小學(xué)實驗教案

在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計
一,教學(xué)設(shè)計思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實驗室里對常見動物標(biāo)本,模型及實物的觀察,學(xué)會觀察動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法;通過對幾種鳥的足和喙,昆蟲的幾種類型的口器的觀察,樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性,生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點;在"實際用"欄目中,通過一些具體的例子簡單介紹了一些仿生學(xué)的知識,以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動物方面知識的興趣.
學(xué)生在日常生活中會見到各種各樣的動物,但是能將動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對環(huán)境的適應(yīng)聯(lián)系起來進行認(rèn)識的很少.由于,各種動物對環(huán)境都有一定的適應(yīng),這種適應(yīng)有會表現(xiàn)在動物的某些結(jié)構(gòu)特征上,因此,學(xué)生會對探究動物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境適應(yīng)之間的關(guān)系產(chǎn)生比較濃厚的興趣,這可以作為進行本課教學(xué)的切入點.
教師課前應(yīng)做好一定的準(zhǔn)備,事先準(zhǔn)備好幾種常見動物的實物或標(biāo)本;繪制好不同鳥類的喙和足,不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片.
進行教學(xué)時,教師可首先敘述一兩例動物對環(huán)境適應(yīng)的例子(如克格倫島上昆蟲的殘翅和翅特別發(fā)達就是對該島上多風(fēng)環(huán)境的適應(yīng).),引發(fā)學(xué)生探究的興趣.然后,教師簡單介紹觀察動物的方法并安排學(xué)生對事先準(zhǔn)備好的動物或標(biāo)本進行觀察.同時,思考這些動物的結(jié)構(gòu)特點是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的.接著,逐步完成對幾種鳥類的喙和足,以及幾種昆蟲口器形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和分析.在"探究竟"的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生完成對"大家談"中問題的討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"動物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物,習(xí)性以及生活環(huán)境之間所存在的關(guān)系".最后,安排學(xué)生對"實際用"進行閱讀,體會仿生學(xué)研究與人類生活的密切關(guān)系.
二,教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)描述常見動物的形態(tài).
能力目標(biāo)常識在實驗室觀察動物.
情感目標(biāo)形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu),生理機能與其生活習(xí)性,生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)
觀點.
三,重點難點
本節(jié)的重點是訓(xùn)練學(xué)生在實驗室觀察動物的能力,并在此基礎(chǔ)上形成"動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu),生理機能與其生活習(xí)性,生活環(huán)境相適應(yīng)"的基本生物學(xué)觀點.因此內(nèi)容比較簡單,不存在比較抽象和難于理解的知識點.
四,教學(xué)媒體幾種動物的實物或標(biāo)本
五,課時建議1課時
六,教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動學(xué)生活動課前準(zhǔn)備
本節(jié)課的引入可以采取不同的方法.教師可以利用身邊常見的動物進行引入,如:雞和鵝都屬于家禽,但是在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確有很多不同,這是為什么呢
教師也可以敘述一些動物對環(huán)境適應(yīng)的實例,激發(fā)學(xué)生的興趣,以進行引入.
(一)教師根據(jù)擴展資料講解動物觀察的方法,簡單介紹順序觀察和對比觀察的概念.
(二)教師安排學(xué)生分成觀察小組,各小組對準(zhǔn)備好的實物或標(biāo)本進行觀察和交流.同時思考:這些動物的身體各有哪些特點這些特點與它們的生活環(huán)境和生活習(xí)性有什么關(guān)系.

(二)布置學(xué)生按照對比觀察的方法觀察不同鳥類的喙和足,結(jié)合已有知識分析并討論"不同鳥類的喙和足的區(qū)別及其與各自生活環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的方式".
(三)教師安排學(xué)生以小組為單位觀察不同昆蟲的口器,并討論分析這些昆蟲的口器屬于哪一類,這幾種口器與食物之間的關(guān)系.
在教師的引導(dǎo)下,激發(fā)對動物知識進行探索的興趣.

探究竟

在各小組基本完成觀察后,教師組織各組進行交流,請不同意見的學(xué)生發(fā)表自己的看法,并最終得到初步的共識:動物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng).

在學(xué)生觀察和討論的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生以討論的方式完成課本的"探究竟2".

