小學(xué)語文教案一年級

北師大版一年級語文上冊全冊教案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版一年級語文上冊全冊教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版一年級語文上冊全冊教案

教材分析及 總體設(shè)想

本冊教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)識

水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、

富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工

作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”，“識字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口

語交際”幾個(gè)部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使

學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)。然后從識字 入手，

改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握多種識字方法，使學(xué)生靈活識字。所

編課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)

單元文后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊還設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行

口語交際的訓(xùn)練。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、創(chuàng)新性

識字，不僅是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級上冊識字

教學(xué)的主要任務(wù)是：1、認(rèn)字至少362個(gè)，寫字至少160個(gè);、學(xué)習(xí)并掌握聽讀識字和

看拼音識字兩種識字方法;3、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一

入學(xué)先學(xué)拼音的路子。第一單元“字與畫”教學(xué)生看圖識字，教材呈現(xiàn)了三個(gè)層次：

字與畫對應(yīng)，看圖就能認(rèn)字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學(xué)生對漢字表義的特

點(diǎn)形成初步印象，第2至第4單元，通過教學(xué)兒歌，教學(xué)生認(rèn)識幾十個(gè)字，也就是“聽

讀識字”，聽讀識字是一種分散識字，隨文識字的方法，即使在學(xué)習(xí)了漢語拼音后，仍

然應(yīng)當(dāng)以這種方法為主教學(xué)生認(rèn)字。

教材的前四個(gè)單元沒有設(shè)計(jì)正式學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)生認(rèn)識了一定的生字后，對

拼音有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排了第5至9單元正式學(xué)習(xí)。這樣不但降低了低年級學(xué)生學(xué)

習(xí)漢語拼音的難度，同時(shí)也照顧到了不同學(xué)生的能力差異，以收到良好的教學(xué)效果。

二、科學(xué)性

本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的

規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的;要求寫的字，

都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意

字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識身JAB88.COM

邊的事物。

三、趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的編排意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃

進(jìn) 度 安 排

周次 日期 課 題 教時(shí) 執(zhí)行情況

一 8月27日

-8月31日 開校報(bào)到 上學(xué)了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上學(xué)了(1)字與畫(一、二)(2)學(xué)寫字①語文天地②

6

三 9月10日

9月14日 數(shù)字歌② 山村② 語文天地②

6 教師節(jié)

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 語文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太陽②語文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”長假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海邊② 海水②語文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字與拼音(一)②詠鵝②小書架②

6

九 10月22日

10月26日 字與拼音(二)④對韻歌②

6

十 10月29日

11月2日 畫雞②字與拼音(三)③值日生①期中測試

6

十一 11月5日

11月9日 登鸛雀樓① 熱帶魚①字與拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字與拼音(四)①豆兒圓①早操①馬路上①畫②

6

十三 11月19日

11月23日 字與拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 兩件寶②烏鴉喝水②語文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 鋤禾②小母雞種稻子②語文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是個(gè)魔術(shù)師②雪地里的小畫家②語文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我長大了一歲②馬沙長大了②語文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 綜合復(fù)習(xí) 6

十九 12月31日

1月4日 慶祝元旦 綜合復(fù)習(xí) 4

二十 1月7日

1月11日 期末測試

學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 基 本 情 況 分 析

一年級共有學(xué)生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，開動(dòng)腦筋，配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習(xí)慣，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學(xué)生因年齡不夠，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課懶散，不認(rèn)真聽講，書寫習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)，不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生思維不夠靈活，沒能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，有待于家長和老師配合指導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)針對一年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

擇 優(yōu) 促 差 措 施

1、在課堂教學(xué)改革上下工夫，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課標(biāo)、新教材、新教法指導(dǎo)新課堂。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學(xué)生，因材施教。

3、對困難生不另眼看待，要了解他們，關(guān)心、愛護(hù)他們，積極和家長配合，使他們上進(jìn)。

4、課堂上對后進(jìn)生多提問、多鼓勵(lì)，作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時(shí)指導(dǎo)糾正。

5、生活上多關(guān)心，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活信心。

第一冊 第 一 單元 課題 《上學(xué)了》 第 1課時(shí)

內(nèi) 容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 1、指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué) 丁 冬 年 級 班 老師”。

2、借助圖中人物對話組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)，對學(xué)生滲透尊師和文明禮貌教育。

情感教育 .借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)校、熱愛老師和同學(xué)的教育。

重點(diǎn) 1、 滲透性識字8個(gè)。

難點(diǎn) 1、與同學(xué)相互介紹，師生問好，進(jìn)行簡單的口語交際。

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 課件、《上學(xué)歌》錄音帶、識字卡片。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎?讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的心情吧!跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、新授

活動(dòng)一：(教師出示課件)

1.按照順序觀察校門口有誰在干什么?校園里有誰在干什么?

2.小組合作練習(xí)說話后指名匯報(bào)

活動(dòng)二：練習(xí)口語交際

1.丁丁和冬冬在說什么?

2.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的?

3.指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹

4.同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹

活動(dòng)三：認(rèn)字

1.出示主題圖中的字

2.認(rèn)識哪些字?大聲讀出來

3.請認(rèn)得好的同學(xué)說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。教師給予鼓勵(lì)。

4.出示本課要求掌握的生字

5.指名讀 同桌互讀

活動(dòng)四：鞏固

1.讀字開火車

2.做舉字卡游戲

板書設(shè)計(jì)： 上學(xué)了

學(xué) 丁 冬 年 級 班 老師

教學(xué)

反思 這節(jié)課，借助圖中人物對話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)， 使學(xué)生更加了解校園;同時(shí)插入了學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了較好的效果。

第一單元 課時(shí)課題 《上學(xué)了》 第2課時(shí)

內(nèi)容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識 1、復(fù)習(xí)生字：丁、冬、年、班、老師、書包。

情感教育 1、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、進(jìn)行自我介紹和相互問好的口語交際訓(xùn)練，以增進(jìn)同學(xué)的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字

難點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2、成立學(xué)習(xí)小組。

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 識字小卡片

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、 成立學(xué)習(xí)小組。

1、 教師按就近原則劃分學(xué)習(xí)小組。

2、 每小組推選一位學(xué)生為組長。

3、 今后每組的同學(xué)就可以在組長的帶領(lǐng)下相互幫助，一起學(xué)習(xí)。

二、 和小組同學(xué)一起復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)合作。

1、 拿出上節(jié)課學(xué)的生字卡，由小組長帶領(lǐng)小組組員一起讀。

2、 讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。

(教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助各小組順利開展小組合作學(xué)習(xí)。)

3、 請做的最好的一個(gè)小組長上臺演示合作學(xué)習(xí)。

三、 開展自我介紹和相互問好的活動(dòng)。

1、 齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們在干什么嗎?

2、 誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺表演問好和自我介紹?(請三位學(xué)生表演。)

3、 同桌間進(jìn)行自我介紹。

4、 和小組同學(xué)互相問好、介紹。(教師巡視，特別關(guān)注有困難的小組。)

5、 誰能大膽地上臺來向全班同學(xué)做自我介紹呢?

指導(dǎo)學(xué)生說較為完整并有禮貌的話。如：同學(xué)們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學(xué)，我心里非常高興。

板書設(shè)計(jì)：

上學(xué)了

學(xué) 丁 冬 年 級 班 老師

課后反思記載 這節(jié)課，針對《課標(biāo)》對識字的要求和新教材的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)， 使學(xué)生更加了解校園;大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時(shí)課題 《上學(xué)了》 第3課時(shí)

內(nèi)容 《上學(xué)了》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。

2、初步學(xué)會(huì)看目錄翻書的方法。

情感教育 1、教育學(xué)生愛護(hù)書本。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

重點(diǎn) 學(xué)會(huì)翻書的方法，能很快的按要求翻書。

難點(diǎn) 認(rèn)讀漢字

方法 合作、自主、探究 課 前

準(zhǔn) 備 課件，字卡

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、認(rèn)識語文書。(教師出示課件)

1、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書?(語文書)

1、 識字：語文

2、 幫助拿錯(cuò)書或不會(huì)拿書的學(xué)生看書名拿書。

二、 出示《上學(xué)了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么?請幾個(gè)識字較多的學(xué)生讀出圖上小朋友說的話，學(xué)生不會(huì)讀的字由教師帶讀。

三、 你們拿到語文書后最想知道什么?(由學(xué)生暢所欲言，對可馬上回答的問題先作答。)

四、 指導(dǎo)看目錄。

1、 翻到目錄頁。和小組同學(xué)一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 你知道目錄的用處嗎?(知道這本書有幾課;找到想讀的課文所在的頁碼，就能很快的翻到。)

五、 學(xué)習(xí)看目錄翻書找課文。

1、 認(rèn)識頁碼，找到頁碼的標(biāo)處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細(xì)看看頁碼標(biāo)在書的什么地方呢?看誰找快。

2、 比一比，聽數(shù)字翻頁。

老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。(獎(jiǎng)勵(lì)翻書速度較快紅花，并請他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。)

六、 教育學(xué)生愛護(hù)書本。

1、 我們要怎樣愛護(hù)語文書呢?(輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫)

2、 這本書也很愿意認(rèn)識小朋友們，請大家快告訴書本你們的名字吧。(指導(dǎo)書寫的位置，強(qiáng)調(diào)書寫端正。)

3、 教兒歌：我和語文書，是對好朋友。書兒教我學(xué)知識，我給書兒穿衣裳。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 上 學(xué) 了

語 文 書

課后反思記載 本節(jié)課采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學(xué)生在實(shí)際生活中認(rèn)識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時(shí)課題 《字與畫 》 第1課時(shí)

內(nèi)容 字與畫

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 1.認(rèn)識8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

2、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

情感教育 1、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

重點(diǎn) 學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。

難點(diǎn) 學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。

方法 合作學(xué)習(xí)，交流識字 課 前

準(zhǔn) 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關(guān)系

請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字。3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰的花瓣多。

板書設(shè)計(jì) 字 與 畫

山 水 日 土

月 火 田 石

課后反思記載 通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

第二單元 課時(shí)課題 《 字與畫》 第2課時(shí)

內(nèi) 容 字與畫

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 1.學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。

2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。

情感教育 1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

重點(diǎn) 學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

難點(diǎn) 學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。

方法 小組合作、交流的方法 課 前

準(zhǔn) 備 認(rèn)字卡片

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。

二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭 。

老師貼字卡

三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息 -----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習(xí)

1.認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起?說理由。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書設(shè)計(jì) 字 與 畫

禾 竹 鳥

目 馬 魚

人 口 木

課后反思記載 教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。 一字開花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。

第二單元 課時(shí)課題 《學(xué)寫字》 第1課時(shí)

內(nèi) 容 《學(xué)寫字》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 1、熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

2.熟讀句子，用聽讀識字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

情感教育 激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

重點(diǎn) 讀詞語，認(rèn)讀7個(gè)生字。

難點(diǎn) 初步了解關(guān)于筆畫的知識。

方法 合作學(xué)習(xí)，交流識字 課 前

準(zhǔn) 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。)

小朋友們在怎樣聽講?(認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。)

2.想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個(gè)詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。)

2.原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎?

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫，每寫一個(gè)都說出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他。)

(3)丁丁的話：“學(xué)的真棒!請跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚(yáng)。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時(shí)要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)

3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)

5.同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;

(2)有不認(rèn)識的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識他嗎?咱們就試試，如果你們都認(rèn)對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎?

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評價(jià)：

(1)同桌互評：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認(rèn)真

筆 皮 本 寫 字 用 心

課后反思記載 本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。

第二單元 課時(shí)課題 《語文天地 》 第1課時(shí)

內(nèi) 容 語文天地

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 1、學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、認(rèn)識五個(gè)基本的筆畫，認(rèn)識田字格，觀察“山、火、土”這三個(gè)字在田字格中的位置。

情感教育 讀一首兒童詩，了解寫字的意義。

重點(diǎn) 認(rèn)識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前

準(zhǔn) 備 多媒體課件

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、 復(fù)習(xí)

1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。

2、背一背關(guān)于寫字的兩個(gè)句子。

二、新授。

1、出示五個(gè)筆畫：一、，熟悉五個(gè)基本筆畫和兩個(gè)基本筆順。

(1)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說筆畫的名稱。

(2)回憶學(xué)過的哪些字帶有這些筆畫。

(3)讓學(xué)生說說“一、”這兩個(gè)筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。

(4)教師在黑板上板演示范五個(gè)筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出筆，描一描書上的五個(gè)筆畫，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢。

2、觀察田字格(教師出示課件)

(1)出示田字格。

(2)認(rèn)識橫中線和豎中線。

(3)讓學(xué)生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。

(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。

(2)教師帶讀寫字要做到“三個(gè)一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。

(3)同桌對照“三個(gè)一”，互相糾正姿勢。

(4)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢。

4、觀察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫都寫在田字格的什么位置。

(3)小組討論“火”在田字格的位置。

(4)反饋小組討論情況。

(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評議。

(6)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。

(1)再次強(qiáng)調(diào)拿筆姿勢。

(2)讓學(xué)生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點(diǎn)，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)。

(3)用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

語 文 天 地

山 火 土

課后反思記載 本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個(gè)一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。

第二單元 課時(shí)課題 《 語文天地 》 第2課時(shí)

內(nèi) 容 語文天地

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字

情感教育 讀一讀兒童詩，了解寫字的意義

重點(diǎn) 認(rèn)識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。

方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前

準(zhǔn) 備 多媒體課件

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、談話、設(shè)疑

1、教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請把小手高高舉起。

2、有這么多小朋友想學(xué)寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎?二、指導(dǎo)看書做拍手游戲(出示課件 )

1、圖中畫著哪些小動(dòng)物? 2、他們在干什么呢?(讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。)

3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。

4、自己默讀詩歌。

三、讀讀詩，回答問題

1、和老師一起讀這首詩。

2、詩中哪一些字你已認(rèn)得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字(指名讀、小組讀、齊讀)

4、自己讀讀這首詩。

5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么

大事情嗎?(他們在商量寫字很有用，要趕快學(xué)寫字。)

6、回答：寫字有什么用呢?(答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。)

7、教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識

課后反思記載 通過兒歌，學(xué)生知道了寫字的重要性，進(jìn)一步提高了寫字的興趣。

第三單元 課時(shí)課題 《數(shù)字歌》 第1課時(shí)

內(nèi)容 《數(shù)字歌》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知

識 1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

情感教育 1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會(huì)十個(gè)數(shù)字的有趣。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。

3、能用正確的姿勢讀書。

重點(diǎn) 認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

難點(diǎn) 兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

方法 合作探究 課 前

準(zhǔn) 備 1、 小動(dòng)物的卡片和

識字卡。

師 生 活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)

2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。)

5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。

7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認(rèn)識哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識的?不會(huì)想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)

四、小結(jié)

誰說說你這節(jié)課的收獲?

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有： 條船 兩 只貓 個(gè)水桶 條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

附：板書設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

課后反思記載 本節(jié)課教師把評價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識。

擴(kuò)展閱讀

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)：全冊教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大?。荒軌蜻\(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估算運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣；解決簡單的實(shí)際問題。

4、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實(shí)際測量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測量的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具。測量物體長度。

5、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會(huì)面在體上，通過大量的動(dòng)手做的活動(dòng)，認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

6、通過簡單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴交流。

7、實(shí)踐活動(dòng)：“我和小樹一起長”、“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“今天我當(dāng)家”旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，安排了動(dòng)手作、小調(diào)查的活動(dòng)，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100一些的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大?。荒軌蜻\(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生結(jié)合生活情境，將經(jīng)歷從具體輕重抽象出加減法算是的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估算運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握100以內(nèi)加減法和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估算運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

2、通過觀察身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在實(shí)際測量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測量的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具。測量物體長度。

3、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓平面圖形，初步體會(huì)面在體上，通過大量的動(dòng)手做的活動(dòng)，認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100與內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置。

2、能運(yùn)用數(shù)表達(dá)日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

3、認(rèn)識符號,=,>的含義,能夠用符號和語言描述100以內(nèi)數(shù)的大小.

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用數(shù)表達(dá)日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

2、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。

四、課時(shí)安排：5課時(shí)

數(shù)鉛筆（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

教學(xué)

目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

2．認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

3．初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4．培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會(huì)解決實(shí)際問題的過程。

教學(xué)

重難點(diǎn)

選擇不同數(shù)數(shù)方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)

準(zhǔn)備多媒體課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為導(dǎo)入新課作好準(zhǔn)備。

1?復(fù)習(xí)：

教師問：誰能用不同方法從1數(shù)到20?

分別請同學(xué)回答。

2?揭示課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)數(shù)感

活動(dòng)一:?試著數(shù)數(shù)

活動(dòng)目的:根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)及原有的認(rèn)識水平，很可能已經(jīng)有不少孩子會(huì)從1數(shù)到100。要給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有一種成功的自豪感。通過多種形式數(shù)數(shù)，使學(xué)生學(xué)起來感到有趣。

活動(dòng)過程:

1.教師問：誰會(huì)從1數(shù)到100?

(請1名同學(xué)上臺前來給大家從1數(shù)到100)

2.你還能用別的方法數(shù)出來嗎?

(分別請同學(xué)上臺前來2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出)

3.在數(shù)的過程中形式多樣，可一人數(shù)，大家齊數(shù)，組內(nèi)4個(gè)輪流數(shù)等。

活動(dòng)二:?數(shù)小棒

活動(dòng)目的:數(shù)小棒目的是讓學(xué)生做到手口一致。數(shù)時(shí)不限定方法，根據(jù)學(xué)生自己的水平自由發(fā)展，體現(xiàn)因材施教，在交流匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生把數(shù)的過程用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力并起到互相學(xué)習(xí)的作用。

活動(dòng)過程:

1.教師：數(shù)出自己桌子上的小棒根數(shù)(100以內(nèi))。用你喜歡的方法來數(shù)。

學(xué)生各自數(shù)小棒。

2.小組交流，你是怎么數(shù)的?為什么要這樣數(shù)?

3.全班匯報(bào)。

活動(dòng)三:?數(shù)扣子(可用學(xué)具盒的珠子)

活動(dòng)目的:通過數(shù)扣子這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)姆N數(shù)法更好。

活動(dòng)過程:老師在黑板上隨意擺出50個(gè)扣子

1.教師問：怎樣邊數(shù)邊擺能讓人一眼看出是多少個(gè)?

2.學(xué)生板前邊擺邊數(shù)。(有的學(xué)生2個(gè)一堆，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，有的學(xué)生5個(gè)一堆，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)；還有的學(xué)生10個(gè)10個(gè)數(shù)數(shù))

3.教師指10個(gè)一堆的扣子讓學(xué)生推想5個(gè)十是50，6個(gè)十是多少?9個(gè)十呢?10個(gè)十呢?

得出：10個(gè)十是一百。

4.教師再添上2個(gè)扣子，問：現(xiàn)在是多少個(gè)扣子，你怎么知道的?

