閩教版小學(xué)英語教案

冀教版(一起)一上《Good morning》教學(xué)反思。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的冀教版(一起)一上《Good morning》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

作為一年級班級，本節(jié)課是他們進(jìn)入小學(xué)階段以來的第5堂英語課。決定在這么早開設(shè)教研課也一度讓我很擔(dān)心。英語課在要求學(xué)生做到基本的課堂常規(guī)基礎(chǔ)上，更有許多英語口令和活動指令需要學(xué)生了解和配合。但今天課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得還是很滿意的。大部分同學(xué)能夠跟隨老師進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操練?；具_(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。下面，就本節(jié)教研課談?wù)勛约旱囊恍┫敕?/p>

一、加強(qiáng)課堂常規(guī)教育、為課堂保駕護(hù)航

沒有好的課堂常規(guī)，教師在今后的課堂組織就會非常吃力，學(xué)生的課堂效率也是不可能得到提升的。所以，面對一年級的新同學(xué)，我放慢第一單元的教學(xué)進(jìn)度，在第一堂英語課上，我利用整堂課的時間，幫助學(xué)生了解英語課堂的常規(guī)要求。書本放哪里，小手怎么放，坐姿要端正，舉手該怎么舉，怎樣用英語跟老師問候和道別、英語課堂的獎勵規(guī)則（坐神氣的、積極發(fā)言的、有進(jìn)步的等等）盡可能考慮到每一個課堂細(xì)節(jié)，讓學(xué)生提前熟悉各條常規(guī)。

一年級新同學(xué)的特點(diǎn)就是注意力集中時間短，自控能力差。所以，每堂英語課我都會利用不同的獎勵方式來鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的課堂習(xí)慣。充分利用小孩子的好勝心和愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，獎勵小組、獎勵個人，以五角星、小綠葉、釣小魚等簡單的板書形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。再輔以小貼紙、小印章及家校聯(lián)系等手段。讓學(xué)生能盡快養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。在本堂教研課上，我利用分小組獎勵小綠葉，滿5片開一朵紅花的獎勵方式，延續(xù)整個課堂來保證學(xué)生的課堂紀(jì)律，以小貼紙的形式鼓勵發(fā)言及表演的同學(xué)。

二、提高知識運(yùn)用頻率、為教學(xué)保質(zhì)保量

一年級的英語知識雖然不多，但我們的英語課時也是少的可憐。所以，如何提高每堂課的課堂效率，就是我每次備課都積極思考的問題。在本課中，我利用開頭的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元學(xué)到的人物和句型。在呈現(xiàn)新句型Good morning！時，利用書本上的圖片，又讓學(xué)生回憶人物，同時讓學(xué)生猜測他們的對話，再次讓學(xué)生復(fù)習(xí)Hello/Hi/Hello,Im。 這些打招呼和自我介紹的句型。再呈現(xiàn)新的打招呼句型Good morning！ 學(xué)習(xí)了Good morning！還是讓學(xué)生先用新句型和第一單元的四位人物進(jìn)行問候。再拓展至同學(xué)間的問候。在拓展游戲環(huán)節(jié)，還是利用這四位好朋友的形象來串聯(lián)整個游戲，各個任務(wù)的內(nèi)容也緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。即操練了新句型，又復(fù)習(xí)了舊知識。

三、設(shè)計有效趣味游戲，為課堂增光添彩

40分鐘的課堂，如果一味的朗讀和對話，學(xué)生的注意力很快就會渙散。學(xué)習(xí)的效率也會降低。所以，在英語課堂上，老師經(jīng)常會設(shè)計各種趣味的游戲，在各個環(huán)節(jié)刺激學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在本課中，我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用魔力眼的游戲，在新授兩個句型時，分別讓學(xué)生用猜一猜和聽一聽的方式，主動猜測對話內(nèi)容。在最后鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計了選擇人物并完成任務(wù)的游戲。顯然，學(xué)生對最后的鞏固游戲興致較高。

整堂課還有很多不足之處。如同組的老師們在評課時指出的：學(xué)生對上午、下午的概念可以用早飯、太陽等讓他們更真切的感知；大的情景背景設(shè)置能夠讓學(xué)生更好的理解和感受不同時段的問候句型等。我個人還覺得有以下幾處需改進(jìn)的地方，在低年段的課堂上，可以加入rhyme\chant等節(jié)奏歌的形式，來彌補(bǔ)學(xué)生對生詞發(fā)音不到位，句型不熟練的遺憾；最后的鞏固環(huán)節(jié)的任務(wù)，應(yīng)該是由整組完成，而不是叫個別同學(xué)承擔(dān)，操練的面又被我縮小了。另一個最大的問題，也是我今后要特別注意的環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)學(xué)生課文的跟讀和朗讀。低段的模仿要特別強(qiáng)化，才能形成好的語音語調(diào)。

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冀教版(一起)一上《Good morning》說課設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《Good morning》說課設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

（一）教材內(nèi)容

本課教材重點(diǎn)圍繞問候用語Good morning展開。本課時要求學(xué)生能掌握2個動物單詞duck和pig 及 句型Good morning，本課的動物響聲詞將會是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在本課中出現(xiàn)的cat和dog屬于舊知識，而duck和 pig是新學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要開展多種活動讓學(xué)生通過活動感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。