參照課本的"技能卡"結(jié)合教師的講解認(rèn)識觀察動物的基本方法.
按照教師介紹的觀察動物的一般方法,對事物或標(biāo)本進行觀察,認(rèn)識動物的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)對其生活習(xí)性和生活環(huán)境的適應(yīng),并通過討論初步達成共識.
觀察不同鳥的喙和足,判斷這些鳥的食物和生活環(huán)境.
觀察幾種昆蟲的口器,分析不同口器與昆蟲食性的關(guān)系.
上課前,教師要根據(jù)教學(xué)需要,事先準(zhǔn)備好幾種常見動物的實物或標(biāo)本;繪制好不同鳥的喙和足,不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片等.

大家談
本節(jié)涉及的知識內(nèi)容較少,主要是使學(xué)生形成一個生物學(xué)的基本觀點——動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng).而通過"探究竟"的觀察和分析,學(xué)生對此已有了初步的認(rèn)識.本部分是本節(jié)教學(xué)的一個中心,教師應(yīng)組織學(xué)生在前面認(rèn)識的基礎(chǔ)上充分進行討論形成"動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"這一觀點.
在教師的組織下,針對課本的"大家談"進行討論,認(rèn)識"動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"的關(guān)系.
知識鏈
本部分總結(jié)了前兩部分的答案.在前面的探究和討論過程中已經(jīng)基本加以解決,在這里教師可以簡單加以總結(jié).
對前面得出的結(jié)論加以總結(jié).
實際用
本部分介紹了一些關(guān)于仿生學(xué)與人類生活關(guān)系的知識.教師可首先安排學(xué)生進行閱讀,然后對仿生學(xué)研究的成果和前沿加以簡單介紹.
閱讀課文,體會動物研究的重大意義.
七,板書設(shè)計
第三章第一節(jié)在實驗室里觀察動物
一,觀察動物的方法
(1)順序觀察
(2)對比觀察
二,動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對環(huán)境的適應(yīng)
三,實際用

