小學(xué)減法教案

減法塔。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和歸納能力。

2.能力目標(biāo)：知道構(gòu)造最大三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法；掌握求兩個三位數(shù)的最大差與最小差。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩個三位數(shù)的最大差與最小差

教學(xué)難點(diǎn)：

兩個三位數(shù)的最小差

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)卡

教學(xué)過程：

一、遷移與感知

1.引入

師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡①②③造三位數(shù)，看誰造得又對又多。

2.學(xué)生造三位數(shù)。

3.交流反饋

師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的？造的最大數(shù)是幾？最小數(shù)是幾？

〖組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋?！?/p>

二、自主探究建構(gòu)新知

（一）探究新的造數(shù)方法

觀察與思考

師：例1，用數(shù)卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位數(shù)？（學(xué)生口答）

操作與感悟

師：下面，我們來一次小小的比賽

（1）兩人合作：用這六張數(shù)卡造出最大三位數(shù)和最小三位數(shù)，計算它們的差。（做后核對）

（2）獨(dú)立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。（互相檢查）

（3）用剛才造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。（互相檢查）

（4）歸納評價。

〖造三位數(shù)學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)，例1的重點(diǎn)是計算三位數(shù)的差，因此教師把當(dāng)作競賽題作為每個孩子的熱身賽，讓他們在（造數(shù)）操作中感悟，在計算中體驗(yàn)。〗

（二）計算最大差和最小差。

例2，從數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。

1.計算最大的差

（1）想一想，怎樣才能得到最大差？

（2）獨(dú)立嘗試，交流反饋。

板書：987-123=864

（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：最大的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到最大的差。

〖通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立思考的能力；引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和概括能力?！?/p>

2.探究計算最小的差

小組合作

a、怎樣才能得到最小的差？（尋找方法）

b、可以找出幾組數(shù)，進(jìn)行嘗試計算。

c、議一議，是否已找到最小差。

（2）集體交流：說說最小差是怎么得到的？

根據(jù)學(xué)生交流板書

（3）觀察每一個算式有什么特點(diǎn)？計算最小差又沒有規(guī)律？

（4）演示數(shù)射線。

（5）師生歸納

①這兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。

②這兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。

〖求最小差是教學(xué)難點(diǎn)，教師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空間讓他們?nèi)ニ伎迹瑢ふ曳椒?，但教師要合理調(diào)控，必要時要稍作提示和點(diǎn)撥，以免太費(fèi)時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運(yùn)用知識。〗

（三）差是451。

1.學(xué)生獨(dú)立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。

2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的？

板書：968－517=451，876－425=451

3.師生歸納：可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進(jìn)行驗(yàn)算，符合要求即可。

三、內(nèi)化新知，整合延伸JaB88.cOM

1.用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

（2）交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。

2.用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們最大的差。

（2）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。

（3）擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。

3.在計算中有沒有碰到問題？

〖在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立計算的能力，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓學(xué)生在口頭表達(dá)和思維能力兩個方面齊頭并進(jìn)?！?/p>

四、體驗(yàn)收獲，激烈評價。

擴(kuò)展閱讀

烏塔

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

3．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

4．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

6．使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、引入新課

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？

2、都到過什么地方？

3、是獨(dú)自旅游的嗎？

4、這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

板書：烏塔

5、出示歐洲地圖，簡介歐洲

6、利用媒體資源中課件中的游覽歐洲內(nèi)容，介紹歐洲的景觀

中

二、自學(xué)課文

1、師導(dǎo)入：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是一個人去的，你認(rèn)為她是一個怎樣的孩子？請同學(xué)們把書打到22課，讀一讀課文，遇到生詞和生字，自己想想辦法解決。

2、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字

3、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字和生詞

4、播放媒體資源中課件中的范讀動畫。鞏固生字讀音的記憶。

中

三、再讀感悟

1、板書：

你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解？

你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

2、小組內(nèi)交流討論。

3、全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。

例：

生1：烏塔還小，不應(yīng)該一個人外出旅游，這樣太危險；

生2：只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處

（2）談一談你對光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美這句話的理解。

生回答。

（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？

生互相討論。

4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。

（1）熱情、活潑。

例：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫馬上拿糖給我吃。

（2）生存能力強(qiáng)。

例：烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

（3）有責(zé)任感。

例：然后給家里撥個電話或寄張明信片。給家里的每一個人買禮物。

（4）做事有條理，有計劃。

例：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細(xì)為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。

