幼兒園大班活動教案

大班主題探究活動案例：我和圖書交朋友。

設(shè)計意圖：

圖書區(qū)是幼兒園活動區(qū)當中非常重要的一個區(qū)域，隨著對區(qū)域活動越來越深入的研究，我們認為：圖書區(qū)應不只是可以看書、簡單獲取知識的區(qū)域，它應有更深更為廣闊的探究價值和輻射空間。每天幼兒都會去圖書區(qū)看書，無論是加餐后、區(qū)域活動時，還是自由活動時和離園時，他們都會主動選擇圖書區(qū)。雖然幼兒看書的興趣一直很濃厚，但是，圖書區(qū)的作用確不應僅僅如此。于是，根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合班級圖書區(qū)的實際情況，帶著對圖書探究的欲望，我們確立了我和圖書交朋友的主題活動。力求真正以圖書為點，進行全面的、輻射式的主題活動。

活動總目標：

1、通過參觀，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。并能通過與管理員的現(xiàn)場交流，了解圖書管理員的工作及具體分工。

2、了解圖書的演變過程，知道圖書經(jīng)歷了龜殼刻字、竹子刻字、手抄草書、到今天的印刷術(shù)的漫長演變過程。

3、知道書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。學習正確的看書方法，懂得愛惜圖書。

4、能大膽想象，制作自己的圖書，樂于與同伴分享交流。

5、幼兒學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。

6、幼兒有閱讀的興趣，能愛護圖書，體驗看書的樂趣。

7、初步了解圖書的價值，嘗試使用貨幣購買圖書，并知道根據(jù)自己的金額找零。

活動準備：

1、聯(lián)系圖書館

2、書的演變資料圖

3、準備紙張、裝訂機等工具。

4、幼兒自己準備圖書若干，并標記好價格。

活動一

書的世界真奇妙

活動目標：

1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方。圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等，了解圖書管理員的工作。

2、幼兒了解書的演變過程及產(chǎn)生過程，知道書是來之不易的。

3、知道圖書有封面、封底、目錄和正文組成，學習正確的看書姿勢，懂得愛惜圖書。

4、幼兒學習二級分類的方法，并能根據(jù)圖書的大小、顏色、厚薄等進行分類記錄。

活動準備：聯(lián)系圖書館、書的演變資料圖、圖書分類統(tǒng)計表

活動過程與實錄：

1、活動過程

（1）集體活動：參觀圖書館（2）書的演變（3）有趣的圖書（了解書的組成、學習正確看書姿勢）（4）圖書分類

2、活動實錄

（1）參觀圖書館

在做好了充分的參觀準備后，我們伴著一路的歡笑聲到達了開發(fā)區(qū)文化藝術(shù)中心。剛到門口，幾個女孩就你一言我一語地說著：你們知道嗎？這就是我學舞蹈的地方，我們舞蹈房在二樓。你看！就是那個！我也是！我也是！我也在這學舞蹈！我不光在這學舞蹈，還在這學鋼琴呢！我姐姐也在這學舞蹈！經(jīng)過短暫的徒步行走，我們來到了位于六樓的少兒閱覽室，剛一進門，孩子們就為眼前看到的場面感到驚訝：??！有這么多書??！哇！好高的書架??！你快看！這本書真好看！這里面好大啊，還可以在這看書呢！這真好，我也要到這里面來看書！隨后，老師向孩子們介紹了五個書架及其相關(guān)類別的圖書，在介紹時，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了每個書架上面都有兩行紅字，老師在這時并沒有直接告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己來猜。于是，將近半分鐘的時間里，閱覽室一點聲音都沒有，所有的孩子都進入了思考當中。終于，宮照庭大聲喊出自己的想法：我猜這些字肯定是告訴看書的人應該怎么保護圖書！這一喊不要緊，馬上得到了其他幼兒的附和：對！是告訴看書的人不能破壞圖書！。。。對了，這幾個字就是告訴我們看書后要將書放回原位。我揭曉了正確的答案，并帶領(lǐng)幼兒一起念這幾個字。通過簡單的介紹，幼兒了解到不同類別的圖書，并知道該怎樣給圖書進行分類。接著，我們請管理員阿姨向我們介紹了他們平日的工作及分工，通過介紹，我們得知：少兒閱覽室共有工作人員兩名，一名負責管理圖書（包括整理、給圖書編號等工作），一名負責提取新書以及統(tǒng)計、電子版入庫等工作。然后，我們大體為孩子們介紹了借閱制度、閱讀規(guī)則、閱覽室制度等等。

接下來，我們與管理員阿姨一起進入了互動環(huán)節(jié)。請幼兒現(xiàn)場提出問題，管理員現(xiàn)場解答。當老師說到請小朋友自由提問時，孩子們紛紛舉起了手。阿姨，我想知道平時什么時候可以過來看書？阿姨，我想知道什么時候上新書啊？阿姨，我想知道怎樣辦借書證？隨之，各種各樣的問題一擁而上，剎時，所有的孩子將這位準媽媽管理員團團圍住。

終于到了孩子們最感興趣的環(huán)節(jié)了，那就是借閱圖書。我們先請了管理員阿姨為我們講解了代書板的使用方法，然后請每個小朋友按照正確借閱方法借閱圖書。只見孩子們一個個拿著代書板在各個書架當中尋找自己最喜歡的圖書，找到以后就將代書板插進去（編號朝外），將書取出，到座位上閱讀。閱讀時，孩子們還不忘互相提醒著：喂！你離書那么近干嘛？老師說過要保持距離。看書時不能把腳亂放，要坐好了看。孩子們非常愿意在這里看書，直到結(jié)束時還不愿意走。

告別了管理員阿姨，我們到五樓大體參觀了綜合閱覽室和電子閱覽室，孩子們滿載著收獲，帶著喜悅和興奮的心情離開了文化藝術(shù)中心。

（2）書的演變

活動一開始，教師向幼兒提出了問題你們知道書是怎么來的嗎？問題一出，幼兒就爭先恐后的發(fā)表了自己的想法。書是科學家發(fā)明的！書是古人發(fā)明的！于是，教師又問那你們知道最早的書是什么樣子的嗎？我知道！我知道！我爸爸告訴過我，過去的書是寫在樹上的！好象是寫在什么殼上的！不對！古人讀的書都是用竹子做的！聽到這些，老師及時進行了小結(jié)。小朋友說的這些都對，應該說，圖書是經(jīng)歷了一個長久的演變過程，才演變成今天的這個樣子。最早的書是刻在竹皮或涂寫在獸皮上的，后來發(fā)明了

簡單的筆和用草做成的紙，人們就用手抄寫。終于，隨著科技的進步，中國人發(fā)明了印刷術(shù)，直到15世紀時，印刷術(shù)傳到歐洲，從此書籍才廣為傳播開來。

（3）有趣的圖書

幼兒每天都會區(qū)圖書區(qū)看書，然而應該怎樣看書？看書的正確姿勢是什么？這些都是值得我們關(guān)注的問題。于是，我們進行了有趣的圖書活動。在活動中，我們與幼兒共同了解了圖書的組成，并學會了正確看書姿勢，大部分幼兒能按照正確的姿勢進行閱讀。

（4）圖書分類

在參觀了圖書館后，孩子們對圖書的分類產(chǎn)生了極為濃厚的興趣，于是，我們及時在區(qū)域活動當中開展了圖書分類的活動。通過活動，幼兒將圖書分為故事類、益智類、知識類、科幻類、其他類，根據(jù)圖書的大小、顏色、厚薄等方面進行了具體分類，填寫了圖書分類表格，并將圖書進行了編號。

生成活動：

1、搭建閱覽室

由于閱覽室的格局非常清晰、有層次，所以幼兒在作畫時都能將閱覽室的格局表現(xiàn)的非常明顯，然而這還不足以發(fā)揮他們的布局能力。于是，老師及時在搭建區(qū)開展了搭建閱覽室的活動，通過搭建活動又一次充分的顯現(xiàn)他們的觀察和空間布局的能力。

2、漢字的演變

在進行了書的演變活動后，由書的演變而引發(fā)了幼兒對漢字演變的探究興趣，于是，我們順勢進行了漢字演變的活動?；顒又?，教師首先讓幼兒了解了漢字的演變過程，然后重點針對象形文字與幼兒一起進行了探究，并進行了猜字游戲。幼兒對于象形文字非常感興趣，都愿意大膽用肢體動作表現(xiàn)漢字，并非常愿意根據(jù)動作進行猜字。有的女孩將兩腿分叉，坐在地上，兩臂直角舉起，呈上字；有的將一只腳勾起，兩臂斜方向伸直，呈小字；還有的將兩臂伸直，兩腿分開，呈大字。人字是孩子們最愿意也是最容易模仿的漢字，但是在模仿過程當中卻出現(xiàn)了爭議。其他幼兒均是將兩腿分開，兩臂貼緊身體便呈現(xiàn)出人字，宮照庭則是將身體傾斜，一條腿彎曲。當孩子們還在不解時，他解釋到：人字本來就是有一邊要彎曲的，有一邊是斜著的。教師馬上針對他的解釋帶領(lǐng)幼兒進行討論，通過討論，他的動作得到了小朋友們的認可，大家都覺得這是正確的動作，于是，馬上跟著他一起學動作。

活動反思：

1、在觀察到書架上的兩行紅字時，教師沒有直接告訴幼兒答案，而是有意讓幼兒進行猜測，其目的是在潛意識當中提醒并告訴幼兒應該養(yǎng)成物歸原處的好習慣。并通過大聲朗讀，鞏固了這種習慣和意識，達到隱性滲透的教育作用。

2、在互動提問環(huán)節(jié)，教師引導幼兒主動質(zhì)疑、提問，大膽發(fā)表自己的見解和問題。大部分幼兒都進行了提問，并得到了較為滿意的回答。同時，通過現(xiàn)場提問的方式讓幼兒將自己的問題在現(xiàn)場的第一時間得到解答，達到大家共同分享的目的。

3、借閱圖書的環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，活動時教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖書，并用正確的方法使用代書板。

4、幼兒對于使用代書板借閱圖書非常感興趣，那是因為他們樂于享受每次使用代書板時的興奮和新奇，從而導致活動中有個別幼兒為了借閱而借閱，不斷的借閱不同的圖書JAb88.COM

，沒有持續(xù)閱讀一本書。

5、通過圖書分類活動，幼兒初步學會了根據(jù)圖書的不同情況進行不同的、具體的分類，并能運用表格的方式進行記錄。

活動二

保護圖書真重要

活動目標：

1、知道一本完整的圖書是由封面、目錄、正文、封底四部分組成。

2、學習正確的閱讀和整理圖書的方法，并知道要愛護圖書。

3、指導幼兒學習簡單的修補方法，提高幼兒動手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。

4、通過活動產(chǎn)生愛護圖書的情感。

活動準備：新、舊圖書兩本、修補工具如裝訂機、膠水、彩筆等

活動過程及實錄：

1、活動過程

（1）哭泣的圖書誰來哄（2）修補圖書（3）制作圖書

2、活動實錄

（1）哭泣的圖書誰來哄

活動中，教師通過操作圖書布偶，模仿圖書的哭聲，引起了幼兒的興趣。并引導幼兒討論：圖書為什么哭？幼兒紛紛發(fā)表了自己的想法是因為小朋友們不愛護它，所以它很傷心?？赡苁钦l看完了書不放回去，所以它很生氣，就哭了?？隙ㄊ怯行∨笥阉簳?，不愛護圖書。教師及時對幼兒的想法進行了小結(jié)并與幼兒共同商量怎樣做才能使圖書不再傷心，讀書時應注意些什么等等？通過討論，師幼共同制定了圖書閱覽公約。最后，教師讓每位幼兒拿一本書看，看后引導幼兒及時放回原處并整理好。

（2）修補圖書

活動中，教師出示新、舊兩本不同的圖書，讓幼兒觀察、比較它們有什么不同？為什么會這樣？在簡短的討論后，教師又引導幼兒思考：如果讓你閱讀你會選擇哪本書？為什么？我會選那本新的，因為那本書一看就很新，肯定很好看。我也選新的，那本舊的都已經(jīng)壞了。不好看了。那怎樣可以讓舊書變新？幼兒馬上想到要修理圖書，于是，教師引導幼兒共同討論如何修補圖書，都需要哪些材料。并將幼兒分成幾組，引導幼兒先討論自己小組圖書用什么方法修補效果最好，由一名幼兒修補后看是否整潔、美觀，然后各成員修補分到的圖書。最后，師生還共同清理圖書角的書并統(tǒng)計整理修補好的圖書。

（3）制作圖書

教師為幼兒提供了很多不同的圖案，引導幼兒大膽展開想象，并將想象到的故事與同伴進行分享和交流。大部分幼兒選擇了這個圖案，但每個人聯(lián)想到的事物都是不同的。如有的幼兒將其想象為帽子，而有的則想象為是球和橋。在準備好了工具以后，制作活動正式開始了。只見孩子們快速地繪制著自己想象的故事情節(jié)，不時地還傳來他們的聲音，原來他們在邊畫邊講。有一天，一個戴著紅帽子的小女孩在外面玩。玩著玩著，忽然下起了雪，她就跑出去在外面堆了一個大雪人。從前，有一個小朋友，他很喜歡踢球。有一天，他一個人在小橋上踢球，忽然，他不小心把球踢進了河里，他傷心的大哭起來。。。。老師不停巡視著，并及時幫助幼兒用文字將故事內(nèi)容進行記錄。正如我們所料，幼兒沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成圖書的制作，只有個別幾個幼兒將自己的圖書內(nèi)容繪制完畢，其余幼兒均沒有完成。于是，我們將任務(wù)布置給孩子，當晚回家繼續(xù)制作，并于明天早上帶到幼兒園來。整個制作活動進行了將近三天，最后老師引導幼兒將自制的圖書進行最后加工，并進行了展覽。

生成活動：

設(shè)計圖書封面

幼兒繪制完故事內(nèi)容后，教師引導幼兒將自己的圖書進行最后的加工。加工的最重要的一個部分便是封面，怎樣的封面才好看？封面上都有哪些具體的部分？應該怎樣寫封面？怎樣的封面圖案才能將此書的內(nèi)容準確的進行表達？這似乎是個非常具體的部分，因此，我們生成了設(shè)計圖書封面的活動。通過活動，幼兒了解到封面要有大標題、副標題、圖案、編者、出版社等與本書相關(guān)的具體內(nèi)容。在教師的引導下，全體幼兒共同設(shè)計了不同的圖書封面，我們還與孩子們一同商量，為我們的圖書取了好聽的副標題跳跳龍系列叢書，于是，此書就成了跳跳龍出版社專門出版的圖書。

