高中音樂(lè)絲竹相和教案

細(xì)胞的分裂和分化。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“細(xì)胞的分裂和分化”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

生物七年級(jí)下冊(cè)（蘇科版）第3單元第7章
第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化
1指導(dǎo)思想：
自1968年美國(guó)杰唐納華特士創(chuàng)導(dǎo)生命教育思想以來(lái)，生命教育思想在各國(guó)已得到迅速發(fā)展，我國(guó)也有越來(lái)越多的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，并開始關(guān)注生命教育。2005年3月14日，《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要(征求意見(jiàn)稿)》正式公布,這意味著關(guān)于生命的現(xiàn)代教育理念終于進(jìn)入了我國(guó)中小學(xué)生的校園。
早在1925年，生物學(xué)大師Wilson就提出：“一切生命的關(guān)鍵問(wèn)題都要到細(xì)胞中去尋找?！敝販剡@句名言，深深地體會(huì)到細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)與生命教育的密切且特殊的關(guān)系。有了細(xì)胞才有完整的生命活動(dòng)，細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)是讓學(xué)生了解生命的基礎(chǔ)知識(shí)。
該部分知識(shí)抽象，但也頗具一些“神秘”和誘人之處，學(xué)生渴望了解和掌握。教學(xué)中通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程進(jìn)行探究的興趣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等展示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的“神秘”現(xiàn)象，可以讓學(xué)生科學(xué)地理解生命現(xiàn)象，體會(huì)到生命之不易，油然而生對(duì)生命的敬畏之情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“癌細(xì)胞”部分，可以讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，加強(qiáng)保健意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2教學(xué)目標(biāo)
2.1知識(shí)與技能
2.1.1能正確描述細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的基本過(guò)程。
2.1.2說(shuō)出細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)與生物體生長(zhǎng)的關(guān)系。
2.1.3說(shuō)出組織的概念。
2.1.4概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2.2過(guò)程與方法
2.2.1運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析、解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。
2.2.2學(xué)會(huì)分析癌細(xì)胞的機(jī)理，關(guān)注防治癌癥的研究。
2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀
2.3.1理解生命，敬畏生命。
2.3.2知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，懂得珍愛(ài)生命。
3學(xué)情分析
從對(duì)幾位同學(xué)的談話中了解到，由于生物技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)影響的日益加深，學(xué)生通過(guò)小學(xué)課程、電視、課外讀物等途徑得知了一些關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)，但是僅僅限于細(xì)胞名稱及其簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的了解，還停留在對(duì)細(xì)胞的靜態(tài)方面的認(rèn)識(shí)水平上。前面幾節(jié)課我們?cè)敿?xì)介紹了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察和比較，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行了規(guī)范和完善。本節(jié)課將進(jìn)行細(xì)胞的動(dòng)態(tài)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，為此首先應(yīng)該引導(dǎo)好學(xué)生讓他們知道細(xì)胞也有動(dòng)態(tài)的一面，并依此激發(fā)學(xué)生的興趣。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，把細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的基本過(guò)程定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，分裂過(guò)程中染色體的變化、細(xì)胞分化過(guò)程定為本節(jié)課的難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)等方式達(dá)到教學(xué)效果，難點(diǎn)部分通過(guò)動(dòng)畫、演示模型等化抽象為形象，有效突破難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的基本過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)分裂過(guò)程中染色體的變化，細(xì)胞分化過(guò)程
課前準(zhǔn)備掛圖，變形蟲細(xì)胞分裂的裝片，自制染色體模型，課件
教學(xué)安排1課時(shí)
4教學(xué)過(guò)程
教學(xué)
程序教師行為學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)

復(fù)
習(xí)
舊
知識(shí)1.展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的掛圖，復(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2.總結(jié)，并提醒學(xué)生樹立從細(xì)胞這樣的微觀層次來(lái)分析問(wèn)題，“一切生命的關(guān)鍵問(wèn)題都要到細(xì)胞中去尋找?！?br> 回憶細(xì)胞各結(jié)構(gòu)及功能，鞏固細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)。
聆聽(tīng)大師聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)分析問(wèn)題的信心和意識(shí)。

引
入
新
課1.播放課件（雞蛋孵化變成小雞；種子經(jīng)過(guò)萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗）并質(zhì)疑：生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象應(yīng)該怎么解釋？
2.根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞數(shù)目的變化來(lái)分析生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象，引出“細(xì)胞的分裂”。發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。積極思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)。

