小學語文微課教案

平面鏡。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“平面鏡”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學目標

知識目標
1．知道平面鏡成像的特點和虛像的概念，知道平面鏡的應用.
2.初步學習用光路圖研究幾何光學的成像問題.

能力目標
1．通過平面鏡成像特點的實驗，培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力.
2．通過對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，以及歸納得出平面鏡成像特點的過程，培養(yǎng)學生的分析概括能力.
3．通過根據(jù)平面鏡成像特點，運用對稱法確定物體在平面鏡中所成的像，初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學方法來解決物理問題的能力.

情感目標
通過平面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應用，激發(fā)學生強烈的求知欲，培養(yǎng)學生良好的非智力品質(zhì).

教學建議

教材分析
本節(jié)教材先通過日常生活中的鏡子成像的現(xiàn)象引出平面鏡成像的概念，然后通過實驗歸納出平面鏡成像的規(guī)律.再從光的反射定律出發(fā)，借助于作圖分析發(fā)光點怎樣成虛像，并擴展到物體怎樣成虛像.最后加強了聯(lián)系實際，列舉了一些日常生活中用用平面鏡的例子.并介紹了平面鏡在潛望鏡上的應用.講好本節(jié)課的關(guān)鍵是指導學生做好實驗，平面鏡成像的規(guī)律是本節(jié)課的重點，虛像概念的建立是本節(jié)教學的難點.

教法建議
1．研究平面鏡成像特點的實驗，對于基礎(chǔ)較好的學生，應作為探究性實驗進行教學.

2．進行必要的實驗指導：
1）盡可能選薄一些的玻璃，否則會看到兩個不重合的像.
2）平板玻璃一定要保證豎直設(shè)置，兩只蠟燭大小應一樣并豎直放置以方便觀察和研究.
3）怎樣判定蠟燭B與蠟燭A的像重合：如圖5-3-1，手移動B，當看見B與A的像變成一只點燃的蠟燭，從不同的角度看，都看到B的芯上有火焰，B正好跟A的像重合.這時，用筆貼近A和B的下端，描出它們與紙的接觸線，得到兩個小圓.這兩個小圓的圓心，就是A和B的位置.

3．滲透從簡單到復雜的研究物理問題的方法.
課本從發(fā)光點S的像推論物體的像，教學中還可把物體的像區(qū)分為發(fā)光物體的像和發(fā)光物體的像，并在教學中說明這種由簡單到復雜的研究物理問題的方法.

4．在做好實驗的基礎(chǔ)上，借助光路圖分析平面鏡成像原理和虛像的概念，有助于學生理解.

教學設(shè)計示例

教學重點：通過實驗總結(jié)得出平面鏡的成像特點

教學難點：“虛像”概念的建立

教具：
同樣大?。ㄩL短、粗細）的蠟燭一對、小蠟燭一只、大蠟燭一只；平面鏡一面，平板玻璃一塊，支架一幅，方格紙一張，同樣大小的三角板（30度，60度）一對、刻度尺一把.

教學過程：

一、新課引入

方法1：由日常生活中的照鏡子引入課題

課前要求學生在家中分別在大面鏡前和小面鏡前觀察自己的像，提出平面鏡成像的概念，并提出問題：

1)人或物體在鏡中的像的形狀、大小跟原物一樣嗎?

2)人或物體在鏡前移動時，鏡中的像怎樣移動？

3)鏡中的像是否能和小孔成的像一樣呈現(xiàn)在光屏上？

通過對上述問題的議論和回答，引出研究平面鏡成像特點的實驗.

方法2：在教室前懸掛一大一小兩面鏡子（懸掛的角度盡可能是同學們都能看到自己的像），從而調(diào)動學生的興趣，再準備幾面鏡子，讓學生從前傳到后，觀察自己的像并與前面兩面鏡中的像相比較，提出問題引入新課.

