小學(xué)英語(yǔ)全英教案

選修3-4第十三章第7節(jié)全反射導(dǎo)學(xué)案。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“選修3-4第十三章第7節(jié)全反射導(dǎo)學(xué)案”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

選修3-4第十三章第7節(jié)全反射導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、知道全反射現(xiàn)象
2、了解全反射現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的常見(jiàn)應(yīng)用
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、兩種介質(zhì)相比較，折射率___的介質(zhì)叫做光疏介質(zhì)，折射率___的介質(zhì)叫做光密介質(zhì)，光在光疏介質(zhì)中的傳播速度比在光密介質(zhì)中的速度___，根據(jù)折射定律，光由光疏介質(zhì)進(jìn)入光密介質(zhì)，折射角______入射角；光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角___入射角。
2、光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時(shí)，若入射角增大到某一角度，________光線就會(huì)消失，只剩下_______光線的現(xiàn)象叫全反射。剛好發(fā)生全反射，即折射角等于___時(shí)的______，用C表示，C與介質(zhì)的相對(duì)折射率n的關(guān)系為_(kāi)_____。發(fā)生全反射的兩個(gè)條件：光從_____介質(zhì)射入______介質(zhì)，入射角______臨界角。臨界角與折射率的關(guān)系：光由介質(zhì)射入空氣或真空時(shí)，公式______；介質(zhì)的折射率______，發(fā)生全反射的臨界角就越小，越______發(fā)生全反射。
3、截面為_(kāi)______三角形的棱鏡為全反射棱鏡，當(dāng)光_____于它的_____一個(gè)界面射入后，都會(huì)在其內(nèi)部發(fā)生______，與平面鏡相比，它的______高，幾乎達(dá)到100%，反射面不涂敷任何物質(zhì)，反射時(shí)______小。光導(dǎo)纖維利用了_______原理，直徑從幾微米到一百微米之間，由______和______兩層組成，內(nèi)芯的折射率比外套的______，光傳播時(shí)在內(nèi)芯與外套的界面上發(fā)生_________。

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解光的全反射現(xiàn)象；
2、掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件；
3、了解全反射現(xiàn)象的應(yīng)用
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：全反射發(fā)生的條件和常見(jiàn)應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、什么叫光密介質(zhì)？什么叫光疏介質(zhì)？

2、全反射有什么樣的現(xiàn)象？舉例說(shuō)明

3、什么是臨界角？發(fā)生全反射的條件是什么？

4、光導(dǎo)纖維利用了什么原理？有什么優(yōu)點(diǎn)，主要應(yīng)用有哪些？

三、反思總結(jié)
本節(jié)學(xué)習(xí)了全反射現(xiàn)象，當(dāng)光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時(shí)，如果入射角大于臨界角，就會(huì)在界面上發(fā)生全反射現(xiàn)象。全反射現(xiàn)象在實(shí)際生活中很常見(jiàn)，也有很廣泛的應(yīng)用。比如全反射棱鏡和光導(dǎo)纖維。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1.光線在空氣與水的交界面處發(fā)生全反射的條件是（)
A.光由空氣射入水中，入射角足夠大
B.光由空氣射入水中，入射角足夠小
C.光由水中射入空氣，入射角足夠大
D.光由水中射入空氣，入射角足夠小
答案：C
2.光在兩種介質(zhì)交界面上發(fā)生全反射時(shí)（)
A.入射光線一定在光密介質(zhì)中B.入射角一定大于臨界角
C.界面相當(dāng)于一個(gè)鏡面D.仍有一部分光線進(jìn)入另一種介質(zhì)中
答案：ABC
3.一束光線從折射率為1.5的玻璃內(nèi)射向空氣，在界面上的入射角為45°.下面四個(gè)光路圖13-7-7中，正確的是（)
圖13-7-7
答案：A
4.關(guān)于全反射，下列所述中正確的是（)
A.發(fā)生全反射時(shí)仍有折射光線，只是折射光線非常弱，因此可認(rèn)為不存在折射光線，而只有反射光線
B.光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時(shí)有可能不發(fā)生全反射現(xiàn)象
C.光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時(shí)一定產(chǎn)生全反射現(xiàn)象
D.光從光疏介質(zhì)射向光密介質(zhì)時(shí)有可能發(fā)生全反射現(xiàn)象
答案：B
5、主截面為等邊三角形的三棱鏡，臨界角為45°，光線從它的一面垂直
入射，在圖所示的a，b，c三條出射光線中正確的是（）
A．a(chǎn)B．bC．cD．都不正確
答案：Cwww.lvshijia.net

