高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過(guò)對(duì)幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過(guò)一些具體的例子簡(jiǎn)要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來(lái)引起學(xué)生學(xué)第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過(guò)對(duì)幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過(guò)一些具體的例子簡(jiǎn)要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.描述常見(jiàn)的動(dòng)物形態(tài)。
2.嘗試在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物。
3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
嘗試觀察研究動(dòng)物的基本方法。
情感目標(biāo)
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.樹立動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：在我們的生物實(shí)驗(yàn)室里有各種各樣的動(dòng)物標(biāo)本和實(shí)物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來(lái)觀察它們、認(rèn)識(shí)它們呢？以家兔為例說(shuō)說(shuō)看。
新課教學(xué)
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣來(lái)觀察它們、認(rèn)識(shí)它們？
學(xué)生：得有一個(gè)觀察順序。先看它長(zhǎng)得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學(xué)生：還要看它各部分有什么具體的特點(diǎn)。比如家兔的頭部，有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和一對(duì)紅眼睛，還有一張三片嘴。
教師：很好！不過(guò)應(yīng)該說(shuō)生物學(xué)的專用術(shù)語(yǔ)，就是頭、頸、軀干、四肢和尾部。觀察動(dòng)物的形態(tài)，一般是先整體后局部，先觀察動(dòng)物的體形、體色，再逐步觀察動(dòng)物的各個(gè)部分。對(duì)各個(gè)部分的觀察，一般由前向后進(jìn)行。觀察完各個(gè)部分后，我們還要再由局部回到整體，了解各個(gè)部分在整體中所處的位置以及各個(gè)部分的相互關(guān)系。
教師：夏天，我們的臥室為什么要掛蚊帳或使用驅(qū)蚊藥呢？
學(xué)生：蚊子叮咬人，還吸人的血，并且有可能傳染疾病。
學(xué)生：它有一個(gè)像注射器針頭一樣的嘴，刺破我們的皮膚，吸我們的血。
教師：比喻的很形象。但是不能說(shuō)它有嘴，應(yīng)該叫口器。昆蟲取食的結(jié)構(gòu)都稱為口器。下面是幾種常見(jiàn)的昆蟲的口器。討論一下哪種昆蟲屬于哪一種口器。
學(xué)生：蚊子、蟬是刺吸式的，蝗蟲是咀嚼式的。
學(xué)生：說(shuō)出理由來(lái)。
學(xué)生：蚊子、蟬需要刺破人的皮膚或樹皮才能吃到食物，而蝗蟲必須把莊稼葉子切斷并嚼碎才能吃下去。
學(xué)生：我知道了，昆蟲長(zhǎng)有什么樣的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，還要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。蒼蠅舔食糞便和食物，是舔吸式口器。
教師：對(duì)。你們?cè)傧胂胴堫^鷹、鴨子、啄木鳥等鳥，它們的足和喙一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。貓頭鷹是吃田鼠的，所以它的喙向下彎曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很強(qiáng)壯，而且有特別鋒利的鉤爪，能夠牢牢地把老鼠抓住。
學(xué)生：它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)不光和吃的食物一致，也必須能夠適應(yīng)生活環(huán)境。比如鴨子，它的足長(zhǎng)著蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說(shuō)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性以及生活環(huán)境有密切的關(guān)系。是一種什么關(guān)系呢？
學(xué)生：適應(yīng)關(guān)系。教師：同學(xué)們！通過(guò)觀察，你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物、習(xí)性以及生活環(huán)境有什么關(guān)系？
學(xué)生：各種動(dòng)物長(zhǎng)期生活在不同的環(huán)境里，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，形成了不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性，因此動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
教師：科學(xué)家從動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)受到種種啟示，于是模擬動(dòng)物某些器官的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出新設(shè)備和新技術(shù)。比如，模擬鳥制造了飛機(jī)；模仿青蛙的煙設(shè)計(jì)出了可監(jiān)視飛機(jī)飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點(diǎn)，在機(jī)翼末端的前緣加上類似的加厚或配重，減輕了飛機(jī)飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機(jī)，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時(shí)代的中學(xué)生我們要好好的學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，為人類發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
七、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物
一、觀察的基本技能和方法。
二、昆蟲口器與其食性的關(guān)系。
三、鳥的喙、足與其食性、生活環(huán)境的關(guān)系。