（二）教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是Kids English小學(xué)英語一年級上冊的Lesson7的第二課時內(nèi)容。本單元教學(xué)圍繞口語交際Good morning展開。在第二課時中關(guān)于動物單詞這部分，學(xué)生在前面幾課時已經(jīng)學(xué)過了monkey, dog ,cat ,rat等動物，有了這些知識鋪墊，這節(jié)課的知識是相對較容易的。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用情景引入法，用guessing game由舊引新，再由情景引出新歌曲的方式展開，這樣既便于學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的詳細(xì)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二、說目標(biāo)

（一）語言知識目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠聽說新單詞 duck和pig。

2、能夠大膽地表演歌曲。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、教育學(xué)生要愛護(hù)小動物，接近小動物時還要注意安全。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課時動物單詞，并能把其運(yùn)用到句型中去。

教學(xué)難點(diǎn)：

能完整地演唱歌曲。

三、說教法

教法設(shè)計：

1.我通過讀、說、做等熱身，復(fù)習(xí)舊知引入新知。

2. 采取全身反應(yīng)法、交際法以及活動教學(xué)法在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.多種活動結(jié)合，鍛煉學(xué)生的合作意識。

4.設(shè)置游戲，對新知識進(jìn)行及時的鞏固加深。

5.表演法，讓學(xué)生在理解并能唱的基礎(chǔ)上，表演歌曲。

6、采取多媒體課件輔助教學(xué)，利用圖文并茂的多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

PPT、多媒體視頻、圖片等

四、說過程

教學(xué)過程：

Step1 Preparation（知識鏈接，情景導(dǎo)入）

1. Free talk

2. Review A rhyme :Good morning

3.談話引出Terry，復(fù)習(xí)學(xué)過的動物單詞（cat dog monkey rat）

T: Look at the picture, Who is he ? Yes , he is Terry . Please say Hello / Good morning to him. Terry 今天還帶來了一些小動物來我們班，想知道都有誰嗎？

（設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的小人物引出學(xué)過的動物單詞，復(fù)習(xí)舊知識，為下面新知的引入作好鋪墊。）

Step2 Presentation（合作探究，精講點(diǎn)撥）

1.談話引入：Terry 剛才告訴Lily上周六早上他去農(nóng)莊里玩，見到了其它小動物呢！它們還會唱歌，你們想不想一起去看看呀？（播放一遍歌曲視頻）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景引入新課，吸引學(xué)生興趣；看一遍歌曲視頻，讓學(xué)生整體感知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

2、T:Terry 見到哪些會唱歌的小動物呀？

課件依次出現(xiàn)單詞和圖片，重點(diǎn)教學(xué) duck 和pig, 用拼讀法教學(xué)讀音，個別操練。

3、評價方法：今天我們來個小動物比賽，Group1是Little dog ，Group 2是 Little cat，Group3是Little duck, Group4 是Little pig。哪組表現(xiàn)好就得一分，跳一格，看最后哪組跳得最高就哪組勝出。

4、結(jié)合動作教學(xué)形聲詞。

Little dog : Bow wow wow！ Bow wow wow！

Little cat : Mew mew mew mew ,mew mew

Little duck : Quack, quack, quack！ Quack, quack, quack！

Little pig: Honk, honk, honk, honk. Honk！ Honk！

（配上動作教學(xué)形聲詞，個別生模仿動作并操練叫聲。）

（設(shè)計意圖： 展示單詞圖片，利用拼讀法教學(xué)單詞，從小培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞能力；課堂中結(jié)合小組評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；結(jié)合動作教學(xué)形聲詞，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的趣味性。）

Step3 Practice（知識拓展，檢查反饋）

1、看視頻逐句跟唱歌曲

2、教師帶領(lǐng)邊做動作，學(xué)生邊跟唱歌曲。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽聽做做等方式練習(xí)新知）

Step 4 Production（拓展鞏固，學(xué)以致用）

1、接唱歌曲。

（1）T：Good morning my little dog , G1: Bow wow wow！ Bow wow wow！

T: Good morning my little cat , G2:。（2）同法接唱。

2、分組分角色表演唱歌曲

分別每組多生上前演唱，唱到叫聲時同組的其它四生帶頭飾做相應(yīng)動作表演。表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵貼紙，小組加分。

（設(shè)計意圖：開展游戲和表演活動，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容。）

Step5 Progress（課外延伸，完善提高）

1、改編歌曲：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動物動作單詞（jump run）改編歌曲，如Good morning my little dog ,Jump jump jump ！ Jump jump jump ！

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)改編歌曲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）

2｜Summary

（1）、小結(jié)比賽情況

（2）、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再唱歌一遍歌曲。

（3）、思想教育： 愛護(hù)小動物，接近小動物時還要注意安全。

Step6 Homework作業(yè)

回家把歌曲唱給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)板書：

Unit 7 Good morning

duck pig

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)活動基本上能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了較好的故事情景引入新課；通過開展各種教學(xué)活動讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會了歌曲；善于使用各種激勵性語言鼓勵學(xué)生大膽說英語，大膽的表演歌曲，達(dá)到了不錯的教學(xué)效果。