52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

5.教師在50個(gè)扣子的基礎(chǔ)上再分別去掉3個(gè)、6個(gè)扣子。

問：現(xiàn)在是多少個(gè)扣子?是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

6.學(xué)生先觀察思考，同位交流，再回答。

活動(dòng)四:說一說,撥一撥,寫一寫.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),體會(huì)”十”也象”一”一樣,是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個(gè)位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動(dòng)過程:

1、看圖寫數(shù)：（圖略）

2、教師說數(shù)學(xué)生撥數(shù):

三、多種練習(xí)，保持興趣

練習(xí)形式的多樣化，既鞏固了所學(xué)的知識，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、數(shù)出全班人數(shù)，想想用哪種方法數(shù)好?為什么?

請1名同學(xué)下位邊走邊數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、書P3青蛙圖：看誰數(shù)得快。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形排列特點(diǎn)，怎樣數(shù)快?

3、游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)

如師：49后面是多少?

生：49后面是50。

一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)數(shù)，同位同學(xué)接數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。

四、學(xué)生談收獲

板書設(shè)計(jì)

數(shù)鉛筆

一個(gè)一個(gè)的數(shù)

十個(gè)十個(gè)的數(shù)100個(gè)是十一百

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

教學(xué)

目標(biāo)1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識。

教學(xué)

重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行估計(jì)。

能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識。

教學(xué)

準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。事物（豆子、米粒）課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

活動(dòng)一數(shù)豆子，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索欲望。

1、教師先出示盛一些豆子的杯子（內(nèi)裝28粒）

你能估計(jì)這個(gè)杯子里有多少粒豆子嗎？（學(xué)生的說法不一）

2．教師帶著學(xué)生一起數(shù)10粒豆子，放入一個(gè)杯子中（杯子與前同）

3．現(xiàn)在你能估計(jì)這個(gè)杯子中有多少粒豆子嗎？

①想不想知道誰估計(jì)的比較準(zhǔn)確呢?怎么辦?

生:數(shù)一數(shù).(青同學(xué)數(shù)豆子.)

②跟大家說一說你是怎么數(shù)的?

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

五個(gè)五個(gè)數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

十粒十立的數(shù)的，一共28粒，與30最接近。

4.誰能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)?

5.你能寫出來嗎?

活動(dòng)二:說一說.

活動(dòng)目的:使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位的不同意義.

活動(dòng)過程:

1.出示:圖略

2.這兩個(gè)”2”的意義一樣嗎?

活動(dòng)三:撥一撥,寫一寫.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),體會(huì)”十”也象”一”一樣,是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,感知個(gè)位和十位的數(shù)表示不同意義.

活動(dòng)過程:

1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù).

2、在計(jì)數(shù)器上撥出下列各數(shù).

3360101

活動(dòng)四:練習(xí)1-3

活動(dòng)目的:運(yùn)用不同的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位、基數(shù)的意義。

活動(dòng)過程：

1、擺出26根小棒。說一說你是怎么擺的？

2、看圖填空。先學(xué)生獨(dú)立做，再小組交流。

3、寫數(shù)。先學(xué)生獨(dú)立做，誰第一做完請把你寫的數(shù)寫到黑板上。

活動(dòng)五：小熊寫門牌號。

活動(dòng)目的：通過游戲的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，桉數(shù)的順序填空，進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的意義。

活動(dòng)過程：

1、快樂居民小區(qū)建成了,看小熊在寫門牌號.

2、你想幫忙嗎?

3、拿起筆快寫吧?

4、與小組同學(xué)交流一下你是怎么想的.

5、匯報(bào)交流結(jié)果.

活動(dòng)六：做一做。

活動(dòng)目的：通過抓小棒游戲，使學(xué)生對數(shù)感再次形成感性的體驗(yàn)。在具體的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

活動(dòng)過程：

1．抓一把小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)。

2．同桌互相猜一猜對方的小棒有多少根，再數(shù)一數(shù)，看誰猜的最準(zhǔn)確。

板書設(shè)計(jì)

數(shù)豆子

計(jì)數(shù)器圖

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

動(dòng)物餐廳（100以內(nèi)數(shù)的大小比較）備課人卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)

重難點(diǎn)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律.

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、圖片課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

活動(dòng)一:主體圖.

活動(dòng)目的:通過小后和小狗哪盤子的生動(dòng)畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小.

活動(dòng)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境:小動(dòng)物餐廳要開張了,大家都很忙,你看,小侯和小狗吵起來了,小侯說:我拿的多.小狗說:我拿的多.大家快看一看到底誰拿的多呢?

2、為什么?

3、誰會(huì)用符號表示他們之間的大小關(guān)系?21>18

4、還可以怎么表示?18

活動(dòng)二:填一填.

活動(dòng)目的:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)位的重要性.同時(shí)通過計(jì)數(shù)器表示數(shù),使比較兩個(gè)數(shù)的大小更加直觀.

活動(dòng)過程:

1、看圖填數(shù),再比較大小.

2、小組交流.

3、匯報(bào)結(jié)果.

活動(dòng)三:練一練.

活動(dòng)目的:抽象的比較兩個(gè)數(shù)的大小.

活動(dòng)過程:

1、教師讀題,學(xué)生獨(dú)立做.

2、15()

3、()>89

4、交流時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到答案不唯一.

活動(dòng)四:游戲

活動(dòng)目的:變換形勢比較大小,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

活動(dòng)過程:

1、請同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆粋€(gè)兩位數(shù),放到桌面上.

2、小侯要請客,請小于60的小朋友到我這來.

3、小狗要請客,請大于60的小朋友到我這來.

4、教師和學(xué)生一起訂正結(jié)果.

活動(dòng)五:找規(guī)律填數(shù).

活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和分析的能力.

活動(dòng)過程:

1、找規(guī)律把空格填完整.

2、讀出個(gè)位是5的數(shù),讀出個(gè)位是0的數(shù).

3、刪去45,想這填幾,你是怎么想的?(上下想、左右想、順寫想、倒斜想)

4、學(xué)生獨(dú)立填表。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物餐廳

計(jì)數(shù)器圖

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

小小養(yǎng)殖場（大小關(guān)系）

教學(xué)

目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)

重難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)

準(zhǔn)備課件、圖片課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

活動(dòng)一、看圖,說一說你能提出那些數(shù)學(xué)問題.

活動(dòng)目的:結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含義。

同時(shí),通過學(xué)生描述數(shù)量之間的關(guān)系,逐步建立數(shù)感.

活動(dòng)過程:

1、從圖上你能知道什么?教師板書:鴨42只,雞85只,鵝34只.

2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多來說一說他們之間的關(guān)系嗎?

3、指名說.板書:雞比鵝多的多.

4、還可以怎么說?板書:鵝比雞少的多.

5、小組內(nèi)互相說,比一比哪個(gè)組說得最多?

6、匯報(bào)討論結(jié)果.

活動(dòng)二:想一想.8頁

活動(dòng)目的:通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動(dòng)過程：

1、教師讀題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報(bào)交流討論結(jié)果。

活動(dòng)三：9頁練一練1。

活動(dòng)過程：

1、教師讀題。

2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報(bào)交流討論結(jié)果。

活動(dòng)四：練一練2，練一練3。

活動(dòng)目的：此題是一道開放題，如果出現(xiàn)兩個(gè)答案，只要理由正確，就可以給予肯定。

活動(dòng)過程：

1、誰識字量最多，你能給大家讀一下題嗎？

2、每人小聲讀一遍題。

3、獨(dú)立完成，再說一說你是怎么想的？

活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲

活動(dòng)目的：發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

活動(dòng)過程：

教師公布游戲規(guī)則：學(xué)生來猜，教師只能點(diǎn)頭表示有可能，搖頭表示不對。

小結(jié)：在你猜數(shù)時(shí)你都想到了什么？你怎么猜的這么快？

（不斷縮小范圍）

板書設(shè)計(jì)

小小養(yǎng)殖場

多一些

少一些

多得多

少得多

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

練習(xí)一備課人丁香香

教學(xué)

目標(biāo)1、是學(xué)生能熟練地?cái)?shù),度,寫100以內(nèi)數(shù)。

2、理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)，讀，寫100以內(nèi)的書。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)

準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

師：今天我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)，讀，寫以及順序和比較大小?？凑l能夠勤于思考，積極發(fā)言。

活動(dòng)一:復(fù)習(xí)100意呢你數(shù)的數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

（一）按要求數(shù)數(shù)。

1、誰愿意從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43。

2、誰愿意從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100。

3、誰愿意從48起，兩個(gè)一兩數(shù)到68。

4、誰愿意從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65。

5、誰愿意從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78。

6、誰愿意從98起，往前兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到86。

（二）看圖讀數(shù)寫數(shù)。

45個(gè)位上的數(shù)字是幾,還有那些兩位數(shù)個(gè)位上數(shù)字也是5.

這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的?(15、25、35、45、55、65、75、85、95)

誰還能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)?（12、22、32、42、52、62、72、82、92、）

1、33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?十位上的3表示什么?個(gè)位上的3表示什么?

像這樣十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有那些?

(11、22、33、44、55、66、77、88、99)

這些兩位數(shù)又是按那些規(guī)律變化的？

2、60這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？

誰能報(bào)出個(gè)位上是零的兩位數(shù)？（10、20、30、40、50、60、70、80、90）

還有一個(gè)數(shù)個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是多少，他是幾位數(shù)？

（三）寫數(shù)練習(xí)

1、寫出38后面的6個(gè)數(shù)?！?/p>

2、寫出78前面的6個(gè)數(shù)。-------------------

3、寫出6個(gè)十位上是7的兩位數(shù)。-------------------

4、寫出6個(gè)十位上是9的兩位數(shù)。--------------------

活動(dòng)二復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。

1、按順序填空。

4548

9996

525458

818389

2．桉順序排列。

（1）從小到大？45、33、60、100

（2）從課本中找島33、45、60、100

（3）從大道小排列起來。

五十二二十八三十四七十六八十七

（）（）（）（）（）

（）＞（）＞（）＞（）＞（）

活動(dòng)三:在你認(rèn)為合適的答案下畫”””。

活動(dòng)目的：通過解決實(shí)際問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含義。

活動(dòng)過程：

1、教師讀題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、在小組內(nèi)交流討論。

4、匯報(bào)交流討論結(jié)果。

活動(dòng)四：撥一撥，寫一寫，比一比。

活動(dòng)目的：通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念，掌握兩位數(shù)大小的比較。

活動(dòng)過程：

1、請你任意撥出一個(gè)兩位數(shù)。如：

2、寫出你撥的兩位數(shù)。

3、同桌比一比這兩個(gè)數(shù)，并表示出來。如：23板書設(shè)計(jì)

１００以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)課

兩位數(shù)三位數(shù)

453360100

45里面有____個(gè)十和______個(gè)一.

33里面有____個(gè)十和______個(gè)一.

60里面有____個(gè)十.

100里面有____個(gè)十,______個(gè)一.

31>21>

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)課題

可愛的校園

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．通過數(shù)數(shù)來認(rèn)識數(shù)。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和認(rèn)真傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠分類數(shù)數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

二、探索新知，認(rèn)識加法

(三)自主發(fā)現(xiàn)

四)實(shí)踐活動(dòng)

(五)歸納總結(jié)

生：(異口同聲地)想。

(學(xué)生互相說)

生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。

生：能。

(學(xué)生前后4人為一組認(rèn)真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個(gè)數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時(shí)，又重新去數(shù)，每個(gè)學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當(dāng)活躍。)

生：我數(shù)出來有5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

生2：我還可以按從大到小排隊(duì)，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

生3：我給它們排成兩隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙數(shù)一隊(duì)。

1，3，5，7，9，

2，4，6，8，10。

(學(xué)生邊說邊挪動(dòng)圖片。

生：能。

生1：教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。

生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個(gè)板擦。

生3：同學(xué)們帶來8輛玩具車。

生4：有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。

生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

(學(xué)生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠……)

生1：我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個(gè)數(shù)，還給它們排了隊(duì)。

生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。

生3：我數(shù)了操場上有10棵樹。

生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數(shù)也可以數(shù)出來。

生：(齊聲答)好!師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?

師：好，那我們一起去看看吧!(出示教科書第2～3頁插圖

師：請你們先仔細(xì)觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽

師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

(教師邊聽邊貼出對應(yīng)的圖片)

師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?

師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。

師：誰愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。

(教師邊聽邊寫在對應(yīng)圖下面。)

師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊(duì)，說說你是怎么想的。

師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。

(大家一起讀)

1．師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

師：誰能試著說一說。

2．師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場上去數(shù))

師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?

師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)，明天來告訴其他小朋友好不好?

培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力

引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)小組合作

培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心

初步形成數(shù)的概念，引出面對1到10這些數(shù)字的學(xué)習(xí)。

通過身邊的一些事物，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

培養(yǎng)學(xué)生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學(xué)聽。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。板書設(shè)計(jì)：可愛的校園

掛圖

5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶備注：

教學(xué)課題

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。

2．用遷移的方法，認(rèn)識2.3.4.表示的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和說理能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握1．2．3．4．的意義

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

二、探索新知，認(rèn)識加法

(三)活動(dòng)：小小足球場

四)實(shí)踐活動(dòng)

(五)歸納總結(jié)

生：(異口同聲地)想。

生獨(dú)立觀察，同桌之間相互交流

(學(xué)生互相說)

生：我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。

生：他們都是1

同桌互相交流

學(xué)生自由說

師：小朋友們，今天老師發(fā)現(xiàn)你們最乖了，所有上過我們班課的老師都在表揚(yáng)你們，老師決定介紹一位小朋友給你們認(rèn)識，瞧！他來了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要請喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)到他家去玩，你們想去嗎？那好我們就來幫小蛋解決問題吧？

師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，剛才我們看到圖上有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。這些人或物的數(shù)量都是幾？

師：我們就可以用“1”這個(gè)數(shù)來表示。（板書1）

現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢。)

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?

那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認(rèn)識了1～10這幾個(gè)數(shù)，請你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說一說

1．剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們?nèi)プ闱驁隹纯?出示：小小足球場)。足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?

2.師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號碼。

3.問：有幾個(gè)號碼?有10個(gè)號碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?

思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢?

現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊(duì)，請10個(gè)同學(xué)來當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))，請運(yùn)動(dòng)員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好。請同學(xué)們說一說，你喜歡幾號運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說他喜歡8號，當(dāng)他數(shù)到8號運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說出：“8號運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)。”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)

我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的

師：通過剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請客”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。

沒有學(xué)生自己的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過程使學(xué)生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)有序思維能力。

創(chuàng)設(shè)“小小足球場”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過程不但使學(xué)生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成課后練一練1、2、3題板書設(shè)計(jì)：快樂的家園

掛圖

表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜．．．．．．也可以表示一群

小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示１號。

表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10備注：

教學(xué)課題

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.助兒童喜愛的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2．能夠會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。

3.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀寫5以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

北師大一年級語文下冊教案全冊7

北師大一年級語文下冊教案全冊2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“北師大一年級語文下冊教案全冊2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

一、元宵節(jié)第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)課文，正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

3、初步了解元宵節(jié)的一些習(xí)俗。感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時(shí)的融融親情，激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的舉趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？誰知道今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天？元宵節(jié)的晚上你們都做了些什么？看到什么？

誰愿意給大家介紹一下你搜集的有關(guān)元宵節(jié)的資料？

2、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)、猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫做“燈節(jié)、上元節(jié)”。今天我們學(xué)習(xí)一首生動(dòng)的兒歌，看一看那里的人們是怎樣過元宵節(jié)的？

二、讀文學(xué)字

1、出示兒歌：借助漢語拼音自由讀文，要把字音讀正確，遇到不認(rèn)識的生字要用自己喜歡的生字要用自己喜歡的方式解決。

2、出示生字卡片，以多種形式練習(xí)讀：

（1）“開火車”讀生字卡片，會(huì)讀的孩子從老師的手中領(lǐng)走生字。知道的孩子一起說；

指名說今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天。

學(xué)生自由匯報(bào)。

學(xué)生展示自己搜集的資料；介紹自己所了解的元宵節(jié)。

聽老師講述。

了解元宵節(jié)知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

自讀兒歌。一邊讀，一邊用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

多種方式認(rèn)讀生字。

（1）“開火車”讀生字。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）小組學(xué)習(xí)的方式讀生字，由剛才領(lǐng)生字卡片的孩子當(dāng)小老師，讀上面的生字，并擴(kuò)詞，造句。

（3）喊字游戲：指名喊帶生字的詞語，持生字卡片貼在黑板上。

3、你會(huì)用這個(gè)生字?jǐn)U詞或說一句話嗎？

4、出示詞語，檢查字音。

5、出示新偏旁“方框”問：誰知道它叫什么名字？今天學(xué)習(xí)的生字中，哪些字是帶“方框”的？

三、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、出示圖片：看圖，你看到了什么？你是從哪些地方看出人們在過元宵節(jié)的？

2、說一說你過元宵節(jié)時(shí)的心情是什么樣的

3、請你帶著這種心情再讀一讀課文，應(yīng)該怎樣讀出你的感受？

4、朗讀評議

大家這么快就認(rèn)了這么多生字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰把課文讀得特別好聽，有感情。

四、教學(xué)效果測評

比一比，誰一口氣說的詞又多又正確？（2）合作學(xué)習(xí)生字。

小組合作讀。

小老師領(lǐng)讀。

（3）持生字卡片的同學(xué)聽到喊自己手中的生字時(shí)，跑到講臺前舉起生字大聲教同學(xué)讀上面的詞語后，把生字卡片貼到黑板上。

指名讀偏旁名字。自由交流記憶中貯存的帶方框兒的字。

學(xué)生看圖后自由交流。

自由交流各自的心情。

根據(jù)自己的領(lǐng)會(huì)自讀課文。

讀書匯報(bào)。

采用指名讀、集體讀、選代表讀等方法進(jìn)行匯報(bào)。

（1）自讀自評。

（2）同桌互讀互評。

學(xué)生自由發(fā)言。

拓展練習(xí)

我們知道元宵節(jié)是全家人團(tuán)聚的日子，再過元宵節(jié)的時(shí)候，你最想做什么呢？

板書設(shè)計(jì)：1、元宵節(jié)

窗外月兒圓又圓，

全家歡聚吃湯圓。

正月十五元宵節(jié)，

家家戶戶慶團(tuán)圓。

課后反思

課題

一、元宵節(jié)第（2）課時(shí)

主備人

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字表中的10個(gè)生字。

2、交流收集的對聯(lián)，初步了解認(rèn)識對聯(lián)，進(jìn)一步感受元宵節(jié)的節(jié)日氣氛。

3、學(xué)寫生字8個(gè)，注意字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

生字卡片，課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌背給同學(xué)們聽聽。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固復(fù)習(xí)生字

