小學(xué)信息技術(shù)教案

河 流。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《河 流》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

河流

河流是陸地表面上經(jīng)?；蜷g歇有水流動(dòng)的線形天然水道。河流在我國(guó)的稱謂很多，較大的稱江、河、川、水，較小的稱溪、澗、溝、曲等。藏語(yǔ)稱藏布，蒙古語(yǔ)稱郭勒。

河流的分段及其特點(diǎn)

每條河流一般都可分為河源、上游、中游、下游、河口等五個(gè)分段。

(1）河源。河流開始的地方，可以是溪澗、泉水、冰川、沼澤或湖泊等。

(2）上游。直接連著河源，在河流的上段，它的特點(diǎn)是落差大，水流急，下切力強(qiáng)，河谷狹，流量小，河床中經(jīng)常出現(xiàn)急灘和瀑布。

(3)中游。中游一般特點(diǎn)是河道比降變緩，河床比較穩(wěn)定，下切力量減弱而旁蝕力量增強(qiáng)，因此河槽逐漸拓寬和曲折，兩岸有灘地出現(xiàn)。

(4)下游。下游的特點(diǎn)是河床寬，縱比降小，流速慢，河道中淤積作用較顯著，淺灘到處可見，河曲?發(fā)育。

(5)河口。河口是河流的終點(diǎn)，也是河流流入海洋、湖泊或其它河流的入口，泥沙淤積比較嚴(yán)重。

擴(kuò)展閱讀

第五節(jié) 地震、火山和泥石流

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第五節(jié) 地震、火山和泥石流”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第五節(jié)地震、火山和泥石流　

[教學(xué)目的]

1．使學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，掌握我國(guó)主要地震帶的分布。知道我國(guó)的火山及其分布。

2．使學(xué)生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國(guó)泥石流多發(fā)地區(qū)的分布。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)我國(guó)地震、泥石流等自然災(zāi)害方面的地理國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家。我國(guó)主要地震帶的分布。

[教具準(zhǔn)備]

1．我國(guó)主要地震帶和火山分布圖

2．“地動(dòng)儀”圖片

3．地球儀

[教學(xué)課時(shí)]

本節(jié)教學(xué)安排1.5課時(shí)，第一課時(shí)講完“地震”，后半個(gè)課時(shí)講完“火山”和“泥石流”。

[教學(xué)方法]

講述法

[教學(xué)過(guò)程]

（新課引入）

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三章最后一節(jié)。

[板書]第三章第五節(jié)地震、火山和泥石流

（講授新課）

[提問(wèn)]同學(xué)們還記得世界上著名的兩大地震帶嗎？（學(xué)生議論、發(fā)言。教師在地球儀上向?qū)W生提示，共同說(shuō)出答案。）

[講述]我國(guó)處在世界上兩大地震帶之間，是個(gè)多地震的國(guó)家。（教師可用地球儀指示）

[板書]一、多地震的國(guó)家

[講述]請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，了解我國(guó)本世紀(jì)初到八十年代中期的地震記錄，并閱讀“注解”，明確什么叫“震級(jí)”。

[講述]我國(guó)地震活動(dòng)，在時(shí)間上呈現(xiàn)一定的周期性，大概有連續(xù)十幾年是活躍時(shí)期，接著十幾年是比較平靜的時(shí)期，再又是活躍時(shí)期。

[板書]1．活躍時(shí)期和平靜時(shí)期交替出現(xiàn)

[講述]在世界各國(guó)中，我國(guó)是有文字記載地震最早的國(guó)家，《竹書紀(jì)年》一書所記載的夏朝發(fā)生的地震，距今已有3800多年。

[展示圖片]出示“地動(dòng)儀”圖片。

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谥袊?guó)歷史課本上曾學(xué)過(guò)，這個(gè)儀器名稱是什么？是哪個(gè)朝代、哪位科學(xué)家發(fā)明的？（學(xué)生回答，教師提示、糾正）

[板書]2．最早記載地震、發(fā)明地動(dòng)儀的國(guó)家

[掛圖]掛出“我國(guó)主要地震帶和火山分布圖”。

[講述]我國(guó)地震活動(dòng)比較多而且強(qiáng)烈的地區(qū)，多分布在地殼不穩(wěn)定的部分，像大陸板塊和大洋板塊的接觸處，以及板塊斷裂破碎的地帶（教師邊講邊用地球儀指示）。例如，我國(guó)的臺(tái)灣、福建沿海正位于環(huán)太平洋地震帶上；西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中?！柴R拉雅地震帶上，還有一些地區(qū)地殼也不夠穩(wěn)定。請(qǐng)同學(xué)們參考課本圖3·23，對(duì)照課文認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地震帶的分布。