四、討論交流

1、討論交流，請學(xué)生積極發(fā)表見解。

板書問題：

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話題來談。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

（1）同學(xué)們、在任何時代，任何社會都需要獨(dú)立自主的人，我們從小培養(yǎng)自立的能力和習(xí)慣，自已會做的事情自己做，學(xué)會獨(dú)立生活，自立自強(qiáng)，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)都像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

（2）一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細(xì)，會待人接物。

一個人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

五、實(shí)踐作業(yè)

1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》。

查找資料，分析原因，互相交流。

《烏塔》課文

［人教版課標(biāo)本第七冊課文］

那天，我在羅馬下了車，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門一看，吃了一驚：正對門的地上放了一床席夢思床，上面躺著一個金發(fā)小姑娘，睡得正香。

我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

不知過了多久，丁零丁零的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。她走了不久，我也出去了。

晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的。

她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。我說是中國人，現(xiàn)旅居德國。她一聽，高興得大叫：我是德國人，住在漢堡。她告訴我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點(diǎn)驚訝：你一個人嗎？當(dāng)然。她很自然地答道。

一個14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親自所見，我決不相信。我問烏塔：你一人不怕危險嗎？你爸爸媽媽不擔(dān)心你嗎？

烏塔說，她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關(guān)的籍，；為了掙旅費(fèi)，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。然后，她問我，中國的孩子們是不是也這樣旅游。我一時語塞，想了一會兒才說：在中國，像你們這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門。

烏塔對我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時候也一起出去玩，有時候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白，你的話不合邏輯。

我只好笑著承認(rèn)自己的理由不太充足。烏塔說：中國的孩子缺少很多樂趣吧？我說：中國有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂。但她還是堅(jiān)持：光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄?，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。

第二早晨，烏塔向我道別，說晚上坐火車去波恩。她還認(rèn)真地告訴我要繼續(xù)掙錢，以后去中國旅游。

神奇的塔

神奇的塔

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會7個生字，并能正確地書寫，會認(rèn)9個生字。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，理解掌握并能正確運(yùn)用文中的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過朗讀，了解中央電視塔的特點(diǎn)和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關(guān)塔的資料）

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔）

2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）

3．今天，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）

（用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。）

二、自主讀文、整體感知

1．請小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不填字。

2．請小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

3．請你快速瀏覽課文，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個自然段）

４．指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？

（學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時板書。）

（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容；有意識地培養(yǎng)學(xué)生識記本課要學(xué)會的字，增強(qiáng)學(xué)生自主識字的意識。）

三、合作交流、品讀感悟

（一）指導(dǎo)讀1、2自然段，體會塔“高”。

1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？

2.這座塔很高，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎？

3.指名讀文中寫塔高的句子。

4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。）

5.同桌互讀，小組賽讀。

（二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”。

1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動筆畫一畫，再讀一讀。

2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”。

4．學(xué)生練讀（師生評議）

（三）合作讀4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。

1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)生匯報時，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

（采用多種形式讀課文，提倡個性化的朗讀，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺，易于使學(xué)生入情入境，達(dá)到積累內(nèi)化語言的目的。）

四、角色朗讀、指導(dǎo)背誦

(一)練習(xí)分角色朗讀全文。

(二)指導(dǎo)背誦課文：同學(xué)們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀。（出示書后我會填的句子）

讓我們盼望著登上中央廣播電視塔的那個時刻吧！

（教師用激勵性的語言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達(dá)到積累語言、運(yùn)用語言的目的。）

板書設(shè)計

高

塔美

有趣

神奇

第二課時

一、再讀課文，資源共享

1.學(xué)生讀課文，再次體會塔的神奇。

2.誰去過中央電視塔？請去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎？老師告訴你們，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。

4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。

二、學(xué)習(xí)生字

（一）認(rèn)讀生字。

1．瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。

2．同桌同學(xué)比比誰全讀對了！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

4．認(rèn)識新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.匯報記字方法，并用字組詞、擴(kuò)詞。

（二）指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生自己觀察每個字應(yīng)該怎樣寫。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。