擴展閱讀

第一節(jié)在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“第一節(jié)在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實驗室里對常見動物標(biāo)本、模型及實物的觀察，學(xué)會觀察動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點；在“實際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識，以此來引起學(xué)生學(xué)第一節(jié)在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實驗室里對常見動物標(biāo)本、模型及實物的觀察，學(xué)會觀察動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點；在“實際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識，以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.描述常見的動物形態(tài)。
2.嘗試在實驗室里觀察動物。
3.舉例說出動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。
能力目標(biāo)
嘗試觀察研究動物的基本方法。
情感目標(biāo)
1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點。
三、重點難點
1.學(xué)會觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.樹立動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：在我們的生物實驗室里有各種各樣的動物標(biāo)本和實物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來觀察它們、認(rèn)識它們呢？以家兔為例說說看。
新課教學(xué)
教師：誰來說一說我們應(yīng)該怎樣來觀察它們、認(rèn)識它們？
學(xué)生：得有一個觀察順序。先看它長得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學(xué)生：還要看它各部分有什么具體的特點。比如家兔的頭部，有一對長長的耳朵和一對紅眼睛，還有一張三片嘴。
教師：很好！不過應(yīng)該說生物學(xué)的專用術(shù)語，就是頭、頸、軀干、四肢和尾部。觀察動物的形態(tài)，一般是先整體后局部，先觀察動物的體形、體色，再逐步觀察動物的各個部分。對各個部分的觀察，一般由前向后進行。觀察完各個部分后，我們還要再由局部回到整體，了解各個部分在整體中所處的位置以及各個部分的相互關(guān)系。
教師：夏天，我們的臥室為什么要掛蚊帳或使用驅(qū)蚊藥呢？
學(xué)生：蚊子叮咬人，還吸人的血，并且有可能傳染疾病。
學(xué)生：它有一個像注射器針頭一樣的嘴，刺破我們的皮膚，吸我們的血。
教師：比喻的很形象。但是不能說它有嘴，應(yīng)該叫口器。昆蟲取食的結(jié)構(gòu)都稱為口器。下面是幾種常見的昆蟲的口器。討論一下哪種昆蟲屬于哪一種口器。
學(xué)生：蚊子、蟬是刺吸式的，蝗蟲是咀嚼式的。
學(xué)生：說出理由來。
學(xué)生：蚊子、蟬需要刺破人的皮膚或樹皮才能吃到食物，而蝗蟲必須把莊稼葉子切斷并嚼碎才能吃下去。
學(xué)生：我知道了，昆蟲長有什么樣的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，還要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。蒼蠅舔食糞便和食物，是舔吸式口器。
教師：對。你們再想想貓頭鷹、鴨子、啄木鳥等鳥，它們的足和喙一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。貓頭鷹是吃田鼠的，所以它的喙向下彎曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很強壯，而且有特別鋒利的鉤爪，能夠牢牢地把老鼠抓住。
學(xué)生：它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)不光和吃的食物一致，也必須能夠適應(yīng)生活環(huán)境。比如鴨子，它的足長著蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性以及生活環(huán)境有密切的關(guān)系。是一種什么關(guān)系呢？
學(xué)生：適應(yīng)關(guān)系。教師：同學(xué)們！通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)動物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物、習(xí)性以及生活環(huán)境有什么關(guān)系？
學(xué)生：各種動物長期生活在不同的環(huán)境里，經(jīng)過漫長的進化過程，形成了不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生活習(xí)性，因此動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
教師：科學(xué)家從動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點受到種種啟示，于是模擬動物某些器官的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出新設(shè)備和新技術(shù)。比如，模擬鳥制造了飛機；模仿青蛙的煙設(shè)計出了可監(jiān)視飛機飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點，在機翼末端的前緣加上類似的加厚或配重，減輕了飛機飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時代的中學(xué)生我們要好好的學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，為人類發(fā)展進步貢獻自己的一份力量。
七、板書設(shè)計
第一節(jié)在實驗室里觀察動物
一、觀察的基本技能和方法。
二、昆蟲口器與其食性的關(guān)系。
三、鳥的喙、足與其食性、生活環(huán)境的關(guān)系。
四、動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
一、教學(xué)設(shè)計思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實驗室里對常見動物標(biāo)本、模型及實物的觀察，學(xué)會觀察動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點；在“實際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識，以此來引起學(xué)生學(xué)第一節(jié)在實驗室里觀察動物教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實驗室里對常見動物標(biāo)本、模型及實物的觀察，學(xué)會觀察動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點；在“實際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識，以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.描述常見的動物形態(tài)。
2.嘗試在實驗室里觀察動物。
3.舉例說出動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。
能力目標(biāo)
嘗試觀察研究動物的基本方法。
情感目標(biāo)
1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點。
三、重點難點
1.學(xué)會觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.樹立動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：在我們的生物實驗室里有各種各樣的動物標(biāo)本和實物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來觀察它們、認(rèn)識它們呢？以家兔為例說說看。
新課教學(xué)
教師：誰來說一說我們應(yīng)該怎樣來觀察它們、認(rèn)識它們？
學(xué)生：得有一個觀察順序。先看它長得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學(xué)生：還要看它各部分有什么具體的特點。比如家兔的頭部，有一對長長的耳朵和一對紅眼睛，還有一張三片嘴。
教師：很好！不過應(yīng)該說生物學(xué)的專用術(shù)語，就是頭、頸、軀干、四肢和尾部。觀察動物的形態(tài)，一般是先整體后局部，先觀察動物的體形、體色，再逐步觀察動物的各個部分。對各個部分的觀察，一般由前向后進行。觀察完各個部分后，我們還要再由局部回到整體，了解各個部分在整體中所處的位置以及各個部分的相互關(guān)系。
教師：夏天，我們的臥室為什么要掛蚊帳或使用驅(qū)蚊藥呢？
學(xué)生：蚊子叮咬人，還吸人的血，并且有可能傳染疾病。
學(xué)生：它有一個像注射器針頭一樣的嘴，刺破我們的皮膚，吸我們的血。
教師：比喻的很形象。但是不能說它有嘴，應(yīng)該叫口器。昆蟲取食的結(jié)構(gòu)都稱為口器。下面是幾種常見的昆蟲的口器。討論一下哪種昆蟲屬于哪一種口器。
學(xué)生：蚊子、蟬是刺吸式的，蝗蟲是咀嚼式的。
學(xué)生：說出理由來。
學(xué)生：蚊子、蟬需要刺破人的皮膚或樹皮才能吃到食物，而蝗蟲必須把莊稼葉子切斷并嚼碎才能吃下去。
學(xué)生：我知道了，昆蟲長有什么樣的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，還要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。蒼蠅舔食糞便和食物，是舔吸式口器。
教師：對。你們再想想貓頭鷹、鴨子、啄木鳥等鳥，它們的足和喙一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。貓頭鷹是吃田鼠的，所以它的喙向下彎曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很強壯，而且有特別鋒利的鉤爪，能夠牢牢地把老鼠抓住。
學(xué)生：它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)不光和吃的食物一致，也必須能夠適應(yīng)生活環(huán)境。比如鴨子，它的足長著蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性以及生活環(huán)境有密切的關(guān)系。是一種什么關(guān)系呢？
學(xué)生：適應(yīng)關(guān)系。教師：同學(xué)們！通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)動物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物、習(xí)性以及生活環(huán)境有什么關(guān)系？
學(xué)生：各種動物長期生活在不同的環(huán)境里，經(jīng)過漫長的進化過程，形成了不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生活習(xí)性，因此動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
教師：科學(xué)家從動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點受到種種啟示，于是模擬動物某些器官的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出新設(shè)備和新技術(shù)。比如，模擬鳥制造了飛機；模仿青蛙的煙設(shè)計出了可監(jiān)視飛機飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點，在機翼末端的前緣加上類似的加厚或配重，減輕了飛機飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時代的中學(xué)生我們要好好的學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，為人類發(fā)展進步貢獻自己的一份力量。
七、板書設(shè)計
第一節(jié)在實驗室里觀察動物
一、觀察的基本技能和方法。
二、昆蟲口器與其食性的關(guān)系。
三、鳥的喙、足與其食性、生活環(huán)境的關(guān)系。
四、動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的