課后練習(xí)與提高
1.(2006江蘇高考)在醫(yī)學(xué)上，光導(dǎo)纖維可以制成內(nèi)窺鏡，用來(lái)檢查人體胃、腸、氣管等器官的內(nèi)部．內(nèi)窺鏡有兩組光導(dǎo)纖維，一組用來(lái)把光輸送到人體內(nèi)部，另一組用來(lái)進(jìn)行觀察．光在光導(dǎo)纖維中的傳輸利用了（)
A．光的折射B．光的衍射
C．光的干涉D．光的全反射
答案：D
2.圖13-7-8所示為半圓柱形玻璃磚的橫截面，其折射率n=，現(xiàn)有垂直于平面的平行光束射來(lái)，試求在半圓上有光線射出的范圍是多大.
圖13-7-8
思路解析：這束平行光垂直于平面部分射入玻璃磚，其傳播方向不變，射至半圓面上時(shí)，一部分光線發(fā)生全反射不會(huì)射出，設(shè)其中一條光線剛好以臨界角射向圓柱面，而發(fā)生全反射，這條光線外側(cè)的光線射向圓柱面時(shí)，入射角均大于臨界角，都將發(fā)生全反射.那么，有光線射出圓柱面的部分所對(duì)的圓心角為α=2C=90°(C=arcsin=45°)，兩側(cè)的45°角的范圍內(nèi)沒(méi)有光線射出.
3.潛水員在水深為h的地方向水面觀望時(shí)，發(fā)現(xiàn)整個(gè)天空及遠(yuǎn)處地面的景物均呈現(xiàn)在水面處的圓形區(qū)域內(nèi)，已知水的臨界角為θ,則所觀察到的圓形半徑為（)
A.htanθB.hsinθC.h/tanθD.h/sinθ
思路解析：如圖所示，水面上景物發(fā)出的光線經(jīng)水面折射后均在傾角為2θ的圓錐里，人的眼睛處在圓錐的頂點(diǎn)處，而最遠(yuǎn)處的景物進(jìn)入眼睛的光線幾乎是緊貼水面，其入射角接近90°，折射角為θ.因此，人看到的景物呈現(xiàn)在人眼上方以O(shè)點(diǎn)為圓心、r為半徑的水面區(qū)域內(nèi).
由圖可知r=htanθ.
答案：A+9

精選閱讀

全反射

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的全反射，希望能為您提供更多的參考。

全反射

一、教學(xué)目標(biāo)
1．在物理知識(shí)方面的要求．
（1）理解光的全反射現(xiàn)象；
（2）掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件；
（3）了解全反射現(xiàn)象的應(yīng)用．
2．通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，理解光的全反射現(xiàn)象，概括出發(fā)生全反射的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力；通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生思維海洋中的波瀾，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的方法、能力．
3．滲透學(xué)生愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣，生活中的物理現(xiàn)象很多，能否用科學(xué)的理論來(lái)解釋它，更科學(xué)的應(yīng)用生活中常見(jiàn)的儀器、物品．

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．重點(diǎn)是掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件，折射角等于90°時(shí)的入射角叫做臨界角，當(dāng)光線從光密介質(zhì)射到它與光疏介質(zhì)的界面上時(shí)，如果入射角等于或大于臨界角就發(fā)生全反射現(xiàn)象．
2．全反射的應(yīng)用，對(duì)全反射現(xiàn)象的解釋．光導(dǎo)纖維、自行車的尾燈是利用了全反射現(xiàn)象制成的；海市蜃樓、沙漠里的蜃景也是由于全反射的原因而呈現(xiàn)的自然現(xiàn)象．

三、教具
1．全反射現(xiàn)象演示儀，接線板，煙霧發(fā)生器，火柴，產(chǎn)生煙霧的煙霧源，半圓柱透明玻璃（半圓柱透鏡），彎曲的細(xì)玻璃棒（或光導(dǎo)纖維）．
2．燒杯，水，蠟燭，火柴，試管夾、鍍鉻的光亮鐵球（可夾在試管夾上）．
3．自行車尾燈（破碎且內(nèi)部較完整）．
4．直尺．

四、主要教學(xué)過(guò)程
（一）引入新課
演示Ⅰ將光亮鐵球出示給學(xué)生看，在陽(yáng)光下很刺眼，將光亮鐵球夾在試管夾上，放在點(diǎn)燃蠟燭上熏黑，將試管夾和鐵球置于燭焰的內(nèi)焰進(jìn)行熏制，一定要全部熏黑，再讓學(xué)生觀察．然后將熏黑的鐵球浸沒(méi)在盛有清水的燒杯中，現(xiàn)象發(fā)生了，放在水中的鐵球變得比在陽(yáng)光下更亮．好奇的學(xué)生誤認(rèn)為是水泡掉了鐵球上黑色物，當(dāng)老師把試管夾從水中取出時(shí)，發(fā)現(xiàn)熏黑的鐵球依然如故，再將其再放入水中時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象和前述一樣，學(xué)生大惑不解，讓學(xué)生帶著這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始學(xué)習(xí)新的知識(shí)——全反射現(xiàn)象．
（二）新課教學(xué)
1．全反射現(xiàn)象．
光傳播到兩種介質(zhì)的界面上時(shí)，通常要同時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，若滿足了某種條件，光線不再發(fā)生折射現(xiàn)象，而全部返回到原介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象叫全反射現(xiàn)象．
那么滿足什么條件就可以產(chǎn)生全反射現(xiàn)象呢？
2．發(fā)生全反射現(xiàn)象的條件．
（1）光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)．
對(duì)于兩種介質(zhì)來(lái)說(shuō)，光在其中傳播速度較小的介質(zhì)，即絕對(duì)折射率較大的介質(zhì)，叫光密介質(zhì)，而光在其中傳播速度較大的介質(zhì)，即絕對(duì)折射率較小的介質(zhì)叫光疏介質(zhì)，光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)是相對(duì)的．例如：水、空氣和玻璃三種物質(zhì)相比較，水對(duì)空氣來(lái)說(shuō)是光密介質(zhì)，而水對(duì)玻璃來(lái)說(shuō)是光疏介質(zhì)，根據(jù)折射定律可知，光線由光疏介質(zhì)射入光密介質(zhì)時(shí)（例如由空氣射入水），折射角小于入射角；光線由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)（例如由水射入空氣），折射角大于入射角．
既然光線由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角，由此可以預(yù)料，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)，折射角就會(huì)增大到90°

