高中生物教案細(xì)胞核

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

第二單元第二章
第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教師寄語：有小不愁大。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、描述細(xì)胞分裂的基本過程。
2、說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
3、說出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是細(xì)胞分裂的基本過程，難點(diǎn)是細(xì)胞分裂染色體的變化。

學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
閱讀教材59頁了解細(xì)胞生長和分裂的過程
二、情境引入：
一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚，
想一想，生物體為什么能由小長大？
三、合作探究
學(xué)習(xí)任務(wù)（一）描述細(xì)胞的生長和分裂過程
閱讀教材58—59頁回答下列問題
1、生物體之所以由小長大是與和分不開的。

2、什么是細(xì)胞的生長，細(xì)胞能無限的長大嗎？
細(xì)胞的生長是指新產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，不斷從周圍環(huán)境中吸收，并且轉(zhuǎn)變成的物質(zhì)，不斷增大，但細(xì)胞無限制增大，一部分細(xì)胞長到一定的大小，就會(huì)進(jìn)行。
3、師生總結(jié)：細(xì)胞分裂的大致過程：內(nèi)→外（核、質(zhì)、膜、壁）
細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成細(xì)胞，分裂時(shí)先由一個(gè)分成，隨后分成兩份，每份各含有一個(gè)。最后，在原來的細(xì)胞中央形成新的，植物細(xì)胞還形成新的。

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）理解細(xì)胞分裂過程中染色體的變化過程。
1、演示：一團(tuán)毛線分成兩部分。染色體是否這樣變化的？
2、小組內(nèi)討論、解釋。
3、課件展示：細(xì)胞分裂各期染色體的變化過程。
4、描述染色體變化的過程和結(jié)果。

5、染色體數(shù)目保持一致的意義：圖片（先天愚型患者）

四、拓展創(chuàng)新：
　1、一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球相比，他們的表面積和體積之比有何差異？細(xì)胞體積越大，需要從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多，當(dāng)細(xì)胞體積變大時(shí)，表面積和體積之比會(huì)發(fā)生什么變化？這與細(xì)胞不能無限長大有什么關(guān)系？

2、拓展反思：由細(xì)胞分裂圖判斷是動(dòng)物還是植物細(xì)胞。

五、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

六：達(dá)標(biāo)測試
（一）選擇題
1、新產(chǎn)生的細(xì)胞很小，它要通過（）由小長大。
A生長B分裂
C生長和分裂D能量轉(zhuǎn)變
2、細(xì)胞核分裂時(shí)，（）的變化最明顯
ADNAB蛋白質(zhì)
C基因D染色體
3、細(xì)胞分裂過程中，最先進(jìn)行的是下列哪項(xiàng)？（）
A細(xì)胞核先由一個(gè)平分為兩個(gè)B細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份
C形成新的細(xì)胞壁D形成新的細(xì)胞膜
4、某生物體細(xì)胞中含有X條染色體，在細(xì)胞分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是（）
A.X→X→XB.X→2X→2XC.X→2X→XD.2X→2X→X
5、植物細(xì)胞分裂的順序是（?。?br> ①細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個(gè)新的細(xì)胞核?、诩?xì)胞核分裂成兩個(gè)新的細(xì)胞核
③母細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②
6、在細(xì)胞分裂的過程中，關(guān)于染色體的變化的敘述不正確的是（）
A.細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯
B.新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同
C.染色體的數(shù)量存在一個(gè)加倍的過程
D.染色體數(shù)量的變化使新細(xì)胞中的DNA含量加倍
（二）非選擇題
7、在正在分裂的細(xì)胞的細(xì)胞核中，容易被堿性染料染色的是_______，它主要是由___和________兩種物質(zhì)組成的。
8、細(xì)胞分裂后，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體和相同，與原細(xì)胞的也相同。這是因?yàn)槿旧w的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)，之后分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的是一樣的。
七、學(xué)習(xí)感悟：