[指圖]教師在“我國(guó)主要地震帶和火山分布圖”上指出四個(gè)地震帶的位置，請(qǐng)同學(xué)們一一說(shuō)出它們的名稱。

[板書]二、主要地震帶

1．東南部的臺(tái)灣和福建沿海

2．華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

3．西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

4．西北的新疆、甘肅、寧夏

[指圖講述]我國(guó)歷史上所發(fā)生的大地震，大多集中分布在上述四個(gè)地區(qū)。根據(jù)已有的資料記載，我國(guó)最大地震為8.5級(jí)，山東、西藏、寧夏各發(fā)生過(guò)一次。1556年陜西華縣（秦嶺東段北坡下）發(fā)生8級(jí)大地震，死亡80多萬(wàn)人，是歷史上死亡人數(shù)最多的一次地震。新中國(guó)成立后發(fā)生的危害最大的一次地震，是1976年7月28日的唐山大地震，震級(jí)為7.8級(jí)。地震釋放的能量相當(dāng)于400枚廣島原子彈，奪去了24萬(wàn)人的生命，使唐山這座華北重鎮(zhèn)猛烈震動(dòng)中成為一片廢墟。請(qǐng)同學(xué)們看課文“讀一讀”中一位外出急診的醫(yī)生講述的唐山大地震的情形。

唐山地震后，唐山人民在黨和政府的關(guān)懷下，在全國(guó)人民的支援下，已在一片廢墟上重建成一座欣欣向榮、擁有百萬(wàn)以上人口的工業(yè)城市。（教師讓學(xué)生閱讀課本中“地震后的唐山”和“重建后的唐山”兩幅對(duì)比強(qiáng)烈的插圖，并請(qǐng)他們談?wù)劯邢?，從而使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。）

[承轉(zhuǎn)]根據(jù)上面所述，我國(guó)的地震災(zāi)害嚴(yán)重?，F(xiàn)在同學(xué)們一定很關(guān)心下面要講述的問(wèn)題：地震是否能夠預(yù)報(bào)？

[板書]三、地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)

[講述]地震是一種自然災(zāi)害，它是指地殼的天然震動(dòng)。較大的地震，震前一般會(huì)有預(yù)兆，同學(xué)們可以看課本圖3·26。圖中所表示的是，地震前動(dòng)物異常的情況。其實(shí)，除動(dòng)物異常外，在氣象、地下水等方面都有表現(xiàn)，地震儀器上也有顯示，所以我們說(shuō)，地震是可以預(yù)報(bào)的。例如，1975年2月4日，遼寧海城發(fā)生的7.3級(jí)地震，我國(guó)地震臺(tái)站在震前準(zhǔn)確地作出預(yù)報(bào)，及時(shí)疏散居民，免遭重大損失。但是，目前從整個(gè)世界范圍來(lái)說(shuō)，預(yù)報(bào)地震還不能像預(yù)報(bào)天氣那樣準(zhǔn)確可靠?，F(xiàn)在，我國(guó)已經(jīng)在全國(guó)范圍建立了地震監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)地震預(yù)報(bào)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。今后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，地震預(yù)報(bào)會(huì)有更多的成果出現(xiàn)，也希望同學(xué)們學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為地震預(yù)報(bào)做出貢獻(xiàn)。

[閱讀回答]閱讀課文“讀一讀”，回答：

1．地震前，井水和動(dòng)物會(huì)有哪些異?，F(xiàn)象？

2．發(fā)現(xiàn)井水和動(dòng)物異?，F(xiàn)象怎么辦？（學(xué)生議論、回答。教師再向?qū)W生說(shuō)明：①自然界的異?，F(xiàn)象并不一定是地震前兆，因此不能發(fā)現(xiàn)自然異常就自行預(yù)報(bào)地震，以免引起恐慌和混亂；②我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，每個(gè)人都應(yīng)樹立防震意識(shí)，觀察到有關(guān)地震前兆的異常現(xiàn)象，應(yīng)主動(dòng)、就近向地震臺(tái)站和有關(guān)政府部門報(bào)告。）

