高中光的折射教案

八年級物理《光的傳播》教案分析。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來工作才會更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級物理《光的傳播》教案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

八年級物理《光的傳播》教案分析

一、教材學(xué)情分析：
本節(jié)的重點是理解光的直線傳播規(guī)律，知道光在真空中的傳播速度．難點是對光的直線傳播條件的認(rèn)識．學(xué)習(xí)時要認(rèn)真觀察實驗，并注意利用光的直線傳播解釋生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等．
教材首先介紹了光的神奇現(xiàn)象，引出光的傳播，通過加油站介紹光源，再讓學(xué)生探究光的傳播條件，得出規(guī)律，從而引出光線的概念；然后以激光準(zhǔn)直為例，說明光沿直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用，影子是生活中的常見現(xiàn)象，教材通過對影子、日食、月食的分析進一步證明光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，鑒于學(xué)生的能力教材并未對日食和月食進行過多的論述，教師要注意加以引導(dǎo)，避免沖淡重點知識的教學(xué)．本節(jié)的最后介紹了光速，并指出在不同介質(zhì)中光的傳播速度不同．
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)：
（1）了解光源，知道光源分為自然光源和人造光源
（2）理解光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用。
（3）了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/s．
2．過程與方法目標(biāo)：
（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。
（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
（2）認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
三、教學(xué)重難點及處理措施：
1.重點：通過實驗，探究光在同種均勻物質(zhì)中的傳播特點，
處理：讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，加強引導(dǎo)梳理，輔以多媒體課件讓學(xué)生理解規(guī)律。
2.難點：初步用光的直線傳播知識解釋生活中的現(xiàn)象。
處理：多媒體課件多方面展示各種光的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)物理知識去解釋現(xiàn)象，學(xué)會應(yīng)用。
四、教學(xué)用具：
演示用：激光演示器、盛有水的水槽、米尺
學(xué)生用：激光演示器、盛有水的水槽、刻度尺、白紙．
五、教學(xué)方法：
教師引導(dǎo)學(xué)生主動探究為主，多媒體為輔，教授、討論等多種教學(xué)方法并用的綜合啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課：
猜謎語：一個好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。
（它就是我們自己的影子）
形象的手影激發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)影子情境，引入新課
板書：4.1光的傳播
（二）、新課教學(xué)：
1、介紹光源:能夠發(fā)光的物體。（板書）
自然光源如:太陽、螢火蟲等；
人造光源如:通電的電燈、點燃的蠟燭等
討論交流：
1、月亮和行星是光源嗎？
2、我們是如何看見物體的呢？
2、光的傳播
多媒體課件展示各種光現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)梳理如何探究：
（1）提出問題：
老師這里有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識討論并提出自己的猜想。
（2）猜想和假設(shè)：
生：光是沿直線傳播的。
