小學教學教案
發(fā)表時間：2020-11-10觀察動物細胞教學設計。
每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“觀察動物細胞教學設計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
觀察動物細胞教學設計
課題
第三節(jié)觀察動物細胞
教學目標
知識與能力
教學目標
1.進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。
2.提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
3.設計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
過程與方法
指導，交流，引導，設疑評價，鼓勵
情感態(tài)度價值觀
設計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質；在“模擬制作”活動中，提高學習生物學的興趣。
重點
說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。
難點
1.制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）
2.細胞結構的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度）；
3.設計實驗（應用以往的學習經驗，是較高層次的學習）。
教學策略
教法選擇
啟發(fā)學生，學生分組實驗
學法引導
學生預習和分組實驗；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線等物品；上課前漱口。
教具媒體組合應用
教師生理鹽水，稀碘液，高錳酸鉀溶液（質量分數為1％～5％），消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。
課程資源開發(fā)利用
人口腔上皮細胞的結構掛圖，不同種類的人體、動物體細胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設備（若條件許可），提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。
教師活動
學生活動
學習內容
復習：臨時裝片的制作方法；植物細胞的基本結構。
明確學習目標
實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞
溫故知新
提出問題：
①想看看自己身上的細胞嗎？
②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？
激起疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？
解決心中的疑惑
承前啟后，知識導入。
引導學生聯系自身，提出問題，創(chuàng)設學習情境。
出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？
示范取材部位。
材料用具
提出疑問：生理鹽水有什么作用？
評價
引導、分析
方法步驟
一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片
①設計：根據已有的經驗，設計實驗方案（注意取村、方法、染色劑的變化）；
②制作：同組同學盡量選擇不同的方案制作臨時裝片，增加對比性。
參與
引導
幫助
調查
二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞
觀察自己制作的臨時裝片，然后同學間交換觀察。
借鑒老師擺放的示范鏡。
發(fā)現由于取材、染色的不同而出現的不同效果。
巡視
提示
參與觀察
繪制細胞的基本結構圖：
細胞膜
細胞質
細胞核
動、植物細胞的異同
感知動物（人）細胞的形態(tài)結構，注意繪圖要領、互評、展示。
討論
歸納
總結：比較、歸納、描述
指導、提示、評價
出示掛圖或媒體演示（投影展示、多媒體播放）不同種類的動物細胞
引導、總結
模擬制作
策略①：按照書中方法分組制作。
策略②：改進。利用現成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。協助完成。
策略②：引導設想，使制作簡單化，且仍能達到預期目的和效果。
教學后記：
相關知識
2.1.3觀察動物細胞教案
教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，準備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“2.1.3觀察動物細胞教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學目標：
1﹑描述人口腔上皮細胞的基本結構；
2、比較動植物細胞結構的相同點和不同點。
3、提高制作以及觀察臨時裝片的技能；通過對動植物細胞間差別的比較提高學生的觀察能力。
教學重點：
1、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞。
2、說明人口腔上皮細胞的基本結構；區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。
教學難點：
1、制作臨時裝片過程中實驗材料的刮??；
2、細胞結構的觀察（與植物細胞相比不易觀察、略有難度）。
教學過程：
一、引入新課：
大家學會使用顯微鏡之后，想不想看看自己的細胞長什么樣子呢？
它有什么基本結構呢？由于人的細胞和動物細胞的基本形態(tài)和結構是一樣的。下面我們通過觀察自己的口腔上皮細胞，來認識人和動物細胞的基本結構。
二﹑自主學習：
學生自學課本P46-48中內容，勾畫重點并完成下列預習題：
1、人口腔上皮細胞臨時裝片的制作：
（1）擦 用潔凈的紗布把____和____擦拭干凈。
（2）滴 在載玻片的中央滴一滴__________。
（3）刮 用消毒的_____在自己漱凈的口腔_______上輕輕刮幾下。
（4）涂 把牙簽上________的一端放在載玻片的______中____幾下。
（5）蓋 用鑷子夾起______,使它的一邊先接觸載玻片上的_______，然后__________.避免蓋玻片下面出現________。
（6）染 在載玻片的一側滴加_______，用_______從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤______的全部。
