幼兒園植物教案
發(fā)表時間：2020-10-15苔蘚和蕨類植物。
每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“苔蘚和蕨類植物”僅供您在工作和學習中參考。
第十四章生物的多樣性
第六節(jié)植物界
——苔蘚和蕨類植物（兩課時）
一、教材分析：
科學家估計，生存在地球上的植物有50多萬種，已知的約33萬種，因此植物界是一個非常龐大的類群。同時，植物界又是與人類關系最為密切的生物類群，因此本教材將植物界作為一個教學重點。在教學上，教材按照植物進化的過程進行介紹，因此本節(jié)課首先介紹結(jié)構(gòu)最為簡單的苔蘚植物和出現(xiàn)在其后的原始的蕨類植物。
二、設計思想：
苔蘚雖在生活中常見，但由于太矮小，人們一般不會注意觀察。因此給學生一個近距離觀察苔蘚的機會，使其發(fā)現(xiàn)到大自然的奧妙之處。蕨類植物也采用實物與圖片相結(jié)合的方法進行介紹，使學生不僅接收到感性的認識，同時也不乏理性的思考。
三、教學目標：
1．知識目標：
（１）認識自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類
（２）了解苔蘚植物、蕨類植物的基本特征，它們在自然界中的作用以及與人類的關系
2．能力目標：
（1）通過對葫蘆蘚的觀察，培養(yǎng)學生的實驗動手能力和觀察能力
（2）通過各類植物與人類之間關系的學習，初步具備將所學所學知識應用到生活實踐中的能力，能夠用所學知識解釋和解決生活中相關問題的能力
3．情感、態(tài)度價值觀
（1）通過對多個實驗的實際操作和研究，培養(yǎng)學生一絲不茍的科學態(tài)度和實事求是的科學精神
（2）通過對不同類群植物與人類之間存在多種關系的認識，培養(yǎng)學生辯證的看待事物的觀點
四、重點難點及解決方法
1.認識自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類
解決方法：利用大量圖片、文字、視頻幫助學生了解植物的多樣性
2.較為詳細的了解被子植物中雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區(qū)別
解決方法：利用對比列表的方法幫助學生比較、了解
五、教學媒體：
1.森林的錄像片
2.苔蘚植物的圖
3.蕨類植物的圖
4.蕨類植物孢子囊圖片
六、板書設計
第六節(jié)植物界
一、苔蘚植物
1.基本特征：多細胞綠色植物
假根，多數(shù)有莖葉體，細胞簡單分化
吸水保水能力差，生活在陰濕環(huán)境
孢子繁殖
2.與人類關系：防止水土流失
醫(yī)藥原料
環(huán)境指示植物
二、蕨類植物
1.基本特征：大多草本，有根、莖、葉的分化
具有機械組織和疏導組織等的細胞分化
孢子繁殖
2.與人類關系：藥用、食用
工業(yè)原料、觀賞植物等
七、教學過程
階段目標教師活動學生活動媒體
導入
（利用視頻資料引起興趣）講述：在多姿多彩的生物世界里，郁郁蔥蔥的植物為我們提供了豐富的食物來源。演示：森林的錄像片
設問：而對于它們，你又了解多少呢？思考板書：第六節(jié)植物界
講述：眾多的植物可以分為四大類：苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。今天就讓我們一起從苔蘚植物開始，來認識一下這多姿多彩的植物世界
苔蘚植物提問：同學們有沒有見過苔蘚植物呢？思考
講述：苔蘚植物在我們的生活中是非常常見的演示葫蘆蘚實物
提問：1.葫蘆蘚植株呈什么顏色？
2.植株平均高度是多少？
3.葫蘆蘚的假根與綠色開花植物的根相同嗎？觀察回答板書：一、苔蘚植物
1.基本特征
講述：葫蘆蘚植株顏色為綠色，它沒有大多數(shù)植物的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無機鹽的作用，所以葫蘆蘚的假根與綠色植物的根有很大的不同。葫蘆蘚有莖和葉，含葉綠體，能進行光合作用，這些地方是與綠色開花植物相同的特點，但是葫蘆蘚的莖比較柔弱、葉又小又薄，而且莖和葉中都沒有輸導組織，這些都是區(qū)別于綠色植物的特點。
講述：苔蘚植物對水土保持上具有很大作用，并且苔鮮植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，故可把它當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
蕨類植物提問：以同學們目前的相關知識水平，大家認為蕨類植物的這幾個部分應當如何命名？討論并表達自己的看法演示蕨類植物的圖
講述：圖最下方的比較細短的結(jié)構(gòu)是蕨類的根板書：二、蕨類植物
提問：根的上方，也是埋在土壤下面的這個比較粗的結(jié)構(gòu)是什么？這個結(jié)構(gòu)是蕨類植物的莖
提問：直立地長出地表的是蕨類植物的葉柄。通過初一的知識我們了解到葉柄上沒有節(jié)，所以是無法在葉柄上再長出新的葉的，所以在這個填圖中，能夠長出新葉的結(jié)構(gòu)是什么？地下莖，雖然生長在地下，但是它是貨真價實的莖
設問：我們知道，要將一些貨物從一個地方運輸?shù)搅硗庖粋€地方，都需要什么條件？交通工具如汽車,還有交通途徑如馬路
