小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《秋天》教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)第一周教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元《秋天》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：認(rèn)字24個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背古詩(shī)《山行》；獨(dú)立閱讀《露珠》，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

3.作文：進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察。

三、周學(xué)科融合：

暑假剛過(guò)，秋季剛剛開(kāi)始，大自然開(kāi)始呈現(xiàn)秋天的特點(diǎn)。本單元的學(xué)習(xí)與時(shí)令基本吻合，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，方便安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、周學(xué)情分析：

秋季共有三個(gè)月的時(shí)間，在秋季開(kāi)始時(shí)安排這一主題單元的學(xué)習(xí)，有助于指導(dǎo)學(xué)生在今后近三個(gè)月的時(shí)間里，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察方法認(rèn)識(shí)自然。

秋天到授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析《秋天到》按時(shí)間順序分別描寫(xiě)了具有秋天典型特征的幾種景物，突出了秋天的特點(diǎn)。

學(xué)法教師導(dǎo)法趣味識(shí)字法；邊讀邊想象；春秋對(duì)比法

學(xué)生學(xué)法1.以朗讀、想象、背誦為主。

2.用換部首的方法識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.積累目標(biāo)：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。指導(dǎo)“轉(zhuǎn)”“黃”“歌”“降”的寫(xiě)法。學(xué)會(huì)多音字“轉(zhuǎn)”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、初讀感知點(diǎn)：

1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀得不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

5、討論：春天和秋天的景色有什么不同。

二、細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問(wèn)題。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、小組比賽有感情地朗讀全文。

三、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、背誦課文

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。

2、自主識(shí)字

（1）、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

（2）、交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、拓展延伸點(diǎn)：

1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。

（1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。

（2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。

魚(yú)蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）

蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）

2、練習(xí)。

（1）、換季節(jié)續(xù)編課文。

（2）、換景色改編課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)八月：天轉(zhuǎn)（涼）、風(fēng)變（爽）

九月：魚(yú)蝦（肥）、瓜果（香）

十月：楓葉（紅）、菊花（黃）

（喜愛(ài)）秋天

課后反思

火紅的楓葉授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析通過(guò)敘述“我”尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)大自然和老師的熱愛(ài)之情。

學(xué)法教師導(dǎo)法組織學(xué)生自主識(shí)字、合作探究；引導(dǎo)感情朗讀

學(xué)生學(xué)法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

我（找）火紅的楓葉（做）賀卡

我（愛(ài)）老師

課后反思

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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《家》教案北師大版

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、識(shí)字10個(gè)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、課件

重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

教學(xué)過(guò)程

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖，想認(rèn)識(shí)他們嗎?板書(shū)這四個(gè)詞，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。它們都有自己的家，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《家》。

二、自由選讀，體會(huì)詩(shī)境

(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。

(二)學(xué)生自由選讀。

(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

（四）請(qǐng)小組匯報(bào)讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

（五）、小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

三、自主探究，識(shí)記漢字

1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

2．那個(gè)字最難記，你用了什么方法記住它？

3．強(qiáng)化生字記憶，快速抽讀字卡。

4、口頭給生字組詞。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、同桌互讀生字，正音。

2、練習(xí)有感情朗讀背誦課文。

五、堂清檢測(cè)：

教學(xué)反思：

家（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，滲透愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)的教育。

2.有感情朗讀課文并背誦。

3.學(xué)習(xí)生字“口、天、土”。

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、課件

重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀了課文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、全班交流、反饋。

3、解決疑難

（1）．“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)藍(lán)天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）．“樹(shù)林是小烏的家”通過(guò)圖理解“樹(shù)林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

（3）．“小河是魚(yú)兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像小魚(yú)在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。(小組競(jìng)賽讀)

（4）．“泥土是種子的家”。為什么說(shuō)泥土是種子的家？

（5）．小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。

三、句式遷移，突破難點(diǎn)

1．你還知道(什么)是(誰(shuí))的家?小組討論，學(xué)生自由練說(shuō)，交流。

2．小動(dòng)物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那就是——祖國(guó)。問(wèn)：你知道我們的祖國(guó)叫什么名字?

3．)理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。”自由練讀、指名讀、齊讀。

4、背誦全文，仿照課文創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示生字，檢查認(rèn)讀情況。

2、在田字格里指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“口”。

（1）引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”。

（2）強(qiáng)調(diào)口的筆畫(huà)，最后封口。

3、觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、堂清檢測(cè)：

教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案（新北師大版）

第一課時(shí)買(mǎi)鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書(shū)：有15枝鉛筆，我買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：15—9=

師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢?

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？

全班交流，師整理板書(shū)。

（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書(shū)：數(shù)

（2）把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書(shū)：15-5=1010-4=6

（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

師板書(shū)：10-9=11+5=6

（4），想加法算減法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6

師板書(shū)：9+（）=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書(shū)：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

17―9＝12－9＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3，游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4題）

師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師小結(jié)：松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣(mài)出9枝，還剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=15

15-9=6

第二課時(shí)捉迷藏

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說(shuō)得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？

全班交流，師整理板書(shū)。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書(shū)：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書(shū)：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5

師板書(shū)：10-8=22+3=5

（4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5

師板書(shū)：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書(shū)：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12―8＝17－8＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題

生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的。

3、游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4、5題）

師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？13-8=5

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+（）=1313-8=5

第三課時(shí)快樂(lè)的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

3、學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1．談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？

學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)12-7=5

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1．12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。

（1）教師示范

先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。

（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。

2．小練習(xí)

11-6=14-6=

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。

四、鞏固練習(xí)

1．畫(huà)一畫(huà)。

課本P7,第2題。

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

2．比比誰(shuí)算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫(xiě)出答案。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7=2+512-2=1010--5=5

第四課時(shí)開(kāi)會(huì)啦

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。引入新課----開(kāi)會(huì)啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，夠嗎？

你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。

2、動(dòng)手操作。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用○表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。

一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

指名回答

3、誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。

11-7=4

指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁(yè)第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后再列算式。）

2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）

3、小活動(dòng)

同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)會(huì)啦

有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

第五課時(shí)跳傘表演（一）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)《跳傘表演》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）

4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?

……

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。

4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10，把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。

學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。

學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（解決減法問(wèn)題）

紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)

14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)（北師大版）

一年級(jí)上冊(cè)第一單元《生活中的數(shù)》教案合集北師大版

一年級(jí)上冊(cè)第一單元《生活中的數(shù)》教案合集北師大版

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的校園

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！

學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。

集體反饋交流。

（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）

二、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。集體交流。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

三、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。集體交流。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

五、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。

六、作業(yè)：認(rèn)讀1——10的數(shù)字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。

（1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）

說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。

3、練習(xí)

（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？

書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？

（3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。

4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

5、作業(yè)：練一練1、2、3題

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

2、寫(xiě)數(shù)

師：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？

（1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數(shù)。

師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演

（2）學(xué)生板演后比較

比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數(shù)的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)

（1）寫(xiě)數(shù)，讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。

（2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

（3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

5、作業(yè)：練一練1、2、3題

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

3、實(shí)踐體驗(yàn)

（1）學(xué)生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

6、作業(yè)：練一練1、2、3題

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：文具

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

1、找朋友

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動(dòng)

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫(xiě)一寫(xiě)

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！

6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫(xiě)6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。

注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。

6、作業(yè)：練一練1、2題

第六課時(shí)

快樂(lè)的午餐

一、教學(xué)目標(biāo)

１．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

２．能判斷生活中具體物體之間的多少。

３．能夠用自己的語(yǔ)言描述物體比較的方法和結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請(qǐng)了幾名好朋友到動(dòng)物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（出示主題圖。）

同學(xué)們，你都看到什么了？（盤(pán)子、杯子、勺子。）

對(duì)了，小松鼠們用餐的時(shí)候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣。】

（二）主動(dòng)探究

1.感受同樣多

粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”。（板書(shū)。）

餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來(lái)比一比吧。

首先，咱們看看盤(pán)子夠不夠，好嗎？

老師也給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤(pán)子？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤(pán)子圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（生上臺(tái)擺，邊擺邊說(shuō)。）

師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個(gè)盤(pán)子，沒(méi)有多余的松鼠也沒(méi)有多余的盤(pán)子，也就是松樹(shù)和盤(pán)子的數(shù)量同樣多。（板書(shū)。）

誰(shuí)還能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)？

（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（同桌交流。）

2.初步感受多和少

同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請(qǐng)同學(xué)們把盤(pán)子收起來(lái)放在一邊，接下來(lái)同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（找一學(xué)生上臺(tái)，邊擺邊像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)。）