但在課堂實(shí)施過程中也存在以下問題

1、時間把握得不夠好，導(dǎo)致了后部分教學(xué)效果不夠明顯。

2、在改編歌曲環(huán)節(jié)如能讓學(xué)生上前表演改編后的歌曲會更好。

冀教版(一起)一上《Numbers》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《Numbers》教學(xué)反思》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

本節(jié)課的核心內(nèi)容是13到19這七個數(shù)字和就物體單復(fù)數(shù)提問回答的句型：How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan. 本節(jié)課是單詞與句型的教學(xué)，我在課堂上采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。根據(jù)新課標(biāo)和本課時在單元中所處位置，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為以下幾點(diǎn)

（一）知識目標(biāo)

1.使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀主要單詞thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2. 能根據(jù)實(shí)際運(yùn)用How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.自由詢問單復(fù)數(shù)物品的價格。

（二）技能目標(biāo)

提高學(xué)生聽說認(rèn)讀的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察對比歸納的能力和口語交際的能力。

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于開口、積極參與的情感態(tài)度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使學(xué)生在演練中培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

這節(jié)課的重難點(diǎn)就是七個數(shù)字單詞，特別是單詞13.15.18的發(fā)音，因?yàn)檫@幾個是較為特殊的單詞，我為了突出重點(diǎn)，我自制了數(shù)字卡片3到9，豎排并列13 到19，這七個新數(shù)字與單詞3到9既有共性，又有特殊性，為了突出重點(diǎn)，我將單詞卡片設(shè)計成帶紅色后綴teen的卡片，對于特殊的單詞將特殊的地方用黑筆標(biāo)示，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我還設(shè)計了快速認(rèn)讀、聽音貼單詞和用手指書空這三種活動來鞏固單詞，讓學(xué)生在口、眼、耳、手、腦的充分調(diào)動下強(qiáng)化記憶。在句型環(huán)節(jié)則是通過課件中創(chuàng)設(shè)生活情境來實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。在操練環(huán)節(jié)，鼓勵多數(shù)學(xué)生參與。

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固。

在教學(xué)流程上，一開課我與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候并以The tiger jump 邊唱邊動作來熱身，通過簡單的肢體語言，讓學(xué)生在倒數(shù)數(shù)的同時動起來、演起來、樂起來，拉進(jìn)師生間的距離，把學(xué)生的思想迅速集中到數(shù)字相關(guān)的英語學(xué)習(xí)上，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍。再聯(lián)系生活中的數(shù)字對以前所學(xué)的12以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行鞏固，然后用一系列的加減計算來導(dǎo)出以前所學(xué)數(shù)字3到9，也為新授13到19作鋪墊。再用一句導(dǎo)語， These are the numbers, today well continue to learn Numbers出示了單元主題。在新授環(huán)節(jié)，單詞的教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的自學(xué)歸納相結(jié)合完成，在此過程中學(xué)生進(jìn)行大量的口腔操練，并通過多種活動 快速認(rèn)讀、聽音貼單詞和用手指書空來鞏固單詞，讓單詞教學(xué)不那么枯燥；在句型新授環(huán)節(jié)則是通過創(chuàng)設(shè)情境，到超市購物來對How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.采用指名讀，師生交換齊讀，男女生問答、同桌問答等多種方式操練句型，其間還讓學(xué)生猜物品價格激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在句中鞏固數(shù)詞，以句帶詞，詞不離句。同時給予一定的激勵機(jī)制，并鞏固所學(xué)句型。單詞和句型的新授完成后，我還將單復(fù)數(shù)兩種問答的句型進(jìn)行比較，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。最后的鞏固環(huán)節(jié)我設(shè)計了guessing game這個游戲?qū)ξ锲返膬r格競猜，這一過程也是我們對所學(xué)的數(shù)字與句型的反復(fù)運(yùn)用，在教師給予一定提示high/low并配以肢體語言的提示下，學(xué)生都愿意參與其中。這也是本課的**，也是學(xué)生學(xué)習(xí)輸出的成果展示，在教師給予一定的示范后，請同學(xué)來做小老師與其他同學(xué)互動。最后教師小結(jié)：周末即將來臨，讓我們到超市去購物吧，希望度過美好的時光！作為課堂結(jié)束語，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課！

冀教版(一起)一上《How are you》教學(xué)反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《How are you》教學(xué)反思》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

本單元以打電話詢問健康為主題，主要教授電話用語和詢問身體狀況的表達(dá)，運(yùn)用豐富多彩的新句型進(jìn)行交流和討論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與第七單元內(nèi)容聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)疾病類的詞匯，可以結(jié)合學(xué)生已有的語言知識，進(jìn)行銜接整合。

英文中打電話的表達(dá)比較特別，需要學(xué)生特別注意。我設(shè)計了一個小小的和學(xué)生打電話的活動，學(xué)生非常積極，沒有一個松懈的，都等著老師和自己打電話。

T：This is Miss Teng. May I speak to ？

S: This is speaking.

