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七年級(jí)生物上冊(cè)《練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別》冀教版。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級(jí)生物上冊(cè)《練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別》冀教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)生物上冊(cè)《練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別》冀教版

一．
1、舉例說(shuō)出利用檢索表鑒別各種生物。
2、說(shuō)出生物分類的等級(jí)。
3、能利用檢索表鑒別生物。
二．
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
閱讀課本完成下列預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、生物分類檢索表是根據(jù)生物之間的和編制而成的。
2、生物分類的等級(jí)主要有七個(gè)：。其中，是最基本的分類單位。
$來(lái)源：3、生物分類單位越小，包含的生物種類就，生物之間的差異也就。具有的共同特征就。
4、利用生物分類檢索表可以了解每種生物的，并能找出不同種生物之間的遠(yuǎn)近。利用生物分類檢索表還能幫助我們，有利于我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)、和；還能幫助我們確定合理的和開(kāi)發(fā)利用策略，鑒別生物還有利于和的防病、治病。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

1、完成教材P119
2、歸納使用檢索表的方法。
3、討論：生物分類檢索表對(duì)生物分類有哪些用處？

1、完成教材P121
2、對(duì)生物鑒別有何意義？
（三）交流展示
學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用都媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
三、
1、下列關(guān)于生物分類的說(shuō)法，正確的是（）
A．生物分類的依據(jù)是生物個(gè)體大小
B．同一分類單位中的生物，其特征完全相同
C．分類單位越小，所包含的生物種類越多
D．生物分類的基本單位是種
2、生物的鑒別，對(duì)人類有很多非常重要的意義，下面不是鑒別生物意義的是（）?
A.有利于我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和利用?
B.可以幫助我們對(duì)生物資源確定合理的保護(hù)措施和開(kāi)發(fā)利用策略?
$來(lái)源：C.有利于農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及人體的防病和治病?
D.可以幫助我們找到更多的分類方法
3、根據(jù)表中所給生物的分類地位，分析回答下列問(wèn)題：
貓狗虎
界動(dòng)物界動(dòng)物界動(dòng)物界
門脊索動(dòng)物門脊索動(dòng)物門脊索動(dòng)物門
綱哺乳綱哺乳綱哺乳綱
目食肉目食肉目食肉目
科貓科犬科貓科
屬貓屬犬屬豹屬
種貓狗虎
（1）三種生物各處于什么分類地位？請(qǐng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）三種生物之間的親緣關(guān)系遠(yuǎn)近一樣嗎？
（3）在生物界中七個(gè)分類單位中，哪個(gè)單位最??？越小的單位所包含生物的種類是多還是少？生物之間的差異是大還是?。克锏墓餐卣魇嵌嗌龠€是少？
四、拓展延伸
自己編制檢索表，檢索小麥、玉米、棉花、大豆、柳樹(shù)、腎蕨、海帶。
五、反思提升
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

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七年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》冀教版

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》冀教版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)生物上冊(cè)《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》冀教版

一．
1、舉例說(shuō)出生物分類的基本方法。
2、說(shuō)出對(duì)生物進(jìn)行分類的意義。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：生物分類的方法
二．
（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)
閱讀課本完成下列預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、生物分類是研究生物的一種基本方法，主要是根據(jù)生物在、及等方面的相似程度，把生物劃分為不同的類別。
2、在生物進(jìn)行分類時(shí)，首先要找出不同生物之間的和之處，根據(jù)其中某一性狀的，把生物分成兩大類，使具有相同特征的生物組成一類，然后，在每一大類中，再根據(jù)生物另一種性狀的，把生物分成兩類。以此類推，逐級(jí)分類。
3、在生物科學(xué)研究上，多以生物的、或的特點(diǎn)，以及生物之間的、為依據(jù)來(lái)進(jìn)行分類。
4、在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中，最常用的一種分類方法是根據(jù)生物的進(jìn)行分類。
5、對(duì)生物進(jìn)行分類，有利于，了解不同生物之間，更好地保護(hù)
。
（二）自主學(xué)習(xí)合作探究
仔細(xì)觀察教材圖5-1中的各種生物，找出圖中各種生物的主要特征。思考：
1、你找到的特征是一種生物獨(dú)有的，還是兩、三種或三、四種生物共有的？
2、根據(jù)你確定的標(biāo)準(zhǔn)，哪些生物是相同的，相同點(diǎn)是什么？哪些生物之間存在差異，不同點(diǎn)是什么？

