閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

七年級(jí)上冊(cè)生物《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》學(xué)案冀教版。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)上冊(cè)生物《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》學(xué)案冀教版”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

七年級(jí)上冊(cè)生物《在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物》學(xué)案冀教版

第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
這一節(jié)課是第二章形形色色的植物的第一課在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物。本節(jié)是本章其他章節(jié)的基礎(chǔ)，旨在學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物的方法和通過(guò)對(duì)植物各器官的觀察，學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)與環(huán)境之間的關(guān)系。首先通過(guò)第一章第二節(jié)學(xué)會(huì)觀察的復(fù)習(xí)，引入對(duì)一個(gè)完整植株的觀察。小組為單位進(jìn)行探究竟1.2.3.4的學(xué)習(xí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察各部分的特點(diǎn)，對(duì)照書本找到相應(yīng)的名稱和分類，然后思考各個(gè)部分的功能以及和環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。這些環(huán)節(jié)以小組內(nèi)合作的方式進(jìn)行，以組間競(jìng)爭(zhēng)完成。知識(shí)鏈環(huán)節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，老師提問(wèn)總結(jié)完成。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室觀察植物的一般方法
2.識(shí)別一般植物的根、莖、葉、花等器官。
2.舉例說(shuō)出常見的植物的變態(tài)莖、變態(tài)葉。
4.分析植物的器官與環(huán)境的關(guān)系
（二）能力目標(biāo)
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察的基本方法，識(shí)別植物各器官的形態(tài)。
（三）情感目標(biāo)
關(guān)注身邊的植物，養(yǎng)成愛護(hù)花草的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察植物的方法
難點(diǎn)：變態(tài)根、莖和葉區(qū)分，與環(huán)境的關(guān)系
教學(xué)媒體
根：小麥、水稻、白菜。枝條：楊樹枝條、變態(tài)莖、完全葉、變態(tài)葉以及幾種植物的花。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)身邊事1.講述：我們的身邊生長(zhǎng)著各種各樣的植物。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你身邊有哪些植物呢？比如你的家里、道路上、公園里等地方，生長(zhǎng)著哪些植物呢？你能描述一下它的特征么？
2.講述：今天，我們就從研究身邊的植物出發(fā)，走進(jìn)神秘的生物世界！
3.板書：“第二章形形色色的植物”
4.講述：我們今天就在實(shí)驗(yàn)室中觀察一下植物，那么我們?cè)撊绾斡^察呢？
5.提問(wèn)：第一章中講述了觀察的方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？
6.復(fù)習(xí)歸納：觀察要有明確目的，要按照一定的順序，方式上從肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察，方位上從先整體后局部，先宏觀再微觀，由外到內(nèi)，從左到右，觀察。1.學(xué)生回答

4.觀察的方法探究竟11.對(duì)于某一個(gè)植物，我們?cè)撊绾斡^察呢？我們可以按照怎樣的順序觀察？
2.我們今天按照一個(gè)順序，觀察不同的植物。那就是，按照由下到上的順序，根、莖、葉、花的順序觀察植物。
3.出示：探究竟1目標(biāo)
1）白菜和小麥的根的區(qū)別，對(duì)照書本上的圖找出相對(duì)應(yīng)的種類。
2）比較生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的植物的根的差異，這說(shuō)明植物的器官和環(huán)境有怎樣的聯(lián)系？
4.請(qǐng)小組總結(jié)發(fā)言，并講述植物的根系分類。大屏幕顯示：不同植物的須根系和直根系。
根系有直根系和須根系兩種：直根系由主根和側(cè)根組成，主根明顯、粗大、較長(zhǎng)，各級(jí)側(cè)根依次較小、較短。須根系主要由不定根組成，主根生長(zhǎng)緩慢或停止，根呈叢生狀態(tài)，無(wú)主次之分。1.回答，可以按照從表及里。

3.小組活動(dòng)

