小學(xué)二年級(jí)體育教案全
發(fā)表時(shí)間：2020-09-29人教版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)表格式學(xué)案。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“人教版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)表格式學(xué)案”希望能為您提供更多的參考。
第一節(jié)水中生活的動(dòng)物
知識(shí)與技能：
說明魚適合水中生活的特點(diǎn)。
概述魚類的主要特征。
過程與方法：
通過探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式，嘗試觀察、歸納、分析和解決問題的方法。
運(yùn)用模擬探究的方法解決問。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1）、觀察魚類的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)方式，探究魚鰭在游泳中的作用。
2）、觀察和探究魚的呼氣器官及其作用，能夠總結(jié)概述魚類的主要特征。
難點(diǎn)：
“魚鰭在游泳中的作用”實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)
意圖
情境導(dǎo)入：
任務(wù)：每個(gè)小組的學(xué)生說出一種（不能重復(fù)）的動(dòng)物。
學(xué)生說出之后，觀看教師課件上的動(dòng)物圖片。
航行路線：
閱讀課本完成填空
1、動(dòng)物的分類：目前已知?jiǎng)游锎蠹s有萬種，它們可以分成兩大類：和。
2、魚與水生生活相適應(yīng)的主要特點(diǎn)：一是能夠靠來獲取食物和敵害，二是能夠在水中。
3、魚的運(yùn)動(dòng)和呼吸：其中的魚的運(yùn)動(dòng)器官是，呼吸器官是。
4、其他水生動(dòng)物：生活在水中的動(dòng)物形形色色，主要的還有動(dòng)物、動(dòng)物、動(dòng)物。
5、水域環(huán)境的保護(hù)：保護(hù)水生動(dòng)物最重要的是保護(hù)它們所棲息的。
合作探究
1、魚類的外形有什么特點(diǎn)？哪些特點(diǎn)有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力？【1467.COM.cn 大學(xué)生范文網(wǎng)】
延伸閱讀
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課題第一單元第1課1、新聞兩則課型新授
導(dǎo)
學(xué)
目
標(biāo)（一）、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)1、掌握新聞常識(shí)。2、了解解放戰(zhàn)爭概況。
（二）、能力培養(yǎng)點(diǎn)1、能寫作簡單的新聞。2、體會(huì)作者遣詞造句的語言美。
（三）、情感體驗(yàn)點(diǎn)感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。
重
點(diǎn)掌握新聞知識(shí)。難
點(diǎn)體會(huì)作者遣詞造句的語言美。
導(dǎo)學(xué)思路及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)我的反思
第一課時(shí)
一、本課目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
2、掌握新聞常識(shí)，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會(huì)作者遣詞造句的語言美。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時(shí)的背境導(dǎo)入。
2、課前熱身：a、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音
潰退（）要塞（）阻遏（）銳不可當(dāng)（）
b、解釋下列詞語業(yè)已：銳不可當(dāng)
3、合作探究：
a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。
b、互動(dòng)：
互動(dòng)1：閱讀新聞要把握哪些要素？
明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素）。
互動(dòng)2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動(dòng)3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動(dòng)4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？
互動(dòng)5：導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？
互動(dòng)6：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？
互動(dòng)7：文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說“和中所遇敵情一樣”，請(qǐng)你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。
互動(dòng)8：作者對(duì)西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評(píng)論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？
互動(dòng)9：本文語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出文中的詞加以說明。
4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
（三）、延伸拓展
到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。
第二課時(shí)
●教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。
電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞?dòng)赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
二、朗讀積累，整體感知。
學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。
三、比較閱讀，理解提升。
1、找同
分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。
文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。
作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。
目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。
主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。
大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。
……
2、找“不同”
具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。
具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對(duì)比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。
構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。
語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。
四、新聞朗讀，語言品味。
1、新聞朗讀：看誰讀得好
活動(dòng)過程：主持人一名，評(píng)委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動(dòng)又很莊重地來朗讀全文，
2、語言品味：學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。
①語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）
②語言鮮明、富有感情色彩。
第三課時(shí)
五、合作探究，互動(dòng)釋疑。
1、合作探究：
新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)
討論后明確：
新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。
2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。
六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。
1、總結(jié)存儲(chǔ)：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識(shí)到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。
2、課外延伸：
①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。（200字左右）
②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。
蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)表格式教案
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)表格式教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
課時(shí)教案
第11周星期一
教學(xué)課題第2節(jié)動(dòng)物的行為
教學(xué)目的1.知識(shí)目標(biāo)
描述各種動(dòng)物行為；說出動(dòng)物行為的類型；能正確區(qū)別各種動(dòng)物行為，認(rèn)識(shí)研究動(dòng)物行為的意義。
