小學(xué)奧數(shù)教案

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能熟練口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。jAb88.cOM

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具學(xué)具：

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

二、探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)過(guò)了十以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鈥溦?、减整十数鈥澋募撲惴椒ā?/p>

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中鈥?0＋10鈥潯?/p>

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)鈥溩鲆蛔鱺€澋?題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中鈥?0－20鈥潯?/p>

⑴鈥?0－20＝鈥澣醚約喊諦“?，讨聤J撲惴椒ú⑺慍黿峁?/p>

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

三、全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。

精選閱讀

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案作業(yè)練習(xí)題

1.6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（例1）

課型新授學(xué)校使用教師：

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教材第56、57頁(yè)例1、“做一做”及練習(xí)十第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算的算理。

2．掌握整十?dāng)?shù)加、減整十的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、圖片或教學(xué)掛圖、小棒等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎？

生：春天。

師：對(duì)，隨著天氣越來(lái)越暖，我們周?chē)l(fā)生了很大的變化，特別是各種各樣的鮮花都競(jìng)相開(kāi)放了（出示課本56頁(yè)的插圖），瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美??！而且在這美麗的背后，還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們想不想一起來(lái)解答？

生：想。

師：那好，我們今天就來(lái)比比看，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，學(xué)得最踏實(shí)，老師就把這些美麗的花送給他，好嗎？（出示作為獎(jiǎng)勵(lì)用的自制花片）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖中這些花，你從中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生觀察、交流、反饋。如：紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆。

師：你是怎樣很快的數(shù)出來(lái)的？

生：我是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)的或一行是10盆，兩行就是20盆，三行就是30盆。

師：小朋友們可真聰明，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又不容易數(shù)錯(cuò)。那現(xiàn)在，你們能根據(jù)剛才的這些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生自由提問(wèn)。如紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花比紅花多幾盆？黃花比紫花少幾盆？……

師：小朋友們真是太棒了，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師真為你們驕傲。那我們就先來(lái)解決其中紅花和黃花一共有多少盆這個(gè)問(wèn)題吧。（邊說(shuō)邊板書(shū)：紅花和黃花一共有多少盆？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎樣列式？

生匯報(bào)：10+20或者20+10。

師：為什么用加法來(lái)計(jì)算呢？

（因?yàn)榍笠还彩嵌嗌?，就是把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái)，所以用加法算。）

師：那么10+20等于多少？你是怎樣算的？請(qǐng)組內(nèi)的幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的算法。

生小組討論，全班交流。學(xué)生可能這樣想：

生：我是利用10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法：10、20、30。

生：我是這樣想的，因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。

生：我想到數(shù)的組成，因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。

教師對(duì)說(shuō)話(huà)完整、有條理的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)花片。

師：小朋友們想出了這么多的算法，真了不起，那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？（指名學(xué)生匯報(bào)）

生：我是這樣擺的，先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，合起來(lái)是3捆就是30根。

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)擺一擺？（生到黑板上擺）

師：你們看清楚了嗎？你們是不是也是這樣擺的。

師：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，那么紅花和紫花一共多少朵？黃花和紫花一共多少朵？你們能解決嗎？請(qǐng)小朋友進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生寫(xiě)完后，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

師：小朋友們，“五一“勞動(dòng)節(jié)就要到了，工人叔叔要把這里最漂亮的10盆紫花送到廣場(chǎng)去展覽。那么搬走10盆紫花后，你們能提出什么問(wèn)題？

生提出問(wèn)題：還有多少盆紫花？

師：原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列式？

生列式：30-10

師：為什么用減法呢？

因?yàn)橐还彩?0盆紫花，搬走了10盆，就是從總數(shù)里去掉了10盆，所以用減法。

師：那么30-10怎樣計(jì)算呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

生可能會(huì)這樣回答：

生：我是這樣算的，3個(gè)十減去1個(gè)十，剩下2個(gè)十，2個(gè)十就是20。

生：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20。

生：因?yàn)?-1=2，所以30-10=20。

師：小朋友們真棒，想出了這么多種算法，我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)大家再用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生活動(dòng)。