在師生示范打電話后，我讓學(xué)生小組內(nèi)互打電話，學(xué)生小組活動積極參與。在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生向表達(dá)你是嗎？但是用錯you的，于是我在結(jié)束小組活動后補(bǔ)充了新句型Is that ？

學(xué)生們對于新舉型特別感興趣。

我也教學(xué)生口訣：英文電話用語中，我用this，你用that。學(xué)生自己能夠通過上面的活動自己也能夠總結(jié)出來，所以掌握沒有困難。

學(xué)習(xí)電話用語之后，主要是學(xué)Whats the matter?學(xué)生對于這個句型掌握較好，關(guān)鍵是matter讀音要訓(xùn)練。結(jié)合第七單元的疾病做相應(yīng)的動作，學(xué)生裝病裝得惟妙惟肖。順勢教Im sorry to hear that.并作遺憾狀。學(xué)生們學(xué)得很像，說得也很不錯。

冀教版(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

1、內(nèi)容豐富，形式多樣。

低年級的孩子活潑好動，要想使他們愿學(xué)，樂學(xué)，老師還真得多想點(diǎn)花頭。林老師就做到了這一點(diǎn)。師生一起唱《How are you 》，用英語做算術(shù)，根據(jù)小寫字母找出相應(yīng)的大寫，猜猜盒子里的禮物，戴上動物面具互相祝賀生日等等，林老師的好點(diǎn)子層出不窮，學(xué)生一直很興奮，很積極，me me 聲不斷，課堂氣氛異?；钴S。如此豐富多彩的內(nèi)容，如此新穎的形式，學(xué)生學(xué)得怎會不快樂？

2、 創(chuàng)設(shè)情境，融入生活。

我們數(shù)學(xué)里經(jīng)常說數(shù)學(xué)課堂生活化。今天發(fā)現(xiàn)林老師的英語課也注意到了這一點(diǎn)。Happy Birthday！ Thank you！ How old are you? Im 這一句型是課堂的重點(diǎn)，而這句話在我們小朋友過生日時經(jīng)常會用到。所以林老師從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個生活情境班級一位小朋友生日，大家都來祝賀她來進(jìn)行教學(xué)。林老師通過這樣一個生動逼真的情境來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們想說，想表達(dá)的欲望。為了避免枯燥與重復(fù)，林老師又讓學(xué)生戴上動物面具扮演小動物來互相祝賀生日，使得重點(diǎn)句型得到了充分的練習(xí)和鞏固。

建議課文的表演是否采用小組合作，不同的學(xué)生扮演不同的角色或許效果更好。

冀教版(一起)一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“冀教版(一起)一上《Numbers》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：

《 Numbers 》這一課講授的是有關(guān)數(shù)字的單詞： nine, ten.

設(shè)計理念：

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。《 Numbers 》是富有童心童趣的一課，教學(xué)時讓學(xué)生在實(shí)際情景中邊聽故事邊學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)到學(xué)到英語知識的同時，體驗(yàn)到成長的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞nine, ten.

教學(xué)方法：

通過觀察圖片使學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，用圖片上的圖畫來學(xué)習(xí)表示數(shù)字的單詞，并來學(xué)習(xí)Chant 。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一張美麗的城市電腦圖片，讓學(xué)生觀察圖中的內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備表示所學(xué)數(shù)字單詞物品的圖片。

3、準(zhǔn)備單詞卡片。

4、準(zhǔn)備一個火車圖片，讓學(xué)生做找朋友游戲，練習(xí)所學(xué)習(xí)的單詞。

教學(xué)步驟：

1、復(fù)習(xí)。 Lets review.

Review the words ：one two three four five six seven eight

2、導(dǎo)入

教師出示一張美麗的電腦圖片，讓學(xué)生來觀察圖中的內(nèi)容，引出所學(xué)數(shù)字單詞。

3、新授： Today we will learn some new words

（1）教師講解表示數(shù)字的單詞：nine, ten.

（2）游戲：通過小伙伴去游玩做火車，讓學(xué)生幫助小朋友找座位號，所學(xué)單詞

（3）學(xué)習(xí)Chant Chant！

4、總結(jié)

5、作業(yè)

教學(xué)反思：

學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)情況很好，由游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行練習(xí)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了單詞的讀法。但是要注重對知識的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生在平時生活中說英語，可以用英語說見到的事物

冀教版(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

成功之處：

1.通過本課的教學(xué)，我深深地認(rèn)識到，要構(gòu)建一個充滿活力的課堂，把課上活的真正原因是：教師不再只能機(jī)械地充當(dāng)教材和光盤的解讀者、光盤的播放者和教案的執(zhí)行者，而應(yīng)該是課堂的組織者、引導(dǎo)者、觀察者、學(xué)習(xí)者、執(zhí)教者、協(xié)調(diào)者、調(diào)控者和評價者。更應(yīng)該是一個富有激情，充滿人文關(guān)懷和教育智慧的人。

2.在本課教學(xué)中，認(rèn)為自己做得比較滿意的第二方面是：正確有效的運(yùn)用了教具資源，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用及價值。本課配套的教具有年齡牌，運(yùn)用它來進(jìn)行表演對話，既為本班學(xué)生爭取了訓(xùn)練的時間，又充分調(diào)動了學(xué)生主動參與的熱情，教學(xué)效果可觀。

