幼兒園教案端午節(jié)

第三節(jié)青春期。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“第三節(jié)青春期”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第三節(jié)青春期

教學(xué)內(nèi)容

基本要求

第三節(jié)青春期

識(shí)記：教學(xué)目標(biāo)

1．描述青春期的身體變化。

①描述青春期的心理變化。

②通過(guò)交流和討論，關(guān)注自己的身心變化，獲取青春期的衛(wèi)生常識(shí)，與同學(xué)們一起共同健康地度過(guò)青春期。

2．教學(xué)準(zhǔn)備

①教師：準(zhǔn)備蘇霍姆林斯基的《寫給女兒的第四封信》；實(shí)物投影儀。

②學(xué)生：向家長(zhǎng)了解或向小學(xué)老師借閱自己每學(xué)期的素質(zhì)手冊(cè)，統(tǒng)計(jì)自己每學(xué)年身高增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)。

3．教學(xué)重點(diǎn)

青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

分析．評(píng)價(jià)．反思．體會(huì)

1．青春期的身體變仕

一、身高突增；

①神經(jīng)系統(tǒng)、心、肺功能增強(qiáng)；

②男孩出現(xiàn)遺精女孩出現(xiàn)月經(jīng)。

1．男孩在左排坐，女孩在右排坐，以便分別講“悄悄話”。

①交流匯報(bào)自己每年的身高增長(zhǎng)值。

②繪制自己每年的身高增長(zhǎng)曲線坐標(biāo)圖，到實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。

組織上課，安排座位。

組織匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生繪制坐標(biāo)并進(jìn)行展示。

③觀察投影片或直接看書中的兩幅圖片，經(jīng)過(guò)分析，總結(jié)出男、女發(fā)育高峰期各在什么時(shí)候。

④出示課本P14頁(yè)的兩幅坐標(biāo)圖的投影片或引導(dǎo)學(xué)生直接看書，找出男、女發(fā)育高峰。

⑤分組討論：課本P14第1～4題。

在小字條上寫出自己的身體變化，組長(zhǎng)收齊，全班交流男女孩的身體變化，說(shuō)出青春期的重要標(biāo)志是什么。

組織分析、組織討論。

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)青春期的身體變化及其重要標(biāo)志。

⑥男、女孩分別在字條上寫出自己有關(guān)遺精或月經(jīng)的疑問(wèn)，分小組進(jìn)行討淪，共同解決這些疑問(wèn)。男孩共同商討出現(xiàn)遺精時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和對(duì)待女孩上體育課請(qǐng)假應(yīng)持的態(tài)度；女孩共同商討出現(xiàn)月經(jīng)時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生措施。

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，理解月經(jīng)和遺精的機(jī)理及應(yīng)注意的衛(wèi)生措施，教育男孩謙讓女孩，強(qiáng)調(diào)對(duì)待上述生理現(xiàn)象應(yīng)持的態(tài)度。

二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生

①心理矛盾

②性意識(shí)萌胡

③應(yīng)把精力集中到學(xué)習(xí)上。

1．男、女同學(xué)分別在字條上(不記名)寫出自己進(jìn)入青春期的一些心理變化、想法、對(duì)異性同學(xué)的看法，小組長(zhǎng)收齊后瀆給全班同學(xué)聽(tīng)，由此概括出青春期的心理變化。

引導(dǎo)學(xué)生分組寫出自己近來(lái)的心理表現(xiàn)。

①聽(tīng)朗讀，進(jìn)行評(píng)議：青春期山現(xiàn)心理煩惱和心理誤區(qū)時(shí)應(yīng)有的正確態(tài)度。

請(qǐng)一名善朗讀的同學(xué)朗讀蘇霍姆林斯基《寫給女兒的第四封信》。

②各抒己見(jiàn)，出謀劃策，開(kāi)出“靈丹妙藥”幫小明排解煩惱。

提供小明遭遇青春期煩惱(早戀)的信，請(qǐng)全班同學(xué)當(dāng)心理醫(yī)生。

課堂小結(jié)獲取的青春期衛(wèi)生常識(shí)和應(yīng)養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生習(xí)慣。[來(lái)