[練習(xí)]在填充圖上填出我國(guó)主要地震帶的名稱。

[板書]四、火山的分布

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3·27和圖3·28，想一想：為什么長(zhǎng)白山主峰白頭山山頂會(huì)出現(xiàn)湖泊呢？為什么黑龍江省五大連池的湖泊相連成串呢？（學(xué)生議論、發(fā)言）

[講述]原來(lái)，它們都和火山活動(dòng)有關(guān)。白頭山是一座火山，“天池”是火山口積水形成的山頂湖泊；五大連池所在的地方也有火山活動(dòng)，“五大連池”就是五個(gè)相連成串的湖泊，它們是由火山噴出的熔巖堵塞河道形成的湖泊群。

[講述]我國(guó)的火山主要分布在以下幾個(gè)地方（指圖）：內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、臺(tái)灣、海南島等地。

我國(guó)已經(jīng)知道的火山有600多座，可是近幾百年來(lái)仍在活動(dòng)的卻很少。我國(guó)最近年代，也就是1951年5月，噴發(fā)的一座火山，是在新疆境內(nèi)的昆侖山中?；鹕絿姲l(fā)也能引起地震，這叫火山地震。

下面，我們學(xué)習(xí)另一種在我國(guó)許多地方經(jīng)常發(fā)生、危害嚴(yán)重的自然災(zāi)害——泥石流的知識(shí)。

[板書]五、泥石流

[講述]泥石流是突然爆發(fā)的、含有大量泥沙石塊、具有強(qiáng)大破壞力的特殊洪流。它多發(fā)生在山區(qū)，和地形、巖石、植被、氣候都有關(guān)系。

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3·29，對(duì)照課文，說(shuō)說(shuō)泥石流發(fā)生的條件。（學(xué)生回答，教師歸納）

[提問(wèn)]再請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，說(shuō)說(shuō)泥石流有哪幾方面的危害。（學(xué)生回答，教師歸納）

[板書]2．造成的危害

[講述]泥石流也是一種自然災(zāi)害，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)它。預(yù)防泥石流也是我們防災(zāi)、減災(zāi)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

[提問(wèn)]泥石流發(fā)生在山區(qū)，我國(guó)哪些地方是泥石流的多發(fā)地區(qū)呢？（學(xué)生回答，教師歸納）

[總結(jié)]地震、火山、泥石流都會(huì)危害人們生產(chǎn)、生活，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)它們，預(yù)防它們，盡量減少它們的危害。

[練習(xí)]　1．我國(guó)火山分布在哪些地方？

2．泥石流發(fā)生的條件有哪些？它有什么危害？

（布置作業(yè)）

本節(jié)課文后的選做復(fù)習(xí)題1、2。

[板書設(shè)計(jì)]

第五節(jié)地震、火山和泥石流

一、多地震的國(guó)家

1．活躍時(shí)期和平靜時(shí)期交替出現(xiàn)

2．最早記載地震、發(fā)明地動(dòng)儀的國(guó)家

二、主要地震帶

1．東南部的臺(tái)灣和福建沿海

2．華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

3．西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

4．西北的新疆、甘肅和寧夏

三、地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)

四、火山的分布

五、泥石流

第五節(jié)　 地震、火山和泥石流

第五節(jié)　地震、火山和泥石流　

教學(xué)目標(biāo)

1．態(tài)度目標(biāo)：樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并演練本校及自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。

2．能力目標(biāo)：全組同學(xué)能夠相互協(xié)作，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料在中國(guó)圖上繪出中國(guó)主要火山、地震帶的分布，并能討論分析出它們的分布規(guī)律；能通過(guò)討論確定并演練本校和自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。

3．知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和有關(guān)圖像感知我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，優(yōu)秀學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明原因；每個(gè)學(xué)生能夠在一分鐘內(nèi)至少說(shuō)出我國(guó)三個(gè)地震多發(fā)的省和兩個(gè)火山分布區(qū)。

教學(xué)理點(diǎn)

幫助并指導(dǎo)學(xué)生在樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并演練學(xué)校及家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生真正樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)有用的防災(zāi)、減災(zāi)方法。

