小學二年級數(shù)學教案

蘇教版二年級數(shù)學上冊《用7的乘法口訣求商》教學設計。

教學目標：

1.知識目標：鞏固7的乘法口訣

2.能力目標：使學生會用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。

3.情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。

教學重難點：

1.利用口決求商。

教學過程：

一、舊知回顧。

1.把口訣填寫完整

二（）十四（）七二十一六（）四十二

四（）二十八（）七三十五七（）四十九

2.開火車.口算：

7×3=2×7=4×7=24÷4=

30÷6=12÷4=7×6=15÷3=

說說24÷4、15÷3是怎樣想的？

二、口訣求商。

1.出示圖。（六一兒童節(jié)要到了，同學們做了了很多小花，準備穿成花環(huán)）

學生說說圖中條件和問題。

同學們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？

作業(yè)本上列出算式并說說為什么用除法算？（平均分）

學生討論：怎樣求商？

交流：怎樣算？用哪一句口決？板書：28÷7=4（個）

想：（）七二十八

一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？

算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？為什么用除法？

可以怎樣計算？獨立完成。

觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1、解決平均分的問題時，可以用除法

2、做除法時可以想對應的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。

三、練習。

1、學生獨立完成想想做做1（做完后，同桌之間討論，每組題目之間有什么練習。）

說說你是怎樣想商的？

指出：每組的3道題目都是用到同一句乘法口訣，做除法時既可以想口決，又可以想乘法。

2.師生對口令（根據(jù)一句7的乘法口訣說出兩道除法算式。）

（1）師說口決：三七二十一、一七得七、四七二十八

生說兩個算式：

（2）同桌對口令（同桌之間一人說2句7的乘法口訣，另一人說出對應的4道算式）

（3）選取兩組同學展示。

（4）師：同學們在做游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣？

生：七七四十九，只對應兩道算式。

四、解決問題。

檢查正確率

獎勵又對又快的學生

1.出示第4題第一幅圖。

說說圖意

怎樣列式？怎樣算？

2.出示第二幅圖。

說說圖意

列式解答jAb88.com

說說你是怎樣想的？

同桌之間互相說一說，這兩個題目有什么相同點和不同點。

3.出示第5、6題圖。

同桌自由說圖意，補充條件

列式解答

交流：說說你是怎樣想的？

五、思維拓展

（）÷7=（）

先自己填一填，然后同桌之間互相說一說，怎樣有序地填寫。

六、總結(jié)

同學們，這節(jié)課你學會哪些知識？

小編推薦

蘇教版二年級上冊數(shù)學《用乘法口訣求商》教案

蘇教版二年級上冊數(shù)學《用乘法口訣求商》教案

教學目標：

1、 結(jié)合具體情景，學習用乘法口訣求商，認識除法豎式。

2、 經(jīng)歷用乘法口訣求商的過程，提高分析問題、解決問題的能力。

3、 在與同伴共同探討計算方法的活動中，獲得成功的喜悅，增強學好數(shù)學的信心。

教學重點：

能用乘法口訣求商，培養(yǎng)學生多中選優(yōu)的能力。

教學難點：

探索口訣求商的方法。

教學準備：

每組20根小棒、小黑板

教學過程：

一、活動一

1、老師先檢查一下同學們的乘法口訣掌握的怎么樣?

小黑板出示：二( )得六 ( )四十二 四( )二十

( )五十五 四( )十六 ( )五二十五

設計意圖：復習為后面用乘法口訣求商做鋪墊。

2、打開課本72頁，仔細觀察圖上這些小朋友在干什么?從他們說的話中你知道了哪些信息?(學生交流，師板書)

我們3人共捉了15只蝴蝶;

我們3人共采了12種葉子;

我采了8朵花，每種2朵;

(請同學們把書合上)

師：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學問題 ?

(學生提問題，師板書)

平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個問題?)

平均每人采了幾種葉子?

采了幾種花?

