聲音幼兒園教案

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的特性》復(fù)習(xí)教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的特性》復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的特性》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2.了解聲音的特性，能區(qū)分音調(diào)、響度和音色。

復(fù)習(xí)過程

一、板書課題、出示目標(biāo)（1分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課我們開始復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象，請(qǐng)看復(fù)習(xí)目標(biāo)

二、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1（15分鐘）

1.指導(dǎo)自學(xué)（10分鐘）

認(rèn)真閱讀八上教材P27---P31，并結(jié)合中考突破P3考點(diǎn)1內(nèi)容，完成下列題目：

（1）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，錯(cuò)誤的是()

A．真空不能傳聲

B．15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s

C．聲音在固體中比在空氣中傳播得慢

D．喇叭發(fā)音時(shí)，放在紙盆上的紙屑在上下跳動(dòng)，說明振動(dòng)發(fā)聲

（2）如圖所示，小演員正在進(jìn)行擊鼓表演，以下說法正確的是()

A．觀眾聽到的鼓聲是鼓面振動(dòng)發(fā)出的

B．演員擊鼓時(shí)，鼓面振動(dòng)幅度越大，音調(diào)越高

C．觀眾離鼓越遠(yuǎn)，感覺聲音越大

D．觀眾聽到的鼓聲主要是靠大地傳入耳朵的

（3）一種聲波從水里傳到空氣中，它的傳播速度將()

A．變大B．變小

C．不變D．不能確定

（4）某位戰(zhàn)士對(duì)著一座高大的山崖射擊，在射擊3s后聽到了射擊的回聲，則山崖離戰(zhàn)士的距離大約是(設(shè)聲速為340m/s)____________；這種方法不能用來測(cè)量月球與地球之間的距離，其原因是_____________________。

（5）中考指導(dǎo)P9頁1、2、3、P11頁1、2、3、

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)情

3.學(xué)生相互檢查、教師精講、點(diǎn)撥（5分鐘）

三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2（15分鐘）

1.指導(dǎo)自學(xué)（10分鐘）

認(rèn)真閱讀八上教材P32---P37，并結(jié)合中考突破P3考點(diǎn)2內(nèi)容，思考：

（1）如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到()

A．聲音越來越大B．聲音越來越小

C．聲音的大小保持不變D．音調(diào)越來越低

（2）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來探究()

A．聲音能否在固體中傳播B．響度與物體振幅的關(guān)系

C．音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系D．音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān)

（3）當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村……”的歌聲時(shí)，小紅大聲說：“是劉歡在演唱！”她作出判斷的依據(jù)是：不同演員的聲音的()

A.音調(diào)不同B．響度不同C．音速不同D．音色不同

(4)小紅同學(xué)喜歡利用復(fù)讀機(jī)進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。在音量不變的情況下，如果讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的聲音()

A．響度增大，音調(diào)不變B．響度減小，音調(diào)不變

C．響度不變，音調(diào)升高D．響度不變，音調(diào)降低

（5）人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz。大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)?)

A．大象發(fā)出的聲音太小B．次聲波無法傳入人耳

C．次聲波的頻率大于20000HzD．次聲波的頻率小于20Hz

(6)中考指導(dǎo)P11頁4、5、6、24

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)情

3.學(xué)生展示、教師精講、點(diǎn)撥（5分鐘）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

學(xué)生完成中考突破5頁“基礎(chǔ)訓(xùn)練”題目

課后反思

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八年級(jí)物理聲音的產(chǎn)生與傳播

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級(jí)物理聲音的產(chǎn)生與傳播》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第2課時(shí)

編寫：執(zhí)行：

課題:§1-1聲音的產(chǎn)生與傳播總序(2)

課標(biāo)要求:

1.知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件;

知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

2．觀察并體驗(yàn)聲源發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)，觀察并體驗(yàn)聲音傳播需要介質(zhì)，固體能傳聲。

3．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，樂于探索身邊的聲現(xiàn)象，培養(yǎng)合作精神。

重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播

難點(diǎn)：回聲及回聲的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．音叉、乒乓球、喇叭、小泡沫球