七年級上冊生物《在實驗室里觀察植物》學(xué)案冀教版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級上冊生物《在實驗室里觀察植物》學(xué)案冀教版”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級上冊生物《在實驗室里觀察植物》學(xué)案冀教版

第一節(jié)在實驗室里觀察植物教學(xué)設(shè)計（一）
教學(xué)設(shè)計思路
這一節(jié)課是第二章形形色色的植物的第一課在實驗室里觀察植物。本節(jié)是本章其他章節(jié)的基礎(chǔ)，旨在學(xué)生學(xué)會觀察植物的方法和通過對植物各器官的觀察，學(xué)生了解植物的生長與環(huán)境之間的關(guān)系。首先通過第一章第二節(jié)學(xué)會觀察的復(fù)習(xí)，引入對一個完整植株的觀察。小組為單位進行探究竟1.2.3.4的學(xué)習(xí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察各部分的特點，對照書本找到相應(yīng)的名稱和分類，然后思考各個部分的功能以及和環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。這些環(huán)節(jié)以小組內(nèi)合作的方式進行，以組間競爭完成。知識鏈環(huán)節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，老師提問總結(jié)完成。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1.說出實驗室觀察植物的一般方法
2.識別一般植物的根、莖、葉、花等器官。
2.舉例說出常見的植物的變態(tài)莖、變態(tài)葉。
4.分析植物的器官與環(huán)境的關(guān)系
（二）能力目標(biāo)
運用實驗、觀察的基本方法，識別植物各器官的形態(tài)。
（三）情感目標(biāo)
關(guān)注身邊的植物，養(yǎng)成愛護花草的好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點
重點：觀察植物的方法
難點：變態(tài)根、莖和葉區(qū)分，與環(huán)境的關(guān)系
教學(xué)媒體
根：小麥、水稻、白菜。枝條：楊樹枝條、變態(tài)莖、完全葉、變態(tài)葉以及幾種植物的花。
教學(xué)方法
實驗法
課時安排
1課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動身邊事1.講述：我們的身邊生長著各種各樣的植物。誰能說說你身邊有哪些植物呢？比如你的家里、道路上、公園里等地方，生長著哪些植物呢？你能描述一下它的特征么？
2.講述：今天，我們就從研究身邊的植物出發(fā)，走進神秘的生物世界！
3.板書：“第二章形形色色的植物”
4.講述：我們今天就在實驗室中觀察一下植物，那么我們該如何觀察呢？
5.提問：第一章中講述了觀察的方法，誰能說一說呢？
6.復(fù)習(xí)歸納：觀察要有明確目的，要按照一定的順序，方式上從肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察，方位上從先整體后局部，先宏觀再微觀，由外到內(nèi)，從左到右，觀察。1.學(xué)生回答