師：同學(xué)們都猜想光是沿直線傳播的，可老師卻猜想光不總是沿直線傳播的，也就是說，光的傳播會發(fā)生改變。
（3）設(shè)計實驗：
師：到底誰的猜想正確呢？顯然，科學(xué)僅僅靠猜想是不夠的，我們需要用實驗的方法去檢驗。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學(xué)們邊討論，邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。
（4）進行實驗。（生討論，師指導(dǎo)）
師：下面我們把第二小組的實驗展示給大家：請把你們看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。
展示：
生A：用激光手電沿白紙照射，顯示軌跡......
生B：沿激光射出，發(fā)現(xiàn)一條光束......
生C：激光手電（水）。
（5）分析論證。
師：剛才同學(xué)對實驗現(xiàn)象進行了分析，在這些物質(zhì)中，光是怎樣傳播的？
（6）評估。
師：同學(xué)們想想在解決這一問題時，經(jīng)歷了怎樣的探究過程？
提出問題--猜想與假設(shè)--設(shè)計實驗--分析論證（結(jié)論）--評估
師：剛才在探究過程中．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且驗證了你們的猜想，有沒有同學(xué)也驗證過老師的猜想是否正確？
有（展示）。
沒有（師：請同學(xué)再設(shè)計實驗，探究老師的猜想是否正確。邊討論，邊實驗）
（生討論，師指導(dǎo)）
1．條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
3.光線：
師：光是摸不著的，怎樣在紙上把它描繪下來呢？比如說，我想畫一個光芒四射的太陽，該怎樣畫呢？誰到黑板上來畫一下？
師：畫的很好,這些直線代表什么？（表示太陽發(fā)出的光）。
在物理學(xué)上，用帶有箭頭的直線表示光的路徑和方向，叫做光線（板書）
4．應(yīng)用：
課件投放：
（1）開鑿大山時，為什么用激光引導(dǎo)掘進方向？（激光準(zhǔn)直）
瞄準(zhǔn)站隊向前看齊木工校直
（2）利用學(xué)過的知識幫助毛毛想想在烈日下怎樣防曬？）
（3）下面請同學(xué)們快速把桌子對齊，你能說說剛才是怎樣做的，這樣做的理由是什么？
（4）形象的手影：
（5）師：課件投放：日月食的形成：
師講解日月食的形成過程。破除天狗吃月亮是不祥之照科學(xué)消除愚昧
5．光速：
師：雷雨天，雷聲和閃電同時同地的發(fā)生，但我們?yōu)槭裁纯偸窍瓤匆婇W電，后聽見雷聲呢？
（這是因為光比聲音傳播的快，所以總是先看到閃電。）
師：節(jié)日放禮花的時候，先看到禮花，后聽到響聲，你知道這是什么原因？
生：（討論）光速大于聲速。
師：關(guān)于光速你還想知道哪些知識？
生：（光速到底有多大？）
師：我們知道聲音在空氣中的速度是340m/s,那么光在空氣中的轉(zhuǎn)播速度是多少呢？
（板）光在空氣中的速度近似3×108m/s
（三）、練習(xí)
1、下列物體中是光源的是（）
A、月亮B、螢火蟲
C、蠟燭D、鏡子
2、排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用來解釋。
3、人沿著街道走向街燈，再從街燈下走遠(yuǎn)，則他的影子長短變化是（）
A、變長
B、先變長再變短
C、變短
D、先變短再變長
（四）、課堂小結(jié)：
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
生：討論交流。
1、光源
2、光沿直線傳播
3、光的速度
（五）、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)今天內(nèi)容，預(yù)習(xí)光的反射，做指導(dǎo)用書第一節(jié)；
2、教科書51頁的1題和第2題
3、課后討論作業(yè)，三個人一組，分組討論，題目是：假如光不再直線傳播！下節(jié)課我們請幾組的代表上來告訴大家討論結(jié)果。
七、板書設(shè)計：
4.1光的傳播
一、光源:能夠發(fā)光的物體。
二、光的傳播
光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播。
三、光線：用帶有箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。
四、光的直線傳播的應(yīng)用
五、光的傳播速度：真空3×108米/秒
八、教學(xué)反思：