四、動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過(guò)對(duì)幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過(guò)一些具體的例子簡(jiǎn)要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來(lái)引起學(xué)生學(xué)第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過(guò)對(duì)幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過(guò)一些具體的例子簡(jiǎn)要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.描述常見(jiàn)的動(dòng)物形態(tài)。
2.嘗試在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物。
3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
嘗試觀察研究動(dòng)物的基本方法。
情感目標(biāo)
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.樹立動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：在我們的生物實(shí)驗(yàn)室里有各種各樣的動(dòng)物標(biāo)本和實(shí)物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來(lái)觀察它們、認(rèn)識(shí)它們呢？以家兔為例說(shuō)說(shuō)看。
新課教學(xué)
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣來(lái)觀察它們、認(rèn)識(shí)它們？
學(xué)生：得有一個(gè)觀察順序。先看它長(zhǎng)得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學(xué)生：還要看它各部分有什么具體的特點(diǎn)。比如家兔的頭部，有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和一對(duì)紅眼睛，還有一張三片嘴。
教師：很好！不過(guò)應(yīng)該說(shuō)生物學(xué)的專用術(shù)語(yǔ)，就是頭、頸、軀干、四肢和尾部。觀察動(dòng)物的形態(tài)，一般是先整體后局部，先觀察動(dòng)物的體形、體色，再逐步觀察動(dòng)物的各個(gè)部分。對(duì)各個(gè)部分的觀察，一般由前向后進(jìn)行。觀察完各個(gè)部分后，我們還要再由局部回到整體，了解各個(gè)部分在整體中所處的位置以及各個(gè)部分的相互關(guān)系。
教師：夏天，我們的臥室為什么要掛蚊帳或使用驅(qū)蚊藥呢？
學(xué)生：蚊子叮咬人，還吸人的血，并且有可能傳染疾病。
學(xué)生：它有一個(gè)像注射器針頭一樣的嘴，刺破我們的皮膚，吸我們的血。
教師：比喻的很形象。但是不能說(shuō)它有嘴，應(yīng)該叫口器。昆蟲取食的結(jié)構(gòu)都稱為口器。下面是幾種常見(jiàn)的昆蟲的口器。討論一下哪種昆蟲屬于哪一種口器。
學(xué)生：蚊子、蟬是刺吸式的，蝗蟲是咀嚼式的。
學(xué)生：說(shuō)出理由來(lái)。
學(xué)生：蚊子、蟬需要刺破人的皮膚或樹皮才能吃到食物，而蝗蟲必須把莊稼葉子切斷并嚼碎才能吃下去。
學(xué)生：我知道了，昆蟲長(zhǎng)有什么樣的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，還要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。蒼蠅舔食糞便和食物，是舔吸式口器。
教師：對(duì)。你們?cè)傧胂胴堫^鷹、鴨子、啄木鳥等鳥，它們的足和喙一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。貓頭鷹是吃田鼠的，所以它的喙向下彎曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很強(qiáng)壯，而且有特別鋒利的鉤爪，能夠牢牢地把老鼠抓住。
學(xué)生：它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)不光和吃的食物一致，也必須能夠適應(yīng)生活環(huán)境。比如鴨子，它的足長(zhǎng)著蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說(shuō)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性以及生活環(huán)境有密切的關(guān)系。是一種什么關(guān)系呢？
學(xué)生：適應(yīng)關(guān)系。教師：同學(xué)們！通過(guò)觀察，你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物、習(xí)性以及生活環(huán)境有什么關(guān)系？
學(xué)生：各種動(dòng)物長(zhǎng)期生活在不同的環(huán)境里，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，形成了不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性，因此動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
教師：科學(xué)家從動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)受到種種啟示，于是模擬動(dòng)物某些器官的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出新設(shè)備和新技術(shù)。比如，模擬鳥制造了飛機(jī)；模仿青蛙的煙設(shè)計(jì)出了可監(jiān)視飛機(jī)飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點(diǎn)，在機(jī)翼末端的前緣加上類似的加厚或配重，減輕了飛機(jī)飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機(jī)，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時(shí)代的中學(xué)生我們要好好的學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，為人類發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
七、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物
一、觀察的基本技能和方法。
二、昆蟲口器與其食性的關(guān)系。
三、鳥的喙、足與其食性、生活環(huán)境的關(guān)系。
四、動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的