教學(xué)媒體

錄像機(jī)、電視機(jī)，中國(guó)政區(qū)圖和紅色即時(shí)貼圓片及參考資料（各組分組而坐，各組桌面均有配備）。

教學(xué)過(guò)程

唐山大地震現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄（有條件的學(xué)校可以直接利用《中國(guó)地理》教學(xué)軟件中有關(guān)片段）。

哪位同學(xué)經(jīng)歷過(guò)地震，地震時(shí)是什么樣？大家說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)剛才這段錄像和大家的討論，我OJ可以感受到地震災(zāi)害是來(lái)勢(shì)兇猛和殘酷無(wú)情的。地震真的有這么可怕嗎？地震的分布和發(fā)生有無(wú)規(guī)律可循呢？

第五節(jié)地震、火山和泥石流

一、地震

初一時(shí)我們學(xué)過(guò)世界的兩大地震帶分市，有誰(shuí)還記得？

世界兩大火山、地震帶

根據(jù)世界的兩大火山、地震帶分布，你們能否分析出中國(guó)是一個(gè)多震國(guó)，還是一個(gè)少震國(guó)？為什么？

我國(guó)位于兩大地震帶上

的確，我國(guó)是一個(gè)多震國(guó)家，請(qǐng)同學(xué)朗讀課本本節(jié)開始方框中的文字內(nèi)容。

中國(guó)的主要地震帶分布在哪兒？

請(qǐng)你們閱讀參考資料，這是近幾十年來(lái)我國(guó)一些地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震。你們各組能否在5分鐘內(nèi)用紅色即時(shí)貼在中國(guó)地圖上把這些地區(qū)標(biāo)出來(lái)？比比看，哪組完成得快？

能不能根據(jù)你們自己的圖總結(jié)出我國(guó)主要地震帶的分布規(guī)律？哪個(gè)省大震多？地震多分布在什么地帶？（可引導(dǎo)學(xué)生分析出我國(guó)地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。）

請(qǐng)大家看課本第38頁(yè)的圖3.23“我國(guó)的主要地震帶和火山分布圖”，請(qǐng)各組根據(jù)這幅圖補(bǔ)充你們自制的中國(guó)主要地震帶的分布圖。

主要地震帶：

東南部的臺(tái)灣省和福建沿海

華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

西北的新疆、甘肅和寧夏

我們生活的北京是多震區(qū)，還是少震區(qū)？

——北京位于我國(guó)主要的地震帶上

北京發(fā)生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶，其中有一條斷裂帶在石景山區(qū)，那就是八寶山一衙門口斷裂帶。而我們學(xué)校就位于這條斷裂帶上。

——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上

大家看到這個(gè)消息感到非常緊張，其實(shí)，只要我們充分注意防災(zāi)、減災(zāi)，地震就不那么可怕了。

例如，1976年唐山7.8級(jí)大地震中24萬(wàn)同胞罹難，但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因?yàn)榉罏?zāi)工作做得好，竟神話般地?zé)o一人傷亡，創(chuàng)造了罕見的奇跡，有興趣的同學(xué)可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。

再例如，1975年海城7.3級(jí)地震，九度區(qū)某醫(yī)院房屋保存完好，1976年唐山7.8級(jí)大地震，基巖地基上的某建筑物（樓房）保存完好（可向?qū)W生展示《地震問(wèn)答》中的實(shí)物照片）。

顯然我們學(xué)校的選址是不合適的。那么，目前我們應(yīng)該怎樣防震呢？（引導(dǎo)學(xué)生從震前預(yù)報(bào)、震發(fā)時(shí)躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。）

現(xiàn)在咱們來(lái)實(shí)際演習(xí)一下震發(fā)時(shí)的躲避方法。

師生共同演習(xí)。

你家里應(yīng)如何防震呢？你能不能把你想到的防災(zāi)措施填入下表，回家后再補(bǔ)充上實(shí)施情況？

請(qǐng)大家回家后動(dòng)員全家人進(jìn)行臨震演習(xí)，下節(jié)課請(qǐng)大家匯報(bào)演習(xí)情況。

你知道長(zhǎng)白山上白頭山天池嗎？為什么湖泊會(huì)出現(xiàn)在山頂呢？你知道黑龍江省的五大連池嗎？為什么五大湖泊會(huì)相連成串分布呢？

請(qǐng)看書上有關(guān)這兩個(gè)湖泊的插圖，插圖下有文字解釋。

二、火山的分布

我國(guó)的火山有600多座，主要分布在內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、臺(tái)灣、海南島等地。不過(guò)，近幾年來(lái)仍在活動(dòng)的火山卻很少。最近噴發(fā)的一座火山是在新疆境內(nèi)的昆侖山中。