作出假設(shè)。

細(xì)
胞
的
分
裂1.指導(dǎo)學(xué)生在顯微鏡下觀察變形蟲細(xì)胞分裂的裝片。

2.播放課件（動(dòng)物細(xì)胞的分裂）并提問(wèn)：①在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？②細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？
3.再次播放課件并引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的變化，闡述染色體變化的“奧妙”之處。
4.演示自制染色體模型，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。觀察裝片，嘗試對(duì)細(xì)胞分裂的過(guò)程進(jìn)行描述。
嘗試描述細(xì)胞分裂的過(guò)程。

了解染色體的變化，理解它對(duì)生物體生長(zhǎng)的意義。
體會(huì)細(xì)胞分裂過(guò)程的“神秘”。

細(xì)
胞
的
生
長(zhǎng)1.根據(jù)課件質(zhì)疑：通過(guò)分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞（體積一般都很?。┎辉侔l(fā)生變化了嗎？
2.播放課件（一個(gè)植物細(xì)胞的生長(zhǎng)過(guò)程），引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞的生長(zhǎng)，質(zhì)疑：①細(xì)胞的體積發(fā)生了什么變化？②細(xì)胞中的小液泡發(fā)生了什么變化？
3.質(zhì)疑：細(xì)胞的生長(zhǎng)是無(wú)限的嗎？你怎么理解這樣的現(xiàn)象？
4.引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)：計(jì)算并比較表面積和體積之比。
5.小結(jié)：通過(guò)觀察和分析，你認(rèn)為與生物體生長(zhǎng)直接有關(guān)的因素有哪些？開始思考體積的變化。

理解細(xì)胞生長(zhǎng)的過(guò)程。JAB88.CoM

給出自己的答案并思考理由。
分組合作，整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并交流。
交流、討論得出答案。
細(xì)
胞
的
分
化1.提問(wèn)：根據(jù)細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的知識(shí)，可以得出組成生物體的所有細(xì)胞都是一樣的結(jié)論，你同意嗎？同時(shí)播放課件（人體的幾種細(xì)胞），質(zhì)疑：人是由一個(gè)受精卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的，為什么這些人體細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不同呢？
2.播放課件。（細(xì)胞分化過(guò)程），啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生分析。

3.根據(jù)課件，師生共同總結(jié)組織的概念。

積極思考“矛盾的結(jié)論”

觀看畫面，討論分析，總結(jié)細(xì)胞分化的概念。
師生共同總結(jié)組織的概念

后
花
園引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“癌細(xì)胞”部分，給出閱讀提綱：①癌是怎樣形成的？②算一算：一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)n次分裂后，形成了多少個(gè)細(xì)胞？③癌癥形成的原因有哪些？④談?wù)勀阕x后的感受。了解癌癥的機(jī)理。動(dòng)腦筋計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果：2n。知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，懂得珍愛(ài)生命。
復(fù)習(xí)
鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容?；仡櫵鶎W(xué)知識(shí)，升華生命意識(shí)。
5教學(xué)反思
本節(jié)課在充分了解學(xué)生已有知識(shí)的情況下，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以關(guān)鍵問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，拓展了觀察變形蟲細(xì)胞分裂、算一算等活動(dòng)，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力，教學(xué)效果良好。
尤其以探究的意識(shí)組織教學(xué)，將觀察變形蟲細(xì)胞分裂的活動(dòng)放在課堂中進(jìn)行，形象地分析和指出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化，合理展開“癌細(xì)胞”部分的學(xué)習(xí)，將“算一算”活動(dòng)調(diào)至“癌細(xì)胞”部分進(jìn)行，這些做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生活學(xué)活用的能力，體現(xiàn)了新課程的理念，同時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肓松逃乃枷?，且能突出讓學(xué)生理解生命、敬畏生命、懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、珍愛(ài)生命的主題。