提問：1.那么在植物體內(nèi)營養(yǎng)的運輸，水分的調(diào)動，也是如此。比蕨類植物低等的藻類生活在水中，蕨類植物在陸地上生存面臨的一個特別嚴峻的問題是什么？
2.比起同樣在陸地上生活的只有假根，且矮小的苔蘚植物，高大許多的蕨類植物保水的問題更加嚴重。是什么條件使蕨類植物可以長得如此高大呢？1.植物生長需要水
2.蕨類植物的根是真根，能夠從土壤里面吸收水分，同時吸收溶解在水分里面的無機鹽
提問：蕨類植物能夠從土壤里面吸收水分了，可是，這水分如何運送給地上的葉呢？
講述：這就又回到了我們剛才說的汽車和馬路的問題，蕨類植物有一種叫做維管束的結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒏盏乃趾退腥芙獾奈镔|(zhì)運送到植物體的莖、葉等部分去，還能夠?qū)⒌厣喜糠止夂献饔玫漠a(chǎn)物運送到不能進行光合作用的地下部分去，這就是蕨類植物體內(nèi)的“汽車”和“馬路”，我們稱之為輸導組織。同時，蕨類植物不再像藻類植物生活在水中，失去了水中浮力的支持，在陸地上會一直收到重力作用，不斷增高的植物體也需要支撐。機械組織為蕨類植物能夠生長得高大提供了保護
講述：比之苔蘚，蕨類植物有了真正的根莖葉的分化，并且有了輸導組織和機械組織，因此更適于陸地生活
講述：再生殖季節(jié)，我們翻開蕨類植物葉的背面，可以看到許多褐色的孢子囊，蕨類植物就是靠著孢子囊中的孢子進行生殖的蕨類植物孢子囊圖片
講述：蕨類植物在地球上生存的歷史已經(jīng)有好幾億年了，3億年前的地球的植物界被蕨類植物所統(tǒng)治，而當氣候環(huán)境劇烈變化后，這些高大的蕨類植物被埋在了地下，經(jīng)過上億年的時間，這些大學蕨類植物的殘害已經(jīng)成為了化石，就是我們大家所知道的煤。除了形成煤炭的古代蕨類植物，為人類提供大量能源外，現(xiàn)代蕨類也具有多方面的價值。
閱讀：P23《蕨類植物與人類關系》閱讀
開放式結(jié)束講述：這節(jié)課我們共同學習了植物中苔蘚植物和蕨類植物這兩個類群，其中蕨類植物的在結(jié)構(gòu)上的特點是大家需要注意的地方。苔蘚和蕨類植物都是靠孢子進行繁殖的，因此我們稱這兩大類植物為孢子植物，今天孢子植物這一塊內(nèi)容我們就學習完了，接下來我們要開始對種子植物的學習：這就包括裸子植物和被子植物，下節(jié)課我們繼續(xù)學習
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教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“藻類、苔蘚和蕨類植物教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
藻類、苔蘚和蕨類植物教案
教學目標：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的特點。
3、關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。
教學重點和難點：
1、突出“生物圈”的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群以及這些綠色植物的最基本特征。
2、藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關系。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
導入：對于生活中的一些植物，很多同學見過卻并不知道是什么植物，這節(jié)課將介紹幾種常見的幾種綠色植物。
介紹三種植物展示三種植物的圖片，讓學自由討論，這些植物有哪些共同點和不同點？（生活環(huán)境、形態(tài)特點…）
列出比較三種植物的表格，讓學生閱讀書本，小組討論后得出結(jié)論：學生根據(jù)老師的圖片作出判斷，初步了解三種植物的不同點
練習利用本節(jié)課的內(nèi)容解決生活中的問題：
1、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因？
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？
3、有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長，這是為什么呢？
4、現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？為什么？
總結(jié)：這三種植物都是我們生活中重要的組成部分，但是如果我們?nèi)祟愒贌o視自然界的天然作用，很快使我們的家園受到破壞。
教學后記：
這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，主要要求讓學生了解生活中的各種植物，并且了解這幾種植物的作用，與我們?nèi)祟惖年P系，使同學們對生物圈是一個統(tǒng)一的整體有更深刻的認識。最后更重要的是提出問題讓學生思考：為什么很多地方現(xiàn)在看不到苔蘚？看不到大片的蕨類植物森林？引起學生對我們生物圈環(huán)境反思。