（樓：左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字，書寫時從上到下，最后一筆是豎彎鉤）

3.學(xué)生獨(dú)立書寫。（其他的字，不是很難，學(xué)生可獨(dú)立書寫）

（三）展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

三、填寫書上的自選詞語

四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流

（合理開發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野。）

埃及金字塔

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“埃及金字塔”，僅供參考，大家一起來看看吧。

巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個奇跡，也是埃及的象征。

在埃及尼羅河沿岸，有大大小小的金字塔遺址近80座，它們都是具有四五千年歷史的龐然大物，給人以一種神秘之感。這些金字塔猶如篇幅浩繁的史書，蘊(yùn)含著人類古代文明的奧秘，顯現(xiàn)出悠久歲月的容貌。

每一個訪問埃及的外國人，差不多都想去看一看金字塔的景象。去年6月的一天，我們就是帶著一種好奇而又神往的心情，來到埃及首都開羅西郊，參觀了金字塔。車出開羅，公路盡頭，仿佛出現(xiàn)了另一個世界：繁華喧鬧的街市被茫茫無際的黃沙所代替；空氣也像經(jīng)烤爐加熱過一樣，撲到臉上，使人感到灼（zhu）熱難受。我們先站在高處遠(yuǎn)看，金字塔的巨影矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可見的人和駱駝，看起來像是一些移動的黑點(diǎn)。再走近一看，這里共有大小不等的三座金字塔，還有一座舉世聞名的獅身人面像。其中名為胡夫的金字塔最大最高，也稱大金字塔，是埃及金字塔的代表作。它是古埃及第四天王朝（公元前 2700年）胡夫王的陵墓，塔基底部有230米見方，走一圈近1公里。塔高原為146.59米，經(jīng)過長年剝蝕，現(xiàn)在高為137米。據(jù)估算，整個塔共用了 230多萬塊，每塊重達(dá)兩噸半的石料，其中最大的一塊石料約重16噸。而且，建筑工藝水平相當(dāng)高，石塊之間不用任何黏（nin）合物。當(dāng)我們順著幾乎要爬行的通道進(jìn)到塔的核心部分埋葬國王的墓室時，看到四壁的石塊加工細(xì)致，合縫嚴(yán)密，甚至要想插進(jìn)一根針去也很難。

看了金字塔，再環(huán)視一下周圍的不毛之地，人們不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：遠(yuǎn)在上古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？現(xiàn)在的說法不一，有的合乎情理，有的近于神話。埃及朋友說，當(dāng)初是利用尼羅河每年漲水時，從上游阿斯旺地區(qū)把石塊運(yùn)來，砌好一層后在四周堆上沙土，再把石塊搬上去砌第二層，以此一層層一直砌到頂端。這樣，周圍的沙土堆就是一座大山了。可以想象，單是最后把這個沙土山搬掉，就得動用多大的人力物力。還有一種說法是周圍堆的不是沙土而是鹽和硝石，完工后，放尼羅河水把鹽和硝石溶掉，塔就露出來了。不管怎么說，四五千年前，既沒有汽車，又沒有起重機(jī)、推土機(jī)，要把這么多這么重的大石頭開采出來，運(yùn)到這里，再壘起來，那必然是要驅(qū)使幾十萬的奴隸，用幾十年（據(jù)說是30年）的時間，流無數(shù)的血和汗才辦得到的。為了給一個死去的帝王建造陵寢，要有多少奴隸陪葬在沙漠中??！

金字塔是歷史的見證。沒有奴隸們的勞動，哪里可能有什么金字塔。魯迅先生說得好：古埃及的奴隸們，有時也會冷然一笑。這是蔑視一切的笑。古埃及的帝王們想通過金字塔使自己萬世不朽，但真正不朽的卻是奴隸們的勞動和創(chuàng)造的成果。今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動和智慧的結(jié)晶嗎？

《烏塔》課后反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《《烏塔》課后反思》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

烏塔教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“烏塔教學(xué)反思”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《烏塔》是小學(xué)語文人教版第十冊的一篇略讀課文。本文描寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的事情，反映了國外少年兒童的自立意識和獨(dú)立生活的能力，同時也表現(xiàn)了他們對生活的熱愛。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的在于激勵我國少年兒童努力增強(qiáng)獨(dú)立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)；另一個目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

上課伊始，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。自主選擇讀書方式，調(diào)動了同學(xué)們讀書的積極性。有的大聲朗讀，有的快速默讀，有的小組合作讀。教室里頓時響起了一片讀書聲，大家讀得興致勃勃。