師：小朋友們，擺好嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？

生：我是這樣擺的，三捆減去一捆還剩下兩捆，兩捆就是20。

3.小結(jié)。

師：小朋友們說(shuō)得真好，請(qǐng)觀察黑板上的算式，想想算式中的每個(gè)數(shù)都是什么數(shù)？

學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書(shū)課題）口算時(shí)要把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再仿照10以?xún)?nèi)的加、減法算出幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十就行了。（結(jié)合例1的兩道題說(shuō)明）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

師：現(xiàn)在咱們應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)完成下面的練習(xí)吧！小朋友們有沒(méi)有信心？

1.擺一擺，算一算。出示第57頁(yè)的“做一做”。

先出示30+40和70-30這兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。

2.投影出示練習(xí)十第1題。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意并獨(dú)立計(jì)算，再和同桌討論交流，說(shuō)一說(shuō)這兩道題的計(jì)算方法。

3.比一比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。出示練習(xí)十第2題。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生縱向一組一組說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

3個(gè)一加上2個(gè)一是5個(gè)一，3加2等于5。30加20表示3個(gè)十加上2個(gè)十是5個(gè)十，30加20等于50。

比較每組上、下兩道題有什么不同？

從題目本身比較，上面每道題是幾個(gè)一加減幾個(gè)一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。

從計(jì)算方法上看，上面每道題是幾個(gè)一與幾個(gè)一相加、相減，下面每道題是幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相減。

4.改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫(xiě)出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

５．接力賽。

學(xué)生豎行排列，第一名小朋友得出結(jié)果，告訴第二名小朋友繼續(xù)計(jì)算。

20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

四、回顧整理，反思提升

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問(wèn)的地方？

師小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花和黃花一共多少盆？１０＋２０＝３０

搬走１０盆紫花，還剩多少盆紫花？３０－１０＝２０

作業(yè)設(shè)計(jì)：

１．課堂作業(yè)：

（１）練習(xí)十第３題。

（２）計(jì)算下面各題。

２０＋５０＝２０＋３０＝７０－５０＝３０＋６０＝

９０－３０＝８０－７０＝１０＋３０＝９０－２０＝

（3）改錯(cuò)。（把正確的結(jié)果在括號(hào)里寫(xiě)出來(lái)）

４０＋１＝５０（）

３０＋２０＝５（）

８０－２０＝６（）

７＋５０＝３７（）

２．思維訓(xùn)練：

（1）20+60（）-30（）＋５０（）－４０

（）＋１０……

（2）下面（）里填什么數(shù)合適？

２０＋１０﹥（）６０－（）﹤３０

３０＋（）﹤５０（）－２０＝４０

６０＋（）﹤８０８０－３０﹥（）

（3）★+20-20=35，這道數(shù)學(xué)題中的★=（）。

教學(xué)反思：

新課標(biāo)一下：《整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“新課標(biāo)一下：《整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

小學(xué)生年齡小，很難自我約束，四十分鐘的教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很容易疲勞，注意力不集中。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境（花卉展），讓學(xué)生在身臨其境的情境中學(xué)習(xí)，特別是在練習(xí)時(shí)為了不讓學(xué)生感到枯燥、乏味，創(chuàng)設(shè)了小貓釣魚(yú)及回家路上一系列的情景，使他們?cè)谂d趣中進(jìn)行計(jì)算的鞏固。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，我激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能。

不足：

1、在進(jìn)行讓學(xué)生解決紫花有30盆，搬走了10盆，還剩幾盆？時(shí)，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生為何用減法算？學(xué)生只是簡(jiǎn)單地提了一下：因?yàn)榘嶙吡耍砸獪p去。當(dāng)時(shí)老師沒(méi)有加以規(guī)范，老師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)：是呀，從總數(shù)里去掉搬走的一部分，就可以求出剩下的一部分。這樣的話(huà)，學(xué)生就能更加清楚：原來(lái)從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分的算法就是減法。

