高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-172020年八年級生物上冊第5單元第1章第7節(jié)哺乳動物教案新版新人教版。
第七節(jié)哺乳動物
一·教學(xué)目的
（一）知識方面
1.比較分析，掌握哺乳動物的主要特征。
2.了解哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
（二）能力方面
通過觀察圖片資料及“觀察與思考”，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，歸納知識的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面
通過辨證地認(rèn)識哺乳動物與人類生活的關(guān)系，認(rèn)同人與動物共處一個(gè)地球，應(yīng)和諧相處。
二·教學(xué)重難點(diǎn)
分析總結(jié)哺乳動物的主要特征
三·教學(xué)過程
教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容教學(xué)意圖學(xué)生活動
提問:本單元已學(xué)過的十類動物及其代表動物分別是什么？通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)生回憶、總結(jié)并回答問題
胎生、哺乳
我們今天就一起來認(rèn)識動物界最高等的一類動物——哺乳動物。
（板書）
課件展示小狗哺乳的照片，說明哺乳是哺乳動物最主要的特征。
提問：哺乳對動物的生存有什么好處？
它為發(fā)育的胚胎提供了保護(hù)、營養(yǎng)以及穩(wěn)定的恒溫發(fā)育條件，是保證酶活動和代謝活動正常進(jìn)行的有利因素，使外界環(huán)境條件對胚胎發(fā)育的不利影響減低到最小程度。
哺乳動物的生殖方式與其他動物不同，絕大多數(shù)哺乳動物都是通過什么方式生殖的？（讓學(xué)生閱讀P36相關(guān)段落）胎生
胎生和哺乳可以提高后代的存活率，為什么呢？胎生比卵生提高了后代的出生存活率，哺乳則在短時(shí)間內(nèi)解決了幼崽的溫飽和營養(yǎng)問題。
教授新課
引導(dǎo)學(xué)生去探究
培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣
讓學(xué)生學(xué)會在讀書時(shí)多問幾個(gè)為什么
仔細(xì)觀察，
認(rèn)真思考問題并回答
閱讀
思考并回答問題
哺乳動物的其他特征
展示多種多樣的哺乳動物的圖片，讓學(xué)生觀察并小組討論、總結(jié)哺乳動物除了胎生和哺乳，還具有哪些特征。
提問：體表被毛有什么意義？
體表被毛，有利于保持相對恒定的體溫。同鳥一樣，哺乳動物可以維持恒定的體溫，是恒溫動物。
（補(bǔ)充）水生哺乳類的毛退化。
體溫恒定使得哺乳動物減少了對環(huán)境的依賴，增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力。
在不斷適應(yīng)環(huán)境的過程中，哺乳動物出現(xiàn)了口腔消化。
你知道哺乳動物吃什么嗎？
哺乳動物的食性可以分為草食性、肉食性和雜食性三種。
展示兔的牙齒和狼的牙齒的圖片，小組討論：1、兔和狼的牙齒有什么共同特點(diǎn)？
2、兔和狼的牙齒有什么不同，這與它們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？
3、牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？
牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強(qiáng)了對食物的消化能力。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)的能力觀察圖片，小組討論，回答問題
總結(jié)
哺乳動物的主要特征是？
體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。
同學(xué)們，聯(lián)系生活中的觀察，你還有沒有發(fā)現(xiàn)哺乳動物的其他特征？
哺乳動物還具有體溫恒定；分布范圍廣；有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對環(huán)境的復(fù)雜多變及時(shí)作出反應(yīng)。培養(yǎng)和考察學(xué)生在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力
思考、總結(jié)、回答
哺乳動物與人類生活的關(guān)系
哺乳動物與人類共同生活在地球上，那么哺乳動物與人類生活有什么關(guān)系呢？
（一）哺乳動物的重要用途
哺乳動物有哪些重要用途？
用途：食用；經(jīng)濟(jì)價(jià)值；運(yùn)輸；人們的得力助手。調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會辯證地分析事物。觀察討論歸納哺乳動物的用途
（二）哺乳動物的危害
哺乳動物對人類有哪些危害？
危害：鼠患。關(guān)于有害動物的防治應(yīng)將其控制在一定數(shù)量而不是徹底消滅。通過事實(shí)性的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析推理的能力。
觀察圖片，思考回答
課堂小結(jié)
課件展示幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧本節(jié)知識，歸納總結(jié)
四·板書設(shè)計(jì)：
第七節(jié)哺乳動物
體表被毛（部分水生哺乳動物除外）
胎生，哺乳
牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化
檢測案
1、家貓適于捕食家鼠和野鼠，其牙齒的分化特點(diǎn)是(D)
A．門齒不發(fā)達(dá)，臼齒咀嚼面寬B．有發(fā)達(dá)的門齒
C．犬齒數(shù)目很多D．犬齒尖銳鋒利，特別發(fā)達(dá)
2、家兔適應(yīng)陸地生活，有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和四肢，它的神經(jīng)系統(tǒng)的組成是(C)
A．腦和脊髓B．大腦和小腦
C．腦、脊髓和神經(jīng)D．大腦、脊髓和神經(jīng)
3、下列關(guān)于胎生、哺乳的敘述，不正確的是（D）
A．絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代；
B．哺乳為幼仔成長提供了優(yōu)越的營養(yǎng)條件；
C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；
D．胎生提高了哺乳動物的產(chǎn)仔率。
4、下列動物不屬于恒溫動物的是(B)
A．獵豹B．響尾蛇C．企鵝D．大猩猩
5、比較以下四種脊椎動物的特征：
從以下備選答案中，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，將其序號填寫在下面表格．
體表：⑴皮膚裸露；⑵被毛；⑶被覆羽毛；⑷大多有鱗片．
呼吸器官：⑸肺；⑹肺和氣囊；⑺幼體用鰓；成體一般用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用；⑻終生用鰓呼吸．
體溫：⑼恒定；⑽不恒定．
生殖發(fā)育：⑾變態(tài)發(fā)育；⑿胎生，哺乳；⒀卵生．
動物體表呼吸器官體溫生殖發(fā)育
魚
蛙
鳥
兔
反思與補(bǔ)充：
延伸閱讀
八年級生物上冊《哺乳動物》學(xué)案人教版
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級生物上冊《哺乳動物》學(xué)案人教版”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
八年級生物上冊《哺乳動物》學(xué)案人教版
一、教材
本節(jié)課選自人教版八年級生物上冊第1章第7節(jié)的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求是：概述哺乳類動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。
本節(jié)是這一章內(nèi)容的最后一節(jié)，同時(shí)哺乳動物相比于前幾節(jié)介紹的腔腸動物、線形動物、鳥等生物，哺乳動物屬于更為高級的一類，所以在學(xué)習(xí)哺乳動物時(shí)，學(xué)生可以對前面知識進(jìn)行回憶和比較，加深理解。另外學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動和行為做好鋪墊。
二、學(xué)情
八年級的學(xué)生在日常生活中接觸了較多的哺乳動物，包括人也是哺乳動物，對于哺乳動物有了比較廣泛的認(rèn)識，但是還未上升到理性的層面上，還未形成科學(xué)的、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。教師需引導(dǎo)他們學(xué)會歸納和總結(jié)科學(xué)知識。此外，八年級的學(xué)生性格活潑開朗，有較強(qiáng)的好奇心，所以在教學(xué)過程中，我會使教學(xué)活動更加富有趣味性，鼓勵(lì)他們多動手，多參與，積極探索，使教學(xué)活動更好的進(jìn)行下去。
(過渡：參照新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和實(shí)際學(xué)情，我確定了下列教學(xué)目標(biāo)：)
三、教學(xué)目標(biāo)
掌握哺乳動物的主要特征。
辯證地認(rèn)識以及能舉例說明哺乳動物和人類生活的關(guān)系。
通過觀察哺乳動物圖片，回憶常見的哺乳動物特征，提高觀察和探索認(rèn)知的能力，通過組內(nèi)討論提高對知識的歸納和總結(jié)的能力。
樹立交流與合作的觀念和哺乳動物與人類生活的辯證思維。
(過渡：參照新課標(biāo)的要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)。)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
概述哺乳動物的主要特征;認(rèn)識哺乳動物和人類生活的關(guān)系。
認(rèn)識哺乳動物和人類生活的關(guān)系。
五、教學(xué)方法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，消化重難點(diǎn)，我將采用圖片展示法激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，采用組內(nèi)討論法使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)和總結(jié)。貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
六、教學(xué)過程
下面我將具體講述我的說課重點(diǎn)——教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課
提出問題：同學(xué)們你們家里有養(yǎng)小狗和小貓嗎?你們平時(shí)有觀察過他們嗎?他們有沒有相似的地方?他們跟我們?nèi)祟愑惺裁串愅c(diǎn)嗎?