2．鬧鐘、玻璃罩

3．笛子、口琴等樂器

教學(xué)方法：層層深入法對(duì)比研究法

學(xué)法指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)探究→閱讀理解

教程：

一．引導(dǎo)學(xué)生看章首圖，可讓學(xué)生思考，討論如下問題：

（1）關(guān)于大象你了解多少？

（2）你認(rèn)為大象之間如何交流？

二．聲音的產(chǎn)生與傳播

1．聲的產(chǎn)生

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖1.1-1

（2）自我體驗(yàn):讓學(xué)生自己輕摸喉頭聲帶處,練習(xí)發(fā)聲a、o、e等。

（3）探究：做各種活動(dòng)使物體發(fā)聲、觀察、思考、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。

小結(jié)并板書聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

一切正在發(fā)聲的物體（聲源）都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2．聲音的傳播

（1）聲音怎樣向遠(yuǎn)處傳播？

探究：

①提出問題：聲怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處?

②猜想：聲音要傳播出去,可能需要什么東西作媒介。

③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

a.把兩張課桌緊緊地挨在一起,一個(gè)同學(xué)輕敲桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。

b.兩張桌子離開一條縫,再試一試。

④交流小結(jié)：聲音要靠介質(zhì)傳播。

聲音傳播的具體過程：振動(dòng)的物體帶動(dòng)周圍的介質(zhì)，產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)，這些隨發(fā)聲體振動(dòng)的介質(zhì)，又帶動(dòng)較遠(yuǎn)的其他介質(zhì)振動(dòng)，使振動(dòng)向外傳播，發(fā)聲體產(chǎn)生的振動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的傳播，就形成聲波。

（2）聲音在傳播的過程中，當(dāng)遇到較大的障礙物時(shí)，將在界面發(fā)生反射，聲波

返回形成回聲，若回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1S以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開，若不到0.1S回聲和原聲混在一起,使原聲加強(qiáng)。

想想議議：聲能在液體中傳傳播嗎？

3．聲速：聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

聲速的大小早跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

記?。?50C時(shí)空氣中聲速是340m/s

學(xué)生自己閱讀《小數(shù)據(jù)》幾種物質(zhì)中的聲速。

三．想想做做：

1．全班同學(xué)分成若干小組，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法并實(shí)際測(cè)量，通過評(píng)估看哪個(gè)組的方法更合適。

2．利用回聲測(cè)量距離S=V.t/2

四.探究

在一根長鐵管的一端敲擊一下,你能聽到幾次響聲?為什么?

如果長鐵管中還裝有水呢?

五.課堂小結(jié):

按板書進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)聲速、原聲、回聲。

六.作業(yè):

1.P16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3

2.實(shí)驗(yàn)探究(一)

八年級(jí)物理上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：什么是聲音的產(chǎn)生與傳播

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“八年級(jí)物理上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：什么是聲音的產(chǎn)生與傳播”，希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)物理上冊(cè)復(fù)習(xí)資料：什么是聲音的產(chǎn)生與傳播

初二新學(xué)期將會(huì)開設(shè)物理這一科目，要想在開學(xué)的時(shí)候輕松進(jìn)行物理學(xué)習(xí)必須提前了解初二物理知識(shí)，下面xx網(wǎng)為大家?guī)硎罴俪醵锢砩蟽?cè)知識(shí)提前輔導(dǎo)【什么是聲音的產(chǎn)生與傳播】這篇內(nèi)容，希望初二學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行閱讀。

1、聲音的發(fā)生：

(1)、物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止

(2)、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體

聲音的傳播：

(1)、聲音以氣體、液體、固體作介質(zhì)，通過聲波形式傳播

(2)、真空不能傳播聲音

(3)、一般情況下，聲音在固體中傳播最快、在液體中次之、在氣體中最慢

(4)、聲速跟介質(zhì)種類、介質(zhì)溫度有關(guān)。聲音在15℃空氣中傳播速度340m/s

音從產(chǎn)生到引起聽覺三個(gè)階段

發(fā)聲體介質(zhì)耳朵

(振動(dòng)發(fā)聲)(聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播)(接收到聲波引起聽覺)

聲音特性

(1)、音調(diào)：聲音高低叫音調(diào)

音調(diào)高低取決于發(fā)聲體振動(dòng)頻率。頻率越高，音調(diào)越高;頻率越低，音調(diào)越低

(2)、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度。

響度大小與發(fā)聲體振幅、聲源與聽者的距離有關(guān)。振幅越大，響度越大;振幅越小，響度越小

(3)、音色：音色決定于發(fā)聲體本身。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，音色不同。