讀完以后，學(xué)生們抑制不住想要表達(dá)的欲望，紛紛發(fā)表自己對烏塔的看法：“烏塔是一個有思想的女孩子”；“一個有見解的女孩”；“厲害的女孩”；“對世界充滿好奇的女孩”；“獨(dú)立自主的女孩”；“成熟的女孩”；“有一顆獨(dú)立自主的心，并很勇敢的女孩”……由于我對學(xué)生見解的肯定和鼓勵，同學(xué)們暢所欲言，課堂上出現(xiàn)了十分活躍的局面。

當(dāng)學(xué)生對烏塔有了一個初步的認(rèn)識以后，我再引導(dǎo)他們反復(fù)閱讀和思考，并在課文中找出具體表現(xiàn)烏塔特點(diǎn)的語句，畫一畫，讀一讀；然后，分小組議論烏塔的種種特點(diǎn)，同學(xué)們討論十分激烈。

在小組交流的基礎(chǔ)上，我組織全班交流。同學(xué)們爭著發(fā)言，紛紛匯報各組討論情況。這時，一個平時不太喜歡講話的男孩站起來充滿自信地說道：“老師，烏塔這樣出去，她是不是沒有安全意識！”這一見解，完全出乎我的意料，短暫的停頓之后，我意識到必須馬上轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因?yàn)檫@是一個能夠開啟學(xué)生智慧火花的問題，我要緊緊地抓住。于是，我?guī)е蕾p的目光予以表揚(yáng)：“俊潮的看法很有意思。大家想一想，談?wù)勛约旱囊娊??！?/p>

一石激起千層浪，全班學(xué)生立刻將注意力轉(zhuǎn)移到這個問題，展開激烈的辯論。

林洪偉站起來侃侃而談：“我從書中知道，在歐洲那些國家里，人們的法制意識強(qiáng)，治安措施好，烏塔不會有生命危險?！?/p>

“烏塔這樣做，如果出現(xiàn)萬一，她不是拿自己的性命開玩笑？”關(guān)天樂反駁道。

“書中寫道，烏塔每次出行都有準(zhǔn)備，自我保護(hù)意識強(qiáng)。就是遇到危險，她的能力特別強(qiáng)，能夠化險為夷?！笨〕狈瘩g。

“我認(rèn)為課文并不是要我們像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們克服依賴思想，逐步提高獨(dú)立生活的能力?！卑嗌喜排叔\晴的見解果然高出一籌。

同學(xué)們各抒己見，各有各的道理。聽著他們的發(fā)言，我感到欣慰與激動。雖然同學(xué)們看問題的角度不同，但經(jīng)過討論，彼此互相啟發(fā)，大家都增強(qiáng)了分析問題的能力，提高了口頭表達(dá)水平，從而加深了對課文的感悟。

贊可夫說過：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感，詞語。今日，我重溫此語，倍感親切。

《烏塔》羅嗦幾句

再為《烏塔》羅嗦幾句

研究課．．真的要拿來＂腌＂制了雪藏噶久才端出來。不過個人感覺告別了作繭自縛階段。

這樣的特殊階段，老師們還是如故圍坐在一起討論，說烏塔其人，說略讀課的上法，說中外孩子的區(qū)別，說某一教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣處理更為妥帖自然，說408和409兩個版本教法的異同，說這節(jié)課的改進(jìn)和自己的設(shè)想這個故事及其主人公確實(shí)能帶給我們很多沖擊，讓思維泛起漣漪。不管從哪個角度去言說都覺得津津有味。

樂陶陶地聽老師們評課。無比享受。非常感謝各位的意見！末了，還和YQ在樓道口歡談許久，聊內(nèi)容與形式之辯，聊一節(jié)課的魂，聊我們都想追求的共鳴。她說，今天的課她不激動，還是覺得不如拋出一個核心問題讓大家來充分碰撞比較激動人心，由此產(chǎn)生的經(jīng)久不息的討論也許才能真正讓這個形象深入人心并常?；钴S在課后我們和孩子的話題談資中，讓烏塔精神延續(xù)它的魅力。

