浮與沉幼兒園教案

蘇科版八年級物理下冊10.5物體的浮與沉學(xué)案。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇科版八年級物理下冊10.5物體的浮與沉學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

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八年級物理下冊《物體的質(zhì)量》學(xué)案蘇科版

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級物理下冊《物體的質(zhì)量》學(xué)案蘇科版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級物理下冊《物體的質(zhì)量》學(xué)案蘇科版

教學(xué)目標1、知道什么是物體的質(zhì)量。質(zhì)量的主單位和常用單位；能進行單位間的換算。
2、知道天平的構(gòu)造。會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母。會正確使用天平。知道質(zhì)量是物體的基本屬性。
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)設(shè)想重點：質(zhì)量的初步概念及其單位。知道測量質(zhì)量的工具，會正確使用天平。
難點：利用實驗探究質(zhì)量是物體的物理屬性。
教法：引導(dǎo)探究式教學(xué)準備鐵釘、鐵塊、大頭針、橡皮泥、牙膏、藥片、托盤天平教學(xué)過程二次備課一課題引入
在日常生活中，我們經(jīng)常用到“物質(zhì)”和“物體”兩個概念。我們可以看到各種各種各樣的物體，但有時組成這些“物體”的“物質(zhì)”是相同的。
請比較下列幾樣“物體”，看看它們有什么共同點和不同點。1、課桌和凳子；2、鐵釘和鐵塊；
1、相同點：都是木頭做成，屬于同一種“物質(zhì)”；
不同點：大小、形狀不同，所用木頭多少不同。
2、相同點：都是鐵做成，屬于同一種“物質(zhì)”；
不同點：大小、形狀不同，所用的鐵多少不同。
二講授新課
由剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，同種物質(zhì)可能構(gòu)成不同的物體，區(qū)別就在于它們所含的“物質(zhì)”的數(shù)量有多有少，為了概括表示物體的這種共同性質(zhì)，物理學(xué)中引入了質(zhì)量這個概念。
質(zhì)量
物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。符號是m。
性質(zhì)結(jié)論
質(zhì)量隨狀態(tài)、形狀、位置改變而改變嗎？
質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的改變而改變，它是物體的一個基本屬性。
國際單位
國際單位制中質(zhì)量的主單位是千克，符號是kg。（學(xué)生看書并回答千克這個單位的來由。）
常用單位
光有主單位是不行的，汽車、火車的裝載量，糧食、鋼鐵的產(chǎn)量或者藥房、實驗室里用的是什么單位？
常用的單位是噸、克、毫克。
1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
質(zhì)量的測量
實驗室里常用的工具是托盤天平和物理天平。
這是一架托盤天平，請同學(xué)仔細觀察并參照書上的圖來了解一下托盤天平的構(gòu)造。
主要部分是：底座、托盤、橫梁、指針、分度盤、標尺、游碼、平衡螺母等。砝碼盒中有砝碼和鑷子。
天平的使用
注意事項：
1、被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大稱量；
2、不能用手接觸砝碼，加減砝碼要用鑷子；
3、潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平盤中。
學(xué)生實驗
稱出橡皮和鉛筆的質(zhì)量，鞏固天平的使用方法。
操作后思考書本p4的問題。
三小結(jié)
四作業(yè)布置
課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書
家庭作業(yè)：補充習(xí)題板書設(shè)計：6.1物體的質(zhì)量
一、質(zhì)量：
定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。符號是m。
性質(zhì)：不隨狀態(tài)、形狀、位置改變而改變。
單位：主單位是千克，符號為kg，舊稱公斤。
常用單位有噸、克、毫克。
單位換算：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；
二、質(zhì)量的測量工具：
實驗室里常用的的有托盤天平和物理天平。
三、天平的構(gòu)造。教后感：

八年級物理下冊《物體的密度》學(xué)案蘇科版

八年級物理下冊《物體的密度》學(xué)案蘇科版
教學(xué)目標1、知道密度的概念。知道密度的主單位和常用單位；能進行單位間的換算。
2、知道密度是物質(zhì)的物理屬性之一，可以利用密度來區(qū)分不同種類的物質(zhì)。
3、知道量筒和量杯的用途，會用天平和量筒測液體或固體的密度。教學(xué)設(shè)想重點：密度的概念。密度的公式及其單位。單位間的換算。
難點：密度概念的引入。提高學(xué)生的動手能力，分析歸納能力。
教法：引導(dǎo)探究式教學(xué)準備刻度尺、托盤天平、砝碼、量筒、小石塊、細線、水教學(xué)過程二次備課一課題引入
一、密度概念的建立：
1、探究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系：
出示大小不等的鋁塊，分別測量出每快鋁的質(zhì)量和體積并填入下列表格：并在坐標系統(tǒng)中描出對應(yīng)的點：