參照教材“探究竟“里的方法，重新設(shè)計(jì)一個(gè)分類思路，將圖5-1中的生物重新分類
根據(jù)自己的分類體會(huì)，說(shuō)出自己將生物分類的方法和依據(jù)。將生物分類有什么意義？

（三）交流展示
學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用都媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。
三、
了解以下生物的形態(tài)、生活習(xí)性及它們的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生物學(xué)價(jià)值，并回答相應(yīng)的問(wèn)題
大熊貓、東北虎、豬、小麥、海帶、揚(yáng)子鱷、銀杉、鯉魚(yú)
1、根據(jù)生活環(huán)境劃分，和大熊貓、銀杉同為陸生的生物有_________________。
2、與豬和小麥經(jīng)濟(jì)價(jià)值相同的生物是__________
3、從生物學(xué)價(jià)值的角度來(lái)看和大熊貓能劃分為一類的有_____________________。
4、從生物的進(jìn)化和親緣關(guān)系考慮，和大熊貓親緣關(guān)系最近的生物是________和___________兩種動(dòng)物
四、拓展延伸
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能將自己家客廳中的家具正確分類么？
五、反思提升
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

七年級(jí)上冊(cè)生物《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》學(xué)案冀教版

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)上冊(cè)生物《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》學(xué)案冀教版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)上冊(cè)生物《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》學(xué)案冀教版

第五章物種的多樣性植物和動(dòng)物的主要類群嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類植物和動(dòng)物的主要類群嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類植物和動(dòng)物的主要類群嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的特征進(jìn)行分類觀察與思考(植物的分類)
1．玉米屬于A類植物；向日葵屬于B類植物；油松屬于C類植物；
??腎蕨屬于D類植物；葫蘆蘚屬于E類植物；水棉屬于F類植物。
2．不屬于同一分類等級(jí)。A類植物和B類植物分別屬于被子植物中的有一片子葉的植物（單子葉植物）和有兩片子葉的植物（雙子葉植物），它們的分類等級(jí)應(yīng)該低于C、D、E、F四類植物。
3．有種子的植物可以分為裸子植物和被子植物；被子植物又可以分為只有一片子葉的植物（單子葉植物）和有兩片子葉的植物（雙子葉植物）。
4．無(wú)種子的植物可以分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物。
5．按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列為：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。
6．考慮了植物的根、莖、葉、葉脈、子葉、果實(shí)、種子等。
觀察與思考(動(dòng)物的分類)
1．若分為2組，他們分別是無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。無(wú)脊椎動(dòng)物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎動(dòng)物里有：魚(yú)、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鳥(niǎo)、貓和虎。
2．無(wú)脊椎動(dòng)物可以分為2組，他們分別是：環(huán)節(jié)動(dòng)物──蚯蚓；節(jié)肢動(dòng)物──蜜蜂、蜘蛛。
3．脊椎動(dòng)物可以分為5組，他們分別是：魚(yú)類──魚(yú)；兩棲類──青蛙、蟾蜍；爬行類──蜥蜴、壁虎；鳥(niǎo)類──鳥(niǎo)；哺乳類──貓、虎。
4．

