高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“第二節(jié)苔蘚和蕨類植物”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：概述苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察各種植物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：說(shuō)出苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
師：你家都養(yǎng)了那些植物？
生：我家養(yǎng)了君子蘭、吊蘭、蝴蝶蘭、仙人掌、石榴。
師：哇，可真不少啊。還有嗎？
生：我家有腎蕨。
生：我家沒(méi)養(yǎng)植物，但是我課前上網(wǎng)查了一些綠色植物的資料，現(xiàn)在給大家介紹一下。生物圈中一共有三十多萬(wàn)種綠色植物，其中大多數(shù)是有種子的，也就是俗稱結(jié)籽的。由于生活環(huán)境不同，不同地方的植物種類也不一樣，比如說(shuō)沙漠中就有我們學(xué)過(guò)的耐旱的駱駝刺，仙人掌等。
師：嗯，說(shuō)得非常好，看來(lái)同學(xué)們現(xiàn)在不但會(huì)收集資料，還會(huì)篩選資料了，真棒。那么老師也不甘落后，請(qǐng)看大屏幕，這是老師找到的一些綠色植物的彩色圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看都有哪些職務(wù)是你見(jiàn)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的，再比較比較它們的形態(tài)和生活環(huán)境，你又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？(大屏幕上：紫菜、裙帶菜、墻蘚、葫蘆蘚、腎蕨、胎生狗脊、滿江紅、櫻桃、小麥、柳樹(shù))
生：我發(fā)現(xiàn)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)差別很大，沒(méi)有規(guī)律，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的非常短，有的還奇形怪狀的。
師：正如剛才同學(xué)們查到的，生物圈中的綠色植物有三十多萬(wàn)種，，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別，那么我們可以把它們分為四大類：藻類，苔蘚，蕨類和種子植物。正是這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物，你愿意成為它們的好朋友嗎？那就讓我們走進(jìn)它們吧。既然最后一種叫做種子植物，也就是說(shuō)區(qū)別于前三種沒(méi)有種子的植物的，我們把藻類、苔蘚和蕨類就稱為非種子植物。今天我們就來(lái)深入了解這三種綠色植物。
講授
一、苔蘚植物
師：很好，這位同學(xué)對(duì)這方面的知識(shí)了解得很多，相信大家也知道了藻類植物的生活，但是啊，對(duì)于藻類植物的作用，我看說(shuō)的還不夠全面，有沒(méi)有同學(xué)知道的？（沒(méi)有學(xué)生舉手）好，請(qǐng)看老師的解釋（大屏幕課件四個(gè)方面展示：釋放氧，可做魚(yú)類餌料，可供食用，可供藥用。海洋藻類是海洋植物的主體，是人類的一大自然財(cái)富，目前可作食用的海洋藻類有100多種。藻類與我們?nèi)祟惖纳钍窍⑾⑾嚓P(guān)。其中衍生出來(lái)的一些相關(guān)問(wèn)題我們課上就不討論了，比如說(shuō)赤潮現(xiàn)象常引起魚(yú)體大量死亡，這又是為什么呢？請(qǐng)大家下課后探究。那第二種苔蘚植物大家更好理解了。根據(jù)平時(shí)的觀察，說(shuō)說(shuō)大家都能在什么地方發(fā)現(xiàn)苔蘚？苔蘚植物和藻類植物相比形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？生活環(huán)境又有什么區(qū)別呢？
生：我經(jīng)常在墻壁上和老樹(shù)根上發(fā)現(xiàn)苔蘚。
生：我也在墻壁和樹(shù)根上發(fā)現(xiàn)過(guò)苔蘚，但是我補(bǔ)充一點(diǎn)是那墻壁和樹(shù)根都是潮濕的。還有樹(shù)干上也有苔蘚，有的濕漉漉的巖石上苔蘚也很多。
師：大家說(shuō)得真好，看來(lái)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察得非常仔細(xì)。那么有的同學(xué)可能接觸的少，那么請(qǐng)同學(xué)們看看老師給大家?guī)?lái)了什么，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕上展示裸露巖石上的苔蘚，樹(shù)干上和樹(shù)根上的苔蘚，墻蘚，苔蘚植株彩圖。語(yǔ)音介紹：苔蘚植株分布極廣，它們廣泛分布在森林，沼澤和其他陰濕地方，在適宜的環(huán)境中可以大片地生長(zhǎng)。拓寬學(xué)生知識(shí)面，也為學(xué)生更好地了解苔蘚植物在自然界中的作用做了良好的鋪墊。）
