知呈現(xiàn)
1．問個別學生How are you ? 引導學生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習讀對話。
點評：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動作，動一動、說一說學生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學生聽說訓練。分整體部分學生反饋，教師適時鼓勵糾正。
2．全班同學以同桌打電話式形式練習新對話。
3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎勵突出的學生小粘貼，小組比賽等形式。適時鼓勵評價學生：Well！ Very Good！
四、課文教學
1．教師把掛圖貼在黑板上，引導學生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。
2．聽課文錄音。請學生把書翻到SBUnit2活動1，一般看書，一邊聽錄音。請學生保持安靜，仔細聽錄音對話然后請同學仔細分辨錄音中的對話是誰。第三遍錄音的時候，逐句停頓，請學生一般指著書中的人物，跟讀句子。
3．教師板書good morning，并擴展語言good afternoon。
五、操練活動
1．Look at the book. Listen and repeat.
看書，聽課文錄音分整體，部分學生跟讀。
2．play a game: big voice and small voice
請同學們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習對話。教師先示范，然后做pairwork。y
3．做workbook練習冊。教師講讀。
五、總結(jié)及作業(yè)
1．總結(jié)
評價表揚學生，師生看板書對話。
2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。
冀教版(一起)一上《Good morning》教學反思
老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的冀教版(一起)一上《Good morning》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
作為一年級班級，本節(jié)課是他們進入小學階段以來的第5堂英語課。決定在這么早開設(shè)教研課也一度讓我很擔心。英語課在要求學生做到基本的課堂常規(guī)基礎(chǔ)上，更有許多英語口令和活動指令需要學生了解和配合。但今天課堂上學生的表現(xiàn)，我覺得還是很滿意的。大部分同學能夠跟隨老師進行各個環(huán)節(jié)的學習和操練。基本達成本堂課的教學目標。下面，就本節(jié)教研課談談自己的一些想法
一、加強課堂常規(guī)教育、為課堂保駕護航
沒有好的課堂常規(guī)，教師在今后的課堂組織就會非常吃力，學生的課堂效率也是不可能得到提升的。所以，面對一年級的新同學，我放慢第一單元的教學進度，在第一堂英語課上，我利用整堂課的時間，幫助學生了解英語課堂的常規(guī)要求。書本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，舉手該怎么舉，怎樣用英語跟老師問候和道別、英語課堂的獎勵規(guī)則（坐神氣的、積極發(fā)言的、有進步的等等）盡可能考慮到每一個課堂細節(jié)，讓學生提前熟悉各條常規(guī)。
一年級新同學的特點就是注意力集中時間短，自控能力差。所以，每堂英語課我都會利用不同的獎勵方式來鞏固和強化學生的課堂習慣。充分利用小孩子的好勝心和愛表現(xiàn)的特點，獎勵小組、獎勵個人，以五角星、小綠葉、釣小魚等簡單的板書形式，調(diào)動學生的積極性。再輔以小貼紙、小印章及家校聯(lián)系等手段。讓學生能盡快養(yǎng)成良好的課堂習慣。在本堂教研課上，我利用分小組獎勵小綠葉，滿5片開一朵紅花的獎勵方式，延續(xù)整個課堂來保證學生的課堂紀律，以小貼紙的形式鼓勵發(fā)言及表演的同學。
二、提高知識運用頻率、為教學保質(zhì)保量
一年級的英語知識雖然不多，但我們的英語課時也是少的可憐。所以，如何提高每堂課的課堂效率，就是我每次備課都積極思考的問題。在本課中，我利用開頭的復習環(huán)節(jié)，幫助學生復習第一單元學到的人物和句型。在呈現(xiàn)新句型Good morning！時，利用書本上的圖片，又讓學生回憶人物，同時讓學生猜測他們的對話，再次讓學生復習Hello/Hi/Hello,Im。 這些打招呼和自我介紹的句型。再呈現(xiàn)新的打招呼句型Good morning！ 學習了Good morning！還是讓學生先用新句型和第一單元的四位人物進行問候。再拓展至同學間的問候。在拓展游戲環(huán)節(jié)，還是利用這四位好朋友的形象來串聯(lián)整個游戲，各個任務的內(nèi)容也緊緊圍繞教學內(nèi)容。即操練了新句型，又復習了舊知識。
三、設(shè)計有效趣味游戲，為課堂增光添彩
40分鐘的課堂，如果一味的朗讀和對話，學生的注意力很快就會渙散。學習的效率也會降低。所以，在英語課堂上，老師經(jīng)常會設(shè)計各種趣味的游戲，在各個環(huán)節(jié)刺激學生，調(diào)動他們的學習積極性。在本課中，我在復習環(huán)節(jié)運用魔力眼的游戲，在新授兩個句型時，分別讓學生用猜一猜和聽一聽的方式，主動猜測對話內(nèi)容。在最后鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計了選擇人物并完成任務的游戲。顯然，學生對最后的鞏固游戲興致較高。