4.學(xué)生總結(jié)發(fā)言探究竟21.觀察楊樹的枝條，出示探究目標(biāo)：
1）對(duì)照?qǐng)D示，莖上都長(zhǎng)些什么？
2）馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕判斷它們是不是莖。
2.小組總結(jié)發(fā)言
3.老師講述變態(tài)莖。變態(tài)部分，有的特別發(fā)達(dá)，有的卻格外退化。無(wú)論發(fā)達(dá)或退化，變態(tài)的部分都保存著莖特有的形態(tài)特征：有節(jié)和節(jié)間，有退化成膜狀的葉，有頂芽或腋芽。根據(jù)形態(tài)上的差異，可分為兩大類型：地上變態(tài)莖，如肉質(zhì)莖、葉狀莖、莖卷須、莖刺等；地下變態(tài)莖，如根狀莖、塊莖、球莖、鱗莖等。1.小組思考探究

2.回答
3.學(xué)生聽講，可提問(wèn)。探究竟31.出示探究目標(biāo)：
1）對(duì)照?qǐng)D找出完全葉的都有哪些組成？
2）與課本中圖2-3幾種變態(tài)葉進(jìn)行對(duì)比，各有怎樣的不同？
2.小組發(fā)言，老師講述。
3.大屏幕顯示各種變態(tài)葉：仙人掌的全部葉子變?yōu)榇虪睿詼p少水分的散失，適應(yīng)干旱環(huán)境中生活；酸棗、洋槐的托葉變成堅(jiān)硬的刺，起著保護(hù)作用；豌豆復(fù)葉頂端幾片小葉變?yōu)榫眄殻示壴谄渌矬w上，補(bǔ)償了莖桿細(xì)弱，支持力不足的弱點(diǎn)。食蟲植物的葉能捕食小蟲，叫做捕蟲葉，這些變態(tài)的葉有的呈瓶狀，如豬籠草；有的為囊狀，如貍藻；有的呈盤狀，如茅膏菜。在捕蟲葉上有分泌粘液和消化液的腺毛，當(dāng)捕捉到昆蟲后，由腺毛分泌消化液，將昆蟲消化并吸收。1.小組探究討論jaB88.com

2.小組發(fā)言
3.學(xué)生觀看，并提問(wèn)。探究竟41.提供給學(xué)生幾種植物的花朵，如月季花、珍珠梅、玉米、楊樹等花朵的實(shí)物或者標(biāo)本、圖片均可。
2.出示探究目標(biāo)：
1）學(xué)習(xí)風(fēng)媒花和蟲媒花的概念，并給出這兩個(gè)概念的相關(guān)資料。
2）觀察不同的植物的花，推斷它們的種類。
3）歸納風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)，并填寫書上的表格。
3.請(qǐng)各小組歸納發(fā)言。
4.講解
依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。風(fēng)媒花一般都很小，不美麗，沒(méi)有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達(dá)或沒(méi)有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風(fēng)媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風(fēng)媒花。楊樹、櫟樹、樺木及大部分禾本科植物等都是風(fēng)媒植物。依靠昆蟲傳粉的花，叫蟲媒花。蟲媒花一般較大，常具有鮮艷的花被，并有香味的花蜜。如：桃、杏、梨、蘋果的花，都是蟲媒花。1.學(xué)生小組討論思考