噪聲的危害和控制

(1)、噪聲：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音

(2)、噪聲影響人們的工作效率和身體健康

(3)、噪聲的控制：A、在聲源處減弱B、在傳播過程中減弱C、在人耳處減弱

聲的利用：

(1)、聲能傳遞信息

(2)、聲波傳遞能量

聲能傳遞信息：遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能下大雨;用聲吶可以幫漁民獲得水中魚群的信息;蝙蝠是利用回聲定位來確定位置和距離、水手能通過號(hào)角的回聲判斷懸崖的距離;醫(yī)生通過聽診器了解前一段時(shí)間病人心、肺的狀況;鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓;“B“超探病聲波傳遞能量：用超聲波清除眼鏡片上的垢跡、清洗精細(xì)的機(jī)械、、;醫(yī)生用超聲波為病人除去體內(nèi)的結(jié)石回聲聲音

(1)、聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來形成回聲

(2)、聽到回聲的條件：回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳才能把原聲和回聲區(qū)分開

(3)、回聲利用：加強(qiáng)原聲、測(cè)距離

暑假初二物理上冊(cè)知識(shí)提前輔導(dǎo)【什么是聲音的產(chǎn)生與傳播】這篇內(nèi)容xx網(wǎng)為大家?guī)磉^了，希望大家能夠重視暑假初二物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這樣才能在將來輕松學(xué)好初二物理。

人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案：《聲音的產(chǎn)生與傳播》

《聲音的傳播》教案

教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播，同物質(zhì)中傳播效果不同。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握初步的探究問題的方法，初步設(shè)計(jì)聲音在介質(zhì)中傳播實(shí)驗(yàn)的能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、合作學(xué)習(xí)、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音能在氣體和固體中傳播，聲音在不同物質(zhì)中傳播效果不同。

三、教學(xué)難點(diǎn)

知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

四、教學(xué)方法

談話法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、教授法（講述法、講解法）。

五、教學(xué)媒體

師——教學(xué)課件、土電話、水槽、音叉等。

生——水槽、音叉、木尺、鋁箔尺、棉線、尼龍繩、記錄單、土電話等。

六、教學(xué)過程

（一）、引課

1、談話：老師這里有個(gè)玩具，見過嗎？看看是什么？土電話怎么玩的？

生：拉直電話線，一名同學(xué)在電話線的一端對(duì)著話筒小聲說話，另一名同學(xué)在電話線的另一端用聽筒接聽。

師：今天我們就來玩玩這個(gè)玩具，玩的時(shí)候老師要和大家比一比看誰最安靜，觀察最仔細(xì)。誰不安靜就算誰輸了。

師：玩的時(shí)候要注意什么？

生：繩子要繃緊，但不能使勁繃，小心繃斷了。說話聲音不能大，要小聲。周圍要保持安靜等。

師：每個(gè)組的兩位同學(xué)先玩，不玩的同學(xué)要仔細(xì)觀察，看誰有新發(fā)現(xiàn)哦。好，開始。

2、小組活動(dòng)

3、交流：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：土電話把聲音從一邊傳到了另一邊，傳聲時(shí)繩子將振動(dòng)傳到了另一頭，我們就聽到了聲音。聲音是通過繩子傳播的......

二、新課教學(xué)：

1、聲音的傳播

師：聲音可以通過繩子傳播，你認(rèn)為聲音還可以在哪些物質(zhì)中傳播呢？

生：如水、塑料管等（可以舉例說明）（將其歸納為液體、固體）。

師：我們面前的桌子能傳聲嗎？

生：能。

師;你們能用你們身邊的材料做一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)證明聲音能在固體中傳播嗎？組長用手指輕刮桌子的中央，其他同學(xué)將耳朵貼在桌面上聽。

2、聲音在不同物體中的傳播效果不同

師：我們知道了聲音能在繩子，桌子等固體中傳播，那么聲音在這些不同的固體物質(zhì)中傳播效果會(huì)不會(huì)相同呢？誰來說說你的看法？（生交流）。老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了幾種不同的固體物質(zhì)，分別是一米長的木尺、鋁箔、尼龍繩、棉線，你們猜一猜，同樣的聲音在這幾種物質(zhì)中的傳播效果是否一樣？