因而：
（3）發(fā)生全反射的條件．
①光從光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)；
②入射角等于或大于臨界角．
3．對(duì)全反射現(xiàn)象的解釋．
（1）引入新課的演示實(shí)驗(yàn)Ⅰ．被蠟燭熏黑的光亮鐵球外表面附著一層未燃燒完全的碳蠟混和物，對(duì)水來(lái)說(shuō)是不浸潤(rùn)的，當(dāng)該球從空氣進(jìn)入水中時(shí)，在其外表面上會(huì)形成一層很薄的空氣膜，當(dāng)有光線透過(guò)水照射到水和空氣界面上時(shí)，會(huì)發(fā)生全反射現(xiàn)象，而正對(duì)小球看過(guò)去會(huì)出現(xiàn)一些較暗的區(qū)域，這是入射角小于臨界角的區(qū)域，明白了這個(gè)道理再來(lái)看這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)有另一番感受．
（2）讓學(xué)生觀察自行車尾燈．用燈光來(lái)照射尾燈時(shí)，尾燈很亮，也是利用全反射現(xiàn)象制成的儀器．在講完全反射棱鏡再來(lái)體會(huì)它的原理就更清楚了．可先讓學(xué)生觀察自行車尾燈內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，回想在夜間看到的現(xiàn)象．引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的物理現(xiàn)象，用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋它，從而更好的利用它們?yōu)槿祟惙?wù)．
（3）用激光演示儀的激光光源演示光導(dǎo)纖維傳播光的現(xiàn)象，或用彎曲的細(xì)玻璃棒進(jìn)行演示，配合作圖來(lái)解釋現(xiàn)象：
從細(xì)玻璃棒一端射進(jìn)棒內(nèi)的光線，在棒的內(nèi)壁多次發(fā)生全反射，沿著鋸齒形路線由棒的另一端傳了出來(lái)，玻璃棒就像一個(gè)能傳光的管子一樣．
實(shí)際用的光導(dǎo)纖維是非常細(xì)的特制玻璃絲，直徑只有幾μm到100μm左右，而且是由內(nèi)心和外套兩層組成的，光線在內(nèi)心外套的界面上發(fā)生全反射，如果把光導(dǎo)纖維聚集成束，使其兩端纖維排列的相對(duì)位置相同，這樣的纖維就可以傳遞圖像．
（4）讓學(xué)生閱讀大氣中的光現(xiàn)象——蒙氣差，海市蜃樓，沙漠里的蜃景．
例題1：已知如圖1所示，介質(zhì)Ⅱ?yàn)榭諝?，介質(zhì)Ⅰ的折射率為

解析：根據(jù)發(fā)生全反射的條件，光從光密介質(zhì)射到光疏介質(zhì)中時(shí)，介質(zhì)Ⅰ對(duì)空氣Ⅱ來(lái)說(shuō)是光密介質(zhì)，所以光線a可能發(fā)生全反射，介質(zhì)Ⅰ的臨界角為：

，．

注意圖中光線a給的是與界面的夾角30°，而此時(shí)的入射角為60°＞45°，故光線a能發(fā)生全反射，故正確選擇答案為（C）．
例2：如圖2所示，一束光線從空氣射入某介質(zhì)，入射光線與反射光線夾角為90°，折射光線與入射光線延長(zhǎng)線間夾角為15°，求：（1）該介質(zhì)的折射率；（2）光在該介質(zhì)中傳播的速度；（3）當(dāng)光從介質(zhì)射入空氣時(shí)的臨界角．
解：根據(jù)題意入射光線與反射光線的夾角為90°，又根據(jù)光的反射定律，反射角等于入射角，即：．
．
所以（1）

第十三第3節(jié)能量之源一光與光合作用

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第十三第3節(jié)能量之源一光與光合作用》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

第十三第3節(jié)能量之源一光與光合作用

課前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
預(yù)習(xí)“楊氏雙縫干涉”實(shí)驗(yàn)，初步掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.物理學(xué)史：1801年，英國(guó)物理學(xué)家________成功觀察到了光的干涉現(xiàn)象。
2、演示實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程:讓一束單色光投射到一個(gè)有兩條狹縫的擋板上，兩狹縫相距________，兩狹縫就成了兩個(gè)光源，它們的振動(dòng)情況總是________的，兩個(gè)光源發(fā)出的光在擋板后面的空間互相________。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在屏上得到________的條紋。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：證明光是_______。（4）現(xiàn)象解釋：出現(xiàn)明顯條紋的條件：當(dāng)兩個(gè)光源與屏上某點(diǎn)的距離之差等于半波長(zhǎng)的________時(shí)（即恰好等于波長(zhǎng)的________時(shí)），兩列光在這點(diǎn)相互加強(qiáng)，這里出現(xiàn)________；當(dāng)兩個(gè)光源與屏上某點(diǎn)的距離之差等于________時(shí)，兩列光在這點(diǎn)________，這里出暗條紋。
3、光的干涉及條件：兩列光________相同，________相同，________恒定。
4、用雙縫干涉測(cè)量光的波長(zhǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篴、觀察干涉圖樣，b、_________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)原理：a、光源發(fā)出的光經(jīng)濾光片成為_(kāi)______，單色通過(guò)單縫后相當(dāng)于線光源，經(jīng)雙縫的生穩(wěn)定的干涉圖樣，通過(guò)屏可以觀察到明暗相間的________條紋，如果用白光通過(guò)雙縫可以觀察到________條紋。b、若雙縫到屏的距離用l表示，雙縫間的距離用d表示，相鄰兩條亮紋間的距離用x表示，則入射光的波長(zhǎng)為_(kāi)_______，實(shí)驗(yàn)中d是已知的，測(cè)出l、x即可計(jì)算出光的波長(zhǎng)λ。