3.小組發(fā)言
4.學(xué)生聽講，有問(wèn)題可以提問(wèn)。大家談1.總結(jié)我們今天按照根、莖、葉和花的順序，研究了不同植物。請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：
1）植物的根系是怎樣適應(yīng)周圍的環(huán)境？
2）說(shuō)說(shuō)你所知道的變態(tài)莖和變態(tài)葉。
2.請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人都談?wù)勛约簩?duì)以上兩個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。分小組討論，老師參與其中的討論。1.學(xué)生思考并小組討論知識(shí)鏈1.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材中的內(nèi)容。
2.提出問(wèn)題：
1）結(jié)合“探究竟1”說(shuō)出根系、直根系和須根系的概念
2）結(jié)合“探究竟2”說(shuō)出莖、節(jié)、節(jié)間、變態(tài)的概念。
3）結(jié)合“探究竟3”說(shuō)出風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)。
3.先自己思考，后各小組自由討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。1.根據(jù)問(wèn)題自學(xué)知識(shí)
2.結(jié)合探究竟的內(nèi)容，回答問(wèn)題。實(shí)際用請(qǐng)學(xué)生思考：
1.植物的根系在結(jié)構(gòu)上有怎樣的特點(diǎn)？是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的？
2.我們?nèi)绾卫弥参锏母档奶攸c(diǎn)，使我們的家園更加美麗？
大屏幕顯示植物在防風(fēng)治沙上的重要作用。1.學(xué)生思考回答
2.學(xué)生看大屏幕，可提出自己的問(wèn)題。想一想請(qǐng)學(xué)生思考這兩個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)出自己的意見。
問(wèn)題1：我們所食用的蔬菜，白菜、蘿卜、甘薯、草莓、大蒜、香蕉，都是吃的哪一個(gè)部分？
問(wèn)題2：分析大王花的特點(diǎn)，從它的氣味上，可以確定它是蟲媒花。學(xué)生思考，回答小結(jié)與作業(yè)1.總結(jié)：今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中，學(xué)習(xí)了從表面上觀察植物的根、莖、葉、花等特點(diǎn)，并了解到這些結(jié)構(gòu)與它們所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。
2.作業(yè)：看“開眼界”的資料，并注意思考我們吃得水果和蔬菜是植物的哪一個(gè)部分。學(xué)生回憶板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室中觀察植物
一、身邊事
復(fù)習(xí)觀察的一般順序
二、探究竟
（一）比較不同植物的根系特點(diǎn)
（二）觀察植物的枝條的特點(diǎn)，哪些是變態(tài)莖呢？
（三）完全葉的組成和變態(tài)葉子的特點(diǎn)
（四）分析風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)
三、知識(shí)鏈
（一）概念根系、直根系、須根系、莖、節(jié)、節(jié)間、變態(tài)
（二）莖的一般特點(diǎn)
（三）花的一般特點(diǎn)
四、實(shí)際用
防風(fēng)固沙、減少揚(yáng)塵和沙塵暴
五、想一想

