小學(xué)語文微課教案

登月。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三位數(shù)的加減法及多位數(shù)的加減法，熟練掌握兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。理解運(yùn)用軸對稱圖形和三角形的知識。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)巧算的靈活運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

3.情感目標(biāo)：結(jié)合航天知識對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法的巧妙計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角形角的特點(diǎn)和三角形的計(jì)數(shù)。

教學(xué)策略：

通過小組探討，互相幫助，復(fù)習(xí)鞏固加減法的計(jì)算方法以及圖形的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

配套軟件平臺，小黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.2003年中國人終于實(shí)現(xiàn)了幾千年來的飛天夢想，神州五號飛船載著首位航天英雄楊利偉登上了太空。2005年航天英雄費(fèi)俊龍和聶海勝再次登上太空，在茫茫天空留下了中國人的足跡。同學(xué)們?yōu)槲覀兊淖鎳械津湴羻幔?/p>

2.今天小胖他們也來到了航天基地準(zhǔn)備登月。讓我們和他們一起開始旅程。不過登月是一個(gè)很艱難的過程，必須克服許多困難。出示課題：登月。

[用中國宇航員登上太空的故事引出課題，不僅成為貫穿整堂課的教學(xué)情境主線，而且適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。]二、小組合作，探究練習(xí)

1.首先他們碰到的是一組什么樣的題呢？仔細(xì)觀察，找找規(guī)律。

820－130=

830－130=

840－130=

850－130=

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組談?wù)摚河檬裁捶椒ㄓ?jì)算最快？先算哪一題？規(guī)律是什么？

180+320=

190+310=

200+300=

310+290=

討論：先算哪一題簡單？你根據(jù)怎樣的規(guī)律？要注意什么？

2.他們用智慧通過了第一關(guān)后，碰到了第二道難關(guān)，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

440+96+204=仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)什么？可以先算什么？

750+165165=觀察題目，說說你有什么巧妙的方法解決？

548296104=交流：你是怎么算的？比比誰的方法更加簡便？

808799+91=這一題的三個(gè)數(shù)字有什么特殊的嗎？先算什么簡單？

小結(jié)：通過巧算，能又快又準(zhǔn)確地得到答案。

學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)匯報(bào)核對。

506+298+94=112+429+71=

933+295-933=686+391-486=

[運(yùn)用巧算的方法進(jìn)行靈活解題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)在解答題目之前，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)字之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，然后再運(yùn)用合適的方法進(jìn)行巧算。還可以通過原運(yùn)算方法和巧算方法的結(jié)果比較，來讓學(xué)生體會巧算的價(jià)值，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。]

3.經(jīng)過自己的努力，我們和小胖他們一起來到了航天火箭的面前。你能畫出它的另一半嗎？學(xué)生練習(xí)，同桌核對。畫好了看一看是一個(gè)什么圖形？

小結(jié)：軸對稱圖形就是沿著一條直線兩邊完全一樣的圖形。

4.一起來做登月前的最后準(zhǔn)備工作吧，只要解答出最后兩道題就可以登月了。

49+597353=（）9=（）3=（）=（）提問：幾個(gè)幾加幾個(gè)幾等于幾個(gè)幾？幾個(gè)幾減幾個(gè)幾等于幾個(gè)幾？

5.火箭終于把小胖他們送上了月球，鮮艷的五星紅旗插上了月球上的環(huán)形山，你們感覺怎樣？讓我

們一開始去探索月球上的奧秘。

提問：這些題應(yīng)該用怎樣的運(yùn)算順序來計(jì)算？指名學(xué)生匯報(bào)答案。

6.第二座環(huán)形山上是些什么題？豎式計(jì)算會碰到些什么問題？

討論：什么時(shí)候該進(jìn)位？什么時(shí)候該退位？進(jìn)位注意什么？退位注意什么？

請學(xué)生練習(xí)，板演交流。

7.不知不覺他們來到了最后一座環(huán)形山上，遇到了有關(guān)三角形的問題。

用手勢判斷對不對，并說說理由

銳角三角形有3個(gè)銳角。（）對。

鈍角三角形有3個(gè)鈍角。（）不對，為什么？

直角三角形中沒有銳角。（）不對，為什么？

小結(jié)：三角形中最少有（）個(gè)銳角。

動(dòng)動(dòng)小腦筋：數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)三角形？

[由于三角形的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，所以教學(xué)中要適當(dāng)通過直觀圖形的演示來幫助學(xué)生理解。特別是三角形中最少有（）個(gè)銳角可以通過上面三題的判斷和辨析來進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，在學(xué)生頭腦中形成正確的表象。]

三、全課總結(jié)，交流收獲

今天我們復(fù)習(xí)了上學(xué)期的許多知識，你又有哪些新的收獲？

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