高中必修一歷史教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-04初一上同歷史沙漠綠洲導(dǎo)學(xué)案。
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“初一上同歷史沙漠綠洲導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！
3.5.2《沙漠綠洲》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：___________姓名：___________
1、學(xué)會(huì)利用多種資料如地圖、圖片、視頻等分析并描述以色列在自然環(huán)境、人們生產(chǎn)、生活等方面的特征，體會(huì)人類是如何利用自己的智慧來(lái)適應(yīng)、改造自然；
2、通過(guò)閱讀、觀察、探究，運(yùn)用合作交流等方法，學(xué)會(huì)從各種資料中獲取信息、分析信息，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用；
3、初步樹(shù)立因地制宜，人與自然和諧共處的觀念。
重點(diǎn)：利用地圖、圖片、視頻等資料，了解以色列的自然環(huán)境，人們的生產(chǎn)、生活等方面的主要特點(diǎn)；
難點(diǎn)：理解和分析以色列的自然環(huán)境和人類活動(dòng)之間的關(guān)系，形成聯(lián)系和比較的思維，增強(qiáng)綜合分析的能力。
1、認(rèn)真閱讀P85圖3-68、3-69，了解以色列的自然環(huán)境：
（1）地理位置：地處亞洲部，地中海的角。
（2）自然環(huán)境：①氣候：以色列北部是氣候，南部是氣候，這樣導(dǎo)致南北降水（均勻/不均勻），水資源非常；②土地：國(guó)內(nèi)耕地面積（多/少），土地貧瘠，近2/3的土地是。
2、以色列這樣的自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展會(huì)有哪些限制呢？
（1）造成耕地面積，（2）造成水資源。
3、以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)——科學(xué)合理利用有限的水資源
（1）20世紀(jì)70年代以來(lái)，以色列采用世界最先進(jìn)的技術(shù)，使可灌溉土地；
（2）嚴(yán)格保護(hù)有限的的開(kāi)發(fā)和利用；
（3）實(shí)施各種“開(kāi)源”與“節(jié)流”措施：
①推廣和技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)灌溉水的利用率；②充分開(kāi)發(fā)水資源：把生產(chǎn)和生活污水處理后用于，將后作為生活用水；③進(jìn)行大規(guī)模建設(shè)，北水南調(diào)，并最大限度地收集和貯存豐雨季節(jié)的降水；④國(guó)家實(shí)行用水和分配制度，鼓勵(lì)；⑤盡量避免種植作物，努力開(kāi)發(fā)作物。
4、以色列人為什么大量種植棗椰樹(shù)？人們?yōu)槭裁催x擇種植附加值高的作物？
5、20世紀(jì)70年代以來(lái)，以色列綠洲農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變：①進(jìn)口：的糧食及飼料；②種植：集中力量種植作物：水果、蔬菜、和等。
1、干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)首先要解決的問(wèn)題是（）
A..勞動(dòng)力B.熱量C.水源D.肥料
2、有一種極富經(jīng)濟(jì)價(jià)值，樹(shù)干可建造房屋，葉子可用做燃料，果實(shí)可以食用的是()
A.銀杏B棗椰樹(shù)C棕櫚樹(shù)D猴面包樹(shù)
3、發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)，率先采用先進(jìn)的滴灌技術(shù)灌溉土地的國(guó)家是
A沙特阿拉伯B伊朗C伊拉克D以色列
4、下列措施不屬于以色列節(jié)水措施的是（）
A.噴灌、滴管B.修建水庫(kù)收集和貯存豐雨季節(jié)降水
C.少種高耗水作物D.大水漫灌
5、“水是萬(wàn)物之源”。下列各項(xiàng)中，屬于保護(hù)水資源的做法的有（）
①節(jié)約用水②重復(fù)循環(huán)用水，用洗臉?biāo)畞?lái)澆花
③農(nóng)田灌溉為漫灌④隨手關(guān)水龍頭⑤土地灌溉為滴灌
A.①②③⑤B.①②④⑤C.①③④⑤D.②③④⑤
6、以色列發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)的舉措，有哪些是可以供其他干旱地區(qū)借鑒的？（至少三點(diǎn)）
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初一上冊(cè)Therearethirtystudentsinmyclass導(dǎo)學(xué)案（外研版）
初一上冊(cè)Therearethirtystudentsinmyclass導(dǎo)學(xué)案（外研版）
TeachingAimsandDemands:
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握下列重點(diǎn)單詞和詞組的意思及用法there,forty-six,computer,map,dictionary,wall,library,picture,television,right,fifteen,sixty,seventeen，eighteen,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,many,howmany,any,tree
2.能力目標(biāo)：能在實(shí)際情境中運(yùn)用句型：thereis/thereare
Canintroduceone’sclassroom.