從生活中常見的哺乳動物為切入點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生在生活中對小貓、小狗很熟悉，容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
(二)新課講授
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為2部分。
第一部分：哺乳動物的主要特征
(1)多種多樣的哺乳動物
在正式學(xué)習(xí)教材之前，讓學(xué)生舉例說出自己所認(rèn)識的哺乳動物，說出它們有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，小組內(nèi)討論。接著教師展示一些哺乳動物的圖片，學(xué)生進(jìn)行觀察。
通過學(xué)生自己的舉例和圖片的展示可以加強(qiáng)學(xué)生對哺乳動物的直觀感受，通過小組討論，學(xué)生之間互相交流，相互啟發(fā)，能得到更好的思維發(fā)展和提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
(2)小組討論
通過對圖片和生活中常見哺乳動物的觀察，在教師的引導(dǎo)下，分小組討論總結(jié)出哺乳動物具有哪些共同性特征，抽兩個(gè)小組同學(xué)上臺敘述。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自己進(jìn)行討論、總結(jié)，親自上臺講述，加深了學(xué)生對知識的記憶，同時(shí)，可以對比其他學(xué)生和自己的總結(jié)點(diǎn)的不同，拓展思維寬度，取長補(bǔ)短。
(3)進(jìn)行總結(jié)
教師需對學(xué)生討論的結(jié)果作出鼓勵(lì)性評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并酌情進(jìn)行補(bǔ)充。
通過師生問答的方法，提出問題：1.剛才大家舉例了很多哺乳動物，比如馬、獅子、貓、狗，那么他們體表都是怎么樣的呢?2.他們的生殖方式是怎樣的?比如跟我們上一節(jié)所學(xué)的鳥的生殖方式有什么不同?3.大家有觀察過他們的牙齒嗎?有沒有什么特征?引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生逐步掌握哺乳動物的主要特征。
最后回歸教材，給出結(jié)論。哺乳動物的主要特征。
采用師生問答的方式，教師可以循循誘導(dǎo)，但又把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交于學(xué)生，學(xué)生可以進(jìn)行自主的思考和探索，逐步得出正確結(jié)論，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
第二部分：哺乳動物與人類生活的關(guān)系
提問：哺乳動物在我們生活中很常見，那他們對我們有什么作用嗎?抽取學(xué)生進(jìn)行回答，接著展示一些哺乳動物對人類有益和有害的圖片(如警犬、導(dǎo)盲犬的圖片、軍馬的圖片、鼠疫的圖片等)。
教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納出哺乳動物對人類的益處和害處。哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
通過學(xué)生的回答，可鍛煉他們的語言組織能力，也可體現(xiàn)出他們在生活中的觀察能力。接著進(jìn)行圖片的展示，學(xué)生通過實(shí)例，對哺乳動物與人類的關(guān)系更加明確，記憶也更加深刻。
(三)鞏固提高
接下來，用PPT展示相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成題目后，老師講解答案，學(xué)以致用，鞏固新知識。
(四)小結(jié)作業(yè)
將哺乳動物的特征繪制成表格，加深對知識的理解和掌握。
新版新人教版八年級物理下冊第12章第1節(jié)杠桿教案
12.1杠桿
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1．認(rèn)識杠桿，知道杠桿的幾個(gè)概念，會確認(rèn)并畫出力臂；
2．知道杠桿平衡條件；
3．了解杠桿的一些應(yīng)用。
二、過程與方法
1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿中的幾個(gè)概念。
2．經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，進(jìn)一步學(xué)會提出問題，分析歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．關(guān)心社會生產(chǎn)、生活，保持對自然現(xiàn)象的好奇心，并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2．逐步建立辯證唯物主義的世界觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過探究得出杠桿平衡條件。
難點(diǎn)：1．通過實(shí)驗(yàn)，理解力臂概念。
2．杠桿平衡條件的運(yùn)用。
【實(shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用】
鐵架臺，木棍，磚塊，繩子，彈簧測力計(jì)，鉤碼，杠桿原理演示器，三角板，多媒體設(shè)備等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1．用古埃及人搬運(yùn)巨石修建金字塔的故事導(dǎo)入；
2．出示磚塊、鐵架臺、木棍、細(xì)繩等，請同學(xué)上臺模擬古埃及人搬運(yùn)巨石修建金字塔的情景，調(diào)動學(xué)生激情
