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七年級(jí)生物上冊(cè)《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》學(xué)案新版冀教版。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)生物上冊(cè)《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》學(xué)案新版冀教版”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

七年級(jí)生物上冊(cè)《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》學(xué)案新版冀教版

1.3.1在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.說出實(shí)驗(yàn)室觀察植物的一般方法
2.識(shí)別一般植物的根、莖、葉、花等器官。
2.舉例說出常見的植物的變態(tài)莖、變態(tài)葉。
情感目標(biāo)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：變態(tài)根、系
教師：提示學(xué)生觀察根系當(dāng)中是否有比較明顯的根？
教師補(bǔ)充：無論是直根系還是須根系，都具有主根。主根是由胚根發(fā)育而成的，
學(xué)生：觀察楊樹或者其他教師準(zhǔn)備好的枝條，了解莖上都生長(zhǎng)有什么？
教師：出示枝條模式圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)莖的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)節(jié)和節(jié)間。
學(xué)生：認(rèn)識(shí)枝條的結(jié)構(gòu)。觀察教師準(zhǔn)備好的變態(tài)莖和變態(tài)根的圖片，了解常見的變態(tài)根和變態(tài)莖。
學(xué)生討論：觀察圖片，認(rèn)識(shí)常見的變態(tài)莖和變態(tài)根。莖與根的主要的區(qū)別是什么？
學(xué)生：觀察完全葉，區(qū)分網(wǎng)狀脈和平行脈。
教師：展示變態(tài)葉的圖片。
學(xué)生：觀察圖片，認(rèn)識(shí)常見的變態(tài)葉。理解根莖葉等的變態(tài)適于環(huán)境相適應(yīng)的。
教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察蟲媒花和風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)，填寫教材表格。
學(xué)生：觀察花的結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)蟲媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)。
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生：暢談收獲，構(gòu)建知識(shí)體系。
教師：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的參與度。
（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
教師：通過多媒體出示達(dá)標(biāo)練習(xí)。
學(xué)生：獨(dú)立完成練習(xí)
教師：反饋、釋疑
六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物

七、課下作業(yè)
了解日常生活中常吃的食物分別屬于哪一部分。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系很緊密，因此要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課教材改變了傳統(tǒng)的敘述寫法，知識(shí)并不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是學(xué)生通過完成形式多樣的活動(dòng)，以自主、合作、探究的方式來獲得。因此，在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)新知識(shí)。

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七年級(jí)生物上冊(cè)《走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》學(xué)案冀教版新版

1.1.1走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具；
2.說明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。
能力目標(biāo)
嘗試使用顯微鏡。
情感目標(biāo)
1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；
2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
三、課時(shí)安排(1課時(shí))
四、教具準(zhǔn)備
教師：實(shí)驗(yàn)常用器具（鑷子、滴管、燒杯、解剖針、滴瓶、酒精燈、培養(yǎng)皿、載玻片和蓋玻片等）、顯微鏡
學(xué)生：搜集有關(guān)顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。
五、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上了初中之后多了幾門新的學(xué)科，你知道什么是生物學(xué)嗎？生物學(xué)是探究什么內(nèi)容的嗎？
學(xué)生：各抒己見
教師：在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非常喜歡學(xué)習(xí)與生物有關(guān)的知識(shí)，升入中學(xué)后我們就要在生物實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)了，老師看到同學(xué)們非常興奮，可是你知道在生物實(shí)驗(yàn)室里我們都能做些什么呢?
（二）新授
教師：實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。在這里，我們可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來探索生命活動(dòng)規(guī)律。
只有通過實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，探索生命的奧秘，學(xué)會(huì)很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
為什么要遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”？
學(xué)生：認(rèn)識(shí)其他常用的實(shí)驗(yàn)器具。
教師：介紹各實(shí)驗(yàn)器具的功能。
（三）課堂小結(jié)

二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用
三、生物實(shí)驗(yàn)室常用的器具
七、課下作業(yè)
查找資料，了解常用實(shí)驗(yàn)器具的使用方法。
八：教學(xué)反思
本節(jié)課為生物學(xué)的第一堂實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生看到眾多的實(shí)驗(yàn)器具都特別興奮，所以課堂氣氛分外熱烈，有的學(xué)生注意力在于器材不注意教師要求，所以對(duì)知識(shí)了解不夠。因此在教學(xué)時(shí)，要特別注意這方面的要求，力爭(zhēng)讓課堂有序而又高效。