參考答案：
三、合作探究
（一）1、細(xì)胞的生長，分裂2、營養(yǎng)物質(zhì)，組成自身，體積，不能。細(xì)胞分裂3、2個(gè)，細(xì)胞核，2個(gè)，細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞核，細(xì)胞膜，細(xì)胞壁
（二）4、染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍，在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成形態(tài)數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞，也就是說兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。
5、細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)DNA，而DNA就是染色體的重要組成部分，細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)了染色體的復(fù)制和均分，也就實(shí)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制均分，因此保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是相同的。
四、拓展創(chuàng)新
1、籃球的表面積和體積之比小于乒乓球的表面積和體積之比。與此類似，當(dāng)細(xì)胞體積逐漸變大時(shí)，表面積和體積之比會(huì)變小。隨著細(xì)胞的生長，體積不斷增大，需要從外界吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，但是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的表面積相對(duì)較小，滿足不了細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此，細(xì)胞的生長就會(huì)受到限制，不能無限長大。
2、細(xì)胞分裂過程中能形成細(xì)胞壁的是植物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁的是動(dòng)物細(xì)胞。
六、達(dá)標(biāo)測試
1、A2、D3、A4、C5、B6、D
7、染色體，蛋白質(zhì)，DNA8、形態(tài)，數(shù)目，加倍。遺傳物質(zhì)

相關(guān)知識(shí)

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、描述細(xì)胞分裂的基本過程；說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
2、說出細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系。關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（1）說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
（2）描述細(xì)胞分裂的基本過程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課先復(fù)習(xí)細(xì)胞核是遺傳信息庫，再從練習(xí)題中導(dǎo)入：一個(gè)小小的受精卵如果變成像我們這么大的人？從一粒種子到一顆大樹，小魚到大魚，小寶寶到成人，主要是我們身內(nèi)的細(xì)胞發(fā)生了什么變化？學(xué)生從練習(xí)題中思考問題，思考細(xì)胞在我們的身體變化中發(fā)生的變化。
二、講授新課

（細(xì)胞分裂時(shí)染色體的變化）1細(xì)胞生長----細(xì)胞體積的增大
2細(xì)胞分裂----細(xì)胞數(shù)目的增多
（細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程）。
細(xì)胞的生長：新長出的細(xì)胞體積都很小，通過不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，但細(xì)胞不能無限制地增大，一部分細(xì)胞長到一定大小，就會(huì)進(jìn)行分裂。

細(xì)胞的分裂過程（示意圖）
一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。
在沒有示意圖的情況下再讓學(xué)生復(fù)述細(xì)胞分裂的過程。
在細(xì)胞核里面有染色體，染色體的變化是怎樣的？舉出果蠅的例子：原本8條，分裂成4條，再2條？？
那怎樣才能使分裂后的染色體數(shù)量與分裂前相同？
染色體在細(xì)胞分裂時(shí)數(shù)量上先加倍，再進(jìn)行分裂，從而保證它分裂后的數(shù)量與分裂前一樣。像人的染色體是46條，加倍后是92條，細(xì)胞的染色體在分裂時(shí)兩個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)量是平均分配的，就是一個(gè)細(xì)胞有幾條？
得出的結(jié)果是：1、兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。2、新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
結(jié)論：新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。

細(xì)胞在生長。細(xì)胞不會(huì)無限地生長，生長到一定的程度就分裂。

學(xué)生根據(jù)老師的提示說出細(xì)胞分裂的過程和步驟。

不是，這樣分裂后的染色體數(shù)量與分裂前的不一樣。

可以先增多一倍。

46條。
小結(jié)：生物體的生長包括兩部分：
哪兩部分？（提問）

注意：細(xì)胞分裂后的染色體形態(tài)、數(shù)目相同。一、細(xì)胞的生長
（細(xì)胞體積的增大，細(xì)胞不能無限地長大）
二、細(xì)胞的分裂
（細(xì)胞數(shù)量的增多）

練習(xí)：1、生物體由小長大，是與細(xì)胞的_______和_______分不開的。

2、細(xì)胞分裂的步驟應(yīng)該是（）
①細(xì)胞核分裂成兩個(gè)
②②細(xì)胞質(zhì)分成兩部分
③在細(xì)胞中形成新的細(xì)胞膜
A、①②③B、③②①
C、③②①D、②③①