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己家園的意識(shí)。
Teachingmainpointsanddifficultpoints:
1.重點(diǎn)：Thereisa/an….
Thereare
2.難點(diǎn)：Thereisa/an….
Thereare…的具體用法.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Leading-in
1.Sslookthepicturesandanswerthequestions.
T:Whatschoolareyouin?
S:IaminNo.1MiddleSchool.
T:Whatclassareyouin?
S:I’minClassTwo.
T:Howmanystudentsarethereinyourclass?
S:Thereare30studentsinmyclass.
Step2Consolidatenewwords
1.Lookandsay.Theteachersshowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.
2.Findandsay.Theteachershowspicturesofdifferentnumbers,andthestudentsfindtherightnumbers.
Step3Lookandsay
Lookatthepicturesandtalkaboutthemaccordingtothefollowingwords.
blackboard,book,classroom,computer,desk,furniture,map,picture,television,wall
Step4Listening
Listenandchoosetherightpictures.
20twenty30thirty40forty50fifty60sixty
70seventy80eighty90ninety
Step5Listenandread
1.Listenandtelltrueorfalse.
TherearethirtystudentsinLinda’sclass.()
ThereisamapoftheworldinLinda’sclass.()
2.Readthedialogueandfillintheform.
Class
Number
ofstudents
Pictures
Typeof
map
Linda’sclass
Daming’sclass
3.Pointoutthemainpointsinthedialogue.
Step6Grammar
1.(1)Findthedeclarativesentencesfrom3.
(2)Pointouttheuseofthedeclarativesentencesandthenegativesentencesin“therebe”.
(3)Dosomeexercises.
2.(1)Findthegeneralinterrogativesentencesfrom3.
(2)Pointouttherulesabouthowtochangeintointerrogativesentences.
Step7Lookandsay
1.LookatPicture1andtheteachershowhowtoanswerthegeneralinterrogativesentence.
Isthereablackboardintheclassroom?
Yes,thereis.
2.Ssanswerthequestionsinthefollowingpictures.
Lookatthepictureandtheteachershowhowtoanswerthespecialquestion.
Step8Makeasurvey
Workinpairs.Writeaboutyourclassroom.Usenumbers.
Howmany…
Numbers
desks
televisions
students
blackboards
pictures
computers
Step9Talkaboutyouridealclassroom
A:Howmany…arethereinyourclassroom？
B:Thereare…
A:Istherea…
B:Yes,thereis./No,thereisn’t.
A:Arethere…?
B:Yes,thereare./No,therearen’t.
Step10Listenandrepeat
//some
/a:/areclassroom
//computerteacher
/:/girlthirty
Step11Summary
Therebe結(jié)構(gòu)中的be的單復(fù)數(shù)取決于后面緊跟的名詞。
Therebe結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)句是把be提前。
Some在否定句和疑問(wèn)句中要變?yōu)閍ny。
Step12Exercises
Step13Homework
課后準(zhǔn)備一個(gè)對(duì)話，介紹你理想的….
初一上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（新版人教版）
4.3.2角的比較與運(yùn)算
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、會(huì)比較兩個(gè)角的大小，能分析圖中角的和差關(guān)系；
2、理解角平分線的概念，會(huì)畫(huà)角平分線。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：角的大小比較和角平分線的概念是重點(diǎn)；從圖形中觀察角的和差關(guān)系是難點(diǎn)。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識(shí)鏈接
回顧線段大小的比較，,怎樣比較圖中線段AB、BC、CA的長(zhǎng)短?
（8）度量法；（2）疊合法。
AB＜AC＜BC
那么怎樣比較∠A、∠B、∠C的大小呢?