整堂課還有很多不足之處。如同組的老師們在評課時指出的：學生對上午、下午的概念可以用早飯、太陽等讓他們更真切的感知；大的情景背景設(shè)置能夠讓學生更好的理解和感受不同時段的問候句型等。我個人還覺得有以下幾處需改進的地方，在低年段的課堂上，可以加入rhyme\chant等節(jié)奏歌的形式，來彌補學生對生詞發(fā)音不到位，句型不熟練的遺憾；最后的鞏固環(huán)節(jié)的任務，應該是由整組完成，而不是叫個別同學承擔，操練的面又被我縮小了。另一個最大的問題，也是我今后要特別注意的環(huán)節(jié)，就是要加強學生課文的跟讀和朗讀。低段的模仿要特別強化，才能形成好的語音語調(diào)。
冀教版(一起)一上《Happy birthday》片斷賞析
一、熱身復習
1、帶領(lǐng)學生朗讀上節(jié)課學習的韻詩。
2.與學生做猜測物品的游戲，老師使用Whats this？提問
學生有節(jié)奏的朗讀韻詩。
使用Its回答。
通過有節(jié)奏的朗讀韻詩活躍課堂氣氛，集中學生注意力。
通過游戲復習了句型Its的運用，同時激發(fā)了學生的學習興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知。
1、出示課件：一張大生日蛋糕的圖片，上面寫著Happy birthday！.請一個學生扮演過生日的孩子。
2、告訴全班剛才的蛋糕是為該學生準備的，請全班為該學生組織一個Birthday Pary！,以小組為單位討論與生日聚會相關(guān)的語言。老師帶領(lǐng)學生總結(jié)歸納討論的結(jié)果。
3、學習單詞 birthday cake present，逐漸引入課文。
4、把圖片貼在黑板上，播放課文錄音，讓學生邊聽錄音邊看圖。
5、放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音： What present does Damming give to Sam? What does Damming say to Sam? What does Sam say?
6、再放錄音，學生聽后回答問題。
7、帶領(lǐng)學生朗讀句子：Happy birthday！ Heres your present。
8.播放課文錄音，學生逐句跟讀。
9、分角色讀。
（1）扮演過生日的學生站起來。
（2）學生討論，總結(jié)歸納結(jié)果birthday cake present
（3）學習單詞 birthday cake present。
（4）學生邊聽錄音邊看圖。
（5）學生帶著問題聽錄音。
（6）學生回答問題。
（7）學生跟讀句子。
（8）學生跟讀課文。
（9）以小組為單位分角色練習讀課文。
通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的求知欲，單詞的學習為句型的學習做鋪墊。
學生帶著問題聽錄音，能有效提高學生的注意力及逐漸培養(yǎng)其聽音理解能力。
多種形式練讀能提高學生的口語表達能力。
三、小組練習、演練
1、以小組為單位編排短劇Birthday Party.
2、小組成員扮演不同的角色使用課文中的語言。
3、學生小組代表進行表演。
學生自由組合小組扮演不同的角色操練課文的句子。
代表小組進行表演。
小組練習，讓學生在真實的語言情境中鞏固所學的新句子。
四、實踐運用，提升能力
把全班學生分為四大組，每組假定一位學生今天過生日，請其他學生把自己的一件文具或其它物品當作生日禮物送給過生日的同學。強調(diào)在送禮物時要用上Heres your present。
學生分組練習
再次操練，加深學生對新知識的理解和運用。
五、總結(jié)、作業(yè)布置
1、引導學生總結(jié)知識的運用。
2、完成《課堂作業(yè)》本單元的練習
回顧本課的知識。
完成作業(yè)。
鞏固所學知識，加深理解運用。
冀教版(一起)一上《Happy birthday》教學反思
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版(一起)一上《Happy birthday》教學反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！
1、內(nèi)容豐富，形式多樣。
低年級的孩子活潑好動，要想使他們愿學，樂學，老師還真得多想點花頭。林老師就做到了這一點。師生一起唱《How are you 》，用英語做算術(shù)，根據(jù)小寫字母找出相應的大寫，猜猜盒子里的禮物，戴上動物面具互相祝賀生日等等，林老師的好點子層出不窮，學生一直很興奮，很積極，me me 聲不斷，課堂氣氛異?；钴S。如此豐富多彩的內(nèi)容，如此新穎的形式，學生學得怎會不快樂？
2、 創(chuàng)設(shè)情境，融入生活。
我們數(shù)學里經(jīng)常說數(shù)學課堂生活化。今天發(fā)現(xiàn)林老師的英語課也注意到了這一點。Happy Birthday！ Thank you！ How old are you? Im 這一句型是課堂的重點，而這句話在我們小朋友過生日時經(jīng)常會用到。所以林老師從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個生活情境班級一位小朋友生日，大家都來祝賀她來進行教學。林老師通過這樣一個生動逼真的情境來感染學生，調(diào)動學生內(nèi)在真實的情感體驗，激發(fā)他們想說，想表達的欲望。為了避免枯燥與重復，林老師又讓學生戴上動物面具扮演小動物來互相祝賀生日，使得重點句型得到了充分的練習和鞏固。
建議課文的表演是否采用小組合作，不同的學生扮演不同的角色或許效果更好。
冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學設(shè)計
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學目標：
語言知識目標
1、使學生能說、認和口頭使用happy ,sad.