活動反思：

1、通過制定圖書閱覽公約，幼兒知道應該怎樣看書，怎樣愛護圖書。

2、通過修補，幼兒學習了幾種簡單的修補方法。如直接粘合；剪出合適的書籍補貼；將幾本相同的書拆開拼成一本；封底、封面掉的補畫等。

3、通過編故事的環(huán)節(jié)可以看出，每個幼兒的想象力是不同的。有的幼兒能大膽展開想象，想出與別人不同的故事情節(jié)，而個別幼兒則是跟隨同伴編同樣的故事，這也明顯的反映出幼兒在想象及創(chuàng)編方面存在著的實際差異。

4、本次活動教師引導幼兒自主制作，包括裝訂等程序。但教師發(fā)現(xiàn)，女孩裝訂的圖書要比男孩裝訂的圖書整齊、堅固。這也看出男孩在動手能力方面還需教師進一步進行有針對性的練習。

活動三

書的價值可真大

活動目標：

1、初步了解圖書的價值，能根據(jù)圖書價值進行標價。

2、嘗試使用貨幣購買圖書，并知道根據(jù)自己的金額找零。

3、理解等價交換的概念，并能大膽、主動地與同伴進行商量，根據(jù)同等的價錢進行圖書交換。

4、理解收藏的意義，并知道圖書有收藏價值。

5、通過一人推薦，大家共享的形式學習認真完整地看一本書，并初步學習總結(jié)自己的感受，用圖文并茂的方式進行表達。

6、幼兒喜歡參與活動，通過買賣、等價交換、分享閱讀的活動體驗交易、集體分享的樂趣。

活動過程及實錄：

1、活動過程

（1）圖書交易會（2）快樂圖書坊

2、活動實錄

（1）圖書交易會

2006年11月11日上午九點，天泰陽光海岸幼兒園的小朋友和家長在老師的帶領(lǐng)下在天泰小區(qū)與小區(qū)的居民共同舉行了首屆圖書交易會。雖然活動當天天氣有些寒冷，但孩子們參與活動的興趣卻一點也沒有減弱。他們紛紛帶來了自己喜愛的圖書，并準備了金額不等的貨幣參與活動。活動分為四個版塊：貨幣交易區(qū)、圖書交換區(qū)、閱覽

區(qū)、視聽區(qū)?；顒觿傄婚_始，他們就迅速進入了角色。這邊大聲的叫賣引來了不少孩子和家長，不時地還聽到討價還價的聲音。再看那邊，圖書等價交換區(qū)也吸引了很多孩子。他們自主商量，大膽進行等價交換，成功交換的孩子拿著自己換到的圖書美的合不攏嘴。孫文言的媽媽為他準備了兩本嶄新的圖書，圖書本身標價為20元，媽媽考慮到價格有些偏高，于是便將實際標價改為16元。今天，文言的攤位上擺了兩本上等的圖書，他最大的愿望便是賣掉這兩本書。由于他的書非常新，所以吸引了很多孩子的眼球，不斷的有小朋友過來交易。這本書多少錢？1616？這么貴！我媽媽給我買的書還沒這么貴呢！這可是新書，我都沒怎么看啊！那也太貴了??！那我給你便宜點吧！多少錢？孫文言想了想說：那就十塊錢吧！十塊？我還是不買了。那我再便宜點吧！媽媽，你說多少錢？他的媽媽笑了笑，說：你自己決定吧！他思索了半天，終于開口說：那，那就五塊錢吧！那好吧！我就買這本書了。在拿書的那一刻，孫文言還有些不舍，但是書已經(jīng)被賣出。于是，他又繼續(xù)為自己的第二本書開始叫賣。整個活動進行了將近兩個小時，經(jīng)統(tǒng)計，共有近200本圖書得到共享，賣出的書將近30本，總收益金額為53元。孩子們拿著自己的交易成果，成功的滋味不用多說，有的在看自己剛買到的新書，有的正在算計自己今天的收益，還有的迫不及待的打開剛剛交換到的圖書。。。。。。

（2）快樂圖書坊

每個孩子都有自己珍藏的圖書，他們喜歡的圖書都是不一樣的。在幼兒園里，他們只能通過個別交流來分享自己珍藏的圖書，而沒有機會進行集體分享。于是，通過共同商議，我們推出了圖書主打活動快樂圖書坊，請每名幼兒定期將自己收藏的圖書帶到幼兒園里。通過一人推薦，大家共享的形式學習認真完整地看一本書，并初步學習總結(jié)自己的感受，用圖文并茂的方式進行表達。

生成活動：角色游戲：圖書交易

雖然圖書交易會活動已經(jīng)結(jié)束，但幼兒對活動的興趣依然濃厚，對交易這一角色性的行為仍然很感興趣。延伸上次活動的興趣，結(jié)合當前班級主題的進展情況，我們在表演區(qū)嘗試開設(shè)了圖書交易活動?；顒又?，教師與幼兒共同商議并為整個活動做好了全面的支持工作，如提供了自動取款機、交易詳單、代書板、收銀臺等。并根據(jù)場地布置了圖書展臺及新書貨架，使幼兒一進入表演區(qū)，就有身臨其境的感覺，從而產(chǎn)生游戲的欲望。通過游戲，幼兒明確了圖書交易這一角色游戲的具體玩法及程序：取款進入書吧自主選擇討價付款，而賣者則要承擔著向顧客介紹圖書、推薦圖書的任務(wù)，同時，管理員還要及時收取圖書交易的費用。游戲角色明確，幼兒感興趣，參與率高，收到了良好的效果。

活動反思：

1、本次活動是在參觀圖書館活動后嘗試的又一次全方面的社會性實踐活動。我們根據(jù)主題確立了貨幣交易區(qū)圖書等價交換區(qū)閱覽區(qū)視聽區(qū)四個活動板塊，并在每個區(qū)域都設(shè)計了相應的活動指南，讓幼兒通過圖文并茂的指南了解區(qū)域的規(guī)則及具體交易程序，對幼兒的具體活動起到了一定的指導作用。

2、可能孩子還不能完全理解貨幣的概念與價值，但是通過活動他們初步體驗到了交易的成功感，嘗試使用貨幣購買圖書；理解等價交換的概念，并且大膽、主動地與同伴進行商量，根據(jù)同等的價錢進行圖

書交換。通過此次活動幼兒在計算、社會、交往、語言等方面的能力均獲得了全方面的提高，收到了良好的效果。

3、交易過程中幼兒沒有把握住圖書的實際價格，不能對物品進行準確的價值判斷，沒有還價的意識，以致于將標價16元的降低至5元賣出。

4、整個活動受到了幼兒園的小朋友和小區(qū)居民的歡迎，參與率很高。我們預計在以后的每個月都舉行一次這樣的交易活動，力求使我們的活動得到深入的開展和延續(xù)。也使幼兒在每一次的活動中讓自己充分的參與、全面的發(fā)展。

5、通過快樂圖書坊的活動，幼兒知道圖書具有收藏的價值，每個人收藏的圖書都是不一樣的。并能大方的將自己收藏的圖書拿到班級與同伴進行分享，體驗了集體分享的樂趣。

活動總反思：

歷時兩個星期的主題活動我和圖書交朋友已經(jīng)圓滿結(jié)束。應該說，這是一次具有挑戰(zhàn)性、突破性、創(chuàng)造性、開拓性的主題活動實戰(zhàn)。首先，活動形式的設(shè)計與選擇極大的體現(xiàn)了教師的開拓性。教師沒有被以往主題活動模式與程序圈住，而是能跳出主題看主題，根據(jù)不同的活動采用不同的、各種各樣的方式來進行，從而達到不同的效果。社會性實踐活動在整個主題活動當中占有一定的比例，這是以往有關(guān)圖書的主題活動所沒有嘗試過的方式。也正因為是這樣，更體現(xiàn)了活動的挑戰(zhàn)性和突破性。然而這樣的活動對于大班幼兒來說是非常有意的，對提高他們的社會交往能力、語言表達能力等都產(chǎn)生了積極的作用。通過此次主題活動，我班的表演區(qū)進行了一次徹底的洗腦，原來一本圖書也可以進行表演，原來以圖書為點也可以開展角色游戲。也通過交易會的活動，使我們及時抓住幼兒的興趣點及延伸活動的價值，創(chuàng)造性地開展了角色游戲。當然，沒有完美的事情，更沒有完美的活動，活動中肯定存在著很多的不足與問題。如：教師對活動的堅持性不夠、觀察幼兒不夠細致、活動中缺少知識性材料的提供、對幼兒愛護圖書的意識和習慣強化的不夠等等，都是需要我們繼續(xù)改進、不斷提高的。

這是一次實戰(zhàn)，既然是實戰(zhàn)就要有計劃、有總結(jié)、有反思，當然，更重要的是有改進。改進，是為了下一次更好，下一次的好是為了下下次的更更好。每一次的好都是通過一次一次的積累鋪墊的，做好每一次，走好每一步，不斷改進，不斷提高。

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大班音樂活動教案 我和“mi”來交朋友

活動目標：

1、培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

2、知道m(xù)i在五線譜上的位置，并能準確唱出mi。

3、準確打出二分音符的節(jié)拍。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒對do,re有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）準確打出四分音符的節(jié)奏，認識高音譜表。

2、材料準備：高音譜表、四分音符、二分音符若干。兒歌《搖啊搖》五線譜。

活動過程：

1、唱la出示高音譜表小朋友，你們看看我是誰？高音譜表在高音譜表上貼上la請你看看我身上的音符是誰？la然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字？（跟著鋼琴唱la）

2、復習do、re教師手里拿著帶有l(wèi)a的高音譜表你們還記得我的兩個好朋友嗎？看看他們是誰？do、re我們一起來唱唱他們的名字吧（跟著鋼琴唱幾遍do、re）你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧

3、引出mi我的新朋友就住在re的樓上（教師在高音譜表上貼上re）請你說說mi在高音譜表的什么位置？第一線我們一起來唱一下它的名字吧（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

4、節(jié)奏練習請小朋友看一下這個mi是幾分音符

四分音符四分音符唱幾拍？ 一拍（引導幼兒用手打出節(jié)拍）我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友（出示二分音符）請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪里不一樣（幼兒自由回答）它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧?。ㄓ變捍虺龆忠舴墓?jié)拍）出示《搖啊搖》五線譜你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎？一起來試一下吧?。ㄒ龑в變捍虺龈枨?jié)奏）上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下（引導幼兒認音高）我們一起跟著鋼琴唱出來吧?。ǜ撉俪鲎V子）

延伸活動：

你們知道m(xù)i在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！

幼兒園大班主題活動方案：圖書樂園

一、圖書的分類

一天，陳咪小朋友帶來一本精裝的《智力樂園》圖書來園，小朋友被漂亮的圖書和有趣的走迷宮游戲吸引住了，一下子圍了過來，七嘴八舌地說開了：“我家也有這種書的！”“這里的走迷宮真好玩，我也要去買一本這種書?！薄瓣愡洌葧航杞o我看看好嗎？”“我家里有一本游戲書，里面有各種游戲，很好玩的，明天我也帶來?！薄拔矣幸槐颈冗@更漂亮的書！”……

第二天，第三天，連續(xù)有不少的小朋友帶來了各種各樣的書，小朋友一到自由活動的時間，就圍在一起看圖書，漸漸地，圖書架上越來越滿了，到最后擺不下了，只能幾本重疊在一起擺放，可這給小朋友取放圖書帶來了困難，經(jīng)常有小朋友跑來告訴：“老師，我的書找不到了?！薄袄蠋?，我的書被人弄壞了。”

我讓小朋友討論：“圖書越來越多了，該怎樣擺放才能很快的找到自己想看的書呢？”小朋友想出了各種建議：有的說，按大小擺放；有的說，按內(nèi)容擺放，走迷宮的書疊在一起放，故事書疊在一起放；有的說，各人放在自己格子里……經(jīng)過商定，最后決定：按圖書內(nèi)容來擺放。奚筱云，張培杰幾個小朋友自高奮勇地接受了整理擺放圖書這一任務(wù)。

二、制作標簽

圖書的分類重疊擺放使圖書架上整齊多了?？墒堑诙欤Y楨麒，蔣依天就為了圖書的擺放位置爭吵起來了。蔣楨麒說：“這是放迷宮書的！”蔣依天說：“這是放故事書的！”兩人誰也不讓，怎么辦呢？我請小朋友來解決。吳雨豪說：“讓他們兩個比石頭，剪子，布，誰贏就讓誰放！”他們真的這樣做了，可是輸了的蔣楨麒一點也不服氣，嘴里嘰哩咕嚕的。

怎樣避免這種情況不再發(fā)生呢？我給小朋友提出了一個問題：“怎樣讓書有規(guī)律，有秩序地擺放呢？”張錫瑞說：“規(guī)定好什么書就放在什么位置！”我馬上肯定。：“這是一個好辦法！可怎樣讓大家一看就明白這個規(guī)則呢？”吳佳玲提出了在圖書架上分別貼上標記，小朋友馬上認同了這個辦法。

喜歡畫畫，手工的小朋友馬上忙開了。宋鑫，張錫瑞，孫妍……等十幾個立刻投入了制作圖書標簽的活動中。他們做得非常有條理。先在一起商量，分工，用什么辦法做，是畫呢？還是剪貼呢？誰來做呢？……沒有多久，圖書架上就出現(xiàn)了花花綠綠的標簽，孩子們看著自己的標簽井然有序的取放圖書了。

三、圖書館游戲

一天早上，朱一凡興沖沖地來到幼兒園，驕傲地向大家述說著星期天跟爸爸一起到圖書館去的經(jīng)歷，引來了同伴羨慕的目光。有的同學馬上來到我身邊，讓我給他們講述有關(guān)圖書館的事情。我想：與其我講，倒不如帶他們?nèi)嵉貐⒂^一下，讓他們親身去體驗一下。