設計意圖：在創(chuàng)設情境的時候我沒有問：同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎?你在郊外都參加過哪些活動?而是直接打開課本72頁，仔細觀察圖上這些小朋友在干什么?目的是為了課堂上與數(shù)學無關(guān)的話盡量少說。在學生交流完信息后，我讓學生把書合上。目的是讓學生自己動腦思考提問題，防止有的同學不動腦照著書上提問題。

二、活動二

1、師：我們先解決：平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示嗎?

生說算式，師板書。

師：為什么用除法呢?(因為要算平均每人捉了幾只，就要把15平均分成3分，所以用除法。)

師：15÷3等于幾呢?你想怎么來計算?先自己想一想，然后在小組里交流?？梢越柚鷮W具。(教師巡回指導，了解學生獨立思考和合作交流情況)

師：哪個小組的同學來說說你們組想出了幾種方法?

生可能出現(xiàn)的方法：1、用學具擺一擺;2 、用乘法口訣來計算?！?/p>

組間互相評價。

師：你喜歡哪一種方法?為什么?

生談自己的想法。

師：同學們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算15÷3的結(jié)果。其實我們都是在想3個幾是15，也就是用三五十五這句口訣。

教師板書：三(五)十五 商是5

今天我們一起來學習用口訣求商。

教師板書：用乘法口訣求商

2、我們再來解決：平均每人采了幾種葉子?

你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎?

(指名上黑板做，其他同學在本子上做。)

我們一起來看這位同學做的怎么樣?你能說說你是怎樣計算出結(jié)果的嗎?用的是哪句口訣?

3、解決：采了幾種花?

請同學們自己列式解答。

誰來交流你的做法?

師：計算除法我們還可以寫成豎式。

教師邊講解邊板書。

4、練習。

5、被除數(shù)是一位數(shù)的同學們會了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學們會嗎?試試看。

商應該寫在哪一位上?

6、看74頁第6題

(可采用小組討論的形式，讓學生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。)

設計意圖：在解決問題的過程中，掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。并且注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

三、總結(jié)

誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲?

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蘇教版二年級上冊《用乘法口訣求商》數(shù)學教案

蘇教版二年級上冊《用乘法口訣求商》數(shù)學教案

第6課時 用乘法口訣求商

教學內(nèi)容：

課本第53--54頁。

教學目標：

1、結(jié)合解決問題的過程，學會用1-6的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。

2、體會乘法與除法運算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

讓學生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生的逆向思維能力。

教學準備：

多媒體課件、圖片。

教學過程：

一、復習引入。

1、口算。

二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二

2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10

2、從10里面連續(xù)減2，減去（ ）次，正好全部減完。

3、引入新課：通過剛剛的練習，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問題。

二、知識新授。

1、教學例題。

（1）出示插圖。

提問：這里面有多少個小朋友？他們在干什么？

說明：8個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把8個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）

提問：算式中的8表示什么？2呢？

（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？

（4）指名匯報，老師逐條講解。

提問：在這么多的方法中，你覺得哪種方法最好。最簡便？

小結(jié)：在計算8÷2時，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。

（5）指名說說用口訣求商的思路。

2、教學“試一試”

（1）出示12÷3、10÷5

請學生們讀一讀。

（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？

（3）指名口述解題思路。

（4）學生們填寫課本。

3、小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法口訣，很快的解答出來。

三、鞏固練習。

1、完成“想想做做”第1題。

（1）讓學生們一組一組的完成。

（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？

（3）小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。

2、完成“想想做做”第2題。

（1）學生進行比賽，要求一組一組完成。

（2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?/p>

（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。

3、完成“想想做做”第3題。

（1）出示數(shù)字圖，請看要求。

（2）學生默算。

（3）學生開火車比賽。

4、學生獨立完成“想想做做”第5、6題。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學習，你掌握了什么本領(lǐng)？

板書設計：

用乘法口訣求商

用乘法口訣求商：

8÷2=4 二（ ）得八 商是4

教學反思：

創(chuàng)設學生熟悉的情境，從中提出問題，使學生進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。理解乘除法關(guān)系的本質(zhì)，乘法是求幾個相同的數(shù)(部分)的總和，而除法恰恰相反，是把這個總和分成若干相同的部分。正因如此，利用乘法口訣不僅可以求積，也可以求商。這就是今天教學活動所要發(fā)現(xiàn)的道理。

