小學五年級教案

八年級下冊《大氣壓強》學案新版新人教。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“八年級下冊《大氣壓強》學案新版新人教”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級下冊《大氣壓強》學案新版新人教

教學目標
1、知道大氣有壓強；
2、知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。
教學重點
1、了解測量大氣壓的方法；
2、知道大氣壓對人類生活的影響。
教學難點
1、設(shè)計多種方法證明大氣壓的存在；
2、測量大氣壓大小的方法
教學準備
課件，導(dǎo)學案
教學方法
先學后教，學案導(dǎo)學，合作達標
教學后記
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標
1．引入：從生活走向物理。
我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會在陰雨天（氣壓明顯變化）感到疼痛；生活在高原處的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……
實驗演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，請同學們猜測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2．怎樣知道大氣有壓強？
演示：
（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？
（2）“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？
（3）“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？
（1）組織學生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。
（2）教師小結(jié)：大氣有壓強即大氣壓。
那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。
問：大氣壓有什么特點呢？
學生思考回答，也可做演示說明。如在“覆杯實驗”中將紙片朝向各個不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，從而得出：大氣向各個方向都有壓強。
[說明：由實驗設(shè)疑，引起學生的求知欲，通過四個活動，讓學生親自動手、動腦，互相討論來認識大氣壓的存在和特點，并盡可能解決活動中碰到的問題]
3．怎樣測量大氣壓？
教師演示作鋪墊，學生觀察思考。
（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復(fù)上述過程。
（2）學生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？
經(jīng)過討論之后，使學生認識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。
這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實驗。
學生閱讀：托里拆利實驗。
提問：（1）開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？
（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？
（3）如何計算大氣壓的值？
學生回答后，教師小結(jié)并強調(diào)：
P0＝ρ汞gh＝1atm＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa
學生閱讀：氣壓計并了解其作用。
動手做實驗，估測大氣壓。
學生討論可用哪些方法？（可以參考課本）
4．大氣壓與人類生活：從物理走向社會。
（1）學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解：大氣壓與天氣的關(guān)系；高壓鍋與宇航服。
（2）思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？再得出結(jié)論。
（3）實驗演示：液體沸點與氣壓的關(guān)系。
液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。
(五)小結(jié)
（1）大氣有壓強嗎？它有什么特點？你可以做哪些實驗來證明？你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在？
（2）你會估測大氣壓嗎？有哪些方法？說一說。
（3）托里拆利實驗中，應(yīng)注意的哪些問題？一個標準大氣壓的值。
（4）大氣壓有什么應(yīng)用？

（3）“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？
（1）組織學生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。
（2）教師小結(jié)：大氣有壓強即大氣壓。
那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。
問：大氣壓有什么特點呢？
學生思考回答，也可做演示說明。如在“覆杯實驗”中將紙片朝向各個不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，從而得出：大氣向各個方向都有壓強。
[說明：由實驗設(shè)疑，引起學生的求知欲，通過四個活動，讓學生親自動手、動腦，互相討論來認識大氣壓的存在和特點，并盡可能解決活動中碰到的問題]
3．怎樣測量大氣壓？
教師演示作鋪墊，學生觀察思考。
（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復(fù)上述過程。
（2）學生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？
經(jīng)過討論之后，使學生認識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。
這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實驗。
學生閱讀：托里拆利實驗。