師：通過(guò)剛才老師和幾位同學(xué)們的介紹相信大家已經(jīng)知道了苔蘚植物的生活環(huán)境了，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)？
生：我的結(jié)論是苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中。
師：非常好。那么關(guān)于苔蘚植物的第一個(gè)疑問(wèn)已經(jīng)讓我們解開(kāi)了。接下來(lái)啊我們結(jié)合剛才的藻類植物的學(xué)習(xí)，再觀察老師為大家?guī)?lái)的墻蘚植株，比較藻類植物，看看他們兩個(gè)在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有區(qū)別么？有哪些主要區(qū)別呢？這與它們的生活環(huán)境不同有關(guān)么？（激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，深入探究苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的興趣。學(xué)生觀察過(guò)程中大屏幕上有提示：苔蘚有無(wú)根、莖、葉的分化，莖的質(zhì)地，莖上有沒(méi)有筋絡(luò)，也就是疏導(dǎo)組織。葉的薄厚和大小，有無(wú)葉脈，假根形態(tài)。）
生：我們組通過(guò)觀察討論一致認(rèn)為苔蘚植物有根莖葉，但它的葉很薄，是綠色的，沒(méi)有葉脈，所以我們推斷它沒(méi)有疏導(dǎo)組織。它的根也很細(xì)弱簡(jiǎn)單，所以它吸水和無(wú)機(jī)鹽能力不強(qiáng)，就長(zhǎng)的矮小。
師：很好，它們觀察得很認(rèn)真，還有沒(méi)有小組要補(bǔ)充或有不同意見(jiàn)？
生：我們小組和他們小組的意見(jiàn)基本一樣，但是他們沒(méi)發(fā)現(xiàn)苔蘚植物的根是假根，功能不全，而且我們推斷苔蘚植物不是靠根吸水和無(wú)機(jī)鹽，而是靠它的葉。
師：補(bǔ)充得非常好。請(qǐng)看大屏幕，看看是否和大家說(shuō)的一樣。（苔蘚植物的第二個(gè)問(wèn)題解決了。）
師：（課件展示苔蘚植物大面積生長(zhǎng)的生態(tài)圖片）“在什么樣的地方能看到這種景象？成片生長(zhǎng)的苔蘚植物對(duì)生物圈有什么意義？如果在這樣的地方修建一座燃煤火力發(fā)電廠，幾年以后，這里還會(huì)有苔蘚嗎？為什么？
學(xué)生歸納苔蘚植物在自然界中的作用：自然界拓荒者、指示作用、保持水土。
（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。）
師：好了，我們已經(jīng)了解了兩種非種子植物──藻類和苔蘚，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一種方式，可以是表格等形式來(lái)羅列出這兩種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，作用等的相同和不同之處。時(shí)間四分鐘。（學(xué)生在課前準(zhǔn)備的白紙上設(shè)計(jì)，老師巡視指導(dǎo)，最后在投影儀上展示。）
三、蕨類植物
師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)大家分析問(wèn)題，觀察能力，動(dòng)手能力都有了一定的提高，那么我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)就更加輕松了。最后一種今天接觸的植物就是蕨類植物。(引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物和大屏幕，通過(guò)和苔蘚植物的對(duì)比讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生觀察后得出蕨類和苔蘚生活環(huán)境有相似之處，都生活在潮濕環(huán)境中，但是蕨類植物比苔蘚類植株高大得多。)
生：為什么它們的生活環(huán)境相似，但是形態(tài)結(jié)構(gòu)卻差別這么大呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生自行得出結(jié)論。觀察鳳尾蕨、鐵線蕨、筆筒樹(shù)、腎蕨等實(shí)物或圖片）
師：好，那么請(qǐng)大家把蕨類植物的各種特點(diǎn)談如剛才設(shè)計(jì)的表格中，這三種植物的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)就清楚了。最后大家歸納一下蕨類植物在自然界中的作用吧。
生：食用、肥料、飼料，藥用：可解熱利尿等，銀粉背蕨可止血。
課堂小結(jié)
播放苔蘚，蕨類植物的生活錄像，通過(guò)觀看和回顧，使學(xué)生對(duì)這三種植物的生活環(huán)境，基本特征和作用及與人類的關(guān)系更深刻全面地認(rèn)識(shí)。同時(shí)加深學(xué)生們對(duì)綠色植物的熱愛(ài)。

