小學(xué)環(huán)境教育教案

3.4人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 7。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編收集整理的“3.4人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展 7”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

考綱要求

一、人口與環(huán)境

（1）人口的增長(zhǎng)和分布

世界人口的增長(zhǎng)。世界人口的分布。

中國(guó)人口的增長(zhǎng)和分布。中國(guó)的人口政策。（迷你句子網(wǎng) Jz139.COM）

（2）人口數(shù)量與環(huán)境

人口數(shù)量與環(huán)境的關(guān)系。

人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布。

（3）人口素質(zhì)與環(huán)境

影響人口身體素質(zhì)的主要環(huán)境因素。

人口的文化素質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。

（4）人口遷移與環(huán)境

影響人口遷移的因素。

中國(guó)人口遷移的現(xiàn)狀和原因。

二、人類面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

（1）環(huán)境問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生。

環(huán)境問(wèn)題的防治。

中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境保護(hù)。

（2）可持續(xù)發(fā)展

人地關(guān)系思想的演進(jìn)。

可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

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3.4環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 6

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“3.4環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 6”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

【知識(shí)體系】

一、人類面臨的環(huán)境問(wèn)題

概念

分類－宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境、城市環(huán)境

與人類社會(huì)關(guān)系

概念：兩個(gè)方面

表現(xiàn)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家差異

地域性

城市與鄉(xiāng)村的差異

全球性大氣污染（溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨）

國(guó)際性河流的水污染、海洋污染、熱帶雨林的破壞

人口壓力

資源的不合理利用

片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

本質(zhì)（核心）：發(fā)展（人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)向環(huán)境索取資源的速度）

節(jié)約能源

清潔生產(chǎn)

發(fā)展清潔燃燒技術(shù)

加強(qiáng)環(huán)境立法

參加國(guó)際協(xié)作

3.4環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 3

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“3.4環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 3”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

一.本周教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因

2.可持續(xù)發(fā)展的概念與原則

3.生態(tài)農(nóng)業(yè)

（二）難點(diǎn)

樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、發(fā)展觀

三.復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及分布

1.表現(xiàn)

（1）人與環(huán)境

①人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度

②人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自凈能力

（2）表現(xiàn)

①環(huán)境污染：大氣污染、水污染、噪聲、固體廢棄物、有毒物品擴(kuò)散、海洋污染

②生態(tài)破壞：水土流失、土地荒漠化、森林減少、生物多樣性銳減、土地鹽堿化、水源枯竭、湖泊萎縮、濕地退化等

3.4環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 2

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“3.4環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 2”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

●高考趨勢(shì)展望

本專題是對(duì)高一地理知識(shí)的概括總結(jié)和人地關(guān)系的理論升華。時(shí)代的要求，決定了本專題在高考中的份量和地位，它將結(jié)合許多人類生存的問(wèn)題，聯(lián)系區(qū)域的、自然的、人文的地理知識(shí)在高考試題中占相當(dāng)?shù)姆蓊~。

縱觀歷年高考試題，對(duì)本專題的考查重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：（1）人口問(wèn)題。當(dāng)今世界大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家面臨著人口增長(zhǎng)過(guò)快的問(wèn)題，發(fā)達(dá)國(guó)家面臨著人口老齡化問(wèn)題。為了使人們對(duì)此了解，有深刻的認(rèn)識(shí)，從我做起，近年來(lái)，在高考中多次考查這方面的內(nèi)容。如2000年、2002年高考中，以讀圖、分析題的形式出現(xiàn)。（2）上海市的人口城市化問(wèn)題。上海市是我國(guó)最大的城市，是我國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)中心，近年來(lái)，表現(xiàn)出的人口城市化問(wèn)題更為嚴(yán)重：如上海市人口增長(zhǎng)幅度超過(guò)全國(guó)平均增長(zhǎng)幅度；人口老齡化嚴(yán)重，所以上海市人口問(wèn)題成了高考出現(xiàn)的重點(diǎn)。如2000年、2001年、2002年，上海市在高考中考查了這方面內(nèi)容，多以讀圖分析題出現(xiàn)。（3）城市化進(jìn)程的考查從90年代起，注重讀圖分析能力和比較分析能力的考查。2000年廣東卷第12題以地圖形式揭示了發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家不同歷史時(shí)期的城市人口比重變化情況；2000年上海卷第24題對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家城市化的不同進(jìn)程都進(jìn)行了比較考查，這也反映了高考不回避重點(diǎn)問(wèn)題的原則。城市化問(wèn)題及解決途徑這一問(wèn)題目前反映在高考試題中，城市環(huán)境問(wèn)題的考查已不再將城市工業(yè)的布局作為重點(diǎn)，而注重于城市環(huán)境問(wèn)題的解決上。如2000年廣東卷第26題、2002年全國(guó)卷第13~14題。

人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題復(fù)習(xí)教案（專題九）

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題復(fù)習(xí)教案（專題九）”，相信能對(duì)大家有所幫助。

專題九人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

[知識(shí)梳理]

一、人口與人口問(wèn)題

人口問(wèn)題是當(dāng)今世界面臨的難題之一。它既包括由于人口過(guò)度增長(zhǎng)帶來(lái)的教育普及、就業(yè)因難、住房緊張、社會(huì)保險(xiǎn)不足、人均收入和健康狀況下降的困難（主要表現(xiàn)在亞、非、拉三大洲發(fā)展中國(guó)家）；也包括由于人口零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)帶來(lái)的勞動(dòng)力不足、老齡人口福利水平下降的新難題（主要表現(xiàn)在歐美的發(fā)達(dá)國(guó)家）；同時(shí)還包括由于人口分布的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的人口遷移。站在全球的角度來(lái)講，人口的過(guò)度增長(zhǎng)是所有人口問(wèn)題的根源之一。由于地球的人口負(fù)擔(dān)過(guò)重，世界出現(xiàn)了相應(yīng)的耕地、糧食、能源不足，環(huán)境污染嚴(yán)重等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。樹立正確的人口觀及其人均意識(shí)是中學(xué)地理教學(xué)的主要任務(wù)之一，因?yàn)榈乩韺W(xué)研究的重點(diǎn)就是人地關(guān)系。歷年高考地理試題都重視考生對(duì)人口問(wèn)題的觀點(diǎn)和知識(shí)考查，主要的考查方式與內(nèi)容有：