2.能力目標(biāo)
通過觀察和實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問題的探究能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
了解動(dòng)物的行為，樹立正確利用和保護(hù)動(dòng)物的態(tài)度和價(jià)值觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物的生物學(xué)意義，動(dòng)物的先天性行為和后天性行為的概念和實(shí)例。
難點(diǎn)：后天性行為的概念，動(dòng)物行為的特點(diǎn)。
教學(xué)方法講授法討論法
教具準(zhǔn)備課件
課時(shí)1
教學(xué)過程
（一）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為
自然界中的動(dòng)物，如果你留意觀察的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”；麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會(huì)筑巢；大雁南飛時(shí)排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會(huì)搬家等。像這些動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng)，稱為動(dòng)物的行為。你還能說出其他的動(dòng)物行為方式嗎？（可以從書本上找）
學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后，列舉大量的動(dòng)物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥類的孵卵、育雛、定時(shí)遷徙、索食行為，某些動(dòng)物的攻擊行為和防御行為等。
問：動(dòng)物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的？對(duì)這個(gè)問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當(dāng)?shù)睦樱ㄈ绮溉閯?dòng)物一生下來便會(huì)吮奶等）加以分析，并說明：動(dòng)物的這些行為是天生就有的，是動(dòng)物的本能。有些動(dòng)物的行為如馬戲團(tuán)里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。
再問：動(dòng)物的這些行為有何意義？
教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。使學(xué)生明白動(dòng)物的行為是對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進(jìn)化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動(dòng)物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）
在了解了動(dòng)物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。
（二）蜜蜂的社群組織
同學(xué)們都知道，蜜蜂是對(duì)人類有益的昆蟲，它們過著社會(huì)性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個(gè)蜂群中，一般有一個(gè)蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個(gè)工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見板書）
完成表格后，教師進(jìn)行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。
（三）蜜蜂的通訊行為
在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項(xiàng)重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請(qǐng)大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：
1．如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？
2．如果蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向？
在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對(duì)于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。
最后利用板書小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物的行為
一、動(dòng)物的行為：動(dòng)物所進(jìn)行的，我們從外部可以觀察到的活動(dòng)。
二、蜜蜂的社群組織
成員[數(shù)量性別工作
蜂王1個(gè)雌蜂產(chǎn)卵
雄蜂少數(shù)幾個(gè)雄蜂交尾
工
蜂剛出蜂房幾天成千上萬個(gè)發(fā)育不完全的
雌蜂略
稍大些的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通訊行為
1．圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。
2．“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠(yuǎn)。
作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章，完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動(dòng)物行為，使學(xué)生了解動(dòng)物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動(dòng)物行為，教師再總結(jié)出動(dòng)物行為的概念。
人教版八年級(jí)生物上冊(cè)表格式教案
做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《人教版八年級(jí)生物上冊(cè)表格式教案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
觀察一張母子合影的照片。請(qǐng)學(xué)生分別找出他們相像和不相像之處。
除了剛才說到的，還有哪些屬于性狀？
你在哪些性狀上像父母？
統(tǒng)計(jì)性狀像父母的人次。
從剛才的統(tǒng)計(jì)可以看出孩子像父母即遺傳是一種普遍現(xiàn)象。那其他生物有沒有遺傳的現(xiàn)象呢？
那到底什么是生物的性狀呢？
啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個(gè)體身上的差異。
出示幾組相對(duì)性狀的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對(duì)概念的理解。
父母的性狀為什么會(huì)在孩子身上出現(xiàn)呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎？
出示轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)過程的投影片，逐一講清楚實(shí)驗(yàn)的過程及出現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生分析。
學(xué)生得出結(jié)論后，教師板書第二個(gè)問題，并把第一節(jié)的題目補(bǔ)充完整。
讓學(xué)生分析父母傳給孩子的是什么？
剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。引出課題
象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學(xué)上被稱為性狀。引出子課題。
這些都是生物的性狀。
這種同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對(duì)性狀。
對(duì)學(xué)生的各種猜測不作對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到超級(jí)鼠個(gè)體大這種性狀，是由大鼠生長激素基因作用的結(jié)果。出示轉(zhuǎn)基因的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)基因?qū)θ祟惖纳町a(chǎn)生的影響。
學(xué)生觀察，并作出回答。
觀察調(diào)查表并回答
學(xué)生舉手
學(xué)生舉例，如動(dòng)物的、植物的遺傳現(xiàn)象。
然后再認(rèn)真觀察書25頁上的圖片。
學(xué)生根據(jù)以上的資料分析歸納出來。
觀察姚明和他的教練的合影，尋找他們之間的不同。
學(xué)生做練習(xí)
學(xué)生思考問題并作出猜測。
學(xué)生帶著疑問觀看，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、質(zhì)疑、提出問題。
通過討論得出結(jié)論。
板書設(shè)計(jì)
第二章生物的遺傳和變異）
第一節(jié)_____________生物的性狀
（將“基因控制”四個(gè)字的位置先空出來不寫）
一、生物的性狀
二、基因控制性狀
（并把第一節(jié)的題目中空出來的“基因控制”四個(gè)字補(bǔ)充完整。）
作業(yè)訓(xùn)練
1）你還知道哪些轉(zhuǎn)基因生物？
2）你吃過哪些轉(zhuǎn)基因食品？
3）轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？
4）你有沒有懷疑過？
5）對(duì)動(dòng)物來說，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？
6）在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
7）后代中只有轉(zhuǎn)基因鼠的體量變大了，說明了什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？