三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)光的干涉現(xiàn)象及產(chǎn)生干涉的條件。
2．用干涉原理測(cè)定光的波長(zhǎng)
3．正確使用實(shí)驗(yàn)器材，完成“雙縫干涉”的實(shí)驗(yàn)操作
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)器材的擺放順序及測(cè)定光的波長(zhǎng)
二、學(xué)習(xí)過(guò)程

(一)雙縫干涉實(shí)驗(yàn)

探究一：實(shí)驗(yàn)中光源、濾光片、單縫、雙縫、遮光筒的擺放順序如何？

探究二：在測(cè)定單色光的波長(zhǎng)時(shí)，怎樣用測(cè)量頭測(cè)量?jī)蓚€(gè)亮紋距離？怎樣減少測(cè)量誤差？
探究三：計(jì)算單色光的波長(zhǎng)

例、）在“用雙縫干涉測(cè)光的波長(zhǎng)”實(shí)驗(yàn)中，裝置如圖1所示，光具座上放置的光學(xué)元件依次為①光源、②__________、③___________、④_________、⑤遮光筒、⑥__________。對(duì)于某種單色光，為增加相鄰亮紋間距，可采取__________________或______________________的方法。
（2）將測(cè)量頭的分劃板中心刻線與某條亮紋中心對(duì)齊，
將該亮紋定為第1條亮紋，此時(shí)手輪上的示數(shù)如圖2所示。然后同方向轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭，使分劃板中心刻線與第6條亮紋
中心對(duì)齊，記下此時(shí)圖3中手輪上的示數(shù)__________mm，
求得相鄰亮紋的間距Δx為_(kāi)___________mm。
（3）已知雙縫間距為2×10-4m，測(cè)得雙縫到屏的距離為0.7m，則所測(cè)紅光的波長(zhǎng)為_(kāi)________nm。

（二）課堂小結(jié)

(三）當(dāng)堂檢測(cè)

1．兩束光相遇時(shí)要產(chǎn)生穩(wěn)定干涉的條件是兩束光的_________相等。
2．產(chǎn)生相干光源的方法是：將一束_______的單色光（如紅色激光）投射到兩條相距很近的平行狹縫，再由這兩個(gè)狹縫組成了兩個(gè)振動(dòng)情況____________的光源，這樣的光源就是相干光源。
3．在單色光的雙縫干涉中，最后出現(xiàn)的是____________的干涉條紋；當(dāng)屏上某點(diǎn)到雙縫的路程差等于_____________時(shí)，該處出現(xiàn)亮條紋，當(dāng)屏上某點(diǎn)到雙縫的路程差等于______________時(shí)，該處出現(xiàn)暗條紋。干涉條紋的間距與________________和____________________有關(guān)。
4．用單色光做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，在屏上觀察到干涉條紋。如將雙縫的間距變大，則屏上的干涉條紋的間距將_______；如果增大雙縫與屏之間的距離，則屏上的干涉條紋的間距將_______；如將紅光改為紫光做干涉實(shí)驗(yàn)；屏上干涉條紋間距將______。（填“變大”“變小”或“不變”）
5．關(guān)于雙縫干涉條紋的以下說(shuō)法中正確的是()
A．用同一單色光做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，能觀察到明暗相間的單色條紋
B．用同一單色光經(jīng)雙縫干涉后的明條紋距兩縫的距離之差為該色光波長(zhǎng)的整數(shù)倍
C．用同一單色光經(jīng)雙縫干涉后的明條紋距兩縫的距離之差一定為該色光波長(zhǎng)的奇數(shù)倍
D．用同一單色光經(jīng)雙縫干涉后的暗條紋距兩縫的距離之差一定是該色光半波長(zhǎng)的奇數(shù)倍

課后練習(xí)與提高
6．用包含紅、綠、紫色光的復(fù)色光做干涉實(shí)驗(yàn)，干涉條紋離中心條紋最近的干涉條紋是()
A．紫色條紋B．綠色條紋C．紅色條紋D．都一樣近
7．下面有關(guān)光的干涉現(xiàn)象的描述中，正確的是()
A．在光的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，將入射光由綠光改為紫光，則條紋間隔變寬
B．白光經(jīng)肥皂膜前后表面反射后，反射光發(fā)生干涉形成彩色條紋
C．在光的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，若縫S1射入的是綠光，S2射入的是紫光，則條紋是彩色的
D．光的干涉現(xiàn)象說(shuō)明光具有波動(dòng)性
8．關(guān)于雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，若用白光作光源照射雙縫，以下說(shuō)法正確的是()
A．屏上會(huì)出現(xiàn)彩色干涉條紋，因?yàn)榘坠馐怯刹ㄩL(zhǎng)不同的各種顏色的光組成的
B．當(dāng)把雙縫中的一條縫用不透光的板遮住時(shí)，屏上將出現(xiàn)寬度不同、中間是白色條紋的彩色衍射條紋C．將兩個(gè)縫分別用黃色濾光片和藍(lán)色濾光片遮住時(shí)，屏上有亮光，但一定不是干涉條紋D．將兩個(gè)縫分別用黃色濾光片和藍(lán)色濾光片遮住時(shí)，屏上無(wú)亮光
9．在雙縫干涉中，用白光入射雙縫時(shí)，在光屏上可觀察到彩色條紋，若把雙縫分別用紅色濾光片（只能通過(guò)紅光）和藍(lán)色濾光片（只能通過(guò)藍(lán)光）擋住，則在光屏上可以觀察到()
A．紅色和藍(lán)色兩套干涉條紋的疊加B．紫色干涉條紋（紅色和藍(lán)色疊加為紫色）
C．屏上兩種色光疊加，但不會(huì)出現(xiàn)干涉條紋
D．屏上的上半部分為紅色光，下半部分為藍(lán)色光，不發(fā)生光的疊加
10．把一個(gè)具有球面的平凸透鏡平放在平行透明玻璃板上(如圖)?，F(xiàn)用單色光垂直于平面照射，在裝置的上方向下觀察，可以看到干涉條紋，則()
A．兩束干涉光是a、b面反射形成的B．干涉條紋是中央疏邊緣密的同心圓
C．兩束干涉光是b、c面反射形成的D．干涉條紋中是中央密邊緣疏的同心圓
11．劈尖干涉是一種薄膜干涉，其裝置如圖1所示．將一塊平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，
在一端夾入兩張紙片，從而在兩玻璃表面之間形成一個(gè)劈形空氣薄膜．當(dāng)光垂直入射后，從上往下看到的干涉條紋如圖2所示。干涉條紋有如下特點(diǎn)：(1)任意一條明條紋或暗條紋所在位置下面的薄膜厚度相等；(2)任意相鄰明條紋或暗條紋所對(duì)應(yīng)的薄膜厚度差恒定?，F(xiàn)若在圖(1)裝置中抽去一張紙片，則當(dāng)光垂直入射到新的劈形空氣薄膜后。則條紋()
A．變疏B．變密
C．不變D．消失