蘇教版小學二年級數(shù)學用7的乘法口訣求商教案

開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：7的乘法口訣

本課初備

課時

共10課時,本課第1課時

個人復備欄

參加備課人員

二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：乘法豎式

本課初備

課時

共10課時,本課第2課時

個人復備欄

參加備課人員

數(shù)學課題：用7的乘法口訣求商

本課初備

課時

共10課時,本課第3課時

個人復備欄

徐文蘭

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：除法豎式

本課初備

課時

共10課時,本課第4課時

個人復備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：練習六（一）

本課初備

課時

共10課時,本課第5課時

個人復備欄

參加備課人員

數(shù)學科目集體備課教案備課時間課題：練習六（二）

本課初備

課時

共10課時,本課第6課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：8的乘法口訣

本課初備

課時

共10課時,本課第7課時

個人復備欄

參加備課人員

二年級數(shù)學課題：用8的口訣求商練習

本課初備

課時

共10課時,本課第8課時

個人復備欄

參加備課人員

課題：練習七

本課初備

課時

共10課時,本課第9課時

個人復備欄

參加備課人員

數(shù)學科目集體備課教案課題：9的乘法口訣

本課初備

課時

共10課時,本課第10課時

個人復備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案

本課初備

課時

共7課時,本課第1課時

個人復備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案

本課初備

課時

共7課時,本課第2課時

個人復備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

二年級數(shù)學科目集體備課教案

本課初備

課時

共7課時,本課第3課時

個人復備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案

本課初備

課時

共7課時,本課第4課時

個人復備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案

本課初備

課時

共7課時,本課第5課時

個人復備欄

乘法口訣和口訣求商

3×8=7×6=9×7=24÷3=

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝教后記：

參加備課人員

集體備課教案

本課初備

課時

共7課時,本課第7課時

個人復備欄

算24點

參加備課人員

人教版二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教學設計

一、教學目標

（一）知識與技能

理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。

（二）過程與方法

讓學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，體驗7的乘法口訣的來源。

（三）情感態(tài)度和價值觀

初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

二、目標分析

本課教學目標的定位是基于學生掌握了用2～6的乘法口訣基礎(chǔ)上的。學生通過知識的遷移、比較和推理，自主探索7的乘法口訣。

三、教學重難點

教學重點：理解7的乘法口訣的意義和來源。

教學難點：理解并掌握7的乘法口訣，會靈活應用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。

四、教學準備

課件

五、教學過程

（一）復習舊知，引出新知

課件出示復習題：

1．看圖列式計算并說口訣

（）×（）=（）

2．根據(jù)口訣填一填

5×6=（）（）×3=6

（）×4=24（）×（）=25

3．揭示課題。

前面大家學習了2～6的乘法口訣，今天接著探究7的乘法口訣。

【設計意圖】通過對已學知識的復習，做好新知學習的鋪墊，同時為探究方法的遷移奠定基礎(chǔ)。

（二）動手操作，探究新知

1．自主探究，編口訣

（1）玩積木。

學生動手用一副七巧板拼出喜歡的圖形，直觀感受不管怎么拼，每個圖都有7塊板。

（2）填表格。（課件出示7個圖案及表格）

圖案個數(shù)

1

拼板塊數(shù)

7

①讓學生根據(jù)圖案，獨立填表。

②匯報交流：說說是怎么填的，有什么發(fā)現(xiàn)？

預設：學生可能根據(jù)每個圖案的塊數(shù)，用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個圖案，拼板塊數(shù)增加7塊。

③根據(jù)乘法的意義，讓學生列出相應的乘法算式，并觀察每個算式中的變化。

（3）編口訣：小組合作編制7的乘法口訣。

（4）看口訣再寫出另一個對應的乘法算式。

2．多種形式，記口訣

（1）讀口訣。說說有什么好方法快速記住口訣。

（2）對口令。小組內(nèi)玩對口令游戲，一個說口訣的上半句，另一個說口訣的下半句。

（3）開火車。從一七得七開始到七七四十九，再從七七四十九到一七得七。

【設計意圖】通過動手操作、填寫表格到編制口訣，由具體到抽象，由感性到理性，讓學生利用知識的遷移探索新知，使學生的學習能力得到培養(yǎng)，學習經(jīng)驗得到積累，同時也享受到成功的喜悅。

