小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《我只看見你的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)情分析：這首詩(shī)歌所表達(dá)的意境對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說在理解上有一定困難，雖然我們每個(gè)人都經(jīng)歷了抗擊非典的過程，但親歷的程度是有差別的，加之學(xué)生對(duì)生命的理解還很單純，因而無法完全體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。所以，課前要安排學(xué)生查找有關(guān)醫(yī)護(hù)人員抗擊非典的文字、聲像資料進(jìn)行讀看，初步感受非典時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著生命危險(xiǎn)拯救他人生命的情景，激起學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情。另外，這首詩(shī)歌篇幅短小，教學(xué)中可以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生想像意境，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)能力。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)中，必須讓學(xué)生自己充分地讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。本課設(shè)計(jì)依據(jù)這一理念，安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，認(rèn)真讀書、想像意境，交流討論，積累語(yǔ)言，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的三個(gè)生字，聯(lián)系前年的經(jīng)歷，理解肆虐、抉擇等詞語(yǔ)的含義。

2、搜集有關(guān)醫(yī)護(hù)人員抗擊非典的文字、聲像資料及相關(guān)事例，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

3、有感情地誦讀詩(shī)歌，熟讀成誦，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品格。

4、續(xù)編詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在作者與學(xué)生之間架起溝通心靈的橋梁，使學(xué)生和作者之間產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情。

教學(xué)過程：

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：

看了課題，你想知道什么？（1、課題中的你指的是誰？2、為什么說我只看見你的眼睛？）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，檢查生字讀音。

3、指名開火車讀課文，師生評(píng)議。

4、分組再讀課文，想想各小節(jié)所表達(dá)的意思。

5、自由讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。

三、全班交流自己對(duì)非典的了解。

四、播放非典時(shí)期醫(yī)護(hù)人員拯救病人情景的錄像資料。

五、討論：為什么詩(shī)中說我只看見你的眼睛？

（通過背景介紹和討論，使學(xué)生了解因非典傳播方式特殊，醫(yī)護(hù)人員無一例外地穿著隔離服，戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員之間的各種情感交流都來自于眼睛，所以說我只看見你的眼睛。）

六、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀課文，邊讀邊做批注。

2、四人小組交流自己讀懂的地方和不明白的地方，記錄員做好記錄，以備匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié)。jAB88.Com

（1）指名讀第一小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊想一想這一小節(jié)寫的是什么？

（第一小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員面對(duì)非典病魔時(shí)憤怒的心情和冷靜的態(tài)度。）

（2）面對(duì)病魔，醫(yī)護(hù)人員眼中流露的是什么樣的眼神？畫出描寫醫(yī)護(hù)人員眼神的詞語(yǔ)。

（面對(duì)肆虐的病魔，醫(yī)護(hù)人員的眼中充滿著憤怒和冷靜。）

（3）理解肆虐的含義，體會(huì)非典對(duì)人類的危害，以及抗擊非典的緊迫性。

（4）你從醫(yī)護(hù)人員的眼神中體會(huì)到了什么？（談?wù)剬?duì)面對(duì)肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。這句話的理解，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員面對(duì)病魔的憤怒和冷靜的態(tài)度以及他們臨危不懼的高尚品質(zhì)。）

（5）齊讀第一小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)醫(yī)護(hù)人員臨危不懼的高尚品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法：讀――思――畫――悟――議――讀

5、運(yùn)用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)2―4小節(jié)。

6、全班交流。

（1）交流第二小節(jié)。

①指名讀第二小節(jié)，說說第二小節(jié)寫了什么？

（第二小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇時(shí)表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝病魔的信心和毅力。）

②理解抉擇的含義，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇時(shí)表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝病魔的信心和毅力。

③自由朗讀第二小節(jié)，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

（2）交流第三小節(jié)。

①指名讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)寫了什么？

（第三小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員用溫柔的深情安慰病人。）

②結(jié)合前兩小節(jié)內(nèi)容，感受醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的無限柔情。

③齊讀第三小節(jié)，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人無微不至的關(guān)懷。

（3）全班齊讀前三小節(jié)，感受醫(yī)護(hù)人員的眼神中所表達(dá)的不同的情感，

（4）齊讀4、5小節(jié)，想想作者在這首詩(shī)歌中表達(dá)了什么樣的感情？

（歌頌白衣天使的高尚心靈，抒發(fā)了作者對(duì)他們的敬佩之情。）

7、想像意境，展開誦讀比賽，把對(duì)白衣戰(zhàn)士的敬佩之情通過讀表現(xiàn)出來。

（1）男女生分小節(jié)讀。

（2）女生領(lǐng)讀每小節(jié)前兩句，男生讀后兩句。

8、自由有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

七、拓展延伸：在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，白衣天使為我們寫下了可歌可泣的動(dòng)人篇章，此時(shí)此刻，你想對(duì)這些最可愛的人說些什么呢？（學(xué)生說后，鼓勵(lì)學(xué)生將說的寫下來。）

教學(xué)反思：

1、以讀代講，通過多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解課文，感受課文的寫作特色，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感與和諧的韻律美，讀后積累。

2、把語(yǔ)言積累與語(yǔ)文教學(xué)密切地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中去積極、主動(dòng)、大膽地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

3、古人云：授之以魚，不如授之以漁。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采用讀――思――畫――悟――議――讀的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，然后放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)另外幾節(jié)內(nèi)容，借以教給學(xué)生讀書的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力。

4、教學(xué)中，通過讀、說、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

延伸閱讀

北師大版四年級(jí)下《我只看見你的眼睛》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的北師大版四年級(jí)下《我只看見你的眼睛》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法識(shí)字。

2.能運(yùn)用多種手段感悟課文內(nèi)容，體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品格。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：網(wǎng)絡(luò)課件、掛圖、口罩。

學(xué)生：有關(guān)“非典”的資料、橡皮泥、彩筆

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，看我?guī)砹艘患裁礀|西?(出示口罩)在2003年時(shí)口罩的使用率特別高，知道為什么嗎?“非典型性肺炎”(簡(jiǎn)稱“非典”)流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶?我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎?讓我們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線，看看醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩(shī)人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首贊歌。(板題)

[導(dǎo)入富有生活氣息，旨在喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和真切感受。以聊天的形式將學(xué)生輕松的帶入文本，以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。]

二、新授。

1.整體感知。

(1)讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。(出示掛圖)(相機(jī)板書：怎樣的?)