2、由于自己還局限于教材，只是依據(jù)本課時(shí)內(nèi)容按部就班，并沒(méi)有考慮到因例題的簡(jiǎn)單，而進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)學(xué)生的薄弱點(diǎn)（將簡(jiǎn)單的計(jì)算融入到解決問(wèn)題中），即抽出一定時(shí)間進(jìn)行解決問(wèn)題的訓(xùn)練。所以，今后需要在備課時(shí)認(rèn)真研究鉆研教材，必要時(shí)進(jìn)行整合、修改，以達(dá)到更好的效果。

一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案

一年級(jí)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案

課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí)，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

重難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算：

3+2=3+7=

6-3=10-4=

7-2=30+5=

3+4=63-3=

2、填空：

1、80里面有（）個(gè)十；

2、6個(gè)十是（）。

3、2個(gè)十和3個(gè)十合起來(lái)是（）個(gè)十，即是（）。

4、從7個(gè)十里面去掉3個(gè)十是（）個(gè)十，即是（）。

二、揭示課題并板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，開(kāi)學(xué)的時(shí)候老師要給你們發(fā)什么?。拷裉煊幸粋€(gè)班的老師就正在為小朋友發(fā)新書(shū)，我們一起去看看吧！

教師出示課本第61頁(yè)的主題圖。

（二）、互動(dòng)新授

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

教師出示例題1的情境圖：

師：從這幅圖上，你看到什么？

同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書(shū)，左邊有10本，右邊有20本。

師：看著這些書(shū)，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生回答。

師：要想知道一共有多少本書(shū)，怎樣計(jì)算？

學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書(shū)：10+20

師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下。

全班交流：

（1）數(shù)的方法：10、20、30；

（2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30；

（3）數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。

（4）請(qǐng)同學(xué)們注意看，老師是用什么方法算出來(lái)的？撥計(jì)數(shù)器演示給孩子們看。

師：同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示。

2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

師：如果老師從這30本書(shū)中拿走20本，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生回答。

師：怎樣求還剩下多少本書(shū)呢？可以怎么列算式？

學(xué)生回答，師板書(shū)：30-20

師：它的結(jié)果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，師進(jìn)行板書(shū)。

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

（三）、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第62頁(yè)做一做的第1、2題以及練習(xí)十四的第1—3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)講，校對(duì)答案。

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

一共有多少本書(shū)？

10+20=30

想：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，即是30

因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

還剩多少本書(shū)？

30-20=10

想：3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十

因?yàn)?-2=1，所以30-20=10。

西師大版一下：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“西師大版一下：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際初步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)選自己喜歡的方法進(jìn)行口算。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教學(xué)單元主題圖

出示第56頁(yè)單元主題圖。你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息列出算式。學(xué)生看圖，匯報(bào)圖中的信息，根據(jù)所提的信息寫(xiě)出加減法算式，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式全都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。

教師板書(shū)課題。

（二）教學(xué)例1

出示例1的情景圖，但不出現(xiàn)每盒10支這句話(huà)。

從圖中你知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)買(mǎi)鉛筆，賣(mài)鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。

要求一共有多少盒鉛筆？應(yīng)該怎樣列算式呢？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6。

再次出示例1的情景圖，加上每盒10支這句話(huà)。 和前面的圖比，有什么變化？讓學(xué)生明白多了每盒10支這句話(huà)?，F(xiàn)在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應(yīng)該怎樣列式呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出40+20這個(gè)算式。

這個(gè)算式怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。

，40+20=60

直接想40+20怎樣算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4盒就是4個(gè)10支，2盒就是2個(gè)10支，6盒就是6個(gè)10支。 教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說(shuō)成支來(lái)計(jì)算的算式，可以怎樣說(shuō)。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照上面的算式說(shuō)出4個(gè)十+2個(gè)十=6個(gè)十。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十，所以40+20=60。教師隨學(xué)生的回答進(jìn)一步完善板書(shū)。

