高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物”希望能為您提供更多的參考。

第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物

知識目標(biāo)：

1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。

2、了解藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用及與人類的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

通過對圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過大量的圖片、實(shí)物，體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來報(bào)效祖國的美好愿望。

一、情境引入

1、觀察課件上的植物，注意一下它們的形態(tài)生活環(huán)境。

2、列舉周圍見到的植物

3、拓展反思：觀看碟片：恐龍生活的年代?？铸垥r代的森林中的樹木與現(xiàn)在森林中的樹木基本一樣嗎？它們現(xiàn)在還存在嗎？

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握藻類植物生存環(huán)境及基本特征

1、自學(xué)教材P78-79，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P79的討論題

2、小組討論，交流“觀察與思考”中討論題。

3、結(jié)合課件及彩圖，歸納藻類植物主要特征。

4、拓展反思：“西湖春色歸，春水綠于染?！敝傅氖悄念愔参铮?p>學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握苔蘚植物生存環(huán)境及基本特征

1、自學(xué)教材P80-81，結(jié)合彩圖及課件，思考教材P81討論題。

2、小組討論，交流“觀察與思考”中討論題

3、結(jié)合課件及彩圖歸納苔蘚植物主要特征。

4、拓展反思：為何根據(jù)苔蘚植物分辨方向和當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？

學(xué)習(xí)任務(wù)三：掌握蕨類植物生存環(huán)境及基本特征

1、自學(xué)教材P81-82，歸納蕨類植物基本特征

2、展示自學(xué)成果小組代表復(fù)述蕨類植物基本特征

3、拓展反思：腎蕨為何放在陽光充足的地方長勢越來越差？

三、系統(tǒng)總結(jié)

四、診斷評價(jià)

1、與苔蘚植物相比，蕨類植物事應(yīng)陸地生活的能力較強(qiáng)，原因是（）

A、全身都能吸收水分和無機(jī)鹽B、有莖、葉分化，能密集生長

C、根、莖、葉具有疏輸導(dǎo)組織D、葉片下面能產(chǎn)生大量孢子

2、紫菜是一種含有碘的藻類植物，生活環(huán)境是（）

A、陸地B、森林C、江河D、海洋

3、將一定量的二氧化硫通種植以下四種植物的密集環(huán)境中，那種植物最先死亡（）

A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物

4、在樹林中迷失了方向，看到樹干的一面長滿了苔蘚，而對面沒有。據(jù)此可判斷生長苔蘚的一面是（）

A、南B、北C、東D、西

5、在潮濕的樹林里發(fā)現(xiàn)一株植物，有根、有莖、有葉，葉背面有小隆起,這一植物屬于（）

A、蕨類植物B、藻類植物C、種子植物D、苔蘚植物

6、燃燒用煤主要由古代哪一類植物遺體埋在地下形成（）

A、蕨類植物B、苔蘚植物C、藻類植物D、松柏類植物

7、“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長在水田、池塘中的滿江紅屬于植物，是一種優(yōu)良的

8、腎蕨放在陽光充足的地方，結(jié)果腎蕨長勢越來越差，分析這種情況的原因？

9、某地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠，長時間后，生長在該地的鱗葉蘚和尖葉提燈蘚將可能會出現(xiàn)什么情況？為什么？

（五）課后反思

學(xué)習(xí)任務(wù)

完成情況

想怎樣解決

熟練掌握

基本掌握

沒掌握

一

二

三

相關(guān)推薦

藻類、苔蘚和蕨類植物

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“藻類、苔蘚和蕨類植物”，希望對您的工作和生活有所幫助。

藻類、苔蘚和蕨類植物

課題

第一節(jié)：藻類苔蘚和蕨類植物

教時

1課時

教學(xué)目標(biāo)

1．概括藻類、苔蘚、蕨類植物的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境；

2．舉例說明藻類、苔蘚、蕨類植物與人類生活的關(guān)系；

3.認(rèn)同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的重要作用。

重點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

難點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)材料用具

課型

新授課

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一．復(fù)習(xí)引入

甘蔗莖中富含輸導(dǎo)組織。

二、講授新課

植物可分為4大類，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

1、藻類

觀察水綿，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問題：

①列舉單細(xì)胞，多細(xì)胞藻類植物；

②藻類植物的生活環(huán)境；

③藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

④藻類植物與人類的關(guān)系。

以水綿為例介紹藻類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

總結(jié)：

藻類植物無根莖葉的分化，大部分生活在水中，無輸導(dǎo)組織。

2、苔蘚

觀察葫蘆蘚，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問題：

①苔蘚植物的生活環(huán)境；

②苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

以葫蘆蘚為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：火力發(fā)電廠周圍為何很難找到苔蘚植物？

總結(jié)：

苔蘚植物有莖葉和假根，無輸導(dǎo)組織，可做空氣污染程度的指示植物。

3、蕨類

觀察腎蕨，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問題：

①蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；

②蕨類植物的生活環(huán)境；

③蕨類植物與人類生活的關(guān)系。

以腎蕨為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：蕨類植物有了根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，為何還要生活在潮濕的環(huán)境中？

總結(jié)：

蕨類植物有根莖葉的分化，有疏導(dǎo)組織。

出示藻類、苔蘚和蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境和與人類關(guān)系對比表格。三種植物的生活環(huán)境為從水生到陸生，形態(tài)結(jié)構(gòu)為從簡單到復(fù)雜。

通過實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安排組長拿出水綿，組織學(xué)生觀察、討論。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說明水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，藻類無根莖葉的分化。

出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長拿出葫蘆蘚，組織學(xué)生觀察、討論。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

說明葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，苔蘚有莖葉和假根，無輸導(dǎo)組織。孢蒴與生殖有關(guān)。

出示問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出答案。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長拿出腎蕨，組織學(xué)生觀察、討論。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說明腎蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織。

出示問題，引導(dǎo)思考回答。出示問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。

給出表格，指導(dǎo)學(xué)生填寫。出示三種植物生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)的縱向?qū)Ρ取?p>指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

思考，回答問題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解藻類無根莖葉的分化，無輸導(dǎo)組織。思考，回答問題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。

理解苔蘚有莖葉和假根，但無輸導(dǎo)組織。孢蒴為苔蘚的孢子囊，內(nèi)有孢子，與生殖有關(guān)。

閱讀課本，找出答案。思考，回答問題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，理解葉子背后有孢子囊群，孢子生殖離不開潮濕的環(huán)境。思考，回答問題。學(xué)生閱讀課本，填寫表格。思考，回答。解題，回答問題。

藻類、苔蘚和蕨類植物教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“藻類、苔蘚和蕨類植物教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

藻類、苔蘚和蕨類植物教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。
2、藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。

教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
導(dǎo)入：對于生活中的一些植物，很多同學(xué)見過卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見的幾種綠色植物。
介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學(xué)自由討論，這些植物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（生活環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)…）
列出比較三種植物的表格，讓學(xué)生閱讀書本，小組討論后得出結(jié)論：學(xué)生根據(jù)老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點(diǎn)
練習(xí)利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問題：
1、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因？
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？
3、有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長，這是為什么呢？
4、現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？
總結(jié)：這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們?nèi)祟愒贌o視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。

教學(xué)后記：
這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，使同學(xué)們對生物圈是一個統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識。最后更重要的是提出問題讓學(xué)生思考：為什么很多地方現(xiàn)在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類植物森林？引起學(xué)生對我們生物圈環(huán)境反思。

藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。