藻類、苔蘚和蕨類植物教學案
一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《藻類、苔蘚和蕨類植物教學案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藻類、苔蘚和蕨類植物教學案知識目標：
1．概述藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2．說出藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系。
能力目標：
通過對藻類、苔蘚、蕨類植物的觀察，學會觀察生物和分析問題的方法。
情感目標：
通過對藻類、苔蘚、蕨類植物的學習和觀察，關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況，樹立熱愛生物圈中各種綠色植物的情感。
1．教學重點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。
2．教學難點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要結(jié)構(gòu)特點。
1．教法：多媒體展示法、、講授法、歸納法等
2．學法：實物觀察法、自主學習法、分組討論法
一、創(chuàng)設情境，導入新課
二、自主學習，熟知教材
學生熟讀教材相關內(nèi)容，完成自學檢測的練習，教師巡視指導。
三、問題引導，合作探究
在自主學習的基礎上，學生分組觀察、比較三類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，小組討論完成討論題，教師巡視指導。
四、師生互動，展示交流
學生展示各組的學習成果，師生互動交流。
五、知識競答，感悟提升
知識競答——三類植物與人類生活的關系
六、梳理總結(jié)，反思升華
一、自主學習熟知教材
（自學指導：認真閱讀教材P72—77頁本節(jié)內(nèi)容，邊看邊做好記錄，尤其要注意三類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和與人類生活的關系，5分鐘）
（一）熟讀一下教材內(nèi)容
（二）自學檢測
1．藻類植物大多生活在_______中或________環(huán)境中。它們沒有______、______、_______等器官的分化，能靠全身進行________作用。
2．苔蘚植物大多生活在___________的陸地環(huán)境中，一般具有_______和___________。但是，莖中沒有__________，葉中沒有_________，根非常簡單，被稱為_________。植株一般都很_________。
3．蕨類植物生活在森林和山野的_________環(huán)境中，蕨類植物有_______、________、________的分化。它的根、莖、葉中有專門的_________。
二、問題引導合作探究
（要求：在自主學習的基礎上，小組合作，對比觀察三類植物，分析討論，先組內(nèi)交流，后組間交流。）
學習任務一：探究藻類植物
觀察藻類植物，小組討論：
藻類植物和你平時見到的植物有什么不同？這些藻類植物有根、莖、葉等器官嗎？
學習任務二：探究苔蘚植物
觀察苔蘚植物，閱讀教材，分組討論：
從形態(tài)上看，苔蘚植物與藻類植物有哪些主要的區(qū)別？這與它們的生活有關系嗎？
學習任務三：探究蕨類植物
觀察蕨類植物，小組內(nèi)討論交流以下問題：
（1）蕨類植物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點？
（2）苔蘚植物和蕨類植物的生活環(huán)境相似，可為什么蕨類植物比苔蘚植物高大的多？
赤潮和水華
大量含氮、含磷的有機物排入海洋中，而導致某些單細胞藻類大量繁殖。由于單細胞藻類的生長周期較短，藻類的大量繁殖后，很快就會死亡。就會造成遺體在水中堆積。產(chǎn)生許多有毒的物質(zhì)，使水質(zhì)惡化，造成魚類等水生動物的大量死亡。這種現(xiàn)象發(fā)生在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華。
苔蘚植物矮小的原因
苔蘚植物之所以矮小，主要是沒有疏導組織的原因。苔蘚植物沒有真根，只有假根，不能很好的運輸水分和無機鹽，這就決定了它要生活在潮濕背陰處。這樣才能滿足水和無機鹽。因為沒有疏導組織的緣故，葉制造的有機物無法向根運輸。正是由于沒有疏導組織的原因，所以它們都長的很矮小。
第一冊藻類、苔蘚和蕨類植物
詳細介紹： 授課時數(shù)：1課時
教學目的及要求：
1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境；
2、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系；
3、關注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況，樹立保護環(huán)境的意識；