質(zhì)量(g)
體積(cm3)

鋁塊1
鋁塊2
鋁塊3

通過上述的實驗我們可以發(fā)現(xiàn)同種物體的質(zhì)量和體積成________關(guān)系，也就是說同種物體的質(zhì)量和體積的比值是一個固定的值。
二新課講授
密度及性質(zhì)
2、探究不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系：
出示大小不同的鐵塊，銅塊和鋁塊，分別用天平測量出它們的質(zhì)量，用量筒測量出它們的體積。分別計算它們的質(zhì)量和體積的比值并且與上一實驗比較我們可以發(fā)現(xiàn)：
同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是固定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不相同的，這實際上反映了物質(zhì)的一個屬性，在物理學(xué)中物質(zhì)的這個屬性就稱為密度。
(1)單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量就叫物質(zhì)的密度。
用公式可以表達為ρ=m/V
單位及換算
(2)明確公式中各個物理量的符號含義及其單位：
ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）
m——質(zhì)量——千克（kg）
V——體積——立方米（m3）
(3)kg/m3和g/cm3之間的換算關(guān)系：
1g/cm3=1000kg/m3
1g/cm3=1kg/dm3
理解密度的含義
水的密度的1g/cm3，它的含義是1cm3的水的質(zhì)量是1g。（熟練掌握）
鋼鐵的密度是7.9g/cm3，它的含義是_______。
三小結(jié)
四作業(yè)布置
課堂作業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書
家庭作業(yè)補充習(xí)題板書設(shè)計：
6.3密度
一、密度：
定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量。符號是ρ。
性質(zhì)：是物質(zhì)的基本屬性。
單位：主單位是千克/米3，符號為kg/m3。
常用單位有克/厘米3
單位換算：1000千克/米3=1克/厘米3
二、密度的計算公式：
ρ=m/V教后感：

九年級物理《物體的浮與沉》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《九年級物理《物體的浮與沉》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級物理《物體的浮與沉》復(fù)習(xí)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

1、觀察物體上浮、下沉的現(xiàn)象，尋求使物體上浮與下沉的方法。

2、探究、理解物體的浮沉條件。能利用物體浮沉條件解決實際問題。

3、通過探究物體浮沉條件，培養(yǎng)觀察、動手實驗、分析、概括能力及科學(xué)素養(yǎng)和團隊合作精神。

【學(xué)習(xí)重、難點】

1、理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法。

2、通過實驗探究物體的浮沉條件。

【知識回顧】

1、浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它___________________，這就是著名的阿基米德原理。用公式表示為F浮=_______=__________。

2、當(dāng)物體浸沒在液體中時，它排開液體的體積等于______________，即V排=V物。

3、當(dāng)物體漂浮在液面上時，它排開液體的體積等于________________________。

4、利用下列器材如何測出或計算出物體重力的大小？

【新課學(xué)習(xí)】

一、物體的浮沉條件

導(dǎo)學(xué)活動1：將石塊和木塊浸沒于水中靜止，放手后觀察石塊和木塊的運動情況，發(fā)現(xiàn)塊上浮，塊下沉。

根據(jù)觀察的實驗現(xiàn)象請你認為：的物體會下沉，的物體將會上浮。

導(dǎo)學(xué)活動2：利用小組內(nèi)的器材，完成教材P136頁的實驗

思考：當(dāng)將一個物體放在水中時，物體可能出現(xiàn)哪幾種情況：

猜想：1.漂?。寒?dāng)物體漂浮時：F浮與G物之間的大小關(guān)系是F浮G物

設(shè)計實驗：

進行實驗：

得出結(jié)論：物體漂浮時F浮G物；在結(jié)論的基礎(chǔ)上進行推導(dǎo)可得出ρ液與ρ物之間的大小關(guān)系是：ρ液ρ物；觀察漂浮的物體可得出：V排V物