預(yù)設(shè)：少一個(gè)勺子。

師：你是怎么知道勺子少1個(gè)的呢？

師引導(dǎo)：1只松鼠對(duì)著1個(gè)勺子，最后1只松鼠沒(méi)有勺子，也就是說(shuō)，勺子比松鼠少1個(gè)。（板書(shū)。）

剛才我們比過(guò)了盤(pán)子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

接下來(lái)同學(xué)們把勺子收起來(lái)，和盤(pán)子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

（杯子比松鼠多1個(gè)。）

3.體會(huì)多少的相對(duì)性

同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來(lái)比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（指板書(shū)。）

杯子比……多，比……多，比其他兩個(gè)都多，那就說(shuō)明杯子是最多的。那什么最少?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：引出“最多”“最少”?！?/p>

盤(pán)子怎么一會(huì)多，一會(huì)少呢？

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)

（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

（3）通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、掛圖

教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

（二）探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？

四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

同桌之間互相觀察、交流。

集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。

2、數(shù)周?chē)膶?shí)物

3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾支粉筆？盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）

（四）作業(yè)：練一練1、2題

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案表格式

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心整理的“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案表格式”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊(cè)重、難點(diǎn)：

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

單元教學(xué)建議：

1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫(xiě)的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫(xiě)數(shù)，逐步提高。

4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

1

8.24—8.29

生活中的數(shù)（4）

4

2

9.1—9.4

生活中的數(shù)（4）、比較（1）

5

3

9.7—9.11

比較（5）

5

4

9.14—9.18

比較（2）、加減法（一）（3）

5

5

9.21—9.25

加減法（一）（2）

5

7

10.8—10.9

加減法（一）（5）

5

8

10.12—10.16

加減法（一）（5）

5

9

10.19—10.23

加減法（一）（5）

5

10

10.26—10.30

大家來(lái)鍛煉（1）、分類（3）、位置（1）

5

11

11.2—11.6

位置與順序（5）

5

12

11.9—11.13

認(rèn)識(shí)物體（3）、加減法（二）（2）

5

13

11.16—11.20

加減法（二）（5）

5

14

11.23—11.27

加減法（二）（5）

5

15

11.30—12.4

加減法（二）（5）

5

16

12.7—12.11

認(rèn)識(shí)鐘表（2）、統(tǒng)計(jì)（2）

4

17

12.14—12.18

迎新年（1）、總復(fù)習(xí)（4）

5

18

12.21—12.25

總復(fù)習(xí)（3）

5

19

12.28—1.1

期末評(píng)價(jià)

20

1.4—1.8

期末評(píng)價(jià)

題目

數(shù)數(shù)

備課人

鄒艷華

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)

重難點(diǎn)

初步感知小組交流的作用。

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧！（出示主題圖）

二、探究活動(dòng)

1、任意觀察

問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組丁：從左邊數(shù)到右邊。

（3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

三、及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。

2、數(shù)周?chē)膶?shí)物

3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

快樂(lè)的家園

備課人

卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

1.經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過(guò)程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。

2.理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂(lè)趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教學(xué)

重點(diǎn)

正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。

教學(xué)

難點(diǎn)

理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，引入新知。

1.師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)習(xí)，猜猜它是誰(shuí)？（出示機(jī)靈狗）

2.師：原來(lái)是機(jī)靈狗。機(jī)靈狗給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，看看誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)幅的圖的奧秘？

（出示“快樂(lè)的家園”情景圖）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1．出示“快樂(lè)的家園”情景圖

師：這是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，機(jī)靈狗一定非常快樂(lè)。小朋友們仔細(xì)觀察圖上畫(huà)了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

①師：誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出圖上的哪些東西的個(gè)數(shù)是1？

師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？

師小結(jié)：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到了許多個(gè)數(shù)是1的事物，這些事物我們都可以用1表示。（出示數(shù)字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜，也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一顆小草、一座高山。

師：你的身體和周?chē)€有哪些事物能用1表示？

②師出示一本書(shū)，問(wèn)：這是什么？

（1本書(shū)）

再拿來(lái)一本書(shū)，合在一起。

問(wèn)：一本書(shū)和一本書(shū)合起來(lái)是幾本書(shū)？（2本書(shū)）

可以用幾表示？（用2表示）

師出示數(shù)字卡片2。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2還能表示什么？

你們身上有什么可以用2來(lái)表示？

①請(qǐng)同桌同學(xué)分別說(shuō)明3能表示什么？4能表示什么？

②再?gòu)?~10各數(shù)中選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

2．出示“小小足球場(chǎng)”情景圖

師：機(jī)靈狗把我們帶到了小小足球場(chǎng)。場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)表示什么？（號(hào)碼）

小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。

師：有幾個(gè)號(hào)碼？

有10個(gè)號(hào)碼就表示有10個(gè)運(yùn)動(dòng)員。

師：想一想，比賽結(jié)束后，他們會(huì)按什么順序排隊(duì)呢？誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小隊(duì)員來(lái)排隊(duì)？

師：請(qǐng)10個(gè)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。

聽(tīng)老師口令排隊(duì)：按1、2、3、4……的順序排好隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。

請(qǐng)小朋友看一看：你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？他排正確了嗎？你自己數(shù)一數(shù)。

從1號(hào)到這個(gè)隊(duì)員一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？

師：我們要向這些小運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，練好身體，學(xué)好本領(lǐng)。

三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

1．游戲：我說(shuō)你站

（1）老師發(fā)出口令，學(xué)生起立表示。

（2）請(qǐng)從前面數(shù)的第4個(gè)同學(xué)起立。

（3）請(qǐng)從后面數(shù)的第3個(gè)同學(xué)起立。

師：為什么這兩次站起的是同一個(gè)人？

（4）請(qǐng)從左數(shù)的第5個(gè)人同學(xué)起立，請(qǐng)右邊的5個(gè)同學(xué)起立，比比看有什么不同？

（5）指定一個(gè)同學(xué)起立，說(shuō)說(shuō)自己是第幾個(gè)。還可以說(shuō)是第幾個(gè)？（從左數(shù)是第3個(gè)，從右數(shù)是第5個(gè)）

2．小調(diào)查：

（1）把家里能用1~10的數(shù)字來(lái)表示的物體，記下來(lái)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

（2）“1”可以表示1個(gè)蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個(gè)一樣？

（3）大家在說(shuō)手、耳朵和眼睛的時(shí)候，為什么都說(shuō)兩只手，兩只耳朵，兩只眼睛，卻不說(shuō)2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)

12345

678910

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

1~5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)

備課人

丁香香

教學(xué)

目標(biāo)

1.進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)1～5各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力；步發(fā)展學(xué)生寫(xiě)數(shù)的技能，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，一絲不茍的良好習(xí)慣。

3.在游戲中學(xué)會(huì)合作與交流；體會(huì)生活中、游戲里處處有數(shù)學(xué)；滲透美育教育。

教學(xué)

重難點(diǎn)

1～5的書(shū)寫(xiě)格式

教學(xué)

準(zhǔn)備

彩色粉筆

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

一、玩一玩，數(shù)一數(shù)

1．四人小組活動(dòng)

師：小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們組的玩具是什么？有多少？指定2~3個(gè)小組匯報(bào)。

師：聽(tīng)聽(tīng)他們組里的玩具與你們小組有什么不同？

2．出示主題圖

師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)數(shù)學(xué)，也想和你們一樣地?cái)?shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中數(shù)出數(shù)量是1的物體嗎？

你能在圖中找出數(shù)量是2的物體嗎？

3．小組活動(dòng)

（1）師：在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)量是3、4、5的物體，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？能找到與別人不同的物體嗎？

小組匯報(bào)：哪一組愿意說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？

（2）誰(shuí)能完整地說(shuō)出這幅圖中1~5的物體

學(xué)生說(shuō)，教師則分別寫(xiě)出：

1、2、3、4、5。

（3）請(qǐng)拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看大家能擺出什么圖形，擺得好的同學(xué)可在實(shí)物投影上展示。

二、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)

1．師：請(qǐng)大家觀察黑板上的1~5各數(shù)。說(shuō)一說(shuō)1、2、3、4、5像什么

師：好，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我這首兒歌說(shuō)得像不像：

1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，

2像鴨子水上漂，

3像耳朵能聽(tīng)話，

4像紅旗迎風(fēng)飄，

5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。

請(qǐng)學(xué)生跟著讀兩遍。

師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫(xiě)下來(lái)。

2．介紹田字格。

出示田字格，說(shuō)明：田字格分為左半格和右半格，每一個(gè)半格里又分成上格和下格。通常一個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一個(gè)半格里。

