小學五年級教案

八年級物理下冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》教案人教版。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級物理下冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》教案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級物理下冊《機械能及其轉(zhuǎn)化》教案人教版

知識和能力目標:
1、知道機械能包括動能和勢能，能用實例說明動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化，能解釋有關(guān)動能、重力勢能和彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。
2、初步理解機械能守恒的含義
過程和方法目標:
通過觀察動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化的實例，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察和分析的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：
通過實驗探究和合作學習，關(guān)心機械能與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，樹立將機械能知識應(yīng)用于日常生活的意識。
學習重難點
動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，機械能守恒。
教具準備：
小鋼球、彈簧、細繩、鐵鎖、鐵架臺
教學過程：
一、預(yù)習導(dǎo)學
二、合作探究
1、情景導(dǎo)入
降落的小鋼球開始靜止無動能但具有勢能，落下的過程中，勢能減少，速度由靜止轉(zhuǎn)變成運動，動能增加
2、提出問題：小鋼球減少的重力勢能和增加的動能之間有沒有什么關(guān)系呢？
3、學生討論得出初步結(jié)論：勢能減少、動能增加。
4、老師引導(dǎo)探究：
教師演示實驗：懸掛的金屬小球，把小球拉到一定高度松手，小球做往復(fù)來回運動。
教師引導(dǎo)：從小球最高點，動能為0，重力勢能最大，到最低點時候，重力勢能最小，動能最大。從這個過程來看，重力勢能的減少帶來了小球動能的增加。結(jié)論：重力勢能轉(zhuǎn)化為了動能
從最低點到另外一側(cè)的最高點，重力勢能增加，動能由最大減少到0。結(jié)論：動能轉(zhuǎn)化為了重力勢能。
學生探討課本71頁圖11、4—2想想做做動能和勢能的轉(zhuǎn)化
師生綜合分析：動能、重力勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。
教師演示實驗：鋼球固定在彈簧的一端，彈簧另外一端固定，把鋼球水平拉伸一定位置放手，發(fā)現(xiàn)小球水平做往復(fù)運動。
教師引導(dǎo)分析：
松手時刻：彈性勢能最大，動能為O
彈簧的自然伸直位置：彈性勢能為0，鋼球速度大，具有動能。
彈簧被壓縮至最短位置，小球靜止：小球速度為0，動能為0，彈簧被壓縮，具有彈性勢能。
綜上分析：小球水平運動過程中，小球所具有的彈性勢能和動能相互轉(zhuǎn)化。
教師歸納：從以上兩個實驗可以看出：動能和重力勢能，動能和彈性勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的，即動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化
引入新概念：
機械能：動能和勢能的總和為機械能。

學生分組討論72頁圖11、4—3鐵鎖擺動時會碰到鼻子嗎？
實驗表明鐵鎖不會碰到鼻子，距離鼻子的距離變大，這表明鐵鎖的機械能總量變小
由此可見，在機械能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機械能的總量可能會減小
問：鐵鎖的機械能總量為什么會減小呢？
學生分組討論
師生共同總結(jié)：鐵鎖在運動的過程中要克服空氣阻力做功，導(dǎo)致機械能的總量減小
大量的實驗表明：在機械能的相互轉(zhuǎn)化過程中，如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，機械能的總和是不變的即機械能守恒
注意：實際生活中，在機械能的相互轉(zhuǎn)化過程中，往往要克服摩擦力，使機械能總和減小
三、鞏固提高：
發(fā)揮學生主動性，通過動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，在現(xiàn)實生活中找出它們相互轉(zhuǎn)化的具體事例：
教師引導(dǎo)：奧運賽場上的蹦床比賽、射箭比賽用的弓，蹦極游戲、兒時的玩具：彈弓、玩具不倒翁等
動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)用實例：
風能和水能的利用
空氣的流動形成風，它具有動能，通過風機葉輪，把它們的動能轉(zhuǎn)化成了葉輪的動能，動能又用來發(fā)電等。
水在高處有重力勢能，在從高處落下的過程中，重力勢能就會轉(zhuǎn)化成水的動能，流動的水通過沖擊水力發(fā)電機的葉輪，把它們的動能轉(zhuǎn)化成了葉輪的動能，進而帶動水力發(fā)電機發(fā)電供人類來使用。
四、拓展延伸：
1、科學世界：人造地球衛(wèi)星的機械能轉(zhuǎn)化
2、課后作業(yè)
3、提問學生：說說我國有哪些水電站？（三峽葛洲壩等）拓展考察學生認知能力。
五、教后記