(2)帶著“怎樣的眼睛”這個(gè)問題把課文讀通順。(板書：美麗動(dòng)人)

[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí)，那么，從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，帶著問題邊讀邊理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。]

2.精讀課文。

(1)為什么在抗擊“非典”時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動(dòng)人的?再默讀1-3節(jié)，劃出有關(guān)的句子。再結(jié)合資料庫(kù)的信息幫助理解為什么眼睛美麗動(dòng)人?(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，并記錄有價(jià)值的信息。)交流感受。

[學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容初步感知后，再自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，收集了自己感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內(nèi)容更鮮活了。]

(2)為什么說醫(yī)護(hù)人員的眼睛美麗動(dòng)人?你是從哪句話看出來的?

第1小節(jié)：①哪些詞最能說明眼睛美麗動(dòng)人?指答。(板書：憤怒冷靜)

②為什么憤怒?又為何如此冷靜?(播放多媒體課件)

第2小節(jié)：①請(qǐng)你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

②醫(yī)護(hù)人員明知道有被傳染的危險(xiǎn)，仍然和病人零距離接觸，去救護(hù)病人。有一些醫(yī)護(hù)人員在與病魔作斗爭(zhēng)的過程中，獻(xiàn)出了寶貴的生命，(多媒體展示：丁秀蘭。背景音樂)丁秀蘭就是其中的一位。

③找找哪些詞最能說明眼睛美麗動(dòng)人?(板書：信心堅(jiān)定)

④指導(dǎo)讀第2小節(jié)。(挑戰(zhàn)讀)

總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)不僅結(jié)合課內(nèi)外資料，還抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解，用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語(yǔ)說明眼睛美麗動(dòng)人。

[這是一首詩(shī)歌，前四個(gè)小節(jié)的格式基本一致，教師領(lǐng)著學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié)，學(xué)生試著總結(jié)學(xué)習(xí)方法后，教師就可以放手讓學(xué)生自學(xué)。這正好體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方法――自主學(xué)習(xí)。]

第3小節(jié)：①指答。(板書：溫柔的深情)

②(播放多媒體課件)抗擊“非典”斗爭(zhēng)中，醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的關(guān)愛太多太多了，你還知道哪些感人的故事?(結(jié)合課前了解的資料說一說)

③正是一點(diǎn)一滴積攢起來的深厚的感情溫暖著病人的心，你看，病人的眼中也充滿了什么?(播放多媒體課件)

[教師引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中獲取知識(shí)，而不是只靠教師的講解。在學(xué)生遇到困惑難以解決時(shí)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。]

3.再讀課文。

(1)再帶著體會(huì)讀1-3小節(jié)中你最受感動(dòng)的小節(jié)。

(2)此時(shí)此刻，面對(duì)醫(yī)護(hù)人員你會(huì)說些什么，做些什么?

[學(xué)生在充分感悟的同時(shí)產(chǎn)生豐富的情感，此時(shí)的設(shè)計(jì)恰巧給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)的舞臺(tái)。]

(3)(播放多媒體課件)這些醫(yī)護(hù)人員不僅感動(dòng)了你，感到了我，更感動(dòng)了病人。

(4)默讀4、5小節(jié)，找一找人們贊美他們的什么?(板書：高尚的心靈)

(5)你們還會(huì)用什么詞贊美他們?

(6)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀4、5小節(jié)。

[將要迸發(fā)的感情和對(duì)閱讀的渴望，在此時(shí)融為一體，達(dá)到了感情和文本的完全融合。]

三、延伸拓展。

1.社會(huì)各界通過各種方式贊美他們，請(qǐng)你們想想打算用什么方式贊美他們。(學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè))

2.分組創(chuàng)作。(多媒體播放課件)

3.反饋。

[新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本課在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻理解的基礎(chǔ)上，將情感融于現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)揮學(xué)生每個(gè)人的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，小組合作搞創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

四、總結(jié)。

1.配樂誦讀。你們的贊美很有感染力，讓我們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)

2.學(xué)了課文你對(duì)課題“我只看見你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識(shí)?

[再次對(duì)課題質(zhì)疑，激起學(xué)生深究詩(shī)歌表達(dá)的主旨。]

我們透過一雙美麗動(dòng)人的眼睛，欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊，眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩(shī)歌，更是一曲心靈的贊歌。孩子們，請(qǐng)全體起立，讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這些時(shí)代英雄吧!

板書設(shè)計(jì)：我只看見你的眼睛

美麗動(dòng)人

(插圖)

憤怒、冷靜信心、堅(jiān)定溫柔的深情

高尚的心靈

《我看見了大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1．了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2．體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛，以及我明白繼父良苦用心后的感激之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛，以及我明白繼

父良苦用心后的感激之情。

難點(diǎn)：看?？匆娏舜蠛５降资鞘裁匆馑?？繼父為什么要騙河子？

三、教具準(zhǔn)備：投影片

四、教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

今天讓我們帶著對(duì)繼父的崇敬學(xué)習(xí)第五課《我看見了大?！?/p>

二.精讀

大海寬廣無邊時(shí)而風(fēng)平浪靜時(shí)而波瀾起伏，令無數(shù)人向往。本文中的河子很想去看大海，她便在繼父的規(guī)定努力鍛煉然而卻依然沒看見大海那她卻無數(shù)次站在繼父的遺像前，悄聲說：生讀為什么？

1.