教學(xué)分別說(shuō)明1、2、3、4、5的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。

1的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從右上角起筆，往左下角，寫(xiě)直收筆，注意要寫(xiě)直，像一支斜放的鉛筆。

2的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，向右上寫(xiě)，再拐彎往左下角拉，向右下格寫(xiě)平。注意：小鴨子的頭不宜過(guò)大，小鴨子的身體要寫(xiě)平。

3的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從上半格的中間起筆，寫(xiě)半個(gè)圓到中線，再往下寫(xiě)半個(gè)圓，到下半格中間止筆。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫(xiě)反了。

4的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：從上半格起筆寫(xiě)過(guò)中線，往右寫(xiě)平，再寫(xiě)一個(gè)1，由兩筆組成。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。

5的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：由兩筆組成，從上半格起筆寫(xiě)到中線后寫(xiě)一個(gè)半圓，再在第一筆的上半部分起寫(xiě)第二筆。注意：第一筆中的一豎要過(guò)中線，第二筆不能寫(xiě)在第一筆的最上面。

3．教師示范時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，也可制成課件，把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。

4．請(qǐng)學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

5．在教科書(shū)第6頁(yè)上描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)格式。

6．小比賽：每個(gè)孩子在本子上寫(xiě)1~5各兩個(gè)，在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，展示給大家看。

三、比一比、練一練

1．課后練習(xí)第3題數(shù)一數(shù)，填一填。

（出示小動(dòng)物火車(chē)）

（1）問(wèn)：小火車(chē)上有幾個(gè)小動(dòng)物？你是怎樣知識(shí)的？（數(shù)了來(lái)的，有5節(jié)車(chē)廂就有5個(gè)小動(dòng)物。）

（2）對(duì)照車(chē)廂填出第節(jié)。

（3）問(wèn)：小松鼠在第幾節(jié)？

（4）第5節(jié)是誰(shuí)？

（5）小猴的前面有幾個(gè)小動(dòng)物？

（6）小老虎的后面有幾個(gè)小動(dòng)物？

（7）大象的前面和后面是誰(shuí)？

2．?dāng)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出4個(gè)圓片，并把這四個(gè)圓片分成兩堆，問(wèn)有幾種不同的分法？

學(xué)生動(dòng)手操作后，匯報(bào)交流。

（2）把5個(gè)圓片分成兩堆，有幾種不同的分法？

同桌同學(xué)一起分一分，說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)交流：你能說(shuō)說(shuō)5可以分成幾和幾嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

12345

678910

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

小貓釣魚(yú)

備課人

教學(xué)

目標(biāo)

1．通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。

2．使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

3．積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

教學(xué)

重難點(diǎn)

2．0的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)

0

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

備課人

教學(xué)

目標(biāo)

1．通過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神和認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂(lè)趣。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3．能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6～10的物體的個(gè)數(shù)；學(xué)會(huì)6～10各數(shù)的讀寫(xiě)方法；在具體活動(dòng)中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會(huì)順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

彩色粉筆

課時(shí)安排

1

教學(xué)過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)

678910

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

一年級(jí)上冊(cè)《海水》教案北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)《海水》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)《海水》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌握新的筆畫(huà)“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

（二）、自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。

（三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)檢測(cè)：

1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識(shí)字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結(jié)：捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓(xùn)練：

使用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

五、堂清檢測(cè):

1、讀一讀

你好笑著回答懷抱流汗因?yàn)槭裁?/p>

2、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

3、有感情的朗讀課文

日清對(duì)象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海水

↙↘

藍(lán)咸

↙↘

抱著天流了汗

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌握新的筆畫(huà)“撇折”。

2、拓展延伸，總結(jié)全文，激發(fā)探索自然的興趣。

教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于大海的的資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、自學(xué)提綱

1、你還了解大海什么知識(shí)？你還想向大海提什么問(wèn)題？

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。

二、自學(xué)檢測(cè)

1、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)延伸，激發(fā)興趣。

1、你還了解大海的什么知識(shí)？和同學(xué)交流一下。

2、運(yùn)用書(shū)中的方式，向大海提出問(wèn)題。

3、小結(jié)：同學(xué)們，海底還有許多奧秘等著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)呢！

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字，自由認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.指名說(shuō)字的筆畫(huà)順序。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“為、回、因”。師范寫(xiě)，生書(shū)空。

5.觀察在田字格中的位置。

6.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，

五、堂清檢測(cè)：

1、拼音節(jié)，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、組詞。

什（）回（）為（）

打（）因（）位（）

日清對(duì)象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)字》教案北師大版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)字》教案北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)字》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。

2．熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．觀察書(shū)中圖畫(huà)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。）

2．想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課：

1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？誰(shuí)愿意帶著大家讀？

2．原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！

（1）板書(shū)漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，說(shuō)出名稱。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）

（2）老師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！”

3．丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。

8．游戲：

（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

四、堂清檢測(cè)：

開(kāi)火車(chē)讀生字：

筆皮本寫(xiě)字用心

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)字

鉛筆橡皮田格本

寫(xiě)字用心很認(rèn)真

筆皮本寫(xiě)字用心

教學(xué)反思：

一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文天地六》教案北師大版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文天地六》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文天地六》教案北師大版

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的筆順規(guī)則

2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。

3、會(huì)照樣子仿寫(xiě)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)提綱：

（一）出示自學(xué)提綱：

1、描紅，注意筆順規(guī)則。

2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？

3、讀一讀例句和詞組，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)檢測(cè)

1、提綱1、2。

2、指名交流，集體講評(píng)。

三、師生共探

照樣子填一填：

1、讀一讀例句：說(shuō)不完指名交流；試著填填。

2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。

3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、不不

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清檢測(cè)

1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字：

單人旁：

三點(diǎn)水：

1、填一填

（1）、不不

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問(wèn)，培養(yǎng)好問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀《大?！?/p>

1、讀《大?！?，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2、全班交流生字認(rèn)讀。

3、齊讀，自讀。

4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。

二、向大海提問(wèn)。

1、讀一讀，書(shū)中的問(wèn)題，你還知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我問(wèn)你，你……”的方式向大海提問(wèn)。

3、全班交流。

三、金鑰匙

1、讀一讀，你明白了什么？

2、識(shí)字方法總結(jié)：拼音識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，結(jié)合上下文猜字……

四、堂清檢測(cè)

1、向大海提問(wèn)：大海，大海，我問(wèn)你，你？

2、為爸爸媽媽讀《大海》。（選做題）

日清對(duì)象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

教材分析及 總體設(shè)想

本冊(cè)教科書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、

富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”，“識(shí)字”，“漢語(yǔ)拼音”，“課文”，“語(yǔ)文天地”，“口

語(yǔ)交際”幾個(gè)部分，教材開(kāi)頭編選了兩幅圖畫(huà)和一首詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使

學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)。然后從識(shí)字 入手，

改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握多種識(shí)字方法，使學(xué)生靈活識(shí)字。所

編課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)

單元文后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。

此外，全冊(cè)還設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行

口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、創(chuàng)新性

識(shí)字，不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，甚至可以說(shuō)是學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字

教學(xué)的主要任務(wù)是：1、認(rèn)字至少362個(gè)，寫(xiě)字至少160個(gè);、學(xué)習(xí)并掌握聽(tīng)讀識(shí)字和

看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法;3、滲透性識(shí)字。本冊(cè)教材識(shí)字從漢字入手，改變了過(guò)去一

入學(xué)先學(xué)拼音的路子。第一單元“字與畫(huà)”教學(xué)生看圖識(shí)字，教材呈現(xiàn)了三個(gè)層次：

字與畫(huà)對(duì)應(yīng)，看圖就能認(rèn)字，了解從畫(huà)到漢字是怎么演變的，使學(xué)生對(duì)漢字表義的特

點(diǎn)形成初步印象，第2至第4單元，通過(guò)教學(xué)兒歌，教學(xué)生認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字，也就是“聽(tīng)

讀識(shí)字”，聽(tīng)讀識(shí)字是一種分散識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，即使在學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音后，仍

然應(yīng)當(dāng)以這種方法為主教學(xué)生認(rèn)字。

教材的前四個(gè)單元沒(méi)有設(shè)計(jì)正式學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定的生字后，對(duì)

拼音有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排了第5至9單元正式學(xué)習(xí)。這樣不但降低了低年級(jí)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度，同時(shí)也照顧到了不同學(xué)生的能力差異，以收到良好的教學(xué)效果。

