高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-14module5Myhometownandcountry教案。
TeachingPlanforModule5inGrade1(下)Content：Module5Myhometownandcountry[Junior1,NewstandardEnglish]海鹽縣博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳衛(wèi)兵一、題材內(nèi)容本模塊話題是“家鄉(xiāng)”。內(nèi)容圍繞方位，位置及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象展開聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)。從對兩個(gè)城市的比較,到介紹自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生由簡單到復(fù)雜,漸漸感知新的語言,并通過范例,讓學(xué)生對所熟知的二條河、二個(gè)城市等進(jìn)行比較.。掌握有關(guān)方位，位置及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象.教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地以課本為出發(fā)點(diǎn)，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1）語言知識：語音形容詞的比較級形式的發(fā)音詞匯hometown,than,east,south,kilometer,high,million,busy,coast,hill,island,population,answer,question,north,west,river,church,famous,capital,lake,low,mountain,about,near,village,region,wide,fact詞組befamousfor,biggerandbigger,ontheRiverThames語法形容詞的比較級。功能地點(diǎn)及地理特征的比較話題以“家鄉(xiāng)”為話題。2）語言技能：聽能聽懂有關(guān)祖國,方位,位置的語言表達(dá);能聽懂用所學(xué)的形容詞比較級所做的口頭表述,詢問及其回應(yīng)的聽力材料。說能運(yùn)用本模塊所學(xué)主要語言的表達(dá)形式對祖國,方位與位置等進(jìn)行口頭說明和詢問;運(yùn)用所學(xué)的形容詞比較級進(jìn)行口頭陳述,詢問;就以上詢問做出口頭回應(yīng);能口頭提供有關(guān)個(gè)人生活的信息。流利的說出含有本模塊生詞、短語。讀能讀懂有關(guān)祖國,方位,位置的語言學(xué)習(xí)材料;理解閱讀材料中所學(xué)的形容詞比較級所表達(dá)的語義。進(jìn)行簡單的閱讀技能訓(xùn)練寫1.參照范例，能用所學(xué)語言簡單介紹自己熟知的城市。演示與表達(dá)能向同學(xué)們介紹兩個(gè)地方或兩條河流，并對其進(jìn)行比較。3)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語思維能力。認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納形容詞的比較級的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力。調(diào)控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改交際學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語簡單描述自己的家鄉(xiāng)。資源通過其他資源獲取更多有關(guān)“家鄉(xiāng)”的簡單英語。自學(xué)策略培養(yǎng)在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的習(xí)慣，形成話題聯(lián)想的習(xí)慣。能簡要了解并介紹自己的家鄉(xiāng)。合作學(xué)習(xí)策略互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，注意學(xué)習(xí)策略共享。4)文化意識：中外對比了解美國和英國的主要城市與河流,鼓勵(lì)學(xué)生了解世界，加強(qiáng)交流。5)情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)和了解美國和英國的主要城市與河流，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對世界的興趣。參加各種英語活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。6)任務(wù):能夠制作招貼畫，對中國的2個(gè)城市或2條河流進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．掌握描述家鄉(xiāng)的基本詞匯，讀懂含有形容詞的比較級的句子，掌握形容詞的比較級的結(jié)構(gòu)和用法。難點(diǎn)：掌握形容詞的比較級的結(jié)構(gòu)和用法。教學(xué)方法基于課程改革的理念及“第二語言習(xí)得論”,培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。二、教材處理核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)描述家鄉(xiāng)。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識，。task–cycle：通過整個(gè)模塊的聽說讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化對“家鄉(xiāng)?！钡谋磉_(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況三、教材安排根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時(shí)：Period1:VocabularyandListeningPronunciationandSpeakingPeriod2VocabularyandReadingPeriod3.LanguageinusePeriod4.WritingAroundtheworldModuleTask注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選。『教學(xué)設(shè)計(jì)』Title:Module5MyhometownandcountryPeriod1:VocabularyandListeningandSpeakingTeachingContent:VocabularyandListeningPronunciationandSpeakingTeachingAimsandDemands:1.LanguageKnowledgeKeyvocabularyandphrases:hometown,than,east,south,kilometer,high,million,busy,coast,hill,island,population,answer,questionKeystructure:HongKongissmallerthanShanghai.IsShanghainewerthanHongKong?No,itisn’t.It’solder.(重點(diǎn))2,Listeningskill:Tounderstandconversationsinvolvingthecomparisonof2cities.(難點(diǎn))3.Speakingskill:Totalkabout2differentcitiesorrivers.Improvethestudents’speakingability.4.Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.Learningstrategies:Bottom–upapproachandlisteningtothetapeanddosomeexercises.TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)TeachingProcedures:PartI:Leadin:Step1:IntroduceourhometowntothestudentstopresentthetopicStep2:UsingthemapofChinatopresentthenewwords1),Teachthefourcompasspoints(east,south,west,north)2).TalkaboutdifferentpartsofChinaanddescribethelocationsofShanghaiandHongKongStep3:IntroducethetwocitiesStep4:ExtendtheknowledgeaboutthetwocitiesforListeningDiscusswhatelsetheyknowaboutthetwocities.PartII:ListeningStep1:PlaytherecordingandhavethemmatchthewordsandphrasesinActivity1.HavethemchecktheiranswerswithapartnerStep2:PlaytherecordingagainandfillintheblanksStep3:Playanotherrecordingagainandhavethemanswerthequestion:IsShanghaianewercitythanHongKong?Step4:.Readandhavethemchecktheiranswerswithapartner
Listentotheunderlinedword.Step5:Listenagainandread.
Step6:Readthisdialogue,findoutwhichsentencesinvolvingthecomparisonoftwocities.
PartIIISummy:.1.Givetheconclusionofthecomparativesandpractise
2.ExplaintheKeyphrasesandpractisePartIVPractice1.Talkaboutthetwocities
2.WorkinpairsandthinkoftwocitiesyouknowinChina.Askandanswerquestions.Usingbig,small,hot,cold,oldornewPartV:Homework
Period2VocabularyandReadingTeachingContent:VocabularyandReadingTeachingAimsandDemands:1.Languageknowledge:Newwords:north,west,river,church,famous,capital,lake,low,mountain,about,near,village,regionKeystructures:befamousforinthesouthofbiggerandbusierthan…ontheRiverThames(重點(diǎn))2.Readingskill:TogetinformationaboutCambridge,LondonandBritain.3.Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.Learningstrategies:Communicativeapproach.TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)TeachingProcedures:PartI:RevisionandPreparation1.Helpstudentstorevisethefourcompasspoints2.ShowthemamapofBritaintodescribethecountrytoknowsomeknowledgeofBritain3.PractisetalkingaboutthecitiesinBritain4.Extendthepositionoftellingthedirection5.TalkaboutthecitesinChinaandpresenttheusageof”inonto”PartII:Presentation
1Matchthewordswiththepictures2.PresentthefamousplacesinEnglandandlearnthewords
3.Chooseatitleforeachphoto4.IntroduceCambridgeandLondon
5.TalkaboutthewestandnorthofLondonandtheislandPartIII:Listening1.Listenandfillintheform2.Readthepassageandanswerthequestions:
3RetellthetextPartIV:Languageuse1.Comparetheothertwocities
2.AnswerquestionsandwritenotesaboutatowninChinaPartV:Homework:
Period3.LanguageinuseTeachingContent:LanguageinuseKeystructures:Abe+adj.-erthanB(重點(diǎn))TeachingAimsandDemands:1.Tosummarizeandconsolidategrammarfocus.2.Tosummarizeandconsolidateexpressionsandvocabulary.Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.Learningstrategies:Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.TeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)TeachingProcedures:PartIRevision1.Uesthepicturestorevisethedegreeofcomparatives2.ReviseComparativeFormsofadjectives3.FocustheSs’sattentiononthe4differentwaysinwhichtheyareformed:4.ExtendtheknowledgeofComparativesPartIILanguagepractice1:Tosummarizeandconsolidatetheusageofthestructure:Abe+adj.-erthanB(1).Practicethestructure:Abe+adj.-erthanB(2).AsktheSs.tomakeothersimilarexamples(3).TalkandcompareintherealsituationPartIII:Revisethetextwhatwelearnedinthismodule:1.SaysomethingaboutCambridge
2.readthepoembyXuZhimo
1.SaysomethingaboutLondon
2.Revisethenumbers
3.ConsolidatethepassagewehavelearnedPartIV:PracticeSaysomethingaboutthecitiesinChina
PartV:Homework:
TalkaboutyourhometowninJiaxingandcomparetwocities
Period4:WritingAroundtheworldModuleTaskTeachingContent:WritingAroundtheworldModuleTaskTeachingAimsandDemands:1.Writingskill:Writesentencesaboutthecomparisonof2cities.Improvethestudents’writingability(難點(diǎn)).2.Tosummariseandconsolidate-comparingplacesandcomparativeadjectives.(重點(diǎn))3.Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.LearningstrategiesTop-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)TeachingProcedures:PartI:Revision
1.WherearethesecitiesinChina?2.Comparethecitiesandriversusingwhatwehavelearned
3.Introducethetwobridgesandusetheadjectivestocompare
4.Askandanswerquestionsabouttheplaces5.Workinpairsaskandanswerthequestionsabouttheplaces6.CompletethesentencesPartII:Writing1.Writeabouttheanswerstothequestionsinactivity3onpage29individuallyandchecktheiranswerswithafriend.2.Usingthemaptoshowtheanswerandtalkaboutthem3.TalkaboutthetwocitesinUSAPartIII.Aroundtheworld1.Learnsomethingaboutimportantcitiesintheworld.2.ReadthetextandanswerthequestionswementionPartIV:ModuleTaskMakingapostercomparing2citiesorriversinChina.
精選閱讀
Module5Myhometownandcountry(外研社)
每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“Module5Myhometownandcountry(外研社)”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
TeachingPlanforModule5inGrade1(下)Content：Module5Myhometownandcountry[Junior1,NewstandardEnglish]
海鹽縣博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳衛(wèi)兵
一、題材內(nèi)容
本模塊話題是“家鄉(xiāng)”。內(nèi)容圍繞方位，位置及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象展開聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)。從對兩個(gè)城市的比較,到介紹自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生由簡單到復(fù)雜,漸漸感知新的語言,并通過范例,讓學(xué)生對所熟知的二條河、二個(gè)城市等進(jìn)行比較.。掌握有關(guān)方位，位置及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象.教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地以課本為出發(fā)點(diǎn)，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1）語言知識：
語音
形容詞的比較級形式的發(fā)音
詞匯
hometown,than,east,south,kilometer,high,million,busy,coast,hill,island,population,answer,question,north,west,river,church,famous,capital,lake,low,mountain,about,near,village,region,wide,fact
詞組
befamousfor,biggerandbigger,ontheRiverThames
語法
形容詞的比較級。
功能
地點(diǎn)及地理特征的比較
話題
以“家鄉(xiāng)”為話題。
2）語言技能：
聽
能聽懂有關(guān)祖國,方位,位置的語言表達(dá);能聽懂用所學(xué)的形容詞比較級所做的口頭表述,詢問及其回應(yīng)的聽力材料。
說
能運(yùn)用本模塊所學(xué)主要語言的表達(dá)形式對祖國,方位與位置等進(jìn)行口頭說明和詢問;運(yùn)用所學(xué)的形容詞比較級進(jìn)行口頭陳述,詢問;就以上詢問做出口頭回應(yīng);能口頭提供有關(guān)個(gè)人生活的信息。流利的說出含有本模塊生詞、短語。
讀
能讀懂有關(guān)祖國,方位,位置的語言學(xué)習(xí)材料;理解閱讀材料中所學(xué)的形容詞比較級所表達(dá)的語義。進(jìn)行簡單的閱讀技能訓(xùn)練
寫
1.參照范例，能用所學(xué)語言簡單介紹自己熟知的城市。
演示與表達(dá)
能向同學(xué)們介紹兩個(gè)地方或兩條河流，并對其進(jìn)行比較。
3)學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語思維能力。
認(rèn)知
聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納形容詞的比較級的變化規(guī)則，提高自學(xué)能力。
調(diào)控
從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改
交際
學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語簡單描述自己的家鄉(xiāng)。
資源
通過其他資源獲取更多有關(guān)“家鄉(xiāng)”的簡單英語。
自學(xué)策略
培養(yǎng)在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的習(xí)慣，形成話題聯(lián)想的習(xí)慣。
能簡要了解并介紹自己的家鄉(xiāng)。
合作學(xué)習(xí)策略
互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，注意學(xué)習(xí)策略共享。
4)文化意識：
中外對比
了解美國和英國的主要城市與河流,鼓勵(lì)學(xué)生了解世界，加強(qiáng)交流。
5)情感態(tài)度:
通過學(xué)習(xí)描述家鄉(xiāng)和了解美國和英國的主要城市與河流，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對世界的興趣。參加各種英語活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。
6)任務(wù):能夠制作招貼畫，對中國的2個(gè)城市或2條河流進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．掌握描述家鄉(xiāng)的基本詞匯，讀懂含有形容詞的比較級的句子，掌握形容詞的比較級的結(jié)構(gòu)和用法。
難點(diǎn)：掌握形容詞的比較級的結(jié)構(gòu)和用法。
教學(xué)方法
基于課程改革的理念及“第二語言習(xí)得論”,培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。
二、教材處理
核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)描述家鄉(xiāng)。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：
pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識，。
task–cycle：通過整個(gè)模塊的聽說讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化對“家鄉(xiāng)?！钡谋磉_(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊
post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況
三、教材安排
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時(shí)：
Period1:VocabularyandListeningPronunciationandSpeaking
Period2VocabularyandReading
Period3.Languageinuse
Period4.WritingAroundtheworldModuleTask
注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選?！航虒W(xué)設(shè)計(jì)』
Title:Module5Myhometownandcountry
Period1:VocabularyandListeningandSpeaking
TeachingContent:VocabularyandListeningPronunciationandSpeaking
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabularyandphrases:hometown,than,east,south,kilometer,high,million,busy,coast,hill,island,population,answer,question
Keystructure:HongKongissmallerthanShanghai.
IsShanghainewerthanHongKong?
No,itisn’t.It’solder.(重點(diǎn))
2,Listeningskill:Tounderstandconversationsinvolvingthecomparisonof2cities.(難點(diǎn))
3.Speakingskill:Totalkabout2differentcitiesorrivers.Improvethestudents’speakingability.
4.Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.
Learningstrategies:
Bottom–upapproachandlisteningtothetapeanddosomeexercises.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartI:Leadin:
Step1:Introduceourhometowntothestudentstopresentthetopic
Step2:UsingthemapofChinatopresentthenewwords
1),Teachthefourcompasspoints(east,south,west,north)
2).TalkaboutdifferentpartsofChinaanddescribethelocationsofShanghaiandHongKong
Step3:Introducethetwocities
Step4:ExtendtheknowledgeaboutthetwocitiesforListening
Discusswhatelsetheyknowaboutthetwocities.
PartII:Listening
Step1:PlaytherecordingandhavethemmatchthewordsandphrasesinActivity1.Havethemchecktheiranswerswithapartner
Step2:Playtherecordingagainandfillintheblanks
Step3:Playanotherrecordingagainandhavethemanswerthequestion:
IsShanghaianewercitythanHongKong?
Step4:.Readandhavethemchecktheiranswerswithapartner
Listentotheunderlinedword.
Step5:Listenagainandread.
Step6:Readthisdialogue,findoutwhichsentencesinvolvingthecomparisonoftwocities.
PartIIISummy:.
1.Givetheconclusionofthecomparativesandpractise
2.ExplaintheKeyphrasesandpractise
PartIVPractice
1.Talkaboutthetwocities
2.WorkinpairsandthinkoftwocitiesyouknowinChina.Askandanswerquestions.Usingbig,small,hot,cold,oldornew
PartV:Homework
Period2VocabularyandReading
TeachingContent:VocabularyandReading
TeachingAimsandDemands:
1.Languageknowledge:
Newwords:north,west,river,church,famous,capital,lake,low,mountain,about,near,village,region
Keystructures:befamousforinthesouthof
biggerandbusierthan…ontheRiverThames(重點(diǎn))
2.Readingskill:TogetinformationaboutCambridge,LondonandBritain.
3.Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.
Learningstrategies:Communicativeapproach.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartI:RevisionandPreparation
1.Helpstudentstorevisethefourcompasspoints
2.ShowthemamapofBritaintodescribethecountrytoknowsomeknowledgeofBritain
3.PractisetalkingaboutthecitiesinBritain
4.Extendthepositionoftellingthedirection
5.TalkaboutthecitesinChinaandpresenttheusageof”inonto”
PartII:Presentation
1Matchthewordswiththepictures
2.PresentthefamousplacesinEnglandandlearnthewords
3.Chooseatitleforeachphoto
4.IntroduceCambridgeandLondon
5.TalkaboutthewestandnorthofLondonandtheisland
PartIII:Listening
1.Listenandfillintheform
2.Readthepassageandanswerthequestions:
3Retellthetext
PartIV:Languageuse
1.Comparetheothertwocities
2.AnswerquestionsandwritenotesaboutatowninChina
PartV:Homework:
Period3.Languageinuse
TeachingContent:Languageinuse
Keystructures:Abe+adj.-erthanB(重點(diǎn))
TeachingAimsandDemands:
1.Tosummarizeandconsolidategrammarfocus.
2.Tosummarizeandconsolidateexpressionsandvocabulary.
Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.
Learningstrategies:Formalinstructionandtask-basedapproachandinteractivepractice.
TeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartIRevision
1.Uesthepicturestorevisethedegreeofcomparatives
2.ReviseComparativeFormsofadjectives
3.FocustheSs’sattentiononthe4differentwaysinwhichtheyareformed:
4.ExtendtheknowledgeofComparatives
PartIILanguagepractice
1:Tosummarizeandconsolidatetheusageofthestructure:Abe+adj.-erthanB
(1).Practicethestructure:Abe+adj.-erthanB
(2).AsktheSs.tomakeothersimilarexamples
(3).Talkandcompareintherealsituation
PartIII:Revisethetextwhatwelearnedinthismodule:
1.SaysomethingaboutCambridge
2.readthepoembyXuZhimo
1.SaysomethingaboutLondon
2.Revisethenumbers
3.Consolidatethepassagewehavelearned
PartIV:Practice
SaysomethingaboutthecitiesinChina
PartV:Homework:
TalkaboutyourhometowninJiaxingandcomparetwocities
Period4:WritingAroundtheworldModuleTask
TeachingContent:WritingAroundtheworldModuleTask
TeachingAimsandDemands:
1.Writingskill:Writesentencesaboutthecomparisonof2cities.Improvethestudents’writingability(難點(diǎn)).
2.Tosummariseandconsolidate-comparingplacesandcomparativeadjectives.(重點(diǎn))
3.Affectionandattitudes:Weshouldloveourhometownandcountry.
Learningstrategies
Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.
TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)
TeachingProcedures:
PartI:Revision
1.WherearethesecitiesinChina?
2.Comparethecitiesandriversusingwhatwehavelearned
3.Introducethetwobridgesandusetheadjectivestocompare
4.Askandanswerquestionsabouttheplaces
5.Workinpairsaskandanswerthequestionsabouttheplaces
6.Completethesentences
PartII:Writing
1.Writeabouttheanswerstothequestionsinactivity3onpage29individuallyandchecktheiranswerswithafriend.
2.Usingthemaptoshowtheanswerandtalkaboutthem
3.TalkaboutthetwocitesinUSA
PartIII.Aroundtheworld
1.Learnsomethingaboutimportantcitiesintheworld.
2.Readthetextandanswerthequestionswemention
PartIV:ModuleTask
Makingapostercomparing2citiesorriversinChina.
Module5Problems教案
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“Module5Problems教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
Module5Problems教案一.教學(xué)內(nèi)容：
Module5Problems
二.重點(diǎn)內(nèi)容：
If引導(dǎo)的條件狀語從句
三.具體內(nèi)容：
Module5Problems
（一）語法詳解
條件狀語從句
引導(dǎo)條件狀語從句最常用的連詞是if，由if引導(dǎo)的條件狀語從句表示我們不知目前的實(shí)際情況如何，但卻只要某種條件成立，則必然有預(yù)期的結(jié)果。
If從句用現(xiàn)在式動(dòng)詞，主句則要用現(xiàn)在式的助動(dòng)詞加動(dòng)詞原形動(dòng)詞。
If...+現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞……，主語++原形動(dòng)詞
本模塊主要學(xué)習(xí)if條件句主句用將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)，簡稱“主將從現(xiàn)”如：
Ifyouaskhim，hewillhelpyou.如果你請他幫忙，他會(huì)幫你的。
Ifyoufailintheexam，youwilllethimdown.如果你考試不及格，你會(huì)讓他失望的。
那么，除了if之外，是否還有其他連詞也可以引導(dǎo)條件狀語從句呢？回答是肯定的，不僅有，還有很多。這些詞由于出現(xiàn)的頻率較小，且用法較復(fù)雜一些，所以不如if為大家所熟知罷了。unless,oncondition（that），supposing，provided等詞引導(dǎo)的條件狀語從句，主從句條件關(guān)系分明，結(jié)構(gòu)清晰，但有些句子，雖沒有含條件關(guān)系的連詞，卻也隱含著條件關(guān)系，這些句子常用一些詞，如：butfor，without等引出一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)來表示條件，條件常常是虛擬的，或與事實(shí)相反的假設(shè)。
（二）知識點(diǎn)詳解
1.Writingaproblempageforamagazine.
為雜志寫一份問題專欄。
辨析：problem與question的區(qū)別
二者都有“問題”的意思，但用法略有不同。problem通常指等待解決或決定的問題，尤其比較困難的問題。例如：
Itisaproblemhowtomakebothendsmeet.如何使收支平衡，那是個(gè)問題。
Ican’tworkoutthismathsproblem.我做不出這道數(shù)學(xué)難題。
question通常指因?qū)δ呈乱苫蟛唤猓岢鰡栴}。例如：
Thisquestionistoodifficulttoanswer.這個(gè)問題太難，不能回答。
2.Tonnyisspendingtoomuchtimeinplayinghisguitar.
托尼花費(fèi)太多的時(shí)間彈奏吉他。
①spend+名詞+on（for）+名詞
Hespentallhissavingonanewcar.他將全部積蓄花在一輛新車上。
②spend+名詞+（in）+doing+名詞（口語中常省略in）
Ispentthesummervacation（in）readingandfishing.
看看書、釣釣魚度過暑假。
③spend+名詞“用盡、耗盡”（力氣等）
Ispentallmyenergyonthatjob.
那份工作耗盡了我全部的精力。
④spendingmoney＝pocketmoney零用錢
知識拓展：掌握spend與take，cost，pay的區(qū)別
（1）Sb.spendsometime／moneyonsth.／indoingsth.
某人花費(fèi)時(shí)間或金錢在某事或做某事（spend主語一定是人稱代詞，用于花時(shí)間或金錢）
（2）Ittakessomebodysometime／somemoneytodosomething.做某事花費(fèi)某人時(shí)間
（It是take的形式主語，真正主語為不定式，take用于花費(fèi)時(shí)間或金錢）
Ittookmethreehourstofinishmywork.完成作業(yè)花費(fèi)了我三個(gè)小時(shí)。
=Ittookthreehoursformetofinishmywork.
Ittookhimalotofmoneytobuyherafurcoat.他給她買一件皮外套花了很多錢。
=Ittookalotofmoneyforhimtobuyherafurcoat.
（3）costvt.花費(fèi)、要價(jià)（不可用被動(dòng)語態(tài)，物作主語）
cost+名詞
Thisjacketcost200dollars.這件夾克價(jià)值200美元。
cost+名詞（人）+名詞
Itwillcostyou500dollarstorepairthecar.
（4）payvi.vt.支付、付款給（某人）（人稱代詞作主語）
Shepaidthedriverandgotoutofthetaxi.她付錢給司機(jī)后下了出租車。
Ipaid200dollarsforthiswatch.我花了200美元買這塊手表。
3.Ratheryouthanme.寧愿是你而不是我。
rather…than寧可，而不／與其說……不如說
Iamratherboredthantired.我與其說疲憊不如說厭倦。
wouldratherdo…thando寧可……不愿
Iwouldratherstayathomethangoout.我寧可待在家里，不想出去。
知識拓展：rather，fairly的區(qū)別
二者都有“相當(dāng)”的意思，但用法有所不同。fairly用于表示愉快或滿意的場合。
試比較：
Itisfairlywarmtoday.今天相當(dāng)暖和。（暖和的程度令人滿意）
Itisrathercoldthismorning.今晨相當(dāng)冷。（令人不滿意）
rather可以與too連用，而fairly不能接too。例如：
Thebookisrathertooeasy.這本書過于容易。
4.AndifIplaywell，I’llplaythesoloduringtheStarsearchconcert.
并且如果我演奏得好，在搜索新星的音樂會(huì)上我將上演獨(dú)奏。
solon.獨(dú)奏、獨(dú)唱
playaflutesolo獨(dú)奏長笛
soloadv.用法：動(dòng)詞+solo
dancesolo獨(dú)舞
singsolo獨(dú)唱
performsolo單獨(dú)表演
5.warn+名詞（人）+（not）todo警告某人不要做某事
Thedoctorwarnedmenottodrink.醫(yī)生告誡我不要喝酒。
=Thedoctorwarnedmeagainstdrinking.
知識拓展：advise忠告
urge力勸
recommend勸告、推薦
advise忠告
admonish告誡、訓(xùn)誡
caution警告
warn警告
6.Youmeanaloneinfrontofeveryone.你的意思是獨(dú)自一人在大家面前。
①aloneadv.adj.獨(dú)自的、單獨(dú)的
Helivesaloneinandepartment.他獨(dú)自住在公寓里。
MrGreenhasbeenalonesincehiswifedied.
自從格林先生的妻子死后，他就獨(dú)自一人。
②alone僅僅、只有（置于名詞、代詞之后）
Shealonewasabletoanswerthequestion.只有她能回答這個(gè)問題。
Youcan’tliveonmeatalone.Eatmorevegetable.你不能單靠吃肉生活，多吃點(diǎn)蔬菜吧。
知識拓展：掌握alone與lonely的區(qū)別
作為形容詞用alone，lonely都有“孤獨(dú)的”，“單獨(dú)的”意思。但alone是表語形容詞，只能作表語用。lonely除了有“孤獨(dú)的”意思外，還有“寂寞的”意思。另外說明特點(diǎn)時(shí)還有“人跡稀少的”，“荒涼的”意思。例如：
ThoughIamalone，Iamnotlonely.雖然我孤獨(dú)一人，但我并不感到寂寞。
Hewastakentoalonelyhouse.他被帶到一個(gè)荒無人煙的房子內(nèi)。
Heisaloneman.他是一個(gè)孤獨(dú)的人。
Hedoesn’tfeellonelywhenheisleftalone.當(dāng)他一人被留下時(shí)，他不感到孤獨(dú)。
7.AndthenoneofusplaysasoloofsomeIrishdancemusicattheendoftheStarsearchconcert.
然后在搜索新星音樂會(huì)結(jié)尾部分，我們中的一人獨(dú)奏愛爾蘭舞音樂。
attheendof在……末端例如：attheendoftheweek在周末
知識拓展：attheendof，totheend，intheend與bytheend
totheend的意思是“到最后”例如：
Heheldouttotheend.他堅(jiān)持到底。
intheend意思是“最后、結(jié)局”，表示經(jīng)過許多變化或周折，最后發(fā)生了某事。例如：
Wemadeseveraldifferentplansforourholiday，butintheendwehadasummercampagain.
我們制定了好幾種不同的度假方案，但最后我們還是選定了再來一次夏令營活動(dòng)。
bytheend+過去的時(shí)間／未來的時(shí)間例如：
Bytheendoflastterm“到上學(xué)期期末之前”+過去完成時(shí)
Bytheendofnextmonth“到下個(gè)月底之前”+將來時(shí)
Bytheendoflasttermwehaddonefiveexperiments.
到上學(xué)期期末之前，我們已經(jīng)作了五個(gè)試驗(yàn)。
8.Ourmusicteacherwillchoosethebestplayerduringourfinalpractice.
在我們最后練習(xí)期，我們音樂教師會(huì)挑選最好的樂手。
practice指為達(dá)到熟練，反復(fù)地去做某事。例如：Practicemakesperfect.熟能生巧。
知識拓展：drill，exercise，practice的辨析
它們作為名詞，都有“練習(xí)”的意思。但含義有所不同。drill指課堂上或軍隊(duì)中系統(tǒng)的、嚴(yán)格的訓(xùn)練；exercise指為提高業(yè)務(wù)水平或技能的必要的練習(xí)。例如：
Now，let’sdopatterndrills.現(xiàn)在讓我們做句型練習(xí)。
Thesoldierswereatdrillintheplayground.士兵們在操場上操練。
ToimproveourEnglish，wedoexerciseseveryday.為了提高英語水平，我們每天做練習(xí)。
條件狀語從句
引導(dǎo)條件狀語從句最常用的連詞是if，由if引導(dǎo)的條件狀語從句表示我們不知目前的實(shí)際情況如何，但卻知只要某種條件成立，則必然有預(yù)期的結(jié)果。
If從句用現(xiàn)在式動(dòng)詞，主句則要用現(xiàn)在式的助動(dòng)詞加動(dòng)詞原形動(dòng)詞。
If...+現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞……，主語++原形動(dòng)詞
本模塊主要學(xué)習(xí)if條件句主句用將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)，簡稱“主將從現(xiàn)”如：
Ifyouaskhim，hewillhelpyou.如果你請他幫忙，他會(huì)幫你的。
Ifyoufailintheexam，youwilllethimdown.如果你考試不及格，你會(huì)讓他失望的。
那么，除了if之外，是否還有其他連詞也可以引導(dǎo)條件狀語從句呢?回答是肯定的，不僅有，還有很多。這些詞由于出現(xiàn)的頻率較小，且用法較復(fù)雜一些，所以不如if為大家所熟知罷了。unless，oncondition（that），supposing，provided等詞引導(dǎo)的條件狀語從句，主從句條件關(guān)系分明，結(jié)構(gòu)清晰，但有些句子，雖沒有含條件關(guān)系的連詞，卻也隱含著條件關(guān)系，這些句子常用一些詞，如：butfor，without等引出一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)來表示條件，條件常常是虛擬的，或與事實(shí)相反的假設(shè)。
Module5Westernmusic
Module5Westernmusic
Part1:Teachingdesign
第一部分教學(xué)設(shè)計(jì)
Function
Talkingaboutlikesanddislikes
Structure
Questiontags;
Presentsimpleandpastsimplequestions
Listening/Speaking
Describingtypesofmusic
Describingopinionsaboutmusic
Reading/Writing
Checkinginformationandfindingspecificinformation
Makingandusingnotestowriteaboutacomposer
Aroundtheworld
Famousmusicians
Task
Talkingaboutthemusicyoulikebest
Unit3Languageinuse
■WarmingupListen,class!WhatmusicamIplaying?Itswesternclassicalmusic,isntit?Yes,itis.Ilikewesternclassicalmusic.ThisoneisbyJohannStrauss.Youveheardofhim,haventyou?Youlikeclassicalmusic,dontyou?Nowlet’sgotopage38toputlanguageinuse.■LanguagepracticeItswesternclassicalmusic,isntit?Youlikeclassicalmusic,dontyou?Youveheardofhim,haventyou?Hehasneverlikedclassical,hashe?1MatchthesentencesinBoxAwiththequestiontagsinBoxB.Onpage38,ontheleft,youseetwelvesentences.Nowreadthemandmatchthemwiththequestiontagsontheright.2Writethemissingquestiontags.SallyandJohnaretalkingaboutsomething.Butthequestiontagsaremissing.Nowreadthemaloudandwritethemissingquestiontags.3Workinpairs．PractisetheconversationinActivity2.Makesureyouputthestressintherightplaces.Talkjustastheydo!(仿說)YangChao:Hi,WenYu!Itsalovelyday,isn’tit？WenYu:Yes,itis.Youregoingswimmingtoday,aren’tyou？YangChao:Thatsright.Itoldyoulastweek,didn’tI？WenYu:Yes,youdid.Youdidntgetmymessagelastnight,didyou？YangChao:No,Ididnt.Youdidntcallme,didyou？WenYu:Yes,Icalledabouteight.Maybeyoudidnthearthephone.4Completethequestions.UseWhoorWhat.Onpage39,youseefiveincompletequestions.Readthemandcompletethem.UseWhoorWhat.Whatsortofmusicdoyoulike?1Whoisyourfavouritesinger?2Whatdancesdoyoulike?3Whoisafanoftechno?4Whatsortofmusicdoesyourmotherlistento?5Wholikeswesternpopandrockmusic?5AskandanswerthequestionsinActivity4.InpairsyouaregoingtoaskandanswerthequestionsinActivity4.---Whatsortofmusicdoyoulike?---TraditionalChinesemusic.---Whoisyourfavouritesinger?---YanWeiwen---Whatdancesdoyoulike?---ModernChinesedances.---Whoisafanoftechno?---Myyoungersister.Shelikestechnoverymuch.---Whatsortofmusicdoesyourmotherlistento?---TraditionalChinesemusic.Likeer’humusic.---Wholikeswesternpopandrockmusic?---Myfather.HespeaksEnglishandhelikeswesternpopandrockmusic.6Matchthewordswiththepictures.Onpage39youseefivepicturesandfivewords.Nowmatchthewordswiththepictures.picture1→singerpicture2→composerpicture3→rockpicture4→operapicture5→musician7PutthewordsinActivity6intothecorrectcolumn.TypesofmusicInstrumentsPeoplebluesclassicaljazzpopoperarockguitarpianotrumpetviolincomposermusiciansinger8CompletethepassagewithwordsfromActivities6and7Onpage40youreadapassageaboutMozart.NowreaditandcompleteitwithwordsfromActivities6and7Writejustastheydo!(仿寫)CaoXueqinwasawriter,anovelist.Hewroteclassicalstoriesandpoems.Peoplehavereadhisnovelsforalongtime.TheirmostpopularnovelisTheDreamoftheRedChamber(紅樓夢,alsoknownasADreamofRedMansionsorTheStoryoftheStoneandTheChroniclesoftheStone(石頭記),by曹雪芹CáoXuěqín.Itseasytoread.InChina,allthelearnedpeoplereadthisnovel.TheycallitamostimportantChinesenovel．ItissaidthatyoucannotunderstandChinesecultureifyoudonotreadTheDreamoftheRedChamber.9Completetheconversationwiththecorrectquestiontags.Talkjustastheydo!(仿說)ChengBaoqin:YoulikeGuanHanqing’s(關(guān)漢卿)plays,don’tyou？ZhangLixin:Yes,Ido.Ilikehis拜月亭.Youcanplaytheviolin,can’tyou？ChengBaoqin:No,Icant.Imreallyadancer.Idontplayanyinstruments.Youdidntcometomylastdanceparty,didyou？ZhangLixin:No.Iwasbusythatevening.YournextdancepartyisonSunday,isn’tit？ChengBaoqin:Yes,thatsright.Youarecoming,aren’tyou？ZhangLixin::Yes,ofcourse!10Completethesentenceswiththephrasesinthebox．ofcoursenowandthenalotofnotonly…butalsoWriteastheydo.(仿寫)Alotofstudentsplayfootballafterschool.Mysisternotonlyplaysfootballbutalsobasketball.Shesverygood,ofcourse!IplaybadmintonnowandthenbutIfindithard!11Saywhatyouthinkabouteachtypeofmusic.Usethewordsinthebox.beautifuldramaticfastfunlivelymodernsadseriousslowstrongrhythmstraditionalTalkastheydo.(仿說)---IthinkRockandrollisfun.---Yes,itis.---Icandancetoitsmusic.---IpreferMetal.Itisexciting.---Ilove20thcenturyclassicalmusic.---Whydoyouloveit?---Itisfastandlively.---Idon’tlikeitatall.12Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutmusic.Talkastheydo.(仿說)---DoyoulikeRomanticmusic？---Yes,Ido.---DoyoulikeContemporarymusic？---No，Idont.Itstoonoisy.---DoyoulikePopandpopularmusic？---Yes,Ido.---DoyoulikeBlues？---No，Idont.Itstoosad.---DoyoulikeCountrymusic？---Yes,Ido.---DoyoulikeDisco？---No，Idont.Itstooloud.■AroundtheworldNowlet’sgoontoreadtheAroundtheworldtoknowaboutfamousmusicians.Whilereadingtrytocut(斷句)/thesentencesintoparts,blacken（涂黑）thepredicates,shade（加影）theconnectivesandunderline（劃線）theexpressions.NowwritealltheexpressionsinyourExpressionBook.inaquartet,playclassicalmusic,playedtogetherfor40years,playedthemusicofMozart,touredtheworld,giveconcerts■Moduletask→Talkingaboutthemusicyoulikebest13Workinpairs．Describethemusicandsaywhatyouthinkaboutit.Ifyoucan,bringsomeofyourfavouritemusicintoclasssoeveryonecanlistentoit.DiscussinEnglishyourfeelingsaboutyourmusic.Iliketheerhu(二胡)music.ItiscommonlyknownintheWestastheChineseviolin.Itisatwo-stringedbowedinstrument.Itproducessad,mysterious,joyfulorvoice-likemelodies.ItbelongstothehuqinfamilyofChineseinstruments,togetherwiththezhonghu,gaohu,banhu,jinghu,andsihu.Theerhudatesbacktothe13thcentury.AnotablecomposerfortheerhuwasLiuTianhua,aChinesemusician.HestudiedWesternmusic,too.Manyofhisworksfortheinstrumentfromthe1920sarestillplayedfrequently.Ilovetoplaythepipa琵琶.ItisatraditionalChinesemusicalinstrument.SometimesitiscalledtheChineselute.Ithasapear-shapedwoodenbody.IthasbeenplayedfornearlytwothousandyearsofhistoryinChina,andbelongstothepluckedcategoryofintruments(彈撥樂器).14Makeaposteraboutyourfavouritemusicandmusicians.AwomanplaysthepipaintheNewYorkCitySubwaysTimesSquareStation,2004.ChinesemusiciansatarestaurantinShanghaiRe-enactmentofatraditionalmusicperformance