第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)作為第二章形形色色的植物的第一節(jié)，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹植物對(duì)人類的巨大作用（例：食物來(lái)源、能量來(lái)源、氧氣來(lái)源等）說(shuō)明研究植物是非常必要的，而研究的第一步就是觀察，從而導(dǎo)入本節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物。在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物我們一般觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等器官。本節(jié)可以通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)植物根、莖、葉、花、果實(shí)的觀察活動(dòng)，一方面進(jìn)行觀察方法和技能的培養(yǎng)，即讓學(xué)生知道在實(shí)驗(yàn)室里怎樣觀察植物、觀察些什么；另一方面通過(guò)對(duì)植物各器官的觀察，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室里觀察植物的一般方法。
2.識(shí)別一般植物的根、莖、葉、花等器官。
3.舉例說(shuō)出常見植物的變態(tài)莖、變態(tài)葉。
能力目標(biāo)
運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察的基本方法，識(shí)別植物的各種器官的形態(tài)。
情感目標(biāo)
體驗(yàn)我國(guó)形形色色、豐富多彩的植物，增強(qiáng)珍愛生命、熱愛自然的自覺(jué)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
觀察方法和技能的培養(yǎng)。
難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)植物各器官的觀察，了解植物的生長(zhǎng)與環(huán)境之間的關(guān)系。
教學(xué)媒體
幻燈片、大屏幕、多媒體設(shè)備等
課時(shí)建議
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師：在我們的身邊生長(zhǎng)著各種各樣的植物。有參天的大樹，有伏地的小草；有四季常青的松柏，有五彩繽紛的鮮花。形形色色的植物在完成自己生命歷程的同時(shí)，也為其他生物的生存提供了物質(zhì)保證。讓我們先從認(rèn)識(shí)身邊的植物開始，走進(jìn)神秘的生命世界吧！
教師：同學(xué)們！大家想一想，植物為我們?nèi)祟愄峁┝耸裁次镔|(zhì)保證呀！
學(xué)生：我們的食物都是直接或間接的來(lái)自于植物、我們使用的能源（如：煤、石油、天然氣等）都是來(lái)源于植物、還有人們呼吸所需要的氧氣也是來(lái)自于植物。
教師：既然，植物對(duì)我們?nèi)祟愡@么重要，那么，這節(jié)課我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一下我們身邊的一些植物。
新課教學(xué)
教師：一株完整的植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)等器官構(gòu)成。這節(jié)課，我們就分別從植物的根、莖、葉、花這幾方面來(lái)觀察一下我們身邊的一些植物，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道在實(shí)驗(yàn)室里怎樣觀察植物、觀察些什么。并且請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)對(duì)植物各器官的觀察了解一下植物的生長(zhǎng)與環(huán)境之間的關(guān)系。
一、根
教師：一株植物體上所有根的總合我們把它叫做根系。植物的根系一般分為兩種：一種是植根系；一種是須根系。請(qǐng)同學(xué)們參照課本20頁(yè)圖2-1，思考下面兩個(gè)問(wèn)題：
1.什么樣的根系叫做植根系？
2.什么樣的根系叫做須根系？
學(xué)生：直根系：主根和側(cè)根區(qū)別明顯的根系。須根系：主根不明顯，主要由不定根組成的根系。
教師：同學(xué)們回答的很好！主根和側(cè)根區(qū)別明顯的根系是直根系；主根不明顯，主要由不定根組成的根系是須根系。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察我手中拿著的兩株白菜；我左手拿的這株采自干旱環(huán)境，我右手拿的這株采自潮濕環(huán)境，比較它們的根系有何區(qū)別，這說(shuō)明什么？
學(xué)生：植物根系在土壤中的分布狀態(tài)，一方面決定于各種植物根系的特性，另一方面也受土壤的條件（包括溫度、通氣、肥料、物理性質(zhì)）、水源、光照等因素的影響。
教師：回答的很好！植物生長(zhǎng)在一定的自然環(huán)境中，它的生長(zhǎng)受其周圍自然環(huán)境的影響，植物與其周圍的自然環(huán)境有著密切的聯(lián)系！
教師：根的功能有固著、吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，有些植物的根功能有了變化，其形態(tài)也相應(yīng)的發(fā)生了變化。我們把形態(tài)發(fā)生變化的根叫做變態(tài)根。常見的變態(tài)根有：
貯藏根：這類變態(tài)根主要是適應(yīng)貯藏淀粉、糖類等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，通常分肉質(zhì)直根和塊根兩種。肉質(zhì)直根常是二年生雙子葉草本植物根的變態(tài)，由直根膨大而成，如蘿卜、胡蘿卜、甜菜等。塊根是由植物的側(cè)根或不定根膨大而成的，因此在外形上比較不規(guī)則，也不像蘿卜、胡蘿卜、甜菜那樣每株只能形成一個(gè)肉質(zhì)根，而是一株可以形成許多膨大的塊根，如甘薯、大麗花等。
氣生根：生長(zhǎng)在空氣中的根叫做氣生根，因作用不同又分為支持根、呼吸根和攀援根等。
二、莖
教師：根把吸收來(lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽交與莖，由莖運(yùn)輸?shù)饺~（進(jìn)行光合作用）和其他器官。那么，莖的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？我們一起來(lái)觀察一下課本20頁(yè)圖2-2枝條模式圖，看一看莖上都生長(zhǎng)有什么？
學(xué)生：觀察課本圖2-2枝條模式圖，回答：莖上長(zhǎng)有側(cè)枝、葉、芽、花、果實(shí)和節(jié)、節(jié)間（節(jié)和節(jié)之間的部分）等。
教師：很好！芽:未萌發(fā)的莖、枝或花，位于莖頂端的叫頂芽，位于旁側(cè)葉腋的為側(cè)芽或腋芽。節(jié)：芽與葉著生的部位，通常凸出或微凹下，為辨別莖枝的主要特征，而莖節(jié)不明顯時(shí)，主要是通過(guò)其上著生的芽或葉，以及葉落后的葉痕和葉痕中的葉跡來(lái)查知其存在的。節(jié)間：節(jié)與節(jié)之間的部分，表面常有很多隆起或凹陷的細(xì)小裂隙狀的皮孔。其形狀常隨植物種類而有所不同。
教師：仔細(xì)觀察馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕，判斷它們是不是莖。
學(xué)生：馬鈴薯、藕等是莖，因?yàn)樗鼈兙哂泄?jié)和節(jié)間。（莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間）
三、葉
教師：回答的完全正確，具有節(jié)和節(jié)間是莖的基本特征。接下來(lái)，我們來(lái)觀察課本21頁(yè)圖2-3中的幾種葉，與完全葉（圖2-4）對(duì)比，各有哪些不同，想一想為什么？
學(xué)生：圖2-3中的幾種變態(tài)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化。為了適應(yīng)某一特殊的環(huán)境。
教師：回答的很好！植物的莖和葉因適應(yīng)某一特殊環(huán)境而改變了它原有的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，甚至功能，這種變化叫做變態(tài)。圖2-3就是幾種變態(tài)葉。課后請(qǐng)同學(xué)們看一看課本22頁(yè)開眼界的內(nèi)容，看一看豬籠草是如何捕捉昆蟲的？
四、花
教師：花與植物的繁殖有關(guān)。我們把借助風(fēng)力傳送花粉的花，叫做風(fēng)媒花。借助昆蟲傳送花粉的花，叫做蟲媒花。觀察幾種植物的花，看看它們分別屬于什么花，總結(jié)風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)，填入下表。
花的類型花冠顏色氣味花粉粒特點(diǎn)傳粉者常見的花風(fēng)媒花蟲媒花學(xué)生：觀察幾種植物的花，然后總結(jié)風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)并填表。
花的類型花冠顏色氣味花粉粒特點(diǎn)傳粉者常見的花風(fēng)媒花不鮮艷沒(méi)有特殊的氣味輕而干燥，表面光滑風(fēng)蒲公英蟲媒花鮮艷芳香或獨(dú)特香味沒(méi)有什么特點(diǎn)昆蟲桃花教師：蟲媒花以顏色鮮艷的花冠、芳香或獨(dú)特的氣味來(lái)吸引昆蟲采蜜傳粉；風(fēng)媒花則沒(méi)有鮮艷的花冠和特殊的氣味，花多而密集，花粉輕而干燥，表面光滑，容易被風(fēng)吹送傳粉。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物
一、植物的根
1.根系：一株植物體上所有根的總合叫做根系，根系有兩種：直根系和須根系。
2.直根系：主根和側(cè)根區(qū)別明顯的根系是直根系。
3.須根系：主根不明顯，主要由不定根組成的根系是須根系。
4.變態(tài)根。
二、植物的莖
1.莖的基本結(jié)構(gòu)。
2.莖的基本特征：具有節(jié)和節(jié)間。
三、植物的葉
1.完全葉的結(jié)構(gòu)。
2.變態(tài)：因適應(yīng)某一特殊環(huán)境而改變?cè)行螒B(tài)、結(jié)構(gòu)，甚至功能的變化。
四、植物的花
1.蟲媒花。
2.風(fēng)媒花。