二、科學(xué)性

本冊(cè)教材識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是最覺(jué)的、出現(xiàn)效率最高的;要求寫(xiě)的字，

都是最常用、最簡(jiǎn)單的，此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意

字、看圖識(shí)字，按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身

邊的事物。

三、趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的編排意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn) 度 安 排

周次 日期 課 題 教時(shí) 執(zhí)行情況

一 8月27日

-8月31日 開(kāi)校報(bào)到 上學(xué)了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上學(xué)了(1)字與畫(huà)(一、二)(2)學(xué)寫(xiě)字①語(yǔ)文天地②

6

三 9月10日

9月14日 數(shù)字歌② 山村② 語(yǔ)文天地②

6 教師節(jié)

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 語(yǔ)文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太陽(yáng)②語(yǔ)文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”長(zhǎng)假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海邊② 海水②語(yǔ)文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字與拼音(一)②詠鵝②小書(shū)架②

6

九 10月22日

10月26日 字與拼音(二)④對(duì)韻歌②

6

十 10月29日

11月2日 畫(huà)雞②字與拼音(三)③值日生①期中測(cè)試

6

十一 11月5日

11月9日 登鸛雀樓① 熱帶魚(yú)①字與拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字與拼音(四)①豆兒圓①早操①馬路上①畫(huà)②

6

十三 11月19日

11月23日 字與拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 兩件寶②烏鴉喝水②語(yǔ)文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 鋤禾②小母雞種稻子②語(yǔ)文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是個(gè)魔術(shù)師②雪地里的小畫(huà)家②語(yǔ)文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我長(zhǎng)大了一歲②馬沙長(zhǎng)大了②語(yǔ)文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 綜合復(fù)習(xí) 6

十九 12月31日

1月4日 慶祝元旦 綜合復(fù)習(xí) 4

二十 1月7日

1月11日 期末測(cè)試

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 基 本 情 況 分 析

一年級(jí)共有學(xué)生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，配合老師，積極回答問(wèn)題，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學(xué)生因年齡不夠，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課懶散，不認(rèn)真聽(tīng)講，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒(méi)能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長(zhǎng)和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

擇 優(yōu) 促 差 措 施

1、在課堂教學(xué)改革上下工夫，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、新教法指導(dǎo)新課堂。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

3、對(duì)困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，積極和家長(zhǎng)配合，使他們上進(jìn)。

4、課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，作業(yè)面批，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題耐心、及時(shí)指導(dǎo)糾正。

5、生活上多關(guān)心，樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。

第一冊(cè) 第 一 單元 課題 《上學(xué)了》 第 1課時(shí)

內(nèi) 容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、指導(dǎo)學(xué)生在看圖過(guò)程中認(rèn)讀漢字“學(xué) 丁 冬 年 級(jí) 班 老師”。

2、借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。

情感教育 .借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。

重點(diǎn) 1、 滲透性識(shí)字8個(gè)。

難點(diǎn) 1、與同學(xué)相互介紹，師生問(wèn)好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 課件、《上學(xué)歌》錄音帶、識(shí)字卡片。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎?讓我們一起唱首歌來(lái)表達(dá)高興的心情吧!跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、新授

活動(dòng)一：(教師出示課件)

1.按照順序觀察校門(mén)口有誰(shuí)在干什么?校園里有誰(shuí)在干什么?

2.小組合作練習(xí)說(shuō)話后指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語(yǔ)交際

1.丁丁和冬冬在說(shuō)什么?

2.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的?

3.指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4.同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

活動(dòng)三：認(rèn)字

1.出示主題圖中的字

2.認(rèn)識(shí)哪些字?大聲讀出來(lái)

3.請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。

4.出示本課要求掌握的生字

5.指名讀 同桌互讀

活動(dòng)四：鞏固

1.讀字開(kāi)火車(chē)

2.做舉字卡游戲

板書(shū)設(shè)計(jì)： 上學(xué)了

學(xué) 丁 冬 年 級(jí) 班 老師

教學(xué)

反思 這節(jié)課，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)， 使學(xué)生更加了解校園;同時(shí)插入了學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好的效果。

第一單元 課時(shí)課題 《上學(xué)了》 第2課時(shí)

內(nèi)容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí) 1、復(fù)習(xí)生字：丁、冬、年、班、老師、書(shū)包。

情感教育 1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、進(jìn)行自我介紹和相互問(wèn)好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字

難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、成立學(xué)習(xí)小組。

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 識(shí)字小卡片

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、 成立學(xué)習(xí)小組。

1、 教師按就近原則劃分學(xué)習(xí)小組。

2、 每小組推選一位學(xué)生為組長(zhǎng)。

3、 今后每組的同學(xué)就可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互幫助，一起學(xué)習(xí)。

二、 和小組同學(xué)一起復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)合作。

1、 拿出上節(jié)課學(xué)的生字卡，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組組員一起讀。

2、 讓組長(zhǎng)考考聰明的你。組長(zhǎng)任抽一字卡，組員搶讀。

(教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助各小組順利開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。)

3、 請(qǐng)做的最好的一個(gè)小組長(zhǎng)上臺(tái)演示合作學(xué)習(xí)。

三、 開(kāi)展自我介紹和相互問(wèn)好的活動(dòng)。

1、 齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們?cè)诟墒裁磫?

2、 誰(shuí)愿意模仿丁丁、冬冬上臺(tái)表演問(wèn)好和自我介紹?(請(qǐng)三位學(xué)生表演。)

3、 同桌間進(jìn)行自我介紹。

4、 和小組同學(xué)互相問(wèn)好、介紹。(教師巡視，特別關(guān)注有困難的小組。)

5、 誰(shuí)能大膽地上臺(tái)來(lái)向全班同學(xué)做自我介紹呢?

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)較為完整并有禮貌的話。如：同學(xué)們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學(xué)，我心里非常高興。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上學(xué)了

學(xué) 丁 冬 年 級(jí) 班 老師

課后反思記載 這節(jié)課，針對(duì)《課標(biāo)》對(duì)識(shí)字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見(jiàn)所聞，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)， 使學(xué)生更加了解校園;大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時(shí)課題 《上學(xué)了》 第3課時(shí)

內(nèi)容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、熟悉語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的封面、目錄、頁(yè)碼等。

2、初步學(xué)會(huì)看目錄翻書(shū)的方法。

情感教育 1、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

重點(diǎn) 學(xué)會(huì)翻書(shū)的方法，能很快的按要求翻書(shū)。

難點(diǎn) 認(rèn)讀漢字

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 課件，字卡

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。(教師出示課件)

1、現(xiàn)在大家桌面上這本書(shū)是什么書(shū)?(語(yǔ)文書(shū))

1、 識(shí)字：語(yǔ)文

2、 幫助拿錯(cuò)書(shū)或不會(huì)拿書(shū)的學(xué)生看書(shū)名拿書(shū)。

二、 出示《上學(xué)了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語(yǔ)文書(shū)后正說(shuō)些什么?請(qǐng)幾個(gè)識(shí)字較多的學(xué)生讀出圖上小朋友說(shuō)的話，學(xué)生不會(huì)讀的字由教師帶讀。

三、 你們拿到語(yǔ)文書(shū)后最想知道什么?(由學(xué)生暢所欲言，對(duì)可馬上回答的問(wèn)題先作答。)

四、 指導(dǎo)看目錄。

1、 翻到目錄頁(yè)。和小組同學(xué)一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 你知道目錄的用處嗎?(知道這本書(shū)有幾課;找到想讀的課文所在的頁(yè)碼，就能很快的翻到。)

五、 學(xué)習(xí)看目錄翻書(shū)找課文。

1、 認(rèn)識(shí)頁(yè)碼，找到頁(yè)碼的標(biāo)處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁(yè)的意思，這數(shù)字就叫“頁(yè)碼”。仔細(xì)看看頁(yè)碼標(biāo)在書(shū)的什么地方呢?看誰(shuí)找快。

2、 比一比，聽(tīng)數(shù)字翻頁(yè)。

老師說(shuō)頁(yè)數(shù)，你們馬上翻到這一頁(yè)，比比誰(shuí)的速度快。(獎(jiǎng)勵(lì)翻書(shū)速度較快紅花，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)怎樣翻書(shū)才能又塊又正確。)

六、 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本。

1、 我們要怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)呢?(輕拿輕放，包上書(shū)皮，不亂涂亂畫(huà))