4．按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列為：環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類。
1．
特征類別的名稱舉例有花，兩片子葉，葉脈一般具網(wǎng)狀脈雙子葉植物花生、向日葵、大豆等身體表面有硬而干燥的鱗片，卵生，體溫不恒定爬行動(dòng)物壁虎、龜、蛇等無(wú)花，種子裸露裸子植物油松、側(cè)柏、水杉等簡(jiǎn)單的植物，不具根、莖、葉藻類植物水綿、衣藻、海帶等胎生，雌性用乳汁哺育幼兒哺乳動(dòng)物野馬、獼猴、華南虎等2．不同的類群名稱屬于不同的分類等級(jí)，給蜜蜂冠以不同的類群名稱是分類上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分類等級(jí)中的位置。
生物分類的方法
人們?cè)诓煌臍v史時(shí)期，都對(duì)生物進(jìn)行過(guò)分類。從歷史發(fā)展上看，在分類方法上有人為分類法和自然分類法兩種，這兩種方法也代表了分類工作發(fā)展的兩個(gè)階段。
人為分類法?主要是憑借對(duì)生物的某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能、習(xí)性、生態(tài)或經(jīng)濟(jì)用途的認(rèn)識(shí)將生物進(jìn)行分類，而不考慮生物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近和演化發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系，因此所建立的分類體系大都屬于人為分類體系。例如，將生物分為陸生生物、水生生物；草本植物、木本植物；糧食作物、油料作物等。另外，18世紀(jì)瑞典植物學(xué)家林奈(1707—1778)以生物能否運(yùn)動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，將生物劃分為動(dòng)物界和植物界的兩界系統(tǒng)。他還根據(jù)雄蕊的有無(wú)、數(shù)目，把植物界分為一雄蕊綱、二雄蕊綱等24個(gè)綱。16世紀(jì)我國(guó)李時(shí)珍(1518—1593)在他的《本草綱目》一書(shū)中將植物分為五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部；將動(dòng)物也分為五部，即蟲(chóng)部、鱗部、介部、禽部和獸部；人另屬一部，即人部。又如，亞里士多德根據(jù)血液的有無(wú)，把動(dòng)物區(qū)分為有血液的動(dòng)物和無(wú)血液的動(dòng)物兩大類，等等。
自然分類法?1859年達(dá)爾文出版了《物種起源》一書(shū)，進(jìn)化論的確立及生物科學(xué)的發(fā)展，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存的生物種類和類群的多樣性乃是由古代的生物經(jīng)過(guò)幾十億年的長(zhǎng)期進(jìn)化而形成的，各種生物之間存在著不同程度的親緣關(guān)系。分類學(xué)應(yīng)該反映這種親緣關(guān)系，反映生物進(jìn)化的脈絡(luò)。
現(xiàn)代生物分類學(xué)研究生物的系統(tǒng)發(fā)育，特別強(qiáng)調(diào)分類和系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)系。在研究分類的過(guò)程中，分類學(xué)家追求的是劃分的分類單元應(yīng)是“自然”的類群，提出的分類系統(tǒng)力求反映客觀實(shí)際，也就是說(shuō)要符合系統(tǒng)發(fā)育的原則。因?yàn)橄到y(tǒng)發(fā)育的親緣關(guān)系是生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)際反映。因此，研究各生物類群的分類學(xué)家，都把組建該類群的系統(tǒng)發(fā)育作為主要目標(biāo)，以便在此基礎(chǔ)上按照生物系統(tǒng)發(fā)育的歷史，編制生物的多層次分類系統(tǒng)，即自然分類系統(tǒng)。
植物的自然分類法是以植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為分類依據(jù)，以植物之間的親緣關(guān)系作為分類標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。從生物進(jìn)化的理論得知，種類繁多的植物，實(shí)際上是大致同源的。物種之間相似程度的差別，能夠顯示出它們之間親緣關(guān)系上的遠(yuǎn)近。判斷植物之間的親緣關(guān)系的方法，是根據(jù)植物之間相同點(diǎn)的多少。例如，菊花和向日葵在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面有許多相同點(diǎn)，如它們都具有頭狀花序，花序下有總苞，雄蕊5枚，花藥合生。于是就認(rèn)為它們的親緣關(guān)系比較接近；而菊花與大豆相同的地方就比較少，如大豆花是大小和形狀都不相同的蝶形花瓣，二體雄蕊(花絲9枚合生，一枚離生)，于是就認(rèn)為它們的親緣關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。