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標
1．引入：從生活走向物理。
我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會在陰雨天（氣壓明顯變化）感到疼痛；生活在高原處的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……
實驗演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，請同學們猜測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2．怎樣知道大氣有壓強？
演示：
（1）“被吸住”的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？
（2）“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？
（3）“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？
（1）組織學生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。
（2）教師小結(jié)：大氣有壓強即大氣壓。
那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。
問：大氣壓有什么特點呢？
學生思考回答，也可做演示說明。如在“覆杯實驗”中將紙片朝向各個不同的方向，發(fā)現(xiàn)紙片不掉下來，從而得出：大氣向各個方向都有壓強。
[說明：由實驗設(shè)疑，引起學生的求知欲，通過四個活動，讓學生親自動手、動腦，互相討論來認識大氣壓的存在和特點，并盡可能解決活動中碰到的問題]
3．怎樣測量大氣壓？
教師演示作鋪墊，學生觀察思考。
（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復(fù)上述過程。
（2）學生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？
經(jīng)過討論之后，使學生認識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。
這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實驗。
學生閱讀：托里拆利實驗。
提問：（1）開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？
（2）玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？
（3）如何計算大氣壓的值？
學生回答后，教師小結(jié)并強調(diào)：
P0＝ρ汞gh＝1atm＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa
學生閱讀：氣壓計并了解其作用。
動手做實驗，估測大氣壓。
學生討論可用哪些方法？（可以參考課本）
4．大氣壓與人類生活：從物理走向社會。
（1）學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解：大氣壓與天氣的關(guān)系；高壓鍋與宇航服。
（2）思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？再得出結(jié)論。
（3）實驗演示：液體沸點與氣壓的關(guān)系。
液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。
(五)小結(jié)
（1）大氣有壓強嗎？它有什么特點？你可以做哪些實驗來證明？你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在？
（2）你會估測大氣壓嗎？有哪些方法？說一說。
（3）托里拆利實驗中，應(yīng)注意的哪些問題？一個標準大氣壓的值。
（4）大氣壓有什么應(yīng)用？
二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標
1、回顧本節(jié)學習內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進行學習小結(jié)。

二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標
1、回顧本節(jié)學習內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進行學習小結(jié)。
三、今日感悟

延伸閱讀

大氣壓強學案

課題大氣壓強
學習目標
1.知道大氣壓強現(xiàn)象.
2.知道大氣壓強的測量
3.知道大氣壓與高度的關(guān)系.
4.知道大氣壓與溫度和體積的關(guān)系.
教學重、難點
重點：大氣壓強現(xiàn)象的存在和測量
難點：大氣壓強與溫度和體積的關(guān)系
課前導(dǎo)學
1.研究兩個塑料掛衣鉤在什么情況才能相互“吸”在一起?
2.什么力使飲料上升到嘴里？
課堂導(dǎo)學
一課題引入
液體內(nèi)部各個方向都有壓強，這是由于液體能夠流動。空氣也能流動，空氣中是否也存在朝各個方向的壓強？

二科學探究、自主學習、合作交流
大氣壓強的存在（看現(xiàn)象解釋）演示實驗：
1.用紙片蓋住裝滿水的長試管，一手拿試管，一手壓住紙片，把試管倒過來，小紙片為什么不掉下來?(手壓著紙片，所以不掉．)將托紙片的手移開，現(xiàn)在是誰壓著紙片呢?

2.看課本，什么力使飲料上升到嘴里？

3.看圖回答，什么力把塑料吸盤壓在光滑的墻上？

討論總結(jié)以上三個實驗說明了什么?
原來地球周圍被厚厚的大氣層包圍著，空氣也像液體那樣能，空氣內(nèi)部向也都有壓強．大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做，簡稱或，以上實驗都有力地證明了大氣壓的存在．

