小學語文一年級教案

一年級語文上冊《學寫字》教案北師大版。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊《學寫字》教案北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《學寫字》教案北師大版

教學目標：

1．激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什么是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步了解關于筆畫的知識。

教學過程：

一、導入

1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、學習新課：

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？誰愿意帶著大家讀？

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）老師書寫，學生跟著書空。

（3）小結：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。

8．游戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

四、堂清檢測：

開火車讀生字：

筆皮本寫字用心

附：板書設計

學寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

教學反思：

精選閱讀

一年級語文上冊寫字表生字組詞（北師大版）

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《山村》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《山村》教案北師大版

教學目標：

1．了解古詩，背誦課文。

2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

3．學寫生字。

教學重點、難點：

1．隨文識字。

2．學寫生字。

教學過程：

一、導入新課

1．今天我們再來學一首小詩好嗎？板書：山村

2．誰認識，讀一讀。

二、學習新課

1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

2．有的同學已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？

3．誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

自己讀；老師讀；一起讀

4．這首詩是一幅很美的風景畫。邊讀邊說，描繪詩中的大意。

5．美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自己的感受）

6．現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

7．這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）

三、指導寫字

1．出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察。

2．這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，

師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

3．看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）

誰來評一評老師寫得怎樣。（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

4．請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。

5、哪個認真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序寫的？

（引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。）

6．現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對一對）

圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。

四、小結

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲??？

五、堂清檢測

（一）拼音節(jié)寫字。

yīèrshísān

()()()()

（二）展筆順。

二：共（）筆

三：共（）筆

十：共（）筆

（三）、背誦古詩《山村》。

教學反思：

一年級語文上冊《學寫字》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文上冊《學寫字》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

在低年級把寫字教學和練習落實好，不僅會為以后的寫字奠定基礎，而且會終身受用。下面是小編為大家整理的一年級語文上冊《學寫字》教案，歡迎參考~

【《學寫字》教案設計】

教材分析

《學寫字》這個單元主要內容是講寫字的意義：很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認真)及寫字的用具。還告訴學生學寫字要學筆畫和筆順，這都是學寫字的基礎。

學情分析

這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛入學的學生，他們沒有經過正規(guī)的寫字課訓練，因此，本節(jié)課非常重要。

教學目標

1.用聽讀的方法認字7個。

2.掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

3.培養(yǎng)學生不會就問的學習習慣。滲透合作意識。

4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。

☆教學重點和難點

認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

教學過程

(一)

創(chuàng)設情境，引入課文

(二)

讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字

(三)學詞認字

(四)談感受，留作業(yè)。

1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

播放動畫課件《寫字很有用》

2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

3.同學們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

4.這節(jié)課我們要學寫字。

板書課題：學寫字

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)

2.誰愿意和老師一起來讀一讀?

3.誰知道學寫字要學什么?

4.根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。

5.(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。

6.播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖

8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

9.你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。

9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫。誰愿意當小老師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。

3.“開火車”游戲鞏固生字。

這節(jié)課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀?

1.邊聽邊看

2.深思“為什么寫字很有用呢?”

可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字?？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……

1.大家一起讀課題。

2.請一行小朋友讀

1.認真觀察

2.請舉手的小朋友和老師一起讀

3.請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

(學怎樣寫字。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。……)

1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>

2.仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

(學生想，討論)

(生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)

(學生開始描，教師巡視糾正姿勢)

(鼓勵學生互相表揚)

(一個學生領讀，其他學生跟著讀。)

(生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門?？梢远嘧x幾遍?！?

【教學總結】

進行本課教學時，我從學習《寫字很有用》入手，激發(fā)學生的學習興趣并引出問題：寫字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個詞語，用聽讀法使學生整體認讀它們，然后抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結合剛才讀詞語的積累，幫助學生識字。將復習拼音和學習生字有機結合，更發(fā)揮能力較強的學生的學習主動性，讓他們當小老師，帶動學生學習，當多數(shù)學生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”，結合生活實際，引導學生擴詞，調動每個學生參與學習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學生有寫拼音字母的經歷，所以很容易體會，結合識字進行學習習慣的培養(yǎng)。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養(yǎng)學生預習習慣打下基礎。

一年級語文上冊《家》教案北師大版

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《家》教案北師大版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《家》教案北師大版

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、識字10個。

教具準備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學目標1、2

教學過程

一、圖畫導入，激發(fā)興趣

1．出示白云、小鳥、魚兒、種子圖，想認識他們嗎?板書這四個詞，引導識字讀詞。它們都有自己的家，今天我們來學習《家》。

二、自由選讀，體會詩境

(一)學生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認識的字借助拼音讀準字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

(二)學生自由選讀。

(三)隨學生交流指導有感情朗讀課文。

（四）請小組匯報讀，評一評誰讀得好。

（五）、小結：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、自主探究，識記漢字

1．在學習小組內自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。

2．那個字最難記，你用了什么方法記住它？

3．強化生字記憶，快速抽讀字卡。

4、口頭給生字組詞。

四、達標訓練：

1、同桌互讀生字，正音。

2、練習有感情朗讀背誦課文。

五、堂清檢測：

教學反思：

家（第二課時）

教學目標：

1.理解課文，滲透愛集體、愛祖國的教育。

2.有感情朗讀課文并背誦。

3.學習生字“口、天、土”。

教具準備：小黑板、字卡、課件

重難點：教學目標2、3

教學過程

一、復習導入

1.開火車讀生字。

2.齊讀課文。

二、學習課文

1、讀了課文，你知道了什么？有什么不懂得的？和小組同學說一說。

2、全班交流、反饋。

3、解決疑難

（1）．“藍天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣?學生交流后指名讀，及時評價。

（2）．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學生參與評價。

（3）．“小河是魚兒的家”引導學生想像小魚在河里干些什么事呢?帶著想像再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)