二、新課教學

1．平面鏡成像特點

探究平面鏡成像特點

提出問題：我們生活中用的鏡子是平面鏡，平面鏡成像有什么特點呢？具體地說就是像的位置有什么特點呢？像的大小有什么特點？

探究指導：要探究平面鏡成像特點，必須解決好以下幾個問題：

1）我們雖然可以看到物體在平面鏡里的像，但如果在平面鏡后面仿制一塊光屏（白紙），屏上不會呈現(xiàn)物體的像，因此我們無法用尺子去測量像的位置和大小.怎樣解決這個問題？為此，你選用什么樣的“平面鏡”？

2）如何確定像的位置？

3）如何比較物到鏡面的距離與像到平面鏡的距離關(guān)系？

4）如何比較物像的大小、形狀的關(guān)系？

5）怎樣觀察物與像的左右關(guān)系？

6）怎樣通過實驗判定像的大小與物到鏡的距離是否有關(guān)？

學生設(shè)計實驗和進行實驗

交流分析歸納得出探究結(jié)果：[合同幫幫網(wǎng) WWw.551336.cOm]

1)平面鏡所成像的大小和物體的大小__________.

2)像到平面鏡的距離與到平面鏡的距離關(guān)系是__________.

3)像的左右與物的左右關(guān)系是__________.

4)像的上下與物的上下關(guān)系是__________.

5)當物體遠離或靠近平面鏡移動時物體的像的移動情況是____________________.

像的大小、形狀的變化情況是________________________________________.

2．虛像

方法1：從平面鏡成像原理出發(fā)

讓學生結(jié)合課本70頁圖5-14，根據(jù)光的反射定律畫出發(fā)光點S射向平面鏡的兩條入射光線的反射光線，指出鏡平面鏡發(fā)射出來的光線是發(fā)散的，不會相交.由于光的直線傳播，人們習慣的認為看見的東西都在前方，會覺得反射光像是從前方鏡中的像點射來的.實際上鏡中并沒有光直接到達.這說明虛像點不是反射光線的交點，而是反射光線的反向延長線的交點，是虛的.

老師演示：（用攝像機代替學生的眼睛反映在大倍投上）

點燃的蠟燭放在平板玻璃前，通過玻璃觀察觀察到像，并用光屏接收像，直到認為接收到像，移動攝像機的鏡頭繞過玻璃直接對準光屏，光屏上并無像存在.

方法2：學生分組實驗,分別嘗試用光屏接收像，但接收不到，使學生對平面鏡成虛像產(chǎn)生強烈印象.然后通過對平面鏡成像光路圖的研究，討論兩個問題：（1）到達觀察者眼睛的光是從何處反射來的？（2）像點是怎樣形成的？教學中，學生比較能接收像點實際上不存在的觀點，但他們感到困惑的是人為什么會造成這樣的感覺，因而給教學帶來一些困難.可告訴學生，人們的這個認識的由來是根據(jù)光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的事實.

3．平面鏡的應用

平面鏡的應用比較廣泛，結(jié)合課本上的插圖，讓學生了解平面鏡的應用.除課本上提到的，可以讓學生列舉還看到在哪些地方使用平面鏡，并結(jié)合每種情況，分析平面鏡起什么作用.
三、板書設(shè)計

探究活動

水中燃燒著蠟燭

在桌子上放兩摞書，象圖5-3-13中那樣把一塊玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蠟燭（為了便于移動它，你可以把蠟燭尾部燒熔；然后把蠟燭粘在一個舊瓶蓋里）.在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之間的距離，要和蠟燭到玻璃之間的距離完全相等.

拉上窗簾，使屋子變暗，從蠟燭這邊向玻璃望去，就會看到一個奇怪的現(xiàn)象——蠟燭正在水中燃燒.如圖5-3-14

延伸閱讀

平面鏡成像學案

課題：2.3平面鏡成像課型：新課

一、學習目標

1、理解平面鏡成像的特點。

2、知道什么是虛像,及其虛像的形成。

3、了解凹面鏡和凸面鏡及其應用。

二、學習重點、難點

1、利用實驗探究平面鏡成像的特點。

2、平面鏡成像的規(guī)律。

三、課前預習

1、熟悉43頁實驗“平面鏡成像的特點”的探究過程。

2、了解一下什么是虛像，與本組同學共同探究平面鏡成像的規(guī)律。

3、閱讀科學世界部分,了解一下凸面鏡和凹面鏡及其在生活中的應用有哪些？

四、精講稿

（一）預習總結(jié)，展示問題

（二）精講點撥、重點突破

探究實驗：平面鏡成像的特點

1.在桌面上鋪一張白紙，在紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記下玻璃板的位置。

2.把一支點燃的蠟燭A放在鏡前，觀察它在平面鏡后面所成的像。

3.將另一支沒有點燃的同樣大小的蠟燭B豎立在平面鏡后面移動，直到看上去它跟蠟燭A的像重合，蠟燭B此時的位置就是蠟燭A的像的位置，注意觀察蠟燭B的大小和蠟燭A的像的大小是否相同。