于是我和陳老師馬上聯(lián)系附近的進修學校圖書館，帶他們?nèi)⒂^了。自參觀回來，孩子們自發(fā)地玩起了圖書館游戲，還向我要紙，制作了很多借書卡。

以前在角色游戲時，也開放圖書角，可孩子們從來沒有現(xiàn)在玩得這么開心，投入！

四、圖書醫(yī)院

書翻看的次數(shù)多了，損壞圖書的現(xiàn)象也時有發(fā)生。一天，顧銘思圓哭哭啼啼地跑來告狀，說她的書不知道被誰撕破了，我連續(xù)詢問了幾個小朋友，他們都說不知道，正在我不知道該怎么辦時，聽到顧子揚小朋友在旁邊安慰顧銘思圓說：“圓圓，沒關(guān)系的，用透明膠補一補就好了?！蔽荫R上取來透明膠幫她把書補好了。這時，很多小朋友拿著自己被損壞的書過來了。我說：“誰會自己補的？”他們紛紛搶著說“會！”于是我就每人給了他們一把剪刀，一段透明膠，他們自己把書補好了。

自此以后，經(jīng)常有小朋友問我要透明膠補圖書，我干脆把它放在圖書架旁邊的一個小柜里，方便孩子們?nèi)∮?。小朋友戲稱“這里是圖書醫(yī)院。專門給圖書治病的！”

五、自制圖書

最近語言課上，我們學了故事《小蝌蚪找媽媽》，大部分小朋友已經(jīng)會復述這個故事了。一天午后，奚筱云小朋友拿了筆在那兒自言自語地邊講邊畫圖。張樂棋小朋友很好奇，看了半天，就問：“你為什么要畫呀？”奚筱云說：“我想把它畫出來，回家講給我妹妹聽?！保骸稗审阍频霓k法真好。我也要畫，回家講給我媽媽聽！”許多孩子紛紛跑來問我要紙，我給了他們一疊，他們就忙開了！

不一會兒，顧子揚小朋友就畫了好多張。他們把畫一張一張看著很興奮的講起了故事。我就問他們：“怎樣讓你們的畫保存起來不丟了呢？”顧子揚說：“定成一本故事書就好了！”我馬上說：“好啊，還有誰想要定的，我?guī)湍銈兌?！”不一會兒，就定了好幾本圖書！孩子們開始看起了自己的圖書，可是剛開了一會兒，許多孩子就嚷開了?！皼]有封面不好看！” 有些孩子自己試著畫上了封面，蔣依天問我：“陳老師，小蝌蚪找媽媽字怎么寫啊？”我高興的把字寫在黑板上。許多孩子看者在封面上寫起字來。我特意取了樂樂的圖書看了起來，看了一會我隨即啟發(fā)他們：“怎么和買的圖書還有些不一樣?。　焙⒆觽兟犃耍碜约旱墓适聲容^起來，不一會洋洋就說：“書角上怎么沒有數(shù)字呀，我也畫上去，有了數(shù)字我看書就方便多了”不一會兒，受他的啟發(fā)，許多孩子都添上了自己的頁碼。

大班主題活動教案《我自己》

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“大班主題活動教案《我自己》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

一、主題背景分析

新的學期開始了，孩子們又長大了一歲，進入大班以來，在自由活動時間常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：男孩子和男孩子一堆，女孩子和女孩子一堆，各玩各的，而且對玩具的選擇和興趣愛好上也有很大的差別，針對這樣的情況引出了關(guān)于《我自己》的主題活動，并預設(shè)了《身體真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和別人不一樣》等系列子主題，通過各種活動，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學會互相欣賞，從而促進其社會性情感的發(fā)展。

二、主題實施時間

2012年2月7日2012年2月24日（第一周、第二周、第三周）

三、內(nèi)容與要求

1、嘗試探索身體各部位的秘密，獲得關(guān)于自己身體的認知經(jīng)驗，如各個部分都會動、成長期身體的變化、男孩與女孩的差異、自己與別人身體上的不同之處等。

2、樂于探索影子的特點，初步了解身體與影子的關(guān)系。

3、學習與掌握一些自我保護的方法。

4、運用合理的方式表達自己的情緒，關(guān)注別人的情緒，學習調(diào)節(jié)自己的行為。

5、學習與人合作、與人友好相處。

6、通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化，體驗成長的快樂。

7、在觀察比較的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)的外形特征，用繪畫、制作等方式進行創(chuàng)造性的表達。

四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

人的五官和身體構(gòu)造，有趣的影子游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由探索自己的身體各個部分，快樂的玩影子游戲的氛圍。

身體上會動的地方，可以讓幼兒看一看、說一說、做一做。

貼近幼兒的生活經(jīng)驗，了解這個食物的消化過程，同時也了解到各個器官的功能。

五、家園共育

1、有意識的去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和缺點，與孩子交流討論父母眼中的你這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。

2、和孩子共同收集關(guān)于身體器官的資料。（圖片、照片、錄像等）和孩子聊聊人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘的話題

3、提供孩子小時候的照片、成長檔案等，豐富班級資料庫。

4、建議家長和幼兒一起玩影子游戲，并把想法畫出來

5、向幼兒講述一些飲食健康常識，在家提醒幼兒不挑食

6、建議家長參與主題活動幫助孩子學習如何控制自己的情緒。

7、結(jié)合上小學的要求，針對孩子的不足，提出一些建議，如增強責任心、提高學習效率、加強自我約束和情緒控制等。

紙藝作品展示：

折紙作品：小男孩

撕紙作品：影子

卷紙作品：小男孩和小女孩

編紙作品：地毯

剪紙作品：面具人

六、實施方案

活動一：

活動名稱：漂亮的機器人

內(nèi)容與要求：

1、通過活動，調(diào)動思維，提高想象力及創(chuàng)造力；

2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象，鞏固對涂色技巧的掌握；

活動準備：

機器人范畫，畫紙、彩色筆等。

活動過程：

（一）開始部分

教師出示范畫，引出活動內(nèi)容――學畫機器人。

（二）基本部分

1、引導觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的？

（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）

2、說一說：你心的機器人是什么樣子的？

它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？

（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進一步啟發(fā)：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西呢？

引導幼兒大膽想象：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒：

1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太?。?/p>

2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

3）涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

（三）結(jié)束部分，評價作品

從構(gòu)圖及色彩等方面對作品進行評價。

先請互評，最后教師小結(jié)。

活動二：

活動名稱：請你和我跳個舞

內(nèi)容與要求：

1、協(xié)調(diào)合拍的做動作，學跳雙圈集體舞

2、懂得用動作友好的與同伴交流，體驗跳集體舞的樂趣

活動準備：幼兒會沿著逆時針方向站成一個圈、歌曲磁帶

活動過程：

一、熟悉音樂

師：今天老師帶來一首關(guān)于和好朋友在一起跳舞的歌曲，聽完以后告訴好說說歌曲里的好朋友是怎樣跳舞的？有哪些舞蹈動作？

二、學習基本動作

1、師：歌詞里唱了哪些動作？你最喜歡歌曲里的哪個舞蹈動作？誰愿意來試試？

2、教師根據(jù)幼兒的表演情況重點講解個別動作

三、幼兒在雙圈上學習和舞伴一起做動作

1、組織幼兒站成雙圈

師：女孩子逆時針站成一個圈，請每一個男孩子去找一個女孩子就，兩個人肩并肩站好，男孩子站在圈外，女孩站在圈內(nèi)

2、播放歌曲第一小節(jié)至第六小節(jié)，引導幼兒和舞伴一起做動作

師：小朋友耳朵聽音樂，自己做喜歡的動作

1、教師引導幼兒明確出腳的順序

2、師：聽仔細了歌曲里先伸右腳，身圈里還是圈外的腳？如果伸左腳呢？

師：我們一起來試試外圈的腳，里圈的腳，伸右腳伸左腳

3、重點學習圍著舞伴繞圈

師：我們在轉(zhuǎn)一個圈站站好的時候是請小朋友圍著舞伴繞一個圈，請女孩子原地不動，拉住手不要松，男孩子向前走走走，走到里圈來，注意收不能松，繼續(xù)走走走，走到女孩子背后，再走走走，走回自己原來的位置，這樣就繞著舞伴轉(zhuǎn)了一個圈

四、繼續(xù)播放音樂、引導幼兒和舞伴面對面做動作

1、教師：請你和舞伴面對面做動作

2、教師站在圓心，講解檢查幼兒的站位

師：所有的外圈的男孩子都是面向圓心，面向老師；所有里圈的女孩子都是面向圓的外面的

五、探索交換舞伴的想法

1、引導幼兒交換舞伴

師：想不想和換個好朋友跳舞？

2、師：不過這次有要求了，在聽到站個圈圈在還原時，里圈的小朋友原地拍手，外圈的小朋友順著圓圈走到下一個女孩子的旁邊，這樣就交換了舞伴，我們來試試看

六、跟著音樂完整的跳舞

活動三：

活動名稱：食物的旅行

內(nèi)容與要求：

1、了解人吃了食物以后，食物在身體內(nèi)經(jīng)過的路線，以及身體內(nèi)一些器官的作用。

2、了解一些簡單的飲食健康常識。

活動準備：教材書p93

1、人體內(nèi)臟模型圖。

2、真假思考題模板：

（1）吃得越多越有能量。

（2）油炸食品是無營養(yǎng)五只。

（3）長得胖的人是因為吃得太多的緣故。

（4）大便使體內(nèi)的廢物，所以每天要將它排出體外。

（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。

（6）多喝白開水身體才健康。

活動過程：

一、我們吃些什么？

1、說一說我們平時吃些什么，找出對應的圖片。

2、將食品按照糧食、蔬菜和水果、魚肉、蛋類、奶制品進行分類。

3、每人挑一種認為最有營養(yǎng)價值的食物的即時貼貼在身上，說說它們有什么營養(yǎng)。

4、按各自的經(jīng)驗推測：人們?yōu)槭裁匆M食？這些食物在身體里如何變成能量？

二、跟著食物在身體里旅行。

1、各自扮作不同的食物，共同探索食物在身體里進行的路線咽喉食道胃小腸（大部分有營養(yǎng)的物質(zhì)被小腸吸收）毛細血管大血管身體各部分：腦（補充腦細胞的能量）、神經(jīng)（補充神經(jīng)的能量）、肌肉（補充肌肉細胞的能量）、骨骼（補充骨骼的能量）、內(nèi)臟（使器官工作）等。無營養(yǎng)的物質(zhì)或進入大腸成糞便排泄體外，或通過腎臟、膀胱成小便，排出體外。

3、邊談?wù)撨厼槭澄镔N上行進路線。

三、食物到哪里去了。

相互介紹交流。

四、真假思考題

參考答案：

對的題目有：

1、油炸食物是無營養(yǎng)食物。

2、大便是體內(nèi)的廢物，所以每天要將它排出體外。

3、多喝白開水身體才健康。

錯誤的題目有：

1、吃得越多越有能量。

2、長得胖的原因是因為吃大太多的緣故。

3、吃了水果就可以不吃蔬菜。

活動四：

活動名稱：我的牙掉了

內(nèi)容與要求：

1、了解和正確對待換牙現(xiàn)象。

2、知道保護牙齒的重要性。

活動準備：

牙齒示意圖

活動過程：

一、老師講述故事的第一段

提問：

1、丁丁的牙齒搖動了。他以為怎么樣了？

2、丁丁為什么以為牙齒爛掉了？

3、丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯。還用手捂住嘴巴？

二、老師繼續(xù)講述故事第二段

提問：

1、老師為什么讓丁丁不要害怕？

2、新的牙齒是怎么樣長出來的？要讓新的牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦？

三、講述故事《老朋友和新朋友》

討論：

1、為什么恒牙要替換乳牙？恒牙長出來了乳牙會怎么樣？

2、恒牙永遠和我們在一起，幫助我們吃東西，我們應該怎么樣保護它？

活動五：

活動名稱：影子的謎語

內(nèi)容與要求：

1、在猜猜、填填、編編活動中了解影子的基本特征。

2、對影子的變化感到好奇。

活動準備：

謎語、填詞游戲卡片。

活動過程：

一、找影子：在說說、找找、猜猜活動中了解影子的基本特征

1、師：你們在哪看到過影子？

小結(jié)：陽光下、路燈下我們都能找到影子。

2、在操場上找找影子。

3、影子是怎樣的？試試怎樣讓影子消失？

小結(jié)：影子總是黑黑的，當我們躲到光照不到的地方時影子就消失了。

二、猜謎語：積累創(chuàng)編謎語的經(jīng)驗

1、我跑它也跑，我跳它也跳。沒光找不到，有光和你鬧。

2、你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

3、你是怎么猜出來的？

小結(jié)：謎語里都藏著關(guān)于影子的特征，只要動動小腦筋，我們就能馬上猜出來。

三、創(chuàng)編謎語：初步學習創(chuàng)編謎語

1、了解謎面的特征：順口、把你要說的東西的最明顯特征編進去。

2、和朋友合作編編看。

3、交流并共同修改。

4、學一學其他朋友編的謎語。

活動六：

活動名稱：和影子捉迷藏

內(nèi)容與要求：

1、關(guān)注周圍的影子，感知影子的特點，初步了解影子的成因。

2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。

活動過程：

一、猜謎導入引起幼兒的興趣，能關(guān)注周圍的影子，感知影子的特點

1、說謎語《影子》：有個好朋友，天天跟我走。有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。

2、幼兒猜一猜謎底，說一說自己的理由。

3、交流：你們見過影子嗎？什么時候會有影子？哪些東西有影子？影子和真實的東西哪些地方不一樣。

小結(jié)：任何物體，只要在光照條件下，都會有影子，影子是物體的外部輪廓，是看不到物體上的花紋和顏色的。

二、欣賞故事感知影子的特點，初步了解影子的成因。

1、聽教師講故事《放電影》，了解故事人物。

2、按故事人物思考：兔子，大手，水龍頭和大樹的影子是怎樣變出來的。

3、在故事畫面上得到證實。

三、游戲感受喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。

1、教師打開照明燈，請幼兒舉起手，觀察自己的手影。

2、幼兒嘗試用手影做小兔和狼，體會一只手或兩只手能做手影。

3、幼兒試著用手影做出各種動物和物品的形狀。

4、用一人做大家猜的方法開展猜手影的游戲。

四、遷移體驗了解影子與人們生活的關(guān)系。

1、我們知道了物體擋住光，就形成了影子，人們可以利用影子做什么事？（多媒體展示如：大樹的影子可以乘涼；可以玩手影游戲；和影子做游戲；做皮影戲等）

2、小朋友知道嗎？人們利用光和影子的關(guān)系，還制造出許多科技產(chǎn)品（多媒體展示），如：照相機、放映機、電影膠片、攝像機、幻燈機、X光機等。

3、小結(jié)：人們真聰明，運用影子的特點發(fā)明了許多科技產(chǎn)品。我們小朋友們要從小愛科學，學科學，長大后發(fā)明創(chuàng)造出更多、更先進的產(chǎn)品。