（4）．“泥土是種子的家”。為什么說泥土是種子的家？

（5）．小結：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

三、句式遷移，突破難點

1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學生自由練說，交流。

2．小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

3．)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！弊杂删氉x、指名讀、齊讀。

4、背誦全文，仿照課文創(chuàng)編詩歌。

四、指導寫字：

1、出示生字，檢查認讀情況。

2、在田字格里指導書寫。重點指導“口”。

（1）引導認識新筆畫“橫折”。

（2）強調口的筆畫，最后封口。

3、觀察“天”和“土”的兩橫有什么不同。

4、練習書寫。

五、堂清檢測：

教學反思：

一年級上冊《海水》教案北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《海水》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《海水》教案北師大版

教學目標

1、了解課文內容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。

教學重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。

一、自主學習：

（一）談話激趣，導入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關大海的圖片）

2、喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學習《海水》。

（二）、自學提綱

1、預習提示

1、自由讀課文，圈出不認識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學生依據(jù)提綱自主學習。

二、自學檢測：

1、出示詞語，學生自己先認讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓練：

使用“因為……所以……”說一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好笑著回答懷抱流汗因為什么

2、用“因為……所以……”說一句話。

3、有感情的朗讀課文

日清對象：

日清結果

教學反思：

板書設計：

海水

↙↘

藍咸

↙↘

抱著天流了汗

第二課時

教學目標:

1、會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

2、拓展延伸，總結全文，激發(fā)探索自然的興趣。

教具準備：收集關于大海的的資料。

教學過程:

一、自學提綱

1、你還了解大海什么知識？你還想向大海提什么問題？

2、學習書寫6個生字.學習新筆畫“撇折”。

二、自學檢測

1、認讀要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、總結延伸，激發(fā)興趣。

1、你還了解大海的什么知識？和同學交流一下。

2、運用書中的方式，向大海提出問題。

3、小結：同學們，海底還有許多奧秘等著你們去開發(fā)呢！

四、指導寫字

1.出示生字，自由認讀。

2.學習新筆畫“撇折”，指導書寫。

3.指名說字的筆畫順序。

4.指導書寫“為、回、因”。師范寫，生書空。

5.觀察在田字格中的位置。

6.學生練習書寫，教師巡視個別輔導，

五、堂清檢測：

1、拼音節(jié)，寫詞語。

yīnwèishénmehuílai

()()()

2、組詞。

什（）回（）為（）

打（）因（）位（）

日清對象：

日清結果

教學反思：

一年級上冊《語文天地六》教案北師大版

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級上冊《語文天地六》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級上冊《語文天地六》教案北師大版

第一課時

教學目標：

1、復習本單元學習的筆順規(guī)則

2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點水”的意義。

3、會照樣子仿寫句子。

教學過程：

一、自學提綱：

（一）出示自學提綱：

1、描紅，注意筆順規(guī)則。

2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個這樣的字嗎？

3、讀一讀例句和詞組，照樣子說一說。

（二）依據(jù)自學提綱學習。

二、自學檢測

1、提綱1、2。

2、指名交流，集體講評。

三、師生共探

照樣子填一填：

1、讀一讀例句：說不完指名交流；試著填填。

2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。

3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。

四、達標訓練

1、不不

2、住在。

3、有位。有。

五、堂清檢測

1、寫出帶有下面偏旁的字：

單人旁：

三點水：

1、填一填

（1）、不不

(2)、住在。

(3)、有位。有。

日清對象：

日清結果

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、自讀大海，進一步培養(yǎng)學生對大海的熱愛之情。

2、鼓勵學生向大海提問，培養(yǎng)好問的習慣。

教學過程：

一、自讀《大?！?/p>

1、讀《大海》，不認識的字想辦法解決。

2、全班交流生字認讀。

3、齊讀，自讀。

4、想想：大海里都有什么？結合課文回答。

二、向大海提問。

1、讀一讀，書中的問題，你還知道大海里有什么？

2、采用“大海，大海，我問你，你……”的方式向大海提問。

3、全班交流。

三、金鑰匙

1、讀一讀，你明白了什么？

2、識字方法總結：拼音識字，聽讀識字，結合上下文猜字……

四、堂清檢測

1、向大海提問：大海，大海，我問你，你？

2、為爸爸媽媽讀《大?！?。（選做題）

日清對象：

日清結果

教學反思：

北師大版一年級語文上冊全冊教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版一年級語文上冊全冊教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版一年級語文上冊全冊教案

教材分析及 總體設想

本冊教科書以《義務教育語文課程標準》為依據(jù)和背景，結合低年級學生的認識

水平和特點，精心編排與設計，內容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構建開放的、

富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工

作，在語文方面奠定基礎。

本冊教科書包括“入學教育”，“識字”，“漢語拼音”，“課文”，“語文天地”，“口

語交際”幾個部分，教材開頭編選了兩幅圖畫和一首詩歌，對學生進行入學教育，使

學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學。然后從識字 入手，

改變以往教學拼音的難度，其次也能使學生掌握多種識字方法，使學生靈活識字。所

編課文大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個

單元文后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊還設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行