1、出示生字卡片。

2、你有什么好辦法記住這些字？

吃、慶、團(tuán)、圓。

3、按結(jié)構(gòu)分類學(xué)習(xí)生字。

4、拍手書空“正”字的筆順。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字的書寫。

（1）“歡”和“吃”左窄右寬。“口”字要寫小一些。

（2）“團(tuán)”字要先畫門框，再寫里面；外面“方框兒”距田字格上下、左右的距離要相等。

認(rèn)真觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、學(xué)習(xí)偏旁“口”。

會(huì)背的孩子齊背兒歌。

指名背誦兒歌。

開火車讀生字卡片。

自由說記字的辦法。

給生字分類。

學(xué)生書空寫字。

觀察關(guān)鍵筆畫在田字格里的位置。

（1）了解特點(diǎn)，說出1-2個(gè)同樣特點(diǎn)的字。

（2）跟老師一起寫寫“團(tuán)”字。

舉例說哪些生字偏旁是“口”；

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

觀察“吃”與什么有關(guān)？

“團(tuán)”筆順是什么？

三、鞏固記憶生字

1、詞語接龍游戲。

如；團(tuán)—團(tuán)圓—圓球—球隊(duì)

2、讀對聯(lián)；

明月照華夏花燈映萬家

明月皎皎千門雪花燈盞盞萬戶春

3、你還知道哪些對聯(lián)，說給大家聽聽？

四、書寫生字

1、觀察生字在田字格中的位置。

2、課件顯示生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

3、教師示范寫生字。

4、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)效果測評

1、出示偏旁“又、廣、口”一起讀一讀。你能說出帶有這些偏旁的字嗎？如果還能組詞就更好了。比一比看誰寫得又多又好。

弄清“團(tuán)”的筆順，描寫生字。

分組進(jìn)行詞語接龍游戲。“吃”

“歡”。

了解對聯(lián)。

交流自己知道的對聯(lián)。

學(xué)生說生字在田字格中的位置。注意筆畫多的字。

學(xué)生觀察。

看老師書寫筆順筆畫。

學(xué)生書寫。

學(xué)生齊讀偏旁，口頭說出帶有下面偏旁的字，并組詞。再練習(xí)填寫。又（）

廣（）

口（）

拓

展

練

習(xí)

1、背《元宵節(jié)》給爸爸、媽媽聽，并請他們評一評。

2、你從自己或別人收集的對聯(lián)中新認(rèn)識了哪些字，請寫出來。

板書設(shè)計(jì)：1、元宵節(jié)

窗外月兒圓又圓，

全家歡聚吃湯圓。

正月十五元宵節(jié)，

家家戶戶慶團(tuán)圓。

課

后

反

思

[NextPage]

課題

一、看花燈第（1）課時(shí)

主備人

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字15個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、用“鬧花燈”的形式讓學(xué)生感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛，激發(fā)學(xué)文的興趣。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

課件，花燈字卡，識字卡片

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、揭題導(dǎo)入

1、老師相信你們都會(huì)背《元宵節(jié)》，愿意有感情的背給老師聽聽嗎？

2、你知道元宵節(jié)除了吃元宵外，還有什么活動(dòng)嗎？

3、今天老師就你們?nèi)タ椿?，好嗎？學(xué)習(xí)“燈”字。揭示課題：看花燈

二、初讀課文，隨文識字

1、出示兒歌。問：文中寫了什么樣的花燈？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，自己來學(xué)習(xí)。遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，打開書讀一讀。

2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

3、聽見你們讀的那么好，老師也想讀一讀，歡迎嗎？那我們合作讀？老師引讀第一句后出示“夜、街”兩個(gè)生字，誰認(rèn)識他們呀？（強(qiáng)調(diào)“街”的讀音）

4、引讀第二句后出示生字。“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛”，誰來讀一讀這幾個(gè)字？有好辦法記住它們嗎？

愿意背的小朋友自愿起立背誦兒歌。

學(xué)生自由交流。

給“燈”字組詞，學(xué)習(xí)生字“燈”。

自學(xué)兒歌，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，或問同學(xué)、老師。

學(xué)生數(shù)句子。指名讀自己喜歡

讀的那句話。新課標(biāo)第一網(wǎng)

生補(bǔ)充第一句后，齊讀生字“夜、街”。

生補(bǔ)充第二句后，齊讀生字“紙、金、吐、泡、猴、眨、睛”。自主交流記字方法。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、引讀第三句后出示“追、立”，能給它們多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？

6、引讀第四句出示生“各、彩、奇”，老師出題搶答，如：各的部首是什么？

7、都認(rèn)識它們了嗎？下面我們來開火車讀。老師糾正讀音。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、生字我們都認(rèn)識了，課文一定會(huì)讀得更熟練。把課文讀給同桌聽一聽。

2、誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈。教師板書。

3、這四種花燈你最喜歡哪種花燈？

4、誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。

5、誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽？讀的真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試吧。

6、課前教師布置了小朋友們搜集一些有關(guān)花燈的資料，誰找到了？能不能拿給小朋友們看一看？

7、看了這么多的花燈，你有什么感受？把你此時(shí)的心情表達(dá)出來。

8、許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了。下面我們就用加上動(dòng)作讀一讀。

生補(bǔ)充第三句后齊讀生字“追、立”?？陬^給組詞。

生補(bǔ)充第四句后，齊讀生字。搶答老師出的題目。

學(xué)生“開火車”讀詞語。

學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生回答老師的問題。

學(xué)生自由發(fā)言，談自己喜歡哪種花燈，以及喜歡的原因。

學(xué)生自由讀兒歌中描寫花燈的句子。

交流課前搜集的有關(guān)花燈的資料。

交流觀看花燈的感受，并有感情朗讀句子。

學(xué)生表演課文。

拓

展

練

習(xí)

你最喜歡課文中的哪種花燈，把它畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

看花燈

金魚花燈，猴子花燈，

走馬燈，荷花燈。

課

后

反

思

課題

一、看花燈第（2）課時(shí)

主備人

卞藕玲

教

學(xué)

理

念

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動(dòng)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想像力。

2、通過介紹花燈、句式訓(xùn)練等練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)生字8個(gè)。

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

生字卡片，課件

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、激情導(dǎo)入

出示一盞花燈：

同學(xué)們，你們看這是一盞什么花燈？你能給它起一個(gè)名字嗎？

花燈上貼上生字。

二、識記生字

1、這些花燈里面藏著許多生字寶寶，能認(rèn)識它們嗎？

出示詞語；學(xué)生讀時(shí)教師糾正讀音。

2、能選一個(gè)自己喜歡的詞語說一句話嗎？

3、出示田字格里的生字：你有什么好辦法記住這些字嗎？

三、游戲中鞏固生字

學(xué)生自由給花燈取名字。

搶讀老師出示生詞語。

選詞說一句話。

交流記字的好辦法。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

看老師這兒有六個(gè)可愛的小篩子，每個(gè)篩子面上都有一個(gè)字，我們來玩擲篩子的游戲，請同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個(gè)字。

四、寫字練習(xí)

1、指導(dǎo)寫字。

你們一定想動(dòng)筆寫一寫吧！掌握了筆順才能寫，書上就寫著“年”的筆順，你們自己來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了就在書上描一描。

2、用本課的生字組詞。

3、如果覺得自己寫得好，就給你的好朋友或老師朋友看看，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，也表揚(yáng)表揚(yáng)別人。

五、教學(xué)效果測評

1、老師讀以下詞語，讓學(xué)生準(zhǔn)備聽寫“開花、電燈、金魚、吐出、各種、真好、明年、立正”。

2、你會(huì)說嗎？指導(dǎo)學(xué)生說好句子。

小組內(nèi)一人擲篩子，其他人讀生字。

先觀察書上“年”的筆順，再在書上描紅。

在作業(yè)本上寫字、組詞。

欣賞自己或別人寫好的字。

聽寫詞語。

依照例子，練習(xí)說話。

各種彩燈真奇妙。

————真漂亮。

————真好玩。

拓

展

練

習(xí)

1、找個(gè)好朋友互相聽寫今天的生字詞。

2、如果明年你也做花燈，你會(huì)做什么樣的花燈，請動(dòng)手畫一畫？

明年我也做花燈

板書設(shè)計(jì)：

看花燈

金魚花燈，猴子花燈，

走馬燈，荷花燈。

課

后

反

思

北師大一年級語文下冊教案全冊8

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大一年級語文下冊教案全冊8”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

單元教學(xué)要點(diǎn)（四）

教材分析：

本單元以“植物”為主題，編排了兩篇主體課文《老樹的故事》、《一粒種子》和一篇自讀課文《一首唱不完的歌》，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，還安排了識字、寫字、口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及詩歌朗讀方法的指導(dǎo)。

《老樹的故事》是一首兒童詩，《一粒種子》是一篇說明科學(xué)知識的童話，均能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從中了解一些植物方面的知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，還可以通過朗讀《老樹的故事》和《一首唱不完的歌》，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的韻律美。

教師要引導(dǎo)學(xué)生積極、認(rèn)真地參與“語文天地”中的各項(xiàng)語文活動(dòng)，初步形成合作、探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解大樹的一般知識，感受樹木是人類的好朋友，增強(qiáng)環(huán)保意識，感受種子對美好、光明世界的向往之情

2、通過自主、合作學(xué)習(xí)，完成本單元認(rèn)字29個(gè)，寫字14個(gè)。

3、充分利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想像力和創(chuàng)造力。

4、掌握邊閱讀邊想像邊加動(dòng)作的方法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美。

課時(shí)劃分：

《老樹的故事》2課時(shí)

《一粒種子》2課時(shí)

《語文天地》3課時(shí)

課題

老樹的故事第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、借助插圖，激發(fā)學(xué)生的想像力，理解課文內(nèi)容。

3、認(rèn)識15個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

⒈小朋友，今天老師給你們介紹一位好朋友，你們看，他是誰？

板書：老樹。

你怎么知道這是一棵老樹呢？

⒉老樹爺爺這么大年紀(jì)了，他的心里一定裝著數(shù)不清的故事。板書：的故事

齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，讀正確、流利

⒈丁丁也有許多問題，想讀讀嗎？

2．自由讀課文。

3．表揚(yáng)識字辦法好的孩子，強(qiáng)調(diào)、總結(jié)好的方法。

4．剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字，你們有不同的讀音，到底課文中該怎么讀呢？

出示多音字：樂。

5．聽老師范讀課文。

孩子們都學(xué)得非常認(rèn)真。老師也想讀讀，好嗎？

6．自主、合作學(xué)習(xí)生字。學(xué)生觀察掛圖，用自己的話描述圖片內(nèi)容。

齊讀課題

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

選擇讀文方式。

檢查預(yù)習(xí)情況

遇到不認(rèn)識的字你想怎么辦？

注意聽老師的要求：

⑴默讀課文，在文中劃出要認(rèn)的生字，自己讀一讀。

分別用兩種讀音組詞，說句子。

學(xué)生聽讀課文，聽、評字音。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

⑴在小組中讀課文，可以齊讀，也可分段讀，也可以分角色讀。

⑵請一小組讀，大家評議：哪里讀得好？為什么？

⑶和老師一起讀，并加上自己喜歡的動(dòng)作。

⑷指名上臺讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆“朗讀之星”

二、反復(fù)誦讀，感悟內(nèi)容。

1．理清小節(jié)。

標(biāo)出詩歌小節(jié)數(shù)，并訂正。

2、自讀課文，勾畫出每一小節(jié)的問題。

3、在小組內(nèi)分角色表演：一人扮演老樹，其他同學(xué)扮演不同的角色向老樹提問題。

4、師總結(jié)：老樹爺爺經(jīng)歷了許許多多的事情，同學(xué)們今天的收獲可真不少。其實(shí)呀，老樹爺爺還有許多秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀、菐煶檫x生字，全班齊讀

學(xué)生讀文，要求：語音標(biāo)準(zhǔn)，不錯(cuò)讀，不唱讀，不添字。

學(xué)生互相評價(jià)。

邊讀文，邊作動(dòng)作。

學(xué)生標(biāo)出詩歌小節(jié)數(shù)

自讀，勾畫出每一小節(jié)的問題。

學(xué)生練習(xí)分角色表演。

上臺分角色表演。

拓展練習(xí)

2、把今天上課了解到的關(guān)于大樹的知識說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：4、植物

老樹的故事

課題下面左邊畫一棵大樹，樹上貼有許多果子。右邊畫一棵哭泣的樹莊。

課后反思

課題

老樹的故事第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)樹木，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、引入：小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了一首詩《老樹的故事》回家背誦得到爸爸、他*的表揚(yáng)了嗎？能背給老師聽一聽嗎？

2、這些字寶寶還要請你們打聲招呼。

3、出示生字。

二、學(xué)習(xí)正確書寫本課7個(gè)生字

1、認(rèn)讀要認(rèn)的字。

你們記準(zhǔn)了他們的名字，字寶寶都笑開了。還有幾個(gè)字寶寶等著我們寫一寫呢！出示7個(gè)生字。

2、在小組中交流自己識記生字的好方法。

3、你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)記哪個(gè)生字的方法最好，介紹給大家。

4、給7個(gè)生字口頭組詞。邊想象邊加上動(dòng)作，齊背給老師聽。

學(xué)生“開火車”認(rèn)字，組詞。再全班齊讀。

指名讀，齊讀生字。說說：有什么好辦法很快記住這

些生字寶寶。

小組合作學(xué)習(xí)生字。

怎樣才能把字寶寶寫正確、寫漂亮呢？總結(jié)積累識字方法。

組詞識記生字

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“老、歲、安、家?！?/p>

（1）說說“老、歲”的筆順，觀察他們在田字格的位置，說說這兩個(gè)字的第四筆應(yīng)當(dāng)寫在什么位置才不會(huì)把字寫歪。

（2）觀察“安、家”，說說怎么寫才不會(huì)歪。師范寫，學(xué)生在桌面上模仿。

6、自己觀察“故、百、唱”在田字格的位置，指名板演，大家評議。

這些難寫的字，你們準(zhǔn)備用什么方法解決？

7、學(xué)生在本子上練寫生字，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫、執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”

8、在小組中比一比誰在田字格里寫的字是最正確、最漂亮。學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。注意他們的筆順。

學(xué)生在田字格中書寫這兩個(gè)字。

學(xué)生獨(dú)立書寫，互相評價(jià)。

想辦法，合作探究討論如何寫好這些字。難在哪里？怎樣克服？

匯報(bào)：小老師教寫。主要教筆順，關(guān)鍵教筆畫的書寫擺放。

展示優(yōu)秀作業(yè)。

拓

展

練

習(xí)

故事談話禮服

音樂告訴童話

2、看課外書，了解其他植物的一些知識。板書設(shè)計(jì)：4、植物

老樹的故事

故事談話禮服

音樂告訴童話

課后反思

課題

一粒種子第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文。

2、板書課題。《一粒種子》

3、讀讀課題，你想知道什么？

二、初讀課文，掌握生字。

1、教師范讀課文。

2、自讀，把不認(rèn)識的字圈出來。

3、選擇自己喜歡的識字方法在小組中識字。讀準(zhǔn)字音，難讀的多讀幾次。

4、小組長抽查組員認(rèn)字情況。

5、師抽查學(xué)生認(rèn)字情況。

6、在小組中把課文讀流利，要求做到：不錯(cuò)讀，不唱讀，不添字，漏字。學(xué)生齊讀課題

激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生自由談話。

學(xué)生聽讀課文。

學(xué)生自由讀課文。圈出不認(rèn)識的字。

在小組中借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)的同學(xué)教教還不會(huì)的同學(xué)。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、這些字寶寶放回課文，會(huì)幫助你把課文讀得更好。

2、一邊默讀課文，一邊給自然段標(biāo)號。

3、指名讀第一自然段，說說這個(gè)自然段告訴我們什么？出示：挺一挺

4、自己讀第2自然段，挺一挺的情況，在什么情況下又發(fā)生了？

種子這時(shí)覺得怎么樣？

5、指名分角色朗讀3—8自然段。

6、小組討論：春風(fēng)輕輕地吹著，種子遇到了誰？他們說了什么悄悄話？

7、種子想出去嗎？為什么？從哪些地方看出來的？

8、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說些什么？

9、小結(jié)：種子為了快快長大成才，物別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。因?yàn)榇禾斓臍夂蚺?，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下看到了外邊的世界，多令人高興呀！生自讀課文，看你能從中知道什么，有什么問題。

學(xué)生給課文標(biāo)段號。

朗讀第一段，思考其中所講的內(nèi)容。指名用動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)詞語的意思。

朗讀第二段內(nèi)容，思考其中所講的內(nèi)容。

分角色朗讀，大家評議：讀得好嗎？好在哪里？

小組討論，反饋討論情況。

指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

說說種子的生長需要哪些條件。

學(xué)了這一課，你有什么收獲？

拓

展

練

習(xí)

種子生長的條件：（）

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：一粒種子

合適的溫度

種子生長土壤

水

空氣

課后反思

課題

一粒種子第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能看著課文插圖說說這個(gè)故事。

3、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，能在田字格里正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、小朋友們，昨天我們認(rèn)識了幾位字寶寶，還記得嗎？出示生字。

2、開火車抽讀生字。

3、課件出示詞語讀一讀：泥土、醒過來、暖和、挺一挺、舒服、聲音、往外鉆、松一松、泉水、熱鬧、連忙、趕快、光明

4、分角色朗讀課文

二、看插圖，講故事

1、出示文中的兩幅插圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察：

圖上都畫了什么？種子和蚯蚓的表情怎樣？它們會(huì)說些什么？

小組長抽選認(rèn)字卡片，組員迅速讀出。

開火車認(rèn)讀生字。

學(xué)生認(rèn)讀詞語比賽。男生讀，女生讀，全班讀。

有感情地分角色朗讀課文。

學(xué)生觀察插圖。

在小組中講這個(gè)故事。

推選好的在全班說一說。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

三、教學(xué)生字

1、孩子們是寫字的小能手。今天有幾個(gè)字寶寶等著你們書寫。出示6個(gè)生字：渴、喝、聲、音、趕、光。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫筆順的書寫。

4、給6個(gè)生字口頭組詞。

5、區(qū)別“渴、喝”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？說說“渴”字為什么是三點(diǎn)水旁？“喝”字為什么是口字旁？

6、說說“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個(gè)字要怎么寫才好看。

7、由學(xué)生自己觀察“聲、音、光”這三個(gè)字在田字格里的位置，說說寫的時(shí)候要注意什么才能把字寫得漂亮。

8、學(xué)生獨(dú)立書寫6個(gè)生字，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

9、好的字在小組中互相評論。

同桌互讀生字，互相進(jìn)步

學(xué)習(xí)識字方法。

在小組中交流識記生字的方法。

學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)字的不同之處。識記這兩個(gè)字。師范寫，學(xué)生模仿。

生觀察這個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)真仿寫。

學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫，指生板演，大家評議。

學(xué)生書寫生字，注意執(zhí)筆和書寫姿勢。

拓

展

練

習(xí)