相關(guān)知識

八年級物理《光的反射》教案分析

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《八年級物理《光的反射》教案分析》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級物理《光的反射》教案分析

第四章：第二節(jié)：光的反射導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能：會用專門術(shù)語描述光的反射現(xiàn)象，初步理解反射定律，了解平面鏡成像的原理，能在生活、生產(chǎn)中判別光的反射的具體運用。
過程與方法：經(jīng)歷反射定律的探究過程，進一步提高學(xué)生通過觀察現(xiàn)象來提出問題和猜想、根據(jù)探究目的制定探究計劃，設(shè)計和進行實驗、收集和辨別有效信息和處理信息的科學(xué)探索的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察反射現(xiàn)象中光束于鏡面之間位置關(guān)系，體驗自然現(xiàn)象的對稱和簡潔，通過解釋平面鏡成像的原理，領(lǐng)略自然現(xiàn)象與自然規(guī)律間的和諧與統(tǒng)一，從而增進對自然的親切感，強化對科學(xué)的求知欲。
學(xué)習(xí)重點：光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用，探究平面鏡成像特點
學(xué)習(xí)難點：探究光的反射規(guī)律的實驗
知識鏈接：溫故而知新
1、光沿著________傳播，我們用______表示光的徑跡和方向。
2、在計算中，光在真空或空氣中的速度大約為______________m/s。
3、我們能看見本身發(fā)光的物體，是因為它們能發(fā)光，光線進入了我們的眼睛。我們也能看見課桌、書、教室等不發(fā)光的物體，這是為什么呢？
學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要通過探究活動來認(rèn)識光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。學(xué)生可以利用生活中的反射現(xiàn)象并利用實驗幫助體驗知識的形成過程以及加深知識的理解掌握。
課時安排：2課時
學(xué)習(xí)過程：
活動一：各小組同學(xué)從同方向用激光燈照射平面鏡，看到天花板上星光閃閃。請你描述光在反射時的路徑，并說出你的想法：
__________________________________________________
一、探究光的反射定律
提出問題：光在發(fā)生反射時遵守什么規(guī)律呢？
活動二：如圖所示用一根竹簽斜插在泡沫板上表示入射光線，請你用另一根竹簽大致表示出反射光線的位置，并說出你的觀點，寫在下面。
你的猜想：
____________________________________________________
設(shè)計實驗：
思考：（1）形成一個完整的反射光路，需要哪些器材？
_____________________________________________
（2）怎樣讓光線比較清晰的顯示出來？
______________________________________________
（3）如何比較反射角與入射角的大小關(guān)系？研究二者大小關(guān)系時，測量一組數(shù)據(jù)還是測量多次數(shù)據(jù)好？
____________________________________________
請你利用下列器材：激光燈、平面鏡、量角器、硬紙板、蚊香、火柴、白細(xì)線、泡沫板、竹簽中的部分器材驗證你的猜想。
進行實驗與收集證據(jù)：
實驗
次數(shù)入、反、法三線是否在同一個平面內(nèi)入射光線位于法線（左右）側(cè)反射光線位于法線（左右）側(cè)入射
角α反射
角β123分析與論證：
（1）觀察第2列結(jié)論是__________________________________
（2）比較第3、4兩列結(jié)論是_____________________________
（3）比較第5、6列結(jié)論是______________________________
不斷改變?nèi)肷涔饩€的方向和角度你有什么發(fā)現(xiàn)？
________________________________
填一填：光的反射定律
光在反射時，反射光線、入射光線與法線在__________；反射光線和入射光線分別位于______兩側(cè)；反射角____入射角。光線在反射時具有______性。
二、鏡面反射與漫反射
活動三：讓學(xué)生分別用激光燈照射放在課桌上的平面鏡和白紙，觀察天花板上的光斑有什么變化，白紙是否能反射光？閱讀課本P55圖4--16說出你的想法：
__________________________________________________________叫做鏡面反射，
_________________________________________________________叫做漫反射。
鏡面反射的實例：_________________________________________
漫反射的實例：_____________________________________________
三、探究平面鏡成像特點：
提出問題：平面鏡成像有哪些規(guī)律？
猜想與假設(shè)：
利用桌面上的平面鏡，觀察鏡中蠟燭的像，改變蠟燭與平面鏡的距離，你認(rèn)為像的大小和位置怎樣變化？說出你的觀點：
_________________________________________________
制定計劃與設(shè)計實驗：
思考討論：
（1）把蠟燭放在平面鏡前，觀察鏡中的像，你能比較像和物的大小嗎？
_____________________________________________
（2）再借助一支相同的蠟燭，能把它放在鏡后和像比較大小嗎
______________________________________________
(3)換用玻璃板，你能比較像和物的大小嗎？物和像到鏡面的距離如何測量？
_______________________________________________
（4）將一張白紙放在像的位置上，在紙上能呈現(xiàn)出像嗎？
________________________________________________
請你利用玻璃板、支架、蠟燭、火柴、方格紙、刻度尺等器材完成該實驗，說出你的方案________________________________
__________________________________
進行實驗與收集證據(jù)：
實驗次數(shù)物距/cm像距/cm像與物大小比較（填放大、等大或縮?。?23分析與論證：
比較第2、3列結(jié)論是______________________________________
比較第2、4列結(jié)論是_______________________________________
用一張白紙接受投影儀的像，你能用白紙接受到玻璃板成的像嗎？
填一填：平面鏡成像的特點
平面鏡所成的像是______像，像與物的大小_______，像與物到平面鏡的距離__________，像與物相對平面鏡對稱。
平面鏡成像的原理：
實像與虛像
物理學(xué)中把能呈現(xiàn)在光屏上的像稱為。不能在光屏上呈現(xiàn)，只能用眼睛直接看到的像稱為。
平面鏡成像的應(yīng)用
______________________________________
光污染
________________________________________
四、球面鏡：
閱讀課本P57完成下列問題：
1、凹面鏡：
對光線的作用___________