口語交際的訓練。

本冊教材有以下幾個特點：

一、創(chuàng)新性

識字，不僅是學習語文的基礎，甚至可以說是學校學習的基礎，一年級上冊識字

教學的主要任務是：1、認字至少362個，寫字至少160個;、學習并掌握聽讀識字和

看拼音識字兩種識字方法;3、滲透性識字。本冊教材識字從漢字入手，改變了過去一

入學先學拼音的路子。第一單元“字與畫”教學生看圖識字，教材呈現(xiàn)了三個層次：

字與畫對應，看圖就能認字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學生對漢字表義的特

點形成初步印象，第2至第4單元，通過教學兒歌，教學生認識幾十個字，也就是“聽

讀識字”，聽讀識字是一種分散識字，隨文識字的方法，即使在學習了漢語拼音后，仍

然應當以這種方法為主教學生認字。

教材的前四個單元沒有設計正式學習拼音，而是在學生認識了一定的生字后，對

拼音有所認識的基礎上安排了第5至9單元正式學習。這樣不但降低了低年級學生學

習漢語拼音的難度，同時也照顧到了不同學生的能力差異，以收到良好的教學效果。

二、科學性

本冊教材識字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的

規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的;要求寫的字，

都是最常用、最簡單的，此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意

字、看圖識字，按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身

邊的事物。

三、趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學習，玩中學的編排意圖，激發(fā)學生的學習興趣，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有助于學生在自主實踐中興趣盎然地學習。

教學課時安排計劃

進 度 安 排

周次 日期 課 題 教時 執(zhí)行情況

一 8月27日

-8月31日 開校報到 上學了(2) 2

二 9月3日

--9月7日 上學了(1)字與畫(一、二)(2)學寫字①語文天地②

6

三 9月10日

9月14日 數(shù)字歌② 山村② 語文天地②

6 教師節(jié)

四 9月17日

9月21日 我的家② 家② 語文天地②

6

五 9月24日

9月28日 小小的船② 太陽②語文天地②

6

六 10月1日

-10月5日 “十一”長假

七 10月8日

10月12日 我家住在大海邊② 海水②語文天地② 外面的世界②

6

八 10月15日

10月19日 字與拼音(一)②詠鵝②小書架②

6

九 10月22日

10月26日 字與拼音(二)④對韻歌②

6

十 10月29日

11月2日 畫雞②字與拼音(三)③值日生①期中測試

6

十一 11月5日

11月9日 登鸛雀樓① 熱帶魚①字與拼音(四)④ 5

十二 11月12日

11月16日 字與拼音(四)①豆兒圓①早操①馬路上①畫②

6

十三 11月19日

11月23日 字與拼音(五)⑥

6

十四 11月26日

11月30日 兩件寶②烏鴉喝水②語文天地②

6

十五 12月3日

12月7日 鋤禾②小母雞種稻子②語文天地②

6

十六 12月10日

12月14日 冬天是個魔術師②雪地里的小畫家②語文天地②

6

十七 12月17日

12月21日 我長大了一歲②馬沙長大了②語文天地②

6

十八 12月24日

12月28日 綜合復習 6

十九 12月31日

1月4日 慶祝元旦 綜合復習 4

二十 1月7日

1月11日 期末測試

學生學習基本情況分析、擇優(yōu)促差措施

學 生 學 習 基 本 情 況 分 析

一年級共有學生9人，其中男生6人，女生3人。大部分學生學習興趣濃厚，已養(yǎng)成了良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，開動腦筋，配合老師，積極回答問題，有良好的書寫習慣，能按時完成老師布置的作業(yè)。也有一部分學生因年齡不夠，沒有好的學習習慣，上課懶散，不認真聽講，書寫習慣不好，不愛學習，不能按時完成老師布置的作業(yè)。還有部分學生思維不夠靈活，沒能掌握好的學習方法，學習吃力，有待于家長和老師配合指導，養(yǎng)成好的學習方法。老師應針對一年級學生好動的特點，耐心教育，讓他們熟悉課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣。為以后的學習打下堅實的基礎。

擇 優(yōu) 促 差 措 施

1、在課堂教學改革上下工夫，努力學習新課標，用新課標、新教材、新教法指導新課堂。

2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，面向全體學生，因材施教。

3、對困難生不另眼看待，要了解他們，關心、愛護他們，積極和家長配合，使他們上進。

4、課堂上對后進生多提問、多鼓勵，作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題耐心、及時指導糾正。

5、生活上多關心，樹立后進生的學習生活信心。

第一冊 第 一 單元 課題 《上學了》 第 1課時

內 容 《上學了》

教

學

目

標 知

識 1、指導學生在看圖過程中認讀漢字“學 丁 冬 年 級 班 老師”。

2、借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。

情感教育 .借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。

重點 1、 滲透性識字8個。

難點 1、與同學相互介紹，師生問好，進行簡單的口語交際。

方法 合作、自主、探究 課 前

準 備 課件、《上學歌》錄音帶、識字卡片。

一、導入

同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎?讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧!跟錄音齊唱《上學歌》。

二、新授

活動一：(教師出示課件)

1.按照順序觀察校門口有誰在干什么?校園里有誰在干什么?

2.小組合作練習說話后指名匯報

活動二：練習口語交際

1.丁丁和冬冬在說什么?

2.他們是怎樣進行自我介紹的?

3.指兩名同學到前面進行自我介紹

4.同桌兩個同學練習自我介紹

活動三：認字

1.出示主題圖中的字

2.認識哪些字?大聲讀出來

3.請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。

4.出示本課要求掌握的生字

5.指名讀 同桌互讀

活動四：鞏固

1.讀字開火車

2.做舉字卡游戲

板書設計： 上學了

學 丁 冬 年 級 班 老師

教學

反思 這節(jié)課，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動， 使學生更加了解校園;同時插入了學唱歌曲，進一步提高了學生學習的興趣，取得了較好的效果。

第一單元 課時課題 《上學了》 第2課時

內容 《上學了》

教

學

目

標 知識 1、復習生字：丁、冬、年、班、老師、書包。

情感教育 1、成立學習小組，便于今后培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和形成良好的學習氛圍。

2、進行自我介紹和相互問好的口語交際訓練，以增進同學的相互了解和友誼，并培養(yǎng)口頭表達的能力。

重點 會認8個生字

難點 1、會認8個生字。2、成立學習小組。

方法 合作、自主、探究 課 前

準 備 識字小卡片

師 生 活 動 過 程

一、 成立學習小組。

1、 教師按就近原則劃分學習小組。

2、 每小組推選一位學生為組長。

3、 今后每組的同學就可以在組長的帶領下相互幫助，一起學習。

二、 和小組同學一起復習生字，學會合作。

1、 拿出上節(jié)課學的生字卡，由小組長帶領小組組員一起讀。

2、 讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。

(教師巡視指導，協(xié)助各小組順利開展小組合作學習。)

3、 請做的最好的一個小組長上臺演示合作學習。

三、 開展自我介紹和相互問好的活動。

1、 齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們在干什么嗎?