五、活動延伸玩影子游戲，進一步了解影子的特征。

1、踩著大樹或墻的影子，模擬爬大樹，走圍墻。

2、找一找影子在哪里轉(zhuǎn)彎，在電線桿或欄桿等會轉(zhuǎn)彎的影子上走一走。

故事《放電影》

放電影：夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圓的光照在一面峭壁上。

咦？誰的手？大家慌忙四處看，原來是兩只兔子坐在手電筒前。

怎么回事？手影又變了。哦，原來是兩只兔子靠背坐在那里。

哇，真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢。峭壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？

最后大家集體合作，做出了一棵大樹的影子，用的可是個超難度的動作哦！乖貓咪：大家都說貓咪很乖，叫她乖貓咪。

一顆蒲公英種子從窗前飄過，乖貓咪一下子撲了過去。結(jié)果種子沒撲到，乖貓咪落在了公共汽車頂上。

一只蝴蝶飛過來，乖貓咪又跳起來去追蝴蝶。貓咪落在了路燈上。

咦，一個風箏飄過來，乖貓咪想撲住風箏，結(jié)果掛在了風箏線上。

哇，熱氣球！乖貓咪想去抓熱氣球，卻掉在了熱氣球頂上。

熱氣球慢慢降下來。這時，乖貓咪看見了一只鳥，她跳出去想要捉住這只可愛的鳥。咦？怎么又回到了家里的窗臺上？

活動七：

活動名稱：會變的影子

內(nèi)容與要求：

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準備

1、一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

2、幼兒用書畫面這些手影像什么。

活動過程

1．激發(fā)幼兒對影子的注意。

小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化

請你到外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）

3．引導幼兒閱讀

幼兒用書，玩手影游戲。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？師生共同做手影游戲。我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）

活動八：

活動名稱：我不生氣了

內(nèi)容與要求：

1、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法。

2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。

活動準備：表情圖片、好方法的圖片

活動過程：

一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒

1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么？

2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？

總結(jié)：原來有這么多表示高興的表情呀。

3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？

總結(jié)：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。

4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。

小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。

二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法

1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？

小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。

3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）

5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）

小結(jié)：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。

6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。

7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）

小結(jié)：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

活動九：

活動名稱：男孩和女孩

內(nèi)容與要求：

1、知道男和女的不同，形成初步的性別意識。

2、初步學習用自己的標記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語言表達。

活動準備：

1、男孩女孩的圖

2、請家長事先向幼兒介紹男孩、女孩長大后的區(qū)別。

活動過程

1、結(jié)合圖片，比較圖中男孩與女孩的不同，

*哪個是男孩？哪個是女孩？

*男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？

2、明確自己的性別。

*你是男孩還是女孩？

*所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！

3、想想家里的大人，了解男孩、女孩長大后的區(qū)別。

*家里有誰是男的？誰是女的？

*他們有什么不一樣的地方呢？（男的長大后長胡子，比較有力氣；女孩長大后不長胡子，會生寶寶；男女的聲音也不同，男的聲音較粗，女的聲音較細）

4、繪畫

根據(jù)男孩女孩的不同特征，畫下來。

活動結(jié)束：小朋友一起探討哪些畫的是女孩，哪些畫的是男孩。

活動十：

活動名稱：我在長大

內(nèi)容與要求：

1、通過觀察、比較等活動，讓幼兒體驗、感受自己正在漸漸長大的快樂，萌發(fā)自豪感。

2、在活動中提高幼兒觀察分析問題的能力，鼓勵幼兒積極表達。

活動準備：

幼兒嬰兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品等。

多媒體課件：我在長大。

活動過程：

一、引出話題

以漢字我在長大，引出今天的討論話題。

1、講講長大的含義。

2、誰在長大？我我是誰？自己。

觀察自己和同伴從小到大的變化，體驗長大過程中的有趣經(jīng)歷。

參觀小小展覽會：小時候的我。

布置孩子們嬰兒時期的照片展，出示家長提供的各種幼兒小時候用過的物品、穿過的服飾。

教師：請小朋友去看一看、摸一摸、在自己身上比一比，你能發(fā)現(xiàn)自己在長大的秘密嗎？

二、交流分享，激發(fā)幼兒大膽表達，告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)

1、猜猜照片上的寶寶分別是誰？

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嬰兒用品的一些特殊功能，在與現(xiàn)在的變化的比較中進一步感受到自己的身體在長大，能力在增強。

提問：你覺得小時候的自己與現(xiàn)在的自己在哪些地方變化了？

提問：找找小時候用的物品與現(xiàn)在用的物品有什么不同，你能發(fā)現(xiàn)自己在長大的秘密嗎？

重點：

（1）照片體驗到容貌在變化。

（2）衣褲、鞋子、襪子、帽子體驗到身體的變化。

（3）奶瓶、碗勺、圍兜體驗到用餐本領(lǐng)的增強。

（4）紙尿褲體驗到自理能力（自己大小便、包褲子）增強。

（5）小牙刷體驗到長大了，換牙了。了解換牙常識。

3、出示ppt課件。

觀察自己做值日生、關(guān)心弟弟妹妹、教師節(jié)慰問老師等ppt照片，進一步感受到學會關(guān)心同伴、關(guān)心周圍的人，說明自己也在長大。

小結(jié)：

原來小時候的我們與現(xiàn)在的我們比起來，容貌和身體都有了變化。

小時候的我們樣樣事情都要靠大人來幫忙，而現(xiàn)在長大的我們，已經(jīng)能夠自己的事情自己做。還學會了關(guān)心別人、幫助別人，長大真好。

活動十一：

活動名稱：我和別人不一樣

內(nèi)容與要求：

1、從多方面的發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方，樹立自信心

2、在玩玩、講講的活動中體驗同伴合作、共享的快樂。

活動準備：

角落游戲：稱體重、量身高；畫表情、做表情；猜猜我是誰；才藝表演區(qū)，才藝照片展示區(qū)；主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)我和別人不一樣，比一比

活動過程：

我們上次在打扮自己的活動中每個小朋友都發(fā)現(xiàn)自己的長相和別人不同有的是高鼻梁，有的小嘴巴，有的大眼睛，大耳朵，還有的濃眉毛，大家都覺得自己長得可愛極了。

一：游戲發(fā)現(xiàn)

除了上次講的還有什么是和別人不一樣的？今天老師今天準備了一些游戲可以把這些不同的地方表現(xiàn)出來：這里是量身高、體重的，老師給你們準備了稱、尺、軟尺還有紙和筆；這里是小朋友帶來的照片和表現(xiàn)本領(lǐng)的作品；還可以玩玩表情游戲和猜猜我是誰的游戲。我們邊玩邊找找還有什么地方和別人不一樣。

二：交流討論

1、多方面評價自己

-------除了長相不同，你和小朋友之間還有什么地方也是不一樣的？

生日：你是幾月幾日？和某某比誰大誰??？我們班級中，誰是最大的？誰是最小的？應該怎樣互相關(guān)心？

身高：小朋友間的體形也不一樣，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，誰是我班最胖的，要多運動，誰是最瘦的，要養(yǎng)成不挑食的好習慣。

表情：XXX特愛笑，XXX愛哭，他們的表情不一樣

小結(jié)：原來人們的表情不一樣，會隨著心情的改變每個人都會有不同的表

七、主題反思

通過《我自己》的主題的實施，孩子對自己的身體各個部分有了更全面的了解，發(fā)現(xiàn)了身體上會動的部分，探索的過程充滿了趣味性和神秘性。《食物的旅行》讓幼兒形象的了解了每天吃的食物經(jīng)過哪些地方，是如何被消化吸收的，同時也比較詳細的了解了消化系統(tǒng)的構(gòu)成。尋找影子，孩子在各種光線下盡情的做著各種影子游戲，既感知了影子游戲來的趣味性，也探尋到了影子的本質(zhì)。子主題《我和別人不一樣》是最讓我感動最多的課題，孩子開始關(guān)注自己和別人身上的優(yōu)點，尤其是學會了正確的評價他人，知道每一個人都有他與眾不同的地方，讓那些在集體當中不是很突出的幼兒也得到了集體的關(guān)注。同時也引導幼兒學會控制自己的情緒，這一點對于現(xiàn)在班級里的獨生子女尤為重要，很多孩子在家里任性，一切由著自己的性子來，很少考慮到別人的感受。長大、理解等詞教會了孩子如何幫助和寬容他人。

幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：我和木偶交朋友

幼兒園大班音樂教案：我和木偶交朋友

設(shè)計思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣，對木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時總是喜歡玩木偶，與同伴對對話，表演節(jié)目，也很愛問“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”及“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計了多個運用木偶形式的活動，以下是選擇其中較有代表性的活動，僅供大家參考。

一、活動目的：

1、學會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

二、活動準備：

1、物質(zhì)準備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2、技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3、知識準備：

(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

(2)幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。

三、活動過程：

1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據(jù)木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

⑤請個別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

4、復習舞蹈：雜偶。

教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

延伸：引導幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

附：歌曲

大班社會活動教案：我會交朋友

活動目標

1、嘗試和同齡人交朋友，學習和朋友交往的簡單方法。

2、體驗有朋友的快樂。

活動準備

1、和同齡班的教師交流活動的目的和內(nèi)容。

2、邀請一部分同齡班幼兒參與活動。

活動過程

一、教師引入話題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認識他（她）的？

2、教師：在幼兒園里我們只認識自己班的小朋友，今天我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男∨笥呀慌笥?，你們會用什么方法去交朋友?/p>

3、教師和幼兒相互交流。

二、教師和幼兒到同齡班活動。

1、 教師：今天，我們到大×班去活動，每個小朋友要找一個新朋友，和他（她）一起在區(qū)域里活動。

2、 幼兒在同齡班里自主活動，并尋找新朋友。

3、 教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：很快能交到朋友的，不停地換朋友的，一直和一個朋友進行交往的等。

4、 教師重點幫助沒有交到朋友的幼兒，讓他們學習交朋友的方法。

三、幼兒回班討論、交流。

1、教師：你們交到朋友了嗎？他（她）叫什么名字？你用什么方法交到朋友的？

2、幼兒交流。

3、教師和幼兒討論所觀察到的三種交朋友的情況，并提問：哪一種是最好的方法？

4、教師和幼兒討論：想交到朋友應該怎么做，可以說些什么？可以做些什么？

5、教師和幼兒共同小結(jié)：交朋友要大方，首先要介紹自己，然后主動地向別人說出你的想法，詢問朋友的名字并和他（她）一起玩。

活動延伸：

教師利用游戲、勞動或運動會等時間組織幼兒和交到的新朋友一起活動。

幼兒園大班主題名稱：我和小鳥作朋友

幼兒園大班主題名稱：我和小鳥作朋友

活動由來:

最近，我?guī)ьI(lǐng)孩子到戶外散步的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對小鳥特別感興趣，于是我們班開展了以鳥為主題的系列教育活動。

活動目標

問題板塊

主題壁報

區(qū)域游戲相關(guān)材料

家園合作

資源利用

1、知道的種類和。

2、展幼兒的語言表達能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

利用墻角創(chuàng)設(shè)“問題板”。

1、你都喜歡哪些鳥？

2、你知道他們都叫什么名字嗎？

3、你知道世界上最小的鳥是什么鳥？

4、你知道世界上最大的鳥是什么鳥？

5、應該怎樣愛護小鳥保護我們的環(huán)境？

6、怎樣和小鳥作朋友？

利用廢舊材料和彩色卡紙做幾只小鳥布置在墻上，背景為藍天草地和大樹，在草地上有許多小朋友和小鳥玩耍。

老師、家長及幼兒搜集的有關(guān)小鳥的圖片、圖書、玩具展示出來。

圖書區(qū)：幼兒將加重自己最喜歡看的各種鳥類圖書拿來放到圖書區(qū)。

美工區(qū)：投放乒乓球、小藥丸、彩色卡紙、皺紋紙、電光紙、以及廢舊紙板等材料，供幼兒制作各種立體鳥類手工作品。

利用家園聯(lián)系冊向家長展示主題活動的目標、網(wǎng)絡(luò)圖、活動內(nèi)容等相關(guān)資料。

提出：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，到動物園觀察鳥類。為幼兒講解常見的鳥類的特征。

展示各種各樣的鳥類的圖片資料。

鳥類玩具

制作：小鳥折紙、立體小鳥

健康：愛護小鳥保護環(huán)境愛護自己

計算：小鳥的種類

故事：

大班主題活動教案：《我長大了》

俗話說，不打無準備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班主題活動教案：《我長大了》”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

主題生成

近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情鹵莽，很少幼兒能去主動的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進行我長大了這一主題探究活動。

活動目標

能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒，懂得尊重、關(guān)心、愛護、體諒他人，并加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態(tài)度。

活動一：談話我長大了師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎么做？在家呢？幼兒的談話記錄：在幼兒園要幫助老師做事情。自己的事情要自己做好。要和小朋友友好相處。要幫助小朋友們做事情。不打架、不罵人、不搶玩具。排隊要快、不推不擠。少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。愛護花草樹木，愛護動物。要保持清潔，不亂扔垃圾。要收拾好自己玩過的玩具。不大吵大鬧，認真聽講。在家里不吵爸爸、媽媽買玩具。幫家里人做力所能及的事。要尊重老人。少看電視，多畫畫，多學習。自己吃好飯，不浪費糧食。要看好弟弟、妹妹。不做危險的動作，不亂吃東西。要講禮貌，會倒茶給客人喝。

活動二：統(tǒng)計我家有幾口致家長的一封信尊敬的家長：您好！我們現(xiàn)在在進行我長大了的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛他人；能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。請您協(xié)助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書（書名自定）。請下周三帶來。注：請家長將《家園聯(lián)系手冊》填寫好下周交來。感謝您的支持！大班級分析：幼兒通過統(tǒng)計活動，能了解家庭的人口。

活動三：大帶小活動談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該怎么幫助弟弟妹妹呢？幼兒的談話記錄：

主題小結(jié)：幼兒知道自己已經(jīng)長大了，會做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。

大班主題活動說課稿《我長大了》

大班主題活動說課稿《我長大了》

各位領(lǐng)導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質(zhì)準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

１、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。 ３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

大班主題活動說課稿：我長大了

幼兒園大班主題活動說課稿：我長大了

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"

2、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：

（1）通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。

（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：

（1）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

（2）物質(zhì)準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

（3）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、說學法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學領(lǐng)域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

四、說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗--交流體驗--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。