下面我們一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。

，50+30怎樣算？

學(xué)生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。

，30+60呢？ 教師：同桌的兩個(gè)小朋友練一練，由一個(gè)小朋友說(shuō)一道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法算式，另一個(gè)同學(xué)算出結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

學(xué)生相互說(shuō)算式并算出結(jié)果。

（三）教學(xué)例2

出示例2情景圖。

教師：要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)算式：60-10=

，60-10等于多少呢？

請(qǐng)你們小棒擺一擺、算一算。看看你能想出幾種不同的算法？ 學(xué)生自己動(dòng)手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導(dǎo)。

（四）鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第37頁(yè)課堂活動(dòng)。

（1）擺一擺，填得數(shù)。學(xué)生看書(shū)上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

（2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說(shuō)算式，一人說(shuō)得數(shù)。

（五）課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？ 學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。

四、教學(xué)結(jié)束：

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)37--38頁(yè)練習(xí)七第1，2，3題。

一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案蘇教版

教學(xué)內(nèi)容:

教科書(shū)第4頁(yè)得例題，第4~5頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=？

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

談話(huà)：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。）

談話(huà)：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫(huà)加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；30-20=10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話(huà)：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話(huà)：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)

本節(jié)課是上學(xué)期所學(xué)口算乘法知識(shí)的延伸，主要是讓學(xué)生能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，并且能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。在教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而不是用統(tǒng)一的語(yǔ)言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過(guò)交流和匯報(bào)，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)便的方法，老師不做硬性的規(guī)定。再結(jié)合例題計(jì)算79、790、7900，讓學(xué)生說(shuō)思考方法。然后通過(guò)一組對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化口算方法。

在這節(jié)課中仍然存在著不足之處，有的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不是很好，課堂容量和學(xué)生的練習(xí)量還不是很大，有些比較特殊的習(xí)題，沒(méi)有涉及到，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件沒(méi)有很好的處理，駕還有待于進(jìn)一步的提高。在教學(xué)這節(jié)課的同時(shí)，我也有一些困惑

（1）如何讓學(xué)生在計(jì)算規(guī)則的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功？

（2）如何處理口算時(shí)多種方法的比較？

（3）應(yīng)用時(shí)如何緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．利用教材提供的素材和擺小棒的方法，理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力、計(jì)算能力和動(dòng)手能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入。

每包書(shū)有10本，一共有3包。左邊有1包，右邊有2包。一共有多少本書(shū)？

二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

1．口算。

7 5=_____ 4 3=_____

10 2=_____ 9 6=_____

3 6=_____ 4 4=_____

2．計(jì)算。

20 50=_____ 20 30=_____

70 50=_____ 30 60=_____

80 70=_____ 90 20=_____

10 30=_____ 50 40=_____

3．

（1）買(mǎi)一個(gè)書(shū)包和一本書(shū)一共用多少元？

（2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少元？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4．用30、50、80三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以?xún)?nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。

3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

口算的算理、算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、開(kāi)火車(chē)口算

2+36-25+47-43+49-4

2、我會(huì)填

8個(gè)十是（），5個(gè)十是（）。

60里面有（）個(gè)十。

90里面有（）個(gè)十。

3、我發(fā)現(xiàn)

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90

（1）這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

（2）這些數(shù)都叫（）。

二、探索交流，解決問(wèn)題。

1、教師出示例題一的情境圖。

師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?【通過(guò)主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問(wèn)的意識(shí)?！?/p>

預(yù)設(shè)：學(xué)生提出問(wèn)題：一共有多少本書(shū)？

2．解決10+20。

我們先來(lái)一起解決這個(gè)問(wèn)題：一共有多少本書(shū)？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：10+20=30

（1）同桌討論10+20的計(jì)算方法。

（2）交流匯報(bào)：你們有哪些方法？

a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用計(jì)數(shù)器的方法：在十位上撥一個(gè)珠子，再在十位上撥2個(gè)珠子，也就是30；

e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30?！?/p>

3、組織評(píng)議。

a、你喜歡用什么方法計(jì)算，為什么？

b、小結(jié)計(jì)算方法。

3．解決30-20。

教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道一共有30本書(shū)，老師拿走了20本后，還剩多少本？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：30-20＝10。