2、 誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺表演問好和自我介紹?(請三位學生表演。)

3、 同桌間進行自我介紹。

4、 和小組同學互相問好、介紹。(教師巡視，特別關注有困難的小組。)

5、 誰能大膽地上臺來向全班同學做自我介紹呢?

指導學生說較為完整并有禮貌的話。如：同學們，大家好。我是某某，今年6歲。能和大家成為同學，我心里非常高興。

板書設計：

上學了

學 丁 冬 年 級 班 老師

課后反思記載 這節(jié)課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點，結合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動， 使學生更加了解校園;大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時課題 《上學了》 第3課時

內容 《上學了》

教

學

目

標 知

識 1、熟悉語文書，了解語文書的封面、目錄、頁碼等。

2、初步學會看目錄翻書的方法。

情感教育 1、教育學生愛護書本。

2、激發(fā)學生學語文的興趣。

重點 學會翻書的方法，能很快的按要求翻書。

難點 認讀漢字

方法 合作、自主、探究 課 前

準 備 課件，字卡

師 生 活 動 過 程

一、認識語文書。(教師出示課件)

1、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書?(語文書)

1、 識字：語文

2、 幫助拿錯書或不會拿書的學生看書名拿書。

二、 出示《上學了》的第二幅圖。圖上的小朋友拿到語文書后正說些什么?請幾個識字較多的學生讀出圖上小朋友說的話，學生不會讀的字由教師帶讀。

三、 你們拿到語文書后最想知道什么?(由學生暢所欲言，對可馬上回答的問題先作答。)

四、 指導看目錄。

1、 翻到目錄頁。和小組同學一起看看目錄是什么樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 你知道目錄的用處嗎?(知道這本書有幾課;找到想讀的課文所在的頁碼，就能很快的翻到。)

五、 學習看目錄翻書找課文。

1、 認識頁碼，找到頁碼的標處。剛才小朋友們都知道了目錄右邊的數(shù)字代表第幾頁的意思，這數(shù)字就叫“頁碼”。仔細看看頁碼標在書的什么地方呢?看誰找快。

2、 比一比，聽數(shù)字翻頁。

老師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。(獎勵翻書速度較快紅花，并請他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。)

六、 教育學生愛護書本。

1、 我們要怎樣愛護語文書呢?(輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫)

2、 這本書也很愿意認識小朋友們，請大家快告訴書本你們的名字吧。(指導書寫的位置，強調書寫端正。)

3、 教兒歌：我和語文書，是對好朋友。書兒教我學知識，我給書兒穿衣裳。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學習。

板書設計： 上 學 了

語 文 書

課后反思記載 本節(jié)課采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

第二單元 課時課題 《字與畫 》 第1課時

內容 字與畫

教

學

目

標 知

識 1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。

2、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣

情感教育 1、感知漢字表意的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣

2、引導學生采用自主、探究、合作的學習方法，初步培養(yǎng)學生合作學習的能力

重點 學認8個漢字，讀準字音，了解字義，知道字與畫的關系。

難點 學認8個漢字，知道字與畫的關系。

方法 合作學習，交流識字 課 前

準 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動 過 程

一、故事導入

同學們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習

過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學生猜字。3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

3.讀字。

4.學生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2.練習口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

板書設計 字 與 畫

山 水 日 土

月 火 田 石

課后反思記載 通過本課教學，學生在已有知識的基礎上，把字與畫結合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。

第二單元 課時課題 《 字與畫》 第2課時

內 容 字與畫

教

學

目

標 知

識 1.學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關系。

2、給生字口頭組詞，多積累些詞語。

情感教育 1、繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。

2、培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。

重點 學認9個漢字，理解字與畫的關系。

難點 學認9個漢字，理解字與畫的關系。

方法 小組合作、交流的方法 課 前

準 備 認字卡片

師 生 活 動 過 程

一、導入：

上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。

二、出示生字，明確本課學習任務

這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 。

老師貼字卡

三、學習第一組生字“禾 竹 鳥”

1.出示相應的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由

2.講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!

3.比較圖與字的相似之處，小組合作。

4.觀察漢字的演變過程。

5.讀生字。

四、學習第二組“目 馬 魚”

小組合作學習：

1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習

課中休息 -----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞

一字開花——人

八、完成練習

1.認識圖標“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起?說理由。

5.指導用尺子連線。

6.認識圖標“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。

小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

板書設計 字 與 畫

禾 竹 鳥

目 馬 魚

人 口 木

課后反思記載 教學中從故事入手，注意調動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。 一字開花的練習又一次激活了學生的思維，使教學從課內走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念。

第二單元 課時課題 《學寫字》 第1課時

內 容 《學寫字》

教

學

目

標 知

識 1、熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

2.熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

情感教育 激發(fā)學生愿意寫字的興趣。

重點 讀詞語，認讀7個生字。

難點 初步了解關于筆畫的知識。

方法 合作學習，交流識字 課 前

準 備 圖卡、字卡、

師 生 活 動 過 程

一、導入

1.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課，小學生在聽講。)

小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等，啟發(fā)學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。)

2.想知道他們在學什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么?(指名讀，老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學生上黑板指讀，其他學生跟讀。)

2.原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢!