4.把光屏放在蠟燭B的位置，觀察光屏上是否有蠟燭A的像出現(xiàn)。

5.移開玻璃板，將把蠟燭A和蠟燭B的位置用直線連起來，分別測量它們到鏡面的距離。

6.用量角器量出蠟燭A和蠟燭B的連線與平面鏡夾角的大小。

7.改變蠟燭A到平面鏡的距離，按上述步驟重復幾次實驗，并將相應實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在下表中：（表格見下頁）

8.分析與結(jié)論：

（1）平面鏡所成像的大小與物體的大小___________；（填“相等”或“不等”）

（2）平面鏡所成的像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離___________；

（3）平面鏡所成像的位置與物體的連線與鏡面________（填垂直或是成多少角度）；

（4）平面鏡成的像是________（填“實像”或“虛像”）。

實驗次數(shù)物與像到平面鏡的距離物與像的大小關(guān)系A(chǔ)與B的位置的連線與平面鏡夾角的大小光屏上是否有像出現(xiàn)

A到平面鏡的距離（cm）B到平面鏡的距離（cm）

1

2

3

五、鞏固檢測（每小題2分，總分10分）

1.某人站在鏡子前面,在鏡中會看到另一個“他”,則鏡中的這個“他”就是這個人在平面鏡中的______.

2.某人身高1.7m，站在一塊鏡子前2m處，那么他的像距離鏡子m，

像與人相距m，當他遠離鏡子0.5m，此時像距為m，像與他相距m，像高為m

3.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面m，像與鳥距離m

4凸面鏡能使平行光束________,凹面鏡能使平行光束___________.

5.生活中_________、__________、_________等物體上用到了凹面鏡,_____________、__________等都是凸面鏡.

六、拓展延伸

1、作圖題（作出像、或物、或平面鏡）

2、如右圖是在豎直平面鏡中看到的時鐘的像，那么這時的確切時間是

3、人從遠處走近一直立的穿衣鏡的過程中,他在鏡中的像的大小()

A逐漸變大B逐漸變小C始終不變D無法確定

《平面鏡成像》教案

《平面鏡成像》教案

一、【教材分析】
《平面鏡成像的特點》是《光現(xiàn)象》的關(guān)鍵內(nèi)容。它是光傳播過程中的普遍現(xiàn)象，是“光的傳播”內(nèi)容的延伸。而且定性探究平面鏡成像的特點的實驗過程，是定量探索《光的反射規(guī)律》的基礎(chǔ)。所以正確處理好平面鏡成像的特點探究過程是學好本節(jié)乃至本章知識的關(guān)鍵。
二、【學生分析】
平面鏡與日常生活密切相關(guān)，學生已具備這方面的感性知識，但缺乏理性認識和科學的探究。八年級的學生剛剛開始學習物理，對物理知識的積累和對物理問題研究的方法還有待進一步的提高。
三、【教學目標】
（1）知道平面鏡成像的特點,知道虛像的概念；
（2）經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄；觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義；
（3）培養(yǎng)尊重事實，崇尚科學的態(tài)度；在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體驗科學探究的樂趣。通過光污染的實例，感知生命的可貴。
四、【教學重點】
1.經(jīng)歷“探究平面鏡成像特點”的過程；
2.理解平面鏡成像的特點。
五、【教學難點】
1.虛像的概念；
2.如何組織引導學生進行科學探究。
六、【教學方法】探究法、實驗分析法。
七、【教學器材】
演示用：多媒體、實物投影儀、玻璃鏡、白紙一張、紐扣電池等小件。
學生用：玻璃鏡、玻璃托、白紙一張、塑料蠟燭兩個、尺子、筆。
八、【課時安排】45分鐘
九、【教學過程】
教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計理念
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課。