師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的？同桌討論。

交流匯報(bào)：

生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

生3：3-1=2，30-10=20

（3）小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、教材62頁(yè)做一做第一題、第二題。

請(qǐng)孩子們根據(jù)圖獨(dú)立完成算式。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？指算式說(shuō)，這兩道算式有什么相同和不同。

2、連加連減（教材練習(xí)十四第4題）

（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。理解算理的不同。）3、我會(huì)解決問(wèn)題

（1）買(mǎi)上面三樣物品一共需要多少錢(qián)？

（2）付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、回顧整理，反思提升。

同學(xué)們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎？你們都有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=30-20=

方法：數(shù)數(shù)的方法

擺小棒

計(jì)數(shù)器

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，并通過(guò)自己的感受得出最優(yōu)的方法。

3、能較熟練地進(jìn)行口算。

4、通過(guò)自己探索得出口算方法，體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：自己探索出口算方法，并能與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、 引入

1、 數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)數(shù)（生數(shù)）問(wèn)：40數(shù)了幾個(gè)10？60呢？…

20個(gè)20個(gè)數(shù)（生數(shù)）問(wèn)：40數(shù)了幾個(gè)20？80呢？…

40個(gè)40個(gè)數(shù)（生數(shù)）問(wèn)：40數(shù)了幾個(gè)40？120呢？240呢？

2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫(xiě)出算式

40數(shù)了幾個(gè)10？會(huì)列算式嗎？（生講師板：40÷10=4）40數(shù)了幾個(gè)20呢？120數(shù)了幾個(gè)40呢？240呢？

（板書(shū)：40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6）

二、 展開(kāi)

(一)例1

1、獨(dú)立探究：40÷10=4 是怎么算出來(lái)的？能用比較多的辦法說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

2、小組交流：先把你的想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？

3、全班交流：指名匯報(bào)

（1）4個(gè)十÷1個(gè)十=4

（2）4個(gè)10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4）4乘10等于40？所以40÷10=4

（5）也可能是用實(shí)物來(lái)說(shuō)明的。

4、小結(jié)：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來(lái)解決這道題目，但是有這么多的方法，算時(shí)該選哪一種呢？為什么？

5、試一試：（1）40÷20呢？怎么算 生思考匯報(bào)

（2）搶答：師報(bào)答：如30÷10 60÷30等等。

（二）例2

1、選擇一個(gè)算算：120÷40 240÷40

2、匯報(bào)：你是怎么算的？可有不同的想法。

3、小結(jié)揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？

不同：一種是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，一種是整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

相同：口算方法一樣。

出示課題：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。

三、 鞏固練習(xí)

1、算一算

3÷1 6÷3 35÷5 63÷9

30÷10 60÷30 350÷50 630÷90

獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)。

找一找上下兩題有什么相同與不同之處？（與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)。）

2、比賽練：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

60÷20 80÷40 360÷60 420÷70

90÷30 50÷10 210÷30 560÷80

3、書(shū)上第41頁(yè)第3、4。集體做、校對(duì)

4、提高練：看誰(shuí)寫(xiě)得多。

（ ）÷□0=16

（1）給1分鐘寫(xiě)。

（2）匯報(bào)

（3）小結(jié)規(guī)律：怎么寫(xiě)能比較快并且能寫(xiě)比較多？

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)這節(jié)課中你有什么想說(shuō)？談?wù)勀闶窃趺磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)）

五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》第22頁(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

40÷10=4 120÷40=3

（1）4個(gè)十÷1個(gè)十=4 240÷40=6

（2）個(gè)10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4 12÷4=3

4÷1=4

“認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)”

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的““認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)””，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第56-57頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

二、探究新知：

從這幅圖上，你看到什么？

學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？

（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書(shū)：10+20）

誰(shuí)還有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出來(lái)的，請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論