二、自主學(xué)習(xí)
1、比較角的大小
（1）度量法：用量角器量出角的度數(shù)，然后比較它們的大小。
（2）疊合法：把兩個(gè)角疊合在一起比較大小。
教師演示：
（1）∠AOB＜∠AOB′；（2）∠AOB=∠AOB′；（3）∠AOB＞∠AOB′。
2、認(rèn)識(shí)角的和差
思考：如圖，圖中共有幾個(gè)角？
它們之間有什么關(guān)系？
圖中共有3個(gè)角：∠AOB、∠AOC、∠BOC。它們的關(guān)系是：
∠AOC=∠AOB+∠BOC；
∠BOC=∠AOC－∠AOB；
∠AOB=∠AOC－∠BOC
3、用三角板拼角
探究：借助三角尺畫(huà)出150，750的角。
一副三角板的各個(gè)角分別是多少度？_________
學(xué)生嘗試畫(huà)角。
你還能畫(huà)出哪些角？有什么規(guī)律嗎？
還能畫(huà)出________________________
規(guī)律是：凡是的倍數(shù)的角都能畫(huà)出。
4、角平分線
在一張紙上畫(huà)出一個(gè)角并剪下，將這個(gè)角對(duì)折，使其兩邊重合．想想看，折痕與角兩邊所成的兩個(gè)角的大小有什么關(guān)系？
如圖（1）
角的平分線：從一個(gè)角的_____出發(fā)，把這個(gè)角分成_______的兩個(gè)角的射線，叫做這個(gè)角的平分線。類似地，還有角的三等分線等。如圖（2）中的OB、OC。
OB是∠AOC的一平分線,可以記作:
∠AOC=2∠AOB=2∠BOC或∠AOB=∠BOC=。
5、例題學(xué)習(xí)
例1如圖，O是直線AB上一點(diǎn)，∠AOC=53017′，求∠BOC的度數(shù)。
例2把一個(gè)周角7等分，每一份是多少度的角(精確到分)
【課堂練習(xí)】：
課本140-141頁(yè)1、2、3。
【要點(diǎn)歸納】：
1、角的大小比較的方法和角的和差關(guān)系；
2、用一副三角板畫(huà)角；
3、角的平分線及表示。
【拓展訓(xùn)練】：
1、如圖，O為直線AB上一點(diǎn)，射線OD、OE分別平分∠AOC、∠BOC，求∠DOE的度數(shù)。
【總結(jié)反思】：
課題：余角和補(bǔ)角（1）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】在具體的現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)一個(gè)角的余角和補(bǔ)角；
【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確求出一個(gè)角的余角和補(bǔ)角。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識(shí)鏈接
思考：
（3）在一副三角板中同一塊三角板的兩個(gè)銳角和等于多少度？
（4）如圖1，已知∠1=61°，∠2=29°，那么∠1+∠2=。
（5）如圖2，已知點(diǎn)A、O、B在一直線上，∠COD=90°，那么∠1+∠2=。
二、自主探究
1.互為余角的定義：
思考：
（12）如圖3，已知∠1=62°,∠2=118°,那么∠1+∠2＝
（13）如圖4，A、O、B在同一直線上，∠1+∠2=
2.互為補(bǔ)角的定義：
問(wèn)題1：以上定義中的“互為”是什么意思？
問(wèn)題2：若∠1+∠2+∠3=180°，那么∠1、∠2、∠3互為補(bǔ)角嗎？
3.新知應(yīng)用：
例1:若一個(gè)角的補(bǔ)角等于它的余角4倍，求這個(gè)角的度數(shù)。
例2：如圖，∠AOC＝∠COB＝90°，∠DOE＝90°，A、O、B三點(diǎn)在一直線上
（1）寫(xiě)出∠COE的余角，∠AOE的補(bǔ)角；
（2）找出圖中一對(duì)相等的角，并說(shuō)明理由；
【課堂練習(xí)】：
課本141頁(yè)練習(xí)1、2、3；
【要點(diǎn)歸納】：
【拓展訓(xùn)練】：
1、一個(gè)角的余角比它的補(bǔ)角的還少，求這個(gè)角的度數(shù)。
2、若和互余，且：=7：2，求、的度數(shù)。
【總結(jié)反思】：
課題：余角和補(bǔ)角（2）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、掌握余角和補(bǔ)角的性質(zhì)。
2、了解方位角，能確定具體物體的方位。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握余角和補(bǔ)角的性質(zhì)；方位角的應(yīng)用；
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】一、知識(shí)鏈接
1.70°的余角是，補(bǔ)角是；
2.∠a（∠a90°）的它的余角是，它的補(bǔ)角是；
二、自主學(xué)習(xí)