（三）運用新知，鞏固口訣

1．基礎(chǔ)應用

（1）完成教材第72頁“做一做”。

學生計算出結(jié)果后，說說用了哪句口訣。

（2）看日歷算天數(shù)。（教材第73頁練習十七第1題）

讓學生認識一個星期7天，2個星期多少天？3個星期呢？學生列式計算。

（3）開火車口答。（教材第73頁練習十七第2題）

2．拓展延伸

（1）算一算，一共有多少個桃子？

學生可能的列式：7+7+7+6=27（個）7×3+6=27（個）7×4—1=27（個）

（2）+=14×=63

和各代表幾？

【設計意圖】練習分了兩個層次，旨在讓學生在基礎(chǔ)練習中鞏固7的乘法口訣；在拓展練習中活用7的乘法口訣，在練習中發(fā)展思維能力。

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

說說這節(jié)課你有什么收獲？

二年級數(shù)學下冊《用乘法口訣求商（二）》教案

二年級數(shù)學下冊《用乘法口訣求商（一）》教案

新人教版二年級數(shù)學下冊《用7、8、9的乘法口訣求商》教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“新人教版二年級數(shù)學下冊《用7、8、9的乘法口訣求商》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

新人教版二年級數(shù)學下冊《用7、8、9的乘法口訣求商》教案

第1課時

目的要求：使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學過程：

一、復習

1、復習7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？

二、新授

（一）教學例1

1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

板書：56÷8=（ ）

討論：怎樣計算？

板書：七八五十六，商是7。

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

板書：56÷7=（ ）應該想哪句口訣呢？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

（二）完成"做一做"

1、出示7×4 口訣：

（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。

（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。

三、鞏固練習： 練習十一。第1~4題。

四、總結(jié)

板書設計

用7、8、9的乘法口訣求商

例1、 7× 8=56

56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六

56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六

教學反思：

編輯推薦：二年級數(shù)學下冊教案

蘇教版二年級上冊《用8的口訣求商》數(shù)學教案

蘇教版二年級上冊《用8的口訣求商》數(shù)學教案

第6課時 用8的口訣求商

教學內(nèi)容：

課本第77-78頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。

2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。

教學重難點：

熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、復習。

師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。

二、自主探究。

1、課件出示教材第77頁例4的圖，學生觀察圖，說說圖中有什么？

師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長多少厘米？平均剪成8段呢？

學生小組交流后完成書上的填空，指名說說是怎么想的？

2、小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進行計算。

三、鞏固練習

1、“想想做做”第1題。

學生獨立一組一組地完成，時間兩分鐘。

完成后引導學生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。

2.學生兩人一組完成“想想做做”第2題。

3.學生獨立完成“想想做做”第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？

4.“想想做做”第5題，引導學生觀察圖，理解題意，學生獨立列式計算。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計：

用8的乘法口訣求商

16 ÷ 2 = 8 16 ÷8 = 2

二（ ）十六 （ ）八十六

教學反思：

在課堂上，應始終與學生處于平等地位，和他們一起思考，一起游戲，一起探索，共同遨游于知識的海洋中。和學生一起探討解決問題的方法，尊重學生的看法，創(chuàng)造良好的師生合作、寬松、和諧的教學環(huán)境。在教學過程中要耐心傾聽學生的發(fā)言，熱情鼓勵學生，讓學生感受到心與心、情與情真誠的交流。