全班交流

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30

同學(xué)們想出來(lái)了這么多的流動(dòng)，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺事實(shí)小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒

請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題

三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：

工人叔叔說(shuō)，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問(wèn)題？

還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？（板書(shū)：30-20=10）

你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說(shuō)一說(shuō)

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）

四、鞏固練習(xí)

口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

游戲：幫小狗找回家的路

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本第58-59頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)：

3+2=4+5=8-4=1+2=3+5=6-2=

30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=60-20=

二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

（出示第59頁(yè)的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題，算對(duì)了，小熊就開(kāi)門(mén)讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決）

四、完成課本第59頁(yè)的第8題

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí)教案

1.6.3整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí)

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)P59－60練習(xí)十第8—11題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減，及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少”的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，掛圖，口算卡，視頻儀。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)，愿意到圖書(shū)室里去看書(shū)。這道題就是發(fā)生在圖書(shū)室里的事情，但是小圖書(shū)員遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題，你愿意幫她解決一下嗎？

（1）圖書(shū)室里原來(lái)有60本故事書(shū)，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書(shū)，現(xiàn)在一共有多少故事書(shū)？

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找要解決這個(gè)問(wèn)題所必需的數(shù)據(jù)，再同桌討論如何解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。

生：原來(lái)有60本故事書(shū)，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書(shū)，要求現(xiàn)在一共有多少故事書(shū)，用加法計(jì)算，列式是：60+30=90（本）（師板書(shū)）

師：你是如何計(jì)算60+30=的？

生：因?yàn)?0里面有6個(gè)十，30里面有3個(gè)十。6個(gè)十和3個(gè)十加起來(lái)就是9個(gè)十，所以：

60+30=90。

師：還有其他的算法嗎？（找1—2名學(xué)生回答。）

師：同學(xué)們真聰明，這么快幫小圖書(shū)員解決了問(wèn)題。不過(guò)，她還有一個(gè)問(wèn)題需要你們的幫助。

（2）圖書(shū)室里有90本故事書(shū)，被同學(xué)們借去了40本，還剩多少本？

師：仔細(xì)觀察題意，你能根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)，列式計(jì)算？

生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。

生匯報(bào)，師板書(shū)。

生：從90本故事書(shū)例，去掉借出的40本就可以求出還剩多少本。用減法計(jì)算，列式是：90-40=50（本）

師：為什么90-40=50？說(shuō)說(shuō)你的方法？

生：90里面有9個(gè)十，40里面有4個(gè)十，從9個(gè)十里面去掉4個(gè)十，還剩5個(gè)十，所以

90-40=50

師：還有其他的算法嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，可以看出大家對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法已經(jīng)掌握的不錯(cuò)。下面的練習(xí)，不知大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1．算一算，練一練（第8題）

師出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)。

40+3090-50100-80

95-580-8060+6

40+20+880-50+4

40+50-3090-60-10

（1）說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。

（2）指名說(shuō)出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？

2．聽(tīng)算

師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。

10+40+3040+20+30

70-40-3060-20-30

3．比多少。

（出示：練習(xí)十第10題。）

要求：

（1）仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。

（2）比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？

（3）指出同樣多的部分和多余的部分，

（4）想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

（5）在小組里說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。

4．解決問(wèn)題。（出示練習(xí)十第11題。）

師：從剛才的對(duì)話(huà)中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能提出什么問(wèn)題？