三、泥石流

泥石流有什么危害？

請(qǐng)你觀察“中國(guó)地形圖”，我國(guó)有哪些地方容易發(fā)生泥石流？

自然災(zāi)害的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是災(zāi)害的發(fā)生和分布是有規(guī)律可循的。只要我們?nèi)祟惸軌蚣霸绲胤阑加谖慈唬湍馨褳?zāi)害降到最小程度。

（略）

請(qǐng)大家回家后動(dòng)員全家人進(jìn)行臨震演習(xí)，下節(jié)課請(qǐng)大家匯報(bào)演習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)　地震、火山和泥石流

一、地震

世界兩大火山、地震帶

我國(guó)位于兩大地震帶上

主要地震帶：

東南部的臺(tái)灣省和福建沿海

華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

西北的新疆、甘肅和寧夏

——北京位于我國(guó)主要的地震帶上

——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上

二、火山的分布

三、泥石流

小資料

近幾十年來(lái)我國(guó)一些地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震

1966年3月8日5時(shí)29分河北省邢臺(tái)地震，震級(jí)6.8級(jí)。

1966年3月22日16時(shí)11分河北省邢臺(tái)地震，震級(jí)6.7級(jí)。

1966年3月22日16時(shí)19分河北省邢臺(tái)地震，震級(jí)7.2級(jí)。

1967年8月30日12時(shí)22分四川省爐霍地震，震級(jí)6.8級(jí)。

1969年7月18日13時(shí)24分渤海地震，震級(jí)7.4級(jí)。

1970年1月5日1時(shí)42分云南省通海地震，震級(jí)7.7級(jí)。

1972年1月25日10時(shí)06分臺(tái)灣省東邊海中地震，震級(jí)8.0級(jí)。

1973年2月6日18時(shí)37分四川省爐霍地震，震級(jí)7.9級(jí)。

1974年5月11日3時(shí)25分云南省昭通地震，震級(jí)7.1級(jí)。

1975年2月4日19時(shí)36分遼寧省海城地震，震級(jí)7.3級(jí)。

1976年5月29日20時(shí)23分云南省龍陵、潞西地震，震級(jí)7.5級(jí)。

1976年5月29日22時(shí)00分云南省龍陵、潞西地震，震級(jí)7.6級(jí)。

1976年7月28日3時(shí)42分河北省唐山地震，震級(jí)7.8級(jí)。

1976年7月28日18時(shí)45分河北省灤縣地震，震級(jí)7.1級(jí)。

1976年8月16日22時(shí)06分四川省松潘、平武地震，震級(jí)7.2級(jí)。

1976年8月23日11時(shí)30分四川省松潘、平武地震，震級(jí)7.2級(jí)。

1981年1月24日05時(shí)13分四川省道穹地震，震級(jí)6.9級(jí)。

1985年8月23日12時(shí)41分新疆維吾爾自治區(qū)烏什地震，震級(jí)7.4級(jí)。

1988年11月6日21時(shí)03分云南省耿馬、瀾滄地震，震級(jí)7.6級(jí)。（摘自《地震問(wèn)答》）

高二地理《我國(guó)的地震、滑坡與泥石流》表格式教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“高二地理《我國(guó)的地震、滑坡與泥石流》表格式教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二地理《我國(guó)的地震、滑坡與泥石流》表格式教案