5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

小班主題活動《我和朋友在一起》教學說明

主題成立的價值：

為了使每一個兒童都能建立良好的同伴關(guān)系，本主題重點設(shè)計了三個方面的內(nèi)容。一是在真實的生活情境中呈現(xiàn)同伴交往中可能遇到的問題；二是為他們樹立正確交往行為的榜樣；三是通過具體活動幫助他們習得同伴交往的行為方式。

上述三個方面的內(nèi)容不是截然分開的，而是互相交織的。既呈現(xiàn)兒童因孤獨而郁悶，因生氣而發(fā)怒以及惡作劇等生活情態(tài)，又展現(xiàn)調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)變行為的正確方式。引導兒童理性認識同伴關(guān)系與幫助他們萌發(fā)積極情感之間也是互相交織的。引導兒童習得交往方式時，也讓他們產(chǎn)生移情體驗，感知他人的內(nèi)心活動。

內(nèi)容選擇的依據(jù)：

朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴，朋友為你驅(qū)趕孤獨，朋友助你戰(zhàn)勝困難，朋友與你共同進步。而童年的朋友則更多的是玩伴，是歡樂的源泉，每一個人的成長都離不開從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍從朋友那兒汲取歡樂，給朋友帶去歡樂。

主題達成的目標：

1、了解同伴的個性和生活習慣，尋找同伴之間的共同點。

2、知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

3、嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。

4、學會分享，感受和朋友在一起玩玩具的快樂。

5、能積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲。

6、知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

7、知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

8、能理解惡作劇對他人情緒的影響。

9、知道能用多種方法讓自己不再生氣，變得快樂。

10、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

家園共育：

1、鼓勵孩子說說與同伴相處時的具體情境與感受。

2、與孩子分享幼兒活動材料第一冊中的《我不愿孤獨》、《豆豆生氣了》、《友誼》、《微笑》以及《快樂是這樣開始的》等作品。

3、挑選一至兩種不同類型的玩具，請孩子帶到幼兒園與小朋友分享。

4、邀請孩子的好朋友來家玩耍，或鼓勵孩子去朋友家玩耍。鼓勵孩子經(jīng)常和同伴一起玩，在共同游戲中獲得朋友的認同。

5、引導孩子了解好朋友的生日，制作生日賀卡，并寫上一句祝福的話。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、墻面設(shè)置好朋友連一起。把幼兒的照片錯落有致地貼在墻上。請幼說說自己的好朋友是誰，并以長紙條連接好朋友的照片。紙條上記錄好朋友之間的快樂或有趣的事情，隨著幼兒對同伴關(guān)系認識的不斷深化、具體，教師不斷幫助幼兒豐富紙條上的內(nèi)容。紙條應連接多位幼兒，不應局限在兩人之間，以體驗朋友越多越快樂的意義。

2、將彩帶環(huán)從活動室的一端連到另一端。當教師發(fā)現(xiàn)孩子之間互相幫助時，就在彩帶上粘一張紅紙條

3、營造友好、溫馨的氣氛，使幼兒體驗朋友間的友情，產(chǎn)生集體歸屬感

4、關(guān)心新插班或新入園的幼兒，為他們的同伴交往創(chuàng)設(shè)機會，鼓勵他們?nèi)谌爰w。

《我和朋友在一起》主題教學準備

教學材料準備：

第一周：

1、人物玩偶兩個（也可用自制的人物圖片代替）。

2、紅色、藍色水彩筆各一。自制1~5的數(shù)字卡片一套。

3、長條形布簾（寬約3米，高90厘米）。

4、螃蟹、小蝦、小魚、小蝌蚪的指偶。

5、事先在場地上畫好間隔6米的起點和終點。

6、小沙包若干個（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

7、一段優(yōu)美的音樂。

第二周：

1、自制數(shù)字卡片5、6各一張，背面是相應數(shù)量的點子。

2、小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

3、花環(huán)或絲帶（套在右手手腕處）。

第三周：

1、自制青蛙、蛤蟆和潑水的杯子的圖片，塑封后粘貼在小木棍上，做成指偶。

2、一張桌子，在桌子兩旁豎直粘貼厚紙板，布置成簡易的家的場景，豎立的紙板表示墻。

3、節(jié)奏圖，白紙（用于制作歌詞卡片）。

4、幼兒人手一個紅色不干膠剪成的愛心。

教學經(jīng)驗準備：

第一周：

1、事先了解幼兒的個性和生活習慣。

2、有繪畫直立人的經(jīng)驗。

第二周：

1、事先學習兒歌《兩個好朋友》。

2、兩名幼兒事先排練由生氣至和好的情景表演。

第三周：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節(jié)奏行走。

大班主題活動教案：春夏和秋冬

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班主題活動教案：春夏和秋冬》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

主題來源：

著名的大教育家陳鶴琴先生指出：我們要利用大自然、大社會作為我們的活教材。自然界的變換為我們提供了很好的教育契機，在四季的輪換中大班的孩子已經(jīng)能明顯的感覺到了季節(jié)的變化對周圍人事物的影響，他們對四季的變化是很感興趣的，他們經(jīng)常會對有關(guān)季節(jié)的問題進行爭論。近期，天氣忽高忽低，孩子們也感受到了這一變化。在活動中孩子們都說道：我今天太熱了，我動了一會兒都出汗了！帶來天氣預報的孩子說到：今天有２８度吶，很熱的！有的孩子回應到：對的，我今天只穿了兩件都出汗了！第二天孩子們又說道：冷死了！冷死了！有的說道：秋天的天氣很怪的！有的孩子會跑到小小氣象站前看看今天的天氣和氣溫。從孩子們的交談與興趣中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于季節(jié)帶來的天氣變化的感受還是非常敏銳的，同時經(jīng)過從中班到大班我班幼兒都以有了收聽、收看天氣預報，并進行記錄的習慣。因此結(jié)合本班的特點，分析了這個興趣點的價值，結(jié)合季節(jié)的變化，讓幼兒了解季節(jié)和天氣對人類的生活影響非常大，在我們的生活中無時無刻不與季節(jié)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。對于孩子來說，了解這方面的知識，是很必要的。因此，我們就決定開展春夏秋冬主題活動。通過主題探索使幼兒有更多的機會親近大自然，激發(fā)他們觀察、探索四季變化與發(fā)展的興趣，進而了解人與自然的密切關(guān)系。

活動內(nèi)容與要求：

親近大自然，有觀察、探索四季變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的密切關(guān)系。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)域：

探索區(qū)：看云預報天氣、四季與天氣變化棋（根據(jù)規(guī)則進和退）、四季拼圖、四季數(shù)學

美工區(qū)：制作氣象標志（可放到語言區(qū)與文字結(jié)合）、做風車、小裁縫、錯在哪里

語言區(qū)：大自然的語言（二期P170）、各類云的布置、小雨點旅行圖、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤

表現(xiàn)區(qū)：裝扮風爺爺、云娃娃等根據(jù)音樂表現(xiàn)、雷聲隆?。ǘ赑164）、四季裝扮

建構(gòu)區(qū)：根據(jù)幼兒興趣進行主題建構(gòu)（如春天的公園等）

墻面：

四季樹，四季景色，四季服裝

地面：

四季棋，

主題活動匯總表春夏和秋冬

主題目標

1、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換的順序

2、感受季節(jié)的不斷漸變化以及它對人們生活的影響

活動內(nèi)容

學習

（教師預設(shè)）

學習

（幼兒生成）

運動

生活

游游戲

集體

個別

集體

個別

四季輪換

1、一棵小桃樹（學習）

2、四季花開（學習）

3、小動物如何過冬（外選）

4、冬天里的小朋友（選用）

5、四季拼圖(學習)

6、四季數(shù)學（學習）

7、給小桃樹穿棉衣（外選）

8、魔法奶奶的電話（選用）

請小朋友撿落葉，帶秋天的花卉以及四季花卉的圖片等

小小運動會

聰明的小兔子

健康交游餐

寶寶為什么感冒了

四季輪換棋，給四季樹穿衣服

美術(shù)區(qū)域活動

調(diào)整

部分

請小朋友撿校園里的落葉

用樹葉為四季樹穿衣服

資源庫

家長

資源

請家長幫助幼兒收集有關(guān)春夏秋冬的照片及資料，了解收集信息的幾種渠道和方法，培養(yǎng)幼兒收集、保存、展示信息和在集體面前進行表達標現(xiàn)的能力。

社區(qū)

資源

配合收集落葉

主題活動匯總表春夏和秋冬

主題目標

1、有興趣觀察風、雨、云等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化

2、感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系

活動內(nèi)容

學習

（教師預設(shè)）

學習

（幼兒生成）

運動

生活

游游戲

集體

個別

集體

個別

會變的天氣

1、看云說天氣（選用）

2、云彩和風（選用）

3、我和風兒捉迷藏（選用）

4、雨天上幼兒園（選用）

5、秋天的雨（外選）

6、風爺爺（選用）

帶小朋友感受秋天的雨和風

滾燙的皮球

保護牙齒

寶寶系鞋帶

美術(shù)區(qū)域活動

創(chuàng)設(shè)氣象區(qū)域，記錄天氣的變化。

調(diào)整

部分

資源庫

家長

資源

請家長和孩子一起關(guān)注最近的天氣和風、雨、云等自然現(xiàn)象。使孩子們感受天氣的變化，以及與人們生活的關(guān)系。

社區(qū)

資源

主題活動匯總表春夏和秋冬

主題目標

1、了解四季中常見的樹木花草和他們的變化

2、樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義

活動內(nèi)容

學習

（教師預設(shè)）

學習

（幼兒生成）

運動

生活

游游戲

集體

個別

集體

個別

四季的樹和花

1、我家門前的蘋果樹（選用）

2、花園里有棵梧桐樹（選用）

3、向日葵（外選）

4、參觀花店（選用）

5、花兒花兒幾時開（選用）

6、四季花開（選用）

收集有關(guān)四季花、樹的資料

風和樹葉

樹的朋友

小小知識競賽

樣樣東西都愛吃

1、打扮四季花樹

2、美術(shù)區(qū)域活動

調(diào)整

部分

樹葉拓印

資源庫

家長

資源

請家長幫助幼兒收集有關(guān)春夏秋冬的樹和花的照片及資料

社區(qū)

資源

配合家長收集資料

活動方案

第一階段

生活:

健康郊游餐

活動內(nèi)容與要求：

1、在選購營養(yǎng)午餐的活動中，提升幼兒對營養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗。

2、感受合作分享的快樂

活動準備：超市貨架、食品（標有價格和保質(zhì)期）、購物盤、評判牌

活動過程：

一、引起興趣，導入主題

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼三年過去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動，你們說好嗎？（好）

1.今天我們就進行一個健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！

2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？

幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。

3.接下來，我們就進行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養(yǎng)、新鮮、安全。

幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側(cè)重點，以便老師做觀察。

二、評選健康郊游餐

1、小小檢察員

你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢

幼兒檢查，老師做總體觀察

2、健康郊游午餐

老師就檢查結(jié)果作具體的分析問答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。

歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。

我們選出了健康郊游午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。

寶寶為什么感冒了？

活動目標：

懂得及時地塞衣服，養(yǎng)成保護自己的好習慣。

指導要點：

1、情景表演：亮亮和明明。

2、討論：

（1）亮亮為什么會感冒？

（2）明明平時是怎么做的呢？

（3）小朋友在幼兒園里應該怎么做/

3、教師小結(jié)

（1）小便后、運動后、午睡起床后，小朋友應該及時地塞好衣服，保護好自己的身體。

說說你們在塞衣服時有什么好辦法。

運動:

小小運動會

活動內(nèi)容和要求：

1、能熟練地聽口令和信號集合分散、整齊列隊、變化隊形。

2、主動參加各種體育活動，活動中積極、愉快、勇敢。

3、能自覺遵守體育活動的規(guī)則和要求。

4、培養(yǎng)幼兒的競賽意識

活動項目：

一、軟墊過河

目的：練習在軟墊上跳躍的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及敏捷性。

準備：軟墊若干（每位幼兒兩塊），場地畫有起止線及河道。

規(guī)則：幼兒雙腳必須踩在一塊軟墊上，然后拿另一軟墊放在前面。雙跳過去踩在另一塊軟墊上，一直走到終點，雙腳不能掉到河里，否則淹死了，從起點再來。

二、趣味拔河

目的：鍛煉幼兒腿部力量，培養(yǎng)幼兒競爭意識。

準備：軟墊若干，長2米布帶若干條。

規(guī)則：用布袋兩端分別將兩人的一只腳的腳踝部綁住，教師喊了預備！開始！的口令后，兩人舉起綁住的一腳進行拔河，腳先著地的為輸。

學習：

魔法奶奶的故事

活動目標：

1、運用已有的經(jīng)驗，講述四季的主要特征并感知、體驗四季的變化與周圍人生活

的關(guān)系。

2、大膽嘗試用自己喜歡的方式表達對四季特征的理解

活動過程：

一、看，這是什么？（手機）這可不是一般的手機，是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能打給春夏秋冬四個季節(jié)的娃娃。

二、傾聽四季的聲音

1、魔法奶奶要打電話了，聽聽看，這個電話是打給誰的？

2、你從什么地方聽出來的？

3、真的嗎？我們來聽聽好嗎？你聽到秋娃娃什么聲音了？

4、魔法奶奶會發(fā)什么聲音給冬娃娃？（放新年好音樂）

三、傾聽故事

1、紅紅找來魔法奶奶，想請魔法奶奶打電話叫春娃娃來。

2、原來春天還有那么多美好的景色呀，真美。你們看，明明也來找魔法奶奶了，你們猜猜，明明想請奶奶打電話給誰？是嗎？

四、分組交流，記錄：

1、那你們喜歡什么季節(jié)呢？讓我們分成小組吧，告訴你的朋友你喜歡什么季節(jié)？并告訴大家你喜歡的理由。小組可請一個小朋友統(tǒng)計一下你們小組有幾個小朋友喜歡春天，有幾個小朋友喜歡夏天，有幾個小朋友喜歡秋天，有幾個小朋友喜歡冬天。（幼兒分組交流）