例題（1）濾光片，單縫，雙縫，光屏，減小雙縫間距，增大雙縫到光屏的距離（2）2.320，13.870（3）3970
當(dāng)堂檢測(cè)答案：

1頻率2、平行，完全相同3、明暗相間，波長(zhǎng)的整數(shù)倍，半波長(zhǎng)的奇數(shù)倍，光的波長(zhǎng)，雙縫間距，雙縫到光屏的距離4、變小，變大，變小5、ABD
課下練習(xí)答案：

6、A7、BD8、ABC9、C10、BC11、A

第十七章　光的傳播（三、全反射）

【教學(xué)目的】

1．全反射現(xiàn)象及其發(fā)生條件

2．臨界角的計(jì)算

3．全反射的應(yīng)用

【教學(xué)重點(diǎn)】

全反射現(xiàn)象及其發(fā)生條件

【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合光路可逆知識(shí)和三角函數(shù)常識(shí)求解臨界角、理解發(fā)生全反射的條件

【教學(xué)難點(diǎn)】

激光器、半圓形玻璃磚、模擬光導(dǎo)纖維

【教學(xué)過(guò)程】

復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)啟發(fā)：我們才作過(guò)“測(cè)定玻璃折射率”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)入射角非常接近90°時(shí)，我們做實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)有什么感覺(jué)？

學(xué)生：比較難以看清P1和P2兩顆針。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？還是讓我們回到相關(guān)的物理學(xué)史。原來(lái)，物理學(xué)家們?cè)谔接懝獾恼凵涞姆较蛞?guī)律時(shí)，也探討過(guò)能量分配的規(guī)律。下表是斯涅爾測(cè)量的、光線從空氣射入玻璃界面時(shí)，反射光和折射光的能量分配情況──

入射角

入射光線能量為(100％)

反射光線能量

折射光線能量

0°

100％

4.7％

95.3％

30°

100％

4.9％

95.1％

60°

100％

9.8％

90.2％

80°

100％

39％

61％

90°

100％

100％

0％

從這個(gè)表格的數(shù)據(jù)，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

學(xué)生：隨著入射角的增大，反射光的能量分配加大，而折射光的能量分配減小。

事實(shí)上，這種能量的分配情況在交換介質(zhì)之后，還會(huì)出現(xiàn)更加有趣的情形──

一全反射

為了方便表達(dá)全反射的規(guī)律，這里先介紹兩個(gè)新的名詞──

1．光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)

光疏介質(zhì)：兩種介質(zhì)中折射率較小的介質(zhì)叫做光疏介質(zhì)。

光密介質(zhì)：兩種介質(zhì)中折射率較大的介質(zhì)叫做光密介質(zhì)。

很顯然，這是一個(gè)通過(guò)相互比較得出的概念，所以沒(méi)有絕對(duì)的光疏介質(zhì)和絕對(duì)的光密介質(zhì)。

示例：水和空氣比較；水和金剛石比較…

提問(wèn)1：光線從光疏介質(zhì)傳播到光密介質(zhì)比較，傳播速度會(huì)怎樣變化？

學(xué)生：v疏＞v密

提問(wèn)2：光線從光疏介質(zhì)傳播到光密介質(zhì)比較，傳播方向有什么規(guī)律？

學(xué)生：折射角小于入射角。（反之，折射角大于入射角。）

提問(wèn)3：光密介質(zhì)的密度是不是一定比光疏介質(zhì)大？

學(xué)生：查“幾種介質(zhì)的折射率”表格，再做結(jié)論。

很顯然，光疏和光密是相對(duì)光的傳播而言，而與物質(zhì)的密度沒(méi)有必然聯(lián)系。

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)總結(jié)過(guò)了，光線從光密介質(zhì)傳播到光疏介質(zhì)時(shí)，折射角總是大于入射角的，而當(dāng)入射角增大時(shí)，反射角也會(huì)同時(shí)增大，這時(shí)，哪一個(gè)角先趨近90°呢？