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藻類、苔蘚和蕨類植物

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“藻類、苔蘚和蕨類植物”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

藻類、苔蘚和蕨類植物

課題

第一節(jié)：藻類苔蘚和蕨類植物

教時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．概括藻類、苔蘚、蕨類植物的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境；

2．舉例說(shuō)明藻類、苔蘚、蕨類植物與人類生活的關(guān)系；

3.認(rèn)同藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的重要作用。

重點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

難點(diǎn)

藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)材料用具

課型

新授課

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一．復(fù)習(xí)引入

甘蔗莖中富含輸導(dǎo)組織。

二、講授新課

植物可分為4大類，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

1、藻類

觀察水綿，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問(wèn)題：

①列舉單細(xì)胞，多細(xì)胞藻類植物；

②藻類植物的生活環(huán)境；

③藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

④藻類植物與人類的關(guān)系。

以水綿為例介紹藻類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

總結(jié)：

藻類植物無(wú)根莖葉的分化，大部分生活在水中，無(wú)輸導(dǎo)組織。

2、苔蘚

觀察葫蘆蘚，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問(wèn)題：

①苔蘚植物的生活環(huán)境；

②苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

以葫蘆蘚為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：火力發(fā)電廠周圍為何很難找到苔蘚植物？

總結(jié)：

苔蘚植物有莖葉和假根，無(wú)輸導(dǎo)組織，可做空氣污染程度的指示植物。

3、蕨類

觀察腎蕨，注意形態(tài)結(jié)構(gòu)，是否有根莖葉的分化。

提出問(wèn)題：

①蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)；

②蕨類植物的生活環(huán)境；

③蕨類植物與人類生活的關(guān)系。

以腎蕨為例介紹苔蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：蕨類植物有了根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，為何還要生活在潮濕的環(huán)境中？

總結(jié)：

蕨類植物有根莖葉的分化，有疏導(dǎo)組織。

出示藻類、苔蘚和蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境和與人類關(guān)系對(duì)比表格。三種植物的生活環(huán)境為從水生到陸生，形態(tài)結(jié)構(gòu)為從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

通過(guò)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安排組長(zhǎng)拿出水綿，組織學(xué)生觀察、討論。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說(shuō)明水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，藻類無(wú)根莖葉的分化。

出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長(zhǎng)拿出葫蘆蘚，組織學(xué)生觀察、討論。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

說(shuō)明葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，苔蘚有莖葉和假根，無(wú)輸導(dǎo)組織。孢蒴與生殖有關(guān)。

出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出答案。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。安排組長(zhǎng)拿出腎蕨，組織學(xué)生觀察、討論。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。說(shuō)明腎蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生得出，蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織。

出示問(wèn)題，引導(dǎo)思考回答。出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。

給出表格，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。出示三種植物生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)的縱向?qū)Ρ取?p>指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

思考，回答問(wèn)題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解藻類無(wú)根莖葉的分化，無(wú)輸導(dǎo)組織。思考，回答問(wèn)題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。

理解苔蘚有莖葉和假根，但無(wú)輸導(dǎo)組織。孢蒴為苔蘚的孢子囊，內(nèi)有孢子，與生殖有關(guān)。

閱讀課本，找出答案。思考，回答問(wèn)題。觀察、小組討論。自學(xué)，小組討論并作出回答。理解蕨類有根莖葉的分化，有輸導(dǎo)組織，理解葉子背后有孢子囊群，孢子生殖離不開(kāi)潮濕的環(huán)境。思考，回答問(wèn)題。學(xué)生閱讀課本，填寫(xiě)表格。思考，回答。解題，回答問(wèn)題。

藻類、苔蘚和蕨類植物教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“藻類、苔蘚和蕨類植物教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

藻類、苔蘚和蕨類植物教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2、說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。
2、藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：對(duì)于生活中的一些植物，很多同學(xué)見(jiàn)過(guò)卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見(jiàn)的幾種綠色植物。
介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學(xué)自由討論，這些植物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（生活環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)…）
列出比較三種植物的表格，讓學(xué)生閱讀書(shū)本，小組討論后得出結(jié)論：學(xué)生根據(jù)老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點(diǎn)
練習(xí)利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問(wèn)題：
1、如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是什么原因？
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見(jiàn)了，為什么？
3、有些樹(shù)的樹(shù)干，背陰的一面常常生長(zhǎng)著一些苔蘚，而向陽(yáng)的一面則不生長(zhǎng)，這是為什么呢？
4、現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？
總結(jié)：這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們?nèi)祟愒贌o(wú)視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。

教學(xué)后記：
這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，主要要求讓學(xué)生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，使同學(xué)們對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體有更深刻的認(rèn)識(shí)。最后更重要的是提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：為什么很多地方現(xiàn)在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類植物森林？引起學(xué)生對(duì)我們生物圈環(huán)境反思。

藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。