2、 這本書(shū)也很愿意認(rèn)識(shí)小朋友們，請(qǐng)大家快告訴書(shū)本你們的名字吧。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的位置，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)端正。)

3、 教兒歌：我和語(yǔ)文書(shū)，是對(duì)好朋友。書(shū)兒教我學(xué)知識(shí)，我給書(shū)兒穿衣裳。漂亮的書(shū)皮白白的紙，人人夸我愛(ài)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 上 學(xué) 了

語(yǔ) 文 書(shū)

課后反思記載 本節(jié)課采取了隨文識(shí)字與聽(tīng)讀識(shí)字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時(shí)課題 《字與畫(huà) 》 第1課時(shí)

內(nèi)容 字與畫(huà)

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

2、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

情感教育 1、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

重點(diǎn) 學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

難點(diǎn) 學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

方法 合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字 課 前

準(zhǔn) 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字。3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開(kāi)花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

板書(shū)設(shè)計(jì) 字 與 畫(huà)

山 水 日 土

月 火 田 石

課后反思記載 通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

第二單元 課時(shí)課題 《 字與畫(huà)》 第2課時(shí)

內(nèi) 容 字與畫(huà)

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1.學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系。

2、給生字口頭組詞，多積累些詞語(yǔ)。

情感教育 1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

重點(diǎn) 學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。

難點(diǎn) 學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫(huà)的關(guān)系。

方法 小組合作、交流的方法 課 前

準(zhǔn) 備 認(rèn)字卡片

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭 。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥(niǎo)”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2.講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過(guò)程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚(yú)”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說(shuō)字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息 -----找朋友

六、游戲

看誰(shuí)反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。

七、口頭組詞

一字開(kāi)花——人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫(xiě)和連線。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起?說(shuō)理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書(shū)設(shè)計(jì) 字 與 畫(huà)

禾 竹 鳥(niǎo)

目 馬 魚(yú)

人 口 木

課后反思記載 教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。 一字開(kāi)花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。

第二單元 課時(shí)課題 《學(xué)寫(xiě)字》 第1課時(shí)

內(nèi) 容 《學(xué)寫(xiě)字》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

2.熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

情感教育 激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。

重點(diǎn) 讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

難點(diǎn) 初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。

方法 合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字 課 前

準(zhǔn) 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。)

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講?(認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)

2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

二、新授

1.誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。)誰(shuí)愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。)

2.原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢!

你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎?

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)?！碑?huà)面上出現(xiàn)一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰(shuí)記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書(shū)空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書(shū)空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書(shū)空。(鞏固)課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)

5.同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢(shì);

(2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：如果他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎?

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

(1)對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。

10.評(píng)價(jià)：

(1)同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)字

鉛筆 橡皮 田格本

寫(xiě)字 用心 很認(rèn)真

筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心

課后反思記載 本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。

第二單元 課時(shí)課題 《語(yǔ)文天地 》 第1課時(shí)

內(nèi) 容 語(yǔ)文天地

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1、學(xué)習(xí)正確的拿筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)五個(gè)基本的筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)田字格，觀察“山、火、土”這三個(gè)字在田字格中的位置。

情感教育 讀一首兒童詩(shī)，了解寫(xiě)字的意義。

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、觀察田字格。

難點(diǎn) 了解寫(xiě)字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫(xiě)字做好準(zhǔn)備。

方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前

準(zhǔn) 備 多媒體課件

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、 復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)抽讀：課、我、們、寫(xiě)、字、筆、畫(huà)。

2、背一背關(guān)于寫(xiě)字的兩個(gè)句子。

二、新授。

1、出示五個(gè)筆畫(huà)：一、，熟悉五個(gè)基本筆畫(huà)和兩個(gè)基本筆順。

(1)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。

(2)回憶學(xué)過(guò)的哪些字帶有這些筆畫(huà)。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一、”這兩個(gè)筆畫(huà)要怎么寫(xiě)，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。

(4)教師在黑板上板演示范五個(gè)筆畫(huà)，學(xué)生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出筆，描一描書(shū)上的五個(gè)筆畫(huà)，教師巡視，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2、觀察田字格(教師出示課件)

(1)出示田字格。

(2)認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線。

(3)讓學(xué)生上臺(tái)指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、觀察《語(yǔ)文天地》中兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)怎樣。

(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書(shū)本、手和筆尖的距離。

(2)教師帶讀寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長(zhǎng)度。

(3)同桌對(duì)照“三個(gè)一”，互相糾正姿勢(shì)。

(4)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢(shì)。

4、觀察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)在田字格的什么位置。

(3)小組討論“火”在田字格的位置。

(4)反饋小組討論情況。

(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評(píng)議。

(6)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)的勻稱、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢(shì)。

(1)再次強(qiáng)調(diào)拿筆姿勢(shì)。

(2)讓學(xué)生找找書(shū)包和鯨這兩幅圖的起始點(diǎn)，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)。

(3)用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ) 文 天 地

山 火 土

課后反思記載 本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢(shì)，了解了寫(xiě)字要做到的“三個(gè)一”，并能正確書(shū)寫(xiě)“山火土”在田字格中的位置。

第二單元 課時(shí)課題 《 語(yǔ)文天地 》 第2課時(shí)

內(nèi) 容 語(yǔ)文天地

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：我、學(xué)、寫(xiě)、字

情感教育 讀一讀兒童詩(shī)，了解寫(xiě)字的意義

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、觀察田字格。

難點(diǎn) 了解寫(xiě)字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫(xiě)字做好準(zhǔn)備。

方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前

準(zhǔn) 備 多媒體課件

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、談話、設(shè)疑

1、教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫(xiě)字，請(qǐng)把小手高高舉起。

2、有這么多小朋友想學(xué)寫(xiě)字，老師可真高興。你們知道寫(xiě)字對(duì)我們有什么用嗎?二、指導(dǎo)看書(shū)做拍手游戲(出示課件 )

1、圖中畫(huà)著哪些小動(dòng)物? 2、他們?cè)诟墒裁茨?(讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。)

3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩(shī)，看看它寫(xiě)了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。

4、自己默讀詩(shī)歌。

三、讀讀詩(shī)，回答問(wèn)題

1、和老師一起讀這首詩(shī)。

2、詩(shī)中哪一些字你已認(rèn)得，找出來(lái)，指給大家看，讀給大家聽(tīng)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：我、學(xué)、寫(xiě)、字(指名讀、小組讀、齊讀)

4、自己讀讀這首詩(shī)。

5、現(xiàn)在你已知道這首詩(shī)講的是什么內(nèi)容了，能說(shuō)說(shuō)螞蟻和蜜蜂在商量什么

大事情嗎?(他們?cè)谏塘繉?xiě)字很有用，要趕快學(xué)寫(xiě)字。)

6、回答：寫(xiě)字有什么用呢?(答案可不局限于詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。)

7、教師小結(jié)：學(xué)寫(xiě)字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書(shū)籍，不斷增長(zhǎng)知識(shí)

課后反思記載 通過(guò)兒歌，學(xué)生知道了寫(xiě)字的重要性，進(jìn)一步提高了寫(xiě)字的興趣。

第三單元 課時(shí)課題 《數(shù)字歌》 第1課時(shí)

內(nèi)容 《數(shù)字歌》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識(shí) 1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

情感教育 1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會(huì)十個(gè)數(shù)字的有趣。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。

3、能用正確的姿勢(shì)讀書(shū)。

重點(diǎn) 認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

難點(diǎn) 兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

方法 合作探究 課 前

準(zhǔn) 備 1、 小動(dòng)物的卡片和

識(shí)字卡。

師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū))。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4.聽(tīng)文錄音，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)

5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)?，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”， 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)

四、小結(jié)

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有： 條船 兩 只貓 個(gè)水桶 條小魚(yú)。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

課后反思記載 本節(jié)課教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《上學(xué)了》教案北師大版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《上學(xué)了》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《上學(xué)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師和同學(xué)的教育。

2．借助圖中人物對(duì)話組織同學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。

3．指導(dǎo)學(xué)生在看圖過(guò)程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)班老師”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字

教具準(zhǔn)備：《上學(xué)了》掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來(lái)表達(dá)高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、合作探究：

活動(dòng)一：觀察圖

1．按照順序觀察校門(mén)口有誰(shuí)在干什么？校園里有誰(shuí)在干什么？

2．小組合作練習(xí)說(shuō)話

3．指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語(yǔ)交際

1．丁丁和冬冬在說(shuō)什么？

2．他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的？

3．指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4．同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

活動(dòng)三：認(rèn)字

1．出示主題圖中的字

2．認(rèn)識(shí)哪些字？大聲讀出來(lái)