補(bǔ)充幾種調(diào)節(jié)心理煩惱的正確方法。向?qū)W生說(shuō)明：青春期出現(xiàn)一些想法，甚至想入非非是正常的，關(guān)鍵是以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

檢測(cè)反饋?zhàn)鰴z測(cè)題。

布置作業(yè)以“假如我對(duì)某位異性同學(xué)產(chǎn)生了好感，我該怎么辦?”為題寫一篇小文章。如果束手無(wú)策，就向自己的好朋友或師長(zhǎng)咨詢。

課程標(biāo)準(zhǔn)

延伸閱讀

青春期

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“青春期”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

青春期教育

青春期教育

教學(xué)目標(biāo)

1、能闡明青春期出現(xiàn)的生理變化。

2、通過(guò)學(xué)生的自身體驗(yàn)，討論進(jìn)入青春期后心理發(fā)生的變化。

3、樹立科學(xué)的性觀念，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)1、青春期出現(xiàn)的生理變化。

2、青春期出現(xiàn)的心理變化。

教學(xué)難點(diǎn)青春期出現(xiàn)的心理變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師1、問(wèn)卷調(diào)查。

2、多媒體課件。

3、掛圖

學(xué)生：排練小品。

教學(xué)過(guò)程

師：同學(xué)們，你們是不是正處于少男少女時(shí)期呢？其實(shí)，這在生理上稱為青春期。那么，你們想不想了解自己？

生：想。

師：下面，老師要給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問(wèn)卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對(duì)于問(wèn)題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時(shí)間。

問(wèn)卷調(diào)查

你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請(qǐng)?jiān)囍卮鹣铝袉?wèn)題：

男孩：

1．你是幾歲時(shí)身高開(kāi)始突增的？

2．你出現(xiàn)喉結(jié)了么？

3．你有沒(méi)有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒(méi)有”）

是不是進(jìn)入青春期了？

5．你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

6．你有沒(méi)有喜歡過(guò)哪個(gè)女生？你為什么會(huì)喜歡她呢？

7你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？

女孩：

1．你是幾歲時(shí)身高開(kāi)始突增的？

2．你的乳房開(kāi)始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）

3．你有沒(méi)有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己么？

4．你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了？

5．你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

6．你有沒(méi)有喜歡過(guò)哪個(gè)男生？你為什么會(huì)喜歡他呢？

7．你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？

（教師發(fā)卷，收卷。）

師：通過(guò)剛才的回答，你認(rèn)為自己是不是完全地了解自己？

生：不是。

師：我們要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正地了解自己，從而促進(jìn)我們身心健康地發(fā)展。這是男女生生長(zhǎng)速度曲線掛圖，同學(xué)們看，橫坐標(biāo)表示的是年齡，縱坐標(biāo)表示的是每年增長(zhǎng)的高度。下面請(qǐng)大家通過(guò)看掛圖，討論一下圖中男、女生的生長(zhǎng)曲線能說(shuō)明什么問(wèn)題呢？

學(xué)生討論（兩分鐘）

育比男生早：女生平均在8歲至9歲時(shí)開(kāi)始發(fā)育，而男生平均在9歲至10歲時(shí)開(kāi)始發(fā)育。

師：那么，你和你的同齡同學(xué)有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？

生：有。

師：那么，你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？

生：不。

師：想一想，為什么會(huì)不一樣呢？

生：營(yíng)養(yǎng)狀況不完全相同。

生：身體素質(zhì)不完全相同。

生：有的同學(xué)加強(qiáng)體育鍛煉，身體長(zhǎng)得高不鍛煉身體的同學(xué)身體長(zhǎng)的相對(duì)矮。

生：還有一方面是遺傳因素。

師：以上幾名同學(xué)的回答都很好。下面我們?cè)倏匆豢吹诙垝靾D。睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢(shì)。橫坐標(biāo)表示年齡，縱坐標(biāo)表示睪丸、卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發(fā)育與體形變化有沒(méi)有關(guān)系？