延伸閱讀

第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

　第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）描述細(xì)胞分裂的過(guò)程。
（2）說(shuō)出細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)與生物體生長(zhǎng)的關(guān)系。
（3）說(shuō)出組織的概念，并知道組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。
2、能力目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決生活中問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值，懂得珍愛(ài)生命。
二、教學(xué)重點(diǎn)
細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的基本過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)
細(xì)胞分化過(guò)程
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件
五、教學(xué)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
師：我們已知道絕大多數(shù)生物是由細(xì)胞構(gòu)成，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們觀察了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)課后制作動(dòng)植物細(xì)胞模型，請(qǐng)一些同學(xué)展示你所制作的模型，并說(shuō)明你選用的材料分別代表細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)。
生：爭(zhēng)先恐后地介紹，師生共同相互評(píng)價(jià)。
導(dǎo)入新課
師：播放課件(種子萌發(fā)成幼苗雞，小雞逐漸長(zhǎng)大；受精卵形成胚胎，胚胎發(fā)育成嬰兒，嬰兒逐漸長(zhǎng)大……)畫面中你看到了什么現(xiàn)象?
生：觀看畫面，討論問(wèn)答—一生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
師：生物為什么會(huì)生長(zhǎng)呢?這種生長(zhǎng)現(xiàn)象與組成生物的基本單位——細(xì)胞的哪些生理功能有關(guān)呢？這就是我們今天要探究的課題。
講授新課
師：播放課件：變形蟲的細(xì)胞分裂畫面，并在黑板上簡(jiǎn)單板畫。請(qǐng)大家思考：
1．細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?
2．細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么?
生：討論回答。
師生共同總結(jié)：細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核，植物細(xì)胞在中部形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目不斷增多，這樣生物體就生長(zhǎng)了。對(duì)于單細(xì)胞生物而言，通過(guò)細(xì)胞分裂還可以進(jìn)行增殖。
師：播放課件。思考：算一算，一個(gè)細(xì)胞經(jīng)一次分裂形成2個(gè)新細(xì)胞，再經(jīng)一次分裂，形成4個(gè)新細(xì)胞，那經(jīng)n次分裂后，形成了多少個(gè)細(xì)胞呢?
生：動(dòng)腦筋計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，2n。
師：你們計(jì)算得很正確。細(xì)胞在分裂過(guò)程中，細(xì)胞核也一分為二，在細(xì)胞核中有染色體，染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制也要分成相同的兩份分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因此兩個(gè)新細(xì)胞的遺傳信息也相同。
師：播放課件。（一個(gè)植物細(xì)胞的生長(zhǎng)過(guò)程)引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中植物細(xì)胞的變化。
生：(討論回答)①體積不斷變大；②液泡由小變大，由多變少。
師：(總結(jié))這個(gè)現(xiàn)象就是細(xì)胞的生長(zhǎng)現(xiàn)象，那細(xì)胞生長(zhǎng)要不要營(yíng)養(yǎng)呢?
生：要不斷從外界環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨斫M成物質(zhì)。
教師總結(jié)：細(xì)胞的生長(zhǎng)主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。
師：那么細(xì)胞會(huì)不會(huì)一直生長(zhǎng)下去呢?(加以啟發(fā)引導(dǎo))肯定不會(huì)，要能一直生長(zhǎng)下去，我們就不需要借助顯微鏡觀察了。為什么細(xì)胞不能永遠(yuǎn)生長(zhǎng)呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?通過(guò)提出問(wèn)題，組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決此問(wèn)題（詳看P15）。假設(shè)細(xì)胞為正方體，當(dāng)它的邊長(zhǎng)分別為1微米、2微米和3微米……時(shí)，分別計(jì)算細(xì)胞的表面積與體積比：
總表面積/總體積＝6/1
總表面積/總體積＝12/8=3/2
　總表面積/總體積＝18/27=2/3
　總表面積/總體積=24/64=3/8