快速瀏覽讀一讀描寫海的段落，你有什么感受？

1）那河子聽了表現(xiàn)如何？（著迷，眼前豁然開朗）

2）怎樣講才能讓河子聽的著迷呢？指導(dǎo)朗讀

3）除了這些你想像一下還有什么海的故事？把你知道的講給河子聽。

提示：大海有風(fēng)平浪靜之時(shí)還有什么情況發(fā)生？

誰在連起來講一講。

河子被深深的吸引了她聽得生讀繼父說聽了繼父的話河子。

4）想象繼父當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說，會(huì)有什么動(dòng)作。（堅(jiān)定果斷撫摸伸手比出高矮）

2.繼父明明知道自己不能去卻為什么還要給她講海的故事，答應(yīng)帶她去看海呢？

師語(yǔ)：海的故事不僅讓河子迷戀并燃起了對(duì)生活的追求和熱愛，河子在繼父的鼓勵(lì)下果然能自食其力了。

3.繼父是怎樣幫助河子走向茫茫大海的？讀畫繼父是怎樣做的？再讀一讀你有什么感受，進(jìn)行批注。

1）22自然段（嚴(yán)格要求關(guān)心愛護(hù)河子繼父的良苦用心）

2）24自然段（抓重點(diǎn)詞理解）

病病歪歪、成天、這兒、那兒（心中只有河子而沒有自己知道自己時(shí)間不多了抓緊時(shí)間幫助河子）

欣喜若狂驚天動(dòng)地欣喜若狂是什么意思？

繼父為什么會(huì)欣喜若狂？那想一想有什么事能讓繼父欣喜若狂呢？請(qǐng)用每當(dāng)-----就-----的句式說一說。

換了你會(huì)嗎？你覺得值得欣喜若狂嗎？（她是殘疾人不同于普通人）此時(shí)繼父會(huì)有什么表現(xiàn)。在讀體會(huì)繼父對(duì)河子的愛。

師語(yǔ)：繼父是在用心來澆灌河子這顆幼苗，使河子克服了心理障礙在健康成長(zhǎng)。然而天有不測(cè)風(fēng)云，風(fēng)平浪靜的海面又掀波瀾，生活也不是一番鳳順的也會(huì)遇到困難與挫折。

4.就在河子為看海做著充分的準(zhǔn)備的時(shí)候意外發(fā)生了，在一個(gè)春日融融的上午生讀。從這兩段你體會(huì)到了什么？

河子：傷心、失望委屈

繼父：愧疚、歉意、善意的謊言、心胸廣闊。

6.河子覺得繼父騙了她認(rèn)為這是個(gè)騙局，那你覺得它是個(gè)騙局嗎？為什么？

7.在我傷心委屈時(shí)繼父扔下我一個(gè)人安安靜靜地去世了，為什么？（坦然、很放心、不在牽掛什么了）

師語(yǔ)：:隨著繼父的去世河子看海的愿望就像美麗的肥皂泡一樣碎裂了。這是一個(gè)多么美好的騙局呀。因?yàn)檫@里藏著一位平凡父親最無私最徹底的愛，使河子在這用父愛編織的大網(wǎng)里長(zhǎng)大成人能獨(dú)立生活了，他是帶著對(duì)河子的愛安安靜靜的離去的。

8.繼父去世了河子要一個(gè)人面對(duì)生活當(dāng)她生讀、當(dāng)她當(dāng)她，當(dāng)她她突然明白了繼父看海的意義，看海的意義到底是什么？

還有什么時(shí)候能讓河子明白看海的意義？當(dāng)我時(shí)，我突然明白了看海的意義句式練習(xí)說

9.此時(shí)河子感受到生活酸甜苦辣，感受到繼父的良苦用心，她此時(shí)會(huì)站在繼父的遺像前說些什么呢？

10.回全文比并板書

漫長(zhǎng)的7年河子在繼父的鼓勵(lì)、幫助下克服了自卑心理，繼父以看海為目標(biāo)，不斷培養(yǎng)河子獨(dú)自主、自食其力的能力，使她能像健康人一樣生活，這7年中飽和著繼父對(duì)河子無私的愛。

三.總結(jié)

繼父對(duì)河子的關(guān)懷是全方位的，他為河子的未來費(fèi)盡心血，這愛不同于普通的愛。繼父就像一支蠟燭燃燒自己而照亮了河子，哪怕是還剩下最后一滴蠟油也毫無保留的奉獻(xiàn)給河子。

四.板書

5.我看見了大海

繼父

河子

鼓勵(lì)

克服自卑

培養(yǎng)

自食其力

無私的愛

《我看見了大?！方虒W(xué)札記

3月初，我決定上一節(jié)匯報(bào)課。于是開始尋找課文，決定上《我看見了大?！?，因?yàn)檫@篇課文自己很喜歡。

開始時(shí)打算上第二課時(shí)：先剖析繼父身上的精神；再動(dòng)筆以《媽媽到校以后》、《許小燕流淚了》為題寫一寫；最后課外鏈接一首贊美父親的詩(shī)歌，拓展提升。這里最關(guān)鍵的就是找一首合適的詩(shī)歌，但是網(wǎng)上找了一下找不到，于是在人教論壇發(fā)帖求助，卻沒人理會(huì)。最后發(fā)消息給同學(xué)求救，同學(xué)立馬自己寫了一首發(fā)過來，而后又找到了好幾篇詩(shī)歌給我發(fā)過來。感動(dòng)！我找不出一個(gè)好的詞匯來形容他！反正在與他的交往中，他在我心中的形像很高大，呵呵！但最后在網(wǎng)上找到了一個(gè)比較優(yōu)秀的教案，是第一課時(shí)的。于是就先上了第一課時(shí)。

作為公開課，第二課時(shí)就讓學(xué)生讀讀課文，理解課文內(nèi)容，剖析繼父的心理我想應(yīng)該是不夠的，現(xiàn)在是提倡本色語(yǔ)文，我想應(yīng)該根據(jù)課文的不同來劃分課時(shí)吧。對(duì)于《我看見了大?！愤@篇課文，篇幅比較短，生字詞也不多，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，讀幾遍就會(huì)了，所以我覺得課文深層的內(nèi)容應(yīng)該要挖掘出來。教案設(shè)計(jì)出來后，自己總部滿意，總覺得少些什么，思路不順暢。于是自己找個(gè)沒人的地方，大聲地讀課文，讀了若干遍之后，總算有了一些思路。雖然最后能提升繼父的這種品質(zhì)，但是自我感覺并不好，后來我反思了一下，如果把它分成繼父和我兩個(gè)部分，直接讓學(xué)生找寫繼父部分，然后再學(xué)習(xí)我的言行來襯托出繼父的品質(zhì)，最后回歸到寫海的部分，這樣應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)。