課
題我國(guó)的地震、滑坡與泥石流
課
時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)方法案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論探究法等
教
材
分
析
本節(jié)教材由兩部分組成，一是我國(guó)的地震災(zāi)害，二是我國(guó)的泥石流與滑坡災(zāi)害。教材對(duì)地震、滑坡和泥石流這三種災(zāi)害的表述方法基本相同：一講災(zāi)害特點(diǎn)與成災(zāi)原因；二講我國(guó)時(shí)空的分布。地質(zhì)災(zāi)害的成因與分布是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。地質(zhì)災(zāi)害具有分布廣泛，危害大、傷亡多，突發(fā)性強(qiáng)等基本特點(diǎn)。特別需要說(shuō)明的是，滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的原因不同，但主導(dǎo)因素都是斜坡重力作用，分布的地區(qū)也基本相同，為了減少重復(fù)，教材把這兩者放在一起講述。
學(xué)
情
分
析高二學(xué)生通過(guò)初中地理與必修一第四單元學(xué)習(xí)，對(duì)自然災(zāi)害特別是地質(zhì)災(zāi)害危害有所了解，但對(duì)各種地質(zhì)災(zāi)害的形成原因、相互關(guān)系與我國(guó)的分布并不很明確，知識(shí)缺乏系統(tǒng)性。
學(xué)
法
指
導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要采用自主學(xué)習(xí)、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)能力和合作能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
重點(diǎn)
和
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1.我國(guó)地震帶的空間分布規(guī)律及成因。
2.滑坡和泥石流的成因與分布
難點(diǎn)：
1.我國(guó)地震帶的空間分布
2.泥石流和滑坡的形成原因。
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
方法與過(guò)程
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)出我國(guó)地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的基本特點(diǎn)和空間分布規(guī)律。
2.嘗試分析地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的形成原因(產(chǎn)生機(jī)制)；1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系；
2.列表對(duì)比我國(guó)泥石流與滑坡的異同點(diǎn)；
3.通過(guò)讀地質(zhì)災(zāi)害分布圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖獲取信息的能力。
強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
環(huán)
節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)
設(shè)
情
景
問(wèn)
題
導(dǎo)
入
(課件展示)
多媒體播放《唐山大地震》片段
教師點(diǎn)評(píng)：地震災(zāi)害瞬間給我們帶來(lái)了巨大的人員和財(cái)產(chǎn)損失。那么，地震是如何發(fā)生的，它的分布又有何規(guī)律呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)入到《我國(guó)的地震、滑坡與泥石流》的學(xué)習(xí)。
學(xué)
生
討
論
發(fā)
言通過(guò)播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力并使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。
出
示
目
標(biāo)
1.了解我國(guó)地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的基本特點(diǎn)和空間分布規(guī)律。
2.學(xué)會(huì)分析地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的形成原因(產(chǎn)生機(jī)制)。
學(xué)
生
了
解
使同學(xué)明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。

學(xué)
案
反
饋

1、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出閃光點(diǎn)和不足
2、總結(jié)疑惑，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
學(xué)生
以同學(xué)為鏡，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1、讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、了解學(xué)生的困惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。
自
主
學(xué)
習(xí)
自主學(xué)習(xí)部分：
1、提前培訓(xùn)好點(diǎn)評(píng)同學(xué)，要求課前組織本組同學(xué)統(tǒng)一答案，排疑解惑。
2、課堂上教師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)解答難點(diǎn)。
學(xué)生參照課本或查閱資料自主學(xué)
習(xí)。通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)有初步了解。

知
識(shí)
梳
理一、我國(guó)的地震災(zāi)害
１、我國(guó)地震的基本特點(diǎn)：
分布范圍廣；
頻率高，強(qiáng)度大；
震源淺，危害大。
２、我國(guó)地震多發(fā)的原因：
３、我國(guó)地震的分布：
二、我國(guó)的泥石流與滑坡災(zāi)害
（一）泥石流
1、類型：
2、分布：
以燕山、太行山、龍門山、邛崍山、大涼山和烏蒙山一線為界
以西：呈帶狀或片狀以東：呈零星分布
（二）滑坡
1、我國(guó)滑坡形成的原因
內(nèi)在因素：巖體或土體的性質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表形態(tài)等
外部因素：地下水活動(dòng)、暴雨、地震、人類活動(dòng)等
2、我國(guó)滑坡的分布通過(guò)教師講解,利用課堂時(shí)間加深知識(shí)的理解。讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有更深了解。
展示點(diǎn)評(píng)安排
展示人員點(diǎn)評(píng)人員
探究一
探究二
探究三
探究活動(dòng)1：
讀教材51頁(yè)圖2—17，回答問(wèn)題：
為什么我國(guó)地震西多東少，地震災(zāi)情卻東重西輕?
小組討論后得出：
答：雖然我國(guó)西部地震頻次高，強(qiáng)度大，但人口稀疏，資產(chǎn)密度小，因此災(zāi)情也就相應(yīng)的小得多；而東部地區(qū)人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、資產(chǎn)密集，這就決定了我國(guó)地震災(zāi)情必然東部嚴(yán)重。
探究活動(dòng)2：
山區(qū)發(fā)生泥石流在地形、巖石、植被、氣候方面的條件是什么？
答:地形：坡陡谷深的山區(qū)（便于集水集物）
巖石：破碎，松散碎屑物質(zhì)多
植被：缺乏，山坡表層缺少保護(hù)
氣候：暴雨或連續(xù)性降雨或冰雪融水匯集
探究活動(dòng)3：
下列原因容易誘發(fā)滑坡，請(qǐng)你說(shuō)出這是為什么？
①依山建房②長(zhǎng)時(shí)間暴雨③巖石上部透水，下部不透水
答:①增加了局部地區(qū)坡度，可能引起地基的松動(dòng)等
②既會(huì)增加巖體或土體的重量，又對(duì)巖體運(yùn)動(dòng)具有潤(rùn)滑作用。
③會(huì)使上部巖體的重量增大1、學(xué)生合作討論完成
2、小組代表登臺(tái)展示，其他小組補(bǔ)充、修改。這三道題目，一方面重在讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用地理原理分析資料來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另一方面培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)解決問(wèn)題的信心和態(tài)度。