___________________________
應(yīng)用實例___________________________________________
2、凸面鏡：
對光線的作用________________________________________
應(yīng)用實例____________________________________________
五、板書設(shè)計
1．光的反射現(xiàn)象。
光射到物體表面?zhèn)鞑シ较虬l(fā)生改變的現(xiàn)象。
2．幾個基本概念（一點二角三線）。
①光線OA。
②入射點O：入射光線與反射面的交點。
③光線OB。
④法線：過O點作反射面的垂線ON。
⑤入射角∠i：入射光線與法線的夾角。
③反射用∠r：入射光線與法線的夾角。
3．光的反射規(guī)律。
光反射時，反射角r等于入射角i；反射光線與入射光線在法線的兩則；反射光線、入射光線及法線在同一平面上。
4．光路的可逆性。
5．鏡面反射與漫反射。
6．平面鏡成像的特點：等大：即物與像等大，等距：物與鏡面像與鏡面的距離相等，垂直：物像連線垂直于鏡面，正立：像的豎直方向不變，虛像：
7．平面鏡成像的原理：光的反射定律
8．球面鏡
達標(biāo)測試：
1．利用光的反射規(guī)律完成下面的光路圖
2．雨后天晴的夜晚，月亮高高地掛在天際，為了不踩到地上的積水，下面判斷中正確的是（）
A.迎著月光走地上暗處是水，背著月光走地上發(fā)亮處是水
B.迎著月光走地上發(fā)亮處是水，背著月光走地上暗處是水
C.迎著月光走或背著月光走，都應(yīng)是發(fā)亮處是水
D.迎著月光走或背著月光走，都應(yīng)是發(fā)暗處是水
3．下列關(guān)于光現(xiàn)象的說法正確的是（）
A．光發(fā)生漫反射時，不遵守光的反射定律
B．光從空氣射入水中，傳播速度不變
C．月食是因為光的反射而形成的
D．平面鏡可以成像，也可以控制光的傳播路徑
4．小寶同學(xué)站在平面鏡前照鏡子，他在平面鏡中所成的是（）A.比他大的實像B.比他小的實像
C.比他小的虛像D.與他等大的虛像
5．作出左圖中物體AB在平面鏡MN中成的像。
6．在觀察平面鏡成像的實驗（圖）中，下列敘述不正確的是（）
A．燭焰在平面鏡中成的像是虛像
B．若把點燃的蠟燭移近玻璃板，它的像變大
C．若把蠟燭的位置和它的像的位置用直線連起來，則連線與鏡面垂直
D．當(dāng)點燃的蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像也遠(yuǎn)離玻璃板
布置作業(yè)：課后作業(yè)及同步學(xué)習(xí)
教后反思：

八年級物理《多彩的光》教案分析

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級物理《多彩的光》教案分析”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