相關(guān)閱讀

八年級物理《機械能及其轉(zhuǎn)化》教學反思

八年級物理《機械能及其轉(zhuǎn)化》教學反思

這節(jié)課是在動能、勢能的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習的，通過過山車的視頻引入新課，明確學習目標，讓學生自主學習。課件通過知識鏈接，分析動能、勢能的變化，為這節(jié)課做了較好的鋪墊，學生認識比較清楚，都能從兩種因素進行全面分析。這節(jié)課的教學最成功之處，可以說是與實際的緊密結(jié)合。結(jié)合能量轉(zhuǎn)化，學生們對日常情況進行了討論、分析，拍皮球從高處落下、接觸地面發(fā)生形變、反彈回復(fù)、上升四個階段，由于現(xiàn)象皆從身邊來，故討論時七嘴八舌都踴躍發(fā)言，經(jīng)過一定的“爭吵”討論出的結(jié)果不但正確而且周到。經(jīng)過這樣熱烈的討論，學到的知識一定印象深刻，不愛學習的同學也不由加入進去，從而有所收獲，總結(jié)出一種能量減少，另一種能量增加，減少的能量轉(zhuǎn)化為增加的能量。結(jié)合其機械能轉(zhuǎn)化，進行了騎車，瘋亂的安全教育。

本節(jié)課要求引導(dǎo)學生合作探究物體物體下落時動能和重力勢能的變化，聯(lián)想到它們的轉(zhuǎn)化。通過實驗探究擺球擺動時動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化、彈簧振子振動時動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化，知道動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。學生對能的形式了解較少，只限于機械能間的相互轉(zhuǎn)化。讓學生列舉生活、生成中的實例時，學生的興致再一次爆發(fā)。

學生在日常生活中經(jīng)常接觸到“能”，認為“能”是一種很有用的東西，對“能”很有神秘感。通過上一節(jié)“動能和勢能”的學習，對“能”的概念有一定的認識，知道各種機械能的概念以及各種機械能的大小跟什么因素有關(guān)。能量的學習在初中物理階段，具體的學習內(nèi)容首先從機械能知識出發(fā)，機械能的知識較為淺顯，易于被學生理解、接受、吸收，它為九年級學習能的轉(zhuǎn)化和守恒定律拉開了序幕。

機械能跟生產(chǎn)實際聯(lián)系十分密切，學生在生活常見到關(guān)于機械能的事例，教師在引導(dǎo)學生舉例分析時，學生直觀地觀察或隨時就能做出演示實驗。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。把抽象的能一下子變成了信手拈來的貼切的知識。使得知識簡單化、直觀化。從科學的角度，學生學懂了新知。從德育教育方面，學生受到了價值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛護環(huán)境，有了低碳意識。

機械能及其轉(zhuǎn)化

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《機械能及其轉(zhuǎn)化》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

課題

機械能及其轉(zhuǎn)化

課型

新授

執(zhí)筆人

審核人

級部審核

講學時間

教師寄語

學習目標

教學重點

教學難點2004年8月26日,在雅典舉行的奧運會中,我國跳水運動員郭晶晶以絕對優(yōu)勢奪得女子三米跳板冠軍,為我國爭得了榮譽.她在起跳過程中,跳板的________能轉(zhuǎn)化成________能,又轉(zhuǎn)化成_________能,最后轉(zhuǎn)化成她的________能,而進入水中.5.自行車下坡,不踩腳踏板,速度也越來越快,從能的轉(zhuǎn)化角度分析,是因為______能越來越小,______能越來越大.6.人造地球衛(wèi)星繞地球的橢圓軌道運行,從遠地點向近地點運動時,它的重力勢能______,動能_______.(填“增大”、“減小”或“不變”)7.下列情況中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是()A在水平面上滾動的小球B汽車上山C空中勻速下降的降落傘D蘋果從樹上落下8.空中沿水平方向飛行的一架飛機,正在向災(zāi)區(qū)空頭物資,空投過程中,飛機的動能和勢能的變化情況是()A動能和重力勢能都增大B動能和勢能都減小
C動能減小,重力勢能增大D動能不變,重力勢能不變9.下列關(guān)于水的各句詩句中,和機械能沒有關(guān)系的是()A不盡長江滾滾來B飛流直下三千尺C白毛浮綠水D一江春水向東流10.跳傘運動員從高空的飛機上跳下后,在降落傘尚未打開前的下落過程中,運動員的A動能增大,重力勢能減小B動能減小,重力勢能增大C動能減小,重力勢能減小D動能增大,重力勢能增大11.一顧客站在電梯上,隨電梯勻速上升,在此過程中他()A動能增大,重力勢能增大B動能不變,重力勢能減小C動能減小,重力勢能增大D動能不變,重力勢能增大12.水電站是通過攔河壩來提高上游的水位,被提高了水位的水流下來,沖擊水輪機的葉輪,帶動發(fā)電機發(fā)電.這一過程中的能量轉(zhuǎn)化順序是()A動能重力勢能電能B重力勢能動能電能C重力勢能電能動能D動能電能重力勢能當堂測試