三成果展示
1.教師展示大氣壓強的測量，可以是多媒體展示。
2.學生寫出看到的現(xiàn)象：

四總結(jié)評價

達標檢測
（一）當堂訓練

1.1標準大氣壓=________mm水銀柱產(chǎn)生的壓強=__________Pa
2．大氣壓強等于管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強．大氣壓強能支持_________高水銀柱，如果把水銀換成水，能支持_________米高的水柱？
3.在大氣壓為760mm水銀柱的房間里做托里拆利實驗,測出管內(nèi)水銀柱的高度為755mm,可能的因為是()
A玻璃管太長了B玻璃管放斜了C管內(nèi)水銀面上方進入少量空氣D玻璃管比較粗
4.下列現(xiàn)象中與大氣壓無關(guān)的是()
A把藥液注射進肌肉里B用手拍掉衣服上的灰塵
C用打氣筒給車胎打氣D用抽水機抽水
5.下列現(xiàn)象中,不能說明大氣壓存在的是()
A堵上茶壺蓋上的小孔,茶壺里的水就不容易被倒出來
B用吸管能把飲料吸入口中
C生產(chǎn)燈泡時,抽氣機抽出燈泡內(nèi)的空氣
D兩塊玻璃合在一起,中間有水時,很難將它們分開
6.某同學估測大氣對0.3m2的課桌上表面的壓力大約是()
A3×102NB3×103NC3×104ND3×105N
7.用吸管從瓶子里吸飲料時,使飲料上升到嘴里的力是()
A嘴的吸力B大氣的壓力C瓶底的壓力D瓶壁的吸力
8.一位小朋友的氫氣球不小心脫手升到了空中,當氣球升到高空時發(fā)生了破裂,以下關(guān)于氣球升到高空破例的原因,分析正確的是()
A高空大氣壓增大,氣球體積減小,將氣球壓破
B高空大氣壓增大,氣球體積增大,將氣球脹破
C高空大氣壓減小,氣球體積增大,將氣球脹破
D高空大氣壓減小,氣球體積減小,將氣球壓破
9.水在88℃時就沸騰了,由此可知水面上方的氣壓()
A一定等于1標準大氣壓B一定小于1標準大氣壓
C一定大于1標準大氣壓D可能等于2標準大氣壓
小結(jié)
1.我學到的知識：
2.我用到的方法：