師：如果聲音在這幾種物質(zhì)中的傳播效果不一樣，聲音通過哪種材料傳播效果最好？

師：要知道我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，那么怎樣來做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢？分小組討論然后匯報(bào)。

老師還給大家準(zhǔn)備了音叉，像這樣把每種材料的一端分別與音叉相連，另一名同學(xué)在材料的另一端傾聽。仔細(xì)感受音叉的振動(dòng)，比較聲音有何不同，兩個(gè)同學(xué)做完后，再換另兩個(gè)同學(xué)做。并將你聽到的，感受到的記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。

師：將我們小組的發(fā)現(xiàn)與大家分享吧。哪個(gè)組先說？

生：我們發(fā)現(xiàn)木尺的傳聲效果最好，棉線的傳聲效果最弱......

師：“大家真不錯(cuò)，找準(zhǔn)了影響我們實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素。那么，現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)的做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。一定要注意保持安靜，敲打音叉的力度要盡量相同。”

分小組活動(dòng)。

師：“現(xiàn)在我們的結(jié)果和剛剛有什么不同嗎？哪個(gè)組先說？”

木尺和鋁箔尺的傳聲效果較好，棉線和尼龍繩的傳播效果較弱。

小結(jié)：聲音在不同物質(zhì)中的傳播效果不同。

3、真空不能傳聲

師：老師現(xiàn)在說話大家都聽得見吧？我們之間聲音靠什么物質(zhì)來傳播呢？那他們呢？出示宇航員在太空的圖片。

師：他們是靠什么進(jìn)行通話的呢？

生：無線電設(shè)備

師：為什么他們不能直接對(duì)話呢？

生：因?yàn)闆]有空氣，聲音不能傳播。

接下來我們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻看看真空能不能傳遞聲音？

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？

生：聲音不能在真空中傳播。

4、聲音傳播的方式

師：聲音能在不同物質(zhì)中傳播，它究竟是以什么方式向四面八方傳播的？

你們玩過往平靜的水面扔小石頭嗎？小石子沉下去后水面有什么呢？

波紋。（出示水波圖片輔助學(xué)生理解）

當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，也會(huì)引起周圍的物體也跟著振動(dòng)。會(huì)形成

不斷振動(dòng)著的聲音的波浪。這種聲音的波浪叫做“聲波”。所以聲音以波的形式傳播的！

三、鞏固練習(xí)

1、實(shí)際應(yīng)用

（1）提問：聲音與人類的關(guān)系如何？

（2）回答：聲音對(duì)人類很重要，沒有聲音，這個(gè)世界會(huì)非常可怕……

（3）提問：聲音到底對(duì)人類有哪些好處呢？

（4）學(xué)生思考后回答：可以互相說話、聽到鈴聲、聽收音機(jī)……

（5）講述：聲音能通過空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽見各種各

樣的聲音，也可以利用聲音來為人類做事。

（6）出示圖片。（水下聲納捕魚）

（7）學(xué)生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚群的辦法來捕魚的。

（8）談話：不錯(cuò)，這是“水下聲納”，我們雖然聽不見深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也并不像我們想象的那樣寂靜無聲，反而熱鬧得很呢！

（9）學(xué)生發(fā)表意見：對(duì)，海里一定有各種魚的叫聲……

2、課后延伸

（1）出示33頁圖片。（伏地聽聲）

（2）提問：這個(gè)人為什么要這樣做呢？

（3）回答：因?yàn)橥恋乜梢詡鞑ヂ曇?，他能聽到遠(yuǎn)處的聲音。

（4）提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。

（5）學(xué)生思考后回答：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。

（6）談話：說得好，這是個(gè)不錯(cuò)的“假設(shè)”?？墒?，這個(gè)假設(shè)通過驗(yàn)證了嗎？

（7）學(xué)生討論：還沒有，不過，我們也可以想個(gè)辦法驗(yàn)證它。

（8）談話：很好，哪個(gè)小組能夠完成這個(gè)假設(shè)的驗(yàn)證任務(wù)？

（9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的活動(dòng)，你收獲了什么？

五、布置作業(yè)

1、想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。

2、自制一個(gè)土電話。

七、板書設(shè)計(jì)