ANYWAY在今天的課上跟學(xué)生合作還是滿愉快的。4個班上課4種感覺，每個班的孩子都有他們自己的精彩。就你為什么提這個問題？以及這些問題所折射出的孩子們深入、個性化的思考跟學(xué)生進(jìn)行了個別交流，非常有趣。這都要靠一張小小的自學(xué)表。真的很好用。感謝田校出的主意。但是在小組合作時，這張表格的意義似乎不大。組內(nèi)互相學(xué)習(xí)的氛圍沒有出來。最大的遺憾是時間沒把握好，沒讓孩子在討論之后表達(dá)感受。否則還可以聽到他們更多的精彩，碰撞出更多火花對一節(jié)課的思考是無窮的。如果有機(jī)會，我有興趣做更多的嘗試

這是我第一次嘗試上略讀課，試圖駕御思辯性比較強(qiáng)的課文，是嘗試做文本的知音，不做教參的二道販子，試圖去解讀教材、解讀學(xué)生、解讀生活的開始我會記住這節(jié)課的。

《烏塔》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《烏塔》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，

2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)引目標(biāo)

1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1．質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘，獨(dú)自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？

2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

三、組織研究

1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

2．展開辯論。

分組，交流想法。

兩組之間展開辯論。

3．得出結(jié)論，達(dá)成共識。板書：長出獨(dú)立的翅膀。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件

請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五、反思小結(jié)

1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

2．請同學(xué)們朗讀課文。

六、鞏固提高

1．反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會。

2．有感情地朗讀課文。

七、研究性作業(yè)

同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

板書設(shè)計：

烏塔

我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想

長出獨(dú)立的翅膀

正確地認(rèn)識自己

11電視塔

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“11電視塔”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

《烏塔》教材理解

●重點(diǎn)生字

漱：sh

含水蕩洗口腔：漱口。洗漱。盥漱（洗手或漱口）。

筆畫數(shù)：14；部首：氵；

筆順編號：44112512343534

造句：飯后漱口是一種良好的生活習(xí)慣。

薩：（薩）s

〔菩薩〕見〔薩滿〕跳神作法的男巫。姓。菩。

筆畫數(shù)：11；部首：艸；

筆順編號：12252414313

造句：菩薩是勞動人民心中善良慈悲的象征。

臘：（臘）xī

干肉：噬臘肉，遇毒。晾干：燃得而臘之以為餌。皮膚皴皺。

筆畫數(shù)：12；部首：月；

筆順編號：351112212511

造句：北方的臘月大雪紛飛。

邏：（邏）lu

巡察：巡邏。邏吏（巡邏官）。邏騎。邏卒。遮攔：蛛蝥結(jié)網(wǎng)工遮邏。

筆畫數(shù)：11；部首：辶；

筆順編號：25221354454

造句：附近小區(qū)每到深夜都有巡警在巡邏。

輯：（輯）j

聚集，特指聚集材料編書：輯錄。輯要。輯逸。編輯。纂輯。聚集很多材料而成的書刊：叢書第一輯。和，和睦：輯睦。斂，拖著不便脫落。古同緝，連綴。古代稱協(xié)調(diào)駕車的眾馬。

筆畫數(shù)：13；部首：車；

筆順編號：1521251122111

造句：小雪的媽媽是出版社的編輯。

●重點(diǎn)詞語

愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。

語塞：指不知怎樣回答對方的問題。

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1掌握本課生字

2有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3能對文中的人和事進(jìn)行評價，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識。

4選編這篇課文的目的，一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識和能力；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。

●課文重點(diǎn)

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨(dú)立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫我在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她睡得正香以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識世界的想法；最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

課文主要通過以下幾種寫作方法來突出烏塔鮮明的性格特點(diǎn)。（1）在描寫中展現(xiàn)性格特點(diǎn)。語言描寫集中在第8、9自然段里，這些語言表現(xiàn)了烏塔對事物有自己獨(dú)特的見解，體現(xiàn)了她在思想上的獨(dú)立。文中的一些細(xì)節(jié)描寫也很有特點(diǎn)。這個14歲的女孩雖然獨(dú)自在異國他鄉(xiāng)，但是能在旅館里睡得正香，她能自己安排一天的活動，自己收拾東西，按時外出游覽，從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。（2）在對比中突出人物性格特點(diǎn)。一是和作者對比。作者寫了自己在青年旅館里筋疲力盡匆匆洗漱疲倦地回到旅館，而烏塔卻可以在旅館里愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。二是和中國孩子對比。文中寫了中國孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個人出遠(yuǎn)門；而烏塔卻在14歲的年齡獨(dú)自一人游歐洲。在這樣的對比中突出了烏塔的自立意識和獨(dú)立生活的能力。