4.觀察的方法探究竟11.對于某一個植物，我們該如何觀察呢？我們可以按照怎樣的順序觀察？
2.我們今天按照一個順序，觀察不同的植物。那就是，按照由下到上的順序，根、莖、葉、花的順序觀察植物。
3.出示：探究竟1目標(biāo)
1）白菜和小麥的根的區(qū)別，對照書本上的圖找出相對應(yīng)的種類。
2）比較生長在不同環(huán)境中的植物的根的差異，這說明植物的器官和環(huán)境有怎樣的聯(lián)系？
4.請小組總結(jié)發(fā)言，并講述植物的根系分類。大屏幕顯示：不同植物的須根系和直根系。
根系有直根系和須根系兩種：直根系由主根和側(cè)根組成，主根明顯、粗大、較長，各級側(cè)根依次較小、較短。須根系主要由不定根組成，主根生長緩慢或停止，根呈叢生狀態(tài)，無主次之分。1.回答，可以按照從表及里。

3.小組活動

4.學(xué)生總結(jié)發(fā)言探究竟21.觀察楊樹的枝條，出示探究目標(biāo)：
1）對照圖示，莖上都長些什么？
2）馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕判斷它們是不是莖。
2.小組總結(jié)發(fā)言
3.老師講述變態(tài)莖。變態(tài)部分，有的特別發(fā)達，有的卻格外退化。無論發(fā)達或退化，變態(tài)的部分都保存著莖特有的形態(tài)特征：有節(jié)和節(jié)間，有退化成膜狀的葉，有頂芽或腋芽。根據(jù)形態(tài)上的差異，可分為兩大類型：地上變態(tài)莖，如肉質(zhì)莖、葉狀莖、莖卷須、莖刺等；地下變態(tài)莖，如根狀莖、塊莖、球莖、鱗莖等。1.小組思考探究

2.回答
3.學(xué)生聽講，可提問。探究竟31.出示探究目標(biāo)：
1）對照圖找出完全葉的都有哪些組成？
2）與課本中圖2-3幾種變態(tài)葉進行對比，各有怎樣的不同？
2.小組發(fā)言，老師講述。
3.大屏幕顯示各種變態(tài)葉：仙人掌的全部葉子變?yōu)榇虪?，以減少水分的散失，適應(yīng)干旱環(huán)境中生活；酸棗、洋槐的托葉變成堅硬的刺，起著保護作用；豌豆復(fù)葉頂端幾片小葉變?yōu)榫眄殻示壴谄渌矬w上，補償了莖桿細弱，支持力不足的弱點。食蟲植物的葉能捕食小蟲，叫做捕蟲葉，這些變態(tài)的葉有的呈瓶狀，如豬籠草；有的為囊狀，如貍藻；有的呈盤狀，如茅膏菜。在捕蟲葉上有分泌粘液和消化液的腺毛，當(dāng)捕捉到昆蟲后，由腺毛分泌消化液，將昆蟲消化并吸收。1.小組探究討論

2.小組發(fā)言
3.學(xué)生觀看，并提問。探究竟41.提供給學(xué)生幾種植物的花朵，如月季花、珍珠梅、玉米、楊樹等花朵的實物或者標(biāo)本、圖片均可。
2.出示探究目標(biāo)：
1）學(xué)習(xí)風(fēng)媒花和蟲媒花的概念，并給出這兩個概念的相關(guān)資料。
2）觀察不同的植物的花，推斷它們的種類。
3）歸納風(fēng)媒花和蟲媒花的特點，并填寫書上的表格。
3.請各小組歸納發(fā)言。
4.講解
依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。風(fēng)媒花一般都很小，不美麗，沒有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達或沒有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。楊樹、櫟樹、樺木及大部分禾本科植物等都是風(fēng)媒植物。依靠昆蟲傳粉的花，叫蟲媒花。蟲媒花一般較大，常具有鮮艷的花被，并有香味的花蜜。如：桃、杏、梨、蘋果的花，都是蟲媒花。1.學(xué)生小組討論思考