教案：

一、導(dǎo)入

1.現(xiàn)在的孩子越來越聰明，你們聰明嗎？考考記憶力（聰明的標(biāo)準(zhǔn)之一）；考考善于觀察的能力（聰明的標(biāo)準(zhǔn)之二）；考考善于思考的能力（聰明的標(biāo)準(zhǔn)之三）。

2.今天這節(jié)課與平時(shí)上課有什么不同？

3.指名讀課題，齊讀課題。

二、瀏覽課文，了解主要內(nèi)容。

1.沒讀課文的時(shí)候，你認(rèn)為大海指的是什么？平時(shí)見到的大海是什么樣子的？

2.讀過課文后，你知道大海指的是什么嗎？迅速瀏覽課文。

3.用自己的話說說主要內(nèi)容。

板書：繼父河子

三、認(rèn)真默讀課文，看一看課文是怎樣具體描寫繼父對(duì)河子的關(guān)心、愛護(hù)的？把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來。

四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解繼父對(duì)河子的關(guān)愛。繼父對(duì)河子的關(guān)愛表現(xiàn)在哪兒？

1.繼父鼓勵(lì)河子走出家門。

（1）指名讀第一自然段，問：河子是一個(gè)怎樣的女孩子？

（2）找出鼓勵(lì)的句子讀一讀，并加以指導(dǎo)。

來，河子，伯伯帶你去串門兒。

去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西。

放心吧，河子，誰笑話你，我就這樣繼父揚(yáng)起巴掌，做了個(gè)揍人動(dòng)作。

河子，抬起頭，別害怕！

喂，過來認(rèn)識(shí)一下，小伙伴們，這是河子，你們的小朋友河子。

（3），帶著自己的理解讀一讀繼父的話。

2.繼父對(duì)河子的關(guān)愛還表現(xiàn)在哪兒？

講大海的故事。

（1）、怎么講的？指名讀相關(guān)句子。

海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船

（2）、繼父為什么給他講大船？自己讀一讀這句話。

（3）、聽了繼父講大海的故事，河子怎樣了？指名讀相關(guān)的段落。

（4）、理解豁然，結(jié)合我一年年地長(zhǎng)大一段，體會(huì)繼父的關(guān)愛。

3.海從哪里能體會(huì)出繼父的關(guān)愛？重點(diǎn)品讀第22自然段。

繼父的身體雖然越來越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西，做家務(wù)活兒。每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。

（1）.指名讀這段話。

（2）.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)填空，如果你設(shè)計(jì)，你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)填空？重點(diǎn)理解仍然，成天，欣喜若狂，驚天動(dòng)地等詞語(yǔ)，并讀一讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，由這些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)繼父的愛。

（3）.自讀這一段，指名讀，齊讀。

（4）.你的父親愛你嗎？為什么？（親生骨肉），加深繼父，不是親父親，勝似親父親的理解。

4.我又為繼父做過什么呢？理解25自然段。漫長(zhǎng)的冬季過去了真正長(zhǎng)大了

五、學(xué)習(xí)最后一部分2629自然段。

1.河子馬上15歲了，她的心情怎樣？而現(xiàn)實(shí)呢？誰來讀一讀26自然段？

（1）讀懂了嗎？河子是怎樣的心情？（指名讀27自然段）

（2）你能理解河子的心情嗎？再讀。

（3）你認(rèn)為這是不是一個(gè)騙局？如果不設(shè)這個(gè)騙局，結(jié)果會(huì)怎樣？

2.此時(shí)河子不能理解繼父的苦心，她傷心地哭了。

3.配樂朗讀下一自然段。我失去了世上唯一的親人這意味這什么？

4.沒人帶河子去看大海了，而文章結(jié)尾這樣寫到：

課件出示最后一自然段

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)看海的理解。（生活的海洋）

（2）當(dāng)她在鬧市時(shí)，她會(huì)想到什么？當(dāng)她做家務(wù)、拿到40元的生活費(fèi)時(shí)，她會(huì)想些什么？此時(shí)她還會(huì)埋怨繼父嗎？她能不能看到真正的大海？

5.能看到大海已經(jīng)她想看到的一切，而這一切都來自繼父，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題

《我看見了大?！氛n文

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“《我看見了大海》課文”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

我是一個(gè)身體畸形的女孩子。母親嫌我給她丟臉，也怕我出門遭人譏笑，在我八歲前，從沒讓我邁出家門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。

八歲那年，我的父親去世了。不久，母親改嫁，嫁給小鎮(zhèn)上一個(gè)退休的海員。當(dāng)時(shí)，母親才四十出頭，而繼父已近六十。

繼父讓我叫他伯伯，并對(duì)我說：來，河子，伯伯帶你去串門。

不！不！我嚇得直往后縮。

去外面看看吧，河子。外面有許多好玩的東西。

我動(dòng)心了，可又有顧慮，就對(duì)他說：我走路一瘸一瘸的，媽說人家會(huì)笑話我的。而且，她還說我太難看我禁不住哭了起來。

放心吧，河子。誰笑話你，我就繼父揚(yáng)起巴掌，做了一個(gè)揍人的動(dòng)作，逗得我破涕為笑了。

第二天，繼父帶我上街了。有生以來，我第一次看見這么多人，真是怕極了。我羞怯地低著頭，兩手死死拽住繼父的衣角，緊緊跟著他，就像他的尾巴似的。

河子，抬起頭，別害怕！繼父大聲說。他響亮的嗓門立刻引來了許多目光。那些和我年齡差不多的孩子，嘁嘁喳喳地議論著什么。

繼父親切地招呼他們：喂，過來認(rèn)識(shí)一下，小家伙們。這是河子，你們的小朋友河子。

于是，他們走過來，友好地問這問那，還邀請(qǐng)我和他們玩。

冬天到了，繼父的哮喘病犯得很厲害，靠在床上的時(shí)候，就讓我坐在火爐前，聽他講大海的故事：海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船