教師總結(jié)：總結(jié)分析細(xì)胞為什么不能永遠(yuǎn)長(zhǎng)大？
活細(xì)胞只有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充足的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)生長(zhǎng)到一定程度時(shí)，表面積和體積比太小，細(xì)胞就無(wú)法生長(zhǎng)。
生：恍然大悟。
師：現(xiàn)在你能告訴我，生物體為什么能長(zhǎng)大嗎?
生：與細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)有關(guān)。
師：很好，細(xì)胞的分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大，構(gòu)成生物體的細(xì)胞數(shù)目多了，細(xì)胞體積大了，生物體也就由小長(zhǎng)大了。
師：播放課件。(人體的幾種細(xì)胞：紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等)請(qǐng)大家觀看畫畫，思考：我們?nèi)耸怯梢粋€(gè)受精卵細(xì)胞發(fā)育來(lái)的，為什么這些人體細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不同呢?
師：播放課件：細(xì)胞分化過(guò)程，這群球形細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：一群圓餅狀細(xì)胞，一群……。由于功能上的不同，使它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，這個(gè)過(guò)程叫細(xì)胞分化，分化的結(jié)果就形成了一個(gè)個(gè)細(xì)胞群，你再仔細(xì)看，這個(gè)細(xì)胞群中的細(xì)胞形態(tài)相似嗎?
生：相似。
歸納總結(jié)，師生共同得出組織的概念。
師：請(qǐng)大家閱讀P12“干細(xì)胞”和P17“癌細(xì)胞”，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
生：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
師：播放課件：比較細(xì)胞分裂過(guò)程和細(xì)胞分化過(guò)程。
總結(jié)生物體能不斷由小長(zhǎng)大，與細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)分不開，細(xì)胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長(zhǎng)發(fā)育，這很不容易，因此，我們要珍愛(ài)我們身邊的每個(gè)生命。
七、板書設(shè)計(jì)
第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化
一、生物的生長(zhǎng)
細(xì)胞體積的增大→細(xì)胞的生長(zhǎng)：
細(xì)胞數(shù)目的增多→細(xì)胞的分裂：
八、課后作業(yè)
P20練習(xí)題

細(xì)胞的分裂與分化（一）

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《細(xì)胞的分裂與分化（一）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

細(xì)胞的分裂與分化（一）

教學(xué)目標(biāo)：
1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程染色體的大變化，2、
2、描述生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象與細(xì)胞數(shù)目的增多，體積增大有關(guān)。
3、說(shuō)出染色體的大致變化
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1、3
電教手段：投影（幻燈片）
實(shí)驗(yàn)教具：顯微鏡、洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本
教學(xué)過(guò)程：
[回顧]1、播放幻燈片：回顧顯微鏡的使用方法。
2、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)是什么？
[問(wèn)題情境]
播放投影：參天大樹，一頭老牛
T：參天大樹是由一粒種子長(zhǎng)大的，一頭老牛是由一個(gè)受精卵發(fā)育而成的。那么生物體為什么會(huì)由小到大呢？
S：自由發(fā)言，小組討論
T：（總結(jié)）是由于生物體的細(xì)胞的數(shù)目增多和體積的增大。
[新研究]細(xì)胞的分裂（板書）
T：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，細(xì)胞是怎樣增多的/
S：（討論）一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程就是細(xì)胞的分裂，細(xì)胞的分裂導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目增多。
T：我們來(lái)看看細(xì)胞的分裂過(guò)程
[觀察]P34
T：請(qǐng)同學(xué)們閱讀該部分的目的、器材，然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的分裂的玻片標(biāo)本。
[指導(dǎo)]
T：1、正確使用顯微鏡。
2、目鏡用16X，物鏡用10X。
3、移動(dòng)載玻片，找到細(xì)胞分裂的區(qū)域。
4、觀察細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。
5、在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上大致畫出細(xì)胞分裂過(guò)程中1—2個(gè)典型的圖像。
6、小組對(duì)照（前后兩組），看誰(shuí)能找到書中的圖4—1上a、b、c三個(gè)細(xì)胞。
[思考]（投影）
1、圖a中的染色體在什么地方？
2、圖b中的染色體在什么地方？
3、圖c中的染色體又在什么地方？
4、染色體平均分配有什么意義？細(xì)胞質(zhì)平均分配嗎？
5、圖4—1中有已經(jīng)分裂完成的細(xì)胞嗎？有什么標(biāo)志或特征（外在）
6、細(xì)胞通過(guò)分裂，數(shù)量發(fā)生怎樣的變化？
T：分別進(jìn)行解答
生物體僅僅細(xì)胞分裂是不夠的，還需要細(xì)胞體積的增大，才能由小到大。
[猜想]
細(xì)胞體積何時(shí)增大？怎樣增大？
1、分裂后的新細(xì)胞兩個(gè)才有原來(lái)的一個(gè)細(xì)胞大，如圖4—1
2、此時(shí)它們吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，體積逐漸就增大了。
3、水分充足，營(yíng)養(yǎng)良好的，溫度適宜的，細(xì)胞的體積增大十分明顯
（舉例）肥沃的土壤，長(zhǎng)出的作物枝繁葉茂，植株高大，所以，植物生長(zhǎng)要勤澆水施肥。
[練習(xí)]（投影）
1、填空：（口答）
①任何生物體都在生長(zhǎng)現(xiàn)象，即由小長(zhǎng)大，這主要與和有關(guān)。
②細(xì)胞分裂通常是一個(gè)細(xì)胞分裂成個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了，分裂開始時(shí)，一般先位于細(xì)胞的中央，然后平均分成兩等份向移動(dòng)，最后分別進(jìn)行兩個(gè)新的細(xì)胞核內(nèi)。一般出平均分面兩等份。
2、選擇題
P.37T1
[小結(jié)]
1、生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象與哪些因素有關(guān)（填空）
2、細(xì)胞分裂的大致經(jīng)過(guò)是什么？（填空）
3、在上述變化過(guò)程中，重點(diǎn)是染色體的變化。
[作業(yè)]繪植物細(xì)胞分裂的三個(gè)圖，課課練P14T2