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教材分析
本節(jié)是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的入門課，是在前兩章“學(xué)會(huì)觀察”、“在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室里觀察常見動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)和局部結(jié)構(gòu)特征，所涉及的知識(shí)內(nèi)容比較少。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法，難點(diǎn)是正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器，從而使學(xué)生樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生親自觀察、分析交流和了解仿生學(xué)知識(shí)等環(huán)節(jié)，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
在前兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次嘗試觀察，初步了解了科學(xué)的觀察方法。本節(jié)課所涉及的常見動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、食物、習(xí)性、生活環(huán)境及仿生學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，大部分學(xué)生或有生活經(jīng)驗(yàn)或有課外知識(shí)，但學(xué)生普遍停留在表面感性認(rèn)識(shí)上，興趣雖然濃厚，但是深入觀察比較（如昆蟲口器）的能力可能較差，理性思索（如總結(jié)動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)）估計(jì)有一定困難。
設(shè)計(jì)理念
（1）突出學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，在主動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在合作交流中分析和總結(jié)規(guī)律。教師則扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色。
（2）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方法（順序觀察和對(duì)比觀察等），培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力和實(shí)事求是的作風(fēng)，提高每一個(gè)學(xué)習(xí)者的生物科學(xué)素養(yǎng)。
（3）遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，由表及里，由淺入深，由感性觀察到理性思考，由實(shí)際現(xiàn)象到理論總結(jié)，最后再回到生活生產(chǎn)實(shí)踐中解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1.說(shuō)出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.描述常見動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力性目標(biāo)：
1.嘗試觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法。
2.正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器。
情感性目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性和生活環(huán)境，形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
常見脊椎動(dòng)物、常見鳥類和常見昆蟲的實(shí)物或標(biāo)本，有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段和一些動(dòng)物圖片。學(xué)生則課前查詢書籍、網(wǎng)站等，搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
關(guān)注“身邊事”（1）觀察雞、鴨等動(dòng)物（或標(biāo)本），思考：都屬于家禽，為什么喙和足有很大差別呢？
（2）觀察家兔、蝙蝠、鯨等動(dòng)物圖片，思考：都屬于哺乳動(dòng)物，為什么體型和四肢的區(qū)別很大呢？出示動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本或圖片，啟發(fā)學(xué)生在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：為什么一些同類動(dòng)物的體型或某些器官卻有很大差別呢？從而導(dǎo)入新課。
了解科學(xué)觀察的一般方法學(xué)生自學(xué)“技能卡”內(nèi)容，同桌之間互相說(shuō)出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。補(bǔ)充并總結(jié)科學(xué)觀察的基本方法——順序觀察和對(duì)比觀察。特別提醒學(xué)生在觀察過(guò)程中不要傷害動(dòng)物或損壞標(biāo)本。
觀察常見動(dòng)物的外部形態(tài)（1）分組觀察，描述動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)，互相補(bǔ)充。
（2）觀看常見動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。