1.能量的單位是_________,用符號______表示.動能和勢能統(tǒng)稱_________能.2.在高空的水滴具有______能,當它從空中下落時,重力勢能_____(填增加或減小或不變)動能_______,增加的動能是由_________能轉(zhuǎn)化而來的.3.豎直上拋的皮球,在上升過程中,動能________,勢能_______,上升到最高點時動能為______,勢能增加,增加的勢能是由_______能轉(zhuǎn)化而來的.下落過程則相反,這個事例說明了_____________.4.在下列現(xiàn)象中,物體動能轉(zhuǎn)化為勢能的是()A.勻速上升的電梯.B.騎自行車沿坡下滑.C.在草地上滾動的足球速度越來越小.D.豎直向上拋出的排球的上升過程.5.關(guān)于動能和勢能的轉(zhuǎn)化下列說法不正確的是()A.隕石從空中下落,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能.B.向上拋出的石子,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.C.從空中下落的物體撞擊彈簧后,將彈簧壓縮,彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能.D.雨滴落到地面后重力勢能為零,動能也為零.6.下列現(xiàn)象中,機械能增加的是()A.下落的蘋果.B.在平直的馬路上勻速行使的汽車.C.靜止在桌面上的課本.D.勻速上升的直升飛機.7.把一個小球從手中拋出,當它離開手時具有的機械能是20J,如果不考慮空氣的阻力,當小球下落到某一高度時具有的重力勢能是6J,動能為()A.15J.B.14JC.13JD.12J.8、跳傘運動員在空中勻速下落時，重力勢能，動能，機械能。9、小明從光滑的滑梯上下滑過程中，下列說法正確的是。不計空氣阻力（）A、重力勢能減小，動能增加，機械能不變。B、重力勢能增加，動能減小，機械能不變。C、重力勢能增加，動能不變，機械能增加。D、重力勢能減小，動能不變，機械能減小。

課堂總結(jié)：我的收獲：

我的疑問：

板書設(shè)計：

自我點評：窗體底端

機械能及其轉(zhuǎn)化導(dǎo)學案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“機械能及其轉(zhuǎn)化導(dǎo)學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

朱良初中導(dǎo)學案設(shè)計
學期2012-2013學年
第二學期年級八科目物理
主備教師陳湘忠備課教師課題機械能及其轉(zhuǎn)化
教學目標知識與技能（1）理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
（2）能解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。
過程與方法通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。
情感態(tài)度與價值觀（1）經(jīng)過觀察、實驗及探究活動，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
（2）通過親身體驗，獲得機械能相互轉(zhuǎn)化的感性認識，為深入學習能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打基礎(chǔ)。
重點難點重點：動能和勢能的轉(zhuǎn)化．
難點：.人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化．

課
前
預(yù)
習l．一個物體______，我們就說這個物體具有能
2．物體由于______而具有的能叫動能，物體動能的大小______和______有關(guān)。
3．物體由于______而具有的能叫重力勢能，物體的重力勢能的大小與______和有關(guān)。物體發(fā)生______具有的能叫彈性勢能，物體彈性勢能的大小與______有關(guān)。
4．下列物體具有哪種能：
(1)推出去的鉛球，落地具有______；
(2)正在上坡的自行車，具有______；
(3)被攔河壩攔住的河水具有______；
(4）在跳臺上準備跳水的運動員，具有______；
(5)鐘表里卷緊的發(fā)條具有______；
(6)從槍膛里射出的子彈具有______。
5.張軍同學在探究“重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，找來質(zhì)量分別為50g、100g、200g的三個小鋼球、刻度尺和裝滿松軟細砂子的木箱，按圖情景進行實驗；先將木箱中的細砂抹平，再讓小鋼球從距地面H處由靜止釋放，小鋼球砸進細砂并陷入其中，測出小鋼球在細砂中下陷的深度d和釋放前小球的高度H，下表是他5次實驗的數(shù)據(jù)。
請回答下列問題：
（1）實驗中他根據(jù)判斷物體重力勢能的大??；
（2）分析表中序號1、2、3的實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是，實驗中，他使小球的保持不變；
（3）分析表中序號為2、4、5的實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是，實驗中，他使小球保持不變。
6.如圖所示，在“研究物體動能和哪些因素有關(guān)”的實驗中，將A、B、C三小球先后從同9.某同學在探究：“物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面F點滾下，打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B。
步驟二：讓鐵球甲從斜面E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C。
步驟三：換一鐵球乙（）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D。
分析步驟一、二，得出的結(jié)論是：。
分析步驟一、三，得出的結(jié)論是：。
自主預(yù)習：
預(yù)習要求：請同學們仔細閱讀117——119頁內(nèi)容，有什么收獲和疑問，課前組內(nèi)進行交流，以小組為單位將問題展示。
個人補充