3.很好的關(guān)注了動態(tài)生成

教師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉和有效利用稍縱即逝的、具有動態(tài)生成價值的一些生成資源，不要輕易錯過或去掩飾它，這其中往往蘊(yùn)含有豐厚的養(yǎng)分，能夠使課堂在生成中瞬間流光溢彩。如我將教具年齡牌發(fā)給少數(shù)學(xué)生后，沒拿到年齡牌的學(xué)生中有人開始迅速的自制年齡牌，這時老師可以就此鼓勵全體孩子們動手自制年齡牌，并進(jìn)行對話交流?？傊?，教師在課堂上，關(guān)注了學(xué)生，并滿足了學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)生就會釋放生命的活力，課堂就會煥發(fā)絢麗的精彩。

不成熟之處：

如果事先安排學(xué)生課前做好年齡牌，可節(jié)省大量的時間，課堂組織會更好。

冀教版(一起)一上《How are you》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡單運(yùn)用語言的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動學(xué)習(xí)的樂趣。

時間分配：

40分 （一課時）

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用交際對話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)，句型及單詞卡片，獎勵小粘貼。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動

1．師生問候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運(yùn)動 。

3．復(fù)習(xí)第一課對話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．會話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話。

5．讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問個別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對話。

點(diǎn)評：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動作，動一動、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時鼓勵糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對話。

3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎勵突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時鼓勵評價學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽課文錄音。請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動1，一般看書，一邊聽錄音。請學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對話然后請同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對話是誰。第三遍錄音的時候，逐句停頓，請學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。

3．教師板書good morning，并擴(kuò)展語言good afternoon。

五、操練活動

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請同學(xué)們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評價表揚(yáng)學(xué)生，師生看板書對話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。

冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《冀教版(一起)一上《Happy, sad》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)

1、使學(xué)生能說、認(rèn)和口頭使用happy ,sad.

2、學(xué)生能明了和口頭答復(fù)

① Are you happy or sad?

② How do you feel?

語言技能目標(biāo)

①、使學(xué)生能夠熟練口頭表達(dá)情感感覺happy sad。

②、使學(xué)生能在圖文、場景或生活中進(jìn)行簡單的關(guān)于情感態(tài)度happy sad的英語交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生使用英語語言進(jìn)行表達(dá)情感體驗(yàn)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，在鼓勵性評價中樹立信心,在小組活動中積極參與合作，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

文化意識目標(biāo)

能夠恰當(dāng)使用英語對情感感覺進(jìn)行表達(dá)和反應(yīng)，并對學(xué)生進(jìn)行 全世界友好和睦相處交流的美好世界愿望的教育滲透。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

對于情感態(tài)度happy sad的肯定否定答復(fù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Tape recorder , tape ,word cards

教學(xué)過程：

Greeting: Make the students Greet with each Hello ,boys and feel easy before other . girls.Nice to meet opening class .

教學(xué)重點(diǎn)：

Happy sad show these word Ask the students Cards to the students to read the words Several times

教學(xué)難點(diǎn)：

Are you happy or play the audiotape Sad? Have the students How do you feel ? listen and read Pratice: Ask the students to make dialogues like this . Homework:copy the words and the sentences

板書設(shè)計：

lesson 17 Happy sad

happy Are you happy or sad ?

sad How do you feel?

冀教版(一起)一上《What's your name?》教學(xué)反思

小 學(xué)生活潑好動，精力不容易集中，尤其是剛上課的幾分鐘，說話的，搞小動作的，拿出書來東張西望的還是好的。每次，我不知費(fèi)多少口舌，才能讓班內(nèi)安靜下來。 為此，我認(rèn)真反思，嘗試了很多方法。第四節(jié)，五班的英語課。我一改拿著教桿敲桌子，扯著嗓子喊讓同學(xué)們安靜下來的粗暴、笨拙方法，我提前五分鐘進(jìn)課堂，打 開錄音機(jī)，歡快的英語歌曲在教室的上空流淌。教室中的學(xué)生聽到歌曲后，迅速的坐好，跟著錄音機(jī)唱起來，教室外的同學(xué)聽到歌曲后，也急忙跑進(jìn)教室。歡快的英 語歌曲播放幾遍后，同學(xué)們的魂兒從課外拉回來了。孩子們滿懷激情在等待著新課的開始。上課老師好，學(xué)生們?nèi)缜皫坠?jié)課一樣向我問好，我 說：Good morning，boys and girls.孩子們反應(yīng)的真快，馬上用準(zhǔn)確的英語Good morning，Ms Shang向我問好。同學(xué)們真棒，反應(yīng)的又快，說的又好。我及時的給以表揚(yáng)和激勵，同學(xué)們的勁頭更大了，坐的更端正了，眼神更集中了。看到同學(xué)們的 認(rèn)真勁兒，我的激情也在課堂上煥發(fā)。

本節(jié)課我采用溫故知新的方法引出一個新知識點(diǎn)：Good afternoon. 再用情景教學(xué)法引出另一個知識點(diǎn)：Whats your name?知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生們學(xué)起來很輕松。開火車的游戲更是讓這節(jié)課達(dá)到了**，不僅大面積的提高了學(xué)生的練習(xí)量，鞏固深化了本節(jié)課 的重點(diǎn)句型，同時也大大激發(fā)了學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和激情。在整個教學(xué)過程中，我還充分的運(yùn)用好評價機(jī)制，既維持了課堂秩序，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和能力，使 學(xué)生積極、認(rèn)真、有效的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。最后，《Good morning ,Sam》的歌曲又把新課推向了另一個**。下課的鈴聲響了，同學(xué)們還意猶未盡。

蘇教牛津版一上《Good morning》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力與技能

Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC.