3.小組發(fā)言
4.學(xué)生聽講，有問題可以提問。大家談1.總結(jié)我們今天按照根、莖、葉和花的順序，研究了不同植物。請大家思考兩個問題：
1）植物的根系是怎樣適應(yīng)周圍的環(huán)境？
2）說說你所知道的變態(tài)莖和變態(tài)葉。
2.請學(xué)生每個人都談?wù)勛约簩σ陨蟽蓚€問題的認(rèn)識。分小組討論，老師參與其中的討論。1.學(xué)生思考并小組討論知識鏈1.請學(xué)生自學(xué)教材中的內(nèi)容。
2.提出問題：
1）結(jié)合“探究竟1”說出根系、直根系和須根系的概念
2）結(jié)合“探究竟2”說出莖、節(jié)、節(jié)間、變態(tài)的概念。
3）結(jié)合“探究竟3”說出風(fēng)媒花和蟲媒花的特點。
3.先自己思考，后各小組自由討論，每個小組推選一名代表發(fā)言。1.根據(jù)問題自學(xué)知識
2.結(jié)合探究竟的內(nèi)容，回答問題。實際用請學(xué)生思考：
1.植物的根系在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點？是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的？
2.我們?nèi)绾卫弥参锏母档奶攸c，使我們的家園更加美麗？
大屏幕顯示植物在防風(fēng)治沙上的重要作用。1.學(xué)生思考回答
2.學(xué)生看大屏幕，可提出自己的問題。想一想請學(xué)生思考這兩個問題，并說出自己的意見。
問題1：我們所食用的蔬菜，白菜、蘿卜、甘薯、草莓、大蒜、香蕉，都是吃的哪一個部分？
問題2：分析大王花的特點，從它的氣味上，可以確定它是蟲媒花。學(xué)生思考，回答小結(jié)與作業(yè)1.總結(jié)：今天我們在實驗室中，學(xué)習(xí)了從表面上觀察植物的根、莖、葉、花等特點，并了解到這些結(jié)構(gòu)與它們所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。
2.作業(yè)：看“開眼界”的資料，并注意思考我們吃得水果和蔬菜是植物的哪一個部分。學(xué)生回憶板書設(shè)計
第一節(jié)在實驗室中觀察植物
一、身邊事
復(fù)習(xí)觀察的一般順序
二、探究竟
（一）比較不同植物的根系特點
（二）觀察植物的枝條的特點，哪些是變態(tài)莖呢？
（三）完全葉的組成和變態(tài)葉子的特點
（四）分析風(fēng)媒花和蟲媒花的特點
三、知識鏈
（一）概念根系、直根系、須根系、莖、節(jié)、節(jié)間、變態(tài)
（二）莖的一般特點
（三）花的一般特點
四、實際用
防風(fēng)固沙、減少揚塵和沙塵暴
五、想一想

