幼兒園教案朋友

1.1與數(shù)學(xué)交朋友。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“1.1與數(shù)學(xué)交朋友”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

1.1與數(shù)學(xué)交朋友
教學(xué)內(nèi)容
教科書第5頁(yè)至第8頁(yè)：3.人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，初步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重、難點(diǎn)解析
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過講數(shù)學(xué)家及身邊人刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1．仿課本制作華羅庚的畫面，并配音：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。
2．制作多媒體課件：教科書第7頁(yè)的例題：一座漂亮的樓房的樓梯，高1米，水平距離是2.8米。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)。
2．分小組通過查閱書籍、搜索網(wǎng)站、觀看錄象、調(diào)查訪問，搜集一些有關(guān)數(shù)學(xué)家及身邊人刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.電腦顯示：仿課本制作的華羅庚畫面，并配音：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？
2．很好！哪位同學(xué)能介紹一下數(shù)學(xué)家華羅庚的生平？
（這時(shí)同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試。）

3．大家講得都很好，哪位同學(xué)能講一講華羅庚是如何刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的呢？
1．他是我國(guó)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家華羅庚。
生1：1910年華羅庚出生于江蘇省金壇縣。
生2：我還知道華羅庚只是中學(xué)畢業(yè)。
生3：華羅庚1985年在日本講學(xué)，由于心臟病突發(fā)而不幸逝世。
生：（上臺(tái)演講后，同學(xué)們主動(dòng)報(bào)以熱烈掌聲。）

二、提供交流、討論機(jī)會(huì)，激活“主角”意識(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.現(xiàn)在分小組交流通過查閱書籍、搜索網(wǎng)站、觀看錄象、調(diào)查訪問，搜集的一些有關(guān)數(shù)學(xué)家及身邊人刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事，然后進(jìn)行小組比賽。
（比賽是學(xué)生特別喜歡的方法，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)，同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都有交流討論的機(jī)會(huì)，激活“主角”意識(shí)。）
這時(shí)，每小組推薦的代表有講陳景潤(rùn)、少年高斯、祖沖之、歐拉、牛頓等數(shù)學(xué)家故事的，也有講自己同學(xué)、哥哥、姐姐如何刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，老師均給予充分肯定。

2．同學(xué)們，通過這些故事，你體會(huì)到了如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？（學(xué)生分小組討論。）

這時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)言：如要對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要有刻苦鉆研精神，要善于提出問題，要獨(dú)立思考等。1．學(xué)生先在小組內(nèi)講，然后推薦代表到講臺(tái)上講。

2．學(xué)生在小組內(nèi)討論。

三、探索數(shù)學(xué)初步應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)興趣

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)好數(shù)學(xué)還要善于把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題，下面讓我們來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問題（用多媒體課件顯示：一座漂亮的樓房的樓梯，高1米，水平距離是2.8米），如果要在臺(tái)階上鋪地毯，那么至少要買地毯多少米？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。

2．這兩種方法都很好，看還有其他方法沒有？
（學(xué)生沉默一會(huì)，有人打破了僵局）

3．這個(gè)同學(xué)解法非常巧妙！1．學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生1：用直尺逐一量臺(tái)階。
生2：量一個(gè)臺(tái)階長(zhǎng)與高，然后再分別乘以長(zhǎng)與高個(gè)數(shù)即可。

2．生3：把樓梯臺(tái)階轉(zhuǎn)化為一個(gè)矩形，矩形長(zhǎng)、寬之和即為臺(tái)階總長(zhǎng)，2.8＋1=3.8（米）。

四、賦予總結(jié)評(píng)價(jià)權(quán)利，豐富“主角”意識(shí)[好句摘抄網(wǎng) WWW.799918.cOM]

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有何體會(huì)？
（激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，豐富“主角”意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。）
2．練習(xí)：第8頁(yè)習(xí)題1.1第3題。1．學(xué)生先小組討論，然后推薦代表發(fā)言。

2．學(xué)生把課本翻到第4頁(yè)，觀察圖形，思考、回答問題。

練習(xí)設(shè)計(jì)