3.我的感悟和體會：

4.我還想知道……
拓展延伸及作業(yè)布置
1.p43動手動腦學物理3、4、5題
2.完成本節(jié)配套練習

我的收獲及反思：

八年級物理下冊《大氣壓強》期末復(fù)習學案2

八年級物理下冊《大氣壓強》期末復(fù)習學案2

學習目標：1.了解大氣壓的變化2.了解抽水機的工作原理．
學習重點：大氣壓的變化、大氣壓的應(yīng)用．
學習難點：抽水機的原理．
教具學具：抽水機模型、離心式水泵模型、空盒氣壓計．
導(dǎo)學方法：實驗探究、
學習過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
復(fù)習鞏固證明大氣壓的實驗是？測量大氣壓的實驗是？
創(chuàng)設(shè)情境大氣壓存在，而且很大。為什么沒有把我們壓塌？
二、快樂自學、合作探究、展示匯報：
自讀課本p41，學習以下內(nèi)容
一、大氣壓的變化
（1）大氣壓受天氣的變化而變化；
（2）大氣壓隨高度的變化而變化，在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。
（3）大氣壓與沸點的關(guān)系。大氣壓越大，沸點越低。
二、氣壓計。
介紹測量大氣壓的儀器叫氣壓計。出示金屬盒氣壓計的實物和掛圖，介紹其結(jié)構(gòu)和原理。
三、大氣壓的應(yīng)用。
出示活塞式抽水機和離心式抽水機的掛圖和模型，介紹并演示其結(jié)構(gòu)和工作原理、工作過程。
三、自我小結(jié)：
本節(jié)課我的收獲是
我還有的疑惑是
四、當堂訓練：
必做題1、1標準大氣壓的值是：Pa，相當于mm水銀柱產(chǎn)生的壓強。
2、有甲、乙、丙三個同學在同一房間用托里拆利的方法測量大氣壓，實驗啟示結(jié)果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一個同學做實驗時，管內(nèi)混入了空氣，另一個同學則沒有將管子豎直放置，如果只有一個數(shù)據(jù)正確，它是（）A、甲B、乙C、丙D、無法確定
3、把裝滿水的杯子浸入水中，口朝下。如圖1所示那樣那樣抓住杯底向上提，在杯口離開水面前，杯子露出水面的部分（）
A、充滿水B、有水，但不滿，水面上方是真空
C、沒有水D、有水，但不滿，水面上方是空氣
4、下列現(xiàn)象不是利用大氣壓的是()
A、用吸管吸飲料B、醫(yī)生用注射器給病人注射藥液網(wǎng)
C、吸盤貼在光滑的墻面上D、墨水被吸進鋼筆
5、在托里拆利實驗裝置中，下列哪種情況能使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差生生變化（）
A、將管傾斜B、將玻璃管變粗
C、向水銀槽中加入少量水銀D、外界大氣壓發(fā)生變化
6、水銀曲管氣壓計的構(gòu)造如圖所示，被封閉的一端是真空的，開口的一端與大氣相通。根據(jù)圖中所示的數(shù)據(jù)，這時大氣壓強為（）
A、90厘米水銀柱高B、75厘米水銀柱高
C、85厘米水銀柱高D、難以讀出，因無刻度
選做題1.在海拔2000m范圍內(nèi),可近似地認為每升高9.3wbrwbr課題：大氣壓強2wbr學案wbr序號：1512m,大氣壓減小1mm水銀柱,用水銀氣壓計在山腳下測量地結(jié)果是758mm水銀柱,在山頂測量的結(jié)果是648mm水銀柱,則山的高度大約是_________m.
2.關(guān)于大氣壓的值隨高度變化的情況,下列說法正確的是()
A大氣壓隨高度的增加而增大B大氣壓隨高度的增加而減小
C大氣壓隨高度的增大先增大后減小D大氣壓與高度無關(guān)
3.關(guān)于大氣壓的變化,以下錯誤的是()
A在不同的地方,大氣壓可能不同B在同一地方,不同時間的大氣壓可能不同
C離海平面越高大氣壓越大
D1標準大氣壓=76cm水銀柱9.3wbrwbr課題：大氣壓強2wbr學案wbr序號：15,這個關(guān)系不隨時間,地點改變
4.一位小朋友的氫氣球不小心脫手升到了空中,當氣球升到高空時發(fā)生了破裂,以下關(guān)于氣球升到高空破例的原因,分析正確的是()
A高空大氣壓增大,氣球體積減小,將氣球壓破
B高空大氣壓增大,氣球體積增大,將氣球脹破
C高空大氣壓減小,氣球體積增大,將氣球脹破
D高空大氣壓減小,氣球體積減小,將氣球壓破
5.水在88℃時就沸騰了,由此可知水面上方的氣壓()
A一定等于1標準大氣壓B一定小于1標準大氣壓
C一定大于1標準大氣壓D可能等于2標準大氣壓
拓展提升
9.用吸管從瓶子里吸飲料時,使飲料上升到嘴里的力是()
A嘴的吸力B大氣的壓力C瓶底的壓力D瓶壁的吸力
10.在瓶內(nèi)點燃9.3wbrwbr課題：大氣壓強2wbr學案wbr序號：15浸過酒精的棉花,然后用剝了殼的熟雞蛋堵住瓶口,雞蛋就會進入瓶內(nèi),這是因為()
A瓶內(nèi)由于熱脹,使雞蛋掉入瓶中B瓶內(nèi)氣體將雞蛋吸入瓶中
C瓶內(nèi)氣體壓強變小,大氣壓將雞蛋壓入瓶中D雞蛋受重力作用而掉入瓶中
11.肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的,當胸部容積擴大時,其內(nèi)壓強與大氣壓的關(guān)系是()
A大于大氣壓B等于大氣壓C小于大氣壓D先大于大氣壓,后小于大氣壓
12.某人用嘴將小空瓶內(nèi)的空氣吸出,小瓶馬上掛在嘴唇上,原因是()
A嘴把瓶子吸住B瓶內(nèi)所剩的空氣作用的結(jié)果
C嘴邊的唾液把瓶粘住D大氣壓把小瓶壓在嘴唇上
五、課堂作業(yè)
課本P43動手動腦學物理第4、5題
六、我的反思