相關(guān)知識(shí)

在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物

生物：3.1《在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物》教案（冀教版七年級(jí)上）
教材分析
本節(jié)是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的入門課，是在前兩章“學(xué)會(huì)觀察”、“在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室里觀察常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)和局部結(jié)構(gòu)特征，所涉及的知識(shí)內(nèi)容比較少。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法，難點(diǎn)是正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器，從而使學(xué)生樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生親自觀察、分析交流和了解仿生學(xué)知識(shí)等環(huán)節(jié)，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
在前兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次嘗試觀察，初步了解了科學(xué)的觀察方法。本節(jié)課所涉及的常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、食物、習(xí)性、生活環(huán)境及仿生學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，大部分學(xué)生或有生活經(jīng)驗(yàn)或有課外知識(shí)，但學(xué)生普遍停留在表面感性認(rèn)識(shí)上，興趣雖然濃厚，但是深入觀察比較（如昆蟲口器）的能力可能較差，理性思索（如總結(jié)動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)）估計(jì)有一定困難。
設(shè)計(jì)理念
（1）突出學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，在主動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在合作交流中分析和總結(jié)規(guī)律。教師則扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色。
（2）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方法（順序觀察和對(duì)比觀察等），培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力和實(shí)事求是的作風(fēng)，提高每一個(gè)學(xué)習(xí)者的生物科學(xué)素養(yǎng)。
（3）遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，由表及里，由淺入深，由感性觀察到理性思考，由實(shí)際現(xiàn)象到理論總結(jié)，最后再回到生活生產(chǎn)實(shí)踐中解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1.說(shuō)出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.描述常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力性目標(biāo)：
1.嘗試觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法。
2.正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器。
情感性目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性和生活環(huán)境，形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
常見(jiàn)脊椎動(dòng)物、常見(jiàn)鳥類和常見(jiàn)昆蟲的實(shí)物或標(biāo)本，有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段和一些動(dòng)物圖片。學(xué)生則課前查詢書籍、網(wǎng)站等，搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
關(guān)注“身邊事”（1）觀察雞、鴨等動(dòng)物（或標(biāo)本），思考：都屬于家禽，為什么喙和足有很大差別呢？
（2）觀察家兔、蝙蝠、鯨等動(dòng)物圖片，思考：都屬于哺乳動(dòng)物，為什么體型和四肢的區(qū)別很大呢？出示動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本或圖片，啟發(fā)學(xué)生在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：為什么一些同類動(dòng)物的體型或某些器官卻有很大差別呢？從而導(dǎo)入新課。
了解科學(xué)觀察的一般方法學(xué)生自學(xué)“技能卡”內(nèi)容，同桌之間互相說(shuō)出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。補(bǔ)充并總結(jié)科學(xué)觀察的基本方法——順序觀察和對(duì)比觀察。特別提醒學(xué)生在觀察過(guò)程中不要傷害動(dòng)物或損壞標(biāo)本。
觀察常見(jiàn)動(dòng)物的外部形態(tài)（1）分組觀察，描述動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)，互相補(bǔ)充。
（2）觀看常見(jiàn)動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。