二、認(rèn)識杠桿
用同學(xué)上臺模擬古埃及人搬運(yùn)巨石的實(shí)物，介紹支點(diǎn)O、動力F1、動力臂L1、阻力F2、阻力臂L2（如下圖）。
三、探究：杠桿平衡條件
1．用上圖實(shí)物，演示并講解什么叫杠桿平衡。
2．提出問題：如果將支點(diǎn)右移，觀察L1、L2如何變化？F1又會如何變化？反之，又會怎樣變化呢？（學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該說能回答正確）。
3．探究：杠桿平衡條件
（1）參照教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要使杠桿在水平位置平衡？
（2）為什么要改變幾次鉤碼重和位置（F1、F2以及L1、L2）？
（3）分組合作探究，教師巡回指導(dǎo)。
（4）學(xué)生填寫數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。
（5）學(xué)生交流發(fā)言，最后總結(jié)得出杠桿平衡條件：
動力動力臂=阻力阻力臂即F1L1=F2L2
5．鞏固與拓展
（1）在上面實(shí)驗(yàn)中，如果將兩個(gè)鉤碼（質(zhì)量均為50g）掛在右端8cm處，則在右端20cm處要用多大的力才能使杠桿處于平衡狀態(tài)？方向如何？
（2）用彈簧測力計(jì)演示、驗(yàn)證。
（3）設(shè)問：如果將彈簧測力計(jì)改為斜向上拉，則讀數(shù)會如何變化？
（4）學(xué)生猜想，教師演示，設(shè)問：為什么會這樣變化？
（5）引導(dǎo)學(xué)生找出斜向上拉時(shí)，F(xiàn)1、F2以及L1、L2在哪里？F2與L2的乘積變了沒有？比較L1是變大了還是變小了？
四、杠桿的應(yīng)用
1．引導(dǎo)學(xué)生畫出以下幾個(gè)杠桿的動力、動力臂、阻力、阻力臂。
(1)羊角錘拔釘子(2)收漁網(wǎng)
(3)天平
2、比較以上三種杠桿中的動力、動力臂的大小，學(xué)習(xí)三種類型的杠桿。
省力杠桿：L1L2，省力但費(fèi)距離，如(1)
費(fèi)力杠桿：L1L2，費(fèi)力但省距離，如(2)
等臂杠桿：L1=L2，既不省力也不省距離，如(3)
3．請同學(xué)們舉例，生活中都有哪些杠桿，分別屬于什么類型？有沒有既省力又省距離的杠桿呢？
五、設(shè)計(jì)練習(xí)
閱讀科學(xué)世界，思考并討論如何算出大象的重量？
新版新人教版八年級物理下冊第7章第2節(jié)彈力教案
第七章第2節(jié)《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1．了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。
2．了解彈簧測力計(jì)測量力的原理。
3．會正確使用測力計(jì)測量力的大小。
（二）過程與方法
1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。
2．通過實(shí)驗(yàn)，探究并驗(yàn)證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。
3．經(jīng)歷使用彈簧測力計(jì)的過程，學(xué)會彈簧測力計(jì)的使用方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．對周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。
2．通過對彈簧測力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。
3．通過對彈簧測力計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
與彈力有關(guān)的現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見到，彈簧伸長與外力的關(guān)系又是制作彈簧測力計(jì)的原理，會正確使用彈簧測力計(jì)測量力，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)重力、浮力、簡單機(jī)械等知識的必備技能。對彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的，不必分析它的三要素，重點(diǎn)放在學(xué)會使用彈簧測力計(jì)測量力的大小，讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)策略
通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一些力的有關(guān)知識，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。學(xué)生對彈力的感性認(rèn)識較多，生活中形形色色的彈簧隨處可見，彈力的應(yīng)用也很多，因此能很自然地通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W(xué)。教學(xué)中要注重對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，體現(xiàn)新課程從生活走向物理，從物理走向社會的理念，使抽象的物理概念變成生動形象的認(rèn)知對象，從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在活動中，獲得知識、提升能力。
彈簧測力計(jì)制作原理、測量力的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過探究影響彈力大小的因素，引導(dǎo)得出彈簧測力計(jì)的原理，從而自己制作彈簧測力計(jì)。對于彈簧測力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們的獲取新知識的能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、彈簧、彈簧測力計(jì)、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課
