小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《用乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《用乘法口訣求商》數(shù)學(xué)教案

第6課時(shí) 用乘法口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：

課本第53--54頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用1-6的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。

2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握1-6的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、口算。

二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二

2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10

2、從10里面連續(xù)減2，減去（ ）次，正好全部減完。

3、引入新課：通過(guò)剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問(wèn)題。

二、知識(shí)新授。

1、教學(xué)例題。

（1）出示插圖。

提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說(shuō)明：8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？

（2）想一想：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書(shū)：8÷2=）

提問(wèn)：算式中的8表示什么？2呢？

（3）小組討論：8÷2等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？

（4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。

提問(wèn)：在這么多的方法中，你覺(jué)得哪種方法最好。最簡(jiǎn)便？

小結(jié)：在計(jì)算8÷2時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。

（5）指名說(shuō)說(shuō)用口訣求商的思路。

2、教學(xué)“試一試”

（1）出示12÷3、10÷5

請(qǐng)學(xué)生們讀一讀。

（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？

（3）指名口述解題思路。

（4）學(xué)生們填寫(xiě)課本。

3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣，很快的解答出來(lái)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“想想做做”第1題。

（1）讓學(xué)生們一組一組的完成。

（2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？

（3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來(lái)算。

2、完成“想想做做”第2題。

（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。

（2）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?/p>

（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。

3、完成“想想做做”第3題。

（1）出示數(shù)字圖，請(qǐng)看要求。

（2）學(xué)生默算。

（3）學(xué)生開(kāi)火車比賽。

4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第5、6題。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用乘法口訣求商

用乘法口訣求商：

8÷2=4 二（ ）得八 商是4

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從中提出問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。理解乘除法關(guān)系的本質(zhì)，乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)(部分)的總和，而除法恰恰相反，是把這個(gè)總和分成若干相同的部分。正因如此，利用乘法口訣不僅可以求積，也可以求商。這就是今天教學(xué)活動(dòng)所要發(fā)現(xiàn)的道理。

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蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用乘法口訣求商》教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用乘法口訣求商》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，認(rèn)識(shí)除法豎式。

2、 經(jīng)歷用乘法口訣求商的過(guò)程，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、 在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生多中選優(yōu)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索口訣求商的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每組20根小棒、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一

1、老師先檢查一下同學(xué)們的乘法口訣掌握的怎么樣?

小黑板出示：二( )得六 ( )四十二 四( )二十

( )五十五 四( )十六 ( )五二十五

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)為后面用乘法口訣求商做鋪墊。

2、打開(kāi)課本72頁(yè)，仔細(xì)觀察圖上這些小朋友在干什么?從他們說(shuō)的話中你知道了哪些信息?(學(xué)生交流，師板書(shū))

我們3人共捉了15只蝴蝶;

我們3人共采了12種葉子;

我采了8朵花，每種2朵;

(請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上)

師：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題 ?

(學(xué)生提問(wèn)題，師板書(shū))

平均每人捉了幾只蝴蝶?(你是根據(jù)哪些信息提的這個(gè)問(wèn)題?)

平均每人采了幾種葉子?

采了幾種花?

設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候我沒(méi)有問(wèn)：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎?你在郊外都參加過(guò)哪些活動(dòng)?而是直接打開(kāi)課本72頁(yè)，仔細(xì)觀察圖上這些小朋友在干什么?目的是為了課堂上與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的話盡量少說(shuō)。在學(xué)生交流完信息后，我讓學(xué)生把書(shū)合上。目的是讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考提問(wèn)題，防止有的同學(xué)不動(dòng)腦照著書(shū)上提問(wèn)題。

二、活動(dòng)二

1、師：我們先解決：平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示嗎?

生說(shuō)算式，師板書(shū)。

師：為什么用除法呢?(因?yàn)橐闫骄咳俗搅藥字?，就要?5平均分成3分，所以用除法。)

師：15÷3等于幾呢?你想怎么來(lái)計(jì)算?先自己想一想，然后在小組里交流。可以借助學(xué)具。(教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流情況)

師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想出了幾種方法?

生可能出現(xiàn)的方法：1、用學(xué)具擺一擺;2 、用乘法口訣來(lái)計(jì)算?！?/p>

組間互相評(píng)價(jià)。

師：你喜歡哪一種方法?為什么?