在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物

生物：3.1《在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物》教案（冀教版七年級(jí)上）
教材分析
本節(jié)是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的入門課，是在前兩章“學(xué)會(huì)觀察”、“在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室里觀察常見動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)和局部結(jié)構(gòu)特征，所涉及的知識(shí)內(nèi)容比較少。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法，難點(diǎn)是正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器，從而使學(xué)生樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。本節(jié)課通過讓學(xué)生親自觀察、分析交流和了解仿生學(xué)知識(shí)等環(huán)節(jié)，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
在前兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次嘗試觀察，初步了解了科學(xué)的觀察方法。本節(jié)課所涉及的常見動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、食物、習(xí)性、生活環(huán)境及仿生學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，大部分學(xué)生或有生活經(jīng)驗(yàn)或有課外知識(shí)，但學(xué)生普遍停留在表面感性認(rèn)識(shí)上，興趣雖然濃厚，但是深入觀察比較（如昆蟲口器）的能力可能較差，理性思索（如總結(jié)動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)）估計(jì)有一定困難。
設(shè)計(jì)理念
（1）突出學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，在主動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)和解決問題，在合作交流中分析和總結(jié)規(guī)律。教師則扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色。
（2）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方法（順序觀察和對(duì)比觀察等），培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力和實(shí)事求是的作風(fēng)，提高每一個(gè)學(xué)習(xí)者的生物科學(xué)素養(yǎng)。
（3）遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程，由表及里，由淺入深，由感性觀察到理性思考，由實(shí)際現(xiàn)象到理論總結(jié)，最后再回到生活生產(chǎn)實(shí)踐中解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1.說出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.描述常見動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
3.舉例說出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力性目標(biāo)：
1.嘗試觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法。
2.正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器。
情感性目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性和生活環(huán)境，形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
常見脊椎動(dòng)物、常見鳥類和常見昆蟲的實(shí)物或標(biāo)本，有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段和一些動(dòng)物圖片。學(xué)生則課前查詢書籍、網(wǎng)站等，搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
關(guān)注“身邊事”（1）觀察雞、鴨等動(dòng)物（或標(biāo)本），思考：都屬于家禽，為什么喙和足有很大差別呢？
（2）觀察家兔、蝙蝠、鯨等動(dòng)物圖片，思考：都屬于哺乳動(dòng)物，為什么體型和四肢的區(qū)別很大呢？出示動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本或圖片，啟發(fā)學(xué)生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)如下問題：為什么一些同類動(dòng)物的體型或某些器官卻有很大差別呢？從而導(dǎo)入新課。
了解科學(xué)觀察的一般方法學(xué)生自學(xué)“技能卡”內(nèi)容，同桌之間互相說出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。補(bǔ)充并總結(jié)科學(xué)觀察的基本方法——順序觀察和對(duì)比觀察。特別提醒學(xué)生在觀察過程中不要傷害動(dòng)物或損壞標(biāo)本。
觀察常見動(dòng)物的外部形態(tài)（1）分組觀察，描述動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)，互相補(bǔ)充。
（2）觀看常見動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。

（3）分組討論總結(jié)：動(dòng)物的外部形態(tài)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)陳述各組的觀點(diǎn)。
（1）出示觀察材料，組織和指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序，全面細(xì)致地進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地進(jìn)行描述。
（2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問題：動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說出。
（3）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予積極的評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見鳥類的喙和足（1）分組觀察，結(jié)合課本插圖，比較不同鳥類的喙和足有什么區(qū)別，互相說出，互相補(bǔ)充。

（2）觀看常見鳥類生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。

（3）分組討論總結(jié)：鳥類的喙和足與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)表達(dá)各組的見解。
[（1）出示觀察材料，組織學(xué)生重點(diǎn)對(duì)比觀察喙和足的特點(diǎn)。巡回指導(dǎo)，參與觀察，適當(dāng)補(bǔ)充，答疑解惑。
（2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問題：鳥類的喙和足特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說出。
（3）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的見解及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定為主，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出鳥類的喙和足特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見昆蟲的口器（1）練習(xí)使用放大鏡。
（2）使用放大鏡分組觀察，說出不同昆蟲的口器特點(diǎn)。對(duì)照課本插圖，討論總結(jié)，辨認(rèn)分別屬于哪一種口器類型。（1）講解并演示正確使用放大鏡的方法。
（2）出示觀察材料，指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡進(jìn)行觀察，錯(cuò)誤之處給予及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生的答案給予必要的補(bǔ)充，最后做出小結(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
（3）觀看常見昆蟲生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。

（4）分組討論總結(jié)：昆蟲與其食物相適應(yīng)的口器特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)闡述各組的答案。
（3）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問題：昆蟲的口器特點(diǎn)與其食物有什么關(guān)系？舉例說出。
（4）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的發(fā)言積極評(píng)價(jià)，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出昆蟲口器特點(diǎn)與其食物相適應(yīng)的結(jié)論。
探究活動(dòng)的總結(jié)分析分組討論：
（1）觀察動(dòng)物的基本方法、技能要求和注意事項(xiàng)。
（2）重點(diǎn)思考和討論課本“大家談”所提問題，綜合分析上述三個(gè)觀察活動(dòng)的結(jié)果，取得共識(shí)，并由代表向全班同學(xué)進(jìn)行說明。組織并參與各組討論，提醒學(xué)生一定要結(jié)合實(shí)踐談體會(huì)，做總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生對(duì)上述三個(gè)觀察活動(dòng)做全面、概括、實(shí)事求是地分析總結(jié)，倡導(dǎo)深入思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)言。在對(duì)學(xué)生的發(fā)言做積極評(píng)價(jià)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)得出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。[
實(shí)踐應(yīng)用（1）自學(xué)“實(shí)際用”內(nèi)容。
（2）舉辦“仿生學(xué)知識(shí)研討會(huì)”，把自己知道的更多的仿生學(xué)知識(shí)和例子說出來，與大家交流分享。啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，開闊思路，多舉課外例子，豐富課本內(nèi)容。以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份參加討論，加強(qiáng)師生交流。
教學(xué)反饋（1）學(xué)生提問，全班討論，互相幫助，學(xué)生盡量自己解決問題。

（2）學(xué)生回答。

（1）啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)問，回答學(xué)生難以解決的問題。不能當(dāng)堂解決的問題，可布置課下查閱資料，尋找答案。
（2）教師提問，即課本“想一想”所提問題。注意要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)思考問題。

七年級(jí)生物上冊(cè)《學(xué)會(huì)觀察》學(xué)案冀教版新版