3．請(qǐng)認(rèn)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。教師給予鼓勵(lì)。

4．出示本課要求掌握的生字

5．指名讀同桌互讀

課中休息

活動(dòng)四：鞏固

1．讀字開(kāi)火車(chē)

2．做舉字卡游戲

活動(dòng)五：

通過(guò)觀察圖我們了解了第三小學(xué)，誰(shuí)知道我們學(xué)校叫什么名字？教師教認(rèn)校名。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你在我們學(xué)?？吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，比比誰(shuí)認(rèn)字多，認(rèn)字快。

三、堂清檢測(cè)：

開(kāi)火車(chē)跳讀生字：老師書(shū)包學(xué)班年級(jí)丁冬

課后反思：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

九字與拼音（二）

教材分析

本單元要學(xué)習(xí)14個(gè)聲母，兩篇課文《對(duì)韻歌》《畫(huà)雞》。學(xué)習(xí)聲母要充分利用書(shū)中形象生動(dòng)的插圖，幫助發(fā)音和記憶字形，同時(shí)利用字帶拼音的方式教學(xué)，用聲母和韻母拼讀音節(jié)，便于學(xué)生比較識(shí)字。知道學(xué)好拼音是為了識(shí)字，為了更方便的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

3、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母，四聲練習(xí)，接龍游戲開(kāi)始。

2、導(dǎo)入新課：今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱

1、觀察四幅主題圖，看看小朋友們?cè)诟墒裁?？認(rèn)讀相應(yīng)字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個(gè)聲母在四線三格中的位置，注意b、p的區(qū)別。

3、利用學(xué)過(guò)的字母復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的漢字。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

三、合作探究

1、看圖說(shuō)話引出b：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?/p>

3、看圖說(shuō)話引出p：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

4、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

5、同樣的方法教學(xué)m、f.

記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m?！薄跋窀照萬(wàn)、f、f。”

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

①觀察;②示范講解;③書(shū)寫(xiě)練習(xí).

8、教學(xué)b、p、m、f和單韻母的拼音。

四、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？

五、堂清檢測(cè)：

1、拼讀音節(jié)：

bápámǔfàbǔmǐfúpípūbǐ

2、拼一拼，填一填。

m—ǎ→()b—ù→()f—()→fó

p–()→pōb—()→bǐp---à→()

3、在四線三格里書(shū)寫(xiě)b、p、m、f。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

dtnl（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

看圖學(xué)習(xí)d,t,n,l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書(shū)寫(xiě).

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)d,t,n,l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書(shū)寫(xiě).

教學(xué)過(guò)程：

一,復(fù)習(xí).檢測(cè)

1.抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母.(注意讀音輕短)

2.聽(tīng)音抽取卡片b和p,說(shuō)說(shuō)記憶的方法.(順口溜)

3.抽讀全部單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)"e"的發(fā)音.

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察四幅主題圖，認(rèn)讀相應(yīng)字母，想一想怎樣記住它？試編編兒歌。

2、觀察四個(gè)聲母在四線三格中的位置，注意d和b、p的區(qū)別。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

三、合作探究

(一)學(xué)習(xí)聲母d.

1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)的馬兒在奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:"得"讀得短些,輕些,就是聲母d的音。

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.(集體讀,小組讀,個(gè)別讀,老師分別正音)。

4.啟發(fā)記憶字形.：引導(dǎo)學(xué)生將字形與課本插圖進(jìn)行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)回答后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑步ddd.

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）、觀察d在四線格里的位置.

（2）、老師范寫(xiě)并講解.d共兩筆,lll.寫(xiě)在中上兩格.筆順是cd.

（3）、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(二)同樣的方法學(xué)習(xí)聲母t.

編順口溜記憶字形:一把傘柄ttt.

(三)學(xué)習(xí)聲母n.

1.觀察第三幅問(wèn):圖里畫(huà)的門(mén)洞就像字母……邊說(shuō)邊把字母n與門(mén)洞重疊.

2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個(gè)音與剛才學(xué)的兩個(gè)字母的音不同,聽(tīng)聽(tīng)它帶有什么音

3.發(fā)音練習(xí),先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好"n"的鼻音,再發(fā)字母n的音。個(gè)別讀,小組讀,集體讀.

4.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)

順口溜:兩個(gè)門(mén)洞mmm,一個(gè)門(mén)洞nnn.

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：①觀察;②示范講解;③書(shū)寫(xiě)練習(xí).

(四)學(xué)習(xí)聲母l.

1、出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn):圖上誰(shuí)在干什么？l和圖中的什么很像？（小棒）

2、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.

3.、.順口溜記憶：一根小棒lll。

4、比較n與l發(fā)音的不同：n帶有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)。

l沒(méi)有鼻音,發(fā)音時(shí)氣流從舌頭兩邊出來(lái).

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.看圖認(rèn)讀字母.

2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個(gè)別讀,小組讀)

3.讀記順口溜：馬兒跑得ddd；一把傘柄ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根棒子11l；想著圖,唱著歌，d,t,n,l.

五、堂清檢測(cè)：

1、認(rèn)讀字母：b---dn----mt----fl----i

2、在四線三格里書(shū)寫(xiě)d,t,n,l。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母d,t,n,l.

2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀.

教具準(zhǔn)備：1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.。

2.拼音練習(xí)小黑板。3教學(xué)掛圖(拼音練習(xí)插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)檢測(cè)

1抽讀卡片:d,t,n,l,i,u,ü.(個(gè)別,小組,集體)

2認(rèn)讀帶調(diào)韻母.

二.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母i,u,相拼.

1、出示音節(jié),練習(xí)拼讀.

復(fù)習(xí)拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.

培養(yǎng)拼音能力.(練習(xí)拼音時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),檢查,正音.)

2、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.

三.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、按順序讀字母。2、學(xué)生自由讀.3、指名跳讀字母。

四、堂清檢測(cè)

1、拼讀音節(jié)：dánátǔlànǔlǐdúnídūtī

2、拼一拼，填一填。

d—?！?)l—ù→()m—()→mó

l–()→lan—()→nǐt---à→()

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu。復(fù)習(xí)拼讀拼音。

2、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，掌握新筆畫(huà)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2、識(shí)字、寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、全班齊讀學(xué)過(guò)的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫(xiě)的生字。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

1、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀好下面的詞語(yǔ)。

葡萄蘋(píng)果園甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿南北

3、學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語(yǔ)，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

蘋(píng)果李子西瓜天地南北

7、指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）、出示本課要寫(xiě)的生字，生讀。

（2）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“風(fēng)”。強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)”中的新筆畫(huà)橫折斜鉤，不能寫(xiě)成橫折彎鉤。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)寫(xiě)“果”和“北”：指名說(shuō)說(shuō)他們的筆畫(huà)順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說(shuō)說(shuō)它們的位置。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測(cè)

1、按筆畫(huà)的順序?qū)懸粚?xiě)學(xué)過(guò)的字。

果：共（）筆

風(fēng)：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風(fēng)（）地（）李（）

3、背誦《對(duì)韻歌》。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母bpmfdtnlɑoeiu。復(fù)習(xí)拼讀拼音。

2、閱讀《對(duì)韻歌》，讀通課文，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，掌握新筆畫(huà)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。2、識(shí)字、寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：字母、音節(jié)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)了哪些字母了嗎？出示相應(yīng)的字母卡片指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、全班齊讀學(xué)過(guò)的字母卡片。

3、抽讀字母卡片，檢查個(gè)別學(xué)生的認(rèn)讀情況。

4、小結(jié)；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的作用可大了，它可幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，閱讀更多的文章。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、復(fù)習(xí)拼讀的拼讀規(guī)則：聲母短，韻母亮，兩音相連猛一碰。

2、根據(jù)拼讀的方法，自由拼讀文中的音節(jié)，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫(xiě)的生字。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

1、依次檢查學(xué)生自由拼讀的情況，教師適當(dāng)指正。

2、領(lǐng)讀，找讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀好下面的詞語(yǔ)。

葡萄蘋(píng)果園甜風(fēng)習(xí)習(xí)綿南北

3、學(xué)生小組合作，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地讀課文。

4、指名讀一讀。糾正字音。

5、全班齊讀。

6、讀下面的詞語(yǔ)，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

蘋(píng)果李子西瓜天地南北

7、指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）、出示本課要寫(xiě)的生字，生讀。

（2）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“風(fēng)”。強(qiáng)調(diào)：“風(fēng)”中的新筆畫(huà)橫折斜鉤，不能寫(xiě)成橫折彎鉤。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“風(fēng)‘在田字格中的位置。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“風(fēng)“教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)寫(xiě)“果”和“北”：指名說(shuō)說(shuō)他們的筆畫(huà)順序。