生談自己的想法。

師：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多的好辦法來(lái)算15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想3個(gè)幾是15，也就是用三五十五這句口訣。

教師板書(shū)：三(五)十五 商是5

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用口訣求商。

教師板書(shū)：用乘法口訣求商

2、我們?cè)賮?lái)解決：平均每人采了幾種葉子?

你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎?

(指名上黑板做，其他同學(xué)在本子上做。)

我們一起來(lái)看這位同學(xué)做的怎么樣?你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的嗎?用的是哪句口訣?

3、解決：采了幾種花?

請(qǐng)同學(xué)們自己列式解答。

誰(shuí)來(lái)交流你的做法?

師：計(jì)算除法我們還可以寫(xiě)成豎式。

教師邊講解邊板書(shū)。

4、練習(xí)。

5、被除數(shù)是一位數(shù)的同學(xué)們會(huì)了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學(xué)們會(huì)嗎?試試看。

商應(yīng)該寫(xiě)在哪一位上?

6、看74頁(yè)第6題

(可采用小組討論的形式，讓學(xué)生想出多種解決問(wèn)題的辦法，體現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)放性和解決問(wèn)題策略的多樣性。)

設(shè)計(jì)意圖：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫(xiě)法。并且注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、總結(jié)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?

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提醒：

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《用8的口訣求商》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《用8的口訣求商》數(shù)學(xué)教案

第6課時(shí) 用8的口訣求商

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77-78頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。

2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記8的乘法口訣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟記8的乘法口訣，并會(huì)用8的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

師生進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。

二、自主探究。

1、課件出示教材第77頁(yè)例4的圖，學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？

師：這是一條漂亮的花邊，長(zhǎng)16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，第段長(zhǎng)多少厘米？平均剪成8段呢？

學(xué)生小組交流后完成書(shū)上的填空，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

2、小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算。在計(jì)算除法的時(shí)候，我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣，幫助我們進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成，時(shí)間兩分鐘。

完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組的三道題有什么聯(lián)系。

2.學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。

3.學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第4題，完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處？

4.“想想做做”第5題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用8的乘法口訣求商

16 ÷ 2 = 8 16 ÷8 = 2

二（ ）十六 （ ）八十六

教學(xué)反思：

在課堂上，應(yīng)始終與學(xué)生處于平等地位，和他們一起思考，一起游戲，一起探索，共同遨游于知識(shí)的海洋中。和學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的方法，尊重學(xué)生的看法，創(chuàng)造良好的師生合作、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，熱情鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到心與心、情與情真誠(chéng)的交流。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用7的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：鞏固7的乘法口訣

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.利用口決求商。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知回顧。

1.把口訣填寫(xiě)完整

二（）十四（）七二十一六（）四十二

四（）二十八（）七三十五七（）四十九

2.開(kāi)火車.口算：

7×3=2×7=4×7=24÷4=

30÷6=12÷4=7×6=15÷3=

說(shuō)說(shuō)24÷4、15÷3是怎樣想的？

二、口訣求商。

1.出示圖。（六一兒童節(jié)要到了，同學(xué)們做了了很多小花，準(zhǔn)備穿成花環(huán)）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中條件和問(wèn)題。

同學(xué)們一共做了28朵花，每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？

作業(yè)本上列出算式并說(shuō)說(shuō)為什么用除法算？（平均分）

學(xué)生討論：怎樣求商？

交流：怎樣算？用哪一句口決？板書(shū)：28÷7=4（個(gè)）

想：（）七二十八

一共有28朵花，扎成4個(gè)花環(huán)，平均每個(gè)花環(huán)有幾朵？

算平均每個(gè)花環(huán)有幾朵可怎樣列式？為什么用除法？

可以怎樣計(jì)算？獨(dú)立完成。

觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：1、解決平均分的問(wèn)題時(shí)，可以用除法

2、做除法時(shí)可以想對(duì)應(yīng)的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘等于被除數(shù)。

三、練習(xí)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做1（做完后，同桌之間討論，每組題目之間有什么練習(xí)。）