4、提高學生的觀察、分析比較，歸納、總結(jié)能力。
重點：
藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境、生存狀況。
難點：
藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征
課前準備：
教師：準備一些常見的實物和標本；
準備卡片（本課為競賽形式）；
結(jié)合教學目標出一些競賽題；
查閱相關資料。
教學形式：
本節(jié)課為競賽形式，全班根據(jù)學生的座位分為四個大組。學生回答問題為抽簽形式。抽到的那位同學回答問題（這樣較公平也活躍氣氛）。
教師根據(jù)教學目標出四組試題（每組四道難易度相當?shù)念}），試題中包含了本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生需要掌握的知識點，學生通過自學與競賽在輕松的氣氛中獲得知識。
教學過程：
同學們從這節(jié)課開始我們要進入一個新的生物學天地“生物圈中的綠色植物”來看看在生物圈中有哪些綠色植物？本節(jié)課我們來舉辦一個小小的競賽，來學習綠色植物中的藻類、苔蘚和蕨類植物。
我們一共分為四個小組，老師這有9張卡片。例如：5A就是本組第五排左邊的同學回答問題。
第一組：
1、我們生物圈中的綠色植物有30多萬種，根據(jù)他們形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境的差別可以分為幾大類群？分別是什么？
答：四大類群；藻類、苔蘚、蕨類植物和種子植物。
2、藻類植物生活在什么環(huán)境中？你能具體舉一個例子嗎？
答：大多生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的地表。比如：（學校本部教學樓前的?。┏靥?p>3、苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？
答：大多生活陰濕的地面上和背陰的墻壁、樹干上。
4、蕨類植物生活在什么環(huán)境中？
答：生活在陰濕的陸地。
第二組：
1、藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？舉出一兩個藻類植物的名稱。
答：沒有根、莖、葉的分化，有些屬于單細胞生物。紫菜、海帶、石花菜。
2、苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？
答：有莖、葉的分化，沒有疏導組織，具假根，植株一般矮小。（葫蘆蘚）
3、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特征？舉出一兩個蕨類植物的名稱。
答：有根、莖、葉的分化，有疏導組織，植株較大。（腎蕨、江南星蕨）
4、連線題：（書第82頁）
藻類植物有根、莖、葉的分化，有疏導組織
苔蘚植物沒有根、莖、葉的分化
蕨類植物植株矮小，莖、葉內(nèi)沒有疏導組織
第三組：
1、蕨類植物通過什么結(jié)構(gòu)來繁殖新的植物體？
答：孢子（蕨類植物小葉的背面邊緣常可見到一些褐色的隆起，甚至連接在一起，稱為孢子囊群，孢子囊中有許多孢子，孢子是蕨類等植物的生殖細胞。
2、苔蘚植物在生物圈中的有什么作用？
答：監(jiān)測空氣污染的程度，保持水土的作用。（促使沼澤陸地化；促使土壤的形成）
3、蕨類植物在生物圈中的有什么作用？
答：提供能量（煤）。（藥用：蕨有解熱和利尿的藥效，腎蕨可以用來治療感冒、咳嗽、腸炎和腹瀉）
4、藻類植物在生物圈中的有什么作用？與人類的生活有什么關系？
答：P80①在水中釋放氧氣；②可為水中的動物提供食物（做魚類餌料）；③可供人食用（紫菜、海帶）；④海帶等藻類植物中含有大量的碘元素可供藥用（褐藻膠、瓊脂）。褐藻膠用于紡織、食品、造紙等工業(yè)。目前，使用褐藻膠的食品有上百種。制作面包時，加入適量的褐藻膠，面包不僅色澤佳，體積膨大，而且口味好，儲存時間長。
第四組：
1、如果養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸內(nèi)壁上就回長出綠膜，水會變成綠色，這是什么原因？
答：魚的排泄物和糞便使得魚缸中養(yǎng)料增加，藻類植物繁殖旺盛。
2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，這里許多綠茸茸的苔蘚植物都不見了，為什么？
答：因為污染嚴重，苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，使之受到威脅。
3、有些樹的樹干，背陰的一面常常生長著一些苔蘚，而向陽的一面則不生長為什么？
答：因為苔蘚植物喜歡生長在陰濕的地方。（沒有疏導組織，葉需要吸收水分）
4、現(xiàn)在的蕨類植物不能形成大片森林嗎？為什么？
答：因為蕨類植物沒有種子受到干燥環(huán)境的限制，2億年前適合高大蕨類植物生存的環(huán)境條件已經(jīng)不存在了。
競賽完畢后統(tǒng)計成績，教師作總結(jié)。以上16個問題涉及到了本課的基本內(nèi)容。
第一冊藻類、苔蘚和蕨類植物