2、學生能明了和口頭答復
① Are you happy or sad?
② How do you feel?
語言技能目標
①、使學生能夠熟練口頭表達情感感覺happy sad。
②、使學生能在圖文、場景或生活中進行簡單的關(guān)于情感態(tài)度happy sad的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標
通過本課學習 激發(fā)學生使用英語語言進行表達情感體驗的興趣，發(fā)展自主學習的能力，在鼓勵性評價中樹立信心,在小組活動中積極參與合作，從而促進學生的全面發(fā)展。
文化意識目標
能夠恰當使用英語對情感感覺進行表達和反應，并對學生進行 全世界友好和睦相處交流的美好世界愿望的教育滲透。
結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為
對于情感態(tài)度happy sad的肯定否定答復。
教學準備：
Tape recorder , tape ,word cards
教學過程：
Greeting: Make the students Greet with each Hello ,boys and feel easy before other . girls.Nice to meet opening class .
教學重點：
Happy sad show these word Ask the students Cards to the students to read the words Several times
教學難點：
Are you happy or play the audiotape Sad? Have the students How do you feel ? listen and read Pratice: Ask the students to make dialogues like this . Homework:copy the words and the sentences
板書設(shè)計：
lesson 17 Happy sad
happy Are you happy or sad ?
sad How do you feel?
冀教版(一起)一上《How are you》教學反思
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《How are you》教學反思》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
本單元以打電話詢問健康為主題，主要教授電話用語和詢問身體狀況的表達，運用豐富多彩的新句型進行交流和討論。內(nèi)容貼近學生生活，與第七單元內(nèi)容聯(lián)系緊密。學生已經(jīng)學習了有關(guān)疾病類的詞匯，可以結(jié)合學生已有的語言知識，進行銜接整合。
英文中打電話的表達比較特別，需要學生特別注意。我設(shè)計了一個小小的和學生打電話的活動，學生非常積極，沒有一個松懈的，都等著老師和自己打電話。
T：This is Miss Teng. May I speak to ？
S: This is speaking.
在師生示范打電話后，我讓學生小組內(nèi)互打電話，學生小組活動積極參與。在活動中發(fā)現(xiàn)學生向表達你是嗎？但是用錯you的，于是我在結(jié)束小組活動后補充了新句型Is that ？
學生們對于新舉型特別感興趣。
我也教學生口訣：英文電話用語中，我用this，你用that。學生自己能夠通過上面的活動自己也能夠總結(jié)出來，所以掌握沒有困難。
學習電話用語之后，主要是學Whats the matter?學生對于這個句型掌握較好，關(guān)鍵是matter讀音要訓練。結(jié)合第七單元的疾病做相應的動作，學生裝病裝得惟妙惟肖。順勢教Im sorry to hear that.并作遺憾狀。學生們學得很像，說得也很不錯。
冀教版(一起)一上《Good morning》片斷賞析
Step 1：Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning！
Now，introduce the words teacher and class．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat I am your teacher and you are the class several times．
Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．
They can practice this several times．
Step 2：Leadin
You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．
Say Good morning class．
Help students respond with Good morning．
Point to yourself and say Im Miss／，Mr．Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．
Repeat this a few times with rows and individuals or try a back-chain drill
Miss，Mr． （Ss repeat）
Morning，Miss／M r． （Ss repeat）
Good morning，Miss，Mr． （Ss repeat）
Step 3：Practice
Say：Stand up，please！ （Ss stand up）
Leave the classroom，return and say Good morning，class！ Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．Say Sit down，please．Now lets start the lesson．
Step 4：Presentation and activity
Now point to yourself and say My name is Miss／Mr. I am your teacher．
Find a student you know and say your name is（Beth）．
Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with HelloNice to meet you！ Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word too in Chinese．
Step 5：Practice
Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．
S1：Good morning．
S2：Good morning．Im （Ben）．
Whats your name? Sl：My name is （Dale）．
Nice to meet you！ S2：Nice to meet you．too．
Call out several pairs of students to give their performance．
Praise their efforts as much as possible．
Help the slower students with patience．
Step 6：Presentation
Do activity 1a：Look at the picture．
Find the small letters for these big letters．
First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /e/ not /e/
Step 7：Listening and writing
Get the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．
Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercisebooks．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．
Step 8：Games time
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．
搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。
Step 9: Homework
Copy the conversation and letters. （Do entering famous school）