我聽得入了迷，問道：我能看見大海嗎？

能！等你再長(zhǎng)大些，十五歲了，我就帶你去看大海。

我一年年地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，懂得了許多事情。繼父規(guī)定，每天我要做一件對(duì)我來說難度較大的家務(wù)活。那時(shí)學(xué)校不收畸形兒，繼父就自己當(dāng)老師，要我每天學(xué)五個(gè)生字，并背誦一篇課文。其余時(shí)間，繼父便講那永遠(yuǎn)也講不完的海的故事。

母親得了不治的重病，走了，丟下我和繼父相依為命。

繼父的健康狀況也越來越糟，但他仍然拖著病病歪歪的身子，帶我去這兒去那兒，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西，做家務(wù)活。每當(dāng)我做了原先不會(huì)做的事情后，繼父就欣喜若狂，連連夸贊：你真能干，河子！仿佛我做了驚天動(dòng)地的大事。

我們把看海的日子定在了第二年的夏天，到那時(shí)我就十五歲了。繼父說現(xiàn)在做的一切都是為看海做準(zhǔn)備，在看海之前，我必須學(xué)會(huì)應(yīng)付一切。我也更加努力了，盼望著滿十五歲的那一天。

漫長(zhǎng)的冬季真難熬！繼父一直病在床上。我一個(gè)人在鎮(zhèn)子里穿街走巷，為他請(qǐng)醫(yī)生，買藥，并且承擔(dān)了全部家務(wù)。我覺得自己是真正長(zhǎng)大了。

一個(gè)春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：河子，我就要死了，有件事我必須告訴你：醫(yī)生早就告訴我，我是過敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋。其實(shí)我不可能帶你去看海的。請(qǐng)你原諒我。

當(dāng)時(shí)，我覺得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的準(zhǔn)備，到頭來這卻是一個(gè)騙局！我傷心地哭了。

沒過幾天，繼父安安靜靜地去世了。我失去了世界上唯一的親人。現(xiàn)在，我這個(gè)身體畸形的女孩子要一個(gè)人生活了。

我獨(dú)自穿行在鬧市中。我熟練地做著家務(wù)。我受鄰居委托替她照看孩子，每月從她那里得到生活費(fèi)。

后來有一天，我突然想起繼父說的看海，明白了看海的意義。我無數(shù)次站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說：伯伯，我看見了大海，真的，我看見了

《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《美麗的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物之間相互關(guān)愛之情。

2采用讀一讀想一想勾一勾議一議的方法合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在品讀詞句的基礎(chǔ)上走進(jìn)海豚的心靈深處，感受人與自然的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生：收集關(guān)于人與動(dòng)物和諧相處的故事，海豚的圖片和文字資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、故事激趣，引入新課

同學(xué)們，歷史上流傳著許多關(guān)于海豚救人的美好傳說。你們想聽嗎？據(jù)古希臘歷史學(xué)家希羅多德記述：有一次音樂家阿里昂帶著大量錢財(cái)乘船返回希臘時(shí)，一些貪財(cái)?shù)乃窒朐诖蠚⑺浪?。阿里昂見?shì)不妙，就祈求水手們?cè)手Z他演奏生平最后一曲，然后跳進(jìn)波濤洶涌的大海。誰知這優(yōu)美動(dòng)聽的音樂引起了一群海豚的注意，一條海豚游了過來，馱著這位音樂家，一直把他送到海岸上。這個(gè)故事雖然流傳已久，但是許多人仍感到難以置信?？墒?，近代關(guān)于海豚救人的報(bào)道也不勝枚舉?！睹利惖难劬Α芬晃木拖蛭覀冎v述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。（出示課題）

二、初讀課文，整體感知

1自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2根據(jù)課后第一題的要求再讀課文，思考課文主要內(nèi)容。

（1）學(xué)生自讀、討論。

（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（3）說說是怎樣概括出來的。

三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑

方法：

1小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課后題確定本節(jié)課要解決的問題，然后派代表匯報(bào)。

2各組匯報(bào)提出的問題，師生共同歸納整理達(dá)成共識(shí)。

（1）課文幾次提到美麗的眼睛？

（2）為什么說那是我這輩子所看過的最美麗的眼睛？

（3）作者寫這篇文章想要告訴我們什么？

3小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師推薦的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。（教師可根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。

如：①讀一讀，議一議。

②讀一讀，講一講。

③讀一讀，勾一勾等。）

4小組匯報(bào)，全班交流，教師點(diǎn)撥。

四、拓展延伸，升華情感

1學(xué)生交流收集的資料，講述有關(guān)人與動(dòng)物之間互相關(guān)愛的故事。

2把自己最深的感受寫成幾句話，送給可愛的海豚。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

激趣談話，導(dǎo)入新課

1.盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）

2.板書課題，激發(fā)讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。

自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

1.指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

2.說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3.質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

品讀課文，感受語(yǔ)言美

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

2.討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說說為什么會(huì)感動(dòng)你。

3.課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有驕傲一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么?