1.探究補(bǔ)角的性質(zhì)：
例3、如圖，∠1與∠2互補(bǔ)，∠3與∠4互補(bǔ)，∠1=∠3，那么∠2與∠4相等嗎？為什么？
分析：（1）∠1與∠2互補(bǔ)，∠2等于什么？∠2=1800-，
∠3與∠4互補(bǔ)，∠4等于什么？∠4=1800-。
（2）當(dāng)∠1=∠3時(shí)，∠2與∠4有什么關(guān)系？為什么？
∠2=∠4（等量減等量，差相等）
上面的結(jié)論，用文字怎么敘述？
補(bǔ)角的性質(zhì)：等角的相等。
2．探究余角的性質(zhì)：
如圖∠1與∠2互余，∠３與∠４互余，如果∠1＝∠３，那么∠2與∠４相等嗎？為什么？
余角性質(zhì)：等角的相等
3．方位角：
（1）認(rèn)識(shí)方位：
正東、正南、正西、正北、
東南、西南、西北、東北。
（2）找方位角：
乙地對(duì)甲地的方位角；甲地對(duì)乙地的方位角
例4:如圖.貨輪O在航行過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)燈塔A在它南偏東60°的方向上,同時(shí),在它北偏東40°,南偏西10°,西北(即北偏西45°)方向上又分別發(fā)現(xiàn)了客輪B,貨輪C和海島D.仿照表示燈塔方位的方法畫(huà)出表示客輪B,貨輪C和海島D方向的射線。
(師生共同完成)
【課堂練習(xí)】：
1、和都是的補(bǔ)角，則；
2、如果，則的關(guān)系是，
理由是；
3、A看B的方向是北偏東21°，那么B看A的方向（）
A南偏東69°B南偏西69°
C南偏東21°D南偏西21°
6、在點(diǎn)O北偏西60°的某處有一點(diǎn)A，在點(diǎn)O南偏西20°的某處有一點(diǎn)B，則∠AOB的度數(shù)是（）
7、A100°B70°C180°D140°
【要點(diǎn)歸納】：補(bǔ)角的性質(zhì)：
余角的性質(zhì)：
【拓展訓(xùn)練】：
1.如圖,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E在一條直線上,且∠2=∠4,
請(qǐng)說(shuō)出∠1與∠3之間的關(guān)系？并試著說(shuō)明理由？
課題第四章圖形認(rèn)識(shí)初步復(fù)習(xí)（兩課時(shí)）
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】:1.直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，掌握平面圖形（線段、射線、直線）的基本知識(shí)；
2.掌握角的基本概念，能利用角的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】:線段、射線、直線、角的性質(zhì)和運(yùn)用
【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】:角的運(yùn)算與應(yīng)用；空間觀念建立和發(fā)展；幾何語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、回顧與思考
1、下面是我們學(xué)習(xí)過(guò)的一些數(shù)學(xué)名詞，你能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)短地描述它們嗎？
立體圖形平面圖形展開(kāi)圖
兩點(diǎn)間的距離余角補(bǔ)角
2、與以前相比，你對(duì)直線、射線、線段和角有什么新的認(rèn)識(shí)？
3、直線的性質(zhì)：
經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線。即:__________確定一條直線。
4、線段的性質(zhì)和兩點(diǎn)間的距離
（1）線段的性質(zhì)：兩點(diǎn)之間，_______________。
（2）兩點(diǎn)間的距離：連接兩點(diǎn)的_______________，叫做兩點(diǎn)間的距離。
5、線段的中點(diǎn)及等分點(diǎn)的意義
（1）若點(diǎn)C把線段AB分為_(kāi)_______的兩條線段AC和BC，則點(diǎn)C叫做線段的中點(diǎn)。
角的概念
1、角的定義和表示
（1）有_______________的兩條射線組成圖形叫做角。這是從靜止的角度來(lái)定義的。
由一條射線繞著_______________旋轉(zhuǎn)而成的圖形叫做角。這是從運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)定義的。
（2）角的表示：
①用三個(gè)大寫(xiě)字母表示；②用一個(gè)大寫(xiě)字母表示；③用阿拉伯?dāng)?shù)字或希臘字母表示。
2、角的度量
10＝60′；1′＝60′′.