生：有。

師：那么你是怎樣得出結(jié)論的？

生：卵巢優(yōu)先于睪丸發(fā)育，所以女生先長(zhǎng)高，男生后長(zhǎng)高。

師：身體突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。另外，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺等的功能也明顯加強(qiáng)。此外，你們身體還發(fā)生了哪些變化。（同學(xué)之間相互討論）

生：男生聲音變了。

生：有胡須了。

生：肌肉變發(fā)達(dá)了。

生：還有喉結(jié)了。

師：這是男生的變化，那么女生有沒(méi)有發(fā)生變化呢？

生：聲音變尖變細(xì)了。

生：骨盆變寬大了“

生：還有乳房變隆起了。師：以上同學(xué)真有勇氣，回答的非常棒。所有的男女之間存在的這些差異我們稱之為第二性征。這些我們同學(xué)們?cè)谇啻浩趦?nèi)身體都會(huì)發(fā)生變化的，但是每個(gè)人的變化又不是完全一樣的。下面請(qǐng)大家把書翻到第62頁(yè)，看練習(xí)第3題，想一想想一想這些變化在你們身上是否發(fā)生了。（1分鐘）

師：進(jìn)入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開(kāi)始迅速發(fā)育，并開(kāi)始出現(xiàn)一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象（男生出現(xiàn)遺精，女生會(huì)來(lái)月經(jīng)）。這都是正常的生理現(xiàn)象，男女同學(xué)都應(yīng)了解。那么，什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)大家看書把這些問(wèn)題解決了。（學(xué)生看書5分鐘）

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的看書，把問(wèn)題解決了沒(méi)有？如果還有問(wèn)題，你們可以在課余時(shí)間詢問(wèn)老師或回家詢問(wèn)你們的長(zhǎng)輩。下面我要給大家講發(fā)生在我們生活中的一個(gè)真實(shí)的小故事：體育課上發(fā)生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學(xué)跑到操場(chǎng)上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來(lái)到操場(chǎng)的邊上。這時(shí)，一位調(diào)皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，那兩位女生頓時(shí)變得臉色通紅……聽(tīng)完這個(gè)小故事，我想每位同學(xué)的心理都會(huì)產(chǎn)生一些想法，你有沒(méi)有勇氣把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：這兩個(gè)女生可能是來(lái)月經(jīng)了，所以不能上體育課。我認(rèn)為作為男生不應(yīng)該取笑她們，應(yīng)該理解她們。

生：我認(rèn)為那個(gè)男生太不尊重別人了，她們不上體育課一定是有理由的。

生：我聽(tīng)媽媽說(shuō)，月經(jīng)期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是可以的。她們不能以此為借口故意不上體育課。

生：我認(rèn)為進(jìn)入青春期后，我們更應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉以促進(jìn)身體的發(fā)育。女同學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的身體狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?。師：以上的同學(xué)能大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，老師認(rèn)為這很好，而且同學(xué)們的想法都是對(duì)的，如果我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中多交流、多理解，那么我們一定會(huì)形成關(guān)系更加融洽、和諧的集體。

師：進(jìn)入青春期以后，除了身體發(fā)生變化，你們的內(nèi)心世界有沒(méi)有發(fā)生與以往不同的變化呢？下面我們看兩個(gè)小品，這是發(fā)生在我們生活中的事例，看看從中你有哪些體會(huì)。

小品1（父親和兒子）

在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來(lái)）

父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？

子：寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?p>父：寫完了？拿給我看看。

子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無(wú)奈地去拿作業(yè)了）

（遞給了爸爸）全是英語(yǔ)，你能看懂嗎？

父：這孩子，越來(lái)越不懂禮貌了。

子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。

父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。

（第二天）

父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語(yǔ)競(jìng)賽第一名，回家也不和爸爸說(shuō)一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說(shuō)說(shuō)你是怎么獲得競(jìng)賽第一名的？

子：那是小菜一碟，有什么好說(shuō)的。

小品2（母親和女兒）

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。

女：不，我不穿，我不冷。

母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找一眼，嘴嘟囔起來(lái)）誰(shuí)用你管！

（轉(zhuǎn)身就跑）

母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽(tīng)話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢?p>（回家）