賞讀課文，感受人性美

1.課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。

2.以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。

3.交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事情本身闡發(fā)議論。

課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

1.向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

2.寫一封倡議書，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)

《我看見了大?！废嚓P(guān)知識(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《我看見了大海》相關(guān)知識(shí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

昨天夜里，在夢(mèng)中，我又看見了伯伯。我和伯伯從海邊回來，我們不停地說呀說呀，空氣中的每一寸陽(yáng)光都滿溢了大海的蔚藍(lán)，我仍然能聞到海水那淡淡的腥氣，我仍然能聽到海浪那歡快的笑語(yǔ)

我是一個(gè)腿有殘疾的女孩兒。母親嫌我給她丟臉，也怕我遭人譏笑，從不讓我邁出家門一步。于是，在我八歲前的童年里，我擁有的只是院子里那一方矮小的天空，天空中那一群偶而飛過的小鳥和門縫中那條窄窄的世界。

我八歲那年，父親死了。母親不久也改嫁了，嫁給了鎮(zhèn)上一個(gè)退休的海員。母親讓我叫他爸爸，我盯著海員陌生的臉，一字一板地說：我爸爸死了！母親狠狠地罵我。海員卻咧開嘴笑了。

好啊，像大海一樣，有性格！他走過來捏捏我的鼻子，那就叫我伯伯吧。

一天，伯伯對(duì)我說:河子，別總悶在院子里，去外面看看吧，外面有好多好玩的東西。我當(dāng)然渴望外面的世界，外面有裝滿神秘的小書包，有粘滿芝麻的冰糖葫蘆，還有騎起來嗖嗖快的自行車可我只能眼巴巴地從門縫中看著這一切。我多希望有一天我也能融入外面的世界中，也可以像別的孩子一樣盡情地去笑、去玩、去唱歌，甚至去舞蹈?？墒俏也恍?，什么也不行。伯伯的大手為我抹去了眼淚：河子，你行，別人能做的你都能做，跟伯伯出去吧，讓咱們一切從今天開始。我嚇得直往后縮：不行，不行，我走路一瘸一瘸的，別人會(huì)欺負(fù)我，會(huì)笑話我的。伯伯把我的小手握在他溫厚的大手掌里，放心吧，河子，誰欺負(fù)你，笑話你，我就這樣

我終于動(dòng)心了。有生以來，我第一次走出院門，原來天是這樣的大呀。眼前的一切都充滿了新奇感，我真有些不知所措了。

河子，抬起頭，別害怕！伯伯大聲鼓勵(lì)著我。他又招呼一些和我年齡相仿的孩子說:小家伙們，過來認(rèn)識(shí)一下，這是河子，你們的新朋友河子。他們真過來了，還邀請(qǐng)我加入他們之中一塊兒玩。

冬天里，伯伯的哮喘病犯得很重。睡不著覺的時(shí)候，就讓我陪他坐在火爐前聽他講大海的故事。

海水是藍(lán)的，比天空還藍(lán)；海水是咸的，我們吃的鹽，就是海水蒸發(fā)后曬出來的；海很大很大，看不到邊，海很深很深，探不到底兒；海里有魚，大魚小魚；海里有船，大船小船

我聽得著了迷:我能看見海嗎？

能，等你再長(zhǎng)大些，長(zhǎng)到16歲，我就帶你去看大海。

我一年一年地長(zhǎng)大了，也長(zhǎng)高了。雖然我沒能夠走進(jìn)校門，但是我的身邊有一位最好的老師，那就是伯伯。他教我讀書，教我寫字，還給我講那些永遠(yuǎn)也講不完的海的故事。

母親終于走了，是跟鎮(zhèn)上服裝店的裁縫跑的，丟下我和伯伯相依為命。伯伯身體雖然越來越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西。按照伯伯的規(guī)定，每天我要做一件對(duì)我來講難度較大的家務(wù)活兒。每當(dāng)我做了什么原來不能做的事情的時(shí)候，伯伯就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。

你真能干，河子！

我們把看海的日子定在了明年春天，到那時(shí)我就16歲了，伯伯說現(xiàn)在我們所做的一切都是為看海做準(zhǔn)備。伯伯說去海邊之前，讓我必須學(xué)會(huì)獨(dú)自應(yīng)付一切。

整整一個(gè)冬天，伯伯病倒在床上。我一個(gè)人在鎮(zhèn)子里穿街走巷，為伯伯請(qǐng)醫(yī)買藥，辦各種各樣的事情，我獨(dú)自承擔(dān)了全部家務(wù)。正是在這樣的時(shí)刻，我覺得自己是真長(zhǎng)大了。

漫長(zhǎng)的冬季終于熬過去了。一天，伯伯把我叫到床前，慢慢地說:河子，春天來了，可我就要死了，有件事情我必須告訴你。早在我退休的前一年，醫(yī)生就說我是過敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)也不能帶你去看海的。我對(duì)你撒了謊，請(qǐng)你原諒伯伯。當(dāng)時(shí)，我覺得非常委屈，我做了好幾年的準(zhǔn)備，到頭來卻是一個(gè)騙局。就在這天夜里，伯伯安詳?shù)厝ナ懒恕Ｎ沂チ诉@個(gè)世界上唯一的親人。

以后的日子，當(dāng)我一個(gè)人穿行在鬧市上時(shí)，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居委托替他照顧孩子，從而每月從他那兒得到一些生活費(fèi)時(shí)，我突然明白了伯伯看海的真正意義。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)3

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)3”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目的】

１、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

２、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變對(duì)器官捐獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法。

３、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操；對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

２、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

【教學(xué)用具】

課件、收集資料。

【教學(xué)過程】

一、引入：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１８課，齊讀課題《永生的眼睛》。

上節(jié)課我們出讀了課文。

提問：回憶一下文章內(nèi)容（本文主要寫了琳達(dá)的母親、父親、女兒都捐獻(xiàn)了角膜生）師板書。

學(xué)生回答主要內(nèi)容。

回憶上文引入下文。

二、張凡、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生了這樣的疑問

為什么要捐獻(xiàn)角膜呢？老師現(xiàn)在就解答這個(gè)問題：

資料出示：

據(jù)調(diào)查，全國(guó)約有４００萬人因角膜疾病導(dǎo)致失明，其中大多數(shù)病人可以通過角膜移植重見光明。可是由于我國(guó)角膜捐獻(xiàn)太少了，這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。

角膜、器官捐獻(xiàn)已成為社會(huì)關(guān)注的問題，就這個(gè)問題同學(xué)們?cè)谥車巳哼M(jìn)行了調(diào)查。

老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)請(qǐng)看：（課件）出示條形圖。

提問：從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（從圖表中可以看出，共調(diào)查２１２人，愿意捐獻(xiàn)的７５人，不愿捐獻(xiàn)的１３７人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)比愿意的多。