3、細(xì)胞分裂的結(jié)果，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同，這說明（）
A、DNA分子的數(shù)量沒有發(fā)生改變
B、DNA分子的數(shù)量可能會(huì)改變
C、所含的遺傳物質(zhì)都不相同
D、新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍
4、細(xì)胞不斷地從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)變成自身的物質(zhì)，體積逐漸增大，這就是細(xì)胞的（）
A、分裂B、生長C、成長D、分生

進(jìn)一步探究如果細(xì)胞不按規(guī)律地分裂，會(huì)有什么結(jié)果？指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書本P60，解決問題：
1、什么叫癌變？
2、癌變?nèi)绾螌?dǎo)致的？
3、如何預(yù)防癌變？

教學(xué)反思：
對(duì)于細(xì)胞的生長，學(xué)生易于理解，但對(duì)于細(xì)胞如何進(jìn)行分裂，怎樣由一個(gè)變成兩個(gè)，學(xué)生的概念還比較模糊，在這方面可以用課件把每個(gè)步驟分解，讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于細(xì)胞分裂的步驟有的學(xué)生還會(huì)弄混，應(yīng)反復(fù)對(duì)這一問題進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí)。對(duì)于染色體先加倍后再分裂這個(gè)概念，如果直接傳授，學(xué)生雖然接受，但很不理解，對(duì)于這一問題我的做法是：先讓學(xué)生思考，分裂時(shí)人的染色體是不是由46條分裂成兩個(gè)含有23條染色體的細(xì)胞，然后分裂成12.5條的染色體？學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，覺得不應(yīng)該是這樣分裂的，對(duì)于如何分裂后還保持每個(gè)細(xì)胞46條染色體，學(xué)生想到可以先把染色體的數(shù)量加倍，再進(jìn)行分裂，這樣分裂后每個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)量就跟原來的一樣了。用這個(gè)方法啟示學(xué)生，讓他們自己找出方法，這樣學(xué)生學(xué)得快，也記得牢。對(duì)于這節(jié)課的細(xì)胞為什么不能無限量地生長這個(gè)問題我沒有詳細(xì)講，因?yàn)槿绻凑諘居没@球和乒乓球的表面積和體積相比的差異而得出細(xì)胞不能無限量地長大，這個(gè)問題學(xué)生很難理解，現(xiàn)在還沒有想到更好的方法讓他們理解為什么細(xì)胞不能無限量地生長，覺得很遺憾。

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)
課題第三節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)
1.描述細(xì)胞分裂的基本過程。
2.說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
3.說出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系。
4.關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。
過程與方法指導(dǎo)，交流，引導(dǎo)，設(shè)疑評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)
情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。
重點(diǎn)細(xì)胞分裂的基本過程。
難點(diǎn)①生物體的長大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。
②細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
教學(xué)策略教法選擇啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)，幫助學(xué)生分組
學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。測量乒乓球、籃球的半徑，并求出它們的體積和表面積之比。
教具媒體組合應(yīng)用多媒體，實(shí)物展臺(tái)
課程資源開發(fā)利用①不同年齡人體細(xì)胞圖示；
②細(xì)胞分裂各期圖示；
③細(xì)胞分裂過程課件。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子。”你知道這描述的是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會(huì)由小長大呢？這堂課我們就一起來探究其中的奧秘。認(rèn)真思考教師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。
　
巧設(shè)疑問，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　