（3）分組討論總結(jié)：動(dòng)物的外部形態(tài)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)陳述各組的觀點(diǎn)。
（1）出示觀察材料，組織和指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序，全面細(xì)致地進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地進(jìn)行描述。
（2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題：動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說(shuō)出。
（3）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予積極的評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見鳥類的喙和足（1）分組觀察，結(jié)合課本插圖，比較不同鳥類的喙和足有什么區(qū)別，互相說(shuō)出，互相補(bǔ)充。

（2）觀看常見鳥類生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。

（3）分組討論總結(jié)：鳥類的喙和足與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)表達(dá)各組的見解。
[（1）出示觀察材料，組織學(xué)生重點(diǎn)對(duì)比觀察喙和足的特點(diǎn)。巡回指導(dǎo)，參與觀察，適當(dāng)補(bǔ)充，答疑解惑。
（2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題：鳥類的喙和足特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說(shuō)出。
（3）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的見解及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定為主，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出鳥類的喙和足特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見昆蟲的口器（1）練習(xí)使用放大鏡。
（2）使用放大鏡分組觀察，說(shuō)出不同昆蟲的口器特點(diǎn)。對(duì)照課本插圖，討論總結(jié)，辨認(rèn)分別屬于哪一種口器類型。（1）講解并演示正確使用放大鏡的方法。
（2）出示觀察材料，指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡進(jìn)行觀察，錯(cuò)誤之處給予及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生的答案給予必要的補(bǔ)充，最后做出小結(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
（3）觀看常見昆蟲生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。

（4）分組討論總結(jié)：昆蟲與其食物相適應(yīng)的口器特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)闡述各組的答案。
（3）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題：昆蟲的口器特點(diǎn)與其食物有什么關(guān)系？舉例說(shuō)出。
（4）參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的發(fā)言積極評(píng)價(jià)，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出昆蟲口器特點(diǎn)與其食物相適應(yīng)的結(jié)論。
探究活動(dòng)的總結(jié)分析分組討論：
（1）觀察動(dòng)物的基本方法、技能要求和注意事項(xiàng)。
（2）重點(diǎn)思考和討論課本“大家談”所提問(wèn)題，綜合分析上述三個(gè)觀察活動(dòng)的結(jié)果，取得共識(shí)，并由代表向全班同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。組織并參與各組討論，提醒學(xué)生一定要結(jié)合實(shí)踐談體會(huì)，做總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生對(duì)上述三個(gè)觀察活動(dòng)做全面、概括、實(shí)事求是地分析總結(jié)，倡導(dǎo)深入思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)言。在對(duì)學(xué)生的發(fā)言做積極評(píng)價(jià)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)得出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。[
實(shí)踐應(yīng)用（1）自學(xué)“實(shí)際用”內(nèi)容。
（2）舉辦“仿生學(xué)知識(shí)研討會(huì)”，把自己知道的更多的仿生學(xué)知識(shí)和例子說(shuō)出來(lái)，與大家交流分享。啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，開闊思路，多舉課外例子，豐富課本內(nèi)容。以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份參加討論，加強(qiáng)師生交流。
教學(xué)反饋（1）學(xué)生提問(wèn)，全班討論，互相幫助，學(xué)生盡量自己解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生回答。

（1）啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，回答學(xué)生難以解決的問(wèn)題。不能當(dāng)堂解決的問(wèn)題，可布置課下查閱資料，尋找答案。
（2）教師提問(wèn)，即課本“想一想”所提問(wèn)題。注意要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)思考問(wèn)題。