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想商的？

指出：每組的3道題目都是用到同一句乘法口訣，做除法時(shí)既可以想口決，又可以想乘法。

2.師生對(duì)口令（根據(jù)一句7的乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式。）

（1）師說(shuō)口決：三七二十一、一七得七、四七二十八

生說(shuō)兩個(gè)算式：

（2）同桌對(duì)口令（同桌之間一人說(shuō)2句7的乘法口訣，另一人說(shuō)出對(duì)應(yīng)的4道算式）

（3）選取兩組同學(xué)展示。

（4）師：同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一句特殊的乘法口訣？

生：七七四十九，只對(duì)應(yīng)兩道算式。

四、解決問(wèn)題。

檢查正確率

獎(jiǎng)勵(lì)又對(duì)又快的學(xué)生

1.出示第4題第一幅圖。

說(shuō)說(shuō)圖意

怎樣列式？怎樣算？

2.出示第二幅圖。

說(shuō)說(shuō)圖意

列式解答

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.出示第5、6題圖。

同桌自由說(shuō)圖意，補(bǔ)充條件

列式解答

交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

五、思維拓展

（）÷7=（）

先自己填一填，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣有序地填寫(xiě)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《乘法口訣表》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《乘法口訣表》數(shù)學(xué)教案

第10課時(shí) 乘法口訣表

教學(xué)內(nèi)容：

課本第83-84頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，通過(guò)應(yīng)用1－9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、乘法口訣表、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰(shuí)的任務(wù)完成的最出色！

二、整理乘法口訣表

1、 讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細(xì)觀察書(shū)上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。

2、小組討論：怎樣填寫(xiě)比較快？

3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。

4、獨(dú)立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。

6、試著背一背。

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第1題－出牌游戲

（1）規(guī)則：同桌各出1－9中的一個(gè)數(shù)，一起說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)相乘的的積。

（2）學(xué)生活動(dòng)，完成第1題的填空。

2、“想想做做”第2題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)。

3、學(xué)生同桌進(jìn)行比賽，完成第3題。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。

四、課堂總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九

二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八

三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七

四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六

五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五

六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四

七七四十九 七八五十六 七九六十三

八八六十四 八九七十二

九九八十一

教學(xué)反思：

本課系統(tǒng)認(rèn)識(shí)乘法口訣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及有關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。為了更好地檢查學(xué)生對(duì)“乘法口訣表”的掌握情況，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生填一張不完整乘法口訣表”的做法，復(fù)習(xí)了“九九歌”，讓學(xué)生受到我國(guó)數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

第9課時(shí) 6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第35-36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

6的乘法口訣，用口訣正確求積。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)你用了哪句口訣？

2、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍

3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

板書(shū)課題：6的乘法口訣。

二、新授。

1、教學(xué)例題。

（1）出示例題圖提問(wèn)：圖中的小朋友在做什么？

（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫(xiě)。

坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

人數(shù) 6 12

（3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說(shuō)一句口訣嗎？

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

1個(gè)6 1×6=6 一六得六

提問(wèn)：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）

（4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請(qǐng)你們編出一句口訣。

根據(jù)提問(wèn)依次板書(shū)：

2個(gè)6 2×6=12 二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

（5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。

（6）讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。并指名說(shuō)出每句口訣表示的意思。

（7）引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會(huì)多6？

（8）請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

（9）試背口訣。

A、師生對(duì)口令，開(kāi)火車說(shuō)口訣。

B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學(xué)“想一想”。

（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）

（2）口算出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各用哪一句口訣？

3、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”1。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

（2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。

2、完成“想想做做”2。

（1）獨(dú)立完成，集體交流。

（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”3。

4、完成“想想做做”5。

出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。

5、完成“想想做做”6。

獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)你為什么用乘法算？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6的乘法口訣

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探索，參與研究。因?yàn)閷W(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫(xiě)口訣的能力，所以教師在本課采用小組合作的形式，讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

第6課時(shí) 5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第29--30頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情景