3、角的比較
比較角的方法：度量法和疊合法。
4、角的平分線
從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，把這個(gè)角分成________的兩個(gè)角的射線，叫做這個(gè)角的平分線。
表示為
∠AOC=∠COB
或∠AOC=∠COB=1/2∠AOB
或2∠AOC=2∠COB=∠AOB
5、余角和補(bǔ)角
（1）定義：如果兩個(gè)角的和等于______，就說(shuō)這兩個(gè)角互為余角。
如果兩個(gè)角的和等于______，就說(shuō)這兩個(gè)角互為補(bǔ)角。
注意：余角和補(bǔ)角是兩個(gè)角之間的關(guān)系；只與數(shù)量有有關(guān)，而與位置無(wú)關(guān)。
（2）余角和補(bǔ)角的性質(zhì)：
同角（等角）的余角相等。
同角（等角）的補(bǔ)角相等。
6、方位角
三、例題導(dǎo)引
1如右圖是由幾個(gè)小立方體所搭幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置小正方體的個(gè)數(shù),畫(huà)出從不同方向看到的平面圖形。
2．（1）如圖，點(diǎn)C在線段AB上，AC=8cm，CB=6cm，點(diǎn)M、N分別是AC、BC的中點(diǎn)，求線段MN的長(zhǎng)；
（2）若C為線段AB上任一點(diǎn)，滿足AC+CB=acm，其它條件不變，你能猜想MN的長(zhǎng)度嗎？并說(shuō)明理由。
（3）若C在線段AB的延長(zhǎng)線上，且滿足ACBC=bcm，M、N分別為AC、BC的中點(diǎn)，你能猜想MN的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)畫(huà)出圖形，并說(shuō)明理由。
3如圖，∠AOB是直角，∠AOC=50°,ON是∠AOC的平分線，OM是∠BOC的平分線。
（1）求∠MON的大?。?br>
（2）當(dāng)∠AOC＝時(shí)，
∠MON等于多少度？
（3）當(dāng)銳角∠AOC的大小
發(fā)生改變時(shí)，∠MON的大
小也會(huì)發(fā)生改變嗎？為什么？
【課堂練習(xí)】
一、選擇題：
1、下列說(shuō)法正確的是()
A.射線AB與射線BA表示同一條射線。B.連結(jié)兩點(diǎn)的線段叫做兩點(diǎn)之間的距離。
C.平角是一條直線。D.若∠1+∠2=900,∠1+∠3=900,則∠2=∠3；
2、5點(diǎn)整時(shí),時(shí)鐘上時(shí)針與分鐘之間的夾角是〔〕
A.210°B.30°C.150°D.60°
3、如圖，射線OA表示〔〕
A、南偏東700B、北偏東300
C、南偏東300D、北偏東700
4、下列圖形不是正方體展開(kāi)圖的是〔〕
5、若∠A=20°18′，∠B=20°15′30″，∠C=20.25°，則〔〕
A．∠A＞∠B＞∠CB．∠B＞∠A＞∠C
C．∠A＞∠C＞∠BD．∠C＞∠A＞∠
二、填空題：
6、38°41′的余角等于_____,123°59′的補(bǔ)角等于_____；
7、根據(jù)下列多面體的平面展開(kāi)圖,填寫(xiě)多面體的名稱。
(1)__________,(2)__________,(3)_________。
8、互為余角的兩個(gè)角之差為35°，則較大角的補(bǔ)角是_____；
9、45°52′48″＝_________度，
126.31°＝____°____′____″；
25°18′÷3＝__________；
10、如圖，已知CB＝4，DB＝7，D是AC的中點(diǎn)，
則求AC的長(zhǎng)度。
13、如圖①直線l表示一條筆直的公路，在公路兩旁有兩上村莊A和B，要在公路邊修建一個(gè)車站C，使車站C到村莊A和B的距離之和最小，
請(qǐng)找出村莊C點(diǎn)的位置，并說(shuō)明理由。
【拓展訓(xùn)練】
1．如圖，O是直線AB上一點(diǎn)，OC為任一條射線，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC．
（1）指出圖中∠AOD的補(bǔ)角，∠BOE的補(bǔ)角；
（2）若∠BOC=68°，求∠COD和∠EOC的度數(shù)；
（3）∠COD與∠EOC具有怎樣的數(shù)量關(guān)系？
2、觀察下列圖形，并閱讀圖形下面的相關(guān)文字：
猜想：（1）5條直線最多有幾個(gè)交點(diǎn)？6條直線呢？
（2）n條直線相交最多有幾個(gè)交點(diǎn)
【總結(jié)反思】：
第四章圖形認(rèn)識(shí)初步檢測(cè)試卷（滿分100分）
一、填空題（每空4分，共40分）
1．圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是；
2．已知與互余，且，則為；
3．如果一個(gè)角的補(bǔ)角是，那么這個(gè)角的余角是________；
4．乘火車從站出發(fā)，沿途經(jīng)過(guò)個(gè)車站可到達(dá)站，那么在兩站之間最多共有________種不同的票價(jià)；
5．如圖，若是中點(diǎn)，是中點(diǎn)，若，，_________。
6．要在墻上固定一根木條，至少要個(gè)釘子，根據(jù)的原理是。
7．_______度________分；
8.________；
9．小明每天下午5:30回家，這時(shí)分針與時(shí)針?biāo)傻慕堑亩葦?shù)為_(kāi)___度。
二、選擇題（每題4分，共20分）
10．下列判斷正確的是（）
Ａ．平角是一條直線Ｂ．凡是直角都相等
Ｃ．兩個(gè)銳角的和一定是銳角
Ｄ．角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短有關(guān)