七年級(jí)生物上冊(cè)《走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》學(xué)案冀教版新版

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)生物上冊(cè)《走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》學(xué)案冀教版新版”，相信能對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)生物上冊(cè)《走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》學(xué)案冀教版新版

1.1.1走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具；
2.說(shuō)明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。
能力目標(biāo)
嘗試使用顯微鏡。
情感目標(biāo)
1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；
2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能
三、課時(shí)安排(1課時(shí))
四、教具準(zhǔn)備
教師：實(shí)驗(yàn)常用器具（鑷子、滴管、燒杯、解剖針、滴瓶、酒精燈、培養(yǎng)皿、載玻片和蓋玻片等）、顯微鏡
學(xué)生：搜集有關(guān)顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上了初中之后多了幾門新的學(xué)科，你知道什么是生物學(xué)嗎？生物學(xué)是探究什么內(nèi)容的嗎？
學(xué)生：各抒己見
教師：在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非常喜歡學(xué)習(xí)與生物有關(guān)的知識(shí)，升入中學(xué)后我們就要在生物實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)了，老師看到同學(xué)們非常興奮，可是你知道在生物實(shí)驗(yàn)室里我們都能做些什么呢?
（二）新授
教師：實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。在這里，我們可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)探索生命活動(dòng)規(guī)律。
只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，探索生命的奧秘，學(xué)會(huì)很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
為什么要遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”？
學(xué)生：認(rèn)識(shí)其他常用的實(shí)驗(yàn)器具。
教師：介紹各實(shí)驗(yàn)器具的功能。
（三）課堂小結(jié)

二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用
三、生物實(shí)驗(yàn)室常用的器具
七、課下作業(yè)
查找資料，了解常用實(shí)驗(yàn)器具的使用方法。
八：教學(xué)反思
本節(jié)課為生物學(xué)的第一堂實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生看到眾多的實(shí)驗(yàn)器具都特別興奮，所以課堂氣氛分外熱烈，有的學(xué)生注意力在于器材不注意教師要求，所以對(duì)知識(shí)了解不夠。因此在教學(xué)時(shí)，要特別注意這方面的要求，力爭(zhēng)讓課堂有序而又高效。