課堂基礎(chǔ)練習(xí)
1、從A地到B地有兩條路，第一條從A地直接到B地，第二條從A地經(jīng)過C，D到B地，兩條路相比(）
A.第一條比第二條短
B.第一條比第二條長(zhǎng)
C.同樣長(zhǎng)
答案：A
2、A、B兩數(shù)的平均數(shù)是16，B、C兩數(shù)的平均數(shù)是21，那么C–A=．
答案：10
3、小明從1寫到100，他一共寫了個(gè)數(shù)字“1”．
答案：21

課后延伸練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)，圖中一共有多少個(gè)正方形？
答案：19

2、定義運(yùn)算※=(+)，計(jì)算2※3的值．
答案：10
3、設(shè)定期儲(chǔ)蓄1年期，2年期，3年期，5年期的年利率分別為2.25%，2.43%和2.88%．試計(jì)算1000元本金分別參加這四種儲(chǔ)蓄，到期所得的利息各為多少（國(guó)家規(guī)定：個(gè)人儲(chǔ)蓄從1999年11月1日起開始征收利息稅，征收的稅率為利息的20%）．分析結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？（提示：利息=本金×年利率×儲(chǔ)存年數(shù)）
答案：1年期利息18元，2年期利息38.88元，3年期利息64.8元，5年期利息115.2元．發(fā)現(xiàn)：參加定期儲(chǔ)蓄，存期越長(zhǎng)，得到利息越大．

4、在第十屆“哈藥六杯”全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽，8位評(píng)委給某選手所評(píng)分?jǐn)?shù)如下表，計(jì)分方法是：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余分?jǐn)?shù)的平均分作為該選手的最后得分，請(qǐng)你算一算該選手的最后得分．
評(píng)委12345678
評(píng)分9.89.59.79.99.89.79.49.8
答案：9.72

能力提高訓(xùn)練
1、（1）在太陽(yáng)光照射下，如圖所示的圖形中，哪些可以作為正方體的影子？

（2）請(qǐng)你嘗試一下，如果用手電筒照射正方體，可以得到哪些形狀的影子？請(qǐng)把各種影子的形狀畫出來(lái)，并比較兩種情形的異同？簡(jiǎn)要說明理由．
答案：（1）①②③；
（2）可以得到長(zhǎng)方形、正方形、正六邊形、梯形形狀的影子；

在太陽(yáng)光照射與手電筒照射下，都能得到長(zhǎng)方形、正方形、正六邊形，但在太陽(yáng)光照射下，得不到梯形，而在手電筒照射下，可得到梯形．
理由：太陽(yáng)光是平行光線；手電筒的光是點(diǎn)光源．

相關(guān)知識(shí)

1.1　整式

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“1.1　整式”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1.1整式

教學(xué)目標(biāo)：

1．在現(xiàn)實(shí)情景中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展符號(hào)感．

2．了解整式產(chǎn)生的背景和整式的概念，能求出整式的次數(shù)．

教學(xué)重點(diǎn)：整式的概念與整式的次數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)：整式的次數(shù)．

教學(xué)過程：

一、整式的有關(guān)概念：

（1）單項(xiàng)式的定義：像1.5V，，等，都是數(shù)與字母的乘積，這樣的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式．

注：①單獨(dú)一個(gè)數(shù)與一個(gè)字母也是單項(xiàng)式．②形如形式的代數(shù)式不是單項(xiàng)式．

（2）單項(xiàng)式的次數(shù)：一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母的指數(shù)和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)．

注：?jiǎn)为?dú)一個(gè)數(shù)的次數(shù)是0次．

（3）多項(xiàng)式的概念：幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式．

注：①多項(xiàng)式概念中的和指代數(shù)和，即省略了加號(hào)的和的形式．②多項(xiàng)式中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)．

（4）多項(xiàng)式的次數(shù)：一個(gè)多項(xiàng)式中，次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)，叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)．

（5）整式的概念：?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式．

二、定義的補(bǔ)充：

（1）單項(xiàng)式的系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做單項(xiàng)式的系數(shù)．

注：①單個(gè)字母的系數(shù)為1；②單項(xiàng)式的系數(shù)包括符號(hào)．

（2）多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)：多項(xiàng)式中單項(xiàng)式的個(gè)數(shù)叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)．