觀察田字格中“果”和“北”，說(shuō)說(shuō)它們的位置。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂檢測(cè)

1、按筆畫(huà)的順序?qū)懸粚?xiě)學(xué)過(guò)的字。

果：共（）筆

風(fēng)：共（）筆

北：共（）筆

2、給下面的字口頭組詞

北（）瓜（）南（）風(fēng)（）地（）李（）

3、背誦《對(duì)韻歌》。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)g、k、h３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

３、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

２、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】配合學(xué)習(xí)g、k、h教學(xué)情境圖、g、k、h的字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、指名認(rèn)讀b、d、p、m、n、f、t

2.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、自學(xué)檢測(cè)

指名認(rèn)讀g、k、h：

三合作探究

1、學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蝌蚪”、“小朋友喝茶”的讀音。

2、指導(dǎo)讀音

（1）教師示范的發(fā)音。

（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）

（2）學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

3、記憶字形：

（1）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。

4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母

（１）、學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”：老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

2、游戲：“看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)”：（開(kāi)火車(chē)）拼讀書(shū)中44頁(yè)音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書(shū)寫(xiě)g、k、h。

2、拼讀音節(jié)。

gēge、kěle、hémiáo、dǎgǔ、kúzi、lǎohǔ

3、背兒歌記字母：9字加彎g、g、g，一把機(jī)槍k、k、k，靠背椅子h、h、h

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

jqx

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)好字母j、q、x。感受拼讀的樂(lè)趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件；2..j、q、x的字母卡片；

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.師：小朋友們，你們還記得拼音朋友的名字嗎？逐個(gè)出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k。（自由讀—指名讀）

2、.師：小朋友們真了不起！還有幾個(gè)聲母朋友，它們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把它們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f、t、n、m、d、p、b。（同桌互讀—指名讀）

3、今天我們?cè)俚狡匆魳?lè)園去玩一玩。那么，會(huì)有什么收獲呢？板書(shū)課題。

二、教學(xué)聲母j、q、x

1.學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“大公雞”、“氣球”、“西瓜”的讀音。

2、學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音。

（1）、教師示范讀。

（2）學(xué)生反復(fù)練讀字母.j、q、x。

3、記憶字形：

（1）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母.j、q、x與圖中哪些部分相似。

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。

4、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母

（１）、學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母.j、q、x在四線格內(nèi)的位置。

（2）、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

１、游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”：老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

2、游戲：“看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)”：（開(kāi)火車(chē)）拼讀書(shū)中45頁(yè)音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書(shū)寫(xiě).j、q、x。

2、拼讀音節(jié)。

zǐxìkūqìqìtǐfūqīdǎjī

3、背兒歌記字母：豎彎加點(diǎn)jjj，像個(gè)9字qqq，一個(gè)大叉xxx。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)。

2.準(zhǔn)確拼讀帶有j、q、x的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.畫(huà)有四線格的小黑板；

3.課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件逐個(gè)出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由讀—指名讀）。

2、我們的老朋友ü也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

二、自主學(xué)習(xí)

自由拼讀46頁(yè)“比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么”，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、合作探究

1．課件出示音節(jié)：

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

2．.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

3交流各自的意見(jiàn)。

4、揭示規(guī)則

（1.）j、q、x不和u相拼。

（2）.j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略。

（3）．j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü,千萬(wàn)不能讀成u。

6、學(xué)兒歌鞏固

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j、q、x與ü相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小ü見(jiàn)了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。

j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

四、拼音練習(xí)

1、拼讀音節(jié)（書(shū)中46中）.

2、拼一拼（書(shū)中46下）.：學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

五、堂清檢測(cè)

1.填一填

j----ǚ→()x---ǘ→()q----ǜ→()

l----ǜ→()n----ǚ→()

2.比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

qìxǐjǐqújúxūjiāqiàxiá

3背誦jqx和ü相拼的規(guī)則。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

畫(huà)雞

教學(xué)要求:

1.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字:平、戶、開(kāi),認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤。

2.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字:畫(huà)、雞、滿、雪、生、千。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古濤的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，教學(xué)掛圖小黑板、多媒體課件、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：有一種動(dòng)物每天會(huì)叫我們起床（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》，你們想學(xué)嗎？

二、自主學(xué)習(xí)

1、試讀古詩(shī)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用喜歡的方式認(rèn)讀。

2、正確流利的朗讀古詩(shī)。

，三、合作探究

（一）、自學(xué)檢測(cè)：

1、指學(xué)生讀生字：畫(huà)雞雪生千門(mén)平戶開(kāi)

2、指名讀古詩(shī)

（二）、品詞賞句，感悟詩(shī)情

1.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）觀察圖畫(huà)，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2.指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？

（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀背誦古詩(shī)

五、堂清檢測(cè)

1、練習(xí)，填《畫(huà)雞》生字。

頭戴紅冠不（）裁，滿身雪（）走將來(lái)。

（）不敢輕言語(yǔ)，一叫（）門(mén)萬(wàn)（）。

2、組詞

來(lái)（）開(kāi)（）千（）

平（）天（）十（）

3、背誦古詩(shī)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版）

zcs

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀zcs三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

２、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)zcs三個(gè)聲母。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。２、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“s”。

【教具準(zhǔn)備】聲母及音節(jié)卡片、小黑板、

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了６個(gè)韻母，１４個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。

tudigbdpqttejuxuqijiatuo

二、自學(xué)檢測(cè)

指名認(rèn)讀zcs

三、合作探究新課

１、教學(xué)z：

⑴觀察圖畫(huà)，圖上的小弟弟在干什么？（寫(xiě)字）

⑵請(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z，請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字？像個(gè)２字。教兒歌像個(gè)２字，zzz。

⑶出示音節(jié)“zi”，這張卡片比z多了一個(gè)什么？（同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z），聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi，把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、教學(xué)c：

⑴今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，觀察圖畫(huà)，這是什么？

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“c”，板書(shū)c，范讀三遍，教讀三遍。兒歌記憶：半個(gè)圓圈ccc。

⑵出示“ci”：

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么？（音節(jié)），音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)？

３、教學(xué)s：

⑴看圖，圖上畫(huà)的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。

把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。兒歌記憶：半個(gè)八字，sss。

⑵前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。

４、分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

5、教學(xué)書(shū)寫(xiě)：

⑴觀察書(shū)上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格？（中格）

⑵范寫(xiě)z、c（半個(gè)圈）s（從右向左寫(xiě)，像半個(gè)八字）。

四，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（闖關(guān)游戲）

小黑板出示：聲母關(guān)：pdzcs二拼關(guān)：guxuqiheha

三拼關(guān)：jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀：zicisi

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書(shū)寫(xiě)zcs

2、分類：iaszizccisie

聲母韻母：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

3、找一找書(shū)中出現(xiàn)的整體認(rèn)讀音節(jié)

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

zh、ch、sh、r

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音的發(fā)音，能正確書(shū)寫(xiě)；

能正確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、畫(huà)有四線格的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1、抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。

2、指名讀。

3、“zcs”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

二、自主學(xué)習(xí)

1、觀察情境圖，認(rèn)讀字母。

2、自學(xué)檢測(cè)：指名認(rèn)讀

三、合作探究

(一)學(xué)習(xí)zhchshr

1、認(rèn)讀字母，說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）

2、說(shuō)一說(shuō)，你怎樣記住字母的讀音和寫(xiě)法？試編編兒歌記憶。

3、師范讀。

4、采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。

5、將卡片打亂順序，抽讀

（二）學(xué)習(xí)“zhichishiri”

1、教學(xué)zhichishiri的讀音。

（1）“zhchshr”又交上了一個(gè)特殊的朋友，出示：zhi、chi、shi、ri，誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？

（2）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀）。

（3）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲響一些，長(zhǎng)一些。

2、練習(xí)四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。

（1）自由練習(xí)，同桌檢查。

（2）指名讀。

（3）選音組詞。

（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，鞏固練習(xí)

1、出示四線格，師示范“zhchshr”的寫(xiě)法。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）。

老師讀一個(gè)字母，學(xué)生舉相同讀音的卡片。

2、拼讀書(shū)中音節(jié)。

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書(shū)寫(xiě)“zhchshr”。

2、拼音節(jié)，填空。

zh---ù→()ch---ā→()r---u---ò→()

sh---é→()zh---u--ō→()sh—u--?！?)