學(xué)生：折射角。

趨近90°后，折射光線又怎樣傳播呢？

下面看實(shí)驗(yàn)演示──

演示：光的全反射實(shí)驗(yàn)

提請(qǐng)學(xué)生觀察：a．反射光和折射光的強(qiáng)度變化；b．折射光的方向變化

提問(wèn)：在強(qiáng)度方面，斯涅爾的研究是不是得到重現(xiàn)？

學(xué)生：是的。

啟發(fā)：入射角增大到一定的角度后，折射光還存不存在？

2．全反射：：當(dāng)光從光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角。當(dāng)入射角增大到某一角度時(shí)，折射角等于900，此時(shí)，折射光完全消失，入射光全部反回原來(lái)的介質(zhì)中，這種現(xiàn)象叫做全反射。

全反射的物理意義：折射光的能量為零，入射光的能量全部等于反射光。

全反射的數(shù)學(xué)意義：我們看一種簡(jiǎn)單的全反射情形──某介質(zhì)（折射率為n）到真空（或空氣）。為了應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的折射定律，我們先假設(shè)它的可逆光路（參看圖1）……然后，不難得出

參照=，即sinθ2=nsinθ1，顯然，當(dāng)θ1足夠大時(shí)，會(huì)出現(xiàn)sinθ2＞1，θ2無(wú)解。

很顯然，θ2有解和無(wú)解的臨界情形是θ2=90°，此時(shí)θ1=arcsin

3．臨界角：為了顯示這個(gè)角的特殊意義，我們給它一個(gè)特定的字母C，并將它稱為臨界角。

即C=arcsin

有了臨界角C，我們就不難總結(jié)出全反射的條件──

當(dāng)入射角i≥C時(shí)，發(fā)生全反射形象，若入射角i＜C時(shí)，則不發(fā)生全反射，既有反射又有折射形象。

那么，臨界角的物理意義又是什么呢？當(dāng)光線以相同的入射角從不同的介質(zhì)射入真空（或空氣），臨界角大的介質(zhì)容易發(fā)生全反射還是臨界角小的介質(zhì)容易發(fā)生全反射？

學(xué)生：臨界角小的。

那么，請(qǐng)同學(xué)們查一查“幾種介質(zhì)的折射率”表格，當(dāng)光線從這些介質(zhì)中射入真空（或空氣），最容易發(fā)生全反射的介質(zhì)是什么？

學(xué)生：金剛石。

事實(shí)上，鉆石的璀璨、神秘的光芒正是由于光線在其中發(fā)生多次全反射的結(jié)果。此外，玻璃中的氣泡顯得特別明亮、露珠顯得幽暗，這些都是全反射造成的。

過(guò)渡：人們研究全反射，除了解釋一些物理現(xiàn)象外，還有什么別的價(jià)值嗎？

二光導(dǎo)纖維

光導(dǎo)纖維簡(jiǎn)稱光纖，我們常聽(tīng)到的“光纖通信”就是利用的光線在光纖中的全反射原理。光線在光纖中是怎樣發(fā)生全反射的呢？我們先看一個(gè)實(shí)驗(yàn)──

演示：光線在“模擬光纖”中的全反射。

提請(qǐng)學(xué)生觀察：a．玻璃棒周圍有沒(méi)有光線射出；b．從玻璃棒末端射出的光強(qiáng)度和沒(méi)有插玻璃棒時(shí)，光線從小孔射出時(shí)的強(qiáng)度。

總結(jié)：玻璃棒的側(cè)面幾乎沒(méi)有光線射出；玻璃棒幾乎“導(dǎo)出”的小空中所有光的能量。

形成這一現(xiàn)象的原因是什么呢？

師生共同作圖分析…見(jiàn)圖2。

啟發(fā)：如果讓這根玻璃棒繼續(xù)彎曲下去──成為很多圈，以上的這種性質(zhì)會(huì)改變嗎？

學(xué)生：不會(huì)。

思考啟發(fā)：如果將玻璃棒的彎曲程度加大，以上的這種性質(zhì)會(huì)改變嗎？

學(xué)生：會(huì)（在圖2中的2處和4處可能不滿足全反射的條件…）。

但是，在彎曲程度加大的前提下，同時(shí)將玻璃棒做的很細(xì)，以上的狀況會(huì)有所改善嗎？

學(xué)生：交流、作圖…得出結(jié)論（會(huì)）。

我們都知道玻璃本來(lái)是非常堅(jiān)硬的，但是有一種特制的玻璃絲，卻可以做的非常柔軟、非常細(xì)。現(xiàn)在，我們將這樣的多根玻璃纖維捆綁成一束，然后，將首端的光照情況遵循某種規(guī)律，如圖3，則在纖維束的末端，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

學(xué)生：呈現(xiàn)首端一樣的規(guī)律。

同學(xué)們，這就是光導(dǎo)纖維傳遞信息的基本原理。

在傳遞信息的手段中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了機(jī)械傳送、機(jī)械波傳遞、有限電流傳遞、無(wú)線電波傳輸?shù)鹊取，F(xiàn)在又出現(xiàn)一個(gè)光線傳輸，光纖傳輸有什么樣的特點(diǎn)呢？