要求：整理觀察記錄，種子的生長情況。

板書設(shè)計(jì)：一粒種子

合適的溫度

土壤

種子生長水

空氣

課后反思

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語文天地（四）

第（1）課時(shí)

教學(xué)要求：

1、在田字格里正確書寫“渴、喝”。

2、在四線格內(nèi)正確抄寫7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、選詞造句，積累一些書面語。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

1、在辨析句子用字中，區(qū)別“喝、渴”，鞏固字義。

2、復(fù)習(xí)“渴、喝”的偏旁和字義的關(guān)系。

3、說說這兩個(gè)字的筆順。

4、學(xué)生在書上描一描，寫一寫。

5、分別用這兩個(gè)字組詞、造句。

二、抄一抄，學(xué)習(xí)抄寫音節(jié)。

1、邊復(fù)習(xí)漢字，邊拼讀音節(jié)。

2、對照漢字，讀一讀。

Zi：子zǐ：自、字cǐ：此cì：次sī思

zhī只、知、枝zhǐ：紙chǐ：吃chī：池

shī：師shi：十、石、時(shí)shǐ：是、事、室、世

rǐ：日

3、讀一讀丁丁的提示，再獨(dú)立抄寫音節(jié)。

4、讀讀這7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼。

5、出示Zi，提醒學(xué)生：抄寫音節(jié)in的時(shí)候，字母要離得近一點(diǎn)。

6、同桌比一比，看誰抄得又快又好。

三、讀一讀，選一個(gè)詞語造句。

1、這些詞語你都認(rèn)識嗎？讀給同桌聽一聽。

2、在小組中選詞語造句，推選說得最好的，在全班說一說。

3、評選最佳造句小組，發(fā)給小紅旗。

4、小組合作，用這些詞語試著寫一句話。

北師大一年級語文下冊教案全冊語文天地（四）

第（2）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)詢問和回答，注重問號和句號的使用。

2、讀兒歌時(shí)，了解有關(guān)植物的知識。學(xué)會(huì)編兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)問句：我來問，你來答

1、出示兩個(gè)問題，讀一讀。

2、指名回答。

3、啟發(fā)學(xué)生想像：外面還可能有什么聲音？是什么樣的？

4、你還會(huì)問什么？同桌練習(xí)問答，提示學(xué)生可由課文的內(nèi)容向外延伸。

5、全班交流。

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！薄?/p>

7、把問答句寫在書上。

二、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、出示《一首唱不完的歌》，限定時(shí)間，讓學(xué)生自已借助拼音讀一讀。

2、指名讀。

3、你認(rèn)識下面這幾個(gè)字嗎？在小組中讀一讀。

根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）

連一連。

4、齊讀詩歌。

5、讀完兒歌，你知道了什么？

6、聯(lián)系插圖，了解西瓜是怎么長出來的。

7、既然是一首唱不完的歌，后面還應(yīng)該是什么呢？

8、你還知道哪些植物是怎么長出來的？小組合作，把這首沒唱完的歌繼續(xù)往下編。

9、推選編得好的在全班讀一讀。

語文天地（四）

第（3）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能扮演老樹講故事。

2、觀察種子的生長情況，會(huì)寫觀察記錄。

3、學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗讀。

教學(xué)過程：

一、扮演老樹講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、表演力、表達(dá)力

1、齊讀課文《老樹的故事》

2、創(chuàng)設(shè)情境：冬冬說：“謝謝你們！你們真能干！我覺得《老樹的故事》真有趣，我想看你們再演一演，行嗎？

3、說說：怎樣做才能像老樹爺爺講好故事？怎樣才能把故事講得有趣？

4、分組活動(dòng)：每人扮演老樹講一個(gè)故事。

5、每組推選一個(gè)最好的上臺表演，大家評議；哪里好？為什么？

二、種一粒種子，觀察種子的生長情況，寫一個(gè)觀察記錄

1、復(fù)習(xí)《一粒種子》的內(nèi)容，說說種子發(fā)芽需要哪些條件？（合適的溫度、土壤、水、空氣）

2、討論：怎樣可以使溫度高一些？怎樣保證足夠的水分？不要土壤行不行？

3、每個(gè)人在自己家種一粒種子，寫好觀察記錄。提醒學(xué)生要天天觀察，沒有變化可以不記，有變化再記。寫觀察記錄時(shí)，如果遇到不會(huì)寫的字可以畫圖表示，也可以用拼音代替。

4、可以在教室里放一盆土種種子，全班同學(xué)一起觀察，黑板上留一小塊地方輪流寫觀察記錄。

三、學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗讀

1、讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容：朗誦詩歌時(shí)，我按自己的想像加上了一些動(dòng)作，大家都夸我朗誦得好。

2、為什么大家都夸我朗育得好？

3、你也來試一試，讀讀這個(gè)單元的課文，和同桌比一比，誰朗誦得好。

4、請朗誦得好的在全班展示。

四、課后延伸

1、種一粒種子，觀察它的生長情況，觀察到種子有變化就及時(shí)記錄下來。

在前幾個(gè)單元中選一篇自己最喜歡的課文，并加上動(dòng)作朗誦給家長聽。

北師大一年級語文下冊教案全冊9

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“北師大一年級語文下冊教案全冊9”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

單元教學(xué)要點(diǎn)（五）

教材分析：

本單元以“動(dòng)物”為主題，編選了兩篇主體課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一篇自讀課文《誰來了》。安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，語文天地設(shè)計(jì)了“看一看”“說一說”“填一填”“想一想”及自檢等語文活動(dòng)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)啄木鳥和大熊貓等動(dòng)物的知識，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。

教師要充分利用插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；對語文活動(dòng)要進(jìn)行統(tǒng)籌策劃，靈活安排活動(dòng)順序。本單元的自檢主要引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)前一階段的學(xué)習(xí)成困，要使學(xué)生看到成績，并為自己的成績感到高興。

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)本單元27個(gè)生字及多音字“干”，會(huì)寫本單元16個(gè)生字。學(xué)習(xí)“言字旁”。

2、充分利用插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過學(xué)習(xí)課文，了解啄木鳥的特點(diǎn)和大熊貓的知識。感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。

5、培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

《啄木鳥》2課時(shí)

《大熊貓》2課時(shí)

《語文天地》2課時(shí)

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課題

5、啄木鳥第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的一些知識。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、觀察動(dòng)物，收看播放的動(dòng)物的電視節(jié)目。

2、出示三只鳥的畫圖。

二、出示課件，引出課題

1、觀察圖畫，發(fā)揮想像，說出大樹為什么要哭？

2、認(rèn)真看課題。注意生字“啄”的形狀，用自己的方法識記生字？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽讀課文，初識生字。

找藏著的生字，你能把它們找出來嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

（1）讀第一自然段，想想“大樹為什么哭？”發(fā)表自己意見。

今天這三位好朋友，就要來給樹伯伯治病，讓我們看看他們各自的本領(lǐng)吧！

老師為小朋友們還帶來了一幅畫，小朋友們想看嗎？你看到了什么？

今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥》?？匆豢础白摹?，它是什么樣子？我們怎樣記住它呢？

遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？請小朋友說說有什么辦法？

現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？誰想讀一讀這一段？

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來嗎？

（個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價(jià)：是否讀音正確、有沒有讀錯(cuò)的字、是否表達(dá)出小動(dòng)物的心情）

3、小組討論，全班交流。

四、小結(jié)，有感情朗讀課文

1、小組合作分角色朗讀。

2、出示課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來。讀的好的同學(xué)示范讀。

五、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、“啄木鳥治病“游戲。

（1）“啄木鳥”拿著14個(gè)生字，一一對應(yīng)地找到帶拼音的“洞”，找對了就全班讀。蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都有誰來了？他們的心情會(huì)怎么樣呢？它們是怎么說的，怎樣做的呢？

思考：到底誰是人類的朋友？

每種動(dòng)物都自已的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

拓

展

練

習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生表演的技巧，注重說的訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)：啄木鳥

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課后反思

課題

5、啄木鳥第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、會(huì)寫本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)“言字旁”。

3、學(xué)習(xí)筆畫“橫折提”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、全班分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結(jié)滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？

2、每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字，你必須正確的讀出來才能將蘋果拿走。

3、出示詞語。

你能把你認(rèn)字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？

4、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

說一說：自已是怎樣記住這個(gè)字的？男、女生各選一名代表讀。

全班同學(xué)分角色朗讀課文。

學(xué)生借助漢語拼音，照生字表自學(xué)生字。

學(xué)生自查生字。

學(xué)生讀一讀詞語，并讀出句子。

小組合作學(xué)習(xí)：說一說自己幫助了誰？記住了什么字？

觀察老師的范寫，根著書空；聽清書寫的規(guī)律。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、起、氣”三個(gè)字。

（1）先用紅筆標(biāo)出“言字旁”，集中練習(xí)言字旁的寫法，書寫時(shí)可直接說“點(diǎn)，橫折提”。

（2）“起”字示范寫，再讓學(xué)生說說筆順，再描紅。

（3）“氣”字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請學(xué)生說說為什么這一筆描成紅色，怎樣寫才好看，在鼓勵(lì)學(xué)生練一練寫。

6、個(gè)別指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果測評

1、指導(dǎo)朗讀全文。

2、練寫生字。

3、聽寫生字。學(xué)習(xí)“言字旁”的寫法。

（注意筆順筆畫）

學(xué)習(xí)“起”字的寫法。

（注意筆順筆畫）

學(xué)習(xí)“氣”字的寫法。

（注意第四筆的特點(diǎn)）

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書寫。注意先觀察清楚生字的結(jié)構(gòu)、筆畫的位置再下筆寫。

正確書寫“棵、體、蟲、氣、說、起、術(shù)”等幾個(gè)字。

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計(jì)：啄木鳥

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲子（樹枝、樹葉）

（啄木鳥）捉蟲子樹干

課后反思

課題

5、大熊貓第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

2、能借助拼音讀懂課文，了解課文內(nèi)容。并能正確流利地朗讀課文。

3、能正確認(rèn)讀課后15個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、與教材相關(guān)的放大掛圖。

3、兒童歌曲：熊貓咪咪

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、出示掛圖：熊貓咪咪。吸引學(xué)生的注意力。圖上畫的是什么？

板書：大熊貓

2、為什么說大熊貓是最最珍貴最可愛的動(dòng)物？你們喜歡它嗎？為什么？

二、導(dǎo)入新課，初讀課文

1、同學(xué)們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓長相，它小的時(shí)候和長大后有什么不同？它愛吃什么？要求讀準(zhǔn)字音。

2、課文有幾個(gè)自然段？小組每個(gè)小朋友讀一段，有沒有不認(rèn)識的字？

三、運(yùn)用多種方法自學(xué)生字

1、想一想，我們哪些識字方法學(xué)習(xí)生字？

總結(jié)：（1）部首+偏旁

（2）舊字換部首學(xué)生觀察圖，用自己的語言說出圖意。

學(xué)生齊讀課題。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勏矚g熊貓的原因。

自讀1—2段課文，在書中找出答案。

同桌互讀，標(biāo)出自然段。四位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。

學(xué)生自由發(fā)言。分小組，選用識字方法。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

國—祖國物—?jiǎng)游?/p>

愛—喜愛四—四天

黑—黑夜耳—耳朵

兩—兩年爪—爪子

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1、認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)寫好“四、國、朵”：

（1）“四”：用紅筆描豎彎，猜一猜這叫什么筆畫？

（2）“國”：共有多少畫？“國”字里邊是個(gè)“玉”，而不是“王”

（3）“朵”：第二筆不帶勾。

五、教學(xué)效果測評

寫一寫：指導(dǎo)學(xué)生將本課的生字組成詞語抄寫在本子上。學(xué)生讀生字，并給生字組成其它的詞語。

認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。

體會(huì)“四”字第二畫“橫折”的寫法。

數(shù)一數(shù)“國”字的筆畫。

書寫“國”字。

書寫“朵”字。]

讀一讀：將本課你喜歡的描寫大熊貓的句子讀給大家聽。

拓

展

練

習(xí)

1、收集有關(guān)大熊貓的圖片和文字資料。

2、畫一張《我愛大熊貓》的畫。

板書設(shè)計(jì)：大熊貓

國—祖國物—?jiǎng)游?/p>

愛—喜愛四—四天

黑—黑夜耳—耳朵

兩—兩年爪—爪子

課后反思

課題

5、大熊貓第（2）課時(shí)

主備人

汪影

教

學(xué)

理

念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解大熊貓的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性特點(diǎn)，懂得要保護(hù)我們的國寶。

3、能用問答句式來練習(xí)說話。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、教材相關(guān)的放大掛圖。

3、兒童歌曲：熊貓咪咪

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、抽認(rèn)詞語，正音。

新鮮竹筍胖乎乎睡覺

喜愛四川黑眼圈

2、抽讀課文，進(jìn)一步正音，并讀好書中的幾個(gè)長句子。

二、講讀課文

1、課文講了大熊貓的外形、生活習(xí)性。

（板書：外形、生活習(xí)性）

2、哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣子？誰來讀一讀？

（教師指著圖，先從整體再到部分有順序的觀察，多找?guī)孜煌瑢W(xué)說說。）

3、老師講解一下“毛茸茸”的意思。即毛很細(xì)又柔軟。

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生抽認(rèn)詞語，正音

學(xué)生讀課文，讀好長句。

指句讀課文第二個(gè)自然段。

讀課文，按觀察順序說出大熊貓的樣子。

理解：“毛茸茸”的意思。

感情朗讀第二個(gè)自然段，讀出對大熊貓的喜受。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

學(xué)生邊說邊板書：活潑爬上爬下不大愛活動(dòng)常常睡大覺。

6、師小結(jié)一下：大熊貓小時(shí)候愛玩愛鬧愛動(dòng)，活潑可愛，可長大以后，它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。

7、我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是怎樣寫的？吃東西的樣子可愛嗎？

三、小結(jié)全文

1、大熊貓哪些地方惹人喜愛？

2、我們應(yīng)該怎樣對待大熊貓？

四、教學(xué)效果測評

1、說說大熊貓的外形特征，并把它畫出來。

2、聽寫詞語。

學(xué)讀課文第三個(gè)自然段。

仔細(xì)觀察課文插圖，請全體男同學(xué)朗讀一遍。

在文找出相應(yīng)的自然段，齊讀。用自己的話說一說。

用自己的語言表達(dá)自己的看法。

學(xué)生根據(jù)課文描述，并試著畫一畫。

拓

展

練

習(xí)

板書設(shè)計(jì)：大熊貓－珍貴

身子尾巴毛

外形顏色黑白

眼睛耳朵

生活習(xí)性活潑爬上爬下不愛活動(dòng)

睡覺新鮮的竹葉竹筍

課后反思

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語文天地（五）

第五單元第（5）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)帶有y、w兩個(gè)聲母的音節(jié)，掌握書寫要領(lǐng)，能正確書寫。

2、區(qū)別形近字。

3、練習(xí)使用ABB式的疊詞。

4、理解反義詞，能主動(dòng)說出生活中的反義詞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生準(zhǔn)備參加“智慧大比拼”的比賽。

2、宣布活動(dòng)規(guī)則，并把學(xué)生分成兩大組。

二、活動(dòng)一：抄一抄。

1、出示拼音，照拼音讀音節(jié)。

2、板書部分音節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些w打頭的音節(jié)。學(xué)生練寫。

3、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。

4、引導(dǎo)、參與學(xué)生評價(jià)、評比作品。

三、活動(dòng)二：部首變換小魔術(shù)。

1、幫助學(xué)生弄明白例子的符號。

2、比一比：看誰換字又快又多。

3、選擇一組換前和換后的生字，組詞、搭配詞組、造句。

四、活動(dòng)三：照樣子說詞語。

1、讀“胖乎乎”“毛茸茸”，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、以大組為單位，比一比誰說得多？

五、活動(dòng)四：填一填。

1、出示圖片：大象、小白兔等，學(xué)生看圖并讀一讀這三個(gè)句子。

2、生生相互出句子填空、對答。

六、活動(dòng)五：給動(dòng)物分組。

1、學(xué)生借助拼音，讀一讀詞語。

2、小組自主學(xué)習(xí)認(rèn)字。

3、按自己的思路分類。

語文天地（五）

第五單元第（6）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀、背誦《絕句》，體會(huì)詩歌的韻律美，語言美。

2、能有感情朗讀詩歌《誰來了》。，照樣子說句子。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：讀一讀，背一背。

1、課件演示：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的畫面。

學(xué)生觀察黃鸝是什么樣子的，柳樹是什么色彩，以及黃鸝在柳樹枝頭干什么。

2、學(xué)生想像黃鸝會(huì)歌唱什么？

3、學(xué)生用自己的語言描繪眼前的畫面，再有感情朗讀。

4、學(xué)生說詩意并朗讀。

5、學(xué)生用自己的語言來描述詩情意境，有感情地吟誦。

二、活動(dòng)二：自讀詩歌并仿編句子。

1、邊看插圖，邊聽教師范讀。

2、借助拼音自讀短文，讀懂短文內(nèi)容。

3、借助插圖評讀短文。小組討論：說說你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？

4、照樣子說句子。

（1）小組交流、推選。

（2）全班交流。

（3）談?wù)勼w會(huì)。

三、活動(dòng)三：回顧自檢。

1、共同評讀。提出要求，在小組內(nèi)背一背自己最喜歡的一篇課文。

2、學(xué)生自己進(jìn)行自評，要求實(shí)事求事。

3、教師點(diǎn)拔學(xué)法：

在學(xué)習(xí)中自檢，就是養(yǎng)成經(jīng)?！盎仡^看”的習(xí)慣，它是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

北師大一年級語文下冊教案全冊4

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大一年級語文下冊教案全冊4，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

單元教學(xué)要點(diǎn)（二）

教材分析：

本單元以“家園”為主題，編選了兩篇主題課文和一篇自讀課文，安排了認(rèn)字、寫字等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了讀、說、寫、畫、背等語文綜合活動(dòng)。

本單元的兩篇主體課文《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》向?qū)W生展示了祖國從北到南的迷人風(fēng)光。自讀課文《野鴨回家》又從另一個(gè)角度表現(xiàn)了祖國日新月異的變化。學(xué)生可以誦讀理解本單元課文及觀察介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，了解家鄉(xiāng)，從而更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。

在教學(xué)課文時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，將看圖和學(xué)文結(jié)合。

語文天地中的抄一抄，說一說等語文基礎(chǔ)訓(xùn)練是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。另外，畫家鄉(xiāng)，背《靜夜思》等語文活動(dòng)不但能培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)字28個(gè)，寫字15個(gè)，注意生字的筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)將看圖和學(xué)文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

4、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

5、進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。

6、搜集江南水鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

《家園》2課時(shí)

《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)

《語文天地》2課時(shí)

課題

2.小山村第（1）課時(shí)