第一節(jié)在實驗室里觀察植物教學(xué)設(shè)計（二）
教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)作為第二章形形色色的植物的第一節(jié)，可以通過簡單的介紹植物對人類的巨大作用（例：食物來源、能量來源、氧氣來源等）說明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是觀察，從而導(dǎo)入本節(jié)在實驗室里觀察植物。在實驗室里觀察植物我們一般觀察植物的根、莖、葉、花、果實等器官。本節(jié)可以通過在實驗室里對植物根、莖、葉、花、果實的觀察活動，一方面進行觀察方法和技能的培養(yǎng)，即讓學(xué)生知道在實驗室里怎樣觀察植物、觀察些什么；另一方面通過對植物各器官的觀察，讓學(xué)生了解植物的生長與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.說出實驗室里觀察植物的一般方法。
2.識別一般植物的根、莖、葉、花等器官。
3.舉例說出常見植物的變態(tài)莖、變態(tài)葉。
能力目標(biāo)
運用實驗、觀察的基本方法，識別植物的各種器官的形態(tài)。
情感目標(biāo)
體驗我國形形色色、豐富多彩的植物，增強珍愛生命、熱愛自然的自覺性。
重點難點
重點
觀察方法和技能的培養(yǎng)。
難點
通過對植物各器官的觀察，了解植物的生長與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)媒體
幻燈片、大屏幕、多媒體設(shè)備等
課時建議
2課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入
教師：在我們的身邊生長著各種各樣的植物。有參天的大樹，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩繽紛的鮮花。形形色色的植物在完成自己生命歷程的同時，也為其他生物的生存提供了物質(zhì)保證。讓我們先從認(rèn)識身邊的植物開始，走進神秘的生命世界吧！
教師：同學(xué)們！大家想一想，植物為我們?nèi)祟愄峁┝耸裁次镔|(zhì)保證呀！
學(xué)生：我們的食物都是直接或間接的來自于植物、我們使用的能源（如：煤、石油、天然氣等）都是來源于植物、還有人們呼吸所需要的氧氣也是來自于植物。
教師：既然，植物對我們?nèi)祟愡@么重要，那么，這節(jié)課我們就通過實驗來觀察一下我們身邊的一些植物。
新課教學(xué)
教師：一株完整的植物一般由根、莖、葉、花、果實等器官構(gòu)成。這節(jié)課，我們就分別從植物的根、莖、葉、花這幾方面來觀察一下我們身邊的一些植物，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道在實驗室里怎樣觀察植物、觀察些什么。并且請同學(xué)們通過對植物各器官的觀察了解一下植物的生長與環(huán)境之間的關(guān)系。
一、根
教師：一株植物體上所有根的總合我們把它叫做根系。植物的根系一般分為兩種：一種是植根系；一種是須根系。請同學(xué)們參照課本20頁圖2-1，思考下面兩個問題：
1.什么樣的根系叫做植根系？
2.什么樣的根系叫做須根系？
學(xué)生：直根系：主根和側(cè)根區(qū)別明顯的根系。須根系：主根不明顯，主要由不定根組成的根系。
教師：同學(xué)們回答的很好！主根和側(cè)根區(qū)別明顯的根系是直根系；主根不明顯，主要由不定根組成的根系是須根系。
教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察我手中拿著的兩株白菜；我左手拿的這株采自干旱環(huán)境，我右手拿的這株采自潮濕環(huán)境，比較它們的根系有何區(qū)別，這說明什么？
學(xué)生：植物根系在土壤中的分布狀態(tài)，一方面決定于各種植物根系的特性，另一方面也受土壤的條件（包括溫度、通氣、肥料、物理性質(zhì)）、水源、光照等因素的影響。
教師：回答的很好！植物生長在一定的自然環(huán)境中，它的生長受其周圍自然環(huán)境的影響，植物與其周圍的自然環(huán)境有著密切的聯(lián)系！
教師：根的功能有固著、吸收水分和無機鹽，有些植物的根功能有了變化，其形態(tài)也相應(yīng)的發(fā)生了變化。我們把形態(tài)發(fā)生變化的根叫做變態(tài)根。常見的變態(tài)根有：
貯藏根：這類變態(tài)根主要是適應(yīng)貯藏淀粉、糖類等營養(yǎng)物質(zhì)，通常分肉質(zhì)直根和塊根兩種。肉質(zhì)直根常是二年生雙子葉草本植物根的變態(tài)，由直根膨大而成，如蘿卜、胡蘿卜、甜菜等。塊根是由植物的側(cè)根或不定根膨大而成的，因此在外形上比較不規(guī)則，也不像蘿卜、胡蘿卜、甜菜那樣每株只能形成一個肉質(zhì)根，而是一株可以形成許多膨大的塊根，如甘薯、大麗花等。
氣生根：生長在空氣中的根叫做氣生根，因作用不同又分為支持根、呼吸根和攀援根等。
二、莖
教師：根把吸收來的水分和無機鹽交與莖，由莖運輸?shù)饺~（進行光合作用）和其他器官。那么，莖的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？我們一起來觀察一下課本20頁圖2-2枝條模式圖，看一看莖上都生長有什么？
學(xué)生：觀察課本圖2-2枝條模式圖，回答：莖上長有側(cè)枝、葉、芽、花、果實和節(jié)、節(jié)間（節(jié)和節(jié)之間的部分）等。
教師：很好！芽:未萌發(fā)的莖、枝或花，位于莖頂端的叫頂芽，位于旁側(cè)葉腋的為側(cè)芽或腋芽。節(jié)：芽與葉著生的部位，通常凸出或微凹下，為辨別莖枝的主要特征，而莖節(jié)不明顯時，主要是通過其上著生的芽或葉，以及葉落后的葉痕和葉痕中的葉跡來查知其存在的。節(jié)間：節(jié)與節(jié)之間的部分，表面常有很多隆起或凹陷的細小裂隙狀的皮孔。其形狀常隨植物種類而有所不同。
教師：仔細觀察馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕，判斷它們是不是莖。
學(xué)生：馬鈴薯、藕等是莖，因為它們具有節(jié)和節(jié)間。（莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間）
三、葉
教師：回答的完全正確，具有節(jié)和節(jié)間是莖的基本特征。接下來，我們來觀察課本21頁圖2-3中的幾種葉，與完全葉（圖2-4）對比，各有哪些不同，想一想為什么？
學(xué)生：圖2-3中的幾種變態(tài)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化。為了適應(yīng)某一特殊的環(huán)境。
教師：回答的很好！植物的莖和葉因適應(yīng)某一特殊環(huán)境而改變了它原有的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，甚至功能，這種變化叫做變態(tài)。圖2-3就是幾種變態(tài)葉。課后請同學(xué)們看一看課本22頁開眼界的內(nèi)容，看一看豬籠草是如何捕捉昆蟲的？
四、花
教師：花與植物的繁殖有關(guān)。我們把借助風(fēng)力傳送花粉的花，叫做風(fēng)媒花。借助昆蟲傳送花粉的花，叫做蟲媒花。觀察幾種植物的花，看看它們分別屬于什么花，總結(jié)風(fēng)媒花和蟲媒花的特點，填入下表。
花的類型花冠顏色氣味花粉粒特點傳粉者常見的花風(fēng)媒花蟲媒花學(xué)生：觀察幾種植物的花，然后總結(jié)風(fēng)媒花和蟲媒花的特點并填表。
花的類型花冠顏色氣味花粉粒特點傳粉者常見的花風(fēng)媒花不鮮艷沒有特殊的氣味輕而干燥，表面光滑風(fēng)蒲公英蟲媒花鮮艷芳香或獨特香味沒有什么特點昆蟲桃花教師：蟲媒花以顏色鮮艷的花冠、芳香或獨特的氣味來吸引昆蟲采蜜傳粉；風(fēng)媒花則沒有鮮艷的花冠和特殊的氣味，花多而密集，花粉輕而干燥，表面光滑，容易被風(fēng)吹送傳粉。
板書設(shè)計
第一節(jié)在實驗室里觀察植物
一、植物的根
1.根系：一株植物體上所有根的總合叫做根系，根系有兩種：直根系和須根系。
2.直根系：主根和側(cè)根區(qū)別明顯的根系是直根系。
3.須根系：主根不明顯，主要由不定根組成的根系是須根系。
4.變態(tài)根。
二、植物的莖
1.莖的基本結(jié)構(gòu)。
2.莖的基本特征：具有節(jié)和節(jié)間。
三、植物的葉
1.完全葉的結(jié)構(gòu)。
2.變態(tài)：因適應(yīng)某一特殊環(huán)境而改變原有形態(tài)、結(jié)構(gòu)，甚至功能的變化。
四、植物的花
1.蟲媒花。
2.風(fēng)媒花。