現(xiàn)狀出示，更加直觀。

過渡：現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生說圖表。

學(xué)生知道相應(yīng)的資料，激發(fā)情感。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：琳達(dá)的母親在一次意外中去世了，醫(yī)生要取走母親的角膜。

自學(xué)（１～３）自然段：

面對(duì)角膜捐獻(xiàn)：

１、思考：

琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

要點(diǎn)：

⑴琳達(dá)開始：（我驚呆了──完整的離去）（愛媽媽、強(qiáng)烈的痛苦和難以接受不明白為什么捐）

琳達(dá)后來愿意娟、理解了捐獻(xiàn)的意義。

指名回答。

⑵指導(dǎo)朗讀。（強(qiáng)烈的痛苦和難以接受）

⑶學(xué)生說到為什么的句子：

師投影出示：指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

（指導(dǎo)有第二句理解第一句）

學(xué)生自學(xué)，找到內(nèi)容，進(jìn)行理解。

（答案要點(diǎn)：身體比任何金錢、地位等都更重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了；對(duì)人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。）

２、指導(dǎo)朗讀：

把你的理解通過讀表達(dá)出來。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）

３、理解課文，感情朗讀：

以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。

４、小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)（４～６）自然段

過渡：當(dāng)時(shí)父親為我上了人生中最重要的課，多年后，父親又以他的言行影響了我的女兒──溫迪。

出示學(xué)習(xí)要求：

默讀（４～６）自然段：重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）

１、如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

２、想想看，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。

３、當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪！

【填寫要點(diǎn)】

盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪。

盲童恢復(fù)視力后，將會(huì)更加珍惜生活，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

角膜：盲童盲童父母捐獻(xiàn)家人

（)（）（）

曉得角膜（）。（匯報(bào)時(shí)說出填寫依據(jù)）

１、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

２、指導(dǎo)朗讀：（說依據(jù)就朗讀）

（那個(gè)盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬啊。）能讀出你的感受嗎？

越來越多的人的到了歡樂，那我們?cè)趺赐ㄟ^朗讀表現(xiàn)出來呢？（加入讀）

３、分角色練習(xí)朗讀第６自然段：

（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)讀）（自豪，激動(dòng)、敬佩、驕傲）

４、結(jié)束語(yǔ)：

是啊，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明，同時(shí)在溫迪心中播下了美好的種子。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

永生的眼睛

母親

父親角膜

女兒

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)五

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)五，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文.

2．運(yùn)用學(xué)過的一些讀書方法去理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者生動(dòng)細(xì)致的描寫人物語(yǔ)言，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。

3．體會(huì)文章的思想感情，感悟父親捐獻(xiàn)角膜這一舉動(dòng)的深遠(yuǎn)意義。培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情操。

課前準(zhǔn)備:

1．按課文前的連接語(yǔ)要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．通過讀書，上網(wǎng)等途徑了解器官捐獻(xiàn)的知識(shí)、史料及社會(huì)現(xiàn)狀。

3．通過調(diào)查、采訪，了解周圍人對(duì)捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度。調(diào)查表如下：

姓名年齡職業(yè)學(xué)歷

1．您聽說過捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

2．您身邊的人捐獻(xiàn)過角膜或接受過角膜捐獻(xiàn)嗎？（）

3．您對(duì)捐獻(xiàn)角膜的人是什么態(tài)度？（）

A．覺得了不起B(yǎng)。認(rèn)為出風(fēng)頭

B．無所謂

4．您會(huì)捐獻(xiàn)角膜嗎？（）

5．您對(duì)我國(guó)捐獻(xiàn)角膜的現(xiàn)狀有那些了解？（）

教學(xué)過程：

閱讀資料，交流感受。

1．《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活，熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？根據(jù)你課前搜集的資料和所做的調(diào)查說說你的看法。

2．師補(bǔ)充資料（投影出示）

資料一長(zhǎng)期以來，中國(guó)人信奉身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷的觀念，器官捐獻(xiàn)，不能被大多數(shù)人接受。一個(gè)需要移植角膜的患者只有兩千分之一重見光明的可能。

資料二鄧小平爺爺捐獻(xiàn)了自己的角膜；張英瑜幼小的生命來到世界僅僅116天，而她的角膜卻給三位受捐者帶去長(zhǎng)久的光明。

4．看了這兩段資料，你有什么感受？

（多數(shù)感受：器官移植太難了，太重要了，捐獻(xiàn)角膜的人很偉大。少數(shù)人會(huì)說自己會(huì)怎么做。）

導(dǎo)入新課，初步感知。

1．同學(xué)們感受頗多。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的文章《永生的眼睛》。（板書課題）看了這個(gè)題目,你想說什么?(學(xué)生有可能問什么是永生？為什么要用永生的眼睛為題？讓讓學(xué)生說出自己的疑問、理解或猜測(cè)）

2．指名按自然段朗讀，引導(dǎo)正音。注意強(qiáng)調(diào)遵分清楚平、翹舌。

3．自由讀文，說說琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的？用一句話談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后，有什么樣的感受。（根據(jù)課前的調(diào)查、交流和感知，大多數(shù)學(xué)生會(huì)說爸爸和溫迪很高尚。）

自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。

帶著為什么你覺得爸爸和溫迪很高尚呢這個(gè)問題去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情的去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注。感到疑惑的地方多讀讀、多想想，做好記號(hào)。

合作學(xué)習(xí)，深化理解。

1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受，互相質(zhì)疑。

2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言來品讀課文。（分角色替每個(gè)人物說明他自己的觀點(diǎn)以及為什么要這樣做）。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親很有愛心，他給盲人帶來了重見光明的希望。而正是這種愛心，教育、感染了周圍的人，讓更多的人加入到這一功德無量的事業(yè)中來。

4．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)人物對(duì)話。（你覺得誰的話最感人？讀一讀，讀出你的感情，感動(dòng)自己，也讓聽的人受感動(dòng)。）