近年來(lái)，隨著科學(xué)的發(fā)展，植物的分類已經(jīng)不僅以形態(tài)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，而且得到了生理學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)和古植物學(xué)等學(xué)科的密切配合。各國(guó)植物學(xué)家正在這方面繼續(xù)展開(kāi)深入的研究，以便使植物分類的方法更加完善。
動(dòng)物的自然分類方法更加復(fù)雜，主要是根據(jù)同源性進(jìn)行分類。分類學(xué)家必須考慮多種多樣的特征，這些特征包括：結(jié)構(gòu)、功能、生物化學(xué)、行為、營(yíng)養(yǎng)、胚胎發(fā)育、遺傳、細(xì)胞和分子組成、進(jìn)化歷史及生態(tài)上的相互作用。特征越穩(wěn)定，在確定分類時(shí)就越有價(jià)值。
生物分類的依據(jù)
目前生物分類已從形態(tài)學(xué)、比較胚胎學(xué)、比較解剖學(xué)和古生物學(xué)等方面的研究擴(kuò)展到多個(gè)學(xué)科。近幾十年來(lái)，特別是分子生物學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代分類學(xué)家在分類的過(guò)程中，廣泛采用了生理、生化、免疫學(xué)、生態(tài)分布、遺傳學(xué)及分子生物學(xué)的技術(shù)進(jìn)行分類學(xué)研究，以便獲得更為可靠、更為全面的分類學(xué)依據(jù)，來(lái)確定生物間的親緣關(guān)系，使“自然分類”更符合自然的本來(lái)面貌。例如，以染色體的形態(tài)和數(shù)目、減數(shù)分裂時(shí)染色體的行為方式可獲得細(xì)胞學(xué)依據(jù)；以一些代謝的小分子化合物，如植物堿、酚、糖、糖苷等和一些大分子化合物，如DNA、RNA和蛋白質(zhì)等，通過(guò)血清、電泳等方法獲得的生化指標(biāo)可獲得生物化學(xué)依據(jù)；以一些較穩(wěn)定的同源生物大分子，如血紅蛋白、細(xì)胞色素等的氨基酸序列、相對(duì)應(yīng)的核苷酸序列在結(jié)構(gòu)上的差異程度可獲得分子生物學(xué)依據(jù)(表2)。這些都可作為分類依據(jù)來(lái)確定生物類群之間的親緣關(guān)系和演化規(guī)律。
表2?幾種生物與人的細(xì)胞色素c中的氨基酸及相對(duì)應(yīng)的核苷酸組成的差異比較
生物名稱氨基酸差別核苷酸差別黑猩猩00獼猴11狗1113雞1318響尾蛇1420金槍魚(yú)2131酵母菌4556以上數(shù)據(jù)可以作為說(shuō)明這些生物的同源性及親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的依據(jù)，如人和黑猩猩的親緣關(guān)系最近，和獼猴的親緣關(guān)系稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，和酵母菌等的親緣關(guān)系更遠(yuǎn)。
總之，一切具有種間差異的特征均可作為分類的依據(jù)。隨著各學(xué)科的發(fā)展，對(duì)生物的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，生物學(xué)各學(xué)科的發(fā)展為生物分類的逐步完善提供了條件，人們才有可能綜合各方面的資料，最終建立起一個(gè)反映親緣關(guān)系的自然分類系統(tǒng)。
單子葉植物和雙子葉植物
被子植物分為單子葉植物和雙子葉植物兩個(gè)綱。其最重要的區(qū)別是子葉數(shù)目。種子的胚具有一片子葉的植物叫單子葉植物，如玉米、小麥、水稻等；種子的胚具有兩片子葉的植物叫雙子葉植物，如菜豆、花生、蠶豆、大豆等。其次是花瓣的數(shù)目，前者的基數(shù)常為3，后者的基數(shù)常為5或4。再?gòu)臓I(yíng)養(yǎng)器官方面看：雙子葉植物有發(fā)達(dá)的主根，莖中的維管束排列成環(huán)狀，葉脈多為網(wǎng)狀；單子葉植物有發(fā)達(dá)的須根，主根不發(fā)達(dá)，莖內(nèi)維管束常為散生型，葉脈多為平行或弧形的。
上述區(qū)別只能說(shuō)是大多數(shù)的情況，實(shí)際上每一點(diǎn)區(qū)別都會(huì)有少數(shù)例外。例如，雙子葉植物綱中的毛莨科和睡蓮科中也有單子葉現(xiàn)象，毛莨科中也有3基數(shù)花的類型，單子葉植物中的百合科也有4基數(shù)花的類型，等等。