高中素質練習教案

練習對生物進行鑒別。

相關知識

七年級生物上冊《練習對生物進行鑒別》冀教版

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級生物上冊《練習對生物進行鑒別》冀教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級生物上冊《練習對生物進行鑒別》冀教版

一．
1、舉例說出利用檢索表鑒別各種生物。
2、說出生物分類的等級。
3、能利用檢索表鑒別生物。
二．
（一）預習檢測
閱讀課本完成下列預習檢測
1、生物分類檢索表是根據(jù)生物之間的和編制而成的。
2、生物分類的等級主要有七個：。其中，是最基本的分類單位。
$來源：3、生物分類單位越小，包含的生物種類就，生物之間的差異也就。具有的共同特征就。
4、利用生物分類檢索表可以了解每種生物的，并能找出不同種生物之間的遠近。利用生物分類檢索表還能幫助我們，有利于我們對生物的認識、和；還能幫助我們確定合理的和開發(fā)利用策略，鑒別生物還有利于和的防病、治病。
（二）自主學習合作探究

1、完成教材P119
2、歸納使用檢索表的方法。
3、討論：生物分類檢索表對生物分類有哪些用處？

1、完成教材P121
2、對生物鑒別有何意義？
（三）交流展示
學生展示本組學習成果，教師點評并利用都媒體課件糾錯、強調和補充。
三、
1、下列關于生物分類的說法，正確的是（）
A．生物分類的依據(jù)是生物個體大小
B．同一分類單位中的生物，其特征完全相同
C．分類單位越小，所包含的生物種類越多
D．生物分類的基本單位是種
2、生物的鑒別，對人類有很多非常重要的意義，下面不是鑒別生物意義的是（）?
A.有利于我們對生物的認識和利用?
B.可以幫助我們對生物資源確定合理的保護措施和開發(fā)利用策略?
$來源：C.有利于農業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及人體的防病和治病?
D.可以幫助我們找到更多的分類方法
3、根據(jù)表中所給生物的分類地位，分析回答下列問題：
貓狗虎
界動物界動物界動物界
門脊索動物門脊索動物門脊索動物門
綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱
目食肉目食肉目食肉目
科貓科犬科貓科
屬貓屬犬屬豹屬
種貓狗虎
（1）三種生物各處于什么分類地位？請用語言表達出來。
（2）三種生物之間的親緣關系遠近一樣嗎？
（3）在生物界中七個分類單位中，哪個單位最?。吭叫〉膯挝凰锏姆N類是多還是少？生物之間的差異是大還是小？所包含生物的共同特征是多少還是少？
四、拓展延伸
自己編制檢索表，檢索小麥、玉米、棉花、大豆、柳樹、腎蕨、海帶。
五、反思提升
通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？