11．下列哪個(gè)角不能由一副三角板作出（）
A．B．C．D．
12．若，則∠α與∠β的關(guān)系是（）
A．互補(bǔ)B．互余C．和為鈍角D．和為周角
13．平面上A、B兩點(diǎn)間的距離是指（）
A．經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)的直線B.射線AB
C.A、B兩點(diǎn)間的線段D.A、B兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)度
14．一個(gè)立體圖形的三視圖如圖所示，那么它是（）
A．圓錐B．圓柱
C．三棱錐D．四棱錐
三、解答題：（共40分）
15．根據(jù)下列要求畫(huà)圖：（10分）
（1）連接線段AB；
（2）畫(huà)射線OA，射線OB；
（3）在線段AB上取一點(diǎn)C，在射線OA上
取一點(diǎn)D（點(diǎn)C、D不與點(diǎn)A重合），畫(huà)直
線CD，使直線CD與射線OB交于點(diǎn)E。
16、如圖所示的幾何體是由5個(gè)相同的正方體搭成的，請(qǐng)畫(huà)出它的主視圖、左視圖和俯視圖（9分）
17．如圖所示，點(diǎn)O是直線AB上一點(diǎn)，OE，OF分別平分∠AOC和∠BOC，若∠AOC＝68°，則∠BOF和∠EOF是多少度？(9分)
18．（1）如下圖，已知點(diǎn)C在線段AB上，且AC=6cm，BC=4cm，點(diǎn)M、N分別是AC、BC的中點(diǎn)，求線段MN的的長(zhǎng)度．
（2）在（1）中，如果AC=acm，，其它條件不變，你能猜出MN的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話表述你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律．
（3）對(duì)于（1）題，如果我們這樣敘述它：“已知線段AC=6cm，BC=4cm，點(diǎn)C在直線AB上，點(diǎn)M、N分別是AC、BC的中點(diǎn)，求MN的長(zhǎng)度?！苯Y(jié)果會(huì)有變化嗎？如果有，求出結(jié)果。（12分）
《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案
做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、自學(xué)積累字詞。
2、查找作者的相關(guān)資料。
3、練習(xí)快速默讀課文，對(duì)課文作自我解讀。
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、標(biāo)出段前序號(hào)，劃出生字詞，計(jì)時(shí)快速閱讀課文,測(cè)測(cè)你的閱讀速度及閱讀效率：
讀完課文我所用的時(shí)間是：分秒
我的閱讀速度是：字/分鐘全文共有個(gè)自然段。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容：
給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
乙醚（mí）蟲(chóng)豸（zhì）硌（gè）犁鏵（lí）（huá）
臍帶（qí）真諦（dì）噎（yè）篩糠（shāi）（kāng）
jié（睫）毛口干舌zào（燥）遮bì（蔽）遺hàn（憾）
2、查找作者的相關(guān)資料并做好積累。（相信你能行?。?br> 本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法（國(guó)家）作家圣?？诵跖謇铮ㄈ嗣浯碜饔小兑购健?、《空軍飛行員》、《小王子》等。
3、讀完后，你喜歡這篇課文嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你喜歡或不喜歡的理由？
課內(nèi)探究學(xué)案
教學(xué)目標(biāo):
了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)會(huì)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體味其精妙。
體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
梳理作者的心理變化過(guò)程并探究其源本。
在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：自主，合作，探究
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
如果把一個(gè)人的頭像印在鈔票或郵票上，你覺(jué)得怎樣人的才有這樣的資格？
生：國(guó)家領(lǐng)袖，發(fā)明家……
師：現(xiàn)在有一個(gè)人，他既不是領(lǐng)袖也不是發(fā)明家，他只是一個(gè)作家、飛行員。但是他的名字卻被印在了50法郎的鈔票上。他就是藍(lán)天白云的耕耘者——圣埃克絮佩里。
（出示PPT）插入介紹：圣?？诵跖謇?1900-1944)法國(guó)人,通過(guò)駕駛飛機(jī)，他擁有了飛翔的翅膀;通過(guò)寫(xiě)作，他為萬(wàn)里高空的同伴們代言,他有飛行員的勇氣，他有詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。有人這樣評(píng)價(jià)：萬(wàn)丈紅塵的商業(yè)社會(huì)里，讀這樣的作品會(huì)讓你重新變得純凈和堅(jiān)強(qiáng)。