自主學習
交流學習情況（組內(nèi)交流“課前預(yù)習”中的情況，組長將解決不了的問題匯總）
合作探究
1.探究滾擺實驗
實驗時要注意觀察：滾擺在下降過程中速度如何變化；上升階段速度如何變化．
注意分析的問題：到最高點時，高度、速度；說明了；到最低點時，高度、速度；說明了；在下降過程中，高度、速度，說明了；在上升過程中，高度、速度，說明了．
實驗結(jié)論：。
2.探究單擺實驗：
實驗時要注意觀察：單擺在左擺過程中速度如何變化；右擺速度如何變化；左右擺幅怎樣。
分析：小球擺到最高點時，高度，速度，說明；小球擺到最低點時，高度，速度，說明；
實驗結(jié)論：。
3.探究上緊發(fā)條的玩具：思考：上緊的發(fā)條具有什么能？松手后玩具運動具有什么能？
結(jié)論：。
4.人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動的過程中，分析能量的轉(zhuǎn)化．思考：當衛(wèi)星從近地點向遠地點運動時，它的勢能、動能、速度如何變化？當衛(wèi)星從遠地點向近地點運動時，它的勢能、動能、速度如何變化？
衛(wèi)星在近地點的動能最，勢能最；衛(wèi)星在遠地點的動能最，勢能最；
精講點撥
（交流、討論探究中的結(jié)論，還有什么問題？）

有效訓(xùn)練
一.選擇題
1.下列過程中屬于彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的是（）
A.拉開彈簧門的過程
B.用力拉彈弓橡皮條的過程
C.彈簧槍將“子彈”射出去的過程
D.跳水運動員將跳板踏彎的過程
2.物體從光滑斜而的頂端滑至底端的過程中，如圖所示，它的能量變化是（）
A.動能轉(zhuǎn)化重力勢能
B.重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
C.動能不變，機械能減少
D.動能增加，機械能減少
3.體積相同的實心銅球和木球在水平地面上以相同的速度做勻速直線運動，下列說法中正確的是（）
A.銅球動能大，機械能小
B.木球動能大，機械能小
C.銅球動能大，機械能大
D.木球動能大，機械能大
4.一個沿豎直方向勻速上升的氣球，它的（）
A.動能不變，勢能不變
B.動能不變，勢能增加
C.動能增加，勢能增加
D.動能增加，勢能不變
5.為了使快速降落的“神舟五號”返回艙安全著陸，返回艙從距離地面幾米處向下迅速噴高溫高壓氣體。從開始噴氣到安全著陸，返回艙的（）
A.動能增大，重力勢能減少，機械能不變
B.動能不變，重力勢能減少，機械能減小
C.動能減小，重力勢能增加，機械能不變
D.動能減小，重力勢能減少，機械能減少
二.填空題
6.唐詩中有“黃河遠上白云間，不盡長江滾滾來”的詩句，前一句生動形象表明黃河水蘊藏著大量的能，后一句表明長江水具有大量的_________能。
7.在“911”事件中恐怖分子利用所劫持的飛機具有較大的_________撞擊世貿(mào)大廈對其做功，導(dǎo)致大廈最終成為一片廢墟。
8.滾擺上升時，________能轉(zhuǎn)化為________能，滾擺下降時，________能轉(zhuǎn)化為________能，這里能量轉(zhuǎn)化的多少可以用________力的做功多少來量度。
9.當跳高運動員碰到泡沫塑料墊子后陷下去直至速度為零的過程中，人的________能轉(zhuǎn)化為墊子的能。
三.簡答題
10.試按圖所示的裝置做一做，并回答問題：
（1）球在A點具有________能。
（2）球在D點具有________能。
（3）球在C點具有________能。
（4）球從A→B→C→D→E的過程中能量如何轉(zhuǎn)化?
課
后
訓(xùn)
練