3、讀一讀。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí。

shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

值日生

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別平翹舌音，會(huì)認(rèn)并且讀準(zhǔn)本課5個(gè)生字。

2、理解兒歌意思，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的情操。

3、會(huì)寫(xiě)本課的2個(gè)生字，并口頭組詞。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音，認(rèn)讀5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)2個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平翹舌音，讀準(zhǔn)生字字音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡，課文

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀聲母卡片：zcszhchchrd，平舌音有哪些？翹舌音有哪些？

2、認(rèn)讀音節(jié)：zhírìchúsǎdìcāzhuōsǎo

（貼zuòsǎosǎcāzhuō在黑板上）

二、自主學(xué)習(xí)

1、試讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用喜歡方式學(xué)習(xí)。

2、正確流利地朗讀課文。

三、合作探究

（一）看圖引入，學(xué)習(xí)課文。

1、課件出示插圖：圖上有誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)分別他們?cè)诟墒裁?？（指圖一個(gè)一個(gè)說(shuō)）

2、出示課文（板書(shū)在黑板上）教師范讀課文。

3、領(lǐng)讀課文兩遍。

4、指名讓學(xué)生讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)生字

1、圈出課文中的生字。（展開(kāi)卡片）

2、分析：“做、擦、掃、灑”是平舌音；“桌”是翹舌音。

3、分析記憶字形：“做”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學(xué)過(guò)哪些“亻”的字？

“掃”怎么記住它？組詞？什么偏旁？還學(xué)過(guò)哪些“扌”的字？

灑擦桌（方法同上）。

4、聽(tīng)音舉字卡。

5、生字和音節(jié)找朋友。到一起時(shí)拼讀。

（三）、學(xué)寫(xiě)生字——日生

1、出示字卡，認(rèn)讀，拼讀，組詞，分析占格。

2、觀察筆順，說(shuō)筆順，書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生在生字本上寫(xiě)四個(gè)。

四、鞏固練習(xí)

1、看字注音。

2、看圖說(shuō)話。我們給他們起個(gè)名字。現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)他們各自在做什么？他們做得怎么樣？

先指名說(shuō)，再同桌互相說(shuō)。

3、小結(jié)：1、希望大家當(dāng)好值日生，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美好。

五、堂清檢測(cè)

1、生字連線

做灑擦掃桌

cāzuòsǎozhuōsǎ

2、按筆順規(guī)則寫(xiě)字。

日：共（）畫(huà)，組詞（）

生：共（）畫(huà)，組詞（）

3、說(shuō)一說(shuō)本課生字中有幾個(gè)是“平舌音音節(jié)”？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2．朗讀課文。背誦課文。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、你會(huì)背哪些古詩(shī)?

2、師板書(shū)課題,，簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

二、自主學(xué)習(xí)

1、出示自學(xué)提綱

（1）借助拼音自讀古詩(shī)，要讀熟練、正確、流利。

（2）學(xué)習(xí)課后的生字，要會(huì)讀，會(huì)組詞。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

（一）、自學(xué)檢測(cè)

（1）．出示生詞卡片，檢查生字讀音，并組詞。

（2）指名讀古詩(shī)，正音。

（二）、理解詩(shī)句意思。

1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組討論、交流上述問(wèn)題。

3．重點(diǎn)理解：目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

（三）、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：入：與“人”的區(qū)別。

3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

五、堂清檢測(cè)

1、拼音節(jié)，寫(xiě)字。

rùrìlǐmù

()()()()

2、比一比，組詞。

入（）里（）目（）

人（）果（）日（）

3、背誦古詩(shī)。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案千里目望遠(yuǎn)

登鸛雀樓站得高，才能看得遠(yuǎn)

一層樓登高

y、w

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】正確書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、卡片。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片i、u

2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱（單韻母）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

1、觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀圖下字母。

2、試編編兒歌記憶字母。

3、觀察字母占格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

（二）自主學(xué)習(xí)

三、合作探究

１、指名認(rèn)讀字母。

2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住字母的寫(xiě)法？編編兒歌，在班里交流。

3、師范讀、領(lǐng)讀

4、試著讀一讀書(shū)下圓圈里的音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？

5、小結(jié)：聲母y大衣，單韻母i小衣,大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi：大y和u不能做朋友，所以大y和ü做好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，ü的連點(diǎn)可以去掉。聲母大w愛(ài)小u，兩人在一起，還是讀作wu

6、讀一讀書(shū)中的音節(jié)。

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

聲母y的寫(xiě)法，第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成yyy

w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不要太寬。

四、鞏固練習(xí)

１、抽讀音節(jié)：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀

2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

iuüyiyuwuyw

五、堂清檢測(cè)

1、在四線格里書(shū)寫(xiě)y、w

2、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別

iuüyiyuwuyw

聲母：韻母：

音節(jié)：

3、背誦聲母表。

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

熱帶魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、能正確書(shū)寫(xiě)田字格里的生字。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)熱帶魚(yú)，熱愛(ài)海洋的情感。

重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在黑板板書(shū)“魚(yú)”。問(wèn)：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛(ài)的生字娃娃？”（個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀）現(xiàn)在魚(yú)字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“魚(yú)”。

2、說(shuō)話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。

魚(yú)字寶寶非常高興認(rèn)識(shí)大家，它帶來(lái)了它的好朋友，老師將熱帶魚(yú)圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問(wèn)“哪個(gè)小朋友能出它們的名字？”指名小老師教讀，全班齊讀。

3、導(dǎo)，板書(shū)課題：熱帶魚(yú)（課件出示），你還知道哪些魚(yú)？”

二、自主學(xué)習(xí)

（一）自學(xué)提綱（課件）

1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼音節(jié)，把課文讀正確、讀熟練。

2、采用喜歡的方式認(rèn)讀生字。

3、熱帶魚(yú)是什么樣子的？你從哪句話里知道的？

（二）自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究

1、指名讀課文，糾正字音，

2、教師范讀，相機(jī)指導(dǎo)讀生字，并復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、熱帶魚(yú)是什么樣的？指名回答。（板書(shū)：五彩衣、做游戲）

4、（課件）欣賞熱帶魚(yú)圖片，感受熱帶魚(yú)的美麗。

5、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

6、生字教學(xué)：

（1）指名讀生字，正音，組詞。

（2）指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？對(duì)于大自然中的動(dòng)物，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？

五、堂清檢測(cè)

（一）、拼音節(jié)寫(xiě)字.

yúerwǔgèbā

()()尾（）

（二）、連線.

熱身帶尾衣

daireshenyiwei

（三）、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么小動(dòng)物，為什么？

日清對(duì)象：

日清結(jié)果：

教學(xué)反思：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元導(dǎo)學(xué)案五彩衣

熱帶魚(yú)美麗、熱愛(ài)

做游戲

aieiui

北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一周教案：《上學(xué)了》

語(yǔ)文教案

一年級(jí)第一周教案（9月1日—9月4日）

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《上學(xué)了》

二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.生字：進(jìn)行滲透性識(shí)字六個(gè)生字。

2.積累：（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三、周學(xué)科融合：學(xué)唱〈〈上學(xué)歌〉〉。

四、周學(xué)情分析：第一次走進(jìn)學(xué)校的孩子，比較興奮，也有些緊張，應(yīng)有目的的讓學(xué)生放松下來(lái)。

課題〈〈上學(xué)了〉〉授課時(shí)間：周﹍﹍

整體設(shè)計(jì)

個(gè)性設(shè)計(jì)

教

材

分析

本課是教材正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備課，最主要的目的是讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉老師、同學(xué)，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、愿望和自信心。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

放錄音領(lǐng)朗讀擺卡認(rèn)字

學(xué)生學(xué)法

自我介紹自由討論學(xué)唱歌曲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與陌生老師和同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.積累目標(biāo)：

（1）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生自主了解學(xué)校，了解學(xué)校生活。

（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使孩子能在自然的心態(tài)下進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3.生字目標(biāo)：

進(jìn)行滲透性識(shí)字：學(xué)、班、丁、冬、老、師、語(yǔ)、文、包

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：聽(tīng)錄音，齊朗讀。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、自主認(rèn)識(shí)學(xué)校。（2）、自主交流。（3）、學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練。

4.拓展延伸點(diǎn)：放學(xué)后自豪的帶領(lǐng)爸爸、媽媽參觀我們的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的字給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

上學(xué)了

歡迎新同學(xué)我在一年級(jí)一班

來(lái)到新校園我愛(ài)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課后反思