1．一維傳輸。能流密度不變；

2．作為電磁波，波段特別，抗干擾性強(qiáng)；

光導(dǎo)纖維應(yīng)用的領(lǐng)域：醫(yī)療、通信…

學(xué)生：光導(dǎo)纖維的前沿知識(shí)閱讀…

〖例題〗在水中的魚看來(lái)，水面上和岸上的所有景物，都出現(xiàn)在頂角約為97.6°的倒立錐面里（如圖4所示），為什么？

分析：本題是一個(gè)全反射的逆向應(yīng)用。根據(jù)水的折射率，不難求出光線從水射入空氣的臨界角，而這個(gè)臨界光路的可逆光路事實(shí)上函蓋了水面上所有可能入射到水中的光線，所以…

解：水的臨界角C=arcsin=arcsin=48.8°

當(dāng)光線以90°的最大入射角射入水中時(shí)，折射角為C，故所有射入水中的光線的折射角均小于C，根據(jù)空間旋轉(zhuǎn)對(duì)稱，水面上所有的景物都落在頂角為2C=97.6°的錐面內(nèi)。

三小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了光的全反射現(xiàn)象及其規(guī)律。從物理的角度看，它是能量分配規(guī)律形成必然結(jié)果，從數(shù)學(xué)角度看，它是一般的折射定律在特定情形下“無(wú)解”的必然。要發(fā)生全反射，要滿足兩個(gè)條件：①?gòu)墓饷芙橘|(zhì)射入光疏介質(zhì)，②入射角大于或等于臨界角。

全反射在科技領(lǐng)域的重要應(yīng)用是光纖，關(guān)于這方面的遷延知識(shí)大家可以從課外的資料、傳媒上去了解得更多一些。

四作業(yè)布置

《全反射》教案設(shè)計(jì)