第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：

1．說(shuō)出細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。

2．描述生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象與細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大有關(guān)。（重點(diǎn)）

3．描述動(dòng)植物細(xì)胞的分化過(guò)程以及通過(guò)分化形成組織的過(guò)程。（重點(diǎn)）

4．識(shí)別植物體的主要組織和人體的基本組織

技能目標(biāo)：

使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。（重點(diǎn)）

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在討論中領(lǐng)悟新的生物學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：1、說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化。

2、描述細(xì)胞的分化現(xiàn)象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、視頻：植物的有絲分裂。

2、FLASH：（1）細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)；（2）植物細(xì)胞的分裂過(guò)程；

（3）細(xì)胞分化和形成組織的過(guò)程；（4）組織的形成。

4、準(zhǔn)備洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本、人體四種基本組織永久切片。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

[引言]：知道人是由什么發(fā)育而來(lái)的嗎？那么一個(gè)受精卵是如何發(fā)育成人體的？一粒小小的種子又何以能生長(zhǎng)成參天的大樹？生物體一般都有生長(zhǎng)現(xiàn)象，但同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)生物體為什么能由小長(zhǎng)大？

[小結(jié)]：細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。

[播放FLASH]：細(xì)胞分裂。

[提問(wèn)]：通過(guò)剛才的FLASH演示，你能說(shuō)出分裂的定義嗎？

有同學(xué)回答出：細(xì)胞，受精卵。

議論紛紛。

思考認(rèn)同生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，生物體的長(zhǎng)大與細(xì)胞數(shù)目增多和體積增大有關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

細(xì)胞分裂

細(xì)胞生長(zhǎng)

[補(bǔ)充小知識(shí)]：在細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的串珠狀細(xì)絲，稱為染色質(zhì)。在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色質(zhì)細(xì)絲高度濃縮形成在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)的染色體。染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞內(nèi)同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

[播放FLASH]：植物細(xì)胞的分裂過(guò)程。

[想一想]：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，并思考以下問(wèn)題：

1.細(xì)胞分裂過(guò)程中最明顯的變化是什么?

2.你能給細(xì)胞分裂過(guò)程分幾個(gè)時(shí)期?

3.嘗試描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。

4.細(xì)胞分裂與生物體長(zhǎng)大有什么關(guān)系？

5.細(xì)胞分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？

[全班交流]：略。

[播放視頻]：植物的有絲分裂。此視頻為立體圖像，更直觀地描述了有絲分裂的過(guò)程。在播放的過(guò)程中，老師進(jìn)行分步驟講解，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固有絲分裂的5個(gè)時(shí)期。

[反饋]：出示幾張不同時(shí)期的有絲分裂時(shí)期圖，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)。

[講述]：剛分裂形成的細(xì)胞很小，它必須進(jìn)行生長(zhǎng)。

[播放FLASH]：細(xì)胞的生長(zhǎng)。

[提問(wèn)]：你能描述剛才所看到的植物細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)生的變化嗎？