今天讓我們走進(jìn)《在沙漠中心》走近圣?？诵跖謇锏膬?nèi)心世界。（板書(shū)課題）
二、速讀,感知內(nèi)容，走進(jìn)作者內(nèi)心：
速讀要求：①默讀，不要朗讀，力戒回讀。(培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的能力)②調(diào)整閱讀速度。（根據(jù)閱讀材料和閱讀時(shí)間而定）③抓住內(nèi)容要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句來(lái)閱讀。④標(biāo)出段前序號(hào)?！?br> 1、學(xué)生自由默讀，教師適當(dāng)巡視。
2、請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。提示：可在題目加前后詞語(yǔ)
學(xué)生回答；
教師點(diǎn)評(píng)明確：（概括應(yīng)該包含人物+事件）
示例：“我在沙漠中感受和思索”“我”和戰(zhàn)友在利比亞的沙漠的一場(chǎng)遇險(xiǎn)
（出示PPT）引導(dǎo)過(guò)渡：作者圣?？诵跖謇镌凇度祟惖拇蟮亍防飳?xiě)道：我以為自己要死在那里了……在茫茫的大沙漠的中心，作者和他的同伴經(jīng)歷著怎樣的死亡危險(xiǎn)，讓他以為自己要死在那里了呢？
3、下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些死亡危險(xiǎn)？（提示：有針對(duì)性速讀1.2小節(jié)。）
生：缺水、寒冷、寒風(fēng)鞭打、瀕臨死亡等死亡危險(xiǎn)。
4、請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果你處在這樣的環(huán)境中，你會(huì)怎樣做？你的感受會(huì)是什么？
過(guò)渡引導(dǎo)：圣?？诵跖謇锸遣皇窍萦诮^望之中，一蹶不振，束手待斃呢？他的心境有了
怎樣的轉(zhuǎn)變？
5、請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出表達(dá)作者心情的句子，梳理作者的心理變化過(guò)程。（結(jié)合完成課后習(xí)題一）
表達(dá)作者心情痛苦的句子
第1自然段：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。
第2自然段：不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上。
第5自然段：凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。
第9自然段：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。
表達(dá)作者心情絕望的句子
第4自然段：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了?！?br> 第11自然段：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。
表達(dá)作者心情樂(lè)觀的句子
第17自然段：我在工作中是幸福的。
第18自然段：我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。
第21自然段：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。
表達(dá)作者心情平靜的句子
第10自然段：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里，在大海深處，江河就平靜了痛苦
——絕望（我跑不動(dòng)了大限到了凍死的想法不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）
——平靜（一種超越任何希望的平靜回憶所從事的工作、接觸的人）
——樂(lè)觀（工作中，我是幸福的我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾我總算是呼嘯過(guò)海風(fēng)我知道自己喜歡什么，那就是生命我們應(yīng)該繼續(xù)走下去）
通過(guò)以上的交流，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂(lè)觀，重新充滿生的渴望。于是，他對(duì)同伴說(shuō)：“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去?！?br> 至此，我們就梳理出了作者的心理變化過(guò)程：痛苦——絕望——平靜——自豪、無(wú)悔、樂(lè)觀——勇氣重燃
三、品讀，探尋作者的人生追求：
到底是怎樣一種力量使他能由最初的絕望恢復(fù)平靜與樂(lè)觀呢？請(qǐng)品讀12至21自然段中你認(rèn)為富含人生哲理的句子，理解其深刻內(nèi)涵。讓我們一起從文章中找找答案。
1、學(xué)生自主閱讀。
2、小組合作交流。
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的人生觀、幸福觀和責(zé)任感的理解。
可重點(diǎn)研讀以下幾個(gè)句子：
（1）我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
明確：作者所謂的生活，并非一般意義的衣食住行，而是有著與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等相關(guān)的豐富內(nèi)涵。
（2）我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