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1.3.1在實驗室里觀察植物
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.說出實驗室觀察植物的一般方法
2.識別一般植物的根、莖、葉、花等器官。
2.舉例說出常見的植物的變態(tài)莖、變態(tài)葉。
情感目標(biāo)
重點：
難點：變態(tài)根、系
教師：提示學(xué)生觀察根系當(dāng)中是否有比較明顯的根？
教師補充：無論是直根系還是須根系，都具有主根。主根是由胚根發(fā)育而成的，
學(xué)生：觀察楊樹或者其他教師準(zhǔn)備好的枝條，了解莖上都生長有什么？
教師：出示枝條模式圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識莖的特點。認(rèn)識節(jié)和節(jié)間。
學(xué)生：認(rèn)識枝條的結(jié)構(gòu)。觀察教師準(zhǔn)備好的變態(tài)莖和變態(tài)根的圖片，了解常見的變態(tài)根和變態(tài)莖。
學(xué)生討論：觀察圖片，認(rèn)識常見的變態(tài)莖和變態(tài)根。莖與根的主要的區(qū)別是什么？
學(xué)生：觀察完全葉，區(qū)分網(wǎng)狀脈和平行脈。
教師：展示變態(tài)葉的圖片。
學(xué)生：觀察圖片，認(rèn)識常見的變態(tài)葉。理解根莖葉等的變態(tài)適于環(huán)境相適應(yīng)的。
教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察蟲媒花和風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)，填寫教材表格。
學(xué)生：觀察花的結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)蟲媒花和風(fēng)媒花的特點。
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生：暢談收獲，構(gòu)建知識體系。
教師：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴大學(xué)生的參與度。
（四）達標(biāo)訓(xùn)練
教師：通過多媒體出示達標(biāo)練習(xí)。
學(xué)生：獨立完成練習(xí)
教師：反饋、釋疑
六、板書設(shè)計第一節(jié)在實驗室里觀察植物

七、課下作業(yè)
了解日常生活中常吃的食物分別屬于哪一部分。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課知識與生活實踐聯(lián)系很緊密，因此要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，利用多媒體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課教材改變了傳統(tǒng)的敘述寫法，知識并不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是學(xué)生通過完成形式多樣的活動，以自主、合作、探究的方式來獲得。因此，在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)新知識。