過程與方法

With the studying strategies of Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song.

情感、態(tài)度與價值觀

This content is easy to understand and the basic greetings in English, and its the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the westerners and know something about the western cultures.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh and consolidate the pronouncing rules of the vowel letters A, E in English words.

2、Learn to say hello to people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and their answers.

3、Learn to greet people with How are you? and their answers.

教學(xué)過程：

Section A

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課Create plots and scenes to guide the new lesson

The main content of Section A is to learn to say hello to and greet to people by acting out the conversations and imitating them; Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh; Know something about familiar boy names and girl names. We can adopt the Situation Guiding Method and the Audiovisual Guiding Method: The teacher can make a teaching courseware （about greeting） for the teaching, or prepare some cartoons to imitates the different voices of the people in the Cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences are guided Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！ Hi/Hello, Bob！ Hi/Hello, Eric??； And then the teacher communicates with the students; At last get the students to communicate with each other.

自讀感知，整體把握Pre-read to apperceive and grasp the whole

Section A is designed by three steps. In 1a-1b, get the students to learn to say hello to and greet others by practicing conversations and know some cartoons well; In 2a-3, get the students to learn the pronunciation and writing of letters Aa-Hh and pay attention to the orders of strokes and formats, and get them to apperceive the pronouncing characters of letters A and E and conclude their pronouncing rules; In 4a-4c, get them to grasp the familiar English names and consolidate the greetings.

合作交流，解讀探究Cooperate and intercourse to unscramble and research

The main content in Section A is to learn the target language:

Hi/Hello, Bob！

Hi/Hello, Eric！

Good morning/afternoon/evening, Helen！

Good morning/afternoon/evening, Alice！

【Intercourse】The teacher communicates with the students in class first:

（Say hello to the students）Hello, ！

（Get the students to answer）Hello, 。！

（Say hello to the students）Hi, ！

（Get the students to answer）Hi, 。！

（Say hello to the students）Good morning/afternoon/evening, ！

（Get the students to answer）Good morning/afternoon/evening, ！

【Experiences】After the students grasp the target sentences, the teacher projects the courseware （about greeting） or shows some cartoons and imitates different voices of the people in the cartoons （or play the tape） to say hello to and greet each other: Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！ Hi/Hello, Bob！ Hi/Hello, Eric?。?The students listen carefully while watching and grasp the pronunciation of some familiar English names, finish the teaching task of Activity 1b.

【Activities】Get the students to practice conversations and communicate with each other. Get them to imitate the conversations they hear and say hello to and greet each other, finish the teaching task of Activity 1b.

Hi/Hello, Bob！

Hi/Hello, Eric！

Good morning/afternoon/evening, Helen！

Good morning/afternoon/evening, Alice！

【Demonstration】Learn the pronunciation and writing of English letters AaHh. The teacher can draw four-line grids on the blackboard and teach the students the correct writing orders and structures. The students imitate what the teacher have taught and pay attention to the varieties of capital and small English letters, finish the teaching task of Activities 2a and 2b.

【Experiences】Play the tape of Activity 2c and get the students to listen and distinguish the right letters and mark the orders, finish the teaching task of Activities 2c.

【Practice】Get the students to write the corresponding small letters according to the capital letters, finish the hearing teaching task of Activities 2d.

【Discussion】Get the students to observe the abbreviations in Activity 3 and guess their meanings according to the pictures. Tell the students these abbreviations are common in English and also important, finish the teaching task of Activities 3.

【Experiences】

1）Play the tape of Activity 4a and get the students to listen and circle the names they hear according to the conversations, finish the hearing teaching task of Activities 4a.

2）Play the tape of Activity 4a again and get the students to listen and match the conversations they hear with the pictures and mark the orders, finish the hearing teaching task of Activities 4b.

【Activities】Get the students to drill the conversations in Activity 4b and grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen！ Good morning/afternoon/evening, Alice！，finish the teaching task of Activity 4c.

【要點(diǎn)直擊】【English notes】

中西方日常交際差異：中國人見面喜歡問：你吃過了嗎？老外聽了，以為你要請客；你去哪兒？老外認(rèn)為你是干涉他的隱私。而西方人見面以問候?yàn)橹?，如：Hello！， Hi！， Good morning.等。問候語的使用：Good morning早上好（指早晨、上午）；Good afternoon下午好（指午后，黃昏前）；Good evening晚上好（指黃昏后，就寢前）。

應(yīng)用遷移，鞏固提高Application and transfer, consolidation and improvement

1. Make letter cards: Get different letters and words by assembling the cards freely. Its helpful to promote the intercourse between the students and bring up their friendship.