女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）

母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

師：下面，我們用掌聲答謝這幾位同學(xué)的精彩表演。那么，在我們身邊有沒(méi)有類似的事情發(fā)生呢？還有哪些事情發(fā)生過(guò)呢？能不能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生：和父母頂撞。

生：認(rèn)為父母什么都不懂，不愛(ài)聽(tīng)他們的。

生：有事不愛(ài)和父母交流，想保守自己的小秘密。

生：有時(shí)候，愛(ài)在父母面前撒嬌。

師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？

生：有獨(dú)立性。

生：又有一定的依賴性。

生：內(nèi)心世界開(kāi)始閉鎖。

師：我們情需要和父母商量。

生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

生：父母說(shuō)的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。

生：理解父母對(duì)我們的關(guān)心，要尊敬他們。

生：不愿和父母說(shuō)的事，要和老師、同學(xué)或其他長(zhǎng)輩說(shuō)一說(shuō)。

生：要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)是非觀念。

生：遇事要多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，自己也要多想，不能武斷。

師：以上幾位同學(xué)的回答非常好。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芴幚砗门c父母的矛盾。隨著自己認(rèn)為自己長(zhǎng)大的同時(shí)，性意識(shí)也開(kāi)始萌動(dòng)，在心理上也發(fā)生了一些變化。下面老師再給大家講一個(gè)小故事，看看在我們同學(xué)中有沒(méi)有類似現(xiàn)象發(fā)生呢？

異性之間

小麗和王東都是學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的學(xué)生，一次偶然的機(jī)會(huì)，他們相互認(rèn)識(shí)了，并且相互產(chǎn)生了好感。于是王東就經(jīng)常以各種名義找小麗去逛街或去玩。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小麗和王東的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們?nèi)匀徊粸樗鶆?dòng)。在我們同學(xué)中有沒(méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？

生：有。

師：下面，同學(xué)之間相互交流一下你對(duì)這件事的看法。如果你是王東或小麗，你應(yīng)該怎樣去做呢？（學(xué)生討論）

師：哪些同學(xué)能勇敢地談?wù)剬?duì)此事的看法？

生：我認(rèn)為他們的做法是不對(duì)的。他們應(yīng)接受老師的意見(jiàn)，不應(yīng)耽誤自己的前程，有些事情需要等到張大以后再做。如果是我的話，我不會(huì)這樣做的。

怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？男女同學(xué)的交往是正常的，我們不應(yīng)對(duì)其亂加評(píng)論，但是不應(yīng)因?yàn)榻煌⒄`學(xué)習(xí)。

生：剛才同學(xué)們對(duì)此事都談了自己的看法。下面，我代表我們小組談?wù)勎覀兊目捶āＦ鋵?shí)，進(jìn)入青春期后，男女同學(xué)之間由相互疏遠(yuǎn)逐漸到愿意接近，這是正常的心理變化。我們每個(gè)同學(xué)不能因?yàn)槟膫€(gè)男生和哪個(gè)女生多說(shuō)了幾句就認(rèn)為他倆怎么好，在背后議論紛紛，并另眼看待等。這樣會(huì)促成一些不正常的現(xiàn)象發(fā)生。如果我自己發(fā)生了這樣的事情，我一定要正確處理好男女同學(xué)關(guān)系，建立健康的友誼。因?yàn)槲覀冋幱谏眢w發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時(shí)期，要把充沛的精力用到學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干上。

師：是的，許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章──《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了IO種外國(guó)語(yǔ)言；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？（學(xué)生討論）