七年級(jí)上冊(cè)生物《校園植物觀察》學(xué)案2冀教版

七年級(jí)上冊(cè)生物《校園植物觀察》學(xué)案2冀教版
第二節(jié)校園植物調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念：
1、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能充分展示自我的舞臺(tái)或空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，更好地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立自主地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)交流與合作等探索活動(dòng)的能力。
4、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使《標(biāo)準(zhǔn)》中的“力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”得到具體的落實(shí)。
二、教材分析：
本課是第一單元“我們身邊的生命世界”第二章“形形色色的植物”中的第二節(jié)。本章從了解認(rèn)識(shí)學(xué)生身邊種類繁多的生物的方法———科學(xué)的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)《課標(biāo)》中“參與綠化家園活動(dòng)”的具體落實(shí)。
本課通過(guò)調(diào)查、探究及設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學(xué)生對(duì)植物分類知識(shí)還不很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來(lái)，但他們可以通過(guò)閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問(wèn)與他人分享和交流信息達(dá)到認(rèn)識(shí)和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設(shè)置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生對(duì)走出教室到大自然中去調(diào)查，去認(rèn)識(shí)身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初一的學(xué)生第一次接觸調(diào)查活動(dòng)，不太了解調(diào)查的目的、方法和步驟，常常感到無(wú)從下手，只有使學(xué)生明確了調(diào)查的一般過(guò)程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進(jìn)行。另外，初一的學(xué)生年齡比較小，好奇心強(qiáng)但自制力比較差，極易將調(diào)查活動(dòng)搞成旅游或漫無(wú)邊際的游玩，達(dá)不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)等工作，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與合作意識(shí)。此外，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到植物具體分類知識(shí)，所以調(diào)查過(guò)程中不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一部分知識(shí)，只要學(xué)生能分清是草本，木本；屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒(méi)有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規(guī)劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)意識(shí)的形成。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解校園植物，嘗試對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美情趣。
能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)這次調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，了解校園常見植物。
2、設(shè)計(jì)能力的嘗試與培養(yǎng)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查范例、調(diào)查報(bào)告。
2、提前一周調(diào)查輔導(dǎo)，小組長(zhǎng)培訓(xùn)
八、教學(xué)過(guò)程：
㈠、課題的引入：從學(xué)生熟悉而又陌生的話題入手：我們每天都穿行于校園之中，那么你了解你的校園嗎（學(xué)生肯定答知道的），接著再問(wèn)：那么你知道我們的校園都有那些植物嗎，他們對(duì)校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣做呢——引出課題（校園植物調(diào)查）
㈡、調(diào)查在實(shí)際生活中應(yīng)用及意義：通過(guò)觀看錄象或展示一些資料（如人口普查或科學(xué)調(diào)查等）使學(xué)生明確調(diào)查是研究事物的一種常用方法。
㈢、校園植物調(diào)查的目的、方法、步驟：
1、觀看教師準(zhǔn)備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。由于初一學(xué)生第一次接觸實(shí)踐調(diào)查這樣的課題，沒(méi)有任何實(shí)踐基礎(chǔ)，所以這一環(huán)節(jié)是很重要的。
2、學(xué)生分組，討論制定調(diào)查計(jì)劃，教師參與并做好指導(dǎo)工作。
注：本課的前一天對(duì)小組長(zhǎng)作好培訓(xùn)和指導(dǎo)，知道自己的責(zé)任和任務(wù)，并對(duì)小組成員分好工）
參與指導(dǎo)完善調(diào)查計(jì)劃的制訂
⑵、倡議為使更多的人認(rèn)識(shí)了解校園植物，為確定的植物制作“身份證—掛牌”。并與學(xué)生共同探討用什么樣的材料制作的標(biāo)牌才能經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，且都應(yīng)該注名那些內(nèi)容等等。
⑶、參與指導(dǎo)調(diào)查表的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)（盡量將調(diào)查的項(xiàng)目都設(shè)計(jì)到調(diào)查表中）
如：(見附表)
3、以組為單位表達(dá)交流設(shè)計(jì)報(bào)告，互補(bǔ)再次完善計(jì)劃。
4、教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)調(diào)查注意事項(xiàng)
⑴調(diào)查的科學(xué)性：強(qiáng)調(diào)如實(shí)做好調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)。
⑵調(diào)查的過(guò)程中保護(hù)好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等）
⑶強(qiáng)調(diào)小組的合作意識(shí)的重要性。
⑷校園綠化方案的設(shè)計(jì)要注意其合理性。
⑸在方案設(shè)計(jì)這一塊鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，到政府、鋼鐵廠、農(nóng)場(chǎng)局等鎮(zhèn)內(nèi)機(jī)關(guān)、廠礦調(diào)查借鑒。
㈣、實(shí)施調(diào)查計(jì)劃：
1給學(xué)生一周的充足時(shí)間完成調(diào)查計(jì)劃和對(duì)綠化校園環(huán)境的設(shè)計(jì)。
2自己抽出時(shí)間對(duì)學(xué)校及周緣的植物也做一次細(xì)致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。
3、每天下班前做一次巡回檢查，看看每個(gè)小組的進(jìn)展和身份證掛牌情況，對(duì)學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題給予個(gè)別的知道和幫助。
第二課時(shí)：
總結(jié)、交流、匯報(bào)、展示設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。
1、將調(diào)查報(bào)告以組為單位在課堂上交流匯報(bào)。
2、組與組之間互補(bǔ)，比比看看那一個(gè)組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報(bào)告最完善。
3、展示綠化校園設(shè)計(jì)方案，（以圖示的形式）看看那一組的方案新穎，經(jīng)濟(jì)，合理，實(shí)用。
4、最后評(píng)選出一個(gè)最佳調(diào)查組和最佳方案設(shè)計(jì)組。
5、大家集思廣益對(duì)校園的綠化提出合理化建議，整理好后提交學(xué)校。
教學(xué)反思：開發(fā)利用學(xué)校環(huán)境教育資源，結(jié)合調(diào)查活動(dòng)課與實(shí)踐設(shè)計(jì)課開展和實(shí)施，充分突出以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地開展研究性學(xué)習(xí)，真正做到寓能力培養(yǎng)于具體實(shí)踐之中，融科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性、合作性于一體，"知"、"能"并進(jìn)，全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的科研意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外通過(guò)對(duì)綠化校園方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛學(xué)校熱愛家鄉(xiāng)的情感。