你們想學嗎?要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎?

課件演示：

(1)丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)

(2)丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。)

(3)丁丁的話：“學的真棒!請跟我書空?！闭n件演示，學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”

(4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)

3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀，學生跟讀。

4.你們學得真認真，能自己讀了嗎?打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學生自讀)

5.同桌互相讀：

(1)互相檢查指讀姿勢;

(2)有不認識的字互相幫助。

6.全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7.摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎?咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎?

出示生字卡片學生搶讀。

9.游戲：

(1)對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10.評價：

(1)同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。

(2)自我評價，這節(jié)課學的是否認真。

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

板書設計

學寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認真

筆 皮 本 寫 字 用 心

課后反思記載 本節(jié)課培養(yǎng)了學生的合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。

第二單元 課時課題 《語文天地 》 第1課時

內 容 語文天地

教

學

目

標 知

識 1、學習正確的拿筆、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、認識五個基本的筆畫，認識田字格，觀察“山、火、土”這三個字在田字格中的位置。

情感教育 讀一首兒童詩，了解寫字的意義。

重點 認識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點 了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。

方法 自主學習、討論探究 課 前

準 備 多媒體課件

師 生 活 動 過 程

一、 復習

1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。

2、背一背關于寫字的兩個句子。

二、新授。

1、出示五個筆畫：一、，熟悉五個基本筆畫和兩個基本筆順。

(1)讓學生認一認，說說筆畫的名稱。

(2)回憶學過的哪些字帶有這些筆畫。

(3)讓學生說說“一、”這兩個筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。

(4)教師在黑板上板演示范五個筆畫，學生用手指在桌面上模仿。

(5)拿出筆，描一描書上的五個筆畫，教師巡視，糾正學生的書寫姿勢。

2、觀察田字格(教師出示課件)

(1)出示田字格。

(2)認識橫中線和豎中線。

(3)讓學生上臺指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。

3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。

(1)指導學生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。

(2)教師帶讀寫字要做到“三個一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。

(3)同桌對照“三個一”，互相糾正姿勢。

(4)找?guī)孜煌瑢W演示，全班評議。教師要注意糾正學生的拿筆姿勢。

4、觀察“山、火、土”在田字格中的位

(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。

(2)指導學生觀察“山”的每個筆畫都寫在田字格的什么位置。

(3)小組討論“火”在田字格的位置。

(4)反饋小組討論情況。

(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評議。

(6)教師小結：認真觀察每一個字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個字的結構，把字寫的勻稱、漂亮。

3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。

(1)再次強調拿筆姿勢。

(2)讓學生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點，告訴學生：每幅圖可以有兩個起始點。

(3)用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進行個別指導。

板書設計

語 文 天 地

山 火 土

課后反思記載 本節(jié)課學生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。

第二單元 課時課題 《 語文天地 》 第2課時

內 容 語文天地

教

學

目

標 知

識 復習學過的字：我、學、寫、字

情感教育 讀一讀兒童詩，了解寫字的意義

重點 認識筆畫、筆順、觀察田字格。

難點 了解寫字的意義，學習正確的拿筆、書寫姿勢，為學習寫字做好準備。

方法 自主學習、討論探究 課 前

準 備 多媒體課件

師 生 活 動 過 程

一、談話、設疑

1、教師想在我們班進行調查，看看有多少小朋友特別想學寫字，請把小手高高舉起。

2、有這么多小朋友想學寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎?二、指導看書做拍手游戲(出示課件 )

1、圖中畫著哪些小動物? 2、他們在干什么呢?(讓學生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。)

3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內容，是否和大家猜想的一樣。

4、自己默讀詩歌。

三、讀讀詩，回答問題

1、和老師一起讀這首詩。

2、詩中哪一些字你已認得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。

3、復習學過的字：我、學、寫、字(指名讀、小組讀、齊讀)

4、自己讀讀這首詩。

5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么

大事情嗎?(他們在商量寫字很有用，要趕快學寫字。)

6、回答：寫字有什么用呢?(答案可不局限于詩歌內容，學生可自由發(fā)言。)

7、教師小結：學寫字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識

課后反思記載 通過兒歌，學生知道了寫字的重要性，進一步提高了寫字的興趣。

第三單元 課時課題 《數(shù)字歌》 第1課時

內容 《數(shù)字歌》

教

學

目

標 知

識 1.學習并朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

情感教育 1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會十個數(shù)字的有趣。

2、激發(fā)幼兒學習普通話的興趣。

3、能用正確的姿勢讀書。

重點 認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

難點 兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

方法 合作探究 課 前

準 備 1、 小動物的卡片和

識字卡。

師 生 活 動 過 程

一、導入

小朋友，你們數(shù)學學數(shù)字了嗎?(學了)今天這節(jié)語文課,我們就來學習一首和數(shù)字有關的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

2.如果你們能數(shù)出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數(shù)字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數(shù)，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數(shù)字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

5.誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數(shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現(xiàn)在更難了，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的?不會想想怎么辦?

11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

三、復習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。)

四、小結

誰說說你這節(jié)課的收獲?