生：在青春期里，我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

生：我要好好學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉……

師：希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第三節(jié)美洲

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“第三節(jié)美洲”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第三節(jié)美洲
[教學(xué)目的]
1、運(yùn)用圖1-31，了解美洲大陸的位置，南北美洲的分界線，巴拿馬運(yùn)河的交通地位
2、掌握拉丁美洲的概念以及這里的居民組成，語(yǔ)言，美國(guó)，加拿大的差異
3、利用圖1-35和圖1-36，分別了解兩大洲的環(huán)境、地形特征，使學(xué)生逐漸掌握對(duì)比分析法了解地理事物的異同
4、掌握南北美洲的氣候特征，突出北美洲的地形對(duì)氣候的影響
5、通過(guò)事例說(shuō)明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，使學(xué)生理解部分美洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)部門
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：運(yùn)用美洲地形圖，氣候圖，分析南北美洲的自然環(huán)境特征
2、難點(diǎn)：北美地形對(duì)氣候的影響
[教學(xué)課時(shí)]3課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
世界政區(qū)圖、美洲地形圖
[教學(xué)方法]
討論法、讀圖法、啟發(fā)法
[教學(xué)過(guò)程]
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見(jiàn)聞，寫了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來(lái)人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置
1、向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來(lái)
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說(shuō)出美洲的地理位置
（過(guò)渡）美洲大陸是個(gè)整體，而中部巴拿馬運(yùn)河的開(kāi)鑿把美洲分成了兩部分，因此人們習(xí)慣上把巴拿馬運(yùn)河做為南北美洲的分界線
3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開(kāi)鑿的地理意義
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置,學(xué)生自瀆P24閱讀,了解白令海峽的意義
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察美洲政區(qū)圖,找出南美洲北美洲的主要國(guó)家及墨西哥、中美地峽、及西印度群島
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言
（過(guò)渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境
二、南北各異的自然環(huán)境
（一）北美洲的地形特征
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱P6圖2-15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高
2、觀察P24圖1-35，找出北美洲海拔最高的地方與海拔最低的地方的海拔差，得出結(jié)論：北美洲地勢(shì)起伏大
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）
4、引導(dǎo)學(xué)生在北美洲地形圖上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵蘭島的位置，教師講述五大湖的成因，得出結(jié)論：冰川作用顯著
（二）北美洲的氣候特征
1、學(xué)生觀察圖1-35北美洲的緯度位置特征，提問(wèn)：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶
2、觀察P29圖1-41，設(shè)問(wèn)：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說(shuō)明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?br> （過(guò)渡）北美洲的氣候不但受緯度的影響教大，而且南北縱列的三大地形區(qū)對(duì)北美洲氣候的影響也較大
3、地形對(duì)北美洲氣候的影響
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1-40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響

（講述）北美洲太平洋沿岸的狹長(zhǎng)地區(qū)位于落基山的迎風(fēng)坡，能接受來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)氣流，而受南北走向的高大山系的阻擋，太平洋的濕潤(rùn)氣流難以深入北美大陸內(nèi)部，同樣道理，來(lái)自于大西洋的濕潤(rùn)氣流，因受東部山脈和高原的阻擋，也不能深入內(nèi)地，只能影響到沿海一帶，所以北美洲的降水從沿海向內(nèi)陸遞減的趨勢(shì)
（過(guò)渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見(jiàn)教P27一段文字）
（4）學(xué)生回答P29活動(dòng)1、2題
[小結(jié)]結(jié)合板圖，引導(dǎo)學(xué)生回答小結(jié)
、[作業(yè)布置]見(jiàn)填充圖冊(cè)
[板書設(shè)計(jì)]
第三節(jié)美洲
一、新大陸
1、地理位置
2、主要國(guó)家、語(yǔ)言、
3、拉丁美洲
三、北美洲的自然環(huán)境
1、地形特征
（1）平均海拔高，居第三位
（2）地勢(shì)起伏大
（3）地形分為三大南北縱列帶：西部高山，中部平原、東部低山
（4）冰川作用典型
2、氣候特征
（1）跨寒、溫、熱三帶
（2）氣候類型復(fù)雜多樣
（3）以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹?br> （4）地形對(duì)氣候的影響顯著