5．課文的最后一段連續(xù)用到了驕傲這個(gè)詞，每個(gè)驕傲都是什么意思？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀這幾句？讓我們把帶有驕傲一詞的句子讀一讀，結(jié)合你今天聽到、看到、想到的說一說，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生大致能說出這幾個(gè)驕傲體現(xiàn)了作者和溫迪在父親的影響下，愿意為失明的人捐獻(xiàn)角膜，并且為能夠幫助別人而感到自豪。說明他們富有愛心，品德高尚。）

6．師加以引導(dǎo)：父親離去了，他的愛心離去了嗎？（幫助學(xué)生體會(huì)到愛心是永生的。從而真正理解永生的眼睛。）

7．學(xué)生談過后，教師總結(jié)：這幾句話反映了人物的內(nèi)心想法。讀書的時(shí)候就要象這樣，抓住重點(diǎn)的詞句，反復(fù)去揣摩，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

回讀課文，總結(jié)收獲。

1．從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有那些收獲？（側(cè)重感受、詞句積累和表達(dá)方法。）

2．學(xué)生總結(jié)寫法。（找人物對(duì)話，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的細(xì)膩的表達(dá)手法。）

走出對(duì)話，鏈接生活

1．課文學(xué)完了，我們能不能為改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)做些什么呢？師生討論決議：

a．將這個(gè)故事講給家人和身邊的人聽。替重見天日的角膜受捐者寫一封感謝信。

b．對(duì)搜集和調(diào)查到的資料進(jìn)行分析和研究，編寫捐獻(xiàn)者之歌手抄報(bào)。向小伙伴寫一封倡議書。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4、按課文前的連接語(yǔ)中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6、小調(diào)查：?jiǎn)枂柲闵磉叺娜藗?，他們?duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

閱讀資料，交流感受

1、教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國(guó)有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

2、看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？

4、在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

5、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

研讀重點(diǎn)：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點(diǎn)：父親教育我的兩段話。

a投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？

c把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點(diǎn)：含有驕傲一詞的句子。

a引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？

b。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。

6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

大膽評(píng)議，深化感受

1、評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2、評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法。

交流體會(huì)，延伸課外

學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你打算做些什么？

鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4.按課文前的連接語(yǔ)中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6.小調(diào)查：?jiǎn)枂柲闵磉叺娜藗儯麄儗?duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

A案

閱讀資料，交流感受

1.教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國(guó)有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。

2.看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3.仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？

4.在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

5.小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

研讀重點(diǎn)：文章為什么以永生的眼睛為題？

研讀重點(diǎn)：父親教育我的兩段話。

a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

[設(shè)計(jì)理念]

《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

1．本課教學(xué)重點(diǎn)是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。

4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)習(xí)掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語(yǔ)。

2．圖文對(duì)照，感受大眼睛的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。

3．感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)渴望讀書的大眼睛。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國(guó)青年報(bào)》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進(jìn)大別山去了解山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況。

（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）

二、鎖定重點(diǎn)，品讀大眼睛的內(nèi)涵

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片？請(qǐng)你把找到的句子再多讀幾遍。

（點(diǎn)評(píng)：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的）

預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回到出示句子。

（課件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動(dòng)你？為什么？能不能結(jié)合一個(gè)詞來談。

（點(diǎn)評(píng)：通過句子的對(duì)比讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)）

2．讓我們來看看孩子們艱難的求學(xué)之路吧！

（課件出示：孩子們的上學(xué)路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。

（點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過課外資料的補(bǔ)充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）

（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面）

學(xué)生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個(gè)詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因?yàn)?，那就?yīng)該有所以。誰能用上因?yàn)?、所以，再來說說這段話。

（點(diǎn)評(píng)：通過換詞理解孩子們上學(xué)路途的艱險(xiǎn)，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）

（課件出示句子：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校）學(xué)生談感受，讀句子。

3．請(qǐng)同學(xué)讀這幾句話。

師：此時(shí)記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學(xué)表現(xiàn)的是如此堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定，他萬分感動(dòng)，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學(xué)的路上，走進(jìn)了教室（學(xué)生接讀后面內(nèi)容）

4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。

（課件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時(shí)，需要從課外查找背景資料）

（點(diǎn)評(píng)：金鑰匙是一課書的學(xué)法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）

5．是的，當(dāng)作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學(xué)的路上時(shí)，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說這是一雙渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。

6．請(qǐng)大家自學(xué)課文25自然段。

（課件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對(duì)讀書的渴望，用____畫下來。3．在旁邊簡(jiǎn)單寫寫自己讀后的感受）

7．學(xué)習(xí)第二自然段：（課件出示第二自然段）請(qǐng)你讀出小姑娘對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

8．學(xué)習(xí)第三自然段：談完感受送進(jìn)句子讀。

9．請(qǐng)大家一起來看孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（課件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語(yǔ)通過朗讀表現(xiàn)出來吧！師：就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書：渴望和憂郁）

（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請(qǐng)女孩子把自己想象成這個(gè)大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書的大眼睛。

（課件出示第三自然段）

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫，抓住描寫大眼睛的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受。讓學(xué)生在這個(gè)過程中增加對(duì)背景知識(shí)的了解，也讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）

10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學(xué)習(xí)第四自然段。

師：這雙大眼睛向我們?cè)V說著他們需要關(guān)愛。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對(duì)這些孩子的關(guān)愛吧！全班合作讀25自然段。

11．照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說、熱切地呼喚，它震撼著每一個(gè)人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標(biāo)志。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子?？纯茨阌至私饬耸裁?？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學(xué)的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻(xiàn)文具圖書。希望工程開展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學(xué)的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學(xué)生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會(huì)各界的人們都向孩子們獻(xiàn)愛心。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！

（點(diǎn)評(píng)：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用）

師：一起說說為希望工程忙碌的人們。請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。

三、課外延伸

你們想為希望工程的孩子們做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。

（點(diǎn)評(píng)：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）

四、教師總結(jié)

五、作業(yè)

1．查找大眼睛蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于希望工程的資料。

2．積累描寫眼睛的詞語(yǔ)或句子寫在積累本上。