2、小組介紹

一棵小桃樹

活動目標：

了解桃樹的生長過程，并知道一些有關(guān)果樹生長的知識。

活動準備：

桃樹生長過程的粘貼材料數(shù)份

活動過程：

一、排序：桃樹的生長過程

1、教師在版面上出示有關(guān)桃樹生長的圖片若干。

2、幼兒按自己的意愿將圖片進行排列，并講述自己的理由。

二、欣賞故事

1、傾聽故事。

2、對照自己的排列方法，結(jié)合故事討論：

（1）小桃樹為什么哭？三次哭有什么區(qū)別？

（2）桃樹上的花瓣可以不落下嗎？秋葉可以不凋落嗎？這些現(xiàn)象表示什么？

（3）小桃樹是先長葉還是先開花？它第一年有沒有結(jié)果實，什么時候才開始結(jié)果？

三、討論

1、調(diào)整自己的排列方法。

討論：哪些果樹先長葉在開花，果樹怎樣過冬等。

音樂活動：小動物怎樣過冬（一）

活動目標：

1、初步學唱歌曲，唱準曲調(diào)，注意唱附點音符。

2、知道一些動物過冬的知識。

準備：小動物過冬的背景圖一張

過程：

1、幼兒隨《冬爺爺?shù)亩Y物》的音樂模仿北風吹的動作。

2、復習歌曲，有表情的演唱，可采用輪唱、齊唱的方法唱。

3、出示冬天的背景圖，談?wù)劧烊藗兪窃趺催^冬的。再談?wù)勑游锸窃趺催^冬的。

4、學習《小動物怎樣過冬》

（1）、知道歌名，熟悉曲調(diào)和歌詞。

（2）、幼兒學唱第一段23遍，看冬天背景圖進一步理解歌詞。

（3）、欣賞歌曲第一段，知道羊、兔子、燕子、青蛙是怎樣過冬的？

（4）、集體學習23遍。

（5）、請幼兒分小組分別唱第一、兒段。

5、復習音樂游戲《小兔和狼》

四季花開

活動目標：

1、了解在四季中開放的花卉。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

活動準備：

春、夏、秋、冬四季卡片各一張；迎春花、桃花、荷花、菊花、臘梅花、水仙花卡片各一張。

活動過程：

一、感知導入

你都認識哪些花，知道它們的名字和開放的季節(jié)嗎？

二、配對活動：季節(jié)找花兒做朋友

1、出示季節(jié)和花卉的卡片。

2、讓季節(jié)去找相應的花卉。

3、一邊編兒歌一邊抽卡片，如：

（1）暖和的春天來到了，什么花兒早早開？

答：暖和的春天來到了，迎春花兒早早開。

（2）春天越來越暖和，什么花兒笑著開？

答：春天越來越暖和，挑花挑花笑著開。

二、討論

1、你還知道哪些在四季中開放的花兒？

師生共同續(xù)編兒歌。

討論：小動物怎樣過冬

要求：

1、了解一些小動物過冬的方式，提高對自然科學的興趣。

2、學習詞語：冬眠、侯鳥、貯存。

過程：

1。、談話導題?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？我們怎樣使自己不挨凍的？你們知道動物是怎樣過冬的？

2、討論：動物怎樣過冬的？

（1）、冬眠過冬

小熊、青蛙

（2）、飛到南方去過冬

大雁、燕子

（3）、換毛過冬

小松鼠

3、教師小結(jié)。

4、游戲找朋友

幼兒戴上各種動物頭飾，說說它們是怎樣過冬的，請用相同方式過冬的小動物站在一起做朋友。

第二階段：

生活：

寶寶系鞋帶

活動目標：

掌握系鞋帶的方法，培養(yǎng)生活自理能力。

活動流程：

1、討論：為什么要系好鞋帶？

2、教師小結(jié)：為了寶寶的安全，行動方便。

3、學習系鞋帶的方法。

（1）幼兒練習。

（2）教師指導。

4、幼兒利用午睡、運動等環(huán)節(jié)引導幼兒積極練習。

保護牙齒

教學內(nèi)容與目標：

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關(guān)知識，掌握正確的刷牙方法。

2、教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

教學準備：

教具：1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里；2、齲齒形成過程圖解；刷牙方法圖解；淺齲、中齲、深齲的圖片；3、《愛吃糖的老虎》課件。

學具：4、牙刷一個；5、每人一個餅干；6、每人一面小鏡子；

教學過程：

一、情景交流，引出牙齒課題。

師：姜澤樹，你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎？（我去補牙了，我的牙上有個洞，很疼！）

師：小朋友肯定想知道姜澤樹的牙齒是怎么壞的，那么就先來做個實驗吧！

二、實驗對比做鋪墊。

（出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼）

引導幼兒觀察討論：

1、這兩種蛋殼有何不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當?shù)募右砸龑?。?/p>

2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

三、找齲齒

1、蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、變黑壞掉的牙齒叫齲齒。

3、觀察齲齒。（長有齲齒的幼兒）

四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。

1、發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么？

2、回答問題；牙縫里多了什么？餅干什么滋味？餅干為什么會甜？

3、出示齲齒形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

五、預防齲齒，保護牙齒。

1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片，啟發(fā)幼兒講一個連貫的故事。

2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。

六、活動延伸：觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題，小結(jié)本課。

1、老虎為什么牙疼？

2、糖為什么壞掉牙齒？

3、老虎如何保護自己的牙齒。

運動：

滾燙的皮球

活動目標：

積極嘗試一物多玩并能樂意向同伴分享自己的經(jīng)驗。

活動過程：

1、做熱身運動。

2、幼兒分散自由玩球。

3、提醒幼兒和同伴一起合作玩。

4、幼兒上前演示不同的玩法。

5、再次分散自由玩，鼓勵幼兒嘗試同伴的不同玩法

學習：

云彩和風

活動目標：

1、能基本理解詩歌中云彩最有趣，風兒最能干的意境。

2、幼兒自己想象撕云彩，并編到詩歌當中。

活動材料：

膠水、深蘭色紙，棉花

活動過程：

一，撕撕貼貼云朵的故事

1、棉花任意撕成薄片狀，粘到深藍色的紙上，做藍天白云?？匆豢丛葡袷裁?？編一個朵的故事。扯一扯棉花使云朵變形，變成新的圖畫。

2、小組合作，用接編的方法，合作編成云朵的故事

二、朗誦詩歌云彩和風說說各自的感受。

為什么說云彩最有趣，風兒最能干。

三、幼兒游戲

用吹塑紙剪出形似小船、獅子、小樣、胖娃娃的云朵，固定在一根線上，拉動線作云飄動狀。輪換著伴隨詩歌由左至右拉動線，移動畫面，表示風吹云彩后的變化，作為朗誦詩歌的北京畫面。

語言：我和風兒捉迷藏

活動目標：

1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。

3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成云彩世界。

3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。

5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。

活動過程：

一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進云彩世界參觀。

1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的云彩世界去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進云彩世界。

設(shè)想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的云彩世界去玩時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、引導幼兒參觀云彩世界。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。

設(shè)想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。

二、探索使云彩變化的秘密。

1、提出問題：為什么云彩會變？

2、組織幼兒看課件畫面1。

3、討論：是誰使云彩會變？

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。

三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。

導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。

2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。

問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

設(shè)想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。

四、請幼兒做能干的風兒，玩會變的云彩游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。

1、分組活動：

（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。

（2）幼兒用動作表現(xiàn)云彩。

（3）將想像的云彩畫出來。

（4）將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。

2、教師指導幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。（個別引導）

3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如：吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了

設(shè)想：準備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象，在這一過程中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力得到了發(fā)展。

五、延伸活動：

引導幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩

風爺爺（1）

活動目的：

1、感受歌曲旋律，初步跟唱歌曲

2、激發(fā)幼兒大膽地在集體面前表演

活動準備：

歌曲錄音、風聲和老師扮演的風爺爺

活動過程：

一、律動：小鳥飛

能跟著不同的音域作相應的動作。

二、復習歌曲：布娃娃

1、用好聽的聲音把歌詞連起來唱（心里要有一條彩虹）

2、能有感情地邊唱邊表演。

三、學習：風爺爺

1、請幼兒欣賞一遍歌曲，說出自己的感受。

2、欣賞第二遍歌曲，說說歌曲里你聽到了什么？

3、老師扮演的風爺爺出場，熟悉第三遍歌曲

4、老師帶著個別幼兒找風爺爺，邊做游戲邊跟唱歌曲

5、老師帶著一半幼兒找風爺爺，邊做游戲邊繼續(xù)跟唱歌曲

6、老師帶著全體幼兒邊做游戲邊跟唱歌曲

四、音樂游戲：搭大橋

1、用好聽的聲音演唱

2、能跟著音樂節(jié)奏表演

風爺爺（2）

活動目的：

1、感受歌曲旋律，演唱歌曲。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、律動：小鳥飛

能跟著不同的音域作相應的動作。

二、復習歌曲：過馬路

1、用好聽的聲音把歌詞連起來唱（心里要有一條彩虹）

2、能有感情地邊唱邊表演。

三、復習歌曲、創(chuàng)編舞蹈動作。

1、請幼兒復習歌曲，

2、風爺爺來了，它呼呼地吹在身上你能用什么動作來表現(xiàn)？

3、用什么動作來表現(xiàn)不怕冷？

4、教師請個別幼兒來表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作

5、教師將幼兒所創(chuàng)編的舞蹈動作做串聯(lián)。

6、請個別幼兒進行表演。

6、老師帶著幼兒邊舞蹈邊歌唱歌曲。

第三階段：

生活：

小小知識競賽

教師提供若干交通標志。

進行競賽活動，讓幼兒分成若干組認知交通標志的含義。

比一比哪一組寶寶認識交通標志的正確性高。

表揚表現(xiàn)好的幼兒。

運動：

樹的朋友

活動內(nèi)容與要求：

借助于樹等材料能運用多種方法鍛煉身體，在活動中體會與同伴競爭合作游戲的快樂。

活動材料與場地：

綢帶，有樹的場地

活動指導：

1、熱身運動

2、介紹活動場地及規(guī)則

（1）在兩棵樹間來回跑動并用綢帶在樹上打結(jié)，每跑一次系一個結(jié)，系完后，有合作伙伴來回跑動并將結(jié)解開，每跑一次解一個結(jié)。

（2）選定幾棵相鄰且有一定間距的樹，幼兒根據(jù)信號變換所占領(lǐng)的樹，沒搶占到的為輸（幼兒數(shù)多余樹的數(shù)量）

（3）以樹葉或樹梢為目標比賽擲準。

（4）以一只腳掌為測量單位，兩樹之間的距離，然后用腳跟對腳尖直線行走的方法驗證。若對人游戲則以目測數(shù)最接近正確者為勝。

（5）以跨大步為測量單位，做上述游戲

3、放松、收拾整理

運水果

活動內(nèi)容與要求：

1、利用塑料圈、繩子協(xié)調(diào)地練習走、跳，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、喜歡和同伴合作。

材料與場地：

塑料圈，塑料水果、籃子若干。

活動指導：

1、幼兒自由地探索玩圈，教師巡視。

2、請個別幼兒介紹自己的玩法。

3、教師講解游戲的玩法：組成六隊，第一位幼兒先拿一樣水果，并把塑料圈套至膝蓋，兩腿分開撐住圈快速向前走，放至對面的籃子中，再走回，然后第二位幼兒出發(fā)，以速度快的一隊為勝利

學習：

故事畫我家門前的蘋果樹

目標：

1、了解故事的意思，知道蘋果樹的成長過程，知道四季蘋果樹的變化。

2、嘗試以小組的形式將故事編成一本故事畫。

準備材料：蘋果樹生長過程的插入材料。

重點：了解蘋果樹的成長過程以及四季的變化。

難點：以故事畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

過程：

1、教師講述故事一遍。

2、請幼兒思考：在不同的季節(jié)里蘋果樹的不同變化。

3、老師介紹故事畫組成：由封面、封底、內(nèi)容組成。

4、討論：1）以四季劃分故事畫內(nèi)容可分為四幅畫。

2）以小組為單位大家商討合作一幅故事畫。

活動延伸：將故事畫放在圖書區(qū)供幼兒翻看、閱讀。

參觀花店

活動目標：

1、通過實踐活動，了解四季花卉的特點。

2、熱愛花卉，體會愛護花卉的意義。

活動過程：

一、導入主題

1、教師交代外出實踐活動的要求。

2、幼兒拿好參觀花店所需的材料。

二、參觀花店

1、幼兒自由參觀，說說自己認識的花卉的名稱。

2、采訪花店的老板，詢問有關(guān)花卉的問題。

3、分辨四季花卉的不同之處。

4、說說自己最喜歡哪種花卉，并講述理由。

三、討論

1、你今天獲得了什么有用的知識，能跟大家說說嗎？

教師收集有關(guān)的資料，進一步提升幼兒對于四季花卉的認識。

向日葵

一、活動目標

1、激發(fā)親近同伴、關(guān)心他人的情感

2、初步嘗試運用邊看、邊想、邊畫的方法對照實物作畫

二、活動重點：對照實物畫出完整的作品

三、活動難點：畫出花的不同方向

四、活動準備

1、春天的背景音樂

2、凡高作品

3、水筆、水粉顏料。選擇花朵較大、花瓣較少、花瓣較少的盆花如：百合、郁金香、馬蹄蓮等數(shù)盆

五、活動過程

1、欣賞凡高作品向日葵了結(jié)畫家生平。

a、引導幼兒觀賞畫面，分辨畫上的花是向日葵。

b、介紹畫家：凡高是荷蘭的一位大畫家，他活著的時候很窮，而且經(jīng)常生病。他雖然非常喜歡畫畫，卻買不起昂貴的顏料。當時黃色的顏料比較便宜，他就買了許多。他發(fā)現(xiàn)大自然中有許多美麗的花朵，就想把它們都畫下來，最后選擇了向日葵。（請幼兒注意分辨花瓣上的顏色，找出各種深淺不同的黃色）

c、觀察向日葵的不同方向：凡高畫了許多向日葵，他發(fā)現(xiàn)向日葵不是都對著自己，而是向著四面八方。你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢？(引導幼兒注意花的不同方向)這些花朵有的笑著上方方就向?qū)χ{天微笑，有的向著下方大概是對著南極微笑吧。這些向日葵的模樣有什么不同，花蕊的形狀也不同，有的橢圓、有的半圓、還有的大半圓呢.)

e、凡高不停地畫向日葵，一直到最后一朵花凋謝。人們發(fā)現(xiàn)凡高真是一個好人。因為，在這以前，人們畫的花朵是向著自己開放。大家說：只有愛每一個的人，才可能畫出向著大家開放的花，我們要像凡高那樣做個好心人。所以，雖然凡高已經(jīng)去世很多年，但他畫的向日葵仍舊為全世界所熱愛，是一幅世界名畫

