小學(xué)五年級品德與社會的教案

人教版初中物理八年級上冊優(yōu)質(zhì)教案：《聲音的產(chǎn)生與傳播》。

《聲音的傳播》教案

教學(xué)對象：八年級學(xué)生課時：1課時

一、教學(xué)目標

1、通過觀察與實驗，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播，同物質(zhì)中傳播效果不同。

2、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生掌握初步的探究問題的方法，初步設(shè)計聲音在介質(zhì)中傳播實驗的能力，根據(jù)實驗事實歸納概括的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、合作學(xué)習(xí)、尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點

理解聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音能在氣體和固體中傳播，聲音在不同物質(zhì)中傳播效果不同。

三、教學(xué)難點

知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

四、教學(xué)方法

談話法、實驗法、討論法、教授法（講述法、講解法）。

五、教學(xué)媒體

師——教學(xué)課件、土電話、水槽、音叉等。

生——水槽、音叉、木尺、鋁箔尺、棉線、尼龍繩、記錄單、土電話等。

六、教學(xué)過程

（一）、引課

1、談話：老師這里有個玩具，見過嗎？看看是什么？土電話怎么玩的？

生：拉直電話線，一名同學(xué)在電話線的一端對著話筒小聲說話，另一名同學(xué)在電話線的另一端用聽筒接聽。

師：今天我們就來玩玩這個玩具，玩的時候老師要和大家比一比看誰最安靜，觀察最仔細。誰不安靜就算誰輸了。

師：玩的時候要注意什么？

生：繩子要繃緊，但不能使勁繃，小心繃斷了。說話聲音不能大，要小聲。周圍要保持安靜等。

師：每個組的兩位同學(xué)先玩，不玩的同學(xué)要仔細觀察，看誰有新發(fā)現(xiàn)哦。好，開始。

2、小組活動

3、交流：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：土電話把聲音從一邊傳到了另一邊，傳聲時繩子將振動傳到了另一頭，我們就聽到了聲音。聲音是通過繩子傳播的......

二、新課教學(xué)：

1、聲音的傳播

師：聲音可以通過繩子傳播，你認為聲音還可以在哪些物質(zhì)中傳播呢？

生：如水、塑料管等（可以舉例說明）（將其歸納為液體、固體）。

師：我們面前的桌子能傳聲嗎？

生：能。

師;你們能用你們身邊的材料做一個簡單的實驗證明聲音能在固體中傳播嗎？組長用手指輕刮桌子的中央，其他同學(xué)將耳朵貼在桌面上聽。

2、聲音在不同物體中的傳播效果不同

師：我們知道了聲音能在繩子，桌子等固體中傳播，那么聲音在這些不同的固體物質(zhì)中傳播效果會不會相同呢？誰來說說你的看法？（生交流）。老師給每個小組準備了幾種不同的固體物質(zhì)，分別是一米長的木尺、鋁箔、尼龍繩、棉線，你們猜一猜，同樣的聲音在這幾種物質(zhì)中的傳播效果是否一樣？

師：如果聲音在這幾種物質(zhì)中的傳播效果不一樣，聲音通過哪種材料傳播效果最好？

師：要知道我們的猜測對不對，得通過實驗來驗證，那么怎樣來做實驗驗證呢？分小組討論然后匯報。

老師還給大家準備了音叉，像這樣把每種材料的一端分別與音叉相連，另一名同學(xué)在材料的另一端傾聽。仔細感受音叉的振動，比較聲音有何不同，兩個同學(xué)做完后，再換另兩個同學(xué)做。并將你聽到的，感受到的記錄在實驗記錄表上。

師：將我們小組的發(fā)現(xiàn)與大家分享吧。哪個組先說？

生：我們發(fā)現(xiàn)木尺的傳聲效果最好，棉線的傳聲效果最弱......