（3）分組討論總結(jié)：動(dòng)物的外部形態(tài)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)陳述各組的觀點(diǎn)。
（1）出示觀察材料，組織和指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序，全面細(xì)致地進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地進(jìn)行描述。
（2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題：動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說(shuō)出。
（3）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予積極的評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見(jiàn)鳥類的喙和足（1）分組觀察，結(jié)合課本插圖，比較不同鳥類的喙和足有什么區(qū)別，互相說(shuō)出，互相補(bǔ)充。

（2）觀看常見(jiàn)鳥類生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。

（3）分組討論總結(jié)：鳥類的喙和足與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)表達(dá)各組的見(jiàn)解。
[（1）出示觀察材料，組織學(xué)生重點(diǎn)對(duì)比觀察喙和足的特點(diǎn)。巡回指導(dǎo)，參與觀察，適當(dāng)補(bǔ)充，答疑解惑。
（2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題：鳥類的喙和足特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說(shuō)出。
（3）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定為主，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出鳥類的喙和足特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見(jiàn)昆蟲的口器（1）練習(xí)使用放大鏡。
（2）使用放大鏡分組觀察，說(shuō)出不同昆蟲的口器特點(diǎn)。對(duì)照課本插圖，討論總結(jié)，辨認(rèn)分別屬于哪一種口器類型。（1）講解并演示正確使用放大鏡的方法。
（2）出示觀察材料，指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡進(jìn)行觀察，錯(cuò)誤之處給予及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生的答案給予必要的補(bǔ)充，最后做出小結(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
（3）觀看常見(jiàn)昆蟲生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。

（4）分組討論總結(jié)：昆蟲與其食物相適應(yīng)的口器特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)闡述各組的答案。
（3）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題：昆蟲的口器特點(diǎn)與其食物有什么關(guān)系？舉例說(shuō)出。
（4）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的發(fā)言積極評(píng)價(jià)，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出昆蟲口器特點(diǎn)與其食物相適應(yīng)的結(jié)論。
探究活動(dòng)的總結(jié)分析分組討論：
（1）觀察動(dòng)物的基本方法、技能要求和注意事項(xiàng)。
（2）重點(diǎn)思考和討論課本“大家談”所提問(wèn)題，綜合分析上述三個(gè)觀察活動(dòng)的結(jié)果，取得共識(shí)，并由代表向全班同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。組織并參與各組討論，提醒學(xué)生一定要結(jié)合實(shí)踐談體會(huì)，做總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生對(duì)上述三個(gè)觀察活動(dòng)做全面、概括、實(shí)事求是地分析總結(jié)，倡導(dǎo)深入思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)言。在對(duì)學(xué)生的發(fā)言做積極評(píng)價(jià)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)得出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。[
實(shí)踐應(yīng)用（1）自學(xué)“實(shí)際用”內(nèi)容。
（2）舉辦“仿生學(xué)知識(shí)研討會(huì)”，把自己知道的更多的仿生學(xué)知識(shí)和例子說(shuō)出來(lái)，與大家交流分享。啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，開闊思路，多舉課外例子，豐富課本內(nèi)容。以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份參加討論，加強(qiáng)師生交流。
教學(xué)反饋（1）學(xué)生提問(wèn)，全班討論，互相幫助，學(xué)生盡量自己解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生回答。

（1）啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，回答學(xué)生難以解決的問(wèn)題。不能當(dāng)堂解決的問(wèn)題，可布置課下查閱資料，尋找答案。
（2）教師提問(wèn)，即課本“想一想”所提問(wèn)題。注意要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)思考問(wèn)題。

第一節(jié)　動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)　動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂(lè)園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教材分析
《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。因此，通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，追求健康生活方式的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1.描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
3.概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。
能力目標(biāo)：
探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
初二學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖方法和手段
導(dǎo)入新課播放1．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像片；2．雅典奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
媒體播放
觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢？1．解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。
2．討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。1．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2．既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)操作
（強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全，避免器械傷手）。
人體關(guān)節(jié)設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自我保護(hù)的知識(shí)。學(xué)以致用，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，并突出STS的教育。討論