2、觀察實物，大膽作畫

其實，如果我們是一個想到大家的人，我們會發(fā)現(xiàn)除了向日葵，還有許多花都在向著每個人微笑。今天，大家就來試一試。

a、觀察步驟圖，了結(jié)作畫步驟：（播放背景音樂）

畫花盆或瓶及枝干畫花點葉子涂色

b、過程中指導：(播放背景音樂幼兒作畫)

將盆花分散擺在場地四周，每盆花前安放

散文：我家門前的蘋果樹

一、活動目標

1、了解故事的基本內(nèi)容

2、了解不同季節(jié)應該如何照顧果樹

二、活動準備：

蘋果樹生長過程的插入圖片

三、活動過程：

1、完整的聽故事

2、討論：在不同季節(jié)里我們應該用哪些方式照顧果樹？說出理由。

3、分別結(jié)伴認養(yǎng)一棵幼兒園或者小區(qū)里的大樹。商討和記錄各自的照顧方法。每隔一段時間進行一次交流，討論共同關(guān)心的問題和解決的方法，如：春天為什么要給大樹修枝？樹上有毛毛蟲怎么辦等？

4、展開故事插入材料，邊聽故事邊討論和排列插入材料思考如何排列合理。

四、活動延伸：

在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)故事畫連環(huán)畫。

案例反思

利用材料推動幼兒的探索

實錄：

結(jié)合主題活動四季的樹和花，由于附近沒有花店，于是讓家長利用休息日帶孩子們?nèi)⒂^了花店，我也制作了花店的幻燈，孩子們在參觀了花店后，了解了許多五顏六色的不同季節(jié)的花，他們對漂亮的鮮花產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是在教室的區(qū)域里開設(shè)了花市，用不同的材料自己來制作，根據(jù)孩子們的要求，老師投放了許多材料，還制作了幾種花的范例。當牽牛花一朵朵爬上藤架時，很多孩子都想來嘗試，但是，看似簡單的花朵，用皺紙卷起來制作卻并不容易，看到孩子們認真探索卻又一次次地失敗的樣子，老師適時地介入，開展了個別化學習。在老師的耐心示范、引導下，兩三個孩子會了，漸漸地，五六個孩子也會做了，頓時，花市里開出了許多牽?；ā⒚倒寤?、一串紅、菊花等等，不同季節(jié)的花相繼開放，為花市增添了五彩繽紛的四季花。

反思：

當幼兒在材料的操作中發(fā)生困惑時，老師在觀察的同時，應轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒的引導者與支持者，老師的適時介入與指導，為孩子的探索起了推動作用。

在材料投放的方式上，老師通過投放與主題有關(guān)的新材料，形成一個變化的新環(huán)境，以引起幼兒興趣。幼兒的年齡特點決定了他們好奇心強，對周圍的事物充滿了興趣，尤其是對那些變化的環(huán)境和事物，他們會更關(guān)注、更有興趣。而且在幼兒對環(huán)境關(guān)注、感興趣的過程中，他們還會自己產(chǎn)生問題、引發(fā)爭論，從而推動活動的進程。

四季花店

結(jié)合主題活動四季的樹和花，由于附近沒有花店，于是讓家長利用休息日帶孩子們?nèi)⒂^了花店，孩子們在參觀了花店后，了解了許多五顏六色的不同季節(jié)的花，他們對漂亮的鮮花產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是在教室的區(qū)域里開設(shè)了花店，用不同的材料自己來制作，根據(jù)孩子們的要求，老師投放了許多材料，還制作了幾種花的范例。當菊花一朵朵開放時，很多孩子都想來嘗試，但是，看似簡單的花朵，用紙卷起來制作卻并不容易，看到孩子們認真探索卻又一次次地失敗的樣子，老師適時地介入，開展了個別化學習。在老師的耐心示范、引導下，兩三個孩子會了，漸漸地，五六個孩子也會做了，頓時，花店里開出了許多牽?；?、玫瑰花、一串紅、菊花等等，不同季節(jié)的花相繼開放，為花店增添了五彩繽紛的四季花。

反思：

當幼兒在材料的操作中發(fā)生困惑時，老師在觀察的同時，應轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒的引導者與支持者，老師的適時介入與指導，為孩子的探索起了推動作用。

在材料投放的方式上，老師通過投放與主題有關(guān)的新材料，形成一個變化的新環(huán)境，以引起幼兒興趣。幼兒的年齡特點決定了他們好奇心強，對周圍的事物充滿了興趣，尤其是對那些變化的環(huán)境和事物，他們會更關(guān)注、更有興趣。而且在幼兒對環(huán)境關(guān)注、感興趣的過程中，他們還會自己產(chǎn)生問題、引發(fā)爭論，從而推動活動的進程。

我設(shè)計的風車

四季輪換的主題正在進行中，我在活動室的一角的墻壁上布置了制作風車的步驟圖，孩子們被吸引住了，就開始喜歡做風車，看著自己制作的風車轉(zhuǎn)動起來，孩子都非常高興。不久孩子們對制作風車的興趣漸漸淡下去了。于是我在墻壁上布置了各種各樣風車的圖片，以及一些我國有特色的民間風車，并且在上面提了兩個問題（班上有一部分孩子認識字的）：風車是哪個國家的特色？風車有什么用？再留出一塊空墻面我設(shè)計的風車。孩子們看到的各種風車吸引了他們的注意，有的問：這種風車怎么跟我們的玩具風車不一樣？還有的非常好奇：風車下面怎么像房子一樣？許多風車扎在一起真好看。孩子們議論起來。我知道這個是荷蘭的風車，它可以發(fā)電的，發(fā)出來的電通到每家每戶。有的說：媽媽告訴我，這種風車是荷蘭有名的景點。趙鴻晟找了一個放薯片的空筒做起了荷蘭式的風車。徐力唯則去找了一個小的皮鞋盒子，和另外一位孩子合作設(shè)計風車，有的設(shè)計成向日葵形狀的風車

分析

在開展主題活動的過程中，我們經(jīng)常會碰到這樣的狀況：如果孩子的興趣在隱退，老師就要考慮是不是要重新開展一個主題，把材料撤掉。所以當孩子們對制作單一的風車不再感興趣的時候，我是追隨孩子把材料撤掉，還是進一步去挖掘其中有價值的內(nèi)容加以拓展來引發(fā)孩子進一步的探索。通過投放不同的風車圖片確實激發(fā)了孩子繼續(xù)探索學習的興趣，他們通過觀察比較了解風車的不同外形，以及他們的不同功用，有的作為玩具，有的成為一道風景，有的通過多種渠道了解了風車歷史，以及風車在今天用它發(fā)電為我們的生活帶來方便。孩子從中積累了更多的經(jīng)驗。激發(fā)了孩子自己設(shè)計制作風車的欲望，在這個過程中，孩子的想象、合作的意識得到了進一步的提高。從中也獲得了成功的體驗，即使失敗了又有什么關(guān)系。就像我們所說的：有時結(jié)果不那么重要，重要的是過程。

案例：樹葉的變化

著名的大教育家陳鶴琴先生指出：我們要利用大自然、大社會作為我們的活教材。

孩子們在觀察幼兒園秋天時，對落葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我對幼兒提出了觀察的要求，看看哪些樹葉沒有掉？想想這些落葉可以變成什么？

這下，常青樹和落葉樹的概念，漸漸地在孩子們的心中形成。

早晨區(qū)域活動的一段時間，孩子們開始喜歡利用最近收集到的各種樹葉進行創(chuàng)作，他們的想法想象大膽而奇特，有的用三角形畫出葉片，四周是用波浪線圍成，有的是畫方形的葉片，周圍是鋸齒線圍城，還在葉片上畫上了兩條豎起的眉毛，說是葉片爸爸在生氣，頭發(fā)眉毛都豎起來了，因為它的孩子不肯掉下來，還有很多很多，孩子們的講述讓我們感嘆孩子的豐富想象。講評時，孩子們興奮地展示自己的作品，希望得到贊許，然后我聽到徐佳豪在說：你畫得什么啊，樹葉哪有方形的，樹葉上哪有眼睛，亂七八糟于是，我就問：那你說說看，樹葉可以變什么呢？佳豪調(diào)皮的眨眨眼：應該是圓圓的不對，我今天帶來的樹葉，是長長的，邊邊上就像刺猬的刺劉琳大聲的說。這下，孩子們都唧唧喳喳的開始討論起來。有的說：樹葉還可以變蝴蝶。有的說：樹葉是各種各樣的，顏色也不同我高興的說：你們說得都有道理，老師真為你們高興。

自由創(chuàng)造的體驗是任何其他體驗所不能替代的，也隱藏了孩子宣泄的快樂，注視形象變化的激動和創(chuàng)造的自豪。創(chuàng)造力的萌芽就在自由涂鴉中顯現(xiàn)。在《新綱要》中也明確指出：萌發(fā)幼兒和培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。因此，在和幼兒一起參與美術(shù)活動中，我們非常贊同一位日本專家的說法：不在于教會幼兒畫成一張畫，或制成一張工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當作開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。

四季的花和樹

在春夏秋冬的主題活動中，我們針對主題又設(shè)計了子主題四季的樹和花，教室里創(chuàng)設(shè)了相同的樹干，讓幼兒在這基礎(chǔ)上進行四季裝扮，孩子們在家里收集了許多不同的材料來制作，根據(jù)孩子們的要求，老師也投放了許多材料，還制作了幾種花的范例。當牽牛花一朵朵爬上藤架時，很多孩子都想來嘗試，但是，看似簡單的花朵，用皺紙卷起來制作卻并不容易，看到孩子們認真探索卻又一次次地失敗的樣子，老師適時地介入，開展了個別化學習。在老師的耐心示范、引導下，兩三個孩子會了，漸漸地，五六個孩子也會做了，頓時，我們教室里各種季節(jié)的樹和花開出了。許多牽?；?、玫瑰花、一串紅、菊花等等，不同花等。

反思：

以上是主題《四季輪換》背景下的一個低結(jié)構(gòu)和一個高結(jié)構(gòu)活動，兩者雖形式不同，但均能推動主題的不斷發(fā)展，各自都有存在的價值。在材料投放的方式上，老師通過投放與主題有關(guān)的新材料，形成一個變化的新環(huán)境，以引起幼兒興趣。

幼兒的年齡特點決定了他們好奇心強，對周圍的事物充滿了興趣，尤其是對那些變化的環(huán)境和事物，他們會更關(guān)注、更有興趣。而且在幼兒對環(huán)境關(guān)注、感興趣的過程中，他們還會自己產(chǎn)生問題、引發(fā)爭論，從而推動活動的進程。

二期課改十分強調(diào)滿足每個幼兒不同的發(fā)展需要，教師應根據(jù)主題的發(fā)展選擇不同的組織形式。以上活動是一組從個體活動到集體活動連接的嘗試，既滿足了幼兒個體學習的需要，又使幼兒在集體活動中獲得了共同提高。

四季娃娃

案例：幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習慣性的，沒有引起多大注意的。作為大班的幼兒對一年四季的基本特征已經(jīng)有了一定的認識，并能進行區(qū)分，但比較寬泛，因為一年四季是輪換出現(xiàn)的，孩子們往往對已經(jīng)過去的季節(jié)特征會漸漸遺忘，所以，我根據(jù)孩子們對四季特征的已有經(jīng)驗，利用故事，使孩子的原有經(jīng)驗聚集起來，明晰起來，形成對四季更替的初步認識。在活動中我將季節(jié)更替這一較為抽象的現(xiàn)象，以人格化的角色形象加以表現(xiàn)，讓孩子沉浸到故事的情景之中，使已有的經(jīng)驗與生動的描述結(jié)合起來，產(chǎn)生共鳴和豐富聯(lián)想。

反思：主題活動給孩子們帶來了除了知識以外的更多的經(jīng)驗。如：四季的交替順序；總結(jié)四季的特征，如春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié)；夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，夏天是一個炎熱的季節(jié)；秋天果實累累、樹葉飛舞，它是一個豐收的季節(jié)：冬天雪花飄飄，它是一個寒冷的季節(jié)。根據(jù)不同的季節(jié)提出不同的問題等等。注重孩子的興趣、經(jīng)驗與需要?！毒V要》中指出：兒童是活動主體，教師要了解兒童的內(nèi)在需要、不同的興趣愛好和潛在的發(fā)展可能性，給予兒童自我發(fā)展的機會。根據(jù)孩子們對四季特征的已有經(jīng)驗，利用故事，將季節(jié)更替這一較為抽象的現(xiàn)象，以人格化的角色形象加以表現(xiàn)，使孩子興趣轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗與需要，進而能更多的靠近孩子、了解孩子、滿足孩子。

四季輪換

從孩子們的交談與興趣中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于季節(jié)帶來的天氣變化的感受是非常敏銳的，因此，我們就決定開展春夏秋冬的主題活動。

在第一次活動前，我們提出了主題內(nèi)容：秋天，要求幼兒在活動中體現(xiàn)秋天的季節(jié)特征。但是在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)有好多幼兒在協(xié)商過程中發(fā)現(xiàn)秋天的內(nèi)容比較難做，所以都改為上一次主題內(nèi)容的延伸，大部分幼兒都選擇做車子和房子。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象之后，我和搭班老師馬上上前，分別指導兩組遇到困難的小朋友。第一組：做秋天的樹。張老師就引導他們用紙盒做樹干，在樹干上畫上一圈圈的花紋，用軟鉛絲做樹枝，再利用幼兒揀的樹葉粘貼到樹枝上，這樣一棵秋天的樹就完成了。第二組，做菊花。小朋友用彩色軟鉛絲先圍了一個圈，再做花瓣，發(fā)現(xiàn)這個方法不好，于是我引導他們直接用進行變形變成花瓣，然后利用橡皮泥做葉子，把做好的菊花插在橡皮泥上。這樣孩子們都有了自己成功的作品，體驗到活動中的愉悅。

為了解決上次出現(xiàn)的問題，在第二次活動開始前，我重新提出了主題內(nèi)容讓幼兒回憶，為了讓孩子們對四季有明顯的區(qū)分，我們還把活動區(qū)域劃分成春、夏、秋、冬四季，請幼兒按照自己的意愿選擇活動內(nèi)容。并針對孩子們提出的每一種具體的事物請每個小朋友設(shè)想制作的材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)言的內(nèi)容比較集中，大部分幼兒說采用的材料是紙盒。在活動過程中，大(5)班的兩個小朋友通過合作制作了一臺電風扇，他們用一個紙盒做風扇的骨架，用一盤VCD的光盤做風扇上部的圓形的面雖然他們的制作在精細部分缺少創(chuàng)作，但是他們運用的材料較其他小朋友是獨特的，因此，我在活動講評中大力表揚了他們的創(chuàng)作，希望引起幼兒的共鳴和借鑒。