直觀地發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。

接受補(bǔ)充知識(shí)，了解染色質(zhì)與染色體的關(guān)系，為下面觀看FLASH奠定基礎(chǔ)。

帶著思考題認(rèn)真觀看。

小組進(jìn)行討論，結(jié)合書上相關(guān)介紹。

回答：1．染色體是細(xì)胞分裂過(guò)程中最明顯的變化。

2．細(xì)胞分裂過(guò)程分5個(gè)時(shí)期。

3．幾位同學(xué)進(jìn)行描述，互相補(bǔ)充。

4．細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，并保證親代的遺傳信息傳遞到子代。

5．細(xì)胞分裂形成兩個(gè)形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞。

辨認(rèn)并進(jìn)行描述，鞏固新學(xué)習(xí)的知識(shí)。

描述：細(xì)胞體積增大，許多小液泡逐漸長(zhǎng)大，合并為一個(gè)大液泡，細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度就不再生長(zhǎng)了。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

細(xì)胞分化與組織的形成。

[提問(wèn)]：你認(rèn)為植物生長(zhǎng)在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會(huì)明顯增大？

[小結(jié)]：生物體通過(guò)細(xì)胞的不斷分裂和體積增大而由小長(zhǎng)大。

[講述]：邊演示課件邊講述。人是由受精卵發(fā)育成的，受精卵形成后不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，后來(lái)只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂的能力。這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，形成了神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞、骨細(xì)胞、血細(xì)胞等不同的細(xì)胞群，而這些細(xì)胞群行使一定的功能，構(gòu)成了組織。

[講述]：剛才我們講述的過(guò)程就是細(xì)胞分化的過(guò)程。

[播放FLASH]：組織的形成。

[小結(jié)]：植物細(xì)胞通過(guò)分化形成了保護(hù)組織、基本組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等主要組織。人的基本組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織。

[填表]：動(dòng)、植物的基本組織的分布及其功能。

名稱

分布

功能

植物組織

保護(hù)組織

基本組織

輸導(dǎo)組織

分生組織

人體組織

上皮組織

肌肉組織

神經(jīng)組織

結(jié)締組織

討論認(rèn)為受環(huán)境條件的影響。細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)越多。

邊觀看課件，邊聽(tīng)老師講解。了解組織的形成。

認(rèn)識(shí)到組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果。

觀看，了解細(xì)胞通過(guò)分化形成了組織。

認(rèn)真填寫，進(jìn)一步熟悉8種組織的名稱、分布及功能。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

[出示]：番茄實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們思考番茄這個(gè)果實(shí)由哪些組織構(gòu)成？

[補(bǔ)充]：仔細(xì)觀察切開的番茄，果肉中黃色的筋絡(luò)是輸導(dǎo)組織。

[提問(wèn)]：如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血，請(qǐng)考慮一下皮膚中可能有哪幾種組織？

[小結(jié)]：本節(jié)課主要思路：細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→組織形成。

紛紛搶答：表皮是保護(hù)組織，果肉是基本組織。

積極思考回答：血液屬于結(jié)締組織，感到疼是因?yàn)橛猩窠?jīng)組織，皮膚的最表面是上皮組織，皮膚下還有肌肉層，是肌肉組織。

五、板書設(shè)計(jì)

第2單元第4章生物體的組成

第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化

一、細(xì)胞分裂二、細(xì)胞分化與組織形成

1、細(xì)胞分裂1、細(xì)胞分化

2、細(xì)胞生長(zhǎng)2、組織

（1）植物組織（2）人體組織

六、課堂作業(yè)

一、填空題1．任何生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象，即由小長(zhǎng)大，這主要與____________________和____________________有關(guān)。

2．細(xì)胞分裂通常是一個(gè)細(xì)胞分裂成_________個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了____________________，分裂開始時(shí)，____________________一般先位于細(xì)胞的中央，然后平均分成兩等份向____________________移動(dòng)，最后分別進(jìn)入兩個(gè)新的細(xì)胞核內(nèi)。____________________一般也平均分成兩等份。3．細(xì)胞分化是指分裂后的細(xì)胞在______________、______________和_____________上向著_______________方向變化的過(guò)程。4．形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起，具有一定功能，這樣的細(xì)胞群叫做____________________。二、選擇題1．植物體的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是()A．細(xì)胞的分裂B，細(xì)胞的分化C．細(xì)胞的生長(zhǎng)D．細(xì)胞的增多2．血液屬于()A．上皮組織B．神經(jīng)組織C．結(jié)締組織D．肌肉組織