七年級上冊生物《練習對生物進行鑒別》學案1冀教版

七年級上冊生物《練習對生物進行鑒別》學案1冀教版

教學設計思路
本節(jié)主要講述了檢索表的編制方法和檢索表的使用、生物分類的單位以及對生物進行鑒別的意義等內容。關于本節(jié)的教學教師可以通過身邊事導入本課，通過和同學們進行關于分類的活動使同學們知道生物分類的單位及生物分類的特點，緊接著講述檢索表的編制方法之后讓學生借助檢索表鑒別生物的名稱及種類，最后，讓學生在理解的基礎上概述鑒別生物的意義。
教學目標
一、知識目標
1．生物分類的主要等級。
2．生物分類的特征。
3．檢索表的編制方法、作用和使用方法。
二、能力目標
能夠利用檢索表鑒別生物。
三、情感目標
提高生物學素養(yǎng)。
重點難點
1．生物分類的主要單位及特征。
2．檢索表的編制方法、使用方法和作用。
教學媒體
生物圖片、幻燈片等。
課時建議
1課時
教學過程
導入：在日常的生活中，我們常會看到一些可愛的小動物和好看的植物，但是叫不出它們的名字來。怎樣才能知道它們的名稱呢？
新課教學
教師：在回答問題之前，請同學們和我一起參加一個把班內的同學分類的活動好嗎？
學生：好！
教師：現(xiàn)在請咱們班的同學舉手。
學生：全部舉手。
教師：第一值日組的同學舉手。
學生：第一組的學生舉手（數(shù)目減少）
教師：第一值日組男同學舉手。
學生：舉手的學生數(shù)目更少。
教師：根據(jù)剛才舉手人數(shù)的變化，請同學們說一說，隨著我們分得越來越細，舉手的人數(shù)發(fā)生了什么變化。
學生：越來越少。
教師：那么他們具有的共同點怎么樣呢？
學生：越來越多。
教師：對，生物分類單位也是這樣的，生物分類的等級主要有七個分類單位從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種，單位越小，所包含的生物種類越少，生物之間的差異越小，具有的共同特征越多。檢索表就是根據(jù)生物之間的相似性和差異性編制成的，利用檢索表，可以查出每種生物的名稱，了解每種生物的分類地位，并能找出不同種生物之間親緣關系的遠近。例如，貓的分類地位是（略）
教師：下面的檢索表示針對圖4-1中的幾種生物編制的，請你利用它給這幾種生物找到一個合適的位置，將生物的名稱填寫在相應的橫線上，并根據(jù)小辭典嘗試在后面的括號內填上所屬類群。
學生：利用課本92頁的檢索表給圖4-1中的幾種生物找到合適的位置，將生物的名稱填寫在相應的橫線上，并根據(jù)小辭典在后面的括號內填上所屬類群。
教師：很好！下面請同學們接著完成課本93頁第二題根據(jù)下面給出的檢索表，判斷圖4-2中植物的名稱，并填寫在相應的橫線上。
學生：完成練習。
教師：通過剛才的兩個練習請同學們想一想
1．檢索表對于生物分類有哪些用處？
2．怎樣利用檢索表鑒別生物？
學生：1．根據(jù)檢索表可以確定生物的名稱和分類地位。
2．當遇到一種不認識的生物（如一條魚）時，可以利用檢索表，對照生物的特征進行鑒別。比如，在“能自由運動”和“不能自由運動”選項中選擇“能自由運動”，在“有脊椎”、“無脊椎”選項中選擇“有脊椎”，在“陸生”、“水生”選項中選擇“水生”…這樣逐級選擇符合的項目，最后就能查到該種生物的名稱。
教師：對生物進行鑒別的意義是？
學生：鑒別生物有利于我們對生物的認識和利用，如通過查閱檢索表，調查本地生物資源，確定各種生物的名稱和分類地位，可以幫助我們確定合理的保護措施和開發(fā)利用策略。此外，鑒別生物還有利于農業(yè)和人體的防病、治病。如果在農業(yè)生產上發(fā)現(xiàn)了一種新的危害莊家的昆蟲，就需要鑒別這種昆蟲的名稱，確定它的分類地位，推斷它的生理特性，然后制定相應的治理措施。引起人體病毒性感冒的病毒有很多種就，在醫(yī)學上只有分清它們，才能對癥下藥。
教師：同學們想一想，當你遇到一個不認識的小生物時，怎樣做才能知道它的名字呢？
學生：當遇到一個不認識的小生物時，應該首先仔細觀察它的特征，然后找到有關的檢索表來鑒別它。
板書設計
第二節(jié)練習對生物進行鑒定
一、檢索表
1．概念：檢索表是根據(jù)生物之間的相似性和差異性編制成的，利用檢索表，可以查出每種生物的名稱，了解每種生物的分類地位，并能找出不同種生物之間親緣關系的遠近。
2．檢索表的使用
二、生物的類群
三、生物的分類單位
四、對生物進行鑒別的意義

嘗試對生物進行分類

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準備教案課件了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“嘗試對生物進行分類”，供您參考，希望能夠幫助到大家。