為了豐富幼兒的操作經(jīng)驗，我們還在墻面上張貼了四季的物品和一些用廢舊材料制作的內(nèi)容，吸引孩子們的視線，使孩子們的創(chuàng)作內(nèi)容更加豐富多彩。

當幼兒在材料的操作中發(fā)生困惑時，老師在觀察的同時，應轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒的引導者與支持者，老師的適時介入與指導，為孩子的探索起了推動作用。

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料投放的方式上，老師通過創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的環(huán)境，并投放相適應的材料，形成一個變化的新環(huán)境，以引起幼兒興趣。幼兒的年齡特點決定了他們好奇心強，對周圍的事物充滿了興趣，尤其是對那些變化的環(huán)境和事物，他們會更關(guān)注、更有興趣。而且在幼兒對環(huán)境關(guān)注、感興趣的過程中，他們還會自己產(chǎn)生問題、引發(fā)爭論，從而推動活動的進程。

秋天的樹葉

秋天，樹葉開始變黃飄落,不知不覺孩子們在外出活動時對于飄落下來的樹葉產(chǎn)生了興趣。在一次散步中，孩子見到地上的葉子非常興奮。他們爭先挑著自己喜歡的落葉；有的幼兒干脆在搖著樹干，看樹葉一片一片地落下來，嘴里還嘟囔著風來了，風來了；還有的幼兒拿著樹葉奔來奔去。

班上的問題專家戴錦對我說：麻老師，我的樹葉上怎么有刺的？我疑惑地說：是嗎？我走進前去一看，原來是樹邊是牙齒狀，把他的小手拉了一道口子。其他小朋友聽見了，也走里過來，邊安慰戴錦小心，邊把他們的發(fā)現(xiàn)告訴我。

安楠說：我的樹葉是紅色的，很光滑不會弄傷手。

新憶說：我的樹葉尖尖的，像針一樣。

雯雯說：老師，你看，我的樹葉像扇子。

若懷著急說：我的樹葉上有好多的顏色，你看，你看。

反思：

生活中任何環(huán)境都會引起幼兒的興趣，在日常生活中，一些成人看來很小的事物也會引起幼兒的好奇和興趣。一片落葉、一只辣椒、一張廢紙都可能使孩子迷戀不已。他們會用自己的理解表達自己的想法，而在這其中往往蘊涵著不少有價值的問題。面對孩子們對樹葉的熱情，不正是教育的最好切入口嗎？在他們在街上揀樹葉的時候，孩子們獲得直接經(jīng)驗，而老師也巧妙的為孩子提供了探索的空間。

面對孩子們的一連串的發(fā)現(xiàn)、問題，我頻頻點頭，心中竊喜，他們不僅能夠仔細地觀察樹葉，而且能從形狀、顏色、大小等多角度對樹葉進行探究，充分調(diào)動了孩子在探索活動中思維的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。

讓孩子在興趣中探索

興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到興趣，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。

我們班開展的主題活動-----春夏和秋冬，從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā)。

本次活動是從會變的天氣、四季輪換、四季的樹和花幾個環(huán)節(jié)來開展的。在四季的樹和花小主題中，時值深秋，各種樹葉都紛紛落下,我組織幼兒到幼兒園草坪上撿樹葉，在途中，我一邊引導他們觀賞花園里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長、枯黃的生長過程。還啟發(fā)他們說出所看到的景象梧桐樹的樹葉已枯黃，楓樹葉正紅，松樹四季常青。到了地點，孩子們興致勃勃地開始了采集活動。每人都采集到了自己喜歡的各式各樣的樹葉，有榆樹葉、桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉、槐樹葉、梧桐樹葉等等。邊采還邊不停地問：老師，這片葉子為什么是紅色的？他原來是綠色的嗎？老師，這是什么樹的葉子？老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣？我都差點回答不上來，但還是耐心地一一做了講解。等到回教室時，孩子們一個個滿載而歸，興奮極了。

在區(qū)域活動中，我們營造了寬松、自由的活動區(qū)域，如：語言角里，我們放了許多描述秋天美麗景色的圖片，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說出幾句完整、通順的話來。如：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飛了；天涼了小朋友穿上了漂亮的毛衣；秋天菊花開了等。然后說一說樹葉、樹林的用途；樹葉能凈化空氣、能遮陽、能美化環(huán)境，落葉能做標本、做書簽、能集肥，樹木能擋風沙、防洪水，伐倒后能做家具等。幼兒通過這個區(qū)域，不但又得到了一次鍛煉口語的表達的機會，而且更深深地感受到了樹木給人類帶來的財富，懂得了愛惜周圍一草一木的道理。在美工活動中，我引導幼兒用采集來的不同大小、不同形狀的樹葉；根據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛的小動物和小裝飾品，例如：榆樹葉兩片、楓葉一片，制成小金魚；楊樹葉三片、柳樹葉兩片，制成小兔子；用梧桐樹葉制成小花貓頭；用各色落葉貼成漂亮的小樹葉裙等。運用各種樹葉進行拓??；孩子們用茄子做了一只只栩栩如生的小企鵝；用彩泥捏出了色彩鮮艷的水果、蔬菜等；幼兒就喜歡做做玩玩的活動，制作起來非常認真細心，這是培養(yǎng)他們做事認真，發(fā)展他們的思維能力和動手能力的好機會。

另外，我們根據(jù)我們班級開展的主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境布置，營造一種濃濃的探索氛圍。墻壁上貼著孩子們自己拓印的樹葉，把孩子們的繪畫作品也布置出來，這樣就能更好的發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。通過春夏和秋冬的主題活動，幼兒分別在認知、動手、語言表達、思維能力和學習興趣等幾個方面同時得到了發(fā)展。

我們的主題活動即將結(jié)束，我們會以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓他們在興趣中探索、前進，讓他們對自然科學有新的認識。

主題反思

春夏與秋冬的主題活動得到了家長和小朋友的積極參與和配合。孩子們在活動中多方面收集有關(guān)四季的一些信息，有的是帶來各種花草樹木的圖片，有的帶來媒體軟件，有的帶來花草樹木的標本，衣物等通過多方面的感知對比操作，孩子們掌握了與四季相應的一些變化，從生活經(jīng)驗的角度進一步歸納了解四季的特點。此外，借助于媒體、家長、社區(qū)共同收集資料獲得信息，孩子們獲得了更多的尋找答案的方法。

依據(jù)幼兒的發(fā)展與需要，此次春夏與秋冬的主題活動我們將它分解成了三個層層遞近的子主題：四季的輪換、會變的天氣、四季的樹和花。在子主題四季的輪換中通過一棵小桃樹、四季花開、四季拼圖等活動使幼兒知道了四季變換的順序；在子主題會變的天氣中通過看云說天氣、我和風兒捉迷藏、云彩和風等活動使幼兒在對四季輪換了解的基礎(chǔ)上進一步將各種天氣的知識融入到四季之中；在子主題四季的樹和花中通過我家門前的蘋果樹、參觀花店等活動使幼兒在對季節(jié)變換，天氣變換了解的基礎(chǔ)之上進一步的了解在季節(jié)和天氣的變化之下樹木和花草的相應的變化。

春夏與秋冬由于是幼兒經(jīng)歷過比較熟悉的，因此，整個活動開展下來，幼兒的積極性是很高的，幼兒已經(jīng)能夠比較四季的明顯不同，了解了四季輪換的順序，感受季節(jié)的不斷漸變化以及它對人們生活的影響；感受天氣的變化，了解了天氣與人們生活的關(guān)系；了解了四季中常見的樹木花草和季節(jié)的變化的關(guān)系。

大班主題活動：購物和觀看演出

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班主題活動：購物和觀看演出”，相信能對大家有所幫助。

［活動生成］幼兒常常會跟家人到商場購物，到劇場觀看演出。我們有時會看見個別幼兒在商場亂跑，隨意翻動貨架上的東西，在觀看演出時站起喧嘩，很影響公共秩序，并且不利于幼兒德育發(fā)展，所以我們設(shè)計了這個活動。

［活動目標］1、親身體驗購物和觀賞演出的過程，了解應注意的事項。2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀習慣。

［活動準備］小食品、小玩具、模擬小商場、木偶劇錄象。

［活動過程］一、購物活動1、導入活動：“小朋友有沒有跟家長到超市買過東西？今天，我們一起做買東西的游戲好不好？2、關(guān)鍵步驟：A、講解應注意事項（不亂摸亂嘗散裝食品，不亂動玩具，付款后才能吃或玩。）B、開始游戲，請小朋友扮演顧客和售貨員注意禮貌用語。C、討論：哪個小顧客做得好？為什么？哪個售貨員做得好？為什么？如果你去超市回怎么做？總結(jié)成兒歌“超市里邊糖果香，玩具多彩又多樣。小朋友們不亂摸，付款之后才能嘗?！?、家園共育：家長帶孩子去超市時進行隱性教育。

二、觀看演出1、談話導入：小朋友們?nèi)隹催^演出嗎？你當時是怎樣作的？2、關(guān)鍵步驟：ａ、講故事《美美去看木偶劇》，問題：為什么要提前到場？看的過程中為什么要關(guān)手機？為什么不能大聲招呼伙伴？小朋友還應該注意什么呢？B、總結(jié)：一切公共場所都有相應的禮儀要求，我們要遵守這些規(guī)則和要求，著叫做“講公德”。C、編成兒歌，請小朋友打快板朗讀“觀看演出提前到，關(guān)掉手機快坐好。節(jié)目演完要鼓掌，離劇場時靜悄悄?！保场⒓覉@共育：請家長帶幼兒觀看一次演出，注意幼兒表現(xiàn)。及時反饋給老師。

［活動反思］1、公共場所禮儀習慣的形成不是一節(jié)課所能完成的，是長期言傳身教的結(jié)果。公共場所禮儀還包括乘車、乘電梯、游公園禮儀等，我們都在日常生活中滲透，家長在生活中樹立正面榜樣，孩子們進步也很快。2、我們還把公共場所禮儀行為編成了“三句半”讓孩子在課間練習，他們很喜歡?，F(xiàn)在，每當上樓時他們就自語“上下樓梯靠右走，亂跑亂撞可不要?！泵康娇垂?jié)目結(jié)束他們就鼓掌，離開時把小食指放嘴邊說“噓------靜悄悄。”3、俗語說“教婦初來，教子嬰孩”，相信從小養(yǎng)成的好習慣會使他們受益終生。

大班主題活動：我的一天

大班主題活動：我的一天

【設(shè)計意圖】

新學期開學了，我們幼兒園規(guī)定孩子們在早上7：30之前準時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至8：00開飯了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完，孩子們的行為讓我思慮再三，再加上大班幼兒馬上就要進入小學，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設(shè)計了這節(jié)科學活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學會看整點、半點。并在此基礎(chǔ)上學會用不同形式制作自己的作息時間表，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

【教學目標】

１、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

【教學準備】

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學過程】

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鐘表，我們還在什么時候看時間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能?。?/p>

（評析：富有感染力且貼近活動內(nèi)容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣）

二、引導幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，并學說）

(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區(qū)分開來)

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始?。ń處煵僮髡n件 ）

提問：誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?！及時鼓勵）

（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

（3）小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）

（4）小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

（6）小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）小伙伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）

（8）小伙伴是幾點睡覺的呢？ （幼兒操作）

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。

（評析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。）

四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）

五、幼兒制作欣賞與介紹。

幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。

（評析：本環(huán)節(jié)把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

【活動反思】

本節(jié)活動課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點、半點。并在此基礎(chǔ)上學會用不同形式制作自己的作息時間表，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

在本節(jié)活動的導課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

最后的環(huán)節(jié)又把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。

中班主題探究活動教案：《房屋》

一、主題產(chǎn)生

隨著時代的不斷發(fā)展，我們的居住條件發(fā)生了巨大的變化。最近幼兒園的周圍正在建居民樓。我們帶孩子到社區(qū)進行了參觀，回來的路上孩子們看見周圍的建筑工地和房屋就議論了起來。老師，我家附近蓋樓房，也用這樣的大吊車。老師，我家住的是兩層樓，可漂亮了。老師，我見過用海帶葉做成的房子。老師，我還見過古時候的人住的房子呢？接下來的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在結(jié)構(gòu)區(qū)搭建房屋，有時還能聽到他們因為搭建房屋的事而產(chǎn)生爭論。從孩子的言行中，我們發(fā)現(xiàn)他們對房屋產(chǎn)生了興趣。房屋作為我們的生活場所，是幼兒最熟悉不過的了,對他們來說有著豐富的感性經(jīng)驗。我們雖然地處農(nóng)村，平房占多數(shù)，但這其中也包括六七十年代的土房和具有現(xiàn)代建筑風格的樓房，這無疑有利于幼兒在觀察、比較的過程中，感受房屋的變化以及人們生活的進步與美好；同時了解現(xiàn)代科學技術(shù)給人們帶來的諸多方便，萌發(fā)幼兒探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新的意識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。此外，全市最大的建材城福贏建材裝飾城也落戶辛安辦事處，并且就在幼兒園附近，這對幼兒獲得豐富的經(jīng)驗有很大的幫助。主題探究活動《房屋》由此產(chǎn)生。

二、主題目標

1、知道房屋是人們不可缺少的重要生活場所，在收集資料、參觀、表征等過程中了解房屋是各種各樣的。

2、通過記錄、測量、調(diào)查等方式了解房屋的建造材料，并對建造過程有一定的興趣，愿意嘗試操作。體驗建筑工人的辛苦，知道要尊重他們。

3、在觀察、比較的過程中，感受房屋的變化及人們生活的進步與美好，能大膽想象、設(shè)計未來的房屋。

三、主題網(wǎng)絡(luò)

四、系列活動

活動一各種各樣的房屋

（一）活動目標

1、通過多種途徑知道房屋是多種多樣的，并認識幾種特殊的房屋，萌發(fā)幼兒的探究興趣。

2、幼兒能夠大膽地向同伴交流自己的所獲，提高語言表達能力。

3、觀察周圍的平房和樓房，通過比較知道人們的生活水平在不斷提高。

（二）活動準備

1、將主題的設(shè)計意圖、組織形式等向家長作一簡單介紹。

2、收集有關(guān)房屋的圖片資料。

（三）活動過程與實錄

1、我見過的房屋

1）交流活動