師：“大家真不錯，找準了影響我們實驗結(jié)果的因素。那么，現(xiàn)在我們再來仔細的做一下這個實驗。一定要注意保持安靜，敲打音叉的力度要盡量相同。”

分小組活動。

師：“現(xiàn)在我們的結(jié)果和剛剛有什么不同嗎？哪個組先說？”

木尺和鋁箔尺的傳聲效果較好，棉線和尼龍繩的傳播效果較弱。

小結(jié)：聲音在不同物質(zhì)中的傳播效果不同。

3、真空不能傳聲

師：老師現(xiàn)在說話大家都聽得見吧？我們之間聲音靠什么物質(zhì)來傳播呢？那他們呢？出示宇航員在太空的圖片。

師：他們是靠什么進行通話的呢？

生：無線電設(shè)備

師：為什么他們不能直接對話呢？

生：因為沒有空氣，聲音不能傳播。

接下來我們看一個實驗視頻看看真空能不能傳遞聲音？

師：這個實驗說明了什么？

生：聲音不能在真空中傳播。

4、聲音傳播的方式

師：聲音能在不同物質(zhì)中傳播，它究竟是以什么方式向四面八方傳播的？

你們玩過往平靜的水面扔小石頭嗎？小石子沉下去后水面有什么呢？

波紋。（出示水波圖片輔助學(xué)生理解）

當物體振動發(fā)聲時，也會引起周圍的物體也跟著振動。會形成

不斷振動著的聲音的波浪。這種聲音的波浪叫做“聲波”。所以聲音以波的形式傳播的！

三、鞏固練習(xí)

1、實際應(yīng)用

（1）提問：聲音與人類的關(guān)系如何？

（2）回答：聲音對人類很重要，沒有聲音，這個世界會非?？膳隆?/p>

（3）提問：聲音到底對人類有哪些好處呢？

（4）學(xué)生思考后回答：可以互相說話、聽到鈴聲、聽收音機……

（5）講述：聲音能通過空氣、液體、固體傳播，我們才可以聽見各種各

樣的聲音，也可以利用聲音來為人類做事。

（6）出示圖片。（水下聲納捕魚）

（7）學(xué)生觀看、講述，這是利用聲音尋找魚群的辦法來捕魚的。

（8）談話：不錯，這是“水下聲納”，我們雖然聽不見深海里的聲音，但是，想一想，水可以傳播聲音，海里也并不像我們想象的那樣寂靜無聲，反而熱鬧得很呢！

（9）學(xué)生發(fā)表意見：對，海里一定有各種魚的叫聲……

2、課后延伸

（1）出示33頁圖片。（伏地聽聲）

（2）提問：這個人為什么要這樣做呢？

（3）回答：因為土地可以傳播聲音，他能聽到遠處的聲音。

（4）提問：空氣也可以傳播聲音，站著也可以聽到啊。

（5）學(xué)生思考后回答：聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。

（6）談話：說得好，這是個不錯的“假設(shè)”。可是，這個假設(shè)通過驗證了嗎？

（7）學(xué)生討論：還沒有，不過，我們也可以想個辦法驗證它。

（8）談話：很好，哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗證任務(wù)？

（9）教師演示課件，成語故事——伏罌而聽。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的活動，你收獲了什么？

五、布置作業(yè)

1、想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。

2、自制一個土電話。

七、板書設(shè)計

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八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》學(xué)案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》學(xué)案

一、聲音的產(chǎn)生與傳播
1、知識與技能?
●通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
●知道聲音是由物體振動發(fā)生的。?
●知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。?
2、過程與方法
●通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?
●通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀?
●通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。?
●注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。
二、我們怎樣聽到聲音
1、知識與技能
●了解人類聽到聲音的過程。?
●知道骨導(dǎo)的原理?
●了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。?
2、過程與方法
●通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。
3、情感、態(tài)度與價值觀?
●學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。
三、聲音的特性
1、知識與技能?
●了解聲音的特性。?
●知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。
●不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。
2、過程與方法?
●通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗和響度與振幅有關(guān)的實驗進一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
●體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。
四、噪聲的危害與控制
1、知識與技能?
●了解噪聲的來源和危害。
●知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過程與方法?
●通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。
3、情感、態(tài)度與價值觀
●通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識。
五、聲的利用
1、知識與技能
●了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法
●通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度與價值觀?
●通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。

《聲音的產(chǎn)生與傳播》八年級上冊物理導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《聲音的產(chǎn)生與傳播》八年級上冊物理導(dǎo)學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

