高中環(huán)境保護(hù)的教案

第三節(jié)　擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課堂實(shí)錄。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“第三節(jié)　擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課堂實(shí)錄”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

相關(guān)知識(shí)

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

①組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過(guò)親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

②組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問(wèn)題，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)出謀劃策。

③認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)

①課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。

②擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

教學(xué)準(zhǔn)備

①組織學(xué)生外出調(diào)查。

②帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局或污水處理廠、垃圾廠、空氣檢測(cè)站、生態(tài)研究所等部門(mén)咨詢。

③引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的資料。

課時(shí)安排　1課時(shí)

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學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

①走出校園分組去調(diào)查自己生活地方的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)親自調(diào)查，了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是自己應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

②將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，通過(guò)交流更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境有那些問(wèn)題，并及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，制定保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃。

①幫助學(xué)生確定調(diào)查目標(biāo)，講解調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)。

②引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動(dòng)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

方案二
①對(duì)校園周?chē)h(huán)境進(jìn)行局部調(diào)查，寫(xiě)成校園環(huán)境保護(hù)條例。

②到環(huán)保部門(mén)或大慶環(huán)保網(wǎng)站，了解大慶市的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、大慶的植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。

將查找的資料，在課堂上同其他同學(xué)分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識(shí)。

相互交流，形成綜合報(bào)道，擬訂一份切實(shí)可行的保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，把環(huán)保倡議書(shū)帖到大慶環(huán)保網(wǎng)站的BBS上。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無(wú)意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做起的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)扎根人心。

第七章第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃導(dǎo)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“第七章第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃導(dǎo)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

①嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。

②擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。

③認(rèn)同作為地球公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。

【學(xué)法提示】

1、通過(guò)觀看錄像片，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)。

2、分析課本中提供的觀察與思考，進(jìn)行分析交流。

【問(wèn)題解決】

一、提出問(wèn)題

①擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃有哪些方面？

②認(rèn)同作為地球公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。

③說(shuō)出當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析討論。

二、主動(dòng)探究

1、觀看視頻介紹，了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，并進(jìn)行分析討論。

2、自學(xué)讀書(shū)。學(xué)會(huì)擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

3、分析討論：作為地球公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。

三、交流答疑

組內(nèi)、組間交流，解決問(wèn)題。

四、實(shí)踐運(yùn)用 完成質(zhì)監(jiān)練習(xí)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

一、擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃有哪些方面？

二、作為地球公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。

三、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。

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第三節(jié)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第三節(jié)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第三節(jié)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)介紹了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。課本首先設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)通過(guò)圖文資料的分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境破壞的嚴(yán)重后果，第二個(gè)活動(dòng)通過(guò)材料分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重大意義。然后，通過(guò)一個(gè)游戲使學(xué)生在娛樂(lè)中認(rèn)識(shí)哪些活動(dòng)是有利于環(huán)境保護(hù)的，哪些是有害的。在“大家談”中則設(shè)計(jì)了與學(xué)生接近的話題，使學(xué)生聯(lián)系身邊的問(wèn)題對(duì)環(huán)境的破壞加以認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)“知識(shí)鏈”部分的總結(jié)，對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題加以總結(jié)，并介紹了生態(tài)保護(hù)的作用和意義。最后，在“實(shí)際用”中介紹了我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面的努力和相關(guān)的法規(guī)政策。
教師可以采取多種不同的方式進(jìn)行本課的教學(xué)。一方面可以按照課本的組織形式進(jìn)行教學(xué)，另一方面也可以自行設(shè)計(jì)教學(xué)方法。無(wú)論采取什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)以達(dá)到本節(jié)科的教學(xué)目標(biāo)——認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義，形成環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.分類簡(jiǎn)述當(dāng)今世界的環(huán)境問(wèn)題。
2.簡(jiǎn)述保護(hù)環(huán)境的做法。
能力目標(biāo)
通過(guò)圖文資料的分析過(guò)程，提高分析能力和語(yǔ)言表述能力。
情感目標(biāo)
養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)的中心是使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境破壞的嚴(yán)重問(wèn)題，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)不同的資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類對(duì)環(huán)境的破壞，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境破壞活動(dòng)的厭惡。
四、教學(xué)媒體
有關(guān)環(huán)境破壞的視頻資料
五、課時(shí)建議
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程可以采取如下的教學(xué)方案：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
方案1按照課本的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)
方案1：
課外收集資料