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、用看圖學(xué)文的方法學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練，以更好地理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀；培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、看圖導(dǎo)入：

1、播放課件。

圖上畫的是什么地方？這兒的景色怎么樣？

2、揭題、小山村。

二、初讀課文并識字：

（一）、初讀課文

1、看圖聽教師范讀課文。

下面老師就帶領(lǐng)大家去看一看這美麗的小山村吧！

2、你們也想讀一讀嗎？請自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來，然后想辦法認(rèn)識它們。

3、都會(huì)讀了嗎？說說你是用什么辦法識字的？

4、請六個(gè)同學(xué)輪流讀課文的六個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完說說你的看法。

學(xué)生觀察圖片，用豐富的語言描述小山村。

學(xué)生認(rèn)真聽讀。

學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，并想辦法學(xué)會(huì)它們。

指生向大家介紹自學(xué)方法。

學(xué)生分段朗讀。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、讓我們再讀一次課文。

（二）識字

播放課件：過樹林，進(jìn)山村；

1、要求：每棵樹上都有一個(gè)要求，如果大家都完成要求，就會(huì)有一個(gè)山村的小朋友歡迎大家進(jìn)山村游玩。

第一棵樹：看拼音讀準(zhǔn)字音。

第二棵樹：你認(rèn)為哪些生字比較難記，你有什么好方法？

第三棵樹：生字中有個(gè)多音字，你找到了嗎？請組詞。[曲（彎曲）（樂曲）]

第四棵樹：找同課文中帶有這些字的詞語，讀一讀，有不明白的問問其他同學(xué)或老師。（山村、山坡、樹林、山腳、漂亮、

清澈見底、有時(shí)、抬眼望去、新修、公路、彎彎曲曲、伸向、遠(yuǎn)方）

2、小組合作完成各項(xiàng)要求。

3、以小組為單位在全班進(jìn)行交流反饋。全班隨伴奏音樂讀課文。

學(xué)生根據(jù)要求做游戲，在游戲中識字。

小組合作學(xué)習(xí)。

全班交流反饋。

拓

展

練

習(xí)

我喜歡：

選擇其中一個(gè)詞寫一句話。

二、找個(gè)朋友相互抽讀識字卡片。板書設(shè)計(jì)：小山村

山坡上果樹林

我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

學(xué)校門前河水小魚

遠(yuǎn)處山間公路

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、背誦課文《小山村》。

3、進(jìn)行“—有—”說話訓(xùn)練。

4、學(xué)寫生字7個(gè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

3、詞語卡片。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)鞏固

開火車抽讀詞語卡片。山坡等。

二、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、這個(gè)山村的小朋友首先帶我們?nèi)ツ膬簠⒂^呢？

（2）山坡上有什么？

（3）你能當(dāng)山村里的小主人，指圖并讀課文，向大家介紹山坡上美麗的景色嗎？

（4）評一評哪個(gè)小主人當(dāng)?shù)煤谩＃康脑谟谥笇?dǎo)朗讀該段。）

（5）全班齊讀第二自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四、五自然段

（1）小組合作學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

討論：接著這位小主人又帶我們?nèi)ツ膬?？那美嗎？美在什么地方?/p>

（2）全班交流反饋。

（3）這兒的景色那么美，你想當(dāng)山村學(xué)生開火車讀詞語，做詞語復(fù)習(xí)。

全班有感情地齊讀課文第一自然段。

學(xué)生匯報(bào)：山坡上

山坡上有果樹林。

學(xué)生當(dāng)山村小主人，并用豐富的表情把山坡上美麗景色表現(xiàn)出來。

學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)。

全班用自然豐富的感情來表達(dá)出山村的美。

小組合作學(xué)習(xí)，共同討論小山村還有哪些美麗的景色。

全班共同交流。

學(xué)生當(dāng)山村小主人，并用

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（4）請學(xué)生上臺看圖介紹三、四、五自然段內(nèi)容，給介紹好的學(xué)生一顆聰明星。

4、學(xué)習(xí)第六自然段：

（?。┬≈魅藗?，你的家鄉(xiāng)美極了，你想對它說些什么呢？

（2）你愛這個(gè)小山村嗎？為什么？

三、指導(dǎo)背誦

1、自由背課文，可以用看圖背誦的方法，也可以和小組同學(xué)一起背并比一比誰背得又快又好。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字。學(xué)生輪當(dāng)小老師教學(xué)生字。讀準(zhǔn)音、說字形、組詞、造句

2、教學(xué)“果”的筆順。

3、比較“果”、“條”底下木字旁不同。

4、生字歸類。今天的生字里有幾個(gè)是帶木字旁的，把課文中的找出來。

5、教學(xué)新部首：阝。

6、學(xué)生獨(dú)立觀察田字格，寫生字字頭

7、小組內(nèi)相互點(diǎn)評并糾正。豐富的表情把山坡上美麗景色表現(xiàn)出來。

學(xué)生發(fā)揮自已的語言表達(dá)出圖的意思和感情。

小朋友說出自己的感想。

學(xué)生用自已喜歡的方式背誦課文。

學(xué)生當(dāng)小老師準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)音、說字形、組詞、造句。

學(xué)生找出不同。

找出木字旁的字。

學(xué)生獨(dú)立書寫

小組內(nèi)訂正。

拓展練習(xí)

山坡上果樹林

我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

學(xué)校門前河水小魚

遠(yuǎn)處山間公路

課后反思

課題

2、水鄉(xiāng)歌第（1）課時(shí)

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、對照圖學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、課件導(dǎo)入：

1、播放電腦課件：水鄉(xiāng)的資料。問：我們看到的水鄉(xiāng)是什么樣的？

2、播放課件：向?qū)W生介紹江南水鄉(xiāng)的大致位置。

3、揭示課題：水鄉(xiāng)歌

二、檢查預(yù)習(xí)情況并識字：

1、小組內(nèi)相互檢查讀文、認(rèn)字的情況。

2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）會(huì)讀課文的小朋友一起來讀一讀。

（2）你們預(yù)習(xí)得很好，在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不認(rèn)識的字你們怎么辦呢？

3、識字。

（1）出示識字表。請小老師帶讀生字。

（2）你對哪個(gè)字有特別好的識字方法？

（3）比較“飄、漂”和“座、坐”。（可以用組詞或比較字形法。）

（4）比賽找生字。把課文中的生字找出來，看誰速度快，快的同學(xué)送紅花。

學(xué)生充滿興致地觀看江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

學(xué)生齊讀課題。

先同桌檢查，再全班交流。

學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生交流自己的方法。

學(xué)生做小老師帶讀生字。

學(xué)生交流自己識字的方法。

學(xué)生用不同的方法區(qū)分這幾個(gè)字。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（5）你又新認(rèn)識了哪些識字表中沒有的生字？

（6）質(zhì)疑：有不明白的生字嗎？

三、熟讀課文

1、小組讀課文。小組分節(jié)輪讀課文。

2、男女生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文

1、你發(fā)現(xiàn)課文的這四小節(jié)有什么共同的地方嗎？

2、水鄉(xiāng)什么多？

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）第一小節(jié)哪些地方可以看出水多？再對照圖看一看。

（2）指導(dǎo)有感情朗讀第一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。學(xué)習(xí)方法同上。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）自學(xué)。（2）請學(xué)生作答并朗讀。（3）討論：為什么水鄉(xiāng)的歌多？猜一猜人們會(huì)唱什么歌？

五、播放水鄉(xiāng)景色，讓我們再次領(lǐng)略水鄉(xiāng)的怡人風(fēng)光。配樂、朗讀課文。學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生采用各種不同的自己喜歡的方式朗讀課文。

學(xué)生找出在結(jié)構(gòu)上相相似，采用問答法。

水多、橋多、船多、歌多

學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生練習(xí)有感情朗讀第一小節(jié)。

學(xué)生自由討論。

師生共同欣賞水鄉(xiāng)優(yōu)美景色。并有感情朗讀。

拓展練習(xí)

鄉(xiāng)接揚(yáng)橋

座過瓢滿板書設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)歌

什么多？

水多橋多船多歌多

課后反思

課題

2、水鄉(xiāng)歌第（2）課時(shí)

主備人

汪影

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、指導(dǎo)背誦課文。

3、學(xué)生字8個(gè)，注意字的筆畫筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、電腦課件。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車抽讀字卡。

2、你能看圖說說水鄉(xiāng)是什么樣的嗎。

3、有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1、自由背誦，可以看圖輔助。

2、指名學(xué)生背誦，并請他們說說用什么辦法背課文能背得快，又正確。

3、會(huì)背的同學(xué)把自己的好方法教給小組時(shí)不會(huì)的同學(xué)，幫助他們快速背誦。

4、小組比賽背課文。

5、男女生分節(jié)背課文比賽。

學(xué)生認(rèn)讀生字。

學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生自由背誦課文。

指名學(xué)生背誦，并交流背誦方法。

互相學(xué)習(xí)好方法，使學(xué)生能快速背誦課文。

小組展開競賽。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

三、拓展延伸

1、水鄉(xiāng)和小山村都有著迷人的風(fēng)景，你的家鄉(xiāng)美嗎？和同學(xué)們說說。

2、小組內(nèi)交流。

3、指名交流。

四、學(xué)生字：

1、出示生字。小組成員按字表順序輪流當(dāng)小老師，教生字。

（要求：讀準(zhǔn)音、記字形、組詞或造句）

2、教學(xué)“北”和“片”的筆順。

3、指導(dǎo)生字：朵、南

（1）在寫生字“朵”時(shí)要注意什么？

（2）在寫“南”字要注意會(huì)么？

4、描一描、寫一寫“北、片、南”。

注意筆畫順序及它們在田字格中的位置。

5、小組相互檢查。

6、認(rèn)真觀察其他生字，并書寫。

7、先幾份作業(yè)全班點(diǎn)評。

8、繼續(xù)練寫生字。

小朋友交流自己家鄉(xiāng)的景色。

指生交流。

學(xué)生做小老師帶讀生字。

學(xué)生交流自己識字的方法。

學(xué)生觀察后匯報(bào)。

學(xué)生在田字格中書寫“北、片、南”。

全班對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌

什么多？水多橋多船多歌多

課后反思

北師大一年級語文下冊教案全冊5

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大一年級語文下冊教案全冊5”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大一年級語文下冊教案全冊3

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大一年級語文下冊教案全冊3”，僅供參考，希望能為您提供參考！

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案3

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊教案3，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

、練一練，全課小結(jié)

學(xué)生總結(jié)，匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)

孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？體會(huì)減法過程，鞏固減法的計(jì)算方法作業(yè)設(shè)計(jì)：

練一練的2、3、4題板書設(shè)計(jì)：

減法的初步認(rèn)識

5-2=3

讀作：5減2等于3備注

教學(xué)課題

得數(shù)是0的減法的認(rèn)識

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解減法的含義

2、理解得數(shù)是0的減法的含義

3、提高5以內(nèi)的減法的計(jì)算能力教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)減法的含義

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二。、探索新知

三、試一試

四、練一練

1、做手指游戲，如老師伸出4根手指時(shí)說出算式：5-1=4，5-4=1

2、列出算式，思考問題

5-0=5，5-5=？

根據(jù)提示得出：5-5=0

1、看圖講故事：盤子里有3條魚，小貓先吃掉了1條，然后又吃掉了一條，最后把魚都吃完了

2、看圖提出問題：盤子里有3條魚，小貓吃掉了1條，還剩下幾條？列式為：3-1=2

3、獨(dú)立完成，匯報(bào)

第三幅圖：3-2=1

第四幅圖：1-1=0，3-3=0

4、比較，明確：不管怎么計(jì)算，最后都剩下0條魚

5、學(xué)生交流、討論

6、小組討論，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)減去它自己都得0

1、看圖，匯報(bào)：小紅在玩套圈游戲，套中了1個(gè)，其他3個(gè)沒中

2、小組交流討論：1表示套中了一個(gè)圈，3表示有3個(gè)圈沒中，4表示小紅一共丟了4個(gè)圈

3、4-1=3

4-2=2

4-3=1

4、全班交流故事，獨(dú)立完成填空，集體訂正（說說每幅圖的意思及對應(yīng)算式的意義）

1、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)尼塞，看誰算的又快又準(zhǔn)

2、在樹上獨(dú)立完成計(jì)算1、于學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）

2、伸出拳頭，問學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計(jì)算？

提示：一個(gè)都沒有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？

1、出示主題圖，引導(dǎo)：誰能根據(jù)這四幅圖講一個(gè)有趣的故事？

2、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式計(jì)算？

3、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計(jì)算？

4、引導(dǎo)觀察算式：比較這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個(gè)嗎？

6、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

1、出書試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說說從這圖中看到了什么？

2、提問：算式1+3=4表示什么意思？

3、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他們可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你會(huì)有減法算式表示出來嗎？

4、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空

1、第一題

讓學(xué)生以比賽的形式獨(dú)立完成

2、第2題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問：觀察等號兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

以游戲的方式鞏固舊知，同時(shí)提出新的問題

看圖講故事，訓(xùn)練用減法表述的能力，加深對減法的理解

通過多種方法計(jì)算得出0，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去它自己都得0

鞏固減法計(jì)算，加深對一個(gè)數(shù)減去它自己都得0的理解

通過聯(lián)系提高學(xué)生進(jìn)行5以內(nèi)加減法計(jì)算的熟練程度

五、全課小結(jié)

全班交流自己所學(xué)到的知識3、第3題

引導(dǎo)理解提意，提問：將會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？你會(huì)寫出幾個(gè)加法算式和幾個(gè)減法算式？

孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么、。你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)、差之間的變化規(guī)律

鞏固對本堂課所學(xué)知識的掌握

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：得數(shù)是0的減法的認(rèn)識

3-1=22-1=11-1=0

3-2=11-1=0

一個(gè)數(shù)減去它自己都得0備注：

教學(xué)課題

猜數(shù)游戲（6、7的加減法）

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6、7的加減法

2、在具體情景中理解加減法的互逆關(guān)系

3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)6和7的加減法

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、師生互動(dòng)，做猜數(shù)游戲，認(rèn)識6的加減法

二、生生互動(dòng)，認(rèn)識7的加減法

三、想一想

四、練一練

1、獲得肯定，滿心高興，對游戲充滿好奇

2、師生互動(dòng)，做游戲

(1)回答:4顆

(2)回答:2顆

(3)數(shù)一數(shù),回答:一共有6顆棋子

明確合在一起用加法算式表示,列式為4+2=6

3、觀察、思考，回答：右手有2顆棋子

列式：6-4=2

4、積極配合老師做游戲

5、小組合作，整理算式

匯報(bào)整理結(jié)果

1、大聲表達(dá)想法

2、拿出課前準(zhǔn)備拿的棋子或圓片，同桌合作做游戲，每完成一個(gè)猜數(shù)游戲便幾下相關(guān)的加減法算式

3、小組代表匯報(bào)算式

1、看圖講故事：大灰鼠在地里偷了7個(gè)土豆，被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)了，大灰鼠背起土豆就跑，不料裝土豆的袋子底破了一個(gè)洞，大灰鼠一路跑，土豆一路往外掉……

2、紛紛猜測：可能掉了2個(gè)，可能掉了3個(gè)等，也可能全部掉光了

3、小組合作，整理算式。

4、發(fā)表感想：按順序?qū)?，分類寫，這樣就又快又不會(huì)漏掉

1、理解題意，左邊的圖是把得數(shù)是7的桃子連一連，右邊的圖是把得數(shù)是6的菠蘿連一連1、同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定跟大家做一個(gè)游戲

2、引導(dǎo)學(xué)生做游戲

(1)左右拿4顆棋子,問學(xué)生:我左手里有幾顆棋子?

(2)右手拿2顆棋子,問學(xué)生:我伸右手里有幾顆棋子?

(3)現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起,數(shù)數(shù)看,一共有幾顆?

(4)能用算式來表示這個(gè)過程嗎?

3、繼續(xù)引導(dǎo):還是這6顆棋子,我左手拿出4顆,大家猜猜看,我右手有幾顆?你能列出算式嗎?

4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

5、引導(dǎo)學(xué)生對以前列出的算式進(jìn)行整理

組織學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果

1、同學(xué)們還想繼續(xù)做游戲嗎？

2、下面的游戲交給同學(xué)們自己去做。（引導(dǎo)學(xué)生按照上面的方法繼續(xù)做猜數(shù)游戲）

2、組織學(xué)生匯報(bào)列出的算式。（相應(yīng)板書）

1、出示“想一想”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講一個(gè)有趣的故事

鼓勵(lì)覺得自己能講的更好的學(xué)生站起來大聲講,活躍課堂氣氛

2、提出問題：大灰鼠的口袋里可能還剩下幾個(gè)？掉了幾個(gè)？

3、你能把所有的可能用算式表示出來嗎？（作必要指導(dǎo)）

4、小結(jié)：怎樣才能寫得快而且不漏掉算式？

1、出示第一題情景圖，引導(dǎo)理解提議并獨(dú)立完成

集體訂正

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知的信心

以5以內(nèi)的加減法為基礎(chǔ)，教師層層指導(dǎo)，擴(kuò)展計(jì)算范圍

訓(xùn)練學(xué)生有序思維的能力

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、舉一反三、合作學(xué)習(xí)的能力

以講故事的形式整理的加減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

五、數(shù)學(xué)游戲

2看圖，理解題意，完成一圖二式

2、獨(dú)立完成，訂正答案

同桌兩人合作做游戲

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題

4、讓學(xué)生以比賽的形式完成第3題，集體訂正答案

組織學(xué)生玩數(shù)學(xué)游戲

湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來是6顆。

湊7游戲：同上，兩人出的棋子湊起來是7顆通過練習(xí)，鞏固和熟練6、7的加減法計(jì)算

在游戲中鞏固6、7的加減法，增加學(xué)習(xí)的樂趣

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：6、7的加減法

6的加減法：

加法：

減法：

7的加減法：

加法：

減法：備注：

教學(xué)課題

跳繩（8、9的加減法）

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8、9的加減法

2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系

3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力教學(xué)重點(diǎn)掌握8、9的加減法

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，解決問題

二、涂一涂

三、試一試

四、練一練

1、看圖，交流圖意，提出問題：圖上有2個(gè)小朋友在甩繩，有6個(gè)小朋友在跳繩，可以提出一共有多少個(gè)小朋友的問題

2、思考，明確要求一共有多少就用加法，列式，匯報(bào)，6+2=8或2+6=8

3、獨(dú)立思考，明確要用減法來計(jì)算，列式：8-2=6

提出類似的問題：有8個(gè)小朋友在玩跳繩游戲，有6個(gè)小朋友在跳繩，有幾個(gè)小朋友在甩繩？

4、小組交流、討論、合作整理，小組代表發(fā)言

1、看圖，回答：一共有9個(gè)格子，涂色的有1個(gè)格子，還有8個(gè)格子沒涂色

2、思考，列式：8+1=9

9-1=8

3、拿出彩筆涂格子，想涂幾個(gè)就涂幾個(gè)