初中八年級上冊物理《聲音的產(chǎn)生和傳播》教案設(shè)計

八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生和傳播》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標

【知識與技能目標】

通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件;知道聲音是由物體振動發(fā)生的;知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

【過程與方法目標】

通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的;通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理;注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識;學(xué)會用物理知識來描述生活中聲現(xiàn)象。

二、教學(xué)重、難點

【重點】

發(fā)聲的物體在振動，且聲音傳播需要介質(zhì)。

【難點】

摩擦力的方向時阻礙相對運動的方向。引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲、神奇的超聲波、電鈴聲、鋼琴曲片段、工廠的電焊聲、叢林中的鳥語、夏日的蟬聲、瀑布聲等。

讓學(xué)生思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?我們?nèi)硕窃鯓勇牭铰曇舻?聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?為什么會有各種各樣、千差萬別的聲音呢?

導(dǎo)入課題：我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢?我們今天就來學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。

環(huán)節(jié)二：建立概念

【活動體驗-聲音產(chǎn)生】

增強學(xué)生的體驗，讓學(xué)生參與以下兩個小實驗，觀察實驗現(xiàn)象：

1.撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化?

2.邊說話邊用手摸頸前喉頭部分，體會收的感覺?

3.用手壓住直尺的一端在桌面上，撥打另一端的直尺，觀察變化?

4.撥動音叉，觀察變化?

學(xué)生分享交流實驗的體驗。教師指明方向：聲音產(chǎn)生前后物體的變化。

【學(xué)生討論】

討論思考聲音產(chǎn)生有什么條件?

學(xué)生分為兩人小組，5min時間討論這個問題，教師巡視給出點撥指導(dǎo)，之后請各小組代表發(fā)言，師生總結(jié)聲音產(chǎn)生的概念。

【歸納總結(jié)】

聲音由物體的振動產(chǎn)生。

【活動體驗-聲音傳播】

增強學(xué)生的體驗，讓學(xué)生參與以下兩個小實驗，觀察實驗現(xiàn)象：

1.將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化;在將空氣逐漸放回，注意聲音的變化?

2.一個同學(xué)輕敲桌子一端(不要使附近的同學(xué)聽到敲擊聲)，另一個同學(xué)堵住一個耳朵，另一個耳朵貼在桌子上，看能否聽到聲音?

學(xué)生分享交流實驗的體驗。教師指明聲音的傳播需要介質(zhì)。

【學(xué)生討論】

討論思考聲音傳播有什么條件?

學(xué)生分為兩人小組，5min時間討論這個問題，教師巡視給出點撥指導(dǎo)，之后請各小組代表發(fā)言，師生總結(jié)聲音傳播的相關(guān)概念。

【歸納總結(jié)】

聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。介質(zhì)可以是固體、液體或氣體。

環(huán)節(jié)三：深化概念

【概念特征】

回顧之前學(xué)習(xí)的力的三要素包括力的大小、方向和作用點。引領(lǐng)學(xué)生思考回答：

(1)如何使物體停止發(fā)聲?→物體停止振動。

(2)聲音傳播需要哪些介質(zhì)?→介質(zhì)包括固體、液體和氣體，真空不傳聲。

補充說明：雖然不同的介質(zhì)都可以傳聲，但聲音在不同物體中傳播的速度不同。固體最快，氣體最慢且以聲波形式傳播。

環(huán)節(jié)四：鞏固提高

【概念應(yīng)用】

1.你還能舉出其他的生活中的事例嗎?

【例題講解】

1.以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生的原因的是()

A.放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱

B.把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋內(nèi)，然后放入水中，人們?nèi)阅苈牭绞找魴C發(fā)出的聲音

C.拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同

D.撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開

拓展：本題可以在學(xué)生識別實驗的基礎(chǔ)上進一步考查學(xué)生設(shè)計實驗的能力，如：請設(shè)計一個實驗，驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，對聲音的產(chǎn)生和傳播有怎樣的認識。

2.回家再觀察生活中還有那些聲音產(chǎn)生和傳播的例子，下節(jié)課分享。

四、板書設(shè)計