●相關(guān)知識

《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

文章按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

烏塔 教案教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“烏塔 教案教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《烏塔》教學(xué)設(shè)計2

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《烏塔》教學(xué)設(shè)計2”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

學(xué)生視角：

一個十四歲的德國小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。

教師思考：

任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。

這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動。

信息資料：

1、搜集、查閱中國以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個性的名人的故事。

2、查閱有關(guān)歐洲各國的風(fēng)土人情。

教學(xué)要求：

1、通過對烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。

3、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）

自學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。

（學(xué)生讀課文，教師巡視）

2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

生活經(jīng)驗(yàn)豐富

熱情、活潑

有愛心

膽大心細(xì)

有主見

3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。

（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

二、激情

1、一個外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。

（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時，教師要特別說明每一種認(rèn)識都是金子的道理，不脫離書中撓镅?，不脱离生烩Q導(dǎo)剩匝險嫻囟潦?，入U嫻廝伎加幸桓黿綞?。?br

2、展開辯論

（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）

三、布置實(shí)踐作業(yè)

題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

板書設(shè)計：

烏

塔

我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)

自立自強(qiáng)

正確認(rèn)識

[評析]：（水庫小學(xué)

曾芷燕）

陳曉錄老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂自主式展示課，該課成功地體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)為主體的精神，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。具體體現(xiàn)在：

1、拓寬渠道，內(nèi)外勾通。陳老師將語文教學(xué)置身于廣闊的社會生活中，引導(dǎo)學(xué)生從語文教學(xué)的小課堂走向社會生活的大天地，廣開語文信息之源，變以往的教材成為學(xué)生的世界為讓世界成為學(xué)生的教材。如：課前發(fā)動學(xué)生通過翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請教家長等多種渠道，收集有關(guān)論文等。小主人翁烏塔所到過的歐洲各大城市的風(fēng)貌，并制成課件，使學(xué)生明白生活中處處有語文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，陳老師設(shè)計了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對課文的理解，又使學(xué)生的個性得到發(fā)展。

3、重視知識能力的遷移。如陳老師在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界，并要學(xué)生回家把自己對烏塔的見解寫在日記上。

總之，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

《烏塔》其它雜項(xiàng)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《烏塔》其它雜項(xiàng)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

烏塔，一個多么有趣的名詞啊！《烏塔》這篇課文，我一讀題名，就覺得很新鮮。烏塔是不是一座很黑的塔？烏塔是不是一座停著很多烏鴉呢各種奇思妙想涌入我的腦中。一讀課文，我才恍然大悟，烏塔原來是一個小女孩的名字，這個小女孩14歲就獨(dú)自一人游歷了歐洲，這是多么了不起??！不管來到哪一個國家，都不忘自己的爸爸媽媽，買禮物送給他們，這又是多么孝順啊！而去歐洲時，有一半是自己掙的，這又是一個多么獨(dú)立的女孩啊！

想想自己，和她相比之下，我不禁覺得自慚形穢。在這個年齡，我們沒有這種勇氣，也沒有這種膽量。當(dāng)我一個人獨(dú)處時，我的內(nèi)心會感到很孤獨(dú)，很無助，感到茫然無措，就會覺得自己像流浪兒一樣，孤立無援。因?yàn)檫@種莫名的恐懼，使我們把自己悶在家里，雖然有圖書、有電視，但是，這畢竟不能滿足我們的愿望。使之鎖向金籠聽，不及人間自在啼。是呀，在我看來，我們的家就像一個大鳥籠，而我們就像是蜷縮在籠中的一只小鳥，沒有自由，不能感受生活，也不能去體會人生的哲理。

爸爸媽媽，

鳥兒，

能展開雙翅，

在天空中翱翔

能擁抱藍(lán)天。

魚兒，

能攢動魚尾，

在水中嬉戲，

感知生活。

而我們，

一個有血有肉的人，

卻是井底之蛙，

對世事一竅不通，

試問，

我們又何曾心甘呢？

書中的知識是有限的，

而世界的真、善、美卻是無限的，

那么，

就請你們，

敞開自己的胸懷，

讓我們撲進(jìn)地球媽媽的懷抱，

閱讀蘊(yùn)藏在世界中的大書，

感知生活，

感受未來。

海闊憑魚躍，

天高任鳥飛，

讓我們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，

在學(xué)習(xí)中快樂！