八年級物理《多彩的光》教案分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
（1）了解什么是光源；
（2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
（3）知道光在真空中的傳播速度。
過程與方法
（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計實驗的能力；
（2）經(jīng)歷光是怎樣傳播的探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。
情感、態(tài)度與價值觀
（1）能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象；
（2）認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
學(xué)習(xí)重點：光沿直線傳播。
光在真空中的傳播速度
學(xué)習(xí)難點：光沿直線傳播的應(yīng)用
知識鏈接:
《光的傳播》是初中物理光學(xué)部分的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)光的反射和折射的重要基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理概念、現(xiàn)象、規(guī)律于一體的課。因此，能否通過這節(jié)課激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣和強烈的求知欲，進一步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察思考、歸納總結(jié)的能力及探究創(chuàng)新的意識，就成為這節(jié)課的重點和難點。
學(xué)法指導(dǎo)：
化抽象為具體是物理研究的一種重要的方法--物理模型，光線就是一種物理模型，學(xué)生要經(jīng)歷從光束到光線的認(rèn)識過程，初步掌握這種方法，為今后學(xué)習(xí)磁感線、杠桿等打下基礎(chǔ)。
課時安排：一課時
課前準(zhǔn)備
1．家庭實驗
⑴觀察思考生活中有哪些物體可以發(fā)光？
⑵深夜用手電筒照射遠(yuǎn)處的物體，光束是怎樣傳播的？
2．預(yù)習(xí)記錄
通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：
學(xué)習(xí)過程
一、光源
閱讀課本P50-P51上半部分，完成下列問題：
（1）什么是光源？_______________________________
（2）生活中的光源有哪些？________________________
月亮是光源嗎？
（3）能夠自然發(fā)光的物體，叫天然光源；
由人類制造的發(fā)光物體，叫人造光源。
學(xué)生討論、交流列舉的事例中那些屬于天然光源？那些屬于人造光源？
二、光的傳播路徑
活動1：利用激光燈、玻璃水槽、水、牛奶、墨水、蚊香、粉筆沫、火柴等器材。觀察光在空氣和水中傳播的路徑。
思考：為了讓光路清晰你準(zhǔn)備選擇哪些器材。
（1）光在空氣中的傳播路徑是___________________
（2）光在水中的傳播路徑是____________________
（3）光在玻璃中傳播路徑是____________________
填一填
光在同種均勻物質(zhì)中是沿_____________________傳播的
光的直線傳播的應(yīng)用
閱讀課本P52回答下列問題：
（1）為了形象的描述光的傳播路徑和方向，物理學(xué)中引入了____________________。光是客觀存在的，它在均勻介質(zhì)中具有沿直線傳播的規(guī)律，因此用光線表示光的傳播路徑和方向，光線是抽象出的一種理想化的模型，但光線不是光．
（2）生活中有很多事例應(yīng)用了光直線傳播，例如：
A影子的形成
B射擊時用的三點一線
C排隊時只要排頭擋住后面的人，隊伍就整齊了。
小組內(nèi)交流并解釋以上例子。____________________
（3）請舉例，還有哪些現(xiàn)象用到了光的直線傳播
三、光的傳播速度
閱讀課本P53并完成下列問題：
光在真空中傳播速度約為___________，光在水中的傳播速度約是在真空中的_________，在玻璃中的傳播速度越是真空中的_____________。
本課小結(jié)
在知識方面，我知道了；
在能力方面，我學(xué)會了；
另外，我還掌握了。
板書設(shè)計：
1、光源
2、光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
3、光在真空中的傳播速度為C=3×108m／s

八年級物理上冊知識點：光的傳播

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級物理上冊知識點：光的傳播》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

八年級物理上冊知識點：光的傳播

第二章光的傳播

一、光源：能發(fā)光的物體叫做光源。光源可分為1、冷光源(水母、節(jié)能燈），熱光源（火把、太陽）；2、天然光源（水母、太陽），人造光源（燈泡、火把）;3、生物光源（水母、斧頭魚），非生物光源（太陽、燈泡）