4、小組討論、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流展示

獨(dú)立完成，集體訂正

1、獨(dú)立審題，交流題意，匯報(bào)算式

第一幅圖：4+5=9

第二幅圖：9-2=7或9-7=2

2、獨(dú)立完成計(jì)算，在小組內(nèi)比一比

3、交流，完成第3題

看圖，理解題意：把小動(dòng)物身上的數(shù)字相加，湊成9

7和2湊成9，8和1湊成9，6和3湊成91、出示跳繩主題圖，成設(shè)情景：課間活動(dòng)的時(shí)間到了，一（1）班的小朋友們正在玩跳繩游戲。同學(xué)們能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

2、同學(xué)們能自己解決這個(gè)問題嗎？

3、同學(xué)們真棒！自己提出問題并解決了問題。老師現(xiàn)在給同學(xué)們提出一個(gè)問題，看大家能不能列式解決：圖上有8個(gè)小朋友在玩跳繩游戲，其中有2個(gè)小朋友在甩繩，有幾個(gè)小朋友在跳繩？你還能提出類似的問題嗎？

4、及時(shí)肯定學(xué)生，指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，8的加減法。除了剛才我們說道的幾個(gè)算式，得數(shù)是8的加減法還有哪些呢？

1、出示涂一涂情境圖，提問：圖上一共有幾個(gè)格子？涂色的有幾個(gè)格子？還有幾個(gè)格子沒涂色？

2、你能根據(jù)這幅圖分別列一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？

3、讓學(xué)生拿出有9個(gè)方格子的紙，隨意涂幾個(gè)格子

4、提問：涂了幾個(gè)格子？還有幾個(gè)格子沒涂？你能用減法算式表示嗎？

剛才同學(xué)們已經(jīng)整理出了8、9的加減法算式，現(xiàn)在老師要考一考大家，看大家掌握得怎么樣？（讓學(xué)生獨(dú)立完成試一試）

全班訂正，重點(diǎn)訂正第二列最后一題和最后一列第三題

1、第1題

引導(dǎo)理解題意，列出算式，指名匯報(bào)

2、第2題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組的同學(xué)可以比一比，看誰做得又快又好

全班訂正

3、第3題

出示第3題情景圖，引導(dǎo)，瞧，8個(gè)小動(dòng)物正在做找朋友的游戲，小松鼠和小老虎已經(jīng)找到了它們的朋友，你能幫其他小動(dòng)物找到它們的朋友嗎？

讓學(xué)生看圖獲取數(shù)學(xué)信息，自主提出數(shù)學(xué)問題、解決問題

訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力

讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握9的加減法

訓(xùn)練有序的思考能力

鞏固8、9的加減法

進(jìn)一步熟練8、9的加減法，提高計(jì)算能力

五、全課小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：8、9的加減法

8的加減法

加法：

減法

9的加減法：

加法：

減法：備注：

教學(xué)課題

可愛的企鵝（畫圖解決實(shí)際問題）

課時(shí)進(jìn)度

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1，能解決簡單的數(shù)學(xué)問題，鞏固8和9的加減法

2，在具體情景中初步建立數(shù)感

3，經(jīng)歷與人交流各自算法的過程教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步熟練8、9的加減法，加深對加減法意義的理解

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情景

二、探索新知，解決問題

三、練一練

1、配合老師做游戲，復(fù)習(xí)舊知

2、進(jìn)入今天的新課

學(xué)習(xí)第一、二幅圖：

1、看圖，回答

我看到了9只企鵝

我看到了左邊有6只企鵝，右邊有3只企鵝

2、小組交流，匯報(bào)討論結(jié)果：

可能有的學(xué)生會(huì)說，把左邊的6只和右邊的3只圈起來

3、大括號在這里表示把左邊的6只和右邊的3只企鵝合起來，“？”表示一共有多少只企鵝

4、全班交流

5、回答

我是數(shù)出來的，一共9只

我是算出來的，一共9只

6、交流算式各部分表示的意義，并完成教材上的填空

學(xué)習(xí)第三幅圖

自學(xué)、合作交流

小組討論，匯報(bào)結(jié)果

用三句話說說情景圖先告訴了什么、又告訴了什么以及求什么，連起來說一說

把第三幅企鵝圖下面的算式填寫完整

在小黑板上寫出算式9-3=6，訂正

理解算式：為什么要從9里減去3

交流算式中個(gè)部分表示什么意思，再齊讀算式

比一比，獨(dú)立完成計(jì)算1、課前準(zhǔn)備

對口令游戲：復(fù)習(xí)8和9的組成

開火車游戲：復(fù)習(xí)8和9的加減法

2、孩子們，有一批勇敢的科學(xué)家數(shù)數(shù)、阿姨們要到世界上最冷、寶藏最多的地方——南極洲去考察。你們想去嗎？坐上我們的小飛機(jī)，準(zhǔn)備出發(fā)了。

學(xué)習(xí)第一、二幅圖：

1、板書課題，出示第一幅情景圖，引導(dǎo)：瞧！美麗的南極到了，大家看到了什么？

2、老師想把左邊的6只和右邊的3只合起來，怎么辦？

對學(xué)生的回答給與肯定。

3、出示大括號、問號，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大括號和問號，然后提問：大括號、問號在這里表示什么意思

4、引導(dǎo)學(xué)生用三句話說一說圖中先告訴了什么，又告訴了什么，求的是什么，同全班同學(xué)交流，可以邊說邊做合起來的手勢

5、提問：合起來是多少只？你是怎么知道的？

6+3=9

6、讓學(xué)生對照圖和算式，說說算式中各部分表示什么？

過渡：南極洲真是太神奇了，真是一個(gè)令人神往的地方，我們繼續(xù)往前走，看看還有什么可愛的小動(dòng)物在等著我們

學(xué)習(xí)第三幅圖

出示第三幅圖企鵝圖，引導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)提示：括號和括號下面的話各表示什么？左邊的4只企鵝表示什么？它們是從哪兒跑出來的？其他企鵝跑到哪里去了？

讓學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題，以小組比賽的形式完成

復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

教師層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體情景中了解圖示符號的意思，學(xué)會(huì)用圖示的方法解決實(shí)際問題

初步訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖畫解決實(shí)際問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生思維的發(fā)展

提高計(jì)算能力和運(yùn)算速度

四、數(shù)學(xué)游戲同桌合作做游戲組織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫6、7、8、9個(gè)點(diǎn)，并寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個(gè)點(diǎn)，讓對方猜猜蓋住了幾個(gè)點(diǎn)通過游戲進(jìn)一步熟練加減法計(jì)算作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：畫圖解決實(shí)際問題

6+3=99-3=6備注：

教學(xué)課題

分蘋果（10的加減法）

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確口算10以內(nèi)的加減法

2、通過操作，體會(huì)10的加法和減法的意義

3、通過整理算式，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的思維能力教學(xué)重點(diǎn)

快速湊10，掌握10的加減法

教學(xué)難點(diǎn)

掌握10的加減法，并能正確的計(jì)算

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、課前準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情景

三、自主探究新知

積極搶答，說出得數(shù)

各自說說自己的分法

生1：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆

生2：8個(gè)一堆，2個(gè)一堆

1、動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)相應(yīng)算式

2、交流算式

3、跟老師一起整理算式

4、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

5、匯報(bào)結(jié)果，齊讀規(guī)律復(fù)習(xí)9的組成，出示9以內(nèi)的口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)

出示教材主題圖，引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？機(jī)靈狗有10個(gè)蘋果，想把它們分成兩堆，怎樣分？大家能幫它想想辦法嗎？

過渡：大家的分法真多！這節(jié)課我們就要用這種觀察方法來學(xué)習(xí)10的加減法

1、讓學(xué)生用學(xué)具代替10個(gè)蘋果，把10個(gè)蘋果分成兩堆，指名說出相應(yīng)的算式

2、全班交流所有的算式

3、引導(dǎo)學(xué)生整理這些算式

4、討論：這些算式有什么規(guī)律？如果沒有圖，怎么想它們的得數(shù)？

5、組織學(xué)生匯報(bào)復(fù)習(xí)舊知

創(chuàng)設(shè)情景，了解10的組成，為探索10的加減法作準(zhǔn)備

四、練一練

五、數(shù)學(xué)游戲

1、踴躍匯報(bào)

2、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)比一比，看誰做得又對又快

3、討論完成第3題

4、根據(jù)算式說對應(yīng)的意思，如：河里有10條魚，小貓吃了8條魚，還有幾條魚？

10-8-=2

完成填空

同桌合作，做手指游戲1、第1題：指名說一說

2、第2題：讓學(xué)生以比賽的形式完成

3、第3題

讓學(xué)生說說題意，再列出算式

如果機(jī)靈狗再網(wǎng)上爬呢？

4、出示第4題情景圖，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)算式說說相應(yīng)的意思，并完成填空

提示：最后一個(gè)算式表示小貓一條魚都沒有釣到

組織學(xué)生同桌做手指游戲，如：一個(gè)同學(xué)伸出1個(gè)手指，另外一個(gè)同學(xué)伸出9個(gè)手指，然后一起說算式：1+9=10

通過練習(xí)鞏固10的加減法

進(jìn)一步鞏固10的組成

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：10的加減法

9+1=1010-1=9

1+9=1010-9=1

8+2=1010-2=8

2+8=1010-8=2備注：

教學(xué)課題

操場上（解決實(shí)際問題）

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、比較、擺學(xué)具等活動(dòng)，能學(xué)會(huì)解決“誰比誰多（少）幾“的問題

2、進(jìn)一步觀察方法

3、初步形成操作和口頭表達(dá)的能力教學(xué)重點(diǎn)能用所學(xué)知識解決誰多誰少的問題

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新知，解決問題

三、練一練

學(xué)生積極參加活動(dòng)，認(rèn)識思考老師所提出的問題

1、看情景圖，思考里面會(huì)有那些數(shù)學(xué)問題

2、匯報(bào)問題

操場上一共有多少人？

學(xué)生有幾人？老師有幾人？

學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生對幾人？

3、匯報(bào)結(jié)果：一共有10人，學(xué)生有8人，老師有2人，學(xué)生比老師

多6人，老師比學(xué)生少6人等等

4、小組合作，探究方法

5、指名回答，匯報(bào)想法，列出算式：8-2=6

6、獨(dú)立完成，匯報(bào)：女同學(xué)有5人，男同學(xué)有3人。列式：5-3=2

7、比較兩個(gè)問題，明確：這兩個(gè)問題提問的方式不一樣，但意思都是一樣的，解決方法也一樣，結(jié)果也一樣

8、相互交流，相互解決問題

全班交流

1、與同桌合作，拿出學(xué)具擺一擺，交流結(jié)果，再完成填空

2、合作探究，提出問題，解決問題

圖上信息：圖上有7只小鴨，三只大鴨

提出并解決問題

一共有幾只鴨子？

列式：7+3=10

3、與同桌交流圖意，獨(dú)立提出問題、解決問題

有8個(gè)小朋友、10把椅子、每人坐一把，還剩幾組織學(xué)生進(jìn)行投球比賽：請兩名同學(xué)上臺，在指定的地方往一籃子投球（一黃一白）。教師下口令，兩名學(xué)生開始投球。下面的同學(xué)擊掌為他們加油，在規(guī)定的時(shí)間里，投的最多的獲勝。比賽結(jié)束后，教師提：誰投得多（少）？誰比誰投得多（少）？

總結(jié)游戲，引入新課：這節(jié)課我們就要用剛才的觀察方法來學(xué)習(xí)誰比誰多（少）幾的問題

1、課件出示情景圖，教師用生動(dòng)的語言講述主題圖中的情景：下課鈴響了，老師和同學(xué)們在操場上進(jìn)行課間活動(dòng)。瞧，他們有的在踢毽子，有的在數(shù)各數(shù)，有的在記錄，玩得多高興呀！

2、看看這幅圖，老師想到了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，你們猜猜，老師要提什么數(shù)學(xué)問題？

3、同學(xué)們能提出這么多問題，真了不起！那么怎樣解決這些問題呢？

4、你是怎么知道，學(xué)生比老師多6人的呢？

5、要求學(xué)生比老師多幾人，怎樣列式？你是怎么想的？

6、試一試：女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？你是怎么想的？

7、出示問題：男同學(xué)比女同學(xué)少多少人？

小結(jié)：這兩個(gè)問題中，誰比誰多和誰比誰少說法不同，意思都是一樣的，所以結(jié)果都一樣

8、你還能提出什么問題？你能解決這些問題嗎？

1、第1題

讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，再完成填空

2、出示第2題圖，引導(dǎo)：在圖上你看到了什么？你能提出什么問題？

參與學(xué)生小組活動(dòng)，適時(shí)給與必要指導(dǎo)

3、讓學(xué)生看圖，交流圖意，提出問題、解決問題

以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情景圖自主提出問題、解決問題的能力

解決兩個(gè)不同的問題，體會(huì)比較多少的不同表述方法

進(jìn)行多種形式的練習(xí)，鞏固提出問題、解決問題的能力

四、實(shí)踐活動(dòng)

把椅子？

列式：10-8=2

1、小組合作，完成調(diào)查活動(dòng)，自己提出問題、解決問題

2、全班活動(dòng)，做游戲1、小調(diào)查：調(diào)查小組男生、女生各有多少人，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著做一做。

2、組織學(xué)生做游戲：自由結(jié)組，想比什么就比什么，想跟誰比就跟誰比。

通過多種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：解決實(shí)際問題

老師有2人，學(xué)生有8人。男生有3人，女生有5人。

1、學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？8-2=6

2、女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？5-3=2備注：

教學(xué)課題

乘車（連加、連減及加減混合）

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，會(huì)算此類題目

2、能感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題教學(xué)重點(diǎn)能用連加、連減、加減混合的知識解決實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

二、合作探究、學(xué)習(xí)新知

2個(gè)

1個(gè)

3個(gè)

4個(gè)

7個(gè)

生1：我是數(shù)出來的

生2：我是算出來的2+1+4

1、獨(dú)立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法

2、小組代表匯報(bào)結(jié)果

先上來1人，2加1等于3，再算后上來的4人，3加4等于7

先算總共上來了多少人，1加4等于5，再加上原來車上的2人，5加2得7

3、看圖，交流圖意:公共汽車上原來有2人，到第一站牌是上來了5人（先上3人，后上2人），到第二站臺時(shí)上來了2人，又下了3人。

4、積極思考，匯報(bào)問題：

到第一個(gè)站牌時(shí)，車上有多少人？

到第二個(gè)站牌時(shí)，車上有多少人？

5、小組討論，全班匯報(bào)

2+3=5

2+3+2=7

6、小組討論，列出算式7+2-3，交流算法。

先算7+2，得9，再減去3，交流算法

坐公共汽車應(yīng)該先下后上，所以我先計(jì)算7-3，得4，再加上上來的2人，4+2，得6

7、認(rèn)識加減混合運(yùn)算與學(xué)生做“開汽車”的游戲。教師做開汽車動(dòng)作，教師后面有2個(gè)學(xué)生。汽車啟動(dòng)，教師問：現(xiàn)在汽車上有幾個(gè)同學(xué)？

教師報(bào)站，停車，先上來了1個(gè)學(xué)生。汽車再啟動(dòng)，教師問：上來了幾個(gè)乘客？

汽車上一共有幾個(gè)同學(xué)？

接著，又上來4個(gè)學(xué)生。老師問：又上來了幾個(gè)同學(xué)？

汽車上一共有多少同學(xué)？

你是怎么知道的？

你能列出算式嗎？

以前我們學(xué)習(xí)的加法題都是把兩個(gè)數(shù)相加起來，這道題是把3個(gè)數(shù)加起來，算式中用了兩+，像這樣的算式，叫連加

1、提問：上面的問題該怎么解決？

2、組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果

對以理解有困難的學(xué)生，課鼓勵(lì)其借助學(xué)具擺一擺，算一算

3、出示情景圖，讓學(xué)生說一說圖的意思。

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

5、第一個(gè)問題怎么解決？怎樣列式子計(jì)算？

6、到第二個(gè)站牌時(shí)，車上有多少人呢？怎樣列式計(jì)算？你能說說算式各部分表示的意義嗎？

對于提出第二種意見的學(xué)生，教師要及時(shí)給與肯定和表揚(yáng)，同時(shí)滲透公共意識教育。

7、小結(jié)：像剛才我們計(jì)算的這個(gè)算式7+2-3，既有加法，又有減法，就叫加減混合運(yùn)算

通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出問題，引發(fā)學(xué)生思考

引導(dǎo)學(xué)生自主探索連加的方法

訓(xùn)練學(xué)生看圖獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力及提出問題的能力

通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)連加、加減混合要有序運(yùn)算

三、試一試

四、全課小結(jié)

先讀一讀算式，根據(jù)上面逐步計(jì)算的思路嘗試解決，可以在小組內(nèi)交流想法。匯報(bào)：先算7-2得5，再算5-3得2

聽講，認(rèn)識連減運(yùn)算

學(xué)生匯報(bào)自己在這一節(jié)課所學(xué)到的知識同學(xué)們咱們學(xué)習(xí)了連加、加減混合運(yùn)算，現(xiàn)在我們再來看看最后一個(gè)算式7-2-3，大家能不能解決它？

及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn)，指出：像這樣連續(xù)計(jì)算兩個(gè)減法的算式，就叫連減運(yùn)算

孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

學(xué)生自主探索，認(rèn)識并掌握連減運(yùn)算

進(jìn)一步鞏固對連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：連加、連減、加減混合

2+3+2=77-3+2=67-2-3=2備注：

教學(xué)課題

整理與復(fù)習(xí)（一）

課時(shí)進(jìn)度

1課時(shí)

課型特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握10的組成及其加減法

2、通過自己整理加減表，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加深對10以內(nèi)加減法的掌握

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

設(shè)計(jì)意圖

一、課前準(zhǔn)備

二、整理與復(fù)習(xí)

1、拿出10以內(nèi)的數(shù)字卡片，同桌一起擺一擺、排一排，如：從0排到10，從10排到0

2、分組活動(dòng)，大家一起說一說

1、分小組進(jìn)行活動(dòng)，想一想，10以內(nèi)的加減算式都有哪些，把算式寫在課前準(zhǔn)備的空白卡片上

2、小組討論，在組內(nèi)發(fā)表意見，有的說按算式的結(jié)果來分類排列，有的說按照第一個(gè)人加數(shù)是幾來分類排列等

3、各小組代表匯報(bào)本小組的整理方案，并說說這樣做的理由

全班討論，形成最優(yōu)方案

4、獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報(bào)：

橫著看，每行的第二個(gè)加數(shù)都是一樣的，如第一行第二個(gè)加數(shù)都是0等

豎著看，每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)依次減少1，第二個(gè)加數(shù)依次增加1

橫著看，每個(gè)算式第一個(gè)加數(shù)依次減少1

整體看，算式的各數(shù)依次減少1

5、小組活動(dòng)，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格

6、全班展示，集體訂正

7、獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報(bào)1、讓學(xué)生將10以內(nèi)的數(shù)字卡片按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列

2、組織學(xué)生分組排練2——10的數(shù)的組成

1、組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：說一說，我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些？把它們都寫在卡片上

2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進(jìn)行排列呢？

3、組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎么想的？這樣整理有什么好處？在小組活動(dòng)中，你遇到了哪些問題，又是怎么解決的？

4、提問：觀察這個(gè)表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

鼓勵(lì)多名學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生互相補(bǔ)充

一個(gè)學(xué)生說出規(guī)律時(shí)，問問其他學(xué)生是否聽懂了這個(gè)規(guī)律，是否也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。

5、引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)是0、1、2……10的順序自己整理10以內(nèi)的減法算式.