二、講授新課
探究提綱：首先，閱讀本節(jié)內(nèi)容，獨(dú)立分析、解答探究提綱中的問題。然后，在組長組織下，小組成員有計(jì)劃地討論交流。
最后，將有疑惑的問題記錄下來。大屏幕展示探究提綱，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有計(jì)劃地討論交流。
參與小組討論，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。看學(xué)生基本討論完之后，引導(dǎo)學(xué)生一起探討、交流。
1．你能試著邊繪圖邊描述細(xì)胞分裂的過程嗎？
　
2．細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果如何？
　
　
3．作為生物體結(jié)構(gòu)、功能基本單位的細(xì)胞能永遠(yuǎn)長大嗎？
　
　
4．生物體是如何長大的？
　
5．閱讀“脫韁之馬——癌細(xì)胞”后，你有什么體會(huì)？　各組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
獲得成功體驗(yàn)，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性更高了。
　
出現(xiàn)兩種答案：
①染色體數(shù)目減半；
②染色體數(shù)目不變。
在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真觀察，積極思考，得出正確結(jié)論。
爭先恐后發(fā)言。
緊縮眉頭，面面相覷。
豁然開朗，對(duì)細(xì)胞有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)前面知識(shí)，得出正確結(jié)論。
小組派代表談體會(huì)，組內(nèi)成員給予補(bǔ)充。
小組間進(jìn)行交流?！〕鍪镜谝活}
對(duì)正確回答給予肯定評(píng)價(jià)。
其他給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
出示第二題
給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維。
大屏幕展示細(xì)胞分裂各期圖示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同時(shí)期染色體變化情況。
引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
出示第三題
展示不同年齡人體細(xì)胞圖示，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
追問為什么？
結(jié)合書中練習(xí)2做進(jìn)一步解釋。為更好地理解第四題做好鋪墊。
出示第四題
給予肯定評(píng)價(jià)。
給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生寄予期望。　
三、分層次練習(xí)
1．你能用自己的語言描述細(xì)胞分裂的過程嗎？
2．有人說單細(xì)胞動(dòng)物的細(xì)胞分裂過程其實(shí)就是繁殖后代的過程，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由。四、作業(yè)
進(jìn)一步探究：細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力嗎？觀看大屏幕，加深對(duì)細(xì)胞分裂過程的理解。
　
用自己的語言描述細(xì)胞分裂過程。
　
獨(dú)立思考，小組討論。利用課件演示細(xì)胞分裂過程、分層次提出問題，同時(shí)加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