（1）在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。

（2）全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

（一）自主檢測(cè)。

1．比一比，誰(shuí)最棒。

50-30=10+70=40+40=80+10=100-20=

40+60=30+60=70-20=90-30=20+50=

50+10+20=60-30-20=

90-60+40=70+20-30=

2．我會(huì)在○里填上“＞”“＜”或“=”。

40+30○7020+50○6080-70○3030+30○90

50-20○2020+40○5080○50+3070+20○80

3．下面的（）里填上合適的數(shù)。

20+10＞（）60-（）＜3030+（）＜50

（）-20=4060+（）＜8080-30＞（）

40+（）＜4520+（）=20-（）

4．解決問(wèn)題。

（1）老貓和小貓一共釣了80條魚(yú)，老貓釣了50條，小貓釣了多少條？

□○□=□（條）

（2）1個(gè)足球40元，1個(gè)籃球30元，買(mǎi)1個(gè)足球和1個(gè)籃球共需要多少元？

□○□=□（元）

（3）小松鼠說(shuō)：“我采了20個(gè)松果。”媽媽說(shuō)：“我采了30個(gè)?！卑职终f(shuō)：“我采得最多，我采了40個(gè)”。小松鼠一家三口共采了多少個(gè)？

□○□○□=□（個(gè)）

（二）評(píng)價(jià)完善。

一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。做全對(duì)的及時(shí)鼓勵(lì)。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

1．歸納小結(jié)。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？

2．課外延伸。

※你能用10、20、30、40、50、60、70、80這幾個(gè)數(shù)組成下面的算式嗎？

□+□=□+□=□+□=□+□

□-□=□-□=□-□=□-□

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)綜合練習(xí)

60+30=90（本）

90–40=50（本）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：

1．40+30=50+20=40+10=50+30=

60+40=60-40=50-40=30+50=

綜合：

2．把下列算式按從小到大排一排。

70+2090－2060+2050－3080－4050+10

3．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

+60-80+90-70+80

拓展提升：

4.比一比，想一想，填“＜”“＞”“＝”或數(shù)字。

40+＜4530+50＜20—=20+

70+98067—7688050+30

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)（一）教案(新課標(biāo)人教版)

1.6.2整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)（一）

課型練習(xí)課學(xué)校使用教師：

主備人時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58-59頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理。

2．熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、課本插圖。

教學(xué)過(guò)程

一、口算引入，回顧再現(xiàn)

1.口算。

20+6080+1020+5070-2060-3090-60

2.連加連減口算。

3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2

指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3.揭示課題：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

嘗試練習(xí)：

1．出示第5題，小猴分花生圖

要求：

（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？

（2）列出算式并獨(dú)立解答

（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

基本練習(xí)：

2．出示第4題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：

（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？

（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以?xún)?nèi)的連加連減一樣，只是把十位上得數(shù)想加減。

提高練習(xí)：

3.出示第6題。師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買(mǎi)東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。

要求：

（1）說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）根據(jù)自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少？

（3）口頭列式，并回答。

（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買(mǎi)，是怎么計(jì)算的？

綜合練習(xí)

4.出示第7題：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？學(xué)生獨(dú)立解答。

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

1.50+20+30=30+20+40=40-20-10=

70-30-20=50-20+10=70+10-30=

2.

40元20元30元

（1）買(mǎi)一個(gè)書(shū)包和一本書(shū)一共用多少元？

（2）付給售貨員100元錢(qián)，應(yīng)找回多少元？

（3）你還能提出什么問(wèn)題？

3.用30、50、80三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式．

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4．評(píng)價(jià)完善。一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。

四、回顧整理，反思提升

今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計(jì)算式題，它們的運(yùn)算順序和前面學(xué)過(guò)的連加、連減、加減混合運(yùn)算題是完全相同，只不過(guò)是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合

板書(shū)設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2+3+4=99-4-3=2

20+30+40=9090-40-30=20

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.在○內(nèi)填上“+”或“-”。

20○80=10010○10=2037○7=3060○20=40

2.在○里填上“＞”,“＜”或“=”。

58-8○4030+40○697370○3060+40○99

3.連算。

4.填一填。

①40+20=()()個(gè)十加()個(gè)十是()個(gè)十。

②70-30=()()個(gè)十減()個(gè)十是()個(gè)十。

﹡5.小明要去看生病的奶奶，她準(zhǔn)備買(mǎi)40元錢(qián)的奶粉，20元錢(qián)的蘋(píng)果，30元錢(qián)的桂圓膏，媽媽給他100元錢(qián)買(mǎi)這三樣，錢(qián)夠不夠？

教學(xué)反思：