2. Identify the character cartoons: Know some familiar boy and girl names.

Section B and Self Check

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

The main content in Section B is to review and consolidate the greetings learnt; Learn to greet others by using How are you? and familiarize and grasp the familiar English names further; Summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words. So the Audiovisual Guiding Method can still be adopted: The teacher can make a teaching courseware （about saying hello and greeting） for teaching, or prepare some cartoons and imitate the different voices of different characters in the cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences can be guided: Good morning/afternoon/evening, Helen??！ Hi/Hello, Eric！ How are you? Im fine, thanks. Im OK.。

自讀感知，整體把握

Section B is designed by three steps: In 1-2b, review and consolidate the greetings learnt and learn to greet others by using How are you?；In 3a-4, review the pronunciation and writing of the English letters Aa-Hh, and summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words; In 5, use the English song to consolidate the target language and inspire the students interest in English at the same time.

合作交流，解讀探究

The main content in Section B is to review and consolidate the greetings learnt; Learn to greet others by using How are you? and familiarize and grasp the familiar English names further; Summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E in words.

Good morning/afternoon, Helen！ Hi/Hello, Eric！

How are you? Im fine, thanks. How are you?

Im OK.

【Experiences】Project the courseware or play the tape of Activity 1 and get the students to watch or listen and imitate, and make them learn to greet others by using How are you? Im fine, thanks. How are you? Im OK., finish the teaching task of Activity 1.

【Making】Get the students to review the familiar English names learnt and choose one of them as their own English names according to their fancy and write them down in the cards, finish the teaching task of Activity 2a.

【Role-playing】After they make their own name cards, the teacher can get the students to practice conversations to consolidate the target language learnt by using the target sentences and English names, finish the teaching task of Activity 2b.

【Experiences】Playing the tape of Activity 3a and get the students to draw the lines between the letters they hear, finish the hearing teaching task of Activity 3a.

【Activities】Get the students to match the capital letters with the small letter and review and consolidate the pronunciation and writing of the English letter, finish the teaching task of Activity 3b.

【Experiences】

1）Play the tape of Activity 4 and get the students to listen and imitate and summarize the pronouncing rules of the vowel letters A and E, finish the teaching task of Activity 4.

2）Playing the tape of Activity 5 and teach the students this English song, finish the teaching task of Activity 5.

【要點(diǎn)直擊】【English notes】

1、How are you? 也是一句問候語，一般用于熟人之間，意思是你（身體）好嗎？，它的答句一般是：Fine/Im fine. Thank you.，而不能用How are you?直接回答。

2、Thank you與Thanks：thank是動詞，Thank you是謝謝你，表示感謝對方，Thanks是名詞謝謝（復(fù)數(shù)形式）。

應(yīng)用遷移，鞏固提高Application and transfer, consolidation and improvement

1、Choose an English name: The teacher can organize an activity to get the students to choose an immovable English name for themselves （see the name lists at the last pages of the textbook） in order to boost up the atmosphere of learning English and help them communicate with each other better without the interference of mother tongue. And using the English names in the mutual intercourse can improve the students interest in English.

2、One own voice: Get the students to record the conversations between them and their friends with tapes and play them in class and get other classmates to listen and communicate their tastes. It can practice the students abilities of oral expressing and correct their pronunciation on one hand, and it can improve the their abilities of listening to and telling the sounds on the other hand, and consolidate the target language.

課后小結(jié)Summarize after class

【Summary】Learn to say hello to others with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and greet people with How are you? and its answers; Grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen！！ Hi/Hello, Eric！ How are you? Im fine, thanks. Im OK.; Learn the pronunciation and writing of the letters Aa~Hh and the pronunciation of the vowel letters A and E in words; Familiarize the familiar boy and girl names and understand the meanings of some abbreviations HB, CD、BBC.

冀教版(一起)一上《Numbers》說課設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“冀教版(一起)一上《Numbers》說課設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five，理解理解并運(yùn)用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱Clap，You and I。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡短的對話。

2、難點(diǎn)

（1）聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；

（2）單詞three和five的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室

教學(xué)方法：

通過對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式，并在教學(xué)中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動手做的過程中去，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中，分以下五個步驟來完成

1、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

2、多向互動，探究新知

3、趣味操練

4、情境中運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性活動

5、課堂總結(jié)

教學(xué)過程：

1、知識目標(biāo)教學(xué)過程。

通過板書簡筆畫，學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進(jìn)行獎勵粘貼畫并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對新單詞的認(rèn)知）進(jìn)行多種形式的操練，使學(xué)生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five，在此過程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。

2、新單詞、句型練習(xí)過程。

在引入新知識后采取多種練習(xí)方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。

3、鞏固單詞的過程。

在完成五個單詞和一個句型的教學(xué)后，我用一首歌謠Clap，You and I和三個游戲

（1）看教師嘴型說單詞，

（2）Listen say and do,

（3）Guessing game）對單詞進(jìn)行整體的鞏固。

4、語言運(yùn)用的過程。

利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運(yùn)用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對話，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對話，親身體驗(yàn)并運(yùn)用語言。