明確：解讀可聯(lián)系課后練習(xí)中的一段話：“有人會(huì)把這種人和斗牛士、拳擊手混為一談，吹捧他們對(duì)死亡的輕蔑。但我卻嘲笑對(duì)死亡的輕蔑。如果這種輕蔑不是出于公認(rèn)的責(zé)任感，那他就是意志消沉或年少?zèng)_動(dòng)的表現(xiàn)?！彼膫ゴ?，在于他有責(zé)任感，他手中掌握著他們的痛苦和歡樂(lè)，對(duì)他也應(yīng)參與的人類嶄新的建設(shè)事業(yè)負(fù)責(zé)。在他的工作范圍以內(nèi)，也對(duì)人類的命運(yùn)盡一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任。
結(jié)論：冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。他向往的是富有挑戰(zhàn)性的充實(shí)、有意義的生活。
癡迷飛行，并不是喜歡冒險(xiǎn)，而是因?yàn)闊釔?ài)生活；無(wú)畏死亡，并不是看輕生命，而是因?yàn)闊釔?ài)生命。
3、我在工作中是幸福的。
4、通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
解讀：作者把自己所從事的事業(yè)與平凡的農(nóng)人相提并論，飛機(jī)只是一個(gè)工具，它讓作者從另一個(gè)視角審視自己和世界，無(wú)論是飛行員還是農(nóng)人，他們的人生真諦是一樣的，那就是默默耕耘，為人類的幸福為人類能更快更高的飛行而履行自己的職責(zé)。
正因?yàn)檫@種責(zé)任感，使他在面對(duì)死神時(shí)，能顯示出一種視死如歸，能超然淡定地審視這一切，能把這當(dāng)成生命的再次回歸。
四、拓展遷移：
1、后事追蹤，拓展遷移：
即使是絕望，仍要選擇上路；即使是面對(duì)死亡，仍要選擇卷土重來(lái)。圣?？诵跖謇锞褪沁@樣的人。（教師補(bǔ)充作者簡(jiǎn)歷）
在服兵役期問(wèn)通過(guò)了飛行員合格證書(shū)。嘗試過(guò)多種職業(yè)之后，他成了民航駕駛員，
先后駕駛過(guò)郵運(yùn)飛機(jī)和法航班機(jī)。當(dāng)時(shí)飛行還是一件冒險(xiǎn)的事情。很幸運(yùn)，他們?cè)诮^望的情況下，在沙漠里跋涉堅(jiān)持了五天五夜之后，被一支駱駝商隊(duì)救出。但幸運(yùn)之神不可能永
遠(yuǎn)眷顧他……
1944年盡管他當(dāng)時(shí)已經(jīng)超過(guò)了年齡限制，在他努力的爭(zhēng)取下，還是又服起了兵役。7月31日，他為了拍攝法國(guó)南部的地面軍事情況，為盟軍著陸作準(zhǔn)備，駕飛機(jī)從法國(guó)科西嘉島起飛，去地中海及阿爾卑斯山上空?qǐng)?zhí)行空中偵察任務(wù)，結(jié)果一去不返……沒(méi)有人知道，剎那間發(fā)生了什么，沒(méi)有人知道，剎那間這位飛行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒寫(xiě)。這一切都成為了永遠(yuǎn)的遺憾。
2004年7月，法國(guó)文化部的打撈小組正式宣布，他們?cè)隈R賽外還發(fā)現(xiàn)了60年前失蹤的圣?？诵跖謇锺{駛的飛機(jī)殘骸，從而揭開(kāi)了他的生死之謎。
20紀(jì)初，飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)還不發(fā)達(dá)，天氣預(yù)報(bào)也不準(zhǔn)確。因此當(dāng)時(shí)的每一次飛行都是一次冒險(xiǎn)，飛行員每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)，自從萊特兄弟制造了飛機(jī)后，有很多飛行員把自己的生命永遠(yuǎn)留在了藍(lán)天之上，開(kāi)辟新的航線既是一種探險(xiǎn)更是一種冒險(xiǎn)。你認(rèn)為作者的這種冒險(xiǎn)值得嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么？或得到了什么啟示?（動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）
示例：遇到困難要繼續(xù)前進(jìn)，而不是畏縮退讓。
要不怕困難，勇于克服困難。
冒險(xiǎn)要有價(jià)值。
3、小結(jié)：
今天，我們穿越時(shí)空與作者的心靈一起，在悠悠天地間上下求索，叩問(wèn)歷史的脈搏，咀嚼人生的況味，領(lǐng)悟探險(xiǎn)的真諦。
作者憑借“山高自有客行路”的勇氣和“風(fēng)力掀天浪打頭，只需一笑不須愁”的樂(lè)觀、拼搏，將命運(yùn)牢牢掌握在自己手中，向我們證明命運(yùn)永遠(yuǎn)掌握在自己手中！
相信通過(guò)我們只把命運(yùn)牢牢掌握在手，就一定會(huì)穿越你人生中的一片片沙漠，迎來(lái)一片片綠洲。
相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谖磥?lái)的人生之路，探險(xiǎn)之旅中一定會(huì)超越自我，登得更高，走的更遠(yuǎn)。
導(dǎo)練案
1、小練筆：
多年來(lái)，當(dāng)人們做過(guò)登月飛行和無(wú)數(shù)次的太空飛行后，回首當(dāng)初的來(lái)時(shí)路，人們不由對(duì)這些飛行英雄肅然起敬，如果我們要在法國(guó)的凱旋門(mén)前為這位飛行英雄立一塊紀(jì)念碑，你打算在這塊碑上寫(xiě)下一段怎樣的話呢？
2、推薦閱讀：課外閱讀圣?？颂K佩里《小王子》。