你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有： 條船 兩 只貓 個水桶 條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個有關數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關數(shù)字的兒歌。

附：板書設計

數(shù)字歌

1 2 3 4 5

(一) (二) (三) (四) (五)

6 7 8 9

(六) (七 ) (八) (九)

課后反思記載 本節(jié)課教師把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間，同時能引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。

一年級語文上冊《上學了》教案北師大版

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《上學了》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上冊《上學了》教案

教學目標：

1．借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。

2．借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。

3．指導學生在看圖過程中認讀漢字“學丁冬年級班老師”。

教學重點、難點：認讀漢字

教具準備：《上學了》掛圖

教學過程：

一、導入

同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。

二、合作探究：

活動一：觀察圖

1．按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？

2．小組合作練習說話

3．指名匯報

活動二：練習口語交際

1．丁丁和冬冬在說什么？

2．他們是怎樣進行自我介紹的？

3．指兩名同學到前面進行自我介紹

4．同桌兩個同學練習自我介紹

活動三：認字

1．出示主題圖中的字

2．認識哪些字？大聲讀出來

3．請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。

4．出示本課要求掌握的生字

5．指名讀同桌互讀

課中休息

活動四：鞏固

1．讀字開火車

2．做舉字卡游戲

活動五：

通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學校看到了什么。發(fā)現(xiàn)校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。

三、堂清檢測：

開火車跳讀生字：老師書包學班年級丁冬

課后反思：

一年級語文上冊《我的家》教案北師大版

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《我的家》教案北師大版》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊《我的家》教案北師大版

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

2、通過學文，感受親情，愛親人、愛同學，愛家，愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛

3、識字10個，在生活中識字；寫字3個；注意筆順：先撇后捺。

4、詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

5、學法和習慣——繼續(xù)學習聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

教學重點：

1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

2用聽讀法識字。掌握新筆畫“撇、捺”。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準備：

字詞卡，錄音機，多媒體課件

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、觀察圖畫，培養(yǎng)口頭表達能力，并幫助理解課文。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解親情，識字10個。

教學準備:小黑板，字卡。

教學過程：

一、談話導入：

1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？

2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？

板書課題。齊讀課題。

二、學習課文：

1、冬冬的家是什么樣子的呢？觀察圖畫：你看到了誰？他們都在干什么？

2、聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）

3、自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。

4、指名讀文。其余同學當小小評論家，

三、游戲識字。

1、課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。

B學生領讀生字。誰有好辦法記住“大”字？誰能用“家”組個詞？

2開火車讀詞。

3找朋友識字。請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。

4、全班檢查。

四、感情朗讀，練習背誦。

1老師知道你們都非常喜歡自己的家，非常愛自己的爸爸媽媽，你想把自己對爸爸媽媽熱愛的感情讀出來嗎？

2自讀。加動作背誦課文。

3指名讀。

4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？

五、堂清檢測：

（一）識字連線：

的家媽爸愛也長

mādejiāàizhǎngbàyě

(二)、口頭說句子：

愛我，愛我，我也愛。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、進行句子練習，體會“愛”的廣泛含義。

2、學習3個漢字，掌握音、形、義。

教學準備：小黑板，字卡、課件

教學過程：

一、復習導入：

1、開火車讀生字。

2、有感情朗讀課文。

二、句子練習：

1、出示例句：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

反復朗讀，體會語法。

2、出示第一句：老師愛我，同學愛我，我也愛。

（1）你能把句子填完整嗎？試一試

（2）老師和同學怎么愛你？你怎么愛老師、同學？

3出示第二句：愛我，愛我，我也愛。

（1）還有誰關心、疼愛你呢？

（2）小組討論句子怎樣填。

（3）全班交流，選較好句子全班朗讀。

3、小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學……這么多的人關心、疼愛這我們，我們也要懂得去愛他們，這樣我們的生活才會更加美好、快樂！

三、學習生字：

1、你能讀準生字的音節(jié)嗎？

2、你有好的記字方法嗎？

3、比一比誰組的詞語多？

4、怎樣寫字呢？指名書空，糾正。

5、指導在田字格里寫字。

四，達標訓練:

1、練習在田字格里寫字

2、有感情的朗讀課文。

五：堂清檢測：

教學反思：

一年級語文上冊《字與畫》教案北師大版

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《字與畫》教案北師大版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《字與畫》教案北師大版

教學目標：

1.認識8個漢字，能找出字與畫的關系。

2.激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3.認識圖標“小話筒”。

4.練習口頭組詞，豐富學生的詞語。

教學重點、難點：學認8個漢字，知道字與畫的關系。

教具準備：圖卡、字卡

教學過程：

一、故事導入

在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！

二、比較字與圖，找關系

請同學們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習

過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

1．觀察圖畫，啟發(fā)學生猜字。

2．猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學習“日”和“土”

1．觀察圖畫，啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？

2．讀字。

3．學生討論對比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學認圖標，口頭組詞

1．出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2．練習口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學生練習組詞。

請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

附：板書設計

山水

月火田石

日土

教學反思：

第二課時

教學目標：

1．學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關系。

2．繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3．學認圖標“小鉛筆”“小天平”。

教學重點難點：學認9個漢字，理解字與畫的關系。

教具準備：字卡、圖卡。

教學過程：

一、目標導學：

上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。

二、學習第一組生字“禾竹鳥”

1．出示相應的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由

2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比較圖與字的相似之處，小組合作。

4．觀察漢字的演變過程。

5．讀生字。

四、學習第二組“目馬魚”

小組合作學習：

1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。

2.比較字與圖，說相似之處。

3.讀生字。

五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習

課中休息-----找朋友

六、游戲

看誰反映快。

要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來。

七、口頭組詞：一字開花——人

八、完成練習

1.認識圖標“小鉛筆”。

2.讀要求。

3.教兒歌。

小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。

4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應該連在一起？說理由。

5.指導用尺子連線。

6.認識圖標“小天平”。

7.讀要求。

8.教兒歌。

小天平，左右稱，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。

小結：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

附：板書設計

禾竹鳥

目馬魚

人口木

課后反思;

北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2、識字13個；鞏固學過的字。滲透性識字15個（底線）。