課件顯示：小朋友劃船

每只船上坐5人，一共有多少人？

小組合作畫(huà)一張表，并算一算。

船的只數(shù) 1 2 3 4 5

人數(shù) 5

二、合作探究

以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。

1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？

2、生匯報(bào)教師板書(shū)；

1個(gè)5是5 5×1=5 一五得五

2個(gè)5相加 5×2=10 二五得十

3個(gè)5相加 3×5=15 三五十五

4個(gè)5相加 4×5=20 四五二十

5個(gè)5相加 5×5=25 五五二十五

3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。

三、形成應(yīng)用

1、將5的乘法口訣讀一讀。

2、同桌互背5的乘法口訣。

3、師生對(duì)口令

4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。

5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣？

秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。

四、完成想想做做

1、第1題

學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。

2、第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。

3、第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

5、第5題

老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 5的乘法口訣

1個(gè)5是5 5×1=5 一五得五

2個(gè)5相加 5×2=10 二五得十

3個(gè)5相加 3×5=15 三五十五

4個(gè)5相加 4×5=20 四五二十

5個(gè)5相加 5×5=25 五五二十五

教學(xué)反思：

教師在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)中教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)、歸納整理的能力都有不同程度的提高。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商（二）》教案

蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)用7的乘法口訣求商教案

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：7的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：乘法豎式

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

數(shù)學(xué)課題：用7的乘法口訣求商

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

徐文蘭

參加備課人員

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：除法豎式

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：練習(xí)六（一）

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

數(shù)學(xué)科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間課題：練習(xí)六（二）

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第6課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：8的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第7課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

二年級(jí)數(shù)學(xué)課題：用8的口訣求商練習(xí)

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第8課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)七

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第9課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

數(shù)學(xué)科目集體備課教案課題：9的乘法口訣

本課初備

課時(shí)

共10課時(shí),本課第10課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

參加備課人員

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

乘法口訣和口訣求商

3×8=7×6=9×7=24÷3=

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝教后記：

參加備課人員

集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共7課時(shí),本課第7課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

算24點(diǎn)

參加備課人員

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

第1課時(shí) 7的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第70--71頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。

2、正確地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，回列豎式計(jì)算一位數(shù)乘法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、掛圖、卡片、小三角形

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、看圖說(shuō)出加法算式和乘法算式、口訣

出示由五塊三角形拼成的小魚(yú)拼圖，共4條小魚(yú)。

△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

加法算式：

乘法算式：

乘法口訣：

提問(wèn)：“四五二十”這句口訣可以表示什么？

2、師：老師拼的小魚(yú)好看嗎？你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案嗎？學(xué)生擺一擺，再集體展示。

二、自主探索

1、教學(xué)準(zhǔn)備題。

A、師：剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚(yú)……，它們都是1個(gè)幾？

B、師：那么每次都加1個(gè)7，請(qǐng)你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）

7

C、比一比哪些同學(xué)加得又對(duì)又快！再集體校對(duì)

D、教師指14、28、42的格子問(wèn)：這里表示幾個(gè)7，為什么？

2、擺一擺

A、要求擺一條小船用了幾個(gè)三角形怎樣列式？ 板書(shū)：7×1=7

師：這個(gè)算式表示什么意思？你會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編一句乘法口訣嗎？

學(xué)生編好后提問(wèn)：這里的一、七、七分別表示什么意思？

B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來(lái)，并編出乘法口訣并完成書(shū)上填空嗎？

要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？

3、學(xué)生探索操作，教師注意巡視。

4、集體交流

各小組派代表發(fā)言。

師：2條小船是幾個(gè)7？要用多少個(gè)三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？“學(xué)生回答后，教師卡片出示。

要求：其它小組也能按照這樣的方法來(lái)介紹嗎？

學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書(shū)。

1個(gè)7 7×1＝7 一七得七

2個(gè)7 7×2＝7 二七十四

3個(gè)7 7×3＝21 三七二十一

4個(gè)7 7×4＝28 四七二十八

5個(gè)7 7×5＝35 五七三十五

6個(gè)7 7×6＝42 六七四十二

7個(gè)7 7×7＝49 七七四十九

5、揭題

同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書(shū)：7的乘法口訣。

6、熟悉口訣

A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：

7的乘法口訣中的第1個(gè)數(shù)表示什么？第2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？

7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

為什么口訣第一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多１，而得數(shù)卻一個(gè)比一個(gè)多７呢？