二
三、知識小結(jié)

四、鞏固練習與作業(yè)布置
師：老師用先萬花筒里的玻璃鏡給同學們表演一個小魔術(shù)。（通過投影展示：放一個紐扣電池入其中，我們可以看到許多的電池）
師：同學們想知道老師是如何完成這個實驗的嗎？（臆測學生：想）其實讓一個紐扣電池可以變成很多個紐扣電池的主角不是老師，而是平面鏡。（說的過程中拆開讓同學們觀察）
師：想不想知道玻璃鏡是如何做到這一點的，這也是我們今天所要學習的課題。
§4.2平面鏡成像
1、師生共同探討
其實平靜的水面是大自然賦予我們的一塊平面鏡，也給我們帶來很多美景：
教師展示大雁塔、鏡湖等圖片。
師：同學們在欣賞美景的同時，也結(jié)合我們生活，思考一下平面鏡所成的像和物有何相同和不同之處？（學生會有一些零散的答案）
下面我們根據(jù)桌面上的器材來來研究這個問題：平面鏡成像的特點。老師給你們一個明確的探究方向，請聽好問題。
2、學生自主探究，分組實驗
第一：提出問題；
平面鏡成像中：
像與物的大小存在什么關(guān)系？
像與物到平面鏡的距離是否相等？
所成的像是實像還是虛像？
像與物體是否關(guān)于平面鏡對稱？
第二：猜想與假設(shè)；
學生自主進行猜想并根據(jù)猜想設(shè)計實驗。
第三：學生自主設(shè)計實驗，進行實驗；
學生自主設(shè)計實驗計劃（在實驗桌上，有滿足探究所需要的實驗器材。同學們可以根據(jù)器材自行設(shè)計和制定實驗計劃。）
學生根據(jù)自行設(shè)計的試驗計劃合作完成小組實驗。（合作完成實驗，填寫好實驗記錄。）
分組方式：
1組：像與物的大小關(guān)系。
2組：像與物到平面鏡的距離關(guān)系。
3組：像是實像還是虛像。
4組：像與物體是否關(guān)于平面鏡對稱。
幻燈片給出實驗思路加以引導(大小如何比較,像的位置如何確定)。
第四，交流討論，得出結(jié)論；
學生小組內(nèi)討論并得出結(jié)論。推薦代表，依次述說猜想、實驗設(shè)計和所選器材、得出的結(jié)論等情況。（過程中教師引導）
實驗一：像的大小與物體的大小相等。
實驗二：像與物到鏡的距離相等。
實驗三：平面鏡所成的像是使虛像。
實驗四：驗證物像關(guān)于平面鏡對稱。
活動小結(jié)；
出示幻燈片總結(jié)平面鏡成像的特點
①平面鏡所成的像是使虛像。
②像的大小與物體的大小相等。
③像到鏡的距離與物到鏡的距離相等。
④像與物是關(guān)于平面鏡對稱的。
見幻燈片。
展示練習題當堂完成與講解。
PPT展示平面鏡在生活中的應用與可能產(chǎn)生的污染和危害。教師劇情講解。
3、學生述說自己在本節(jié)課上最大的收獲
……
課堂練習（根據(jù)時間適當練習）
學生本節(jié)課下的作業(yè)是：復習本節(jié)內(nèi)容
觀察演示
思考原因

觀察自己在平面鏡中成的像并思考、討論與回答

猜想成像的特點。
小組討論設(shè)計方法及思路，再進行實驗。

學生代表講述實驗的過程，
并生成平面鏡成像的特點。

1、取材于學生身邊，能引起學習興趣，
2、教師邊實驗，邊引導學生注意觀察。

4讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，理解平面鏡成像的特點。

5小組交流增強合作意識。

讓學生學以致用，用理論解決實際問題。
十、【板書設(shè)計】
§4.2平面鏡成像的特點
1虛像；
2像和物體的大小相等；
3像和物體到鏡面的距離相等；
4像和物體左右相反。

探究平面鏡成像特點

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“探究平面鏡成像特點”，希望能對您有所幫助，請收藏。