課堂交流

我為環(huán)保獻(xiàn)一策課外分組查找資料：
①我國(guó)森林資源面臨的危害及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；②我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果；③我國(guó)生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；④我國(guó)的空氣污染程度及帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，大膽地提出自己的意見(jiàn)，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)幾條可行性建議，送交有關(guān)部門(mén)。幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題后通過(guò)分析努力及借助資料合作解決問(wèn)題的能力。
指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達(dá)到資源共享；有助于學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體的力量，增強(qiáng)同學(xué)之間
團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心及決心。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極地參與到環(huán)保的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。
方案2：
辯論賽學(xué)生分成正反兩組在課上展開(kāi)辯論（需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料）。
正方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。
反方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。
課上學(xué)生之間針?shù)h相對(duì)，互不相讓，堅(jiān)定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，能更客觀全面地了解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達(dá)成共識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)。適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個(gè)平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。最后教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。
方案3：
學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國(guó)生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)；
觀看影像資料；
認(rèn)識(shí)周?chē)鷮?duì)環(huán)境的破壞行為。在課堂上自由暢談去過(guò)的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
觀看我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激起對(duì)已遭破壞環(huán)境的痛惜和對(duì)破壞行為的憎恨。
舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測(cè)可能帶給我們的嚴(yán)重后果。給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，展示美麗的祖國(guó)。
播放一些我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。
方案4：
課外調(diào)查生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境；
課堂交流

設(shè)計(jì)實(shí)施方案分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)親自調(diào)查，了解身邊的環(huán)境情況，增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

課上交流調(diào)查的結(jié)果，更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境所存在的問(wèn)題，并及時(shí)提出自己的意見(jiàn)和建議，為環(huán)保出謀劃策。
根據(jù)對(duì)市民環(huán)保意識(shí)的調(diào)查，分組設(shè)計(jì)一些實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，提高人民的環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境，并指導(dǎo)調(diào)查的主要問(wèn)題：生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何？目前存在的主要污染源有哪些？人民目前對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)如何？
完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課外分組實(shí)施，將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
身邊事教師按照課本的“身邊事”說(shuō)明我國(guó)目前存在生態(tài)問(wèn)題。我國(guó)北方的風(fēng)沙比較多，教師可適當(dāng)根據(jù)春季常見(jiàn)的沙塵暴天氣進(jìn)行引入。通過(guò)課本的“身邊事”認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要環(huán)境問(wèn)題。引發(fā)探究環(huán)境問(wèn)題的興趣。
探究竟（一）教師安排學(xué)生閱讀課本的“探究竟1”，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

（二）教師安排學(xué)生按照課本的“探究竟2”進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。通過(guò)計(jì)算分析森林對(duì)改善環(huán)境的意義。

（三）學(xué)生3-4人一組完成課本的游戲，并在游戲過(guò)程中思考“人們的哪些活動(dòng)是破壞環(huán)境的，哪些不是？”閱讀課本的“探究竟1”認(rèn)識(shí)沙塵暴的發(fā)生過(guò)程，同時(shí)思考人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響。同時(shí)，思考人類的活動(dòng)對(duì)環(huán)境還造成了哪些影響。

根據(jù)課本“探究竟2”的已知條件進(jìn)行計(jì)算，并簡(jiǎn)述森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。

完成課本的游戲，對(duì)游戲中涉及的人類活動(dòng)進(jìn)行歸類總結(jié)。
大家談這兩個(gè)問(wèn)題都是開(kāi)放性的問(wèn)題，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行列舉。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題的發(fā)生原因和治理辦法。針對(duì)課本“大家談”的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，分析常見(jiàn)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和治理方法。
知識(shí)鏈本部分包括三段，主要講述了環(huán)境問(wèn)題的種類和嚴(yán)重性，并強(qiáng)調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。
教師可安排學(xué)生進(jìn)行閱讀自學(xué)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。教師可提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：什么是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？環(huán)境問(wèn)題包括那幾個(gè)類型？生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要意義？然后組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。閱讀課文，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的類別，生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義等問(wèn)題。并進(jìn)行交流。
實(shí)際用教師介紹國(guó)家制定的保護(hù)環(huán)境的有關(guān)法律法規(guī)政策，指出保護(hù)環(huán)境是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策。然后，可以根據(jù)收集的材料說(shuō)明我國(guó)環(huán)境污染的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)的思想感情。