三、區(qū)別是否整式：關(guān)鍵：分母中是否含有字母？

四、例題講解：

例1：下列代數(shù)式中，哪些是整式？單項(xiàng)式？多項(xiàng)式？ab＋c，ax2＋bx＋c，－5，，，

例2：求下列各單項(xiàng)式的系數(shù)及次數(shù)：，－ab2c例3：說出下列多項(xiàng)式為幾次幾項(xiàng)式？－x－x2y＋2，6x3y2－5＋xy3－x2例4：

根據(jù)題意列出代數(shù)式，并判斷是否為整式．

①ab兩數(shù)的積除以兩數(shù)的和；

②ab兩數(shù)的積的一半的平方；

③3月12日是植樹節(jié)，七年級(jí)一班和二班的同學(xué)參加了植樹活動(dòng)，一班種了棵樹，二班種的比一班的2倍多棵，這兩個(gè)班一共種了多少棵樹？

④課本例題．

五、當(dāng)堂練習(xí)：

1．若－2am＋2b4是7次單項(xiàng)式，則＝_______；

2．多項(xiàng)式x2－3x－4共有_____項(xiàng)，次數(shù)是________．

六、競(jìng)賽積累題：

已知a＝2，b＝3，則（）（A）ax3y2和bm3n2是同類項(xiàng)（B）3xay3和bx3y3是同類項(xiàng)（C）bx2a＋1y4和ax5yb＋1是同類項(xiàng)（D）5m2bn5a和6n2bm5a是同類項(xiàng)

七、小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念及單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的次數(shù)及系數(shù)的概念．

教學(xué)后記：

初二數(shù)學(xué)上1.1全等圖形教案（蘇科版）

2015-2016學(xué)年數(shù)學(xué)學(xué)科八年級(jí)上冊(cè)教案
課題：1.1全等圖形課時(shí)：1課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)全等圖形，理解全等圖形的概念與特征．
2．理解全等圖形的基本特征，掌握全等圖形的識(shí)別方法．
3．讓學(xué)生在操作、交流中經(jīng)歷平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等全等變換的過程，提高識(shí)圖的能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
理解全等圖形的概念與特征．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解全等圖形的基本特征，掌握全等圖形的識(shí)別方法．
教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)說明及補(bǔ)充：
情
境
導(dǎo)
入欣賞圖片P6師：觀察下列各組中的圖形有怎樣的關(guān)系？
思考問題1：日常生活中，你見過這樣的圖案嗎？
問題2：這些圖案有哪些共同特征？
能完全重合的圖形叫做全等圖形（congruentfigures)．
舉出生活中全等圖形的實(shí)例
思考形狀相同能不能叫做全等圖形？為什么？全等圖形的形狀和大小都相同．

實(shí)驗(yàn)守則教材實(shí)驗(yàn)觀察驗(yàn)證
實(shí)驗(yàn)守則教材實(shí)驗(yàn)
感受圖形變化
教
學(xué)
過
程交流
P7找出下列圖形中的全等圖形．
師：你能說明全等的理由嗎？
操作
問題1：觀察圖中三組全等圖形，在各組圖形中，第2個(gè)圖形是怎樣由第1個(gè)圖形改變位置得到的？
問題2：請(qǐng)你按照同樣的方法在圖中分別畫出第3和第4個(gè)圖形．
師：要確定第3個(gè)圖形，你應(yīng)該首先確定哪幾個(gè)點(diǎn)，怎樣確定？
嘗試
1．找出圖中的全等圖形．
2．請(qǐng)你用不同的方法沿著網(wǎng)格線把正方形分割成兩個(gè)全等的圖形．

拓展
你能把圖中的等邊三角形分成兩個(gè)全等的三角形嗎？三個(gè)、四個(gè)、六個(gè)呢？
小結(jié)
老師提出問題：
1．本課我們探討了什么問題？
2．得到了什么結(jié)論？
3．掌握了什么方法？
基礎(chǔ)知識(shí)：
1．全等圖形的相關(guān)概念．
2．全等圖形的基本特征．
基本思想方法：
通過畫圖讓學(xué)生感受平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等全等變換的過程．
作業(yè)
1．習(xí)題1.1第1、2題
板書設(shè)計(jì):