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每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“《動物細胞》教學設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
《動物細胞》教學設計教學目標：
知識與能力：
1.學生進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，提高制作與觀察的技能
2.通過對其他動物細胞結構的觀察，概括動物細胞的基本結構，提高學生的觀察、歸納、總結能力。
3．區(qū)分動植物細胞的異同點，提高學生觀察、比較的能力。
4.通過模型制作進一步強化對動物細胞結構的認識，提高學生動手能力。
過程與方法：
1.通過復習植物細胞臨時裝片制作，學生閱讀課本，找出動物細胞臨時裝片制作與植物細胞臨時裝片制作的不同，明確制作動物細胞臨時裝片的步驟。
2.使用顯微鏡觀察口腔上皮細胞初步了解動物細胞結構，進一步通過對其他動物細胞結構圖的觀察，概括出動物細胞的基本結構。
3.對動植物細胞結構圖進行比較，強化對動、植物細胞結構異同點的認識并得出細胞是生物體結構的基本單位這一核心概念。
4.通過模型制作進一步強化對動物細胞結構的認識。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.進一步讓學生體會實驗對生物學的重要性。
2.認同細胞的生物體結構基本單位。
教學重點：
制作口腔上皮細胞臨時裝片，正確使用顯微鏡?！?br> 區(qū)別動植物細胞結構的異同點。
教學難點：
口腔上皮細胞臨時裝片的制作和觀察。
課時安排：
一課時
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教學內容及教師組織引導
學生活動
設計意圖
激發(fā)興趣
通過多媒體展示兩組植物圖片和動物圖片，激發(fā)學生的學習興趣。
配合老師提出的問題，積極投入對新課程內容的學習。
激發(fā)學生學習興趣，確定本節(jié)課程內容——觀察動物細胞。
復習舊知
新課學習一、動物細胞臨時裝片制作及觀察
二、總結動物細胞基本結構
三、模型制作強化動物細胞結構認識
四、比較動植物細胞異同點
啟發(fā)學生回顧制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的實驗步驟，并嘗試用一個字概括。
布置學生閱讀制作口腔上皮細胞的實驗步驟，同樣用一個字概括。
引導學生找出動植物細胞臨時裝片制作之間的差異。
思考討論：
1.制作口腔上皮細胞臨時裝片時，為什么滴生理鹽水，能不能滴清水？（教師演示滴加清水的口腔上皮細胞臨時裝片）
2.為什么在制作口腔上皮細胞的臨時裝片時，要用稀碘液染色？（教師演示未滴加稀碘液染色的口腔上皮細胞臨時裝片）
播放制作口腔上皮細胞臨時裝片的視頻，。
強調實驗操作注意事項；
布置學生完成：任務1——嘗試繪出口腔上皮細胞結構圖并標注結構名稱。
學生實施實驗操作過程，教師積極指導，及時糾正錯誤。
選派學生代表觀察教師的演示實驗；
組織未能觀察到實驗結果的同學觀察制作成功同學的玻片標本。
展示部分學生的繪圖結果，并按繪圖要求指出學生在繪圖上存在的問題。
幻燈片展示幾種不同形態(tài)的細胞。
布置學生通過利用現有的實驗材料，制作動物細胞模型，教師展示部分作品并給予評價。
展示動植物細胞結構圖，布置完成任務2——比較動植物細胞結構的異同點。
學生回答
學生思考并回答
學生回答
學生嘗試回答
學生嘗試回答
學生認真觀看，并適當記錄
學生記錄
學生具體操作，并完成任務1
學生觀察并匯報實驗結果，討論分析問題答案
學生完成展示
學生嘗試說出細胞所具有的結構名稱，概括動物細胞的基本結構
學生動手制作并展示
學生觀察、比較并完成動植物細胞異同點的比較
根據最近發(fā)展區(qū)域理論，學生建構新知識
培養(yǎng)學生概括能力
通過實驗對比、分析得出問題答案，并培養(yǎng)學生科學注重實證的態(tài)度
指導學生正確的操作實驗，保證實驗操作正常完成
養(yǎng)成學生合作、交流、共享的學習方式
培養(yǎng)學生規(guī)范的作圖方法
培養(yǎng)學生觀察總結的能力，初步得出動物細胞的基本結構
提高學生的想象力及動手能力并加深對動物細胞結構的認知
培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，
五、得出核心概念
展示植物細胞構成一顆大樹、人體細胞構成一個成年人的圖。
視時間布置習題訓練
學生分析，共同得出——細胞是生物體結構的基本單位的核心概念
通過對圖片形象觀察、概括，自主得出核心概念
鞏固提高
六、布置課后閱讀任務
閱讀細胞學說
學生閱讀，并針對細胞學說的創(chuàng)立過程設計一期黑板報
感悟科學精神和科學態(tài)度
動物細胞教案四
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“動物細胞教案四”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的 相同點和不同點；提高實驗能力和觀察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）
細胞結構的觀察（與植物細胞相比不易觀察，略有難度 ）；
課前準備
學生：預習；3H鉛筆，尺子，上課前漱口。
教師：生理鹽水 ，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。
多媒體設備，課件，提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。
教學設計
學習內容學生活動教師活動
復習：臨時裝片的制作方法；植 物細胞的基本結構。
明確學習目標
實驗題目：觀察人的口腔上皮細胞溫故知新
提出問題：
①想看看自己身上的細胞嗎？
②人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處？
激起 疑惑：口腔上皮細胞在哪兒？怎樣獲得？解決心中的疑惑 承前啟后，知識導入?！∫龑W生聯系自身，提出問題，創(chuàng)設學習情境。出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？
示范取材部位。
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