6、組織全班展示，集體訂正

7、提問：觀察減法表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

為后面整理加減法表格打下基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生自主探究，教師只做必要引導(dǎo)

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表述能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣

根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主整理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

三、練一練

1、聽老師的口令，迅速指出另一個(gè)算式

2、積極搶答1、組織學(xué)生進(jìn)行指認(rèn)活動(dòng):隨便指出一道加法算式，在表中很快找出一道與它得數(shù)一樣、兩個(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了位置的算式

2、出示加減法表，蓋住得數(shù)部分，任意指一個(gè)算式，讓學(xué)生很快口答出算式的結(jié)果使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的表格

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)（一）

加法表減法表

（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

北師大一年級語文下冊教案全冊11

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的北師大一年級語文下冊教案全冊11，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

單元教學(xué)要點(diǎn)（七）

教材分析:

本單元以“愿望”為主題,編選了兩篇主題課文《拔苗助長》、《丁丁和牽?；ā泛妥宰x課文《你別問這是為了什么》，安排了一個(gè)有關(guān)愿望的口語交際，并安排了關(guān)于識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的練習(xí)。

《拔苗助長》是一則寓言故事，其寓意是：凡事都不能違背事物本身的發(fā)展規(guī)律，否則，欲速則不達(dá)，事倍功半，聰明反被聰明誤；《丁丁和牽?；ā肥呛推錆M童真童趣的文章，通過描述丁丁實(shí)現(xiàn)了奶奶腳不出門就能欣賞到美麗的牽牛花的事，表現(xiàn)了丁丁對奶奶的愛、體貼；《你別問這是為了什么》是一首非常美麗的表達(dá)美好愿望的小詩，表現(xiàn)一個(gè)九歲的小男孩希望賣米柴的小女孩過上溫暖、幸福的生活的美好心愿。

學(xué)習(xí)本組課文，應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文為主，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系自己的生活體會(huì)、討論、讀讀議議等方法幫助學(xué)生自己讀懂課文并從中懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。知道為別人奉獻(xiàn)愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白成語故事的意思。

2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識生字29個(gè)，學(xué)會(huì)生字15個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)獲取知識的能力。

4、使學(xué)生初步體會(huì)到要遵循事物發(fā)展規(guī)律，相機(jī)而動(dòng)的重要性，并明確良好的愿望只有建立在符合客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能成功。

5、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

課時(shí)劃分：

《拔苗助長》2課時(shí)

《丁丁和牽?；ā?課時(shí)

語文天地3課時(shí)

[NextPage]

課題

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)《鋤禾》：同學(xué)們，咱們上學(xué)期學(xué)了一首描寫農(nóng)民的古詩，你還記得嗎？能不能一起背背？

2、引發(fā)思考：今天我們所學(xué)的課文《拔苗助長》，看看這位種地的農(nóng)民和《鋤禾》中的農(nóng)民有什么不同？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師范讀課文。

2、聽完老師讀的課文，誰知道發(fā)生了什么事？

3、指導(dǎo)初讀課文，要求自學(xué)生字詞，憑借漢語拼音讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。指名讀課文，糾正字音。學(xué)生背誦古詩《鋤禾》。

學(xué)生齊讀課題。

聽老師范讀課文。

（1）分別說說你是怎么記住這些字的？

（2）誰能給這三個(gè)字組詞。

（3）全班再讀題目。

小組共同學(xué)習(xí)生字，并在課文中圈出生字。

學(xué)生自讀課文。

指生特別注意自己不認(rèn)識的字和難讀的句子。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）抽讀生字卡片檢查。

（3）說說是怎樣記住這些字的？

（4）學(xué)習(xí)詞語“非?！薄敖K于”，

（5）游戲鞏固生字。

（6）展示小組閱讀課文的情況。

三、學(xué)習(xí)課文，理解寓意。

1、學(xué)生自讀第一自然段。說說你讀懂了什么？（農(nóng)民有一愿望，想讓自己田里的小苗長高。）

2、指生讀第二段。誰能給大家講講種地人的是怎么做的嗎？

3、說說你認(rèn)為這個(gè)辦法怎么樣？

4、齊讀這兩個(gè)自然段。

四、小結(jié)：同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的愿望是好的，但是他的這種作法到底能不能讓自已的愿望實(shí)現(xiàn)呢？你們想知道嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，好嗎？識記的方法歸納如下：

（1）加法記憶生字

（2）比較記憶法。

（3）去偏旁記憶法。

引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞語造句，理解其意思。

學(xué)生自由匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀第一段。

根據(jù)課文內(nèi)容回答。

指生用自己的語言來描述。

談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

拓展練習(xí)

拔苗助長

盼禾苗長高---去拔苗助長

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字

寶寶，你們還記得他們的名字嗎？出示卡片。用“非?！闭f一句話。

二、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

2、師生交流問題，深入理解課文內(nèi)容。

（1）回憶前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。

（2）小朋友們，這個(gè)農(nóng)民的做法能讓禾苗長高嗎？為什么？他會(huì)帶著怎樣的心情講這些話？你能給大家表演一下他說的話嗎？

（3）引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際：你們每個(gè)人都有許多愿望，是嗎？你用什么辦法實(shí)現(xiàn)你的這個(gè)愿望呢？

（4）種田人要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，可采用什么辦法？你能替種田人想個(gè)辦法嗎？學(xué)生認(rèn)讀生字。

練習(xí)用“非?！闭f話。

學(xué)生用自己的話描述前兩段內(nèi)容。

學(xué)生思考后自由匯報(bào)。

指導(dǎo)朗讀。指生表演。

指生講講拔苗后的結(jié)果。

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說結(jié)果為什么會(huì)這樣？同桌先互相說說。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

這個(gè)故事有意思嗎？我們一起來讀讀課文。

3、小結(jié)：這篇課文寫了一個(gè)自作聰明的農(nóng)民，為了讓自己田里的秧苗快快長高，竟干出了拔苗助長這樣的蠢事，違反了事物生長的規(guī)律，好心反而辦了壞事。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字小黑板，指名讀一讀。

2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)、筆順。

3、同桌交流。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)：組詞、書空。每個(gè)字在練習(xí)本上寫2個(gè)，在書中先描紅再寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。聯(lián)系自己種種子的體會(huì)來談。

齊讀課文。

個(gè)別談愿望，其他的同學(xué)對其解決方式提出自己的評價(jià)意見。

認(rèn)讀要求掌握的生字。

說說這些字你是怎樣記住的？

同桌交流。

書寫生字。

拓展練習(xí)

拔苗助長

盼禾苗長高---去拔苗助長---禾苗全枯死

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、謎語導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來一個(gè)有趣的謎語，請你們猜一猜。

它是美麗的花，長在藤蔓上。

吹著小喇叭，慢慢往上爬。

２、牽牛花不僅長得美麗，它還幫小朋友丁丁實(shí)現(xiàn)愿望。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽?；ǎò鍟n題）

課題中有一個(gè)字沒有學(xué)習(xí)過，誰會(huì)讀？請讀準(zhǔn)音的同學(xué)領(lǐng)讀生字，再齊讀課題。

讀到課題，你們想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文。要求學(xué)生：

（１）聽清生字的字音；

（２）聽完老師范讀后，誰知道發(fā)生了什么事？

2、指導(dǎo)初讀課文，要求：自學(xué)生字詞，憑借漢語拼音讀課文。學(xué)生猜謎，說說你是怎樣猜出來的？你見過牽?；▎?？誰來說說它的模樣？以小組為單位畫一畫，好嗎？

齊讀課題

學(xué)生自由發(fā)問。

學(xué)生聽讀課文，思考師提出的問題。

學(xué)生自愿發(fā)言。

邊讀課文，邊畫生字。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

3、同桌互相讀生字。

4、小組合作認(rèn)識生字，想一想，用什么方法才能記住這些生字？

5、各小組派代表匯報(bào)識字情況。

6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀、組詞語。

7、小組之間用生字卡片互考生字。

8、游戲鞏固生字。

三、指導(dǎo)書寫

１、看老師書寫生字，邊看邊說出字的筆順。

２、說一說字的結(jié)構(gòu)及它在田字格里的位置。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)：“足”“給”“路”

足字作偏旁時(shí)，第六筆撇要改為豎，第七筆要改為提。

4、指導(dǎo)書寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。解決不認(rèn)識的字。

小組討論認(rèn)字的方法。

（１）通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字？

（２）是如何記住這些字的

（３）生字可以組成什么詞？

齊讀生字

注意字的筆順。

觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

學(xué)生匯報(bào)這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生在田字格中書寫。

拓展練習(xí)

想一想，《拔苗助長》里的農(nóng)夫和本文中的丁丁都有很好的愿望，一個(gè)沒實(shí)現(xiàn)，一個(gè)實(shí)現(xiàn)了，這是為什么呢？板書設(shè)計(jì)：

丁丁和牽?；?/p>

給路

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

２、正確流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

３、理解課文內(nèi)容，知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

１、組織檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、以多種形式朗讀課文。

３、說說丁丁的愿望是什么，是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

二、現(xiàn)讀課文，理解課文。

1、指導(dǎo)了解文章大意：讀課文，讀準(zhǔn)字音。全文共有幾句話？

2、組織細(xì)讀課文，理解第一自然段。

提問：一自然段共有幾句話？讀讀每句話，表現(xiàn)了丁丁什么心情？

3、啟發(fā)思考：丁丁有什么愿望？

4、請你們?yōu)槎《∠胂朕k法：怎樣使?fàn)颗；ūM快長高？找小伙伴商量一下。

認(rèn)讀生字詞

朗讀課文。

自由回答。

讀課文。數(shù)數(shù)文章共有幾句話。文章主要講了一件什么事？

數(shù)一數(shù)第一自然段的句數(shù)。讀出牽?；ㄩL大的急切心情。

自由找小伙伴討論使?fàn)颗；ㄩL高的辦法。匯報(bào)。

[NextPage]

語文天地（七）

（1）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)寫字，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律。

２、練習(xí)辨析近義詞，造句，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，使口語表達(dá)得更生動(dòng)。

３、初步了解語氣助詞的讀法。

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫。

１、出示“足”、“路”兩個(gè)字。指導(dǎo)書寫。

２、說說“足”指的是什么？

３、“足”作偏旁時(shí)要注意什么？

４、你還能想出那些帶“足”的字嗎？

５、這些詞你能用動(dòng)作做一做嗎？

６、小結(jié)：帶有“足”字旁的字，它的意思與腳的動(dòng)作有關(guān)。

７、描一描，寫一寫“足”、“跑”、“路”。

二、看一看，想一想，寫一寫

心：感愿

忄：怕情（小黑板出示）

１、觀察這些字的異同點(diǎn)。

２、給這些字口頭組詞。

３、你知道的“心字底”的字有哪些？“豎心旁”的字又有哪些？想一想這些詞都和什么有關(guān)？

４、小結(jié)：帶有“心”和“忄”的字表示的意思多與心情、心理有關(guān)。

三、近義詞互換。

1、出示四個(gè)近義詞：馬上連忙立刻趕快

2、指導(dǎo)造句。找出課文中帶有這些詞的句子。

3、讀一讀，把句子中帶點(diǎn)的詞換上另外一個(gè)詞，使句子的意思不變。

4、小結(jié)：這些能夠互相替換的詞語就是近義詞。在說話或?qū)懢渥拥臅r(shí)候，用不同的詞語表達(dá)相同或相近的意思，可以避免詞語的重復(fù)。

５、說你還知道哪些詞是近義詞。

如：渴望希望盼望

非常特別十分格外

高興快樂快活

語文天地（七）

第（2）課時(shí)

教學(xué)要求：

１、聽故事、閱讀、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽和閱讀習(xí)慣。

２、學(xué)習(xí)本單元金鑰匙內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、聽《賣火柴的小女孩》的故事。

二、回答問題

１、這個(gè)小女孩為什么賣火柴？

２、她一共幾次擦火柴，每一次都看到了什么？

３、第二天早晨，人們看到了什么？

三、學(xué)習(xí)詩歌《你別問這是為了什么》

１、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題中生字字音。

２、初讀課文。

３、提出要求：一邊看圖，一邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)序號。

４、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫的意思，要求仔細(xì)觀察圖畫。說出圖上畫的是誰，在干什么？訓(xùn)練學(xué)生用一句話或者幾句話表達(dá)圖畫的意思。

５、檢查學(xué)生的朗讀情況。（通過朗讀了解學(xué)生情感體驗(yàn)的情況，如果學(xué)生讀得很高亢，語速很快，可以引導(dǎo)學(xué)生議一議，這首詩的作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的。

６、續(xù)編兒歌結(jié)果，根據(jù)學(xué)生續(xù)編情況進(jìn)行鼓勵(lì)評價(jià)。

（1）弄清要求。和幾個(gè)同學(xué)一起按照〈你別問這是為了什么〉的樣子，再編一段，最后一句“你別問這是為了什么”。

（2）續(xù)編課文。

學(xué)生自由結(jié)合，續(xù)編課文。

（3）交流續(xù)編結(jié)果，找學(xué)生到講臺前朗誦續(xù)編的課文。

四、你發(fā)現(xiàn)了嗎？

１、讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）春風(fēng)在叫我們到外邊去呢！

（2）外面什么樣兒？也這么黑嗎？

（3）小健奇怪地問：“這能代表春天嗎？”

（4）你為什么站在那里不動(dòng)?。?/p>

（5）怎樣才能讓秧苗快快長高呢？

（6）放學(xué)后我們一塊的球吧！

２、同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。

３、現(xiàn)讀句子，體會(huì)語氣的輕重。

４、小結(jié)：語氣詞要讀輕聲。

語文天地（七）

（3）課時(shí)

教學(xué)要求：

１、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽的習(xí)慣。

２、讓學(xué)生懂得正確對待自己的愿望，激勵(lì)學(xué)生做體諒父母的孩子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示話題

１、談話導(dǎo)入：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有這樣或那樣的愿望，但不是所有的愿望都能立刻實(shí)現(xiàn)。有的需要完全放棄，有的需要暫時(shí)放棄，有的需要經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)。這放礦產(chǎn)起來覺得挺容易的，可真正遇到這樣的事的時(shí)候就不知道該如何去面對了。老師身邊的一個(gè)小孩就遇見了這樣的事，你能幫她想想辦法，出出主意嗎？

２、提示課題：小麗很想有一個(gè)文具盒，但是她儲(chǔ)蓄罐里的錢不夠，她應(yīng)該怎么做，請你幫幫她想想辦法。

二、獨(dú)立思考，大膽交流。

１、想一想，遇到這種情況該怎么辦？

２、在學(xué)習(xí)小組里說說你想的辦法，聽聽看誰的辦法好。

３、小組和集中匯報(bào)大家想的辦法并推薦一個(gè)你覺得最好的辦法向大家做比較細(xì)的匯報(bào)。

４、評委們根據(jù)大家的介紹作出自己的評價(jià)。

三、拓展練習(xí)

把口語交際的內(nèi)容編成小品演一演，讓學(xué)生在演中提高認(rèn)識。

把口語交際的話題帶回家，聽聽爸爸媽媽都有什么好辦法。

北師大一年級語文下冊教案全冊10

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大一年級語文下冊教案全冊10，僅供參考，希望能為您提供參考！

單元教學(xué)要點(diǎn)（六）

教材分析：

本單元以“愛護(hù)”為主題，編排了兩篇主體課文《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生得到自然美和語言美的陶冶，可以進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)自然的意識。

運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識30個(gè)字，會(huì)寫15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字，合作識字的能力。

“語文天地”中安排了說近義詞和詞語搭配的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)理解詞義的方法；還安排了比較偏旁不同的字和看上下文猜字等識字方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生繼續(xù)探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識字能力創(chuàng)造條件。

通過閱讀課文和開展各種語文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本單元30個(gè)，會(huì)寫15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

2、創(chuàng)設(shè)春天來到學(xué)校的情境，入情入理地理解課文內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文并試著背下來。讓學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣，

課時(shí)劃分：

《特別的作業(yè)》2課時(shí)

《珍貴的紀(jì)念》2課時(shí)

語文天地3課時(shí)

[NextPage]

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是的，美麗的春天來了，你們能用自己的話來描述春天的景色嗎？

2、春天的景色這么美麗，小麗的老師給同學(xué)們布置了一個(gè)特別的作業(yè)。板書：特別的作業(yè)。學(xué)習(xí)生字：“作業(yè)”用“作業(yè)”說句子。齊讀課題。

讀了課題，你想知道什么？好了，小朋友的問題，在我們學(xué)完課文后就會(huì)找到答案了。今天我們就來學(xué)習(xí)《特別的作業(yè)》。

二、初讀課文，自習(xí)生字。

1、學(xué)生自己試讀課文。

2、同桌互讀，檢查正音。

3、同學(xué)們，老師聽見你們讀得那么有感情我也想讀一讀，歡迎嗎？

4、學(xué)生評價(jià)。用自己的話來描述春天的景色。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

學(xué)生提出自己的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生自己試讀課文，遇到不認(rèn)識的字做個(gè)記號，想辦法解決。

仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對了就表揚(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫一幫他。

在聽教師讀課文時(shí)，注意聽一聽你還沒有學(xué)會(huì)的生字的讀音。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、小組合作，識記生字。

（1）小組討論識字方法。并通過討論將本課生字進(jìn)行歸類，得出不同的識字方法。

（2）學(xué)生匯報(bào)識字方法。

（3）互做猜字游戲：我來問，你來答。

（3）男生讀、女生讀、開火車抽讀。

（4）全班齊讀。

6、給自然段標(biāo)序號，指名段讀課文。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

1、指名讀第1自然段，思考：老師給小朋友們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？

2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二段，說說小朋友們都帶來了什么作業(yè)？

3、教師小結(jié)點(diǎn)題：小麗遇事會(huì)動(dòng)腦筋，為了不傷害花草樹木，她把玉蘭花畫了下來，這份特別的作業(yè)受到了老師和同學(xué)的稱贊。我們要向小麗學(xué)習(xí)熱愛春天，熱愛大自然的好品質(zhì)。●不同的識字方法：

l連詞的方法

l熟字加偏旁的方法換偏旁的方法記住：

l在閱讀中識字

學(xué)生開展多種形式的練讀。

在段讀中要求做到：正確、流利地朗讀，不添字、漏字。

讀文后回答老師的問題。

圖文結(jié)合回答這個(gè)問題。

學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解來回答。

男女生比賽讀，看誰讀得好。

小組討論后回答。

請同學(xué)自由地夸夸小麗。

學(xué)習(xí)小麗熱愛春天，熱愛大自然的美好品質(zhì)。

拓

展

練

習(xí)