蘇教版小學數(shù)學二年級上冊《用7的乘法口訣求商》優(yōu)質(zhì)課教案

蘇教版小學數(shù)學二年級上冊《用7的乘法口訣求商》優(yōu)質(zhì)課教案

教學目標：

1.知識目標：鞏固7的乘法口訣

2.能力目標：使學生會用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。

3.情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。

教學重難點：

1.利用口決求商。

教學過程：

一、舊知回顧。

1.把口訣填寫完整

二（）十四（）七二十一六（）四十二

四（）二十八（）七三十五七（）四十九

2.開火車.口算：

7×3=2×7=4×7=24÷4=

30÷6=12÷4=7×6=15÷3=

說說24÷4、15÷3是怎樣想的？

二、口訣求商。

1.出示圖。（六一兒童節(jié)要到了，同學們做了了很多小花，準備穿成花環(huán)）

學生說說圖中條件和問題。

同學們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？

作業(yè)本上列出算式并說說為什么用除法算？（平均分）

學生討論：怎樣求商？

交流：怎樣算？用哪一句口決？板書：28÷7=4（個）

想：（）七二十八

一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？

算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？為什么用除法？

可以怎樣計算？獨立完成。

觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1、解決平均分的問題時，可以用除法

2、做除法時可以想對應的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。

三、練習。

1、學生獨立完成想想做做1（做完后，同桌之間討論，每組題目之間有什么練習。）

說說你是怎樣想商的？

指出：每組的3道題目都是用到同一句乘法口訣，做除法時既可以想口決，又可以想乘法。

2.師生對口令（根據(jù)一句7的乘法口訣說出兩道除法算式。）

（1）師說口決：三七二十一、一七得七、四七二十八

生說兩個算式：

（2）同桌對口令（同桌之間一人說2句7的乘法口訣，另一人說出對應的4道算式）

（3）選取兩組同學展示。

（4）師：同學們在做游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣？

生：七七四十九，只對應兩道算式。

四、解決問題。

檢查正確率

獎勵又對又快的學生

1.出示第4題第一幅圖。

說說圖意

怎樣列式？怎樣算？

2.出示第二幅圖。

說說圖意

列式解答

說說你是怎樣想的？

同桌之間互相說一說，這兩個題目有什么相同點和不同點。

3.出示第5、6題圖。

同桌自由說圖意，補充條件

列式解答

交流：說說你是怎樣想的？

五、思維拓展

（）÷7=（）

先自己填一填，然后同桌之間互相說一說，怎樣有序地填寫。

六、總結(jié)

同學們，這節(jié)課你學會哪些知識？

二年級數(shù)學下冊《用乘法口訣求商練習課》教案

二年級數(shù)學下冊《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的二年級數(shù)學下冊《用2—6的乘法口訣求商（二）》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級數(shù)學上冊《7的乘法口訣》教案