能
力
檢
測(cè)
外出旅游遇到泥石流將如何逃生？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解與鞏固。
課
堂
小
結(jié)
本節(jié)課主要介紹了我國(guó)地震、滑坡與泥石流的多發(fā)的原因及分布。學(xué)會(huì)地質(zhì)災(zāi)害形成的分析方法，找出形成原因是防災(zāi)減災(zāi)的第一步。所以學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，希望同學(xué)們明確地質(zhì)災(zāi)害形成因素的分析方法。帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)知識(shí)，形成知識(shí)框架。

教
學(xué)
提
綱一、我國(guó)的地震災(zāi)害
１、我國(guó)地震的基本特點(diǎn)：
分布范圍廣；
頻率高，強(qiáng)度大；
震源淺，危害大。
２、我國(guó)地震多發(fā)的原因：
３、我國(guó)地震的分布：
二、我國(guó)的泥石流與滑坡災(zāi)害
1．形成原因
2．主要分布地區(qū)
形成完整的知識(shí)體系。
課
后

作

業(yè)（2011年高考新課標(biāo)卷第43題）長(zhǎng)江下游某城市邊緣分布著丘陵，丘陵的基巖上有黃土覆蓋(如圖11所示)。近年來(lái)，由于城區(qū)擴(kuò)展，大量開挖山坡，該地在夏季暴雨后曾發(fā)生多起黃土崩塌、滑坡災(zāi)害。
閱讀圖文資料，簡(jiǎn)要分析該地黃土崩塌、滑坡多發(fā)的原因。
友情提示：注意答題角度：自然原因、人為原因
學(xué)生課后完成進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

09屆高三地理云南楚雄泥石流滑坡及其他災(zāi)害

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的09屆高三地理云南楚雄泥石流滑坡及其他災(zāi)害，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一、背景材料

1、2008年11月2日云南楚雄等地相繼發(fā)生泥石流滑坡等重大地質(zhì)災(zāi)害。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至6日，全省因?yàn)?zāi)死亡四十一人，失蹤四十三人。其中，楚雄市西舍路鄉(xiāng)災(zāi)情最為嚴(yán)重。由于楚雄災(zāi)區(qū)一直降雨，通往西舍路等重災(zāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的道路全部中斷，并難以在短時(shí)間內(nèi)搶通，這給救援工作帶來(lái)極大困難和壓力。

2、2008年中國(guó)的自然災(zāi)害共造成近1,110億美元的損失，國(guó)際減災(zāi)策略組織(ISDR)表示，從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)看，汶川大地震和極端天氣使中國(guó)成為2008年受自然災(zāi)害影響最為嚴(yán)重的國(guó)家。2008年，洪水、風(fēng)暴、火山爆發(fā)、山火和乾旱等自然災(zāi)害共造成全球經(jīng)濟(jì)損失1,810億美元。

二、知識(shí)鏈結(jié)：

1、泥石流的形成條件

（1）坡度大，便于集水的溝谷；（2）植被破壞，有大量的松散碎屑物；開礦、修路等工程建設(shè)的大量棄渣；（3）暴雨、山洪等。