3、運用學過的筆順寫生字10個；認識新筆畫：臥勾。

4、培養(yǎng)學生向認識的人或不認識的人請教識字的習慣。

5、培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣；培養(yǎng)學生自檢、互檢。

教學重點：

隨文識字和滲透性識字

課時安排：

3課時

第一課時

教學目標：

1、熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2、滲透性識字；運用熟悉的材料自主識字、隨文識字7個，認識新筆畫“臥勾”。

3、向認識的人或不認識的人請教。

4、培養(yǎng)留心觀察的好習慣。

教具準備：

課件、識字卡片、識字材料。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，看圖識字。

（一）今天，我們班來了一位小客人。他是誰？（丁?。?/p>

插評：教學中引入學生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學生學習興趣。

（二）出示全圖

丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認識認識這個新環(huán)境，好嗎？

1、打開書62頁，認真看圖，看看這個小區(qū)里都有什么？同桌的同學互相小聲說說。

2、誰愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說（學生說，師點紅相應的字）

3、小區(qū)的建筑設施真完善。丁丁住在這個小區(qū)里一定會非?？鞓?。

插評：課件演示主題圖，讓學生有種真實的感覺：確實在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。

（三）看圖識字

1、剛才，你們幫助丁丁認識了哪些地方？你能不能按照一定的順序說一說。（學生說，圖中字閃）

2、幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時，你還有什么收獲？（識字）

3、你愿意把你認識的字教給同學們嗎？學生讀圖中的字，讀對了其余學生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學生主動發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認識的字可以問，還可以讀拼音）

4、不在小區(qū)中看到它，你還認識嗎？

——師貼一個卡片，學生悄悄地告訴同桌。

——學生當老師教讀。

插評：在認識小區(qū)之后進行識字，過渡自然。學生認自己想認識的字，突出以學生為主體的課堂形式。學生當老師是學生喜歡的形式。在當老師的過程中注重學生間的評價，并不停留在簡單的帶讀層次上。

二、創(chuàng)設情景，自主識字。

過渡：高大的樓房、熱鬧的學校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過外面的世界更精彩?。ㄕn件出示多幅場景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認識這些字的嗎？

（一）場景識字

指名學生上前帶讀。

中關村第二小學、公用電話、麥當勞、廣告牌

（二）放照片

1、過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)?？矗覀儼嗑陀泻芏嘤行牡暮⒆?。

2、放照片（課件）：這是誰？你在哪兒認字？（后面的學生自動站起來說）

（三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學校外面是怎樣識字的？（師簡單概括學生的識字方法）

插評：無論是觀看場景還是觀看學生生活照片，都注意取材的真實性。貼近生活才能引起學生的共鳴。雖不能真的置身于場景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。

三、自主識字（配樂）

過渡：同學們識字的方法真多！

教案《北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案一》，來自網！

下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識字材料，把你認識的字教給你最好的朋友。

（一）交流（放音樂，音樂?；顒油Ｖ梗?/p>

（二）誰愿意把你新認識的字展示給大家？學生匯報，帶讀（師將材料貼在黑板上）。

插評：給學生創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境。學習的主動權在自己手中：學生選擇材料、選擇識字方法、選擇交流對象。在識字活動中鍛煉交往能力、口語表達能力。

四、學文識字

過渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。

還能認識很多字。（同時出示圖文）

（一）打開書64頁，看看智慧姐姐是怎么說的？

插評：在領略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意—識字。

1、學生讀文，圈出不認識的字。試著用讀拼音或問同桌的方法來解決。

2、有的同學還有讀不準的字，沒關系。我們一起來讀一遍。會讀的大點聲，不太熟的小點聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準的字。

3、誰能帶著大家讀一讀（指兩人）

4、同桌互讀。讀對了給他畫一個大蘋果。

5、誰得到蘋果了。

（二）學詞

大家讀得真好！這段話大家會讀了，文中的詞娃娃你們認識嗎？我們試試看。

1、文中識字

（1）大聲讀出來，詞娃娃就會跑出來和你玩。

點紅文中的詞——生讀，學生跟讀——字飛出。

（2）誰能把詞娃娃叫回來。點文外的詞——指名讀——讀對詞飛回。

2、詞娃娃不在家中，你認識它嗎？略去文分組讀詞

（三）變成字娃娃的模樣你認識嗎？齊讀卡片。

插評：變換各種讀的方式識字。避免了識字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設、教師語言的藝術，使得識字變得有趣、有效。

（四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來吧！找到字娃娃并回答出他提出的問題，字娃娃就會和你回家。

1、他們在哪里？（出示情景圖）

2、你到哪里找？找到了誰？（學生說到哪找——點擊圖中的文字——出示文字——學生讀對了，出示問題并配有畫外音——學生答對后，點擊回到原圖）

3、字娃娃及所提出的問題：

外：和我意思相反的字是哪個字？

走：請帶著大家再讀一遍。

校：你還學過哪些帶“木”的字

門：你能把我寫出來嗎？（引出漢字書寫：描寫寫字表并說筆順，發(fā)現(xiàn)問題，教學“心”及新筆畫“臥勾”）

心：請用“我”組詞

認：怎么記住“我”？

識：怎么記住“我”？

插評：再次創(chuàng)設情景。學生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過程中加深了對生字的記憶，學會了生字的書寫，認識了新筆畫。同時游戲本身的設計，就是本著以學生為主體的原則，所以讓學生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。

五、總結課文

（一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學生回答，板書“外面的世界、精彩）

插評：從游戲中體會外面的世界很精彩。學生自然得出答案。

（二）對！外面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認識很多字。（回到圖文）

插評：引導學生注意觀察生活中的人和事，在生活中識字。在識字過程中體會世界的精彩。

六、作業(yè)