骨骼關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動(dòng)的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動(dòng)中起支持作用。

觀察、思考。
理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
圖片展示

骨骼肌的結(jié)構(gòu)1．設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？
2．展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。
觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

播放動(dòng)畫

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。1．設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，然而運(yùn)動(dòng)的具體過(guò)程又是怎樣完成的呢？
2．制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。
3．播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫。1．制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。
2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1．通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。
2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
3．適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f(shuō)明。模型制作
播放動(dòng)畫

教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)評(píng)價(jià)。

動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？
討論
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。

討論

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義？討論、總結(jié)：動(dòng)物通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

分組討論

小結(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。
討論總結(jié)：動(dòng)物通過(guò)各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。
加強(qiáng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

討論
六、課后反思
1．成功經(jīng)驗(yàn)
利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
通過(guò)制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。
2．改進(jìn)措施
關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^(guò)程中存在安全隱患等。
七、點(diǎn)評(píng)
1．優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動(dòng)之美
伴隨著雄壯的國(guó)歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會(huì)“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動(dòng)人心的時(shí)刻無(wú)不再次撥動(dòng)師生們激動(dòng)的心弦。為國(guó)爭(zhēng)光，體育強(qiáng)國(guó)，運(yùn)動(dòng)之美，力的炫耀。熒屏又翻動(dòng)著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭(zhēng)斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動(dòng)的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的不同，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的和諧，運(yùn)動(dòng)之美。
2．探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動(dòng)一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著“做中學(xué)”。
3．模擬制作體驗(yàn)過(guò)程，關(guān)注評(píng)價(jià)激活思維
兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個(gè)橡皮筋，幾個(gè)圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動(dòng)作。耐心地體會(huì)，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來(lái)模擬伸肘與屈肘動(dòng)作時(shí)的骨骼肌運(yùn)動(dòng)情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。重在過(guò)程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。
4．認(rèn)知過(guò)程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華
動(dòng)物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？回憶動(dòng)物世界的精彩，吟詠“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”的美麗詩(shī)篇，明白了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說(shuō)教，而是感性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)，理性思維的提升。

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2、說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

三、課前準(zhǔn)備

大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、--

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

導(dǎo)言

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

探究實(shí)驗(yàn)提綱：

1、兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的。

2、用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀察肌肉是怎樣附著在骨上的，觀察肌肉是怎樣牽引骨運(yùn)動(dòng)的。

3、觀察骨與骨之間是怎樣連接的。

骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

模擬制作

欣賞配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動(dòng)物那千姿百態(tài)、奧妙無(wú)窮的運(yùn)動(dòng)和行為。

觀看一段有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的錄像，欣賞并請(qǐng)學(xué)生列舉動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及動(dòng)物各種行為。

首先看老師給出的探究實(shí)驗(yàn)提綱，后在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成探究實(shí)驗(yàn)。并思考老師提出的問(wèn)題。

小組在解決以上三個(gè)問(wèn)題以后進(jìn)行小組討論：如果雞翅只有肌肉或骨能不能運(yùn)動(dòng)？

各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，在獲得成功體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性更高。

學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地討論交流。

學(xué)生在參與小組活動(dòng)時(shí)，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并一起探討、交流。

在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察、積極思考、得出下確結(jié)論。

回憶、體驗(yàn)自己在做屈肘和伸肘時(shí)，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何配合完成這個(gè)動(dòng)作的。

在老師啟發(fā)下說(shuō)出運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生以及對(duì)動(dòng)物生存的意義。

按照書中方法分組制作。

播放錄像片段。

提出問(wèn)題：請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。

參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和只當(dāng)觀眾，不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，交流。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生觀察實(shí)物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來(lái)充分認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成、各自作用及相互關(guān)系。

大屏幕展示人的屈肘、伸肘動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生主要是靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的。

引導(dǎo)，分析。

策略：引導(dǎo)設(shè)想

對(duì)于創(chuàng)意好的小作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并在課后做全校展示。