二、光的傳播
1、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播；
2、光的直線傳播的應(yīng)用：
（1）小孔成像：像的形狀與小孔的形狀無關(guān)，像是倒立的實像（樹陰下的光斑是太陽的像）
（2）取直線：激光準(zhǔn)直（挖隧道定向）；整隊集合；射擊瞄準(zhǔn)；
（3）限制視線：坐井觀天（要求會作有水、無水時青蛙視野的光路圖）；一葉障目；
（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食時月球在中間；月食時地球在中間）
3、光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向；

三、光速
1、真空中光速是宇宙中最快的速度；
2、在計算中，真空或空氣中光速c=3×108m/s;
3、光在水中的速度約為3/4c，光在玻璃中的速度約為2/3c；
4、光年：是光在一年中傳播的距離，光年是長度單位；1光年≈9.46×1015m；
注：聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，氣體中最慢，真空中不傳播；光在真空中傳播的最快，空氣中次之，透明液體、固體中最慢（二者剛好相反）。光速遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲速，（如先看見閃電再聽見雷聲，在100m賽跑時聲音傳播的時間不能忽略不計，但光傳播的時間可忽略不計）。

四、光的反射：
1、當(dāng)光射到物體表面時，有一部份光會被物體反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。
2、我們看見不發(fā)光的物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。
3、反射定律：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。
（1）、法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線；
（2）入射角：入射光線與法線的夾角；反射角：法射光線與法線間的夾角。（入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°－θ，反射角為90°－θ）
（3）入射角與反射角之間存在因果關(guān)系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等于入射角，不能說成入射角等于反射角。（鏡面旋轉(zhuǎn)θ，反射光旋轉(zhuǎn)2θ）
（4）垂直入射時，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射時，入射角為0度，反射角亦等于0度。
4、反射現(xiàn)象中，光路是可逆的（互看雙眼）
5、利用光的反射定律畫一般的光路圖（要求會作）：
（1）、確定入（反）射點：入射光線和反射面或反射光線和反射面或入射光線和反射光線的交點即為入射（反射）點
（2）、根據(jù)法線和反射面垂直，作出法線。
（3）、根據(jù)反射角等于入射角，畫出入射光線或反射光線
5、兩種反射：鏡面反射和漫反射。
（1）鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上時，反射光仍然被平行的反射出去；
（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向反射出去；
（3）鏡面反射和漫反射的相同點：都是反射現(xiàn)象，都遵守反射定律；不同點是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向一個方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗處，背光走要走亮處，因為積水發(fā)生鏡面反射，地面發(fā)生漫反射，電影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四處，黑板上反光是發(fā)生了鏡面反射）

五、平面鏡成像
1、平面鏡成像的特點：像是虛像，像和物關(guān)于鏡面對稱（像和物的大小相等，像和物對應(yīng)點的連線和鏡面垂直，到鏡面的距離相等；像和物上下相同，左右相反（鏡中人的左手是人的右手，看鏡子中的鐘的時間要看紙張的反面，物體遠(yuǎn)離、靠近鏡面像的大小不變，但亦要隨著遠(yuǎn)離、靠近鏡面相同的距離，對人是2倍距離）。
2、水中倒影的形成的原因：平靜的水面就好像一個平面鏡，它可以成像（水中月、鏡中花）；對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點等距，樹木和房屋上各點與水面的距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數(shù)個點組成的像在水面上看就是倒影了。（物離水面多高，像離水面就是多遠(yuǎn)，與水的深度無關(guān)）。
3、平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經(jīng)平面鏡反射后的反射光線沒有會聚二是發(fā)散的，這些光線的反向延長線（畫時用虛線）相交成的像，不能呈現(xiàn)在光屏上，只能通過人眼觀察到，故稱為虛像（不是由實際光線會聚而成）
注意：進入眼睛的光并非來自像點，是反射光。要求能用平面鏡成像的規(guī)律（像、物關(guān)于鏡面對稱）和平面鏡成像的原理（同一物點發(fā)出的光線經(jīng)反射后，反射光的反向延長線交于像點）作光路圖（作出物、像、反射光線和入射光線）；