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）-

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）-》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）

教學(xué)

目標(biāo)

1，整理前兩個(gè)學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的知識(shí)，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；

2，能區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；

3，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)

難點(diǎn)

正確區(qū)分兩種不同意義的量。

知識(shí)

重點(diǎn)

兩種相反意義的量

教學(xué)過程（師生活動(dòng)）

設(shè)計(jì)理念

設(shè)置情境

引入課題

上課開始時(shí)，教師應(yīng)通過具體的例子，簡(jiǎn)要說明在前兩個(gè)學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并由此請(qǐng)學(xué)生思考：生

活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎？下面的例子

僅供參考．

師：今天我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XXX，身高1.69米，體重74.5千克，今年43歲．我們的班級(jí)是七(2)班，有50個(gè)同學(xué)，其中男同學(xué)有27個(gè)，占全班總?cè)藬?shù)的54%…

問題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)？分別是什么？你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎？

學(xué)生活動(dòng)：思考，交流

師：以前學(xué)過的數(shù)，實(shí)際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）．

問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎？

請(qǐng)同學(xué)們看書（觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性）并思考討論，然后進(jìn)行交流。

（也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁(yè)面等）

學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時(shí)候需要一種前面帶有“－”的新數(shù)。

先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實(shí)際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說，更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際．

這個(gè)問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。

以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。

分析問題

探究新知

問題3：前面帶有“一”號(hào)的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢？為什么要引人負(fù)數(shù)呢？通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢？

這些問題都必須要求學(xué)生理解．

教師可以用多媒體出示這些問題，讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué)，然后師生交流．

這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示．

強(qiáng)調(diào)：用正，負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個(gè)要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出；二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量．

這些問題是這節(jié)課的主要知識(shí)，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范，要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。

舉一反三思維拓展

經(jīng)過上面的討論交流，學(xué)生對(duì)為什么要引人負(fù)數(shù)，對(duì)怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實(shí)際生活中類似的例子，以加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解，并開拓思維．

問題4：請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子．

問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù)，，’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢？請(qǐng)舉例說明．

能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn)，也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性

課堂練習(xí)

教科書第5頁(yè)練習(xí)

課堂小結(jié)

圍繞下面兩點(diǎn)，以師生共同交流的方式進(jìn)行：

1，0由于實(shí)際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負(fù)數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了；

2，正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)（或在其前面加“＋”），負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“－”。

本課作業(yè)

教科書第7頁(yè)習(xí)題1.1第1，2，4，5（第3題作為下節(jié)課的思考題。

作業(yè)可設(shè)必做題和選做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要

本課教育評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境．本課是有理數(shù)的第一節(jié)課時(shí)．引人負(fù)數(shù)是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充，學(xué)生頭腦中關(guān)于數(shù)的結(jié)構(gòu)要做重大調(diào)整（其實(shí)是一次知識(shí)的順應(yīng)過程），而負(fù)數(shù)相對(duì)于以前的數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說顯得更抽象，因此，這個(gè)概念并不是一下就能建立的．為了接受這個(gè)新的數(shù)，就必須對(duì)原有的數(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，引人幣的舉例就是這個(gè)目的．

負(fù)數(shù)的產(chǎn)生主要是因?yàn)樵械臄?shù)不夠用了（不能正確簡(jiǎn)潔地表示數(shù)量），書本的例子或圖片中出現(xiàn)的負(fù)數(shù)就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)這一點(diǎn)．使學(xué)生接受生活生產(chǎn)實(shí)際中確實(shí)存在著兩種相反意義的量是本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以在教學(xué)中可以多舉幾個(gè)這方面的例子，并且所舉的例子又應(yīng)該符合學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)事實(shí)后，引入負(fù)數(shù)（為了區(qū)分這兩種相反意義的量）就是順理成章的事了．

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)理念，書本中的圖片和例子都是生活生產(chǎn)中常見的事實(shí)，學(xué)生容易接受，所以應(yīng)該讓學(xué)生自己看書、學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。

附板書：課題：1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）