《全反射》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
掌握臨界角的概念和發(fā)生全反射的條件；知道什么是光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)；能判斷什么情況下會(huì)發(fā)生全反射，了解全反射現(xiàn)象的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)探究科學(xué)的方法——比較法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)全反射實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，感受實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣；通過(guò)全反射現(xiàn)象的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論觀察分析周圍事物的習(xí)慣。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)是全反射現(xiàn)象；難點(diǎn)是臨界角概念和全反射條件。
三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法
四、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為主線，通過(guò)一個(gè)帶有魔術(shù)色彩的演示實(shí)驗(yàn)引入課題，再通過(guò)兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，讓學(xué)生觀察、分析，揭示全反射的現(xiàn)象與產(chǎn)生條件，另外增加學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生間的討論、設(shè)計(jì)、動(dòng)手及合作，使學(xué)生對(duì)全反射概念的理解更加準(zhǔn)確、豐富和全面。最后通過(guò)全反射的應(yīng)用介紹，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
五、主要教學(xué)過(guò)程
1、引入新課
演示一：用細(xì)鐵絲穿過(guò)單擺小金屬球，使其一端伸出作為把手，然后捏住把手，用蠟燭火焰的內(nèi)焰將金屬球熏黑，讓學(xué)生觀察。然后將熏黑的鐵球浸沒(méi)在盛有清水的燒杯中，現(xiàn)象發(fā)生了，放在水中的鐵球變亮了。好奇的學(xué)生誤認(rèn)為是水泡掉了鐵球上黑色物，當(dāng)老師從水中取出時(shí)，發(fā)現(xiàn)熏黑的鐵球依然如故，將其再放入水中時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象和剛才一樣，學(xué)生大惑不解，讓學(xué)生帶著這個(gè)疑問(wèn)開(kāi)始學(xué)習(xí)新的知識(shí)——全反射。
2、新課教學(xué)
2.1實(shí)驗(yàn)探究
演示二：實(shí)驗(yàn)1：一束激光從空氣射向半圓形玻璃磚的半圓面(如圖1)。
實(shí)驗(yàn)2：一束激光從空氣射向半圓形玻璃磚直邊的圓心O（如圖2）。
圖1圖2
教師演示兩遍實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生分組討論后回答。
實(shí)驗(yàn)1現(xiàn)象：①當(dāng)光沿著玻璃磚的半徑射到直邊上時(shí)，一部分光從玻璃磚的直邊上折射到空氣中，一部分光反射回玻璃磚內(nèi)。
②逐漸增大入射角，看到折射光遠(yuǎn)離法線，且越來(lái)越弱，反射光越來(lái)越強(qiáng)。
③當(dāng)入射角增大到某一角度，使折射角達(dá)到900時(shí)，折射光完全消失，只剩下反射光。
實(shí)驗(yàn)2現(xiàn)象：①當(dāng)光沿著空氣射向玻璃磚的直邊的圓心O時(shí)，一部分光從玻璃磚的直邊上折射到玻璃磚內(nèi)，一部分光反射回空氣中。
②逐漸增大入射角，看到折射光遠(yuǎn)離法線，且越來(lái)越弱，反射光越來(lái)越強(qiáng)。
③當(dāng)入射角增大到接近900時(shí)，折射角小于900。
學(xué)生歸納不同點(diǎn)：①光從空氣→玻璃，入射角＞折射角；光從玻璃→空氣，入射角＜折射角；②光從空氣→玻璃，同時(shí)存在反射光和折射光；光從玻璃→空氣，當(dāng)入射角達(dá)到某個(gè)角度時(shí)折射角達(dá)到900，折射光完全消失。
師：我們考慮直邊分界面上光的傳播規(guī)律，從中可以得出什么結(jié)論？
（一）什么是全反射現(xiàn)象？
引導(dǎo)學(xué)生回答：①光從玻璃射入空氣時(shí)，當(dāng)入射角大于或等于某一個(gè)角度時(shí)，折射角達(dá)到900，折射光完全消失，只剩下反射光的現(xiàn)象。②臨界角：光從玻璃射向空氣時(shí)，當(dāng)折射角達(dá)到900時(shí)的入射角。
（二）產(chǎn)生全反射現(xiàn)象的條件是什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：①光從玻璃→空氣；②入射角≥臨界角。
師：在實(shí)驗(yàn)2中，光從空氣射向玻璃，雖然入射角增大，反射角和折射角都增大，反射光增強(qiáng)，折射光減弱，但只有量變過(guò)程并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。而在實(shí)驗(yàn)1中，光從玻璃射向空氣，隨著入射角增大，反射角和折射角增大，反射光增強(qiáng)，折射光減弱，這是一個(gè)量變過(guò)程；當(dāng)入射角達(dá)到臨界角時(shí)，就發(fā)生了質(zhì)變，折射光完全消失，出現(xiàn)了全反射現(xiàn)象。
2.2引思：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的原因是什么？
生：實(shí)驗(yàn)1是光從玻璃射入空氣，實(shí)驗(yàn)2是光從空氣射入玻璃。
師：兩種介質(zhì)有什么不同？
生：空氣相對(duì)玻璃的折射率小，玻璃相對(duì)空氣的折射率大。
師：把折射率大的介質(zhì)叫做光密介質(zhì)，把折射率小的介質(zhì)叫做光疏介質(zhì)，“疏”和“密”是相對(duì)的。例如：水、空氣和玻璃三種物質(zhì)相比較，水對(duì)空氣來(lái)說(shuō)是光密介質(zhì)，而水對(duì)玻璃來(lái)說(shuō)是光疏介質(zhì)，根據(jù)折射定律可知，光線由光疏介質(zhì)射入光密介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；光線由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，折射角大于入射角。
2.3推廣：是不是只有光從玻璃射入空氣才會(huì)產(chǎn)生全反射現(xiàn)象？
把學(xué)生分成八組，分別采用不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探索。教師統(tǒng)觀進(jìn)程，充分尊重學(xué)生的主體性，適當(dāng)時(shí)以合作者的身份參與部分小組活動(dòng)。
方案1：器材：裝有水（含稀釋的牛奶）的大燒杯，激光器，蚊香，打火機(jī)。
探究過(guò)程：激光從介質(zhì)1（空氣）射向介質(zhì)2（水）中，增大入射角，觀察反射光和折射光；激光（用保鮮膜將小激光燈密封好，并用橡皮筋扎牢，以便于小激光燈能在水槽中做實(shí)驗(yàn)）從介質(zhì)2射向介質(zhì)1，增大入射角，觀察反射光和折射光。
方案2:與方案1類同，將燒杯中的介質(zhì)2改為氯化鈉溶液。
方案3:與方案1類同，將燒杯一半放色拉油，另一半放水（含稀釋的牛奶），用塑料薄膜隔開(kāi)。
方案4:器材：裝有汽油的圓形水槽，圓形的白紙，激光器。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：激光從水槽底部以不同的入射角從汽油射向空氣（在液面的上面浮著一張白紙），會(huì)從白紙上發(fā)現(xiàn)亮斑在一定的圓形范圍內(nèi)出現(xiàn)。
各組學(xué)生回答現(xiàn)象并歸納產(chǎn)生全反射現(xiàn)象的條件。
2.4結(jié)論
全反射：光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)時(shí)，當(dāng)入射角增大到某一角度，光線全部被反射回
原光密介質(zhì)的現(xiàn)象。
臨界角：光從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)，折射角等于900時(shí)的入射角，用C表示。
產(chǎn)生全反射的條件：（1）光線從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)。（2）入射角等于或大于臨界角。
臨界角的計(jì)算：
2.5應(yīng)用
①引課實(shí)驗(yàn)的解釋：被蠟燭熏黑的鐵球表面附著一層未燃燒完全的碳蠟混和物，對(duì)水來(lái)說(shuō)是不浸潤(rùn)的，當(dāng)球從空氣進(jìn)入水中時(shí)，其外表面上會(huì)形成一層很薄的空氣膜，光線透過(guò)水照射到水和空氣界面上時(shí)，會(huì)發(fā)生全反射現(xiàn)象。
②自行車尾燈：用燈光來(lái)照射尾燈時(shí)，尾燈很亮，也是利用全反射現(xiàn)象制成的儀器。讓學(xué)生觀察自行車尾燈內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，回想在夜間看到的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的物理現(xiàn)象，用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋它，從而更好的利用它們?yōu)槿祟惙?wù)。
③光導(dǎo)纖維：用激光照射彎曲的細(xì)玻璃棒進(jìn)行演示?？吹搅藦澢牟ＡО裟軌騻鞴?。這是因?yàn)閺牟ＡО舻囊欢松溥M(jìn)棒內(nèi)的光線，在棒的內(nèi)壁多次發(fā)生全反射，沿著鋸齒形路線由棒的另一端傳了出來(lái)，用光導(dǎo)纖維實(shí)現(xiàn)光纖通信，原理也是這樣。教師介紹光導(dǎo)纖維的相關(guān)知識(shí)。
④讓學(xué)生閱讀課本P15蒙氣差和海市蜃樓。
六、課堂小結(jié)（略）
七、練習(xí)（略）
八、布置作業(yè)：查找“海市蜃樓”現(xiàn)象、“光纖通訊”技術(shù)等。
九、教學(xué)反思
本節(jié)課按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比反映出全反射現(xiàn)象及其條件，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流成果等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、交流協(xié)作的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)到探索自然規(guī)律的過(guò)程：提出假設(shè)――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――得出結(jié)論――再提出假設(shè)。注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。眾多生活事例，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
十、板書設(shè)計(jì)