2、看課外書，找和春天有關(guān)的古詩或兒歌，有感情地讀一讀。板書設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

美————愛護(hù)

禿————破壞

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教

學(xué)

目

標(biāo)

２、復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。

３、進(jìn)行詩歌朗誦，表達(dá)對春天的熱愛之情。

４、學(xué)習(xí)８個(gè)生字，能在田字格中正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

1、抽讀生字。

2、找找這些字在課文里組成的詞，讀一讀：作業(yè)、昨天、帶來、指指、課桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉蘭花、愛護(hù)。

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀3——6自然段。

1）小麗準(zhǔn)備了什么作業(yè)？她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？

2）指導(dǎo)朗讀小健和小麗的對話，注意讀出不同的語氣。

4、大家都覺得誰的作業(yè)最好？為什么？

5、看課文的第二幅插圖，請同學(xué)扮演小麗的老師或同學(xué)，夸夸小麗。

三、運(yùn)用各種方法學(xué)習(xí)生字

１、想一想，我們學(xué)習(xí)過哪些記憶生字的方法？選擇你熟悉或你喜歡的多種方法記憶生字。指名讀、小組讀、齊讀等多種形式進(jìn)行練讀。

學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解來回答。

男女生比賽讀，看誰讀得好。

小組討論后回答。

請同學(xué)自由地夸夸小麗。先在小組內(nèi)朗誦，選拔出好的參加比賽，并評選出優(yōu)勝者。

學(xué)生自己自由讀生字。

同桌互相讀一讀，仔細(xì)聽聽同桌有沒有把字音讀準(zhǔn)，讀對了就表揚(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫一幫他。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

3、誰識記生字的方法最好，介紹給大家。

4、還記得“找朋友”游戲的規(guī)則嗎？

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“作、昨、桌、表”。

１）區(qū)別“作、昨”。教師標(biāo)出偏旁，了解偏旁和字義的關(guān)系：“昨”的日字旁表示和時(shí)間有關(guān)，“作”的單人旁表示與人有關(guān)。教師在田字格中范寫。

２）說說“桌”的筆順，并請學(xué)生觀察它在田字格中的位置，教師范寫學(xué)生書空。

３）書空“表”，說說這個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么才能把字寫好看。

6、“業(yè)、玉、蘭、讓”這四個(gè)字有學(xué)生獨(dú)立觀察書寫。

7、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

8、展示學(xué)生的寫字作業(yè)，大家評議。在小組中交流識記生字的好辦法，并向同學(xué)們學(xué)習(xí)。

指名把最好的識字方法介紹給全班同學(xué)。

指名口頭組詞。

區(qū)別“作、昨”。注意觀察這兩個(gè)字的偏旁，猜猜分別與什么有關(guān)系？并觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。模仿老師書寫。

指名說說“桌”字的筆順，認(rèn)真觀察它在田字格的位置，模仿老師書寫。

書空，并試著把這個(gè)字寫好看。

學(xué)生自己觀察它們在田字格的位置，并想一想寫的時(shí)候要注意什么。

練寫生字，注意寫字姿勢。

評議并向同學(xué)學(xué)習(xí)。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

作昨桌表

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、閱讀課文，理解內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的意識。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留的紀(jì)念的？

有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀(jì)念的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。

二、探究合作，學(xué)習(xí)新課

1、聽老師范讀課文。

2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？

3、除了聽老師讀課文識字外，你還有哪些方法能夠識字？

4、同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，你就可以當(dāng)面小老師了。

5、同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識它們嗎？激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

并齊讀課題。

聽老師讀課文，一邊聽，一邊看書。認(rèn)真聽，仔細(xì)看。

學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。

個(gè)別讀：不用老師教就能讀部分生字。

小老師教大家讀。

再讀課文。

學(xué)生比賽讀。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、請小朋友們自讀1、2自然段，說說你能讀懂了什么？

2、小刺猬為什么站在那里不動(dòng)？

3、在小組中默讀3、4自然段，討論：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么說這是最珍貴的紀(jì)念？

4、小刺猬有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？

5、教師小結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)它，從小養(yǎng)成愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

6、學(xué)完這篇課文，你還有什么不明白的嗎？

四、口語練習(xí)，綜合活動(dòng)

1、大家討論得很好，看大家有沒有實(shí)際行動(dòng)？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2、誰說說美麗公園里有什么？三塊牌子應(yīng)寫點(diǎn)什么？

五、歌曲結(jié)尾，思想延伸在小組內(nèi)讀課文，并互相正音

自由讀1、2自然段，讀后匯報(bào)你讀懂了什么？

根據(jù)自己對內(nèi)容的理解來回答。

小組中討論交流：為什么說這是最珍貴的紀(jì)念？

說一說自己內(nèi)心的體會(huì)。

學(xué)習(xí)小刺猬愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

學(xué)生大膽質(zhì)疑，互相答疑、解疑。

學(xué)生仔細(xì)看課件展示公園。

大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說，大家評一評誰說得最好？為什么？

學(xué)生唱起《娃哈哈》。

拓展練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

珍貴的紀(jì)念

小熊刻小刺猬

小猴寫？

甜甜地笑了

課后反思

課題

主備人

教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

3、自主、合作學(xué)習(xí)7個(gè)生字，能在田字格正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、朗讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、抽讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹：看，啄木鳥治好了蘋果樹，秋天，樹上結(jié)滿了蘋果，你們想將大蘋果摘下來嗎？出示課件識字。

2、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、起、氣”三個(gè)字。

（1）教師可先用紅筆標(biāo)出言字旁，集中練習(xí)言字旁的寫法，書寫時(shí)可直接說“言字旁”而不說“點(diǎn)，橫折提”。

（2）“起”字教師可先示范，再讓學(xué)生說說筆順后描紅。

(3)“氣”字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然學(xué)生回答。

有感情朗讀課文。

每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字，只要將其正確的讀出來就能將蘋果拿走。

分組討論：把你認(rèn)字的好方法說給大家聽。并用這些字組成詞。

學(xué)習(xí)言字旁的寫法，書寫“說”字。

看教師寫“起”弄清筆畫筆順。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“該、刻、階”。

1）區(qū)別“該、刻?！?/p>

了解偏旁與字義的關(guān)系。教師范寫，學(xué)生書空。

2）說說“階”的筆順，強(qiáng)調(diào)左耳旁的寫法，并提醒學(xué)生寫“階”的時(shí)候要注意左窄右寬。

5、“石、名、字、臺”這4個(gè)字比較簡單，學(xué)生自己觀察，仿寫，再想一想寫的時(shí)候要注意什么？

6、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

7、同桌比一比，看誰的字寫得最漂亮。

三、教學(xué)效果測評

1、說一說你可以留下什么珍貴的紀(jì)念？

2、給下面的字加上一部分組成本課生字，再組成詞語。

3、談話：我們祖國的大地上，每一片綠地都要我們大家來保護(hù)，我們怎樣才能使我們的地球媽媽多保留一塊綠地呢？學(xué)習(xí)“氣”的寫法，寫好第四畫。

你有什么好的識記生字的好辦法介紹給你的同伴。

請同學(xué)們做小老師教一教生字。

用生字口頭進(jìn)行練習(xí)組詞。

從偏旁上進(jìn)行區(qū)分。

教師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生獨(dú)立觀察它們在田字格中的位置，

學(xué)生練習(xí)寫字，提醒注意寫字時(shí)的“三個(gè)一”。

認(rèn)真評議，取長補(bǔ)短。

結(jié)合單元語文天地為公園綠地設(shè)計(jì)一句警示語。

拓

展

練

習(xí)

2、把《珍貴的紀(jì)念》這個(gè)故事說給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

珍貴的紀(jì)念

該、刻、字

石、名、臺、階

課后反思

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語文天地（六）

第（1）課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能在田字格正確書寫：該、刻、表。

2、拼讀詞語的音節(jié)，并在四線格里正確抄寫。

3、學(xué)習(xí)使用近義詞。

4、詞語搭配，積累名詞修飾語。

5、復(fù)習(xí)帶四點(diǎn)底和言字旁的字，填寫偏旁表。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

1、出示“該、刻、表”這三個(gè)字，讀一讀。

2、說說這三個(gè)字的筆順。

3、觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫的時(shí)候要注意什么？

4、在書上描一描，寫一寫。同桌比一比，看誰寫得又快又好。

二、拼一拼，抄一抄

1、出示音節(jié)：（見課本）自由拼讀。

2、指名拼讀，大家正音。

3、全班拼讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“o”和“ou”的區(qū)別。

5、抄一抄這些音節(jié)，抄寫時(shí)注意字母間的距離及各音節(jié)在四線格中所占的位置。

三、照樣子說詞語。

1、出示詞語：高興、溫暖、美麗、珍貴。

2、自由讀一讀。

3、你能用這4個(gè)詞各說一句話嗎？在小組中交流自己說的句子。

4、想一想：句子中的這些詞語能換上什么詞？把換過詞語的句子再讀一讀，看看會(huì)不會(huì)通順，句子的意思有沒有改變。（“高興”可以替換成“快樂”，“溫暖”可以替換成“暖和”；“美麗”可以替換成“漂亮”；“珍貴”可以替換成“寶貴”）

5、教師小結(jié)：兩個(gè)詞語能夠互相替換，又不改變句子的意思，說明這兩個(gè)詞語的意思相近，我們就把這樣的詞語叫作近義詞。

四、填一填

1、出示詞語：桃花、小草、柳枝、桑葉、紀(jì)念、作業(yè)。并讀一讀。

2、從課文中找出能修飾這些名詞的詞語。

3、你還能用其他的詞語修飾嗎？

4、把搭配好的詞語讀一讀。

五、看一看，填一填

1、出示“四點(diǎn)底”和“言字旁”。

2、說說這兩個(gè)部首的名稱。

3、小組討論：帶有這兩個(gè)部首的字有哪些？

4、各小組派代表在黑板上寫一寫，比比看哪個(gè)小組寫得最多。

5、給寫出來的字口頭組詞，積累詞語。

語文天地（六）

第（2）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，討論怎樣愛護(hù)動(dòng)植物，并把宣傳愛護(hù)動(dòng)植物的話寫下來。

2、聽《大皮鞋的故事》，并能復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和語言的表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、小組討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動(dòng)植物？

1、同學(xué)們，你們都去過公園嗎？在公園里，你們都見過哪些動(dòng)物和植物？

2、我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些動(dòng)植物呢？在小組中自由發(fā)表自己的看法。

3、出示書中插圖認(rèn)真觀察，說一說圖上都畫了哪些動(dòng)植物？

4、根據(jù)圖上的畫面，想一想，我們應(yīng)該在木牌上寫些什么話？

5、小組合作把最有創(chuàng)意的一句話寫紙條上，在全班讀讀。

6、教師及時(shí)對學(xué)生寫的句子進(jìn)行點(diǎn)評，并補(bǔ)充幾句。讓學(xué)生讀一讀。

（1）美麗的鮮花正在開，小朋友們不要摘。

（2）愛護(hù)小樹，人人有責(zé)。

（3）小草人人愛，千萬不要踩。

（4）小草也有生命，請你真愛它。

（5）留下你的笑聲，帶走美好回憶。

7、聽老師講劉少奇爺爺愛護(hù)小樹的故事：《一棵小樹》。讓學(xué)生體會(huì)到：愛護(hù)環(huán)境不能只停留在表面的宣傳，要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。

二、聽故事，講故事

1、聽老師講《大皮鞋的故事》。

2、請一位同學(xué)復(fù)述，大家評議。

3、認(rèn)真地把這個(gè)故事再聽一遍。

4、在小組中說說這個(gè)故事。

5、推選小組中說得好的同學(xué)在全班說一說。

6、聽了這個(gè)故事，有什么問題嗎？

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語文天地（六）

第（3）課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀一讀，背一背古詩《鳥》，了解古詩的大意，引起學(xué)生對動(dòng)物的同情心。

2、掌握看上下文猜字的方法。

教學(xué)過程：一、讀一讀，背一背

1、簡介詩人白居易：白居易是唐朝偉大的詩人，寫了很多詩，小朋友最熟悉的《賦得古原草送別》這首詩就是他寫的。

2、出示《鳥》，讓學(xué)生借助拼音自由讀一讀，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍。

3、同桌互讀，糾正字音。

4、在小組中把古詩讀流利。

5、聽老師講詩的大意：不要說動(dòng)物不如人珍貴，它們和人一樣，也是生命，也知道疼痛也有骨肉親情。人們哪，請不要打樹枝上的鳥兒，她的孩子們正在窩盼著它們的媽媽回來呢！

6、指名讀古詩，大家評議：讀得好嗎？好在哪里？教師稍加指點(diǎn)，要求讀出對小動(dòng)物的憐惜之情。

7、全班有感情地朗讀。

8、學(xué)了這首古詩，你有什么要說的嗎？

9、背誦古詩。

二、看上下文猜字

1、讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容：我能看上下文猜字，猜完了，再問一問別人對不對。

2、出示句子：他搬來一塊石頭。

3、小組討論：“搬”讀作什么？

4、指名回答，說說你是怎么猜出來的？

5、教師小結(jié)：今天我們又學(xué)了一種簡便的認(rèn)字方法，那就是看上下文猜字。同學(xué)們要正確地使用這個(gè)方法，幫助自己認(rèn)識更多的字。

6、補(bǔ)充練習(xí)，加以鞏固。

讀短文，看上下文猜猜帶點(diǎn)字的讀音。

河上有座獨(dú)木橋，兩只小羊都要過橋。白羊從這邊上橋，黑羊從那邊上橋，走到橋當(dāng)中，兩只小羊碰了頭。白羊走不過去，黑羊也走不過去。白羊說：“給我讓路！”黑羊說：“你退回去！”它們誰也不肯讓誰，就打起架來。結(jié)果一塊兒掉到河里了。

北師大一年級語文下冊教案全冊1

一、教材基本內(nèi)容

l《元宵節(jié)》：了解中國民族文化風(fēng)俗。

l《家園》：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活。

l《春天》：熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

l《植物》：熱愛植物及植物生長常識。

l《動(dòng)物》：熱愛大自然及一些動(dòng)物生長常識。

l《愛護(hù)》：珍惜保護(hù)環(huán)境

l《愿望》：合理的善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望。

l《認(rèn)真》：努力認(rèn)真做事。

l《車的世界》：認(rèn)識車，淺濕認(rèn)識社會(huì)生活。

l《雨》：熱愛自然，互相幫助。

l《星空》：熱愛自然，了解我國偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知識。

l《朋友》：友誼

l《時(shí)間》：珍惜時(shí)間，利用時(shí)間。

l《丁丁冬冬學(xué)識字》：感悟漢字。

l《長大》：理解成長的含義。

l《快樂》：樂觀生活，助人為樂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。

2、認(rèn)字430個(gè)，學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁，學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字。獨(dú)立閱讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3、寫字230個(gè)。

4、抄寫字母和音節(jié)，大體能為生字標(biāo)音。

5、閱讀42篇詩文，背誦15篇，能借助手指但不出聲，或小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6、積極、認(rèn)真的參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料，經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察能力，想象力和創(chuàng)造力。

三、認(rèn)字教學(xué)方法建議

教學(xué)方法不當(dāng)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一年級學(xué)生認(rèn)字，與認(rèn)識其他事物一樣，還是整體感知為主。

所以，教學(xué)認(rèn)字的主要方法，也應(yīng)以聽讀法為主，拆解漢字、剖析字理，對大多數(shù)一年級兒童來說還不合適，只宜做少量滲透。

所謂“聽讀法”，就是直接聽別人讀出生字的字音，自己跟著讀。在課堂上，教師讀課文，學(xué)生把字音與字形對應(yīng)起來的過程，就是聽讀認(rèn)字。回家或是在外面，問別人“這個(gè)字念什么”，也是“聽讀認(rèn)字”。看拼音認(rèn)字，從本質(zhì)上看，也是一種聽讀認(rèn)字，只是讀字的人沒有出現(xiàn)，字音通過拼音顯示出來。聽讀法是最古老、最直接的認(rèn)字的教學(xué)方法，聽讀法也是最簡便的學(xué)習(xí)漢字的方法之一。

把字音與字形對應(yīng)起來是一種學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的兒童還不會(huì)這樣做。他們聽力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，很快就能讀通背會(huì)課文，但是他們中的大多數(shù)并不認(rèn)識自己讀過的每一個(gè)字。指認(rèn)（指讀）的教學(xué)方法是：先聽教師讀，用手指著教師讀的每一個(gè)字，隨著教師的聲音移動(dòng)手指，讀熟或背會(huì)課文；然后縮小語境，摘出詞語或短句幫助學(xué)生認(rèn)，再提出單個(gè)的漢字認(rèn)?；氐秸n文中，再用手指指著自己讀的每一個(gè)字，

單元教學(xué)要點(diǎn)（一）

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教材分析：

本單元共有兩篇主體課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》。這兩篇課文都很兒歌化，讀起來富有節(jié)奏感，瑯瑯上口，且內(nèi)容充滿童趣。自讀課文《猜燈謎》也是一篇與元宵節(jié)相關(guān)的文章，通過三篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，同時(shí)充分體會(huì)親情、友情，培養(yǎng)對祖國及生活的熱愛。本單元還安排了識字，寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。

學(xué)生剛好過完春節(jié)，還沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的喜悅之中。入學(xué)的第一單元“元宵節(jié)”不僅能讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，感受濃郁的民族文化、風(fēng)情、培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，還是一個(gè)良好的調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的過渡、橋梁。

語文天地中安排了寫字、擴(kuò)詞、仿例句說話，收集對聯(lián)、口語交際、積累部首等活動(dòng)。這些語文活動(dòng)的練習(xí)重在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，多采用小組合作或獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式完成。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識25個(gè)生字，寫字16個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時(shí)的融融親情，激發(fā)學(xué)生對中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。

4、收集對聯(lián)，培養(yǎng)收集資料的能力。

5、句式訓(xùn)練，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

6、認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，正確抄寫，養(yǎng)成認(rèn)真抄寫的習(xí)慣。

7、擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對生字的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用，增加詞匯量。

8、通過閱讀短文《猜燈謎》、編謎語等語文活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

9、積累表義的偏旁，感受漢字規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

《元宵節(jié)》2課時(shí)

《看花燈》2課時(shí)