同學們認識了這么多字?？刹灰屗鼈兞镒??；丶液?，把從廢舊報紙、包裝紙上認識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠的朋友。

插評：引導學生認真做好每一件事。

附：板書設計

外面的世界生字卡片識字材料

北師大版一年級語文上冊字與拼音教案

一、周學習內容：字與拼音（二）

二、周學習重難點：

1.生字：認識生字16個，學寫6個生字，學習新筆畫“橫折彎鉤”。

2.積累：（1）學習漢語拼音14個聲母：b,p,m,f,d,t,n,I,g,k,h,j,q,x,讀準它們的音，記住它們的形。

（2）學習拼讀音節(jié)，注意聲調；學習拼讀規(guī)則。

（3）學習并背誦兒歌《對韻歌》。

三、周學科融合：本單元主要學習14個聲母及一篇課文，在學習第一單元的基礎上學習拼讀音節(jié)，使學生進一步知道拼音對識字的意義。

四、周學情分析：由于小學生在幼兒園已經認識了拼音，所以學起來會感到相對容易，重點要放在寫上，并要學會如何去拼。

字與拼音（二）授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

本課主要學習8個聲母：bpmfdtnl

要讀準它們的發(fā)音，認清它們的形狀，知道在四線三格中的位置。

（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

學法

教師導法

領讀，設疑等

學生學法

齊讀，分組讀等

學習目標

1.理解目標：繼續(xù)學習拼音，認識漢語拼音對識字的意義。

2.積累目標：指導學生學生學習8個聲母bpmfdtnl要讀準它們的發(fā)音，認清它們的形狀，知道在四線三格中的位置。

學習重點

1.初讀感知點：利用插圖學習并記住8個聲母的音和形。

2.細讀感悟點：學習拼讀。先從熟字學帶拼音讀：“爸、皮、馬、發(fā)、大、土、你、樂”再練習拼讀詞語。最后進行識字練習。

3.能力訓練點：拼讀練習，鞏固音節(jié)。

4.拓展延伸點：小游戲“交朋友”將學生分成聲母組和韻母組，進行對音游戲。

一年級上冊《比較》學案北師大版

一年級上冊《比較》學案北師大版

教學目標

１．通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察，認真思考的良好習慣．

２．進一步培養(yǎng)學生認真傾聽，尊重別人想法的良好學習習慣，并引導學生進行交流．

３．使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法．

４．讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力．

重難點，關鍵

重點：體驗比較的過程，獲得比較的不同方法．

難點：理解感知最大與最小，最多與最少．

關鍵：引導學生通過觀察，比較，思考使學生獲得對比較多少，高矮，長短，大小，輕重的體驗活動．

課時參考：4課時

第一課時過生日

教學內容:課本內容18-19頁

知識與技能：

1.會比較物體的大小和多少.

2.初步培養(yǎng)學生的觀察,比較與推理的能力.、

過程與方法：通過操作討論理解知識并運用知識解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生養(yǎng)成與他人交流的好習慣.

教學重點

1.會正確比較物體的大小,多少.

2.使學生進一步感知最大與最小,最多與最少.

教學難點:會比較數(shù)的大小

教學準備:3個塑料杯一些水2本書

教學方法:通過引導、觀察，啟發(fā)學生思考。

教學過程

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？(學生回答)

（1）說一說，3塊蛋糕哪個最大,哪個最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）

（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導學生觀察杯子的粗細，學會推理）

小結:幾個不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個.

（3）兩瓶飲料，哪個裝得多？

二.聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師:比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小?

生:老師的手大,我們的手小.

師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學生回答略)

小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.

師:比較大小的時候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時,小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.

三.練一練

1.P19第1題

教師幫助學生理解題目要求,然后讓學生獨立完成.

2.練一練第2題

本題是3個物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強調最大、最小都只有一個。

3.第3題

通過觀察交流，發(fā)展學生推理能力。

4、第4題

（1）指導學生觀察圖,用自己的語言編個短故事.

（2）學生在反饋時,教師根據(jù)學生編的故事提出數(shù)學問題:

爸爸,媽媽,誰喝得多?(學生討論后回答)

問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?

5.練一練第5題

教師先引導學生觀察

師:認真觀察每個杯子里的水,動腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜?

六.課后小結:

第二課時下課啦

教學內容：課本第20~21頁

知識與技能：

1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。

2.讓學生經歷簡單的推理能力活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力.

過程與方法：學生通過實踐活動掌握知識，通過所學知識判斷事物的高矮和長短等。

教學重點

1.會比較事物的高矮和長短.

2.知道在比較高矮（或長短、厚薄）時，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。

教學難點：能用多種方法比較。

教學工具:2本書(薄厚各1個)2條繩子(一長一短)

教學方法：引導觀察、啟發(fā)思考

教學過程

一.直接導入

今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好?

二.新知識

1.比一比

先請兩位同學上來比一比.(讓一位同學站在臺階上,另一位站在抬價下,進行比較)用手比劃一下誰高.

師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學比臺階下的同學高,這樣比行嗎?

生:不行.

師:為什么？

生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比．

師：那如果他們和書上的同學一樣比好嗎？小男孩該一點，是嗎？

生：不是，因為小男孩墊起了腳．

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？

生１：行，小女孩高一點，小男孩矮一點．

生２：我覺得他們一樣高．

師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理？

小結：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理．

２．說一說

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀？

（１）說說誰高誰矮？

（２）圖中的跳繩誰長？誰短？

3．選哪個釘子好？

（１）小組內互相討論

（２）集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應該選哪個釘子呢？

師：第１個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞€太長，會把凳子敲壞；所以用第２個最好，它的長度正好不短不長．

三．練一練

１．完成練一練１－３題

四．作業(yè)

五．課后小記:

第四課時練一練