大氣壓強導(dǎo)學案

9.3《大氣壓強》導(dǎo)學案
姓名成績
【學習目標】
1、了解大氣壓的存在，了解測量大氣壓強的方法，知道標準大氣壓強的數(shù)值。
2、理解托里拆利實驗原理．
3、了解抽水機的工作原理。
4、利用大氣壓來解釋生活中氣壓的現(xiàn)象。
【學習過程】
一、導(dǎo)入新課
1、學生思考：P86想想議議。上一章液體壓強產(chǎn)生的原因：液體受作用且有性，因而對浸入其中的物體有產(chǎn)生壓強，而空氣也有流動性，那么我們周圍存在空氣，它是否也朝各個方向產(chǎn)生壓強呢？
2、實驗演示：1、把空著水杯與硬紙倒置，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、把裝有水的水杯與硬紙倒置，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
證明：
3、舉出生活中存在大氣壓的例子。
二、新課進程
1、大氣壓強的存在
空氣能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有。
空氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生壓強叫，簡稱
2、大氣壓的測量
a、探究實驗：P87“想想做做”。是如何算出大氣壓的大??？
需要器材：。
b、觀看錄像：托里拆利實驗
1.首先用實驗的方法精確地測出了大氣壓的值。這個實驗表明大氣壓大約能托起約高的水銀柱，根據(jù)公式計算，大氣壓值約為Pa。
2.物理學中把等于Pa的大氣壓叫標準大氣壓，通常取Pa。
它相當于mm水銀柱產(chǎn)生的壓強
3、測量大氣壓的儀器
常見的氣壓計有和
4、大氣壓的應(yīng)用
抽水機利用原理。抽水機包括和

【當堂練習】
1、如右圖，大氣壓把玻璃管的水銀豎立起來，若將玻璃管稍稍上提，水銀柱的高度將（填“變大”或“變小”，“不變”）；將玻璃管如圖從甲位置傾斜到乙位置，則傾斜時，管內(nèi)水銀面上方的真空體積（同上），管內(nèi)水銀柱的長度（同上），但是水銀柱的高度（同上）。
2、你計算一下，一標準大氣壓能支持多高的水柱？

3、如右圖甲所示，將杯子里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片不會掉下來，這表明紙片受到向上的____________。把杯子放于圖乙所示位置，紙片也不會掉下來。圖甲、乙可以說明大氣向各個方向都有________。
4、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）
A、堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易倒出來。
B、吸管能把飲料吸入口中。
C、生產(chǎn)燈泡時，抽氣機能抽出燈泡中的空氣。
D、兩塊玻璃合在一起，中間有水，很難把它們分開。
5、下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是（）
A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服。B、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑。
C、用吸管吸敞口瓶中的飲料。D、用注射器能把藥液注射到肌肉里。
6、用注射器在吸取藥液時，先把活塞推進針筒底，然后將針頭插入藥液內(nèi)，提起活塞藥液就會流入針筒，這樣做的道理是（）
A、使針筒內(nèi)氣壓大于大氣壓，藥液會自動流入針筒。
B、使針筒內(nèi)氣壓小于大氣壓，藥液就被大氣壓壓入針筒內(nèi)。
C、使針筒內(nèi)氣壓等于大氣壓，藥液所受壓力平衡容易流入針筒內(nèi)。
D、針筒本身有吸取藥液的本領(lǐng)。
7、關(guān)于托里折利實驗，下列說法正確的是（）。
A、玻璃管內(nèi)徑越大，管內(nèi)外水銀面高度差越小。
B、往水銀槽內(nèi)多倒些水銀，管內(nèi)外水銀面高度差就增大。
C、玻璃管傾斜，管內(nèi)外水銀面高度差不變。
D、玻璃管內(nèi)頂部進入一些空氣，管內(nèi)外水銀面高度差不變。
8、某同學估測大氣對0.28平方米的課桌上表面的壓力，大約是（）
A、2.8×102NB、2.8×103NC2.8×104ND、2.8×105N
9、用托里拆利實驗測大氣壓的值，應(yīng)注意()。
A．玻璃管的粗細必須符合一定的要求，否則不能做此實驗
B．開始時，玻璃管內(nèi)必須灌滿水銀，否則就測不出大氣壓值
C．實驗時，玻璃管必須保持豎直，如果傾斜則不能測出大氣壓值
D．玻璃管中水銀柱高度必須是76cm，否則就說明實驗有問題