B、集體交流。

C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。

生：交流方法并表演背。

師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？

D、師生、生生對(duì)口令。如：一七（ ） （ ）七四十九

7、用一句乘法口訣，你還會(huì)計(jì)算另一個(gè)乘法算式嗎，是哪個(gè)呢？

生：三七二十一 可以計(jì)算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……

小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法式題的積。

三、鞏固提高

1、做教科書(shū)第70頁(yè)上面”想一想“

獨(dú)立完成再集體交流，提問(wèn)：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？

2、做教科書(shū)第71頁(yè)上面”想想做做“ 第1題

校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？

3、完成第2題

4、讀口訣編乘法算式。”想想做做“第3題。

5、口算比賽（想想做做第4題）

6、看圖寫(xiě)算式。”想想做做第5題“，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，正確表達(dá)思考的大致過(guò)程。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎么樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1個(gè)7 7×1＝7 一七得七

2個(gè)7 7×2＝7 二七十四

3個(gè)7 7×3＝21 三七二十一

4個(gè)7 7×4＝28 四七二十八

5個(gè)7 7×5＝35 五七三十五

6個(gè)7 7×6＝42 六七四十二

7個(gè)7 7×7＝49 七七四十九

教學(xué)反思：

以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了”自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商（一）》教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《8的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

第5課時(shí) 8的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第76-77頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記8的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用8的乘法口訣求積。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小正方體。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？

在四人小組里相互合作完成。

2、談話：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。

二、小組合作，探索新知

1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？

2、看課本上的表格，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思？請(qǐng)大家把表格填完整，盡量自己填。

組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。

3、提問(wèn)：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫(xiě)乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫(xiě)。

4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。

5、練習(xí)記憶，再討論交流。

你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來(lái)記住的？

三、組織練習(xí)，鞏固新知。

1、想想做做第1題。

獨(dú)立做題，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。指名在班上交流。

2、想想做做第2題。

獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。

訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？

討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？

3、想想做做第3題。

談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說(shuō)出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說(shuō)8的乘法口訣，另一人說(shuō)能列出的乘法算式，說(shuō)完后再交換角色練習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束后提問(wèn)：你們根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？

4、想想做做第5題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流訂正。

5、想想做做第6題。

學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫(xiě)算式。

6、學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)想想做做第7題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8的乘法口訣

一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二

五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

教學(xué)反思：

教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒(méi)有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問(wèn)題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過(guò)渡。充分地體驗(yàn)，主動(dòng)思考，學(xué)生在自主解決問(wèn)題的探索過(guò)程中變得更加積極。

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《9的乘法口訣》數(shù)學(xué)教案

第8課時(shí) 9的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第80-81頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。

2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

記住9的乘法口訣和用口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)9與整十?dāng)?shù)之間的聯(lián)系，巧妙地記憶9的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、小卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們想得獎(jiǎng)嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。

二、教學(xué)新知

1、出示例題。

2、引導(dǎo)思考。

看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數(shù)比10少幾？

一行是幾個(gè)9，比10少幾？?jī)尚惺菐讉€(gè)9，比20少幾……九行呢？

3、分組討論。

4、匯報(bào)討論結(jié)果。

5、填表。（第80頁(yè)）

（1）學(xué)生嘗試填表。

（2）小組交流，指名匯報(bào)。

師出示結(jié)果，全班集體訂正。

6、讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。

7、剛才小朋友觀察討論得很認(rèn)真，下面給積極動(dòng)腦筋的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。

8、填口訣。

9、集體訂正。

10、提問(wèn)：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？

三、嘗試練習(xí)

完成試一試。你都用哪句口訣？

四、鞏固練習(xí)

1、游戲：對(duì)口令

2、完成“想想做做”第1、2題。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9的乘法口訣和用9的乘法口決求商

一九得九 二九得一十八　三九二十七

四九三十六五九四十五六九五十四

七九六十三八九七十二 九九八十一

教學(xué)反思：

通過(guò)小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來(lái)幫助記憶口訣，凸顯“解決問(wèn)題”掌握知識(shí)的過(guò)程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過(guò)程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主選擇、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程。教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變教師的角色這一理念，沒(méi)有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而自然而然促成了學(xué)生由遇到問(wèn)題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過(guò)渡。充分地體驗(yàn)，主動(dòng)思考，學(xué)生在自主解決問(wèn)題的探索過(guò)程中變得更加積極。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用乘法口訣求商練習(xí)課》教案