5、課堂總結(jié)的過程。

學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué)，總結(jié)知識。

冀教版(一起)一上《Happy birthday》片斷賞析

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的韻詩。

2.與學(xué)生做猜測物品的游戲，老師使用Whats this？提問

學(xué)生有節(jié)奏的朗讀韻詩。

使用Its回答。

通過有節(jié)奏的朗讀韻詩活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。

通過游戲復(fù)習(xí)了句型Its的運(yùn)用，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

1、出示課件：一張大生日蛋糕的圖片，上面寫著Happy birthday！.請一個學(xué)生扮演過生日的孩子。

2、告訴全班剛才的蛋糕是為該學(xué)生準(zhǔn)備的，請全班為該學(xué)生組織一個Birthday Pary！,以小組為單位討論與生日聚會相關(guān)的語言。老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納討論的結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)單詞 birthday cake present，逐漸引入課文。

4、把圖片貼在黑板上，播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖。

5、放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音： What present does Damming give to Sam? What does Damming say to Sam? What does Sam say?

6、再放錄音，學(xué)生聽后回答問題。

7、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子：Happy birthday！ Heres your present。

8.播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。

9、分角色讀。

（1）扮演過生日的學(xué)生站起來。

（2）學(xué)生討論，總結(jié)歸納結(jié)果birthday cake present

（3）學(xué)習(xí)單詞 birthday cake present。

（4）學(xué)生邊聽錄音邊看圖。

（5）學(xué)生帶著問題聽錄音。

（6）學(xué)生回答問題。

（7）學(xué)生跟讀句子。

（8）學(xué)生跟讀課文。

（9）以小組為單位分角色練習(xí)讀課文。

通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，單詞的學(xué)習(xí)為句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生帶著問題聽錄音，能有效提高學(xué)生的注意力及逐漸培養(yǎng)其聽音理解能力。

多種形式練讀能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、小組練習(xí)、演練

1、以小組為單位編排短劇Birthday Party.

2、小組成員扮演不同的角色使用課文中的語言。

3、學(xué)生小組代表進(jìn)行表演。

學(xué)生自由組合小組扮演不同的角色操練課文的句子。

代表小組進(jìn)行表演。

小組練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中鞏固所學(xué)的新句子。

四、實(shí)踐運(yùn)用，提升能力

把全班學(xué)生分為四大組，每組假定一位學(xué)生今天過生日，請其他學(xué)生把自己的一件文具或其它物品當(dāng)作生日禮物送給過生日的同學(xué)。強(qiáng)調(diào)在送禮物時要用上Heres your present。

學(xué)生分組練習(xí)

再次操練，加深學(xué)生對新知識的理解和運(yùn)用。

五、總結(jié)、作業(yè)布置

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識的運(yùn)用。

2、完成《課堂作業(yè)》本單元的練習(xí)

回顧本課的知識。

完成作業(yè)。

鞏固所學(xué)知識，加深理解運(yùn)用。

冀教版(一起)一上《What's your name?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用核心句型詢問別人的名字：Whats your name? My names Peter.

2、能運(yùn)用祈使句給出指令：Open the door, please.

3、能夠掌握字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)則

4、學(xué)生能根據(jù)情況給出正確的動作指令

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)情況給出正確的動作指令

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

生：邊聽邊唱

師：出示并讀Mr Zhang自我介紹的內(nèi)容和Kitty的自我介紹，引出make a name card

生：跟讀兩遍

生：個別自我介紹

師：出書Kitty的名片，Look at my name card.

Its beautiful.

There are some flowers on it.

I like drawing flowers.

Lets make a name card.

3-1師：播放光盤

生：先聽一遍，然后跟讀一遍

3-2師：出示每一個步驟的內(nèi)容

生：齊讀兩遍

生：完成練習(xí)

師：和一名學(xué)生示范問答，例

S1: Hello！ Whats your name?

S2: My names Candy. Whats your name?

S1: Im Lisa. This is my name card.

Nice to meet you.

S2: Nice to meet you too.

生：兩人一組同桌活動

6-1生：先聽一遍，然后跟讀

6-2師：出示更多具有相同發(fā)音的單詞

生：跟讀一遍

6-3 生：齊讀一遍

生：完成練習(xí)

師：和一名學(xué)生進(jìn)行示范對話，例：S1: Hello！ Whats your name?

S2: My names Candy. Whats your name?

S1: Im Lisa. This is my name card. Nice to meet you.

S2: Nice to meet you too.

S1: How are you?

S2: Im fine, thank you. And you?

S1: Im fine too.Close the door, please.

S2: OK. Open the window, please. Its hot here.

S1: All right. Sit down, please.

S2: Look at the table. Its dirty. Lets clean the table.

S1: All right. Thats a good idea.

生：兩人一組同桌活動

生：個別小組班級交流

師：Class begins. What do you do?

生：預(yù)設(shè)回答Close the door, please./

Open the book, please./

Look at the blackboard, please./

Dont talk.

課后小結(jié)

生：想一想方老師在對同學(xué)們說什么，然后寫一寫。

師：核對答案

課后習(xí)題

1. 完成P8Ask and answer的對話四句。

2. 聽讀課本P89五遍。