2、上?。簩⑵≡谒娴奈矬w壓入水中，松開手后，物體將上浮。

上浮的物體：F浮G物，為什么？ρ液ρ物，

當(dāng)物體上浮的過程中，在沒露出水面之前：V排V物，浮力大?。ㄗ?、不變）。

當(dāng)物體上浮的過程中，在露出水面之后：V排V物，浮力大?。ㄗ冃　⒆兇螅?。
3、懸浮：如圖所示：當(dāng)物體完全浸沒在水中，既不上浮也不下沉，靜止在水中，或在水中做勻速直線運動，這種情況稱為懸浮：

當(dāng)物體懸浮時F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

思考：漂浮與懸浮的相同點與不同點：

4、下沉：將一鐵塊仍在水中，鐵塊將下沉，測出此鐵塊的重力G=，浮力F浮=。當(dāng)物體下沉?xí)r：F浮G物。利用公式可推導(dǎo)出ρ液ρ物，

5、沉底：下沉的物體最終將停在容器的底部，這種情況稱為沉底。物體沉底時：F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

當(dāng)物體沉底時，物體對容器底部（有、沒有）壓力。則容器底部對物體（有、沒有）向上的支持力。

6、交流與總結(jié)：

1、如圖所示，浸沒在水中的物體，當(dāng)F浮G物時，物體在水中將，最終物體將在水面處，此時F浮G物，當(dāng)F浮=G物時物體在水中將，當(dāng)F浮物時，物體將。最終物體將。

2、鐵的密度大于水的密度，將一實心鐵塊放在水中，則鐵塊將，最終。木頭的密度小于水的密度，將一木塊壓入水中，松開手后，木塊將，最后將。一物體在某種鹽水中懸浮則能說明鹽水的密度和該物體的密度是（相等、不相等）。如果將該物體切成大小不等的兩塊，再放在水中，則大塊物體將，小塊物體將。

7.5《物體的浮與沉》學(xué)案3、將體積相同的三個實心小球，分別放入盛有水的A、B、C三個容器中，靜止后的位置如圖6所示，若三個小球所受的浮力分別用FA、FB、FC表示，則它們的大小關(guān)系是____________；_________容器中的小球密度最大.

二、浮沉條件的應(yīng)用：

導(dǎo)學(xué)活動3：浮沉條件應(yīng)用之密度計

閱讀教材P138頁“密度計”的文字介紹并觀察圖7-30，了解密度計的結(jié)構(gòu)和用途，完成下面的問題：

（1）密度計是用來測量的工具，它是應(yīng)用了“物體浮沉條件”中的條件，即：F浮G。密度計在使用過程中所受到的浮力是的。（選填“變化”或“不變”）

（2）觀察圖7-30，并結(jié)合小組內(nèi)的密度計（注意輕拿輕放，不要塤壞），看一看是：。

（3）你能試著解釋密度計的刻度特點的原因嗎？

導(dǎo)學(xué)活動4：浮沉條件應(yīng)用之鹽水選種

（1）為什么干癟、蟲蛀的種子會上浮直至漂浮，而飽滿的種子會沉到容器底呢？

（2）鹽水選種要將種子放入濃度適宜的鹽水中，若鹽水的濃度過大或過小會出現(xiàn)什么情況？

導(dǎo)學(xué)活動5：浮沉條件應(yīng)用之潛水艇

閱讀教材P139頁圖7-32及相關(guān)文字，用潛水艇模型模擬上浮和下潛的過程，了解潛水艇的浮沉原理：潛水艇是通過改變來實現(xiàn)上浮和下潛的。

導(dǎo)學(xué)活動6：浮沉條件應(yīng)用之熱氣球
三、改變物體沉浮的方法：

1.改變物體的體積來改變物體的沉浮情況。應(yīng)用：用浮筒打撈沉船、飛艇、氣球。

例：飛艇要上升時應(yīng)向飛艇里、（沖氣、放氣）使體積變、浮力變，當(dāng)飛艇要下降時應(yīng)氣使飛艇的體積變、使浮力變。

2.改變物體的重力來改變物體的沉浮情況。應(yīng)用：潛水艇。

例：用塑料瓶、透明膠帶、螺母、麥管（或塑料管）、容器和水等，按圖制作了一只潛水艇模型.為使?jié)撍鲁?，則必須從進排氣管處（吹氣/吸氣）,潛水艇在下沉的過程中所受到水的壓強（減小/不變/增大）

例：浮沉子

3.改變液體密度來改變物體的沉浮情況

例如：如何使沉在水底的雞蛋浮起來？

解釋：孔明燈與熱氣球為什么能飛上天？

自我反思：

我的收獲：