六、凸面鏡和凹面鏡
1、以球的外表面為反射面叫凸面鏡，以球的內(nèi)表面為反射面的叫凹面鏡；
2、凸面鏡對光有發(fā)散作用，可增大視野（汽車上的觀后鏡）；凹面鏡對光有會聚作用（太陽灶，利用光路可逆制作電筒）

七、光的折射
1、光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折。
2、光在同種介質(zhì)中傳播，當(dāng)介質(zhì)不均勻時，光的傳播方向亦會發(fā)生變化。
3、折射角：折射光線和法線間的夾角。

八、光的折射定律
1、在光的折射中，三線共面，法線居中。
2、光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時，折射光線向法線方向偏折；光從水或其它介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線遠(yuǎn)離法線（要求會畫折射光線、入射光線的光路圖）
3、斜射時，總是空氣中的角大；垂直入射時，折射角和入射角都等于0°,光的傳播方向不改變
4、折射角隨入射角的增大而增大
5、當(dāng)光射到兩介質(zhì)的分界面時，反射、折射同時發(fā)生
6、光的折射中光路可逆。

九、光的折射現(xiàn)象及其應(yīng)用
1、生活中與光的折射有關(guān)的例子：水中的魚的位置看起來比實際位置高一些（魚實際在看到位置的后下方）；由于光的折射，池水看起來比實際的淺一些；水中的人看岸上的景物的位置比實際位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗實際位置高些；透過厚玻璃看鋼筆，筆桿好像錯位了；斜放在水中的筷子好像向上彎折了；（要求會作光路圖）
2、人們利用光的折射看見水中物體的像是虛像（折射光線反向延長線的交點）

十、光的色散：
1、太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃綠、藍、靛、紫七種顏色，這種現(xiàn)象叫色散；
2、白光是由各種色光混合而成的復(fù)色光；
3、天邊的彩虹是光的色散現(xiàn)象；
4、色光的三原色是：紅、綠、藍；其它色光可由這三種色光混合而成，白光是紅、綠、藍三種色光混合而成的；世界上沒有黑光；顏料的三原色是品紅、青、黃，三原色混合是黑色；
5、透明體的顏色由它透過的色光決定（什么顏色透過什么顏色的光）；不透明體的顏色由它反射的色光決定（什么顏色反射什么顏色的光，吸收其它顏色的光，白色物體發(fā)射所有顏色的光，黑色吸收所有顏色的光）
例：一張白紙上畫了一匹紅色的馬、綠色的草、紅色的花、黑色的石頭，現(xiàn)在暗室里用綠光看畫，會看見黑色的馬，黑色的石頭，還有黑色的花在綠色的紙上，看不見草（草、紙都為綠色）

十一、看不見的光：
1、太陽光譜：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫這七種色光按順序排列起來就是太陽光譜；
（從左往右其波長逐漸減?。簧⑸渲饾u增強；人眼辨別率依次降低）應(yīng)用傍晚太陽是紅的，晴天天是藍的，汽車的霧燈是黃光。
2、紅外線：紅外線位于紅光之外，人眼看不見；
（1）一切物體都能發(fā)射紅外線，溫度越高輻射的紅外線越多；（打仗用的夜視鏡）
（2）紅外線穿透云霧的本領(lǐng)強（遙控探測）
（3）紅外線的主要性能是熱作用強；（加熱）
3、紫外線：在光譜上位于紫光之外，人眼看不見；
（1）紫外線的主要特性是化學(xué)作用強；（消毒、殺菌）
（2）紫外線的生理作用，促進人體合成維生素D（小孩多曬太陽），但過量的紫外線對人體有害（臭氧可吸收紫外線，我們要保護臭氧層）
（3）熒光作用；（驗鈔）
（4）地球上天然的紫外線來自太陽，臭氧層阻擋紫外線進入地球