（5分鐘）播放視頻：撐桿跳高、跳板跳水等體育比賽場景。
思考：撐桿跳高、跳板跳水比賽中運(yùn)動員怎樣才能取得好成績？蹦極中的選手為什么下落到最低點(diǎn)后又會上升呢？學(xué)生觀看，感悟
思考，交流，此時(shí)不必回答感受力與美的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。新課教學(xué)
（30分鐘）一、彈性與塑性
活動：分別用力作用在橡皮筋、彈簧、橡皮泥、氣球、紙等物體上，物體有什么變化？松手后，結(jié)果有何不同呢？
生活中還有哪些物體有類似的性質(zhì)？你能根據(jù)這些物體的特性進(jìn)行概括與分類嗎？
總結(jié)得出彈性、塑性并板書。學(xué)生先動手實(shí)驗(yàn)操作，探究完畢，學(xué)生進(jìn)行交流，互相解決問題，并將不能解決的共同性問題提出來，共同討論最后得出結(jié)論由直觀到抽象，從親身的體驗(yàn)及身邊的現(xiàn)象中歸納出事物的共同特征，得到具有普遍意義的概念。二、彈力
活動：找一名學(xué)生演示用橡皮筋將粉筆頭彈出去。
思考：不讓橡皮筋發(fā)生形變，能把粉筆頭彈出去嗎？當(dāng)使橡皮筋、彈簧、氣球發(fā)生形變的同時(shí)，你的手有何感覺？這又說明了什么呢？
歸納總結(jié)：任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力。日常生活中經(jīng)常遇到對支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力。
活動：取出廢舊圓珠筆里的小彈簧，先用較小的力拉，再用較大的力拉，使發(fā)生較大形變。觀察后一種情況下，撤去力后彈簧還能恢復(fù)原狀嗎？引出彈性限度概念。學(xué)生觀察思考，認(rèn)識到發(fā)生彈性形變的物體會產(chǎn)生彈力，體會到物體的彈性形變是有一定限度的。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，從生活走向物理，認(rèn)識彈力的效果，了解彈力的產(chǎn)生，也能極為自然的引出彈力的概念。三、探究并驗(yàn)證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系
物體的形變與外力的大小有沒有關(guān)系呢？請?zhí)岢霾孪?，并設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。學(xué)生提出猜想，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，最好能實(shí)際操作一下。
得出彈力大小與彈性形變的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)簡單易行，學(xué)生能夠參與教學(xué)，提高興趣和探究能力。四、觀察并使用彈簧測力計(jì)
思考：根據(jù)物體的形變與外力的大小的對應(yīng)關(guān)系，能否制造一個(gè)測量力的大小的工具？
出示彈簧測力計(jì)，知道測量力的大小的工具。
讓學(xué)生說出彈簧測力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧被拉的越長。
觀察彈簧測力計(jì)，說出彈簧測力計(jì)的構(gòu)造由彈簧、秤鉤、指針、刻度盤組成。
讓學(xué)生說出彈簧測力計(jì)的量程、分度值，加在彈簧測力計(jì)上的力能否超過其量程？如果指針不指零應(yīng)該怎么辦？
分組實(shí)驗(yàn)：按照課本中安排的實(shí)驗(yàn)步驟練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測量力，體驗(yàn)力的大小，記錄好數(shù)據(jù)，交流體會使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)。
布置閱讀材料的力學(xué)特性，了解材料還有哪些力學(xué)特性？它們有哪些應(yīng)用？學(xué)生進(jìn)行思考、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式認(rèn)識彈簧測力計(jì)，知道其用途、原理、結(jié)構(gòu)，得出正確使用測力計(jì)的方法:一看：量程、分度值、指針是否指零；二調(diào)：調(diào)零；三讀：讀數(shù)=掛鉤受力。
使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)：（1）要先輕輕拉秤鉤幾次，以避免測量時(shí)指針被刻度盤卡??；（2）被測的力要施加在秤鉤上，被測力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其它阻礙；（3）加在彈簧測力計(jì)上的力不許超過它的最大量程；（4）當(dāng)指針相對于刻度盤靜止時(shí)方可讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線必須和刻度盤垂直。
多媒體展示其它形式的測力計(jì)。通過多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們獲取新知識的能力。
從物理走向社會，通過對彈簧測力計(jì)的作用、結(jié)構(gòu)、使用方法的探究與認(rèn)識，了解一般儀器的使用方法，培養(yǎng)應(yīng)用的能力。
課堂小結(jié)
（5分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