教學內(nèi)容：人教版數(shù)學二年級上冊第72頁
教學目標：
【知識與技能】在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
【數(shù)學與思考】在整理記憶乘法口訣時，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
【過程與方法】在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
【情感與態(tài)度】在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。
教學重點：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
(出示孫悟空的照片)師：認識他嗎？喜歡他嗎？為什么喜歡他？
（課件出示）孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！
在這個故事里隱藏了兩句乘法口訣，我們一起來讀一讀紅色框里的字：七七四十九、三七二十一。你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來學習７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）
二、探究規(guī)律，孕育口訣。
1.激趣引入
師：同學們聽過白雪公主與7個小矮人的故事吧。這7個小矮人除了喜歡樂于助人，還喜歡玩一種智力玩具。（出示七巧板）認識它嗎？叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示，學生數(shù)）
師：七個小矮人用這七塊板拼出了美麗的圖案。我們來欣賞一下（課件演示）。
2、尋找規(guī)律，完成表格（課件）
（出示表格，指導學生看懂表格）
師：這個表格有幾行？有幾個內(nèi)容？
師：擺一個圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）
師：擺2個圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？
生：7+7=14
師：那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別共用了幾塊七巧板，你會算嗎？完成書本72頁的表格。（生填）
3、匯報表格里的數(shù)是怎么算的
師：3個圖案共用了多少塊七巧板？你怎么算？
生：21塊。14+7=21。
師：４塊呢？……
三、獨立思考，試編口訣
１、根據(jù)表格列乘法算式，試編口訣
師：１個圖案用了７塊七巧板，就是１個７。１個７用乘法算式怎么表示？
生：１×７或７×１（板書）
師：１個７是７，所以１×７或７×１都等于７。你能根據(jù)這兩道乘法算式編成一句口訣嗎？
生：一七得七。（板書）
師：２個圖案有幾個７？怎么列乘法算式？
生：２×７或７×２
師：２個７是多少？（１４）所以２×７或７×２都等于１４。你能編口訣嗎？
師：你能根據(jù)表格里的圖案個數(shù)和拼板塊數(shù)寫出相應的乘法算式，然后根據(jù)乘法算式編相應的口訣嗎？
師：請大家打開數(shù)學書第72頁，把算式和口訣填完整。
2、交流，板書。
與學生交流，并板書。
師：這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？
四、尋找規(guī)律，記憶口訣。
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？。
生：前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。再看看前半部分第一個字分別是“一、二、三、……”，第二個字都是“七”。
課件演示7的乘法口訣的規(guī)律，學生默讀。
2、學生自由記憶口訣
師：這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。
師：在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。）其實“三七二十一”這一句口訣，在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說：“不管三七二十一就怎樣怎樣?！彼杂∠缶捅容^深刻了。
師：如果我只會背到三七二十一，但我要算五七，怎么辦？
生：可以21+7+7=35.
3、師生、生生對口令記口訣
師：下面我們一起來背一遍好嗎？接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你們說后半句行嗎？（師生對口令）我說后半句，你們說前半句。好，同桌兩人也互相對對口令，開始吧！
4、形式多樣記口訣
（1）補充口訣
師：如果老師把口訣中的一個數(shù)字或某一部分去掉，你能補充完整嗎？
（2）看指針說口訣
師：指針轉(zhuǎn)到幾，你能很快地說出相應的口訣嗎？
（3）青蛙跳傘
師：你能在傘降落前說出得數(shù)嗎？
（3）一閃而過
師：除了青蛙想考大家，還有一些動物也來了，他們很害羞，只是一閃而過。
五、多維應用，深化口訣。
師：今天我們學習了什么？“7”它是一個很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，下面我們就一起走進奇妙的7的乘法口訣。
1、一雙筷子要2元，7雙筷子要用多少錢？
師：7個小矮人吃飯要用筷子，你能幫白雪公主算一算要多少錢嗎？
學生自主在練習本上寫，然后匯報。
師：用哪句乘法口訣來算？
2、一本故事書6元錢，7本故事書多少元？
師：這里有幾個幾？怎么列式？用哪句口訣來算？
3、師:一個星期有幾天?。磕莾蓚€星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個星期呢？你是怎么算的4個星期呢？5個？6個？7個？
4師:我們來欣賞一首詩《山行》。像這樣每句都是七個字的，又被稱為“七言詩”。這首詩一共有多少個字?你能算出來嗎？算式？用了哪句口訣？
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么？

二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案

二年級下冊《用7、8的乘法口訣求商》教案

教學目標：
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；
2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；
3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學重點：
熟練運用7、8的乘法口訣求商。
教學難點：
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教法：
學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1.談話導入：
我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？生興奮答道：是！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？
2.背誦九九乘法口訣：
集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導入新課。
前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。
復習計算并說一說，你是怎樣求商的？
24÷6＝想：（）六二十四
二、引導發(fā)現(xiàn)，探索新知
1.出示教材第37頁主題圖。
談話：快要過六一兒童節(jié)了，我們大家預想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學問題?，F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么？（引導學生觀察情境圖，收集數(shù)學信息。）
交流反饋：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了49顆星，分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當提示或引導。）
（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？
（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
2.出示例1。
課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然后同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”
（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計算？你是怎樣想的？
教師展示課件例1圖。
（2）引導學生解決問題并列出算式。
師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？并板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）
（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說，師板書。
56÷7＝8口訣：七八五十六。
（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）
發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。
三、趣味練習，鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。這部分設計了4個練習題：
1.小小接力賽：
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框：
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導學生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲：
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分：
課件出示課本第40頁練習八第2題。
（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。）
四、總結(jié)歸納，交流體會
師：這節(jié)課你有什么收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。
板書設計
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7（面）56÷7=8（面）
口訣：七八五十六口訣：七八五十六
答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。