教學(xué)后記：

《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》學(xué)案分析

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》學(xué)案分析”，希望能為您提供更多的參考。

《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》學(xué)案分析

一、教材分析
1、教材地位及內(nèi)容
第三節(jié)“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，主要講述了細(xì)胞的生長和分裂。在引言中明確提出生物體由小長大，是細(xì)胞生長和分裂的結(jié)果。鑒于初中學(xué)生的認(rèn)知水平，教材關(guān)于細(xì)胞分裂強(qiáng)調(diào)的是，一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)新細(xì)胞，在細(xì)胞分裂時(shí)染色體已經(jīng)加倍了，細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞一樣。在“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”欄目中介紹了癌細(xì)胞及預(yù)防癌癥的生活方式，講述了細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)在防治癌癥方面的研究進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生通過多種媒體查詢資料，獲取更多的信息。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
（1）描述細(xì)胞分裂的基本過程。
（2）說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
（3）說出細(xì)胞分裂與生長的關(guān)系。
能力目標(biāo)
（1）通過對(duì)細(xì)胞生長和分裂的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的能力。
（2）通過對(duì)細(xì)胞分裂過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
（3）通過對(duì)分裂過程中染色體變化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力。
情感目標(biāo)
通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進(jìn)一步關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）細(xì)胞分裂的過程。
（2）分裂過程中染色體的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
（1）生物體的長大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。
（2）細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
4、教具準(zhǔn)備
（1）種子萌發(fā)成參天大樹的動(dòng)畫
（2）細(xì)胞分裂的多媒體錄像。
（3）細(xì)胞分裂過程中染色體變化示意多媒體錄像。
二、教法學(xué)法
教法
本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以視頻和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐漸認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的過程及細(xì)胞核內(nèi)染色體的變化
學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流中，主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過程，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
師：播放動(dòng)畫一粒種子長成一棵參天大樹，你知道生物體為什么會(huì)由小長大嗎？這堂課我們一起來探究一下其中的奧秘
生：認(rèn)真思考教師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望
2、出示目標(biāo)
（1）描述細(xì)胞分裂的基本過程
（2）說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果，
（3）說出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系
（4）關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值
3、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，獨(dú)立分析解答以下問題：
（1）細(xì)胞生長需要什么條件？細(xì)胞生長的結(jié)果是什么？細(xì)胞能不能無限制的長大？
（2）細(xì)胞分裂時(shí)由一個(gè)變成兩個(gè)，細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)將發(fā)生怎樣的變化？繪圖描述細(xì)胞分裂的過程？
（3）細(xì)胞核分裂時(shí)，的變化最明顯，染色體先，再分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，因此新細(xì)胞染色體的形態(tài)數(shù)目新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目，新細(xì)胞與原細(xì)胞所含有的是一樣的。
（4）閱讀“脫韁之馬-----癌細(xì)胞”后，你有什么體會(huì)？
4、自學(xué)質(zhì)疑學(xué)生看書，教師巡視，督促學(xué)生認(rèn)真看書，不能解決的問題做好標(biāo)記。（讓學(xué)生獨(dú)立分析與思考，自主探究）
5、合作探究在組長的組織下分小組進(jìn)行有計(jì)劃的討論、分析、交流。合作研討，記錄下有疑惑的問題。（小組合作，共同完善）
6、展示交流，引導(dǎo)點(diǎn)撥
引導(dǎo)學(xué)生一起探討，各組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)積極性）；視頻展示動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程和染色體的變化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻一起探討，交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察及語言表達(dá)能力。（視頻化靜為動(dòng)，化抽象為具體，使學(xué)生更加清晰地掌握教學(xué)內(nèi)容，利于難點(diǎn)的突破。）
7、歸納總結(jié)生物體為什么會(huì)由小長大？（解決開始提出的問題，首尾呼應(yīng)）
生總結(jié)：細(xì)胞的分裂，使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞生長，使細(xì)胞的體積增大。構(gòu)成生物體的細(xì)胞進(jìn)行分裂和生長，能使生物體由小長大。
細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程，細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯。
8、檢測提升必做題
（1）．小明今年比去年長高了5厘米，這與細(xì)胞的__________和__________有關(guān)，__________使細(xì)胞數(shù)目增多，__________使細(xì)胞體積增大。
答案：分裂　生長　細(xì)胞分裂　細(xì)胞生長
（2）．細(xì)胞分裂時(shí)，__________先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后__________分成兩份，最后在原來細(xì)胞的中央形成新的__________，植物細(xì)胞還形成新的__________。
答案：細(xì)胞核　細(xì)胞質(zhì)　細(xì)胞膜　細(xì)胞壁
（3）．某生物體細(xì)胞中含有12對(duì)染色體，在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
A．12條B．24條C．12對(duì)D．6對(duì)答案：C
（4）．植物體由小長大主要靠數(shù)目的增多，而細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞的
A．生長B．分化C．分裂D．吸收養(yǎng)料答案：C
（5）．下列哪種生理活動(dòng)與細(xì)胞生長無關(guān)
A細(xì)胞分裂，數(shù)目增多B細(xì)胞伸長，體積增大C不斷吸收營養(yǎng)D細(xì)胞內(nèi)的小液泡形成大液泡答案：A
選做題：有人說單細(xì)胞動(dòng)物的細(xì)胞分裂過程其實(shí)就是繁殖后代的過程，你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？說明理由
四、板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)　細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
一、細(xì)胞生長：吸收營養(yǎng)，體積增大
二、細(xì)胞分裂過程
一個(gè)細(xì)胞：核分裂→質(zhì)分裂→膜分裂（→壁分裂）→兩個(gè)新細(xì)胞
三、細(xì)胞分裂時(shí)染色體的變化
1．過程：先復(fù)制加倍后平均分配
2．意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性
四、生物體的生長
細(xì)胞分裂：數(shù)目增多
細(xì)胞生長：體積增大
五、課后反思
本節(jié)課從學(xué)生感興趣的問題開始，充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探求欲望；關(guān)于細(xì)胞生長和分裂的問題，相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)來說，進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)無疑是很困難的。這就需要老師作為幫助者的身份，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，教師通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情景和提出適當(dāng)?shù)膯栴}引起學(xué)生的思考和討論，并設(shè)法把問題一步步引向深入。學(xué)生始終是在教師的幫助和引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)作下，以問題解決為中心，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、積極聯(lián)系和猜想，展開一系列分析、推理、歸納的探知活動(dòng)，形成對(duì)問題的理解和解釋，并通過交流和反思，進(jìn)一步澄清事實(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)引發(fā)新問題，激起進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈欲望。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程親歷了科學(xué)的研究過程，獲得了科學(xué)思維和方法的感悟，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的自我建構(gòu)。為了讓本節(jié)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，老師出示相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課還滲透了科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的興趣。