第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)提問(wèn))
北美洲的地形有什么特征?氣候有何特征?
四、南美洲的自然環(huán)境
（一）地形特征
1、學(xué)生閱讀圖1-36，觀察南美洲有哪些地形種類，找出北美洲西部的主要地形，再按照由北向南的順序查找南美洲主要的地形區(qū)
2、設(shè)問(wèn)：由此你能總結(jié)出南美洲的地形特征嗎？
3、設(shè)問(wèn)：和北美洲相比，南北美洲的地形有什么異同點(diǎn)？（西部都為高大的山系，地形均有平原、高原組成；不同點(diǎn)在于北美洲地形成南北縱向分布，而南美洲的平原、高原相間排列）
4、討論P(yáng)27活動(dòng)第4題
（二）氣候特征
1、討論：閱讀P29圖1-40、1-41，從所處的溫度帶、主要?dú)夂蝾愋?、降水量、氣溫四個(gè)方面探討南美洲的氣候特征
2、學(xué)生回答，教師小結(jié)
３、比較南美洲和北美洲的氣候特征有什么異同點(diǎn)？（相同點(diǎn)在于都跨寒溫兩帶，不同點(diǎn)在于主要?dú)夂蝾愋筒煌?，北美洲的氣候類型更為?fù)雜，且北美洲的氣候受地形的影響顯著）
3、學(xué)生討論完成P3活動(dòng)3題，分析地形對(duì)南美洲氣溫的影響。
4、學(xué)生自讀P28閱讀“學(xué)看氣候圖”，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)氣候資料來(lái)分析一個(gè)地方的氣候：
A利用1月、7月的氣溫值來(lái)判斷某地是處于北半球還是南半球
B看最冷月平均氣溫和最高月平均氣溫來(lái)判斷所屬的大致氣候類型：如果最冷月均溫在15度以上，屬熱帶氣候，若最高月平均氣溫不超過(guò)10，則可視為寒帶氣候，如果最高月平均氣溫在0度以下，則是寒帶中的冰原氣候，否則則是苔原氣候
C亞熱帶與溫帶氣候的分界則以最冷月0度為界
D結(jié)合填充圖冊(cè)的有關(guān)練習(xí)為例,使學(xué)生掌握氣候資料的判斷方法
[小結(jié)]
[作業(yè)布置]見(jiàn)基訓(xùn)
[板書設(shè)計(jì)]
四、南美洲的自然環(huán)境
1、地形特征
（1）地形以高原、平原、山地為主
（2）西部為高大的山脈，東部高原、平原相間排列
2、氣候特征
（1）熱帶范圍廣闊，寒帶缺失
（2）以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹?br> （3）降水豐沛，最濕潤(rùn)，年平均氣溫高

第三課時(shí)

[復(fù)習(xí)提問(wèn)]南美洲的地形有何特征？氣候有何特征？
（設(shè)問(wèn)）南美洲西部高大的落基山對(duì)南美洲的河流有什么影響呢？
五、美洲的河流
1、引導(dǎo)學(xué)生在“北美洲地形圖”和“南美洲地形圖”上找出密西西比河和亞馬孫河的位置。
2、展示表格，學(xué)生討論比較兩條河流，重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)地圖來(lái)分析河流
河流發(fā)源地流向注入海洋主要流經(jīng)國(guó)家長(zhǎng)度
密西西比河
亞馬孫河
3、學(xué)生討論完成P30第5題
六、移民和經(jīng)濟(jì)
1、學(xué)生自讀P31，思考材料后的問(wèn)題，并回答：由此說(shuō)明了美洲的居民組成有什么特點(diǎn)？
2、復(fù)習(xí)提問(wèn)：世界上的國(guó)家按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可分為那兩種類型？美洲有哪些國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家？由此說(shuō)明了美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點(diǎn)？（不平衡）
3、結(jié)合教材講述墨西哥、巴西、阿根廷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出上述國(guó)家的位置。突出三個(gè)國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同點(diǎn)：以單一的商品出口為主
4、結(jié)合教材最后一段文字，講述美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀
5、學(xué)生討論完成P32表格，教師點(diǎn)撥
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)，教師點(diǎn)撥
[作業(yè)布置]見(jiàn)基訓(xùn)
[板書設(shè)計(jì)]
五、美洲的河流
六、移民和經(jīng)濟(jì)
1、種族成分復(fù)雜，以移民為主
2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
3、以初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)