一選擇題
1.一只乒乓球由高處下落撞擊地板后又上升，在這個過程中，乒乓球機械能轉(zhuǎn)化情況是（）
A.勢能→動能→勢能
B.動能→勢能→動能
C.動能→勢能→動能→勢能→動能
D.勢能→動能→勢能→動能→勢能
2.蹦床運動是運動員從蹦床彈向空中表演技巧動作的一項體育活動。當運動員離開蹦床彈向空中的過程中，運動員具有的（）
A.動能增加，勢能減少B.動能增加，勢能增加
C.動能減少，勢能減少D.動能減少，勢能增加
3.蹦極運動員從幾十米高的高臺上豎直跳下，橡皮繩的一端固定在高臺上，另一端系在運動員腳上，運動員從起跳到下落至最低點的過程中（）
A.重力勢能減小，動能增加
B.重力勢能和動能之和不變
C.當運動員所受的彈力和重力相等時，動能最大
D.當運動員所受的彈力和重力相等時，彈性勢能最大
4.如圖所示，小明在玩蹦蹦桿，在小明將蹦蹦桿中的彈簧向下壓縮的過程中，小明的重力勢能、彈簧的彈性勢能的變化是（）
A.重力勢能減小，彈性勢能增大
B.重力勢能增大，彈性勢能增大
C.重力勢能減小，彈性勢能減小
D.重力勢能增大，彈性勢能減小
5.現(xiàn)在許多商店和賓館都安裝了彈簧門，彈簧門在被推開后能自動關(guān)閉。關(guān)于門在自動關(guān)閉過程中能的轉(zhuǎn)化的下列說法，正確的是（）
A.彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為門的動能
B.門的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能
C.門的勢能轉(zhuǎn)化為彈簧的動能
D.彈簧的動能轉(zhuǎn)化為門的勢能
6.騎自行車上坡前，往往要用力緊蹬幾下腳踏板，這是為了（）
A.減少自行車所受阻力B.增大自行車的慣性
C.增大自行車的動能D.增大自行車的勢能
7.小松去百貨大樓購物，自動扶梯把她從一樓勻速送到二樓的過程中，她的（）
A.動能增大，重力勢能增大，機械能增大
B.動能增大，重力勢能增大，機械能不變
C.動能不變，重力勢能增大，機械能不變
D.動能不變，重力勢能增大，機械能增大
二.填空題
8.向上拋出的小球在上升過程中，重力勢能________，動能________，如果不計空氣阻力，則機械能________（填“增加”、“減少”或“不變”）
9.2003年3月20日在美英聯(lián)軍對伊拉克的軍事打擊中，兩軍調(diào)用了大量空降部隊。在空降兵離開機艙、尚未打開降落傘的一段時間里，他們在空中加速下落，若不計空氣阻力，那么在這段時間里，空降兵的重力勢能________，動能________，機械能________（填“增加”、“減小”或“不變”）。
10.如圖所示，繩的一端拴一小球，另一端懸于固定點，用手把小球拉到A點后松開，小球便擺動起來，在擺動過程中。小球的重力勢能在________點最大，在________點最?。恍∏虻膭幽茉赺_______點最大，在________點最小。
11.通訊衛(wèi)星板狀的兩翼是太陽電池板，它的作用是把________能轉(zhuǎn)化為________能，供衛(wèi)星使用。
三.簡答題
12.如圖所示，用繩子拴住一個蘋果并懸掛起來，把蘋果托近自己的鼻子靜止，松手后，蘋果將向前擺去，接著又反向擺回來，你原地不動，蘋果會打到你的鼻子上嗎？為什么？
13.請你幫助小明設(shè)計一個實驗來驗證：彈性勢能可轉(zhuǎn)化為動能
14.探究問題：怎樣使易拉罐能來回滾動？
步驟：（1）如圖所示，在鐵罐的蓋子和底部各打兩個洞。（2）把橡皮筋剪斷成一長條，把橡皮筋穿過鐵罐上的四個洞，在鐵罐中央交叉，然后在罐底打結(jié)。（3）把鐵螺帽綁在罐子中央橡皮筋交叉處